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小學語文教案

時間:2023-08-06 11:59:29 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案(匯總8篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小學語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案(匯總8篇)

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、進一步體會生活中處處有數(shù)學。

  2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

  3、經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。

  知識技能目標:

  1、能按照給定的標準選擇某個標準(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中,體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性,不同標準下的多樣性。

  2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。

  課時安排:2課時。

  教學內(nèi)容:整理房間

  教學目標:

  通過活動,經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準進行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

  教學重點:經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。

  教學準備:水彩筆、各種學具

  教學方法:活動參與

  教學過程:

  一、整理房間

  1、出示圖:

  這是小明的房間,看到小明的房間,你想說什么?

  2、假如你是小明,你準備怎么整理房間?

  3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈,畫一畫,把同類的.東西放在一起。

  4、說一說你是怎么整理的,為什么這樣整理。

  二、鞏固練習

  1、把會飛的動物涂上顏色

 。1)學生自己觀察,明確題意;

 。2)獨立完成;

 。3)評析。

  2、在水果下面畫,蔬菜下面畫○。

  (1)明確題意:

  看看第2題圖上有什么,可不可以給它分類。

  說說這樣分的理由。

  (2)完成練習

  3、分一分

  (1)看題目:

  說圖上有些什么,按照什么要求給它分類。

 。2)分一分,歸歸類。

  (3)校對,評議:

  玩具:⑵⑸⑿

  文具:⑶⑷⑹⑺⑼

  服裝鞋帽:⑴⑻⑽⑾

  三、實踐活動

  自己整理自己住的房間,回來交流整理的方法。

  看誰最愛勞動!

小學語文教案 篇2

  教學目的:

  1.能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。

  3.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

  教學重點:

  課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

  教學難點:

  是第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的。

  教學模式:

  1.主體模式:有感情地朗讀課文。

  2.輔助模式:課后練習1、2、3。

  教學用具:

  電腦課件。

  教學對象分析:

  本課是為四年級學生所設(shè)計。海底世界對于學生來說是陌生的,因此,要讓學生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,除引導學生認真讀懂課文以外,還應(yīng)該盡量為學生創(chuàng)造直觀條件,使學生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

  教學策略及教法:

  為了促進教學目標的全面實現(xiàn),突出重點,突破難點,考慮學生的實際特點,可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交叉學習課文。

  1.充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。海底世界,對于學生來說是一個完全陌生的世界,所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件,通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學生進入一個海底世界,請學生感受到其中的美麗與神奇,為學生理解課文,打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點,突破難點,并能有效地激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性。

  2.簡化課堂提問,引導學生自主探究。學生通過初讀課文,可以了解到海底是個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的世界,于是,我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”,從而引導學生自主探究學習課文。

  3.充分朗讀課文,在讀中感情的語言的美。這是一篇文質(zhì)兼美的文章,要充分引導學生朗讀、背誦,請學生感悟到語言中的優(yōu)美。

  教學過程:

  (一)導入:(大海、海底的畫面。)

  我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時波濤澎湃,有時風平浪靜。你可知道,大海深處時怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)生動形象,絢麗多彩的畫面,優(yōu)美的優(yōu)美的音樂,老師充滿深情的導言,一下吸引住學生,把學生帶到一個神秘的海底世界。

  (二)整體感知課文

  指名朗讀課文,其他同學想:海底是一個怎樣的世界?指名分自然段朗讀,其他同學思考。讀完后指名發(fā)言。師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

  (三)細讀課文

  1.學習第2自然段:按照下面的方法學習第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  (1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。

  (2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。

  (3)有感情地練習朗讀。學生自學,師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會。深水中的閃爍畫面,對學生來說非常神奇,展示給學生這個畫面,學生會感到十分驚訝。過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?

  2.學習第3自然段

  (1)兩個人對讀第3自然段,想一想對方讀的'和你的理解一樣不一樣?注意讀的時候聲音要小一點,不要打攏其他組的同學。

  (2)指名朗讀,根據(jù)你對這個自然段的理解,談?wù)勊x的怎么樣?(重點體會竊竊私語)

  (3)師生合作朗讀課文,師讀,學生模擬各種聲音。讀完以后追問:感覺怎么樣?

  (4)激發(fā)想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說:有的像()一樣()。過渡:沒想到動物們還能用語言交流呢!焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?

