小學(xué)語文教案9篇(優(yōu))
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會本課:員貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個生字,積累詞語。認(rèn)識部首:羊字旁。
2、能力目標(biāo):重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”。
3、情感目標(biāo):通過教學(xué),讓學(xué)生初步知道有哪些動物會“預(yù)報”天氣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
教學(xué)重點:
理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。
教學(xué)難點:
能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”。
教學(xué)工具:
多媒體工具
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí),揭示課題。
1、觀測、預(yù)報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥,我們可以從它不同的飛行情況,知道海面上不同的天氣情況,因此有人叫它是“海上氣象員”。
2、板書課題:海上氣象員
二、初讀課文,了解大意。
1、邊看書邊聽老師讀課文:海上氣象員是什么鳥?課文寫了它幾種不同的飛行情況?
2、板書:海鷗。教學(xué)生字“員”。
3、自由讀課文:標(biāo)上小節(jié)號,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
三、研讀課文,學(xué)習(xí)詞句。
(一)了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。
1、自由讀前四節(jié)課文:劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。
2、媒體出示句子:
她看見媽媽貼著海面,歡樂地飛翔。
小海鷗看到媽媽沿著海岸邊,轉(zhuǎn)了幾圈,就飛回了家。
小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛,也沒有沿著海岸飛,而是在半空里盤旋。
。1)讀一讀句子:了解句子內(nèi)容。
。2)說一說內(nèi)容:媽媽是怎么飛的? (逐次板書:貼著海面飛;沿著海岸飛;半空中盤旋)學(xué)習(xí)生字:貼、翔
(3)學(xué)一學(xué)字詞:用雙手作海鷗演一演飛的樣子,理解詞義。
。4)練一練朗讀:注意情景變了,語氣也應(yīng)該不一樣。
3、小結(jié):海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
(二)繼續(xù)學(xué)習(xí)詞句,知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。
過渡:那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢,從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。
1、朗讀課文,劃出海鷗媽媽說的話。
2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話:
媽媽笑著說:“只要你看到我貼著海面飛,那準(zhǔn)是個好天氣。魚呀,蝦呀,都游到海面上來玩耍。這時,我一張嘴,就逮住他們啦!”
媽媽回答:“只要你看到我沿著海岸飛,那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌,嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃!
媽媽對她說:“只要你看到我沖向半空飛,那是暴風(fēng)雨就要來了。你看,天多黑,浪多高,魚蝦一起躲到深深的海里,我只好空著手回家來啦!”
。1)一讀海鷗媽媽說的話,看看海鷗媽媽怎么飛,天氣就會怎么樣,完成練習(xí): 海鷗媽媽_____________,天氣______________。
(逐次板書:好;變壞,海浪滾滾;暴風(fēng)雨就要來了)
(2)二讀海鷗媽媽說的`話,說說為什么天氣變化了,海鷗媽媽飛行的情況也會變化。
完成練習(xí): 因為天氣___________,_____________,所以海鷗媽媽___________。
。3)三讀海鷗媽媽說的話,注意情景和說話人語氣的變化。
3、小結(jié):海鷗媽媽用不同的飛行情況,告訴我們不同的天氣情況,這也是一種大自然的語言。
四、總結(jié)全文,鞏固練習(xí)。
1、朗讀課文,完成練習(xí): 海鷗媽媽_____________,天氣_________,因為_______________。
2、分角色表演朗讀課文,注意不同角色有不同的性格,不同的情節(jié)又有不同的說話語氣。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過品評語言文字及聯(lián)系生活實際,理解“有時,彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好的發(fā)展。
