小學(xué)語文教案(集合)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1會辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母;
。材馨呀Y(jié)構(gòu)相同的字分類。
。秤谩稗k、石、友、用”擴詞。
。茨苷_搭配詞語。
。的鼙鎰e本單元學(xué)過的形近字和同音字。
6能讀出問號、句號不同的語氣,體會標(biāo)點符號的作用。
教學(xué)重點:
聲母辨析、字詞訓(xùn)練。
教學(xué)難點:
熟字組詞、擴展詞義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、投影。
教學(xué)時間: 2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
。睍鎰e形狀和讀音上容易混淆的聲母;
。材馨呀Y(jié)構(gòu)相同的字分類。
。秤谩稗k、石、友、用”擴詞。
教學(xué)過程:
一談話揭題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)練習(xí)3,希望小朋友學(xué)會正確辨析聲母,能把結(jié)構(gòu)相同的字分類和能用熟字?jǐn)U詞。比一比,誰學(xué)得最認(rèn)真。
二導(dǎo)練第一題
。闭J(rèn)讀聲母卡片,全班認(rèn)讀,開火車認(rèn)讀
。渤鍪拘『诎,區(qū)別下列聲母有什么特點?
b ——d p——q b——p m——n(順口溜記)
l——r n——h f——t n ——l(識記)
自由讀,同桌互讀,指明讀,及時正音,齊讀
3出示sh——r zh——z ch——c sh——s 又有什么特點?
指名認(rèn)讀,正音,,開火車讀,齊讀
。醇w認(rèn)讀
5小結(jié)
三導(dǎo)練第2題
。甭(lián)系舊知提問:小朋友已學(xué)過哪幾種結(jié)構(gòu)的字形?
。哺鶕(jù)學(xué)生回答,逐一出示卡片.
。硨W(xué)生嘗試練習(xí)
4指名板演
。敌,訂正
左右結(jié)構(gòu):渴,許
上下結(jié)構(gòu):吳,聲,它
半包圍結(jié)構(gòu):送,近
四導(dǎo)練第3題
。弊x題,明確要求
。部陬^組詞比賽
。辰涣鳎懻,評比
4書面完成作業(yè)
。道蠋煶鍪咎岚澹x詞語
辦——辦法,辦公,辦事
友——朋友,好友,有用
用——用心,有用,好用
石——石頭,石塊,石子
6你還有另外的組詞嗎?
7質(zhì)疑,這些詞中你有不理解的嗎?
五總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況
六作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》題2,3
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
。蹦苷_搭配詞語。
。材鼙鎰e本單元學(xué)過的形近字和同音字。
。衬茏x出問號、句號不同的語氣,體會標(biāo)點符號的作用。
教學(xué)過程:
一組織說話,明確任務(wù)。
二導(dǎo)練第4題
。弊x一讀范例:山——高
。舱諛幼影训谝恍械脑~和第二行詞連起來,讀一讀。
3集體交流,教師出示
山高 水長 鳥語 花香
4教師:山高和水長合起來是個成語,把鳥語花香合起來也是一個成語。
說說這兩個成語的.意思。
。德爩戇@兩個詞。
三導(dǎo)練第5題
。弊x題明題意
2嘗試練習(xí)
先比一比兩組字在字形或字音上有什么相同點,再想一想字義,最后填空。
3反饋,糾錯
。唇探o順口溜
口渴要喝水,喝水要用水。
。底x句子。體會字意。
四導(dǎo)練第6題
1復(fù)習(xí)句號和問號的名稱。
板書: ? 。 問;這是什么號?
。矄柼柋硎臼裁匆馑?
聯(lián)系課文《烏鴉喝水》中的問號,引導(dǎo)學(xué)生說出表示疑問的意思。
3出示句子: 你看過大海嗎?
指導(dǎo)讀,讀出問的語氣,句末語調(diào)上揚。
范讀——指名讀——齊讀
。戳硗獾男∨笥咽窃鯓踊卮鸬?