  3.學習第4自然段

  (1)按照第二自然段的方法來學習第四自然段。

  (2)指名匯報,師板書。海參請一名學生走一走4米的距離,大家對比一下。

  (3)放其它幾種動物的活動方式課件。烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學生的實景畫面,讓學生看到它們活動的方式,學生同樣興味盎然。

  (4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?各有各的活動方法爬行游反推力巴

  (5)老師讀第一句,再請四位同學每人讀一種動物的活動方式,讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關(guān)系。

  (6)試背這個自然段。指一名同學背。

  (7)你還搜集了海底的動物有哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?

  4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

  5.小結(jié):(放課件)正象同學們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說些什么?一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。景色優(yōu)美的海底世界,在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上,更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。

  (四)放海水污染的課件

  現(xiàn)在,大海受到了嚴重的污染,海底世界遭到了破壞,此時,你又有什么想法呢?

  (五)作業(yè)

  為了保護美麗的海底世界,請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案,為我們保護海洋環(huán)境出一份力。

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1、從陳嘉庚的語言、行為中,體會陳嘉庚的愛國精神,從而產(chǎn)生愛國熱情。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、會認9個生字,會寫9個生字。

  教學重點:

  通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。

  教學難點:

  通過人物的語言、行為、想法,體會情感。

  教學準備:

  演示文稿(字詞卡片)

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學,他是怎么說的,是怎樣辦學的。體會陳嘉庚的愛國精神,從而產(chǎn)生愛國熱情。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、會認9個生字。

  教學重點:

  弄清陳嘉庚為什么要辦學,他是怎么說的,是怎樣辦學的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的.愛國情感。

  教學難點:

  體會陳嘉庚的愛國精神,激發(fā)學生的愛國熱情。

  教學過程:

  一、導入:讀題質(zhì)疑

  讀課題,你想了解什么?

  (為什么要辦學、怎么辦的?陳嘉庚是個什么樣的人?)

  二、讀課文,整體感知

  1、讀課文,全文是圍繞哪句話來寫的?

  2、課件:

  陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實業(yè)家。

 。1)讀句子,畫出重點詞語。

  (2)根據(jù)重點詞語,你能提出什么樣的問題?(為什么說是“愛國”?)

  三、深入學習,感悟人物內(nèi)心

  1、默讀課文,用筆劃出陳嘉庚的語言、動作,把讀的感受批注在書的空白處。

  2、指導朗讀:出示課件:

  回到家里,他拿出自己的所有積蓄,對妻子說:“……!

  回到家里,他拿出自己的積蓄,對妻子說:“……!

  (1)對比讀讀,你讀懂了什么?

  (2)我們一起來看看陳嘉庚在南洋的生活,出示資料。

  陳嘉庚能夠把自己的血汗錢,拿來為家鄉(xiāng)人民辦學,你認為他是怎樣的一個人。

  3、陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時,他回到家中又會怎樣對妻子說?

  4、填空:

  課件:

  陳嘉庚在海外拼命打工,是為了( )。

  四、深化體驗,運用語言

  1、如果你是集美小學的一名小學生,你會對陳嘉庚說些什么?

  2、如果你是他的妻子,你又會說些什么?

  3、學生結(jié)合課文內(nèi)容運用語言。

  五、小結(jié)

  六、布置作業(yè)

  第二課時

  教學目標:

  1、會認9個生字,會寫9個生字。

  2、學習寫讀后感。

  教學重點:

  能正確書寫生字新詞

  教學難點:

  學習寫讀后感。

  一、導入

  上節(jié)課,我們了解到陳嘉庚是一位杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實業(yè)家。今天這節(jié)課老師來考考大家字詞掌握得怎么樣?

