小學(xué)語文教案精品(9篇)
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1會認(rèn)15個生字。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟一些識字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力。
2感受春天的勃勃生機(jī),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的觀念。
3使學(xué)生體會并學(xué)習(xí)邊讀邊想象的閱讀方法;學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)重難點(diǎn):課文最后兩句是難點(diǎn),“掠、拂”的區(qū)別是難點(diǎn)。識字和領(lǐng)會課文的語言美、意義美是重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:自制多媒體課件、生字卡片。
一導(dǎo)入。
師:老師帶給大家一個禮物,想看看嗎?
1多媒體放映春天的電子相冊和歌曲《春天在哪里》
談話:你們喜歡我的禮物嗎?聽出來是什么歌了嗎?現(xiàn)在就是——(春天)看了剛才的電子相冊,你想說什么?是啊,春天是個美麗的季節(jié)。我們今天來學(xué)習(xí)一首描繪春天的詩歌。板書課題。指讀“春”字,你是怎么認(rèn)識的?能不能再組個詞?
二檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字。
1誰通過預(yù)習(xí),已經(jīng)會朗讀這首詩了?會讀的同學(xué)一起讀一遍。
這么多生字老師還沒教呢,你都會讀了嗎?試著讀出自己認(rèn)識的生字。邊讀邊用手指計(jì)數(shù)。教師巡回了解預(yù)習(xí)情況。掌握難點(diǎn)和學(xué)困生情況。再激勵:“你同桌也會認(rèn)了嗎?互相檢查一下。把會認(rèn)的生字卡片放到一起!保ㄕ{(diào)動學(xué)生讀課文識字的積極性。)
2交流識字方法,突破難點(diǎn)和重點(diǎn)生字。
師:你都是用什么辦法自己學(xué)會生字的?怎樣巧妙記字形的呢?(學(xué)生交流識字方法)相機(jī)滲透部首歸類法。重點(diǎn)是“提手旁”跟動作有關(guān)系。再找找還有那些生字跟動作有關(guān)系?能不能做個動作表示他們的意思?(引導(dǎo)學(xué)生通過動作理解“撫摸、拍”的意思。)
還有“月”跟人體有關(guān)系等方法,只要有利于強(qiáng)化記憶就行。
3還有一些字,生字表里面也沒有,你在讀課文的時候,碰到他們怎么認(rèn)的呢?(教給學(xué)生查字典或查書后的查字表)出示卡片“掠、拂、枝”三個字,檢查認(rèn)讀。
三學(xué)習(xí)課文。
1再讀課文,一定能讀得更流利了,那個字還不熟,趕緊問別人,反復(fù)讀一讀那句話。
2(激發(fā)學(xué)生有感情地朗讀的愿望,在指導(dǎo)有感情地朗讀中感悟語言文字的美和春天的勃勃生機(jī))齊讀。你們讀得真不錯!老師也忍不住想賽朗讀了,怎么樣?給我個表現(xiàn)的機(jī)會?(盡量創(chuàng)設(shè)平等和諧的.課堂氣氛。)
師配樂范讀。(中間插入多媒體播放的水聲、鳥聲)讓學(xué)生閉上眼睛聽。之后問:剛才你腦海里想到什么了?鼓勵學(xué)生說說感受,表達(dá)對課文的領(lǐng)悟。進(jìn)一步突破難點(diǎn):“掠、拂”的區(qū)別。春天的巧手都做了些什么呢?把表示春天動作的詞畫出來。填空:()大地()小河
。ǎ渖遥ǎ┡闹绨
你能不能一邊讀課文,一邊做這些動作?一個手做大地、小河、樹梢,另一個手就是“春天的手”了!自由朗讀做動作表達(dá)體會。
聽讀課文,指名朗讀,其余同學(xué)邊聽邊做動作表達(dá)理解和喜悅。
3理解難點(diǎn)。
師:春天的手這么溫暖輕柔,你拉住了嗎?她在哪兒呢?你心里有什么感覺。看禾焓侨f物生長的季節(jié),小朋友們像禾苗一樣在快快的長高啊!不光長身體,還得長智慧啊。怎樣才能長身體、長智慧呢?鍛煉身體,珍惜時間,認(rèn)真學(xué)習(xí),你就拉住了春天的手。ㄉ罨瘜φn文的理解,突破難點(diǎn)“拉住春天的手,春天就在你心頭”。)
4美讀。