出示句子: 我看見過大海。
指導(dǎo)讀,語氣較平淡。
為什么用句號呢?
5同桌一問一答說這兩句話。
分組讀
。冻鍪竞髢删湓,自己輕聲練讀。
同桌讀——指名讀——分組讀
7看圖說話練習(xí):請小朋友說說大海邊的景色。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會本課9個生字,綠線內(nèi)的11個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教育學(xué)生要像司馬光那樣遇事不慌,積極開動腦筋,想辦解決問題。
教學(xué)重點難點:識寫生字、朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動:投影、生字卡片。
主要板書:
20.司馬光
沒有慌 搬石砸缸 缸破人出
遇事不慌 積極動腦 解決問題
作業(yè)安排和設(shè)計:
課內(nèi):抄寫字詞、填空、看拼音寫漢字、組詞、練習(xí)說話。
課外:朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時間:
三課時。
第一課時
揭示課題
板書課題:司馬光
告訴學(xué)生“司馬”是復(fù)姓,“光”是名。司馬光是我國古代的一個大文學(xué)家,大史學(xué)家。本課介紹的是他小時候的一個故事。
范讀課文,了解大致內(nèi)容
范讀課文。
思考:本課寫的是司馬光小時侯的什么事?
三.看圖答問,出示生字新詞
圖上畫的是什么時候的事?你是怎么知道的?(出示:古時候)
圖上畫的是什么地方?花園是個什么樣兒?(出示:有座、一口、水缸)
圖上畫了什么人?他們在干什么?這時候發(fā)生了什么事?
那個小孩掉進缸里,其他的孩子和司馬光各有什么表現(xiàn)?(出示:都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使勁、救)
教學(xué)生字詞
自學(xué)生字詞。要求看板書,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、想想詞義。
檢查自學(xué)情況。
檢查讀音。
指名讀,讀后討論:哪些字音容易讀錯。
去拼音讀。
開火車讀卡片上的生字。
檢查字形。
指名說說哪些字可以用數(shù)筆畫的方法記憶。
指名說說哪些字可以用熟部件的.方法記憶。
師生共同分析“候、都”的字形。
(3)要求學(xué)生找出帶有生字的句子讀讀,想想詞義。
作業(yè)
抄寫生字。
練讀課文。
第二課時
試讀課文
指名分段讀課文。
師生共同糾正讀錯的地方。
講讀課文
講讀第一段
自由輕聲讀課文。
指名說說這一段有幾句話,每句話告訴我們什么?
用自己的話說說事情發(fā)生的時間、地點、有關(guān)人物。
指名看圖說說水缸,假山的位置。
再指名說說水缸的樣子。
指名朗讀。敘述的語氣。
講讀第二自然段。
指名讀。
那個小朋友怎么會掉進缸里的?他會遇到哪些危險?為什么?
看圖說說“別的小朋友”指的是哪些小朋友。從哪里看出他們慌了,他們可能會喊什么?
指導(dǎo)朗讀。
要用緊張的語氣讀、指名讀、齊讀。
講讀第三段。
看圖。
掉進水缸里的小朋友非常危險,其他的孩子都慌了,司馬光這時候會怎么想?(啟發(fā)想象,練習(xí)說話)
指名讀課文。
用“——”把寫司馬光的句子畫下來,再讀一讀。
從哪些地方看出司馬光沒有慌?
比較句子。
他搬起一塊大石頭。
他搬起一塊石頭。
指名讀句子,說說有什么不同。司馬光為什么要搬“大”石頭?從這里你可以看出司馬光怎么樣?
司馬光雜那口缸。
司馬光使勁砸那口缸。
指名讀句子。你覺得哪句話好?“使勁”寫出了什么?表現(xiàn)了司馬光怎么樣?
司馬光的方法行嗎?從哪句話可以看出來?