  二、檢查學生詞語掌握情況

  1、理解字詞

  華僑 重洋 誠信 積蓄 耽誤 欺侮 簡樸

  2、基礎(chǔ)練習

  (1)形近字組詞

  橋() 賺() 悔()

  驕() 謙() 誨()

  僑() 歉() 海()

 。2)總結(jié)規(guī)律

  三、指導寫讀后感

  1、你認為陳嘉庚是個怎樣的人?概括的說說。

  2、文中陳嘉庚的哪些語言、行為最令你感動?小組交流。

  3、作為一個小學生,我們又應(yīng)該用怎樣的實際行動來報效祖國呢?結(jié)合自己的實際談?wù)劇?/p>

  4、試著動筆嘗試寫一篇讀后感。

  5、全班交流評改。

  四、布置作業(yè)

  以讀《陳嘉庚辦學》為題寫一篇讀后感。

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、能用自己的方法認識9個生字,并能工整、正確地書寫8個字,感受漢字的形體美。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,進一步練習朗讀疑問語氣的句子,結(jié)合圖文理解本課的新詞,學著積累和運用新詞。

  3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣,產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。

  教學準備:

  教師:本課的生字卡片,范讀錄音帶。

  學生:搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。

  課時劃分:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、質(zhì)疑激趣,引出課題

  引入語:小朋友見過大海嗎?小朋友手里都有一張小小的圖畫紙,把你心中的大海畫出來吧!…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來,讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。

  其實,大海是位有趣的魔術(shù)師,它會變出些什么來呢?顏色是不是跟你們畫出的一樣呢?請小朋友跟老師一起走進3課:大海是什么顏色。(板書、齊讀課題)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、借助拼音,自由讀詩歌,找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。

  2、同方互相證音,達到讀正確即可。教師提醒:冰是后鼻韻(bing),洲是翹舌(zhou)

  3、你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了,就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。

  4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的.,有什么特點。

  三、自主合作,趣味識字。

  1、同桌合作。

  (1)找出課文中的生字詞,大聲讀一讀。

  一匹、北冰洋、冰凍、遼闊、非洲、閃爍、藍色

  再一次正音,強調(diào)“冰”是后鼻音,“洲”是翹舌,“藍”是邊音。

 。2)相互抽查讀準字音。

  選2—3個最有意思的字,說說你有什么好辦法記住它。

  引導孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語:門字里面有個活。

 。3)用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。

  2、識字游戲“摘果子”:看誰讀得又準確又響亮,記字的方法最巧妙,就把“生字果”送給他。

  3、組詞游戲“生字開花”,8個小組,每組分一個字,看哪個組的生遼開出的花最多。(老師事先在黑板上畫8朵花,注意畫上足足夠多的花瓣,學生把組的詞寫在花瓣里,就成了生字花)

  四、自由正確地朗讀課文。

  1、生自由讀。

  2、師巡視,糾正。

  第二課時

  一、復(fù)習導入

  1、出示生字卡片,抽生讀。

  2、今天我們繼續(xù)學習第三課——大海是什么顏色。

  二、讀中有悟,熟讀成誦

  1、再讀課文,找一找大海都有哪能幾種顏色?用——畫出來。

  2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一

  起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點?它的顏色是怎么來的?

  3、練習朗讀:可以用多種問答形式來練習朗讀?捎猛绬柎穑梢苑纸M問答,也可以師生問答,可以全班問,一個小朋友答…(注意讀出問的語氣;答的一方要讀出大海的美,對大海的喜愛。)

  4、引導學生想象“火紅的太陽,藍錦緞,清亮”等詞的含義。

  5、試著背誦:可以選自己喜歡的小節(jié)先背,也可以用老師問學生答的形式帶著學生背誦。

  三、指導寫字。

  1、先描紅,再學著把每個字寫一遍。

  2、選一個自己寫得最美的字,展示給大家看,說說你是怎樣把它寫好的。(老師重點指導:匹字的筆順,先寫兀,再寫豎折;闊的門字斟句酌要寫大一些,才能讓活舒服地住進去。

  3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。

  五、拓展遷移,升華情感

  1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎?可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。

  2、學習課文之后再給大海畫一幅畫,自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1、學會4個聲母d t n l,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  2、繼續(xù)學習拼音讀寫方法,學習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

  教學重點,難點:掌握d t n l 的發(fā)音。

  教具準備及輔助活動:投影儀卡片掛圖

  板書設(shè)計:

  4 d t n l

  da de di du ta te ti tu

  na ne ni la le li

  作業(yè)設(shè)計:練讀d t n l 的音節(jié)。

  教學過程:

  第一課時

  一. 復(fù)習檢查

  1. 抽讀字母卡片。

  2. 說說下列字母中哪些是單韻母,哪些是聲母。

  biomafeüpu

  二. 揭示新課內(nèi)容

  1. 引導看情境圖。

  (1)出示掛圖。

  (2)討論:

  a 圖上畫的是什么地方?

  b 圖上有誰和誰他們在干什么?孫悟空的表情怎樣?哪吒心里會想些什么?