2、體會理解學(xué)生的頑強及智慧的退讓,有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文篇末點睛和對比的寫法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(3—4)
1、在加拿大魁北克一條南北走向的山谷里,有大自然留下的一個謎,(板書:山谷中的謎)你們知道是什么嗎?指名答
2、通過昨天的學(xué)習(xí),你能迅速從課文中找到它的謎底嗎?(補充板書:底)指名用書上的話回答。
原來是因為雪松有一種特殊的本領(lǐng)(板書:雪松)。揭開這謎底的人是誰呢?(板書:旅行者)
3、那么,今天就讓我們也帶上行囊跟著這兩位充滿智慧的旅行者,通過這篇記載著智慧的文字(板書:課文)走進加拿大魁北克這條神奇的山谷,靠近那充滿智慧的雪松,一起去探索生存的智慧吧!那我們背起行囊出發(fā)吧!(齊讀課題)
二、精讀課文
1、明確小組自學(xué)要求:(2)
。1)師:這樹,這人,這文,無不充滿著智慧,個小組可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)的情況有選擇的去探究,可以選擇他們中的一個、兩個、甚至把他們綜合自來共同探究都可以,讓我們?nèi)テ纷x、去批注、去思考,一會我們來比比誰的背囊中采集到的智慧最多。
(2)各小組討論確定研究內(nèi)容,以及需要的大概時間
(3)班內(nèi)簡單交流時間
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí):(10)
讀文、批注、找收獲、談體會;
教師巡視指導(dǎo)
3、班內(nèi)交流自學(xué)所得(20)
(1)交流從雪松身上品味到的、獲得的收獲:
根據(jù)學(xué)生的回答教師適時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀好描寫雪松的語句。
。2)討論、交流、理解旅行者的話中蘊涵的智慧
a:根據(jù)學(xué)生的回答,適時指導(dǎo)學(xué)生讀好第二個旅行者的話。
b:根據(jù)學(xué)生的回答,教師把思考引向深入:(什么時候應(yīng)該去正面抗?fàn)帲渴裁磿r候需要適當(dāng)?shù)淖尣??/p>
c:把思維引向更廣的空間:古今中外,有那些人就具備了雪松的這種智慧?
(3)你能從課文中選擇一句最簡潔而又最能概括這一道理的'話嗎?
從而指導(dǎo)學(xué)生讀好最后一節(jié),背誦這最后一節(jié)。
(4)交流這篇文章寫法上的智慧:學(xué)生匯報體會到的精彩寫法,教師適時點播
4、給學(xué)生提供展現(xiàn)自己智慧的舞臺:
。1)師:我想各位同學(xué)的背囊(包)里,一定裝滿了智慧,收獲不小。
我知道我們六(1)班的同學(xué)喜歡創(chuàng)作,你能用一段話或者一首詩、一支歌或其他方式來談?wù)勀愕氖斋@嗎?
(2)班內(nèi)簡單交流
三、小結(jié)、作業(yè)
1、師:聽了同學(xué)們精彩的點評與創(chuàng)作,我對“有時,彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好的發(fā)展”有了更深刻的理解。讓我們把所有的智慧都裝進我們的行囊中,去展開我們?nèi)松碌穆贸,愿我們今后能夠憑借智慧克服人生中的一個又一個困難!
2、最后向大家推薦一本書《智慧背囊》。
3、完善自己的創(chuàng)作明天的語文課繼續(xù)交流。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目的
認(rèn)識8個生字,理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。
閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。
聯(lián)系生活經(jīng)驗,認(rèn)識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。
分角色朗讀課文。
教學(xué)重點
分角色朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點
聯(lián)系生活經(jīng)驗,認(rèn)識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、提問:誰去過長城?誰知道長城磚是什么樣子的?
2、教師小結(jié):長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克,長36.5-38.5厘米,寬18-18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況
1、字詞:綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
2、解詞:
自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。
綿延萬里:延續(xù)不斷,很長很長。
妄自菲薄:過分地輕看自己。
里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
三、閱讀課文
1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊批注。
2、思考:
(1)在武器高度發(fā)展的今天,長城磚產(chǎn)生了哪些想法?
(2)后來發(fā)生了一件什么事?
(3)聽到人們對自己的高度評價,長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變?