讓我們再來美滋滋地朗讀課文,贊美春天,可以帶上動作。
5比賽朗讀,鼓勵背誦。A按男女生分小節(jié)朗誦B個別朗讀,讀自己最喜歡的小節(jié)。
五作業(yè):
1繼續(xù)觀察春天,把自己觀察到的寫下來或畫下來,貼到展示臺上。(根據(jù)生活環(huán)境,三月初,沒上到這課的時候,我就開始指導(dǎo)孩子留心觀察大自然的變化,并在每天的“金話筒”節(jié)目中交流)
2復(fù)習(xí)認(rèn)識的生字,讀給家長聽,在周圍留心觀察,看看這些字在什么地方用到了。
小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)要求:
1.認(rèn)識“崎、嶇、廓、跨、撞、裊、黎、橙、繽、錦、綻、弧”12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
3.激發(fā)學(xué)生對大自然,對祖國大好山河的熱愛之情,激發(fā)學(xué)生愛美的情感。選出喜歡的段落背誦下來。
二、教學(xué)難點(diǎn):
1.在讀中理解、積累詞句。
2.激發(fā)學(xué)生的想像力,感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
安徽黃山的風(fēng)景視頻、配樂朗讀的音樂
四、課時安排:
1課時
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.啟發(fā)談話:在日常生活中,或是電影,電視里我們都看過紅日東升的情景。在浩瀚的大海上看日出,使人心胸豁達(dá);在遼闊的草原上看日出,令人精神舒暢;當(dāng)我們爬上高山看日出又會是一種怎樣的感受呢?
2.揭示課題:今天,就讓我們跟著作者方瑞華一塊去爬黃山,一起去感受黃山的云海日出吧!
(板書課題)這是一篇略讀課文。指導(dǎo)讀課題。
(二)初讀課文,整體感知
1.請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文,用橫線劃出生字詞,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞佳句,集體品讀。
結(jié)合出示詞語進(jìn)行積累:
崎嶇 盤旋繚繞 變幻無窮 帆檣林立 光怪陸離
稀薄 景象萬千 繽紛燦爛 晶瑩剔透 金碧輝煌
綻露 瞬息萬變 眼花繚亂 心神飛揚(yáng) 云煙裊裊
3.誰來簡單地說一說課文主要寫了什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。
4.提出疑難之處。
(三)再讀課文,真切感悟
1.默讀課文。學(xué)習(xí)要求:
把課文分為“云!焙汀叭粘觥眱刹糠郑⒄f說你印象最深的是哪部分?
2.小組討論,全班交流。
課文哪些段落描寫了黃山的云海和日出的景象呢?
(課文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象,5-7自然段描寫的是黃山日出的景象。)
3.學(xué)習(xí)“云海”
(1)誰對黃山的`云海印象最深刻?試著讀讀。
(2)你從哪些語句中感受到了云海的神奇、韻味?細(xì)細(xì)品讀課文,找出那些令你深有感觸的語句,將它們劃下來,讀給大家聽。
(3)閉上眼睛想像一下,你們仿佛看到了怎樣的云海景象?
全班交流,教師點(diǎn)撥。
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)積累疊詞:
明晃晃、光閃閃、白茫茫、亮閃閃。
你們還能說出像這樣的詞語來嗎?
(5)(出示黃山日出視頻)指導(dǎo)朗讀:在腦海中想像著黃山云海的神奇景象,帶著自己的感受朗讀課文。(配樂)
4.學(xué)習(xí)“日出”
(1)請大家自由地讀讀這幾段,看看作者是怎樣描寫日出時的變化。
小組交流,指名說,教師點(diǎn)撥,出示日出視頻。
(結(jié)合板書:……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤……)
(2)哪些語句寫出了黃山日出的壯美?找出來多讀幾遍,讀給大家聽。
(3)重點(diǎn)積累:
清風(fēng)習(xí)習(xí)、云煙裊裊、松濤陣陣、人語輕輕。
同桌試著說說這樣的詞語。
(4)指導(dǎo)朗讀:(配樂)喜歡黃山日出的同學(xué)一起讀讀描寫日出的段落,要把你們的喜愛之情讀出來哦!
