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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-04 07:20:02 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案精品4篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案精品4篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能:

  憑借課文的語言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

  理解課文內(nèi)容,了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子,理解含義深刻的句子。

  2.過程與方法:

  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——思考、討論

  問題——解決問題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法(談?wù)劇潉、議議、讀讀)。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

  課后查閱資料,擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑,豐富有關(guān)知識,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

  學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。。

  培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表與眾不同之見解,善于從不同的角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過前后對比,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。

  四、課時(shí)安排:一課時(shí)

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┮胝n題

  1、師:同學(xué)們,今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。

  齊讀課題。

  2、說說你對“葬禮”這個(gè)詞語的理解。

 。ǔ鍪緢D片)葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的,為瀑布舉行葬禮,同學(xué)們一定有許多疑問,是不是?就讓我們帶著問題去讀書吧。

  (二)理解課文

  1、學(xué)生聽朗讀。

  2、師:讀了一遍課文后,原先心中的疑問解決了嗎?你知道了什么?

  3、看來同學(xué)們通過初讀,已經(jīng)找到了一些問題的答案。下面請

  同學(xué)們再次自由地讀課文,然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容,用“因?yàn)椤?/p>

  所以……”說一句話。

  4、師:讀了兩遍就能用“因?yàn)椤浴闭f出課文的基本內(nèi)容,真了不起。下面,老師請大家欣賞幾幅圖片。(出示圖片)

  5、看到瀑布,你腦海里就會涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語?

  6、那么,從前的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢?誰來給大家讀一讀?

  (指名讀)

  7、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會一萬立方米的概念:相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿水,再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。再聯(lián)系實(shí)際體會30公里的概念,離那么遠(yuǎn)都能聽見大瀑布的巨響,這是多么令人驚嘆哪!誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來?

  8、這么雄偉壯觀的景象,同學(xué)們想不想親眼看一看?下面,我們一起去游覽。

  9、看著這雄偉壯觀的景象,你想說什么?說一句話抒發(fā)自己的感受。

  10、誰再把這么雄偉壯觀的景象讀給大家聽?

  11、如果你就站在瀑布腳下,看著這雄偉壯觀的瀑布,你最想做什么?

  12、這么雄偉壯觀的瀑布,使游客們都陶醉不已,流連忘返?上,天不隨人愿,好景不長!隨著時(shí)間的推移,這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了!現(xiàn)在,呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢?(讀書)

  13、(多媒體演示)下面,我們一起來看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。

  14面對這樣的景象,你是怎樣的心情,你想說些什么呢?

  15、是啊,昔日滔滔不絕,一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭,即將消亡了。此時(shí)此刻,奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會對人們說些什么呢?想一想,說一說。

  16、師:同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布,情感的體驗(yàn)非常深刻。下面就帶著這樣的感受,朗讀課文,要通過你們的.感情朗讀,感動(dòng)同伴,感動(dòng)老師,感動(dòng)現(xiàn)場所有的人。

  17、昔日的瀑布像一位身強(qiáng)力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”,而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”! 造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢?這些原因的責(zé)任者是誰?(交流板書:人為破壞)

  18、師:大瀑布的形成可能經(jīng)過了億萬年,它本來是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物?墒亲詈缶谷痪瓦@樣消失了,就這樣被葬送了!我們還會有第二個(gè)這樣的大瀑布嗎?我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎?

  師:課前,老師曾布置同學(xué)們調(diào)查,你們還知道我們周圍發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎?

  19、師:我們周圍的環(huán)境也在不斷地遭到人為破壞,如果人們再這樣下去,肆意破壞自然環(huán)境,我們還將會親手釀成什么悲劇?

  20、面對環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀,你想說點(diǎn)什么?我們能做點(diǎn)什么呢?

 。ㄐ〗M討論,可以用宣傳語或號召語的形式,也可以說說我們應(yīng)該怎樣做?)