3、展開小組討論,合作學(xué)習(xí)。
4、全班討論。
5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的語氣。
6、提問:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(武器高度發(fā)展的.今天,長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽,在人們的贊揚聲中,他重新認(rèn)識到自己的價值,懂得了要自尊自信的道理。
7、教師總結(jié)
你是如何理解文章中的最后一句話的?聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
四、小結(jié)
我們每個人都要有自信心,自尊心,有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。
板書設(shè)計
20 長城磚
自慚形穢 —— 贊揚 —— 自尊自信
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
3、體會課文重點內(nèi)容在表達上的效果。
教學(xué)重點
快速讀課文,理解課文內(nèi)容,體會表達的感情。
教學(xué)難點
體會表達的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備投影設(shè)備
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
“我”的一件漂亮的運動衫,得而復(fù)失,失而復(fù)得,這是怎么一回事呢?請你用比較快的速度默讀課,想想課文講了一件什么事?畫出有關(guān)的語句。
1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失,失而復(fù)得”八個字,找相關(guān)的句子。
學(xué)生回答后,投影出示句子:
第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告訴我的.那家大商店,找到掛著那種運動衫的柜臺,毫不猶豫地用三塊錢買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪!
“失”去運動衫:“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋,可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店!
第二次“得”:“他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。”
2.給文章劃分段落:(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到
3.按照板書的提示,用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容:(記敘“我”買一件漂亮的運動衫,但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋,決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生,最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。)
二、重點讀讀課文中有關(guān)“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫,想一想這樣寫的好處?
1、小組討論;
2、全班交流:學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處,也可以從“表達心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(4。5美元)與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動,才會以4。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫,更進一步地突出人與人之間的真情。
三、說一說你在讀課文的過程中,料到故事(jy135幼兒教育www.jy135.com)的結(jié)局了嗎?
學(xué)生各抒己見。
1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考:當(dāng)“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候,又有何反應(yīng)?讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景。(說一說當(dāng)時“我”會怎么想?)
2、:我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請你自己讀一讀令你感動的句子,并說一說為什么?
四、教師
1、這課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索,一明一暗!拔摇辟I運動衫、買鞋是明線,康威先生用小狗換運動衫是暗線,最后結(jié)尾時兩條線交織在一起,形成了出人意料的結(jié)局。
2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀?使學(xué)生能進一步體會出:出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
小學(xué)語文教案 篇5
教材分析:
本單元的幾課文主要記敘了幾位科學(xué)家的感人事跡,以及他們的杰出貢獻,謳歌了他們百折不撓的毅力,獻身科學(xué)的偉大!翱茖W(xué)樸素而美麗,純潔而崇高,科學(xué)是所有現(xiàn)代人的必需品格!北敬巫x書會要引導(dǎo)學(xué)生交流與科學(xué)這一話題有關(guān)的讀書內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的高尚品質(zhì),偉大的獻身,并通過讀書交流活動喚起學(xué)生對科學(xué)的熱愛從而使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確的'人生觀。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟,提高學(xué)生感受生活,口頭表達、傾聽、實踐、篩選整合信息等各種能力。
活動目標(biāo):
通過學(xué)生親自參與讀書,在知識的海洋里遨游。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟,提高學(xué)生感受生活,口頭表達、傾聽、實踐、篩選整合信息等各種能力。
活動準(zhǔn)備:
讀科學(xué)家的書、了解科學(xué)實驗。朗讀科學(xué)家寫的文章。
活動時間:3課時
活動過程:
一、會前動員
向全班同學(xué)明確本次活動的目的。 (號召全員參加,小組合作,準(zhǔn)備。)
二、組建活動小組
按興趣把全班分成四個小組,確定組長,明確分工。
三、選擇讀書交流內(nèi)容
有四項讀書交流內(nèi)容可供:
A.講述科學(xué)家的故事。
B.演示并講解有趣的科學(xué)實驗。
C.朗讀科學(xué)家所寫的文章。
D.談科學(xué)與生活的關(guān)系。
除此之外,學(xué)生還可選擇自己喜歡的素材,教師不做硬性規(guī)定。
四、彩排
1、選好主持人,寫好串聯(lián)詞。
2、組建評審小組,對各組所準(zhǔn)備的內(nèi)容進行檢查。
五、召開讀書會
事先布置好會場,在黑板上寫好主題?裳埣议L及有關(guān)人員參加,并請他們參與。觀眾注意傾聽、積極交流、大膽發(fā)言。做好會議記錄。
六、交流
會后,可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剠⒓幼x書會的感受,自己的發(fā)言或?qū)懸惑w會在班內(nèi)交流。
作業(yè)設(shè)計:
基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。
板書設(shè)計
綜合活動
讀書會
課后反思:
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生借助注釋、工具書,整體感知詩文的內(nèi)容。
2、掌握重點字句,積累文言詞匯
3、反復(fù)誦讀,深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。
教學(xué)難點:目標(biāo)3
教學(xué)重點:目標(biāo)1、2
教學(xué)分析:
《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨,分四段寫了海潮的壯觀景象,水軍演習(xí)的動人情景,弄潮健兒和觀潮人群,描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演,江潮之盛和觀潮者之眾,都襯托了重點描寫的場面。浙江潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁,場面眾多,觀潮者士女駢闐,但在這篇短文中,作者卻寫得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金,用語十分簡練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法,而且即便是簡潔的白描,也寫得十分生動形象。
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)方法:討論與講讀法相結(jié)合
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)語:
同學(xué)們,看過錢塘江大潮吧,感受如何?(學(xué)生自由說)現(xiàn)在我們來學(xué)周密的《觀潮》,看看宋代人眼中的'錢塘江大潮是什么樣子?