  (3)小結(jié)圖意:

  哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個回合后,哪吒敵不過悟空,敗下陣來。哪吒心里想:他的本領(lǐng)特別大!悟空見哪吒逃跑了,樂得哈哈大笑。

  2 、讀語境歌。

  悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將都不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。

  相機出示:de te ne le

  告訴學生:我們今天要學的聲母和這4個音節(jié)有關(guān)。

  三.教學聲母d和t

  1.教學聲母d

  (1)學d的讀音。

 。 出示座鐘筆筒圖。

  討論:圖上有什么和什么?

 。 告訴學生:我們今天要學的一個字母的樣子,就有點像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。

 。 教師范讀三遍。

 。 領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

 。2)教學d的書寫。

 。 d和我們學過的哪個字母有點像?

  與b區(qū)別。指名說說不同的地方。

  b 誰能想個順口溜記。洌

 。ㄗ姽P筒ddd或反寫6字ddd)

  c 請小朋友看看書上d的寫法。

  誰來說說d有幾筆,先寫什么,后寫什么?寫在四線格中什么位置?

  師范寫,生描紅。

  2.教學聲母t。

  (1)教學t的讀音。

  a 出示模特圖 ,指名說說圖上畫的是什么。

 。 出示聲母t。告訴學生:它和模特的特的讀音有點像。

  c 教師范讀t。

  d 齊讀,開火車讀,指名讀。

  (2)教學t的字形及寫法。

  a指名觀察圖畫,說說怎樣借助圖畫記憶。

 。╰的豎像模特的身子,彎部像模特拖在地上的`裙子,一橫就像模特的肩飾)。

 。猓簦姹容^。

 。銌l(fā)學生自編順口溜。

 。〞r裝模特t t t或傘柄朝下t t t)

  d自學t的寫法。

  e檢查自學情況:t有幾筆?先寫什么?后寫什么?

  指導書寫:師范寫,生描紅。

  四.教學d t與a eiu相拼的音節(jié)

  1.出示:

  指名逐個拼讀,直呼,教師注意糾正讀錯的音。

  2.出示:da de di du

  ta te ti tu

  學生自由試讀,標出感到困難的音節(jié)。

  按順序讀,指名讀。

  五.鞏固練習

  1.將b f d t 四張卡片放在講臺上,老師讀一個字母,一學生到卡片中找,找對了,全班同學讀三遍。

  2.指名讀音節(jié)。

  六.作業(yè)

  1.練讀學過的韻母和聲母。

  2.抄寫d t 各四遍,練抄八個音節(jié)個一遍。

  第二課時

  一.復(fù)習檢查

  1.抽讀字母卡。

  2.接讀順口溜不。

  二.教學聲母n和l

  1.教學聲母n

 。1).教學聲母的讀音。

 。幔鍪灸倪赋鲫P(guān)圖。

  圖上畫的是誰在干什么?

  b.出示n。告訴學生:這個字母和哪吒的哪讀音有些相像。

 。悖處煼蹲xn。

  d .講述發(fā)音方法。

  e.教師再次范讀,學生體會。

 。妫I(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

 。2).教學n的字形及書寫。

 。幔l來說說你用什么辦法記住n?

  啟發(fā)自編順口溜:一個門洞nnn,半個m字nnn。

 。猓詫W書寫方法。

 。悖畬W生在書上描紅。

  教學聲母l方法同上。

  三.教學n l 與單韻母a e i相拼的音節(jié)

  1.出示

  2.學生自由拼讀。指名逐個拼讀。

  3.出示:na ne ni

  la le li

  自由練習拼讀,指名按順序拼讀,打亂順序拼讀。

  四.鞏固練習

  1.練讀課文中的聲母,音節(jié)。

  2.比較聲母的異同

  b d f t n m

  五.作業(yè)

  1.抄寫n l 各四遍。

  2.抄寫音節(jié)各一遍。

  第三課時

  一.復(fù)習檢查

  1.抽讀字母卡片。

  dtnlieau

  2.復(fù)習聲調(diào)符號。

  二.新授課

  1.看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

  (1).出示吹笛子圖。

 。幔畧D上畫了誰?他在干什么?

  b.d-i-di

 。悖醋x后練習直呼。

 。洌鍪荆篸i di di di

  e.學生輕聲自由練度,指名讀。

 。妫龑в胐i的四聲組詞。

 。2).依次出示其他圖,教法同前。

  2.將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。

 。1).鬧鐘走動時,會發(fā)出什么樣的聲音?