指導(dǎo)朗讀。
速度稍慢,第一句要有力,第二句要放松。
總結(jié)課文
指名有感情地朗讀課文。
說說司馬光是個怎么樣的孩子,我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么。
作業(yè)
填空:
別的( )( )( )都慌了,( )( )哭,( )( )喊,( )( )( )跑去( )( )( )。( )( )( )沒有慌,他搬起一塊( )( )( )使勁砸( )( )( )。
第三課時
復(fù)習(xí)檢查
抽讀生字。
在正確的讀音下畫“——”。
時(si shi) 找(zhao zao) 座(zhuo zuo) 砸(za zha)
練詞說話
看圖復(fù)述故事。
同桌練說,小組練說,各組選一個代表到前面來說。
用詞練習(xí)說話。
不小心
有的……有的……有的……
課堂練習(xí)
看拼音寫詞語。
Gu shi hou yi hou jin dou lai le zhao da ren
2.組詞區(qū)別。
古( ) 時( ) 候( )
石( ) 村( ) 后( )
那( ) 缸( ) 找( )
都( ) 紅( ) 我( )
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”三個字,認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,認(rèn)識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
。场W(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)生字詞,了解方位。
2、理解“影子就像一條小黑狗!边@句話。
教學(xué)準(zhǔn)備
。薄⒄乙粋陽光燦爛的日子,讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲,觀察自己和同學(xué)影子的變化。
2、太陽光和影子關(guān)系的課件。
教學(xué)時間2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)讀11個生字,學(xué)習(xí)2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文,理解太陽光和影子的關(guān)系。3、通過對“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
。、回憶課前“踩影子”的游戲,說說玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)
。病⒊鍪菊n題,讀課題,注意輕聲的讀法。
。、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個小朋友叫京京,他和我們一樣做過踩影子
的游戲看著這個字,說說怎么記住“影”字。(京京在太陽底下玩,那三撇就像他的影子。)
二、學(xué)習(xí)課文
。薄煼蹲x課文。
京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子,他還寫了一首小詩,想不想聽聽?2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
、沤柚匆,自己小聲地讀一讀課文,把要求會認(rèn)的.字圈出來。
⑵借助拼音,把要求會認(rèn)的字讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。)
、峭缹ψx,互相正音。
、乳_火車讀,檢查讀音,共同正音。
⑸自己讀一讀課文,把課文讀流利。
。、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。
、抛x課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?
。2)小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說說你讀懂了什么。
、羌w交流,隨機看課件,理解太陽光和影子的關(guān)系。
看課件演示、觀察,讓學(xué)生各抒己見,最后得出結(jié)論:影子的位置跟太陽的位置正好反。
看圖說一說:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”。)
4、質(zhì)疑、釋疑。
⑴學(xué)生質(zhì)疑。
再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來。(如:為什么說影子就像一條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰?)發(fā)動大家動腦筋解決問題。
、谱杂商骄。
挑選自己喜歡的一個問題,用自己喜歡的方式進行研究。
⑶交流匯報。
在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞,懂得影子
和黑狗有相似的地方:顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。
、仍诶斫獾幕A(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。
三、動動腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字
。、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。2、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字:狗、它。說一說怎么記住這兩個字。3、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。
。、讀詞說句認(rèn)字:用“跟著、朋友”分別說一句話。
。、辨字、認(rèn)字:貼上三個頭飾(男孩、女孩、動物的頭)老師一個個指過去說:“他、她、它都是我們的好朋友,到底是哪個tā呢?誰能從這兒找字貼上去?”
四、朗讀課文,背誦課文
。、自己讀讀課文,想辦法記下來。
。、邊讀邊做動作,加深對課文的記憶。
。、看課件,老師引讀課文,指導(dǎo)背誦。
。、學(xué)生自己背誦課文后,背給同桌聽,會背的獎給自己一顆星。
五、課外作業(yè)
把生字讀給家長聽,把課文背給你的好朋友聽。
繼續(xù)觀察:在哪兒能看到影子。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、一步理解方位。
。、學(xué)寫三個生字,認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)生字詞,了解方位。
2、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄⒆杂勺x一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認(rèn)字、詞:影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。3、會背課文的同學(xué)站起來,背背課文。
二、觀察說話
。薄⒄f給同桌聽:我的前面是(),我的后面是(),我的左邊是(),我的右邊是()。
2、全班交流。
3、小組認(rèn)字比賽。
以五人為一單位,拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥?