(四)背誦積累,拓展延伸
學(xué)習(xí)了這篇課文,我們既感受到了黃山云海日出的神奇與壯美,也領(lǐng)略到了作者的語言魅力。讓我們把這么美的語言變成自己記憶中的珍寶吧,你想用什么方法?
(背誦、摘抄積累……)
1.看誰在最短的時間內(nèi)能把自己最喜歡的語句記下來。選擇自己喜歡的部分,熟讀成誦。
2.向?qū)W生推薦相關(guān)的課外美文,豐富積累。
(五)板書設(shè)計(jì)
云海日出
(奇幻 壯美)
云海:……像……似……
日出:……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤……
小學(xué)語文教案 篇3
第一課時
課時目標(biāo):
1.初步讀課文,激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣,《恐龍》第一課時。
2.掌握本課的生字詞,理解由生字組成的詞語。
3.初步理清文章層次,學(xué)習(xí)第一自然段。
4.初步學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。
教學(xué)過程:
一、揭題激趣
1.今天,我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人,但今天已不復(fù)存在的`爬行動物。請同學(xué)們猜一猜,這是什么動物?
2.師板書課題,生齊讀。
3.看到這個題目的時候,你想知道些什么?
4.質(zhì)疑,交流。學(xué)生可能會提出這些問題:
(1)恐龍有哪些種類?它的外形是什么樣子的?
(2)恐龍以吃什么為生?
。3)恐龍是怎樣生育后代的?
(4)恐龍為什么會滅絕了?
二、初讀指導(dǎo)
1.檢查預(yù)習(xí)。
2.出示生字詞:
漫游輕型神秘鋒利消失
龐然大物望而生畏展翅高飛
3.指名讀,競賽讀,學(xué)生教讀,小學(xué)三年級語文教案《《恐龍》第一課時》。
4.聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,理解這些詞語。
5.自由交流,師相機(jī)點(diǎn)撥。
6.出示生字,指名讀,說說就注意哪些地方容易寫錯。
7.師標(biāo)示出易錯處,重點(diǎn)指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。
8.用鋼筆描紅。
9.齊讀生字詞。
10.指名分自然段朗讀課文,學(xué)生自評,學(xué)生互評。
三、理清層次
1.快速瀏覽,說說自然段主要介紹了什么?
2.交流,師總結(jié):
。1)恐龍生活的年代及數(shù)量。
。2)介紹恐龍的種類及形態(tài)。
。3)介紹恐龍的親戚。
。4)介紹恐龍吃什么。
(5)介紹恐龍如何生育后代。
。6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。
3.試著分段。
4.交流:(1)、(2-5)、(6)
四、上網(wǎng)查找資料。
1.在標(biāo)題欄里輸入“恐龍”,再敲“回車”。
2.根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。
3.查找“恐龍生存的環(huán)境”。
4.交流。
5.看看文中怎么為我們介紹的。
五、教學(xué)第一自然段。
1.指名讀。
2.說一說,你從這一自然段中,知道了什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn),生活條件之優(yōu)越,活動范圍之廣及數(shù)量之多。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5.齊讀。
六、作業(yè)鞏固
1.抄寫生字詞。
2.進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
小學(xué)語文教案 篇4
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們已經(jīng)寫了不少作文了,每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說,要是自己想寫什么就寫什么,那該多好!今天,就請同學(xué)們自由習(xí)作,寫自己最想寫的內(nèi)容。
二、讀習(xí)作提示,想想自己最想寫什么。
三、小組交流,你最想寫什么?準(zhǔn)備怎么寫?
四、全班交流
教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫人,可以寫事,也可以寫景;可以寫事實(shí),也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷害,可以是故事,可以是童話、寓言,可以是散文,也可以是詩歌。
五、自主習(xí)作
學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個別指導(dǎo)。
寫完以后仔細(xì)修改自己的作文。
六、評價作文
1、自我評價:
輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫得較好的.段落做上標(biāo)記,并在旁邊寫一寫自己認(rèn)為這一段比較好的理由是什么。
2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記,并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對方修改。
3、對照自己的評價與同學(xué)的評價,再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段,參加全班交流。
4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語句通順,人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等” 標(biāo)準(zhǔn)給上臺讀作文的同學(xué)作出評價。
5、教師總結(jié)評價,主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象給與針對性地指導(dǎo)。
七、謄抄習(xí)作。
小學(xué)語文教案 篇5
一、復(fù)習(xí)字詞
1、師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《祝壽》這首好聽的小詩。(板書課題)
2、上節(jié)課學(xué)的詞語,你還認(rèn)識嗎?