[學(xué)生介紹作者,教師補充]
二、疏通文意:(按自然段進行,小組討論,一人讀句子,一人翻譯,教師補充,糾正)
1、 翻譯第一自然段:
重點字詞:A、既望:農(nóng)歷十六日 B、方:當(dāng)時 C、僅:幾乎,將近 D、既而:隨著 E、際天: 連接著天F、震撼激射:震撼天地,激揚噴射 G、沃:用水淋洗 H、勢極:來勢極其
2、 翻譯第二自然段:
重點字詞:歲——年。盡——窮盡。標(biāo)——樹立,舉。倏爾——忽然。略——一點點 逝——去,往
3、 翻譯第三自然段:
重點字詞:文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪
4、 翻譯第四自然段:
重點字詞:溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許,使。
三、 整體感知:
提示:(教師補充)
作者所處的時代是南宋,當(dāng)時的都城在臨安(杭州),觀潮地在當(dāng)時臨安城南,每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演,當(dāng)時從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
1、 小組討論本文四段段意:
a) 寫海潮的雄偉壯觀
b) 寫水軍演習(xí)的精彩場面
c) 寫弄潮健兒的英姿
d) 寫觀潮人數(shù)之多
2、本文的線索是什么?(海潮)
四、 研讀賞析:
1、 指明讀第一自然段:(討論)
A、 作者對江潮從那幾方面進行描寫的?寫出了它什么特點?
[從形、色、聲、勢四個方面進行正面描繪,由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景象]
B、 楊萬里的詩句有什么作用?
[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉,形象生動,呼應(yīng)首句,為下文作鋪墊]
C、 運用了什么修辭?(比喻、夸張)
2、 齊讀2、3、4段,回答:
本文題目是“觀潮”,這些內(nèi)容是不是離題?為什么?
[本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫,表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]
總結(jié):
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點的寫景記事佳作,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,語言簡練。描寫十分生動,既用了比喻、夸張等描寫手法,而且也用了簡潔的白描。
五、 學(xué)生質(zhì)疑,自由發(fā)問不懂得地方
六、 布置作業(yè):
1、 生字、解詞各2遍
2、 翻譯文章1遍
3、 課后1、2
4、 周記:課后三
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)加一加的識字方法,歸納帶提手旁字的共同特點,培養(yǎng)識字能力,激發(fā)識字興趣。
2.積累音近字、形近字,學(xué)習(xí)部首查字法。
3.口語交際我的想法。
4.展示學(xué)生課外生活中的收獲。
學(xué)重難點
學(xué)習(xí)加一加的識字方法;歸納帶提手旁字的共同特點;學(xué)習(xí)部首查字法。
教學(xué)方法 合作識字,自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備
1.師生每人準(zhǔn)備一本字典。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一個課外活動中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。
課時安排:三課時
第一課時
一、引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)。
1.板書或貼生字卡片。
白柏 己紀(jì) 方紡
只織 尤一一優(yōu) 生勝
彎灣 立一一粒
2自由認(rèn)讀。讀了這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄊ熳旨悠缘淖R字方法。)
二、小組合作,自立識字。
三、探究我會讀。
1.板書生詞,自由認(rèn)讀。
2.你發(fā)現(xiàn)了什么?。j
(帶點的字都有提手旁,表示的`都是與手有關(guān)的動作。)
3.拓展:
你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。
第二課時
一、讀讀比比。
1.板書詞語,比一比,兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。
2.學(xué)生合作識字。
二、讀讀記記。
1.學(xué)生自由讀,說說讀記的內(nèi)容是什么?