如果有說錯的小組成員可及時糾正,比比誰說得又快又對。
三、指導(dǎo)寫字
。薄W(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”,學(xué)寫“鳥、飛”。
教師利用一截電線,由“豎”彎成“豎折折鉤”,在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀,知道是一筆寫成的。
。病⒆寣W(xué)生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字,書空。
引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。
描紅“鳥、飛”仿寫。
。、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”,學(xué)寫“飛”。
復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”,想一想,哪個字有這個筆畫?
比較“飛”和“九”,引出新筆畫“橫斜鉤”。
看教師范寫“飛”,跟教師書空,觀察字在田字格中的位置。4、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。
書寫練習(xí),個別輔導(dǎo)。
四、繼續(xù)激趣,引導(dǎo)探究
。、激趣:學(xué)了課文之后,你還有什么有關(guān)影子的問題想研究(或教師提問)?
2、預(yù)設(shè):什么時候影子最長,什么時候影子最短?
什么時候影子很清楚,什么時候影子很模糊?
什么時候人們喜歡影子,什么時候的人們不喜歡影子???
。、引導(dǎo)探究:希望同學(xué)們課后再去研究研究,能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)內(nèi)容
分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言,具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段,開篇第一段設(shè)問,激起讀者的閱讀興趣,接著,第二至第六自然段,緊扣第一段的問題,首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文;卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯栴}——“海底真是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。”其中對海底動物的介紹,是本文的重點部分。
重點難點
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)時間
()課時
第(一)課時教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動
一、談話激趣導(dǎo)入
1.談話。
同學(xué)們,每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候,你的心里是怎么想的呢?那你能說說你最想去什么地方?你為什么想去那個地方?
老師說說自己最想去的地方及理由。
學(xué)生聯(lián)系生活實際說說自己的感受及想去的地方
2、師板書課題,生書空。齊讀課題。
由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
1、初讀全文,做到讀通順課文,并用一句話說說海底世界是怎樣的。
2、生認(rèn)真讀書,并能說出海底世界給自己留下的印象。(景色奇異,物產(chǎn)豐富)
。、檢查讀書情況。
檢查難讀的生字詞語。
用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語的意思。
抽讀讀書情況
重點教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫
1、默寫詞語
2、回憶海底世界是怎樣的?
1、仔細(xì)讀第二自然段,海底有什么聲音。
2、能合作表演一下海底的聲音。
1、這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“——”畫出中心句。介紹了哪些動物的'特點?
2、默讀第三自然段,并能介紹自己喜歡的動物。
3、齊讀第三自然段
。、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段
。、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。
師讀第5自然段,生畫一畫海底世界。
你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?
齊讀第六自然段,交流自己的感受。
延伸1.畫一副《海底世界》圖,并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。
2.課后收集海洋的資料,做一張海底世界的海報或ppt。
3.習(xí)作:《未來的海底世界》。
選擇其中一個作業(yè)
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知語言中的比喻,啟發(fā)學(xué)生觀察和想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
3、在口語交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。
二、教學(xué)重點:
1、發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法,進行口語交際。
2、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點,進行口頭表達,順序清晰,生動具休。
三、教學(xué)難點:
1、口語交際 2、自我展示
四、教學(xué)類型:練習(xí)課。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:收集與春天有關(guān)的信息材料。
六、課時安排:2課時
七、教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、教師:內(nèi)當(dāng)家們喜歡玩游戲嗎?今天老師要帶同這們到語文園地里去玩,大家準(zhǔn)備好了嗎?
2、好,我們開始玩了,今天看哪位同學(xué)玩得最棒?