  (2).小朋友趕豬時,口里發(fā)出什么聲音?

 。3).小汽車喇叭是怎樣鳴叫的?

  (4).拖拉機行進時,會發(fā)出什么聲音?

  引導連線。

  三.鞏固練習。

  1.練讀課文。

  2.讀拼音句。

 。1)bà ba dǎ bǎ。

  mā ma ná bí。

小學語文教案 篇6

  學習目標:

  1、認識8生字,會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

  3、讀懂課文,明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理,愿意和同學交流閱讀的感受。

  教學重點:

  引導學生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人思想感情變化的原因,培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。

  教學難點:

  是體會這篇童話在表達上的突出特點。

  導入新課:

  快樂需要和大家一起分享,不然,會出現(xiàn)什么情況呢?請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理,那你還有不懂的問題嗎?請大家再讀讀課文。

  學習新課:

  一、粗讀感知

  1、 自讀課文

  要求:采用比賽等方式,讓學生仔細讀課文,并作簡單的批注。

  2、談?wù)勛x后的感受。

  二、重點閱讀,體會道理

  1、再讀課文,思考:這是怎樣一座花園?

  2、從哪里看出這個花園很美麗,很漂亮?

  3、能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎?

  注:在這里,教師指導學生反復(fù)閱讀,方式要多樣,如:賽讀、品讀。

  4、為什么又說這是一個神奇的花園呢?

  方法:學生再次讀課文,并自己做簡單的分析,教師巡視指導。

  (1)第6自然段:春天到村子里時,巨人的花園還是隆冬。

  A、反復(fù)讀3、4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。

  B、同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?

 。2)第7自然段:孩子們在時,花園草翠花開;孩子們離開后,花園冰雪覆蓋。

  A、為什么會出現(xiàn)這樣的情況?

  B、體會“與此同時”。

  C、朗讀本段。

  (3)第8、9自然段:小男孩用手摸了一下樹枝,桃樹開花了,巨人明白了其中的原因。

  A、巨人終于明白了,他究竟明白了什么?

  B、討論:“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思?

  5、句型訓練,理解中心

  (1)喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心。

  (2)從這句話你體會到了什么?

  三、想象畫面,并用自己的語言說、寫

  1、讀課文,要求:看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。

  讀寫結(jié)合的點:

  (1)巨人推倒圍墻前后的情景。

  (2)巨人生活在隆冬中的情景。

 。3)孩子們在花園中玩耍的'情景。

  (4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

  2、 交流匯報

  建議:學生說的時候,要進行語言規(guī)范性的指導,同時要引導學生盡量用積累的好詞佳句。

  3、把剛才說的寫下來。

  四、分角色朗讀課文

  五、本課小結(jié)

  “把愛拿走;我們的地球就變成一座墳?zāi)。”詩人白朗寧也曾這樣說,在這里我衷心大家能人人都付出一點愛,讓世界將變得更美好。

  布置作業(yè)

  1、語言積累抄寫喜歡的句子段落。

  2、童話讀起來不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動課上我們要舉行一次講重話、演童話的比賽

  把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽,請他們提提意見,準備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

  六、板書設(shè)計

  冷酷 任性寒冬

  巨人的花園 熱情 好客 春天 分享快樂 幸福

小學語文教案 篇7

  文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學語文一年級上冊語文園地二最新教案二_教學實錄_反思案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

  教學內(nèi)容:人教版課標實驗教材一年級上冊

  我會連

  這個活動安排四組練習,目的是復(fù)習漢語拼音、鞏固學過的生字字音,區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習,發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生學語文用語文的能力。

  過程建議

  1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問:這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認識他們嗎?(指名認讀,教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

  2、出示生字,分四組認讀,第一組:子、足、真、座、紙。第二組:春、唱、草、穿。第三組:是、傘、師、色、聲。第四組:流、亮、南、暖。(注意:在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音,尤其注意平翹舌音的讀法。)

  3、游戲:小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽,頭飾上寫著八個字母,十八名學生扮小蝌蚪,頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委,看哪個青蛙家庭動作最快,評出最佳青蛙之家。

  4、打開書,自己觀察,根據(jù)書上的例子連線。

  5、全班交流,共同訂正。

  讀讀比比

  這個練習目的是比較形近字。通過認讀和比較,發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘,激發(fā)學生學習語言文字的興趣。培養(yǎng)學生的觀察和理解能力。

  過程建議

  1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客,這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

  2、大屏幕出示六組生字?矗繉﹄p胞胎兄弟長得都很象,你能區(qū)分他們嗎?