2.比一比,看誰記得快。
3.指名邊背邊寫。
三、學(xué)習(xí)用部首查字法。
1.復(fù)習(xí)音序查字法。
2.音序查字法可以幫我們認(rèn)識許多生字,可是如果看書看報時看到了一個字,我們不認(rèn)識該怎么辦呢?今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)部首查字法。
3.自由讀學(xué)習(xí),用畫出的發(fā)現(xiàn)。
4交流方法。 師出示兒歌:
遇到生字不用怕,
我用字典把字查。
先數(shù)部首有幾畫,
部首目錄去找它。
部首右邊是頁碼,
小學(xué)語文教案 篇8
1、看圖說話
出示太陽圖:請學(xué)生主說說夏天的太陽是怎么樣的?比比誰說得好。
2、讀讀課文中的句子,說說課文把什么比作什么,為什么這樣比?
3、指導(dǎo)朗讀自由讀,指名試讀,齊讀。
4、想象說話:火辣辣的太陽照著大地,在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢?請你舉例說一說。
5、我們一起看課文是怎么寫的`?自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。
6、學(xué)生交流:
1)指名說,結(jié)合學(xué)習(xí)生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的寫法。
柳葉打卷
小花低頭
湖水烤熱
小魚煮熟
2)這些動物、植物會說些什么呢?
3)讀一讀課文中的句子,說說你有什么問題嗎?
7、太陽烤得萬物無精打采,怎么辦呢?
讀一讀蜻蜓低飛的句子,想一想有什么不懂的地方。
“好消息”指的是什么?為什么這樣說?說一說誰聽了會怎么樣?學(xué)習(xí)生字“蜻、蜓、圈”
8、指導(dǎo)朗讀,就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。
9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):學(xué)會本課6個生字,認(rèn)識1個偏旁部首,理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色用不同的語氣讀出對話。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力,搜集與處理信息的能力。
3、情感目標(biāo):能認(rèn)識到做對別人有用的事最快樂,學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
2、理解青蛙媽媽說的話的意思。
教學(xué)難點:讀出對話時的不同語氣。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)流程:
一、 課前談話:
小朋友們,大家早晨好!能和小朋友們一起上語文課是老師興的事。那就讓我們高高興興地的上這節(jié)語文課吧!
二、 謎語導(dǎo)入:
小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就有一條謎語,請你猜猜看,好嗎?
多媒體出示謎語:身穿綠衣服,挺著大肚子,鼓著眼珠子,最愛捉蟲子。
小朋友們,今天,老師把一只小青蛙請到了我們的課堂上?墒撬麉s有點不高興,因為他有一個問題想不明白,是什么問題呢?
(播放課件)原來是“做什么事最快樂?”請看老師板書課題,學(xué)生書空。
指導(dǎo)讀課題:這是小青蛙沒有想明白的問題,所以應(yīng)該讀出什么語氣來呢?
三、 初讀課文,整體感知:
小青蛙不知道做什么事最快樂?可是有人知道,于是它就到動物王國里去請教小動物,想不想聽聽動物們是怎么說的:請看大屏幕。(播放課件,演示課文動畫)
這些動物朋友的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂了嗎?讓我們再到書中去看看吧!請同學(xué)們打開語文書29頁,自由地朗讀課文,遇到不認(rèn)識的`字要請拼音寶寶幫忙,邊讀邊想,小青蛙都去請都了誰?
提問學(xué)生回答,教師隨機粘板貼。
下面請小朋友們給課文中的每一個自然段標(biāo)上序號。
全文共有幾段?讓我們來接讀課文,其他小朋友邊聽邊檢查你標(biāo)注的序號對不對。
四、 精讀課文,理解感悟:
(一)、學(xué)習(xí)第二自然段:
小青蛙與啄木鳥的對話在第幾自然段?