二、我的發(fā)現(xiàn),觀察發(fā)現(xiàn)。
1、看圖,圖上畫的是什么?這些東西之間有聯(lián)系嗎?扇子、剪刀、雨傘、飛機、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。
2、我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴是剪刀。
。隳馨褜W(xué)習(xí)伙伴的話說說完嗎?)
換一種方法說可以嗎?(我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴)
3、你能用這樣的說法說說其他的東西嗎?
我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像
我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像
我發(fā)現(xiàn)雨傘像
。ㄒ部梢苑催^來說)
4、你在平時的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢?(大膽想像、自由表達)。
如:河水像一面鏡子。
三、日積月累,積累語言
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
。1)讀讀下面的字、詞,試試看你有什么發(fā)現(xiàn)?(生字都是用學(xué)過的熟字加上偏旁組成的字。)
。2)認(rèn)一認(rèn):你能記住哪個字,說說你是怎么記住它的?如:我記住了“材”,我是根據(jù)詞語“木材”來記住它是木字旁的。
(3)用每組的兩個字分別組詞。
如:西(西瓜) 犧(犧牲)
2、讀讀背背
。1)介紹:這是四幅描寫春天的對聯(lián)。
。2)借助拼音自讀。
。3)老師范讀,生生互讀。
。4)說說你最喜歡哪幅對聯(lián)?把你喜歡的背給同學(xué)聽。
3、我會說
(1)讀讀橫線后邊的詞語,想想橫線上應(yīng)填什么?
(2)說說自己想搭配的詞語,和其它同學(xué)評一評。
。3)課文中還有這樣的短語嗎?找出來讀一讀。
第二課時
一、口語交際,增強表達
1、教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶,進入情景。板書春天在哪里。
2、教師啟發(fā):從歌詞里,你知道春天花在哪里嗎?指名回答。
3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷;春天有多美,大家都有自己的感愛,讓我們再次走進春天,回味一下在春天里的快樂。
4、鼓勵學(xué)生細(xì)細(xì)描述自己對春天的情由、感受、啟發(fā)他們從視覺、聽覺、嗅覺等感觀方面,從景物、人物、動物、事物等各個方面的描述(板書:春天里的`發(fā)現(xiàn))。
5、組織學(xué)生談話,各自在春天里最想做什么,訓(xùn)練表達能力,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,盡量多說,說得與眾不同最好。(板書:春天的暢想)
6、教師指名回答并點評。
二、展示平臺
1、以春天為題,教師組織學(xué)生贊美春天。
。1)喜歡寫作的同學(xué)在一起練習(xí)寫話。
(2)喜歡積累詩句對聯(lián)的同學(xué),抄寫收集描寫春天的詩句對聯(lián)。
。3)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。
2、組織展示成果。
。1)請寫作抽學(xué)將作品展示給全班看。
。2)抄寫詩句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。
(3)請繪畫的同學(xué)將作品展示給全班看。
三、寬帶網(wǎng)絡(luò),拓展學(xué)習(xí)
1、老師導(dǎo)入:課文中、生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人,其實春天還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?
2、布置相關(guān)作業(yè)
。1)閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。
。2)介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。
。3)交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料
、倜鑼懘禾斓墓旁 ②歌唱春天歌曲
九、課后小結(jié)
十、作業(yè)布置
十一、板書設(shè)計
十二、課后反思
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo):
學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。
知識目標(biāo):
學(xué)會12個生字,理解21個詞語的意思。
情感目標(biāo):
懂得學(xué)習(xí)要專心致志,感受教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護。
教學(xué)重點
1. 運用讀書記號閱讀課文。
2. 理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。
教學(xué)過程
一、古詩導(dǎo)入。
1.大家都已學(xué)過了《春曉》,我們再來一起背一下好嗎?
2.揭示課題,古往今來,贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天,我們學(xué)習(xí)的這篇課文,贊美的是什么呢?