祝愿慶賀溫暖兒孫祝壽
選擇你喜歡的詞語說一句話。
3、看圖,猜猜這是上節(jié)課學(xué)過的哪個成語?(三世同堂)
咱們班誰生活在三世同堂的家里?在三世同堂的家里,不僅有爸爸媽媽的關(guān)愛,還有爺爺奶奶的照顧,生活在這樣的家庭里,感覺怎么樣呢?
師:一定很溫馨、很融洽。用一個成語形容就是其樂融融。
。▽W(xué)習(xí)詞語:其樂融融)
二、學(xué)習(xí)新知
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、師:小明就生活在這樣一個其樂融融的家里,看,他在干什么呢?(出示主題圖)
2、師:看來他已經(jīng)把爺爺?shù)纳绽卫蔚赜浽诹诵睦,爺爺(shù)纳盏搅,他為爺爺?zhǔn)備了什么特別的生日禮物呢?(出示主題圖)
3、師:一副對聯(lián)承載了孫兒對爺爺?shù)囊黄钋,誰來讀讀這一小節(jié)。(指名讀)
4、師:讀詩不光要流利,更要讀出節(jié)奏,讀出韻律,斜線處稍停頓,帶點(diǎn)的字重讀,誰再來試試?。(指名讀后齊讀)
5:師:書讀百遍,其義自見。通過反復(fù)讀,大家體會到了孫兒為爺爺送上了一片什么情呢?帶上對爺爺深深的祝福之情,我們男女生比賽讀,看誰讀的更有感情。(男女生比賽讀)
學(xué)習(xí)第二小節(jié):
1、師:此時,壽筵已經(jīng)備齊、全家人正圍坐桌前、生日蠟燭已經(jīng)點(diǎn)好,讓我們一起唱生日歌來祝福爺爺生日快樂吧。
2、師:唱完生日歌,爺爺許下了美好的愿望,小孫子為爺爺送上了最真情的祝福,他祝福爺爺---------?
3、師:這兩句詩是什么意思呢?小孫子希望爺爺?shù)母饩拖駯|海的水一樣長流不息,希望爺爺?shù)膲勖拖衲仙降那嗨梢粯佑肋h(yuǎn)不老永遠(yuǎn)健康長壽,多么美好的祝福呀!一起把這祝福送給爺爺。
。R讀:福如東海長流水,壽比南山不老松)
4、師:不光送給爺爺,我們還要把這最真的祝福送給誰呢?讓我們一起祝福他們---------福如東海長流水,壽比南山不老松。
5、師:天下的老人都為子孫付出了太多的辛苦,讓我們一起祝福全天下的老人------------福如東海長流水,壽比南山不老松。
6、師:子孫們祝福的話語就像泉水一樣涌了出來,句句都是那么溫暖,情真意濃。誰能帶著濃濃的深情讀讀這一小節(jié)。(指名讀)
7、師:讓我們一起用最認(rèn)真的聲音讀齊讀全文,讀出這種濃濃的.祝福,也讀出子孫們對老人的一片孝心。(齊讀)
指導(dǎo)書寫:
1、師:大家讀得很用心,所以很動聽。相信大家不僅讀得好,寫得會更好!皩O”這個字很簡單,下面大家按照“一看二寫三對照”的方法自己試著寫一寫。回憶一下,“一看”是看什么?“二寫”是什么意思?“三對照”是什么意思?
2、生獨(dú)立寫后教師針對性評價,重點(diǎn)評價寫得好的和寫得差的,提出改進(jìn)意見。
3、師:第二個要寫的字是涌,“涌”字是三點(diǎn)水旁,說明這個字與什么有關(guān)?看圖猜猜“涌”字是什么意思?