  3、小組討論上面三對雙胞胎,先一對一對地比較,字的音、形、義有什么不同?再看這三對雙胞胎有什么共同的特點?(都是后面的比前面的多一筆)

  4、匯報,重點突出字形的比較。

  5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)

  我會找

  此項活動目的是復(fù)習所學的偏旁。以游戲的方式讓學生把帶氵、辶的字分別找出來,讓學生在玩中學,在樂中學,鼓勵學生在生活中識字,培養(yǎng)學生識字的愿望,增強學習漢字的興趣。

  過程建議

  1、播放課件,(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎?

  2、自由練讀生字,如果有不認識的可以請教其它同學。

  3、點擊課件,兩個小朋友走進畫面,挎著的小筐上面分別寫著氵、辶。有兩個小朋友,挎著小筐兒來采果子了,這果子可不是隨便采的,你能幫他們嗎?

  4、小組討論:這兩個小朋友該怎樣采果子。

  5、匯報。(演示課件)

  6、你還認識其它的氵、辶的字嗎?請你說一說。

  我會讀

  這項活動中的15個詞語,有的是熟詞,有的是熟字組成的新詞。安排此項活動的目的是鞏固識字和積累詞語。

  過程建議

  1、在我們中國漢字這個大家族里,成員可多了,你能認識多少呢?我們已經(jīng)學過不少漢字了,看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?

  2、大屏幕出示詞語,自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。

  3、同桌互聽互考,糾正字音。

  4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

  5、開火車讀,男女生賽讀。

  讀讀說說

  此項活動的'目的是讓學生學會句型什么地方有什么。在練習中感悟什么樣的話是一句完整的話,在學生讀句子的基礎(chǔ)上引導學生認識句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養(yǎng)學生的口語表達能力,發(fā)展學生的語言。

  過程建議

  1、出示句子:我家門口有一棵小樹,指名讀。問:這句話是說什么地方?有什么?

  2、概括句式:什么地方有什么。

  3、出示:江上有一座大橋。這句話說的是什么?

  4、出示:屋子里有____________。同座練說,再指名說。(指導用準量詞)

  5、出示___________有____________________,練說。

  讀讀背背

  這項活動內(nèi)容是一首古詩《畫雞》,要借助插圖引導學生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。教學中不用講解詩意,在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會意思就行了。

  過程建議

  1、出示圖畫,問:圖上畫的是什么?你喜歡它嗎?為什么?

  2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》,這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩,教師范讀。

  3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準字音,不認識的字可以請教其它同學。)

  4、四人一組互讀互評。

  5、指名讀,師生評議。

  6、這首詩寫了什么?你能簡單地說出來嗎?

  7、看插圖練習背誦。

  8、表演。(可配上音樂)

  口語交際

  我們的畫

  這是學生入學后的第二次口語交際練習,內(nèi)容是我們的畫,教材配有一幅插圖,畫面生動活潑,富有情趣,能激發(fā)學生交流展示自己作品的欲望。這個教學內(nèi)容貼近學生的生活,所以學生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。在教學中要充分尊重學生的獨特感受,讓學生充分地展示自己,表現(xiàn)自己,發(fā)展學生的思維,訓練學生的口語表達能力。激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法,善于向別人學習,培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。

  交際準備

  課前要求學生畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上。

  組織過程

  1、同學們喜歡畫畫嗎?你想把自己的畫展示給大家嗎?(板書課題。)

  2、出示圖畫,問:圖上畫的是誰?他們在做什么?用你自己的話說一下這幅圖。

  3、你們也想象他們那樣,把自己的畫介紹給大家嗎?在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么,為什么畫這幅畫,還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來,但自己想表達的意思。介紹后其它同學評評,說說好在哪,哪里應(yīng)該改進一下。教師也參與其中。)

  4、匯報,全班交流。(投影展示學生的作品,作者介紹,集體評議。)