二、自學(xué)課文,并檢查自學(xué)情況。
(一)自學(xué)課文要求:
1.自由朗讀課文,按課后習(xí)題1的要求做讀書記號。
2.聯(lián)系上下文或運用工具學(xué)習(xí)生字新詞。
3.想想課文主要寫了誰的什么事。
(二)檢查自學(xué)情況:
1.出示生字新詞,讓學(xué)生自由地讀讀,議議,記記。
師點撥重點:
唇(chún),不能讀成chén (晨)竭(念jié,不念jí)
2.提出不理解的詞句,酌情處理。
3.課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?
三、給課文分段。
我們在第七冊已經(jīng)學(xué)過了好幾種給課文分段的.方法,還記得嗎?
請自選一種分段方法給課文分段
按事情發(fā)展順序給課文分段;
按時間變換順序給課文分段;
按地點變換順序給課文分段;
四、學(xué)習(xí)第一段。
1.自由朗讀第一段。
2.我們來看一下,在上課時的教室里,發(fā)生了什么事呢?(或上課時達麗瑪怎么樣?)
(達麗瑪上課沒認(rèn)真聽,被烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)。)
3.烏罕娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?
(烏罕娜老師從42雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板出示)
(1)理解走了神:精神不集中,注意力分散。
(2)課文哪些句子寫達麗瑪走了神?理解游蕩。
(3)用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關(guān)系?
(4)理解:發(fā)現(xiàn),你從中獲得什么啟發(fā)?
4.被發(fā)現(xiàn)后,達麗瑪會想些什么呢?
五、學(xué)習(xí)第二段。
1.指名學(xué)生朗讀第三自然段,其他同學(xué)思考:
給達麗瑪補課時,烏罕娜老師是怎樣做呢?
2.達麗瑪又是怎樣回報烏老師的呢?
(達麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容,心里發(fā)誓:上課再也不讓心跑向大草原了。)
(1)理解發(fā)誓:莊嚴(yán)地說出表示決心的話
(2)如果現(xiàn)在你是達麗瑪,你會怎樣發(fā)誓呢?
(3)達麗瑪為什么要發(fā)誓呢?
(烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)達麗瑪走了神,用提問來證實后,并沒有批評她,而是放學(xué)后給她補課。雖然只是給達麗瑪一人上課,烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真,這種教育方式深深地感動了達麗瑪,她不僅認(rèn)識到了錯誤,而且決心改正錯誤。所以要發(fā)誓。)
(4)達麗瑪又是怎樣做的呢?
(她把老師講的每一句話都印在心里。)
印什么意思,能換成什么呢?
3.正因為達麗瑪這么認(rèn)真地聽課,所以外面下雨了,她也沒有發(fā)現(xiàn)。
4.指名讀,再齊讀。
5.達麗瑪沒看見閃電,沒聽見雷聲,那她聽見了什么呢?
(老師,我只聽見您給我講課。是的,她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,哪注意到閃電、雷聲?)(小黑板出示)
(1)從這句話可以看出達麗瑪聽課時怎樣?
從哪里看出?三個只字可以看出。
(2)從沙啞的嗓音和發(fā)干的嘴唇,可以看出烏老師當(dāng)時怎樣?
6.正是這樣疲勞的烏老師,當(dāng)她得知達麗瑪聽課時,沒看見閃電,沒聽見雷聲,時心里怎樣?(激動)
7.為什么這么激動?