4、師范寫后生自由練寫。
三、總結(jié)升華
1、師:同學(xué)們,“孝”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,尊老孝老是我們每一個人應(yīng)具備的好品質(zhì)。爺爺奶奶,姥姥姥爺在他們年輕的時候那么愛我們,照顧我們,可他們一天天的老了,我們應(yīng)該怎么回報(bào)他們,盡我們的孝道呢?
2、師:心動就要行動。說做就做,也許過一段就是長輩們的生日了,現(xiàn)在我們就為爺爺、或者奶奶、姥姥、姥爺做一張生日賀卡,寫下真心的祝福,今年過生日的時候送給他們,好不好?
3、師:同學(xué)們,行孝要及時,不用驚天動地,但要持之以恒,希望同學(xué)們從今天開始,聽話懂事,用實(shí)際行動回報(bào)長輩們的關(guān)愛!
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)要求:
1、結(jié)合理解課文內(nèi)容,理解全神貫注的意思,體會最后一個自然段茨威格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。
2、學(xué)會本課生字新詞,練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。
3、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,許許多多科學(xué)家工作起來,都常常廢寢忘食,達(dá)到忘我的境界,我們今天要了解的法國著名的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創(chuàng)作的?
板書:全神貫注
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容。
1、檢查預(yù)習(xí)情況
。1)指名分段讀課文,糾正讀音:
(2)談?wù)勛x后的收獲
2、提出不懂的問題。教師收集各組提出的問題,并進(jìn)行歸類,組織學(xué)生交流。
3、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo):
。1)羅丹修改女像時的動作、語言、神態(tài)是怎樣的?說明了什么?
(2)最后一自然段茨威格的話怎樣理解?
三、全班交流
小組長提出本組未解決的問題,師生共同解決其中部分問題。
四、學(xué)生自學(xué),小組、全班交流
自讀提示:
課文中那些內(nèi)容最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注?
先自讀課文,畫出有關(guān)詞句,然后小組討論,再有感情地讀一讀。
五、讀議結(jié)合,理解語句。
1、讀議有關(guān)描寫羅丹修改女像時的句子。
。1)羅丹一會兒上前,一會兒后退,觜里嘰里咕嚕的,好象跟誰說悄悄話。(這說明羅丹在仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。)
(2)忽然,他眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰激烈地爭吵。(說明羅丹想出了比較滿意的修改方案)
如果改成眼睛閃著光,似乎在跟誰爭吵那一句好,為什么?
(3)他把地板踩得吱吱響,手不停地?fù)]動。(說明羅丹工作緊張忙碌)
。4)他像喝醉了酒一樣,整個世界好象已經(jīng)消失了。(說明羅丹完全進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的'境界,到了如醉如癡的程度。)
2、讀讀議議羅丹修改完女像發(fā)生了什么事?
。1)讓兩個學(xué)生分別讀第3、4自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動、語言的句子。
。2)聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思:
羅丹這才猛然想起他的客人,他推開門,很抱歉地對茨威格說:哎呦!你看我,簡直把你忘了。對不起,請不要見怪。
(猛然想起是講羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來。對不起,請不要見怪說明他對摯友的一片真情。從把朋友無意關(guān)在工作室這件事,進(jìn)一步說明羅丹全神貫注地工作。)
3、齊讀最后一段。思考:你怎樣理解茨威格的話。(結(jié)合實(shí)際)
六、總結(jié)全文
七、布置作業(yè):
1、練習(xí)用自己的話講這個故事
2、收集名人忘我工作故事.
板書設(shè)計(jì)
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會本課生字及詞語,規(guī)范、美觀地書寫生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育純白金 盞花的經(jīng)過,體會她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
3. 學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞句,體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1. 掌握生字新詞,做好摘錄筆記。
2. 在誦讀過程中展開想像,感受生活的美好。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,談話激趣
同學(xué)們,伸出你們的雙手,看我們的手指是什么顏色?(黃色)你見過綠手指嗎?綠手指指的是什么呢?讓我們趕快讀讀課文吧! (板書課題 )
二、初讀課文,整體感知
1、出示問題:“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”?