誰愿意來做今天的一名讀書小能手,把第2自然段課文大聲地讀給大家聽。
指名讀。
小朋友們,你們聽到了嗎?小青蛙是怎樣稱呼啄木鳥的?
這說明小青蛙是一個怎樣的人?
那小青蛙的話該用什么語氣來讀呢?
那誰愿意來做一只有禮貌的小青蛙再來問問啄木鳥?
啄木鳥看到小青蛙這樣有禮貌真是快樂極了,它是怎么回答小青蛙的呢?
指名回答,教師板書:捉蟲子。
為什么給樹木捉蟲子能讓啄木鳥感到最快樂呢?
(演示FLASH動畫)小朋友們,你看到了什么?
假如你是這棵身上長滿蟲子的老樹,你有什么感受?
(指名回答后演示課件)是啊,難受死了,樹爺爺痛苦得皺著眉頭,小朋友們你們快看,這時誰來了?
(演示FLASH動畫)小朋友們,你們看懂了什么?
猜一猜,笑了的樹爺爺會對啄木鳥說什么呢?
聽了樹爺爺?shù)目洫,啄木鳥會怎么說?它的心情會怎么樣?
啄木鳥覺得自己能為生病的樹爺爺捉蟲子,做了一件好事,快樂極了,誰愿意來做一只快樂的啄木鳥,讀一讀它說的話。
指名讀,相機評價。
你快樂的情緒感染了我們所有的人,讓我們一起帶著快樂的心情來分角色朗讀課文的第二自然段好嗎?
(演示課件,出示課文)指名來分角色朗讀課文。
隨機指導(dǎo)讀,多元評價。
(二)、學(xué)習(xí)課文三、四自然段:
小青蛙告別了啄木鳥叔叔后,又去問了誰?他們又是怎樣回答小青蛙的呢?他們的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂了嗎?
下面讓我們來小組合作學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。讓我們共同感受水牛、蜜蜂的快樂。
合作學(xué)習(xí)之前,請同學(xué)來看快樂提示:
(演示課件,出示提示要求)
1、 選一選,你喜歡哪一段就來學(xué)習(xí)哪一段;
2、 讀一讀,小青蛙與水;蛎鄯涞膶υ;
3、 說一說,水牛和蜜蜂做什么事最快樂?
引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),教師組內(nèi)巡視輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,隨機指導(dǎo)朗讀。
(三)、課間休息,唱《小青蛙找家》之歌,做韻律操。
(四)、學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段:
可愛的小青蛙,它回到家后見到了誰呀?媽媽是怎樣回答小青蛙的話的呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段吧。請一名男同學(xué)來讀小青蛙的話,請一名女同學(xué)來讀媽媽的話。
(演示課件,出示課文)
同學(xué)們,青蛙媽媽說得他們指得都是誰呢?
它們都是在為誰做事?所以青蛙媽媽說做對別人有用的事最快樂。板書:做對別人有用的事最快樂。
聽了青蛙媽媽的話,小青蛙終于弄明白了“做什么事最快樂”的道理了。
小朋友們,你們知道小青蛙做什么事最快樂了嗎?板書:捉害蟲。
讓我們齊讀青蛙媽媽的話,永遠(yuǎn)記。鹤鰧e人有用的事最快樂。
(五)分角色朗讀全文。
五、拓展延伸,發(fā)散思維:
1、小朋友們,你們還知道哪些小動物做什么事最快樂?
2、小朋友們,在生活中你做什么事最快樂?
六、結(jié)束語:
小朋友們,讓我們做一個有愛心的人吧!把我們的心凝聚起來,把我們的愛傳遞給每一個需要幫助的人。多為別人著想,多為別人做自己能做的事,你就一定會覺得最快樂!
最后,祝小朋友們天天都快樂!
附:板書設(shè)計:
6、做什么事最快樂
啄木鳥捉蟲子
水牛耕地做對別人有用的事最快樂
蜜蜂采蜜
青蛙捉害蟲
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