8.分角色朗讀,體會達麗瑪?shù)膶P呐c烏老師的激動。
六、鞏固練習(xí)。
至于烏老師是怎樣護送達麗瑪回家的事,我們下堂課再來學(xué)習(xí),F(xiàn)在,老師要看看大家,是否把這堂的知識都掌握了。
1.填空(不重復(fù),盡量用本課學(xué)過的詞語)。
( )的眼睛( )的眼睛( )的眼睛
( )的春雨( )的春雨( )的春雨
( )的面容( )的面容( )的面容
2.聯(lián)系上下文解釋詞語。
游蕩:____________________________________________________________
走神:____________________________________________________________
竭力:____________________________________________________________
發(fā)誓:____________________________________________________________
3.判斷對下列句子的理解是否正確,正確的打√,錯誤的打×。
(1)達麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏罕娜,但是她的心卻跟著春風(fēng)一起,游蕩到大草原上去了。達麗瑪?shù)纱笱劬ν蠋熓枪室庋b給老師看的,為是的不讓老師發(fā)現(xiàn)她思想開小差。( )
(2)達麗瑪,這個問題你來回答。烏罕娜老師從四十二雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達麗瑪這雙溜了號的眼睛。烏老師能從那么多同學(xué)中發(fā)現(xiàn)達麗瑪走了神,是因為她上課時特別注意達麗瑪。( )
(3)達麗瑪坐下來,竭力忍住,才沒讓眼淚掉下來。這句話是寫達麗瑪為自己做錯了事,給老師添麻煩悔恨極了的心情。( )
(4)老師,下雨了!她驚奇地說。達麗瑪之所以感到驚奇是因為草原上春天下雨極為罕見。( )
板書設(shè)計:
春天的雨點
達麗瑪 烏罕娜老師
上課時 走神 發(fā)現(xiàn)
補課時 發(fā)誓 補課
專心 放心
護送時 感激 護送
知錯就改 關(guān)心愛護
小學(xué)語文教案 篇7
知識目標(biāo):
有感情朗讀課文;了解三峽的美麗景色;
能力目標(biāo):
能按照游覽的順序,抓住重點詞句理解每處景物的特點,想象所描繪的景象。
情感目標(biāo):
能夠體會文中的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛三峽、熱愛祖國大好河山的情感。
教學(xué)重、難點:
能夠抓住重點詞句理解每處景物的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料;教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁。
教學(xué)時間:
一課時。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、師導(dǎo):在中國廣闊的土地上,流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的河流——長江(教師畫圖板書:長江)在萬里長江的上游,有一段險峻的地形,那就是舉世聞名的長江三峽。(板書)三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課,我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個峽嗎?他們都有什么特點呢?(學(xué)生說,教師板書)
2、“小導(dǎo)游”介紹,復(fù)習(xí)舊知
。1)師導(dǎo):通過課文的學(xué)習(xí),三峽已給我們留下了非常深刻的印象,那神秘的風(fēng)光,雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們,就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧,向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個峽,盡情去展示它們的`風(fēng)光,好嗎?
(2)學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個峽介紹,小組內(nèi)交流;(可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁中的相關(guān)圖片)
。3)指名上臺做“小導(dǎo)游”,邊演示邊介紹;(學(xué)生做游客)
。4)師生評價。
二、拓展延伸,合作學(xué)習(xí)
1、師導(dǎo):恩,聽了三位導(dǎo)游的介紹,我們仿佛已置身于那神秘的三峽,再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險灘。三峽又何止這些令我們魂牽夢繞呢?我們對三峽的了解這僅僅是一個開始呢?下面就再請我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了,除了三峽風(fēng)光,你們還想向游客們介紹三峽的什么呢?讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。
2、學(xué)生以小組為單位,上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息,小組交流;
3、指名上臺當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽,師生評價。
三、語文活動,知識競賽
1、師導(dǎo):觀光了一天,導(dǎo)游們很辛苦,我們的小游客們也很辛苦,不過相信大家收獲一定不小,最后就讓我們一起來評選“最佳游客”,看看哪位游客今天的收獲最大。
2、屏幕出示競賽題,學(xué)生回答,正確者可獲“最佳游客”的胸章;
3、學(xué)生回答后的題目,教師點擊,屏幕出示正確^答~`案。
四、總結(jié);
同學(xué)們通過上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識,它神秘的面紗正被我們輕輕揭開,三峽確實是我們心馳神往的地方,希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站,了解三峽,關(guān)注三峽,贊美三峽。
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