2、出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
3、指名分段朗讀,教師正音。 再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白? 讀完課文,我們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請你們以小組為單位進(jìn)行討論。請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,說說喜歡的原因。
4、你讀懂了什么? 是呀,簡簡單單的三個字,說出了人們對園丁的稱贊,被人們稱為“綠手指”可真不簡單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?學(xué)生自由發(fā)言。
三、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、結(jié)合上下文理解詞語:綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。
2、分段讀課文,把課文讀通讀準(zhǔn)。
3、學(xué)生針對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。
小組內(nèi)互相交流,推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。
四、齊讀課文第一自然段
理解“綠手指”的含義。
五、朗讀課文。
1、討論:老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
2、小結(jié):這位老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的`,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后再挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復(fù),經(jīng)過了20年,終于開出了一朵純白色的金盞花來。
3、出示文中重點(diǎn)句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花!
4、你想對老奶奶說些什么?起初,家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?(引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由)此時,你認(rèn)為老奶奶的家人會說什么?
5、當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時,又發(fā)生了什么事情?此時,老奶奶又怎么對他們說的?
6、你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?
7、學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲?
8、小結(jié):是呀,不論我們做什么事情,只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒,再困難的事情都會辦成,這就是“有志者事竟成”。
9、朗讀重點(diǎn)句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花!闭劯惺。 有感而發(fā),自由發(fā)言。
10、獎金不能兌現(xiàn),因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)。“只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來......”自由發(fā)言。聯(lián)系實(shí)際談感受。
六、總結(jié)全文
小學(xué)語文教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 默讀課文,整體感知文章內(nèi)容。
2、 理清課文層次,了解作者的觀察和表達(dá)方法。
3、 感情作者的語言美,積累語言。
4、激發(fā)學(xué)生對大自然,對祖國大好山河的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理清課文層次,理解課文內(nèi)容。
2、掌握文中景物描寫的方法(如動靜結(jié)合)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能通過朗讀,感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
我們生活的這個世界,有很多神奇而壯觀的自然現(xiàn)象,如果你能仔細(xì)觀察,一定會被它迷人、秀美的景象所陶醉。今天,我們就來欣賞一下黃山“云海日出”的美景吧。請同學(xué)們打開課本,翻到第30課(板書:云海日出)。黃山位于安徽省南部黃山市。1990年12月被錄《世界文化與自然遺產(chǎn)名錄》,主峰蓮花峰海撥1864.8米。黃山常年雨量充沛、林木茂盛、云蒸霧涌,自然景色變幻莫測。黃山可以說是無峰不石、無石不松、無松不奇,它以奇松、怪石、云海、溫泉 “黃山四絕”聞名于世,成為全人類的瑰寶。明代的地理學(xué)家徐霞客曾說“登黃山,天下無山,觀止矣”。后來也有人用“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。”來高度贊美它。下面我們一起隨著作者方瑞華的筆觸,走進(jìn)黃山。
(二)初讀課文,整體感知
1、首先 請同學(xué)們自由地朗讀課文,注意文中的生字新詞,做到讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、思考兩個問題
(1)、課文是按什么順序記敘的呢?
(2)、課文主要介紹了黃山的哪些景色?
(三)分析課文,真切感悟
(1)課文從大體上看,可以分為“云海”和“日出”兩部分,那么課文的哪些自然段是寫云海的,而哪些自然段又是寫日出的呢?(課文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象,5-7自然段描寫的是黃山日出的景象。)
2、學(xué)習(xí)“云!
(1) 云海究竟是怎樣的景象呢?指名讀第3、4自然段。(評價)
(2) 根據(jù)剛才我們同學(xué)所讀的內(nèi)容,你從哪些語句中感受到了云海的`神奇,它 們分別說出了云海的哪些特點(diǎn)?
a我們看見北面山谷中明晃晃、光閃閃的一片,似乎是放在深山空谷中的亮閃閃的大鏡子,又如無邊無涯的白茫茫的水面。那就是云海。這一句運(yùn)用了什么修辭手法,把什么比作什么?