  (在這個環(huán)節(jié)中,教師要注意學生的語言是否規(guī)范,指導學生自評和互評,鼓勵學生充分表現(xiàn)自己,大膽發(fā)言,能說出自己的獨特感受,對有創(chuàng)意的畫和有見解的學生要及時肯定,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。)

  5、自由組合,看看、評評、議議別人的畫,教師也做學生中的一員,及時給以指導,引導學生介紹、提問和評議。

  6、展覽:小小圖畫展,把學生作品貼在墻上、黑板上,互相觀看。

  7、評選小畫家,評出你自己心目中的小畫家,說說你為什么評他。(允許學生有不同的見解,尊重學生的獨特體驗,發(fā)展學生健康的個性。)

  8、作業(yè):回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學語文一年級上冊《語文園地二》教學設(shè)計二,一上語文園地二,希望對你有幫助!

小學語文教案 篇8

  一,教學目標:

  1,知識和能力:理解古詩內(nèi)容,感受詩中描寫的美景。

  培養(yǎng)學生朗讀能力和想像能力。

  2,過程和方法:運用“三學一拓”教學模式感受詩中描 寫的情景。

  3,情感態(tài)度和價值觀:進行審美教育,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

  4,教學重點:引導學生理解詩意,感受詩中描寫的美景。

  5,教學難點:培養(yǎng)學生的朗讀能力和想像能力。

  二,導學:

  同學們,我們以前學過了許多古詩,你們能背一背嗎?今天,老師也要背古詩。可是不是用朗誦的形式,而是要把它唱出來,想聽嗎?你們知道我唱的古詩的詩題嗎?揭示課題。

  三,自學:

  (一)讀詩:1,生自讀古詩。2,師配樂朗讀。

  3,評價一下老師的朗讀,說一說朗讀時注意了什么?4,再讀古詩。5,生配樂朗讀。

  (二)出示自學內(nèi)容:通過我們的朗讀,你都讀懂了什么?現(xiàn)在就請你拿起手中的筆來劃一劃,寫一寫。自學三分鐘。

  四,點學:匯報自學成果,教師適時進行點撥。

  師:書讀百遍,其義自見。下面就請同學們各抒已見說一說你都讀懂了什么?

  學生A:我讀懂了“惜”是愛惜的意思,學生讀第一句詩。誰愛惜?愛惜什么?一個“惜”字將無聲的泉水細細地流了出來,因愛惜流水不愿多流一點,化無情的水為有情。同學們這是一種什么樣的手法?說一說這句詩是什么意思?怎樣來讀?“無聲”一詞要讀得輕柔。突出“靜”

  學生B:“愛”是喜愛的意思,晴柔:晴天里柔和的風光。情境想像:晴天里柔和的風光是怎樣的?還有誰和他學的是一句詩。讓學生補充,說詩句意思:樹影映在水面,像是愛戀這晴天柔和的.風光。這句詩也運用了什么樣的手法。寫出了小池的幽靜美麗。

  學生C:小荷才露尖尖角:嫩荷葉那尖尖的角剛剛露出來。指導朗讀:“才露”重讀,想像情境:你認為這是怎樣的小荷。讀出小荷的美來。

  學生D:早有蜻蜓立上頭:早就有蜻蜓飛來落在它上面。找動詞“立”讓學生演示“立”解釋是落的意思。指導書寫“蜓”想像情境:你們想蜻蜓會對小荷說些什么呢?把這兩句詩一起來讀一下。

  五,拓展:

  我找同學把這首詩再讀一下,看一看能不能讀出詩的意境來。師范讀:老師也想來讀了,請你閉上眼睛想畫面,看你能想到哪些美景?出示大屏幕:早晨,當我漫步在小池邊,看到...... 感到......

  六,總結(jié):

  孩子們,在詩人的筆下,任何事物都可以是有生命,有感情的。就說這首小詩里的景物吧,蜻蜓啦,泉眼啦,連樹陰也一樣,各有各的行為,各有各的心事。這就是我們通常所說的擬人法。欣賞了這幅池塘小景,你有沒有這樣的體會呢?出示大屏幕:樹,風吹楊柳;。看著圖片,說一說用上這樣的寫法。

  板書: 小池

  泉眼 惜

  樹陰 愛

  小荷 露

  蜻蜓 立

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