  21、現(xiàn)在,誰能告訴大家,巴西總統(tǒng)為什么為瀑布主持葬禮?他那飽含深情的話語告訴我們什么?

  22、讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布,讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教材分析:

  《科利亞的木匣》是人教版小學(xué)語文教材三年級上冊的一篇精讀課文,講的是科利亞五歲的時(shí)候從家門口向前數(shù)了10步埋下自己的小木匣,4年后數(shù)了5步挖出了木匣,從這件事中感悟到時(shí)間在變化,自己在變化,周圍的一切都在變化的道理。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過,懂得一切事物在變化的道理。

  3、學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  課文后3個(gè)自然段是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。講科利亞認(rèn)真思考的過程以及順利挖出木匣并悟出了其中所蘊(yùn)含的道理。

  四、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  課文圍繞著“科利亞的木匣”寫了哪些內(nèi)容?

  二、研讀課文,感悟語言

  1、仔細(xì)讀讀“埋木匣”的部分,找出描寫科利亞埋木匣的句子讀給大家聽。

 。1)圈一圈這句話中描寫動(dòng)作的詞。

 。2)科利亞為什么要這樣做?

  回讀句子:木匣里盛著各種各樣好玩的東西,有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。

 。3)從這些動(dòng)詞,你看出科利亞是個(gè)怎樣的人?

  2、找到“挖木匣”的句子讀讀。

 。1)仔細(xì)找一找,這里用得最多的是哪個(gè)字?

 。2)從這5個(gè)“挖”字,你又讀懂了什么?

  三、抓住關(guān)鍵,引發(fā)思考

  1、讀課文10—12自然段,找出描寫科利亞找不到木匣之后有何反應(yīng)的一個(gè)句子讀給大家聽。

  引導(dǎo)學(xué)生站在科利亞的角度去思考并討論:科利亞當(dāng)時(shí)在想什么?

  師生總結(jié)出科利亞找不到木匣的可能性:

  A、木匣可能被法西斯挖走。

  B、數(shù)步法可能不管用。

  C、挖的方法可能不對。

  D、自己的步子可能有問題。

  2、科利亞是怎么排除前3種可能性,只確定步子有問題的呢?讓學(xué)生再幫助科利亞分析分析,從課文中找到依據(jù)。

  四、細(xì)讀探究,討論排除

  1、討論第一種可能性:

  (1)讀課文,找出科利亞找不到木匣子之后與小伙伴們的對話。

  出示對話:伙伴們說:“也許,法西斯把你的寶貝挖走了!

  科利亞說:“不會的,敵人連我們家的大箱子都沒挖走,還能找到我的小木匣嗎?”

 。2)讀一讀,想一想,從他們的對話中可以找到什么依據(jù)?

  小結(jié):由此可知,科利亞斷定自己的木匣子不可能被法西斯挖走,他的理由是箱子目標(biāo)大,木匣目標(biāo)小,目標(biāo)大的箱子沒有被發(fā)現(xiàn),目標(biāo)小的木匣子更不可能被發(fā)現(xiàn),所以木匣一定還在。

  2、討論第二種可能性:

 。1)找出描寫媽媽埋箱子,挖箱子的句子:

  媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里,從家門口向前走了三十步,把箱子埋在地下。

  媽媽從家門口朝前走了三十步,挖出了她埋的箱子。

 。2)讀讀這兩句,想一想媽媽用的是什么方法埋箱子、挖箱子的?(數(shù)步法)

  小結(jié):從媽媽的埋箱子和挖箱子中,可以看出,數(shù)步法是管用的。

  3、討論第三種可能性:

  (1)挖的'方向有沒有搞錯(cuò)?再讀讀課文,找出描寫科利亞他們家的房子的句子。

  (2)“房子還在”告訴我們什么?(科利亞不可能把方向搞錯(cuò))

  4、歸納排除,得出結(jié)論。

 。1)既然木匣一定在,算術(shù)真有用,挖法沒有錯(cuò),那錯(cuò)的無疑是步子了。步子又錯(cuò)在哪里呢?找到寫科利亞一家離家出走的句子:

 。2)4個(gè)年頭,科利亞會發(fā)生什么變化呢?(同桌互相討論)

  讓學(xué)生上臺畫示意圖幫助理解。

  五、結(jié)合生活,深化道理。

  過渡:科利亞通過自己的分析,想出了辦法,找到了心愛的小木匣,他是多么的高興,我們一起讀讀最后1小節(jié)。

  (1)聯(lián)系上文,說說你理解了科利亞受到的啟發(fā)嗎?

 。2)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說我們的周圍有什么在起變化呢?

  六、布置作業(yè)

  根據(jù)學(xué)生的交流,把自己的體會和認(rèn)識通過一件事寫下來,可以是《由<科利亞的木匣>想到的》為題。

  學(xué)生小練筆。

  七、板書設(shè)計(jì):

  科利亞的木匣

 。ㄋ哪昵埃┞衲鞠 五歲 步子小 十步

 。ㄋ哪旰螅┩谀鞠 九歲 步子大 五步

  懂得:一切都在起變化。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解詩歌內(nèi)容,

  過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,掌握詩歌的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過朗讀,理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅(jiān)持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,掌握詩歌的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律。

  2、難點(diǎn):通過朗讀領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小河忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神,并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上次課我們初步了解小了河的歌,這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽《小河的歌》,繼續(xù)感悟小河的心聲。

  聽,小河嘩嘩地向前流淌,流過城市山村,正在把動(dòng)人的故事訴說,小河的歌里都訴說了哪些故事呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩歌,找找吧。

  二、讀中感悟

  1、生自由讀詩歌,弄清詩歌的結(jié)構(gòu)。

  指名回答問題。小河的歌里唱了它是怎樣的一條小河?

  師板書(明亮、快樂、綠色、奔跑)

  生研讀自己喜歡的小節(jié)。這四節(jié)詩歌,你最喜歡哪一節(jié)呢?下面找一節(jié)你最喜歡的詩歌認(rèn)真地品讀,認(rèn)真地體會。

  2、研讀第1節(jié)

  讀這一節(jié)你知道了什么?用書上的句子回答。它“唱著星星,唱著月亮,身邊好多小鳥,好多花朵?說明小河很歡快。應(yīng)讀出歡快的語氣,齊讀此句。

  它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外,還可能有什么和它做伴?

  下面的一句話,我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)是呀,小河常年累月,一路歡歌,奔騰不息,這種堅(jiān)持不懈的精神令人佩服!

  師板書:一路歡歌 奔騰不息

  這節(jié)詩是圍繞哪句話來寫的?請畫出相應(yīng)的句子,這句話能概括這節(jié)的主要意思,是總起句。這是一種值得借鑒的寫作方法。

  指名有感情地朗讀詩歌,相互評價(jià)。男、女生接讀。

  老師在聆聽時(shí)仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥、小花等很多小伙伴。同學(xué)們,只要你們眼中有物;心中有情,就一定能把詩歌讀好。

  3、再談?wù)勀銈兿矚g的小節(jié)

  現(xiàn)在讓我們看一組畫面,聽一聽小河訴說著怎樣的故事:

  畫外音:我是一條小河,獨(dú)自經(jīng)過險(xiǎn)峻的大山,荒蕪的沙漠,時(shí)常感到寂寞難忍。有時(shí)還要忍受著炎熱的天氣,驕陽的炙烤,常常感到干渴。

  但是,令我驚喜的`是我會使黃土充滿生機(jī),小草因我的到來綠了,花兒因我的到來開了,因而我又感到無比的快樂。

  看完畫面,你想對小河說點(diǎn)什么?

  師:一條小河,寧愿自己忍受著寂寞,忍耐著干渴,卻給黃土沙石送上清水,給他們帶來綠色的生機(jī),這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。(板書:忍受寂寞 無私奉獻(xiàn))

  師:現(xiàn)在讓我們帶著對小河無比的崇敬讀讀這節(jié)詩歌吧。先聽老師范讀,再齊讀。

  小河這種無私奉獻(xiàn)的精神令我們感動(dòng)。它之所以常年累月 ,奔騰不息,是因它有崇高的追求和莊嚴(yán)的重任,請小組內(nèi)自學(xué)3、4小節(jié)。

  先畫出總起句,再小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

  生匯報(bào),其余同學(xué)補(bǔ)充。知道小河有追求,有責(zé)任感,給人們帶來快樂。

  分組朗讀比賽。

  有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭,;它經(jīng)過的田野,瓜果飄香。它好像永不知疲倦,無論嚴(yán)寒酷暑,永遠(yuǎn)向前流淌。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。

  指名朗讀

  4、配樂朗讀。

  是啊!正是由于它奔跑,最后才投入大海母親的懷抱;也正是由于它奔跑,才有這大地的生機(jī);真不愧是一條棄而不舍的小河;一條播種希望的小河。

  讓我們在音樂聲中齊讀詩歌。學(xué)生可伴上自己喜歡的動(dòng)作。

  三、拓展延伸

  小河還會訴說哪些動(dòng)人的故事呢?

  選擇一節(jié)仿照自編一首詩歌。

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教學(xué)要求

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,認(rèn)識圖上的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。

  2、學(xué)會本課6個(gè)生字,2個(gè)詞語。認(rèn)識3個(gè)偏旁、1種筆畫,會認(rèn)8個(gè)生字。

  3、理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀,學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。背誦課文。

  4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。

  二、教具準(zhǔn)備

  錄音機(jī),動(dòng)物圖片,電腦,課件

  三、教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、用電腦顯示動(dòng)物圖片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

 。ㄔ诳磮D片之前老師提一個(gè)小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點(diǎn)。問:誰能說出圖上小動(dòng)物的名字?)(一張一張圖片顯示)

  2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒有什么不同?(長、短、傘)既然它們的尾巴各不相同我們來比一比好不好?(板書課題)

  3、同學(xué)們注意(黑板展示翻開65),自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)。(4)

 。1)第一節(jié)提了幾個(gè)問題?(3)(1、2組同學(xué)讀一讀)(誰)

  同學(xué)們觀察一下,這三個(gè)問題的句末都是什么符號(?)——問號,用在句子末尾,表示疑問,讀的時(shí)候,語氣要上揚(yáng),句子末尾的詞(長、短傘)要重讀。(聽錄音,自己練習(xí),找同學(xué)讀)

 。2)你們知道答案嗎?自己從課文中找一找。找到的同學(xué)舉手。

 。3)從哪找到的?(第二節(jié))(3、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生做一些動(dòng)作,加深對“長、短、好象一把傘”的理解。)(猴子-長,兔子-短,松鼠—一把傘)(讀的'時(shí)候注意回答的句子要平緩、肯定。)

 。4)講了幾種動(dòng)物?(3)(把沒有尾巴的猴子,兔子,松鼠貼在黑板上),同學(xué)們看看這些動(dòng)物怎么了?(缺少尾巴),好!請三個(gè)同學(xué)上來幫忙找尾巴。(獎(jiǎng)紅花)

 。5)你們看這三只小動(dòng)物長上了尾巴多神氣,多高興呀!你們高興嗎?同學(xué)們把書合上,小眼睛?(看黑板)找兩個(gè)同學(xué)上來表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽他們的語氣,然后從中選一個(gè)最好的獎(jiǎng)勵(lì)他,下面同學(xué)集中精神聽,能說出他好在哪里的也有獎(jiǎng)勵(lì)。

 。6)我們來背一背好嗎?一、二組背第一節(jié)(注意問問題時(shí)語氣要上揚(yáng),句末的詞要重讀);三、四組背第二節(jié)(回答的句子要平緩,肯定)。(看哪兩組背得好)

 。7)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀,并想想電視上出現(xiàn)的