b師拿鏡子演示,與圖片對比,說說共同特點(diǎn)?(平、靜、大) c這就是作者對云海日出的靜態(tài)描寫,突出云海的靜態(tài)美(師板書靜態(tài)描寫:平穩(wěn)光潔、漫無邊際)。
d老師在這就中發(fā)現(xiàn)了一些很有意思的詞,誰發(fā)現(xiàn)了?(明晃晃、光閃閃、亮閃閃、白茫茫),指導(dǎo)朗讀這一句。
3、“山峰時隱時現(xiàn),變幻無窮,云朗上下翻滾著,一會兒像萬馬奔騰,一會兒又似帆檣林立,光怪陸離,景象萬千,把黃山點(diǎn)染得有幾分仙氣。”
a 云海的景象又發(fā)生了怎樣的變化? b請生回答(云由靜態(tài)變得動起來了)。 c這一句出現(xiàn)了哪種修辭(比喻) 師問:在這里作者把云海的景象比喻成棉絮、輕紗,萬馬奔騰、帆檣林立,這些又表現(xiàn)了云海的哪些特點(diǎn)呢?(質(zhì)地輕盈、光怪陸離、景象萬千)這樣的美景讓我們看得出了神,忽然夢幻之中!(置身夢幻)
4、剛剛欣賞完云海,你能用一個詞來形容嗎?(美麗、神奇等) 4學(xué)習(xí)“日出”
(1)師讀第5自然段。
(2)疊音詞的家族可真多,在這里我們又和它們碰面了,是哪些詞呢? (清風(fēng)習(xí)習(xí),云煙裊裊,松濤陣陣、人語輕輕)
(3)等著等著,一會兒,朝霞出來了,呈現(xiàn)在人們眼前是她的新裝: “橙紅艷麗,繽紛燦爛,像一幅懸掛在天邊的織錦!
(4)同學(xué)們,如果此時,一輪紅日沖出云霧,霞光瑞氣照徹天際,那又將是一番怎樣奇異的景象呢?齊讀第7自然段。這一段,作者從哪兩方面描寫日出的變化的?
生:從顏色和形狀來描寫太陽的變化。
生:形狀的變化:紅色光點(diǎn)---圓弧---半圓-----大半圓——一輪瑪瑙盤;顏色 變化:紅色---胭脂色---鮮紅欲滴——金碧輝煌。
師:真是美麗壯觀啊。那么日出的形狀變化有什么特點(diǎn)呢?
生:速度快,我是從“驀地、一瞬間、很快、一眨眼.......”看出來的。
師:顏色形狀變化的快,讓人眼花繚亂。 師:由此看出作者為我們描摹了日出時的瞬息萬變。
(5)看到太陽后,我們的心情是怎樣的?有感情朗讀第七自然段。
(四)拓展延伸
學(xué)習(xí)了這篇課文,我們感受到了黃山云海日出的神奇與壯美,接下來讓我們欣賞一組云海日出圖,感受一下祖國的大好河山。
六、板書設(shè)計(jì)
云海日出
云海: 靜態(tài)描寫 動態(tài)描寫
日出:光點(diǎn)→圓弧→半圓→大半圓→瑪瑙盤
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識7個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解內(nèi)容,體會人物的對話,表達(dá)對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3、使學(xué)生進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,抓住人物對話,體會小男孩對小魚的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn):
初步學(xué)會從人物的對話體會人物的思想感情。
教學(xué)課時:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們看了這個題目你想了解些什么?
二、識字寫字。
1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文:讀得正確。
3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“甚至、蒸、死”的讀音和“甚至、乎、叨”的字形。
三、讀課文,初步感知課文的主要內(nèi)容。
1、自由讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文:了解課文的內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名讀課文,做到正確、流利。
二、朗讀感悟。
1、指名讀第一自然段:讀出你的.感受。
2、先在小組內(nèi)朗讀、表演第二——六自然段內(nèi)容:體會小男孩救魚的執(zhí)著與專注。分角色并加動作進(jìn)行反復(fù)朗讀、表演。
3、小組匯報(bào)、表演的情況,全班同學(xué)驚醒評價。
4、啟發(fā)思考與想象。
。1)最讓你感動的是什么?為什么使你感動?
。2)小男孩明明知道撿不完,可他為什么還要一個勁兒的撿?
。3)讀了這篇課文后,你有什么想法?
三、學(xué)生自由發(fā)言:
假如你抗到受傷的小動物,你在乎嗎?你會怎么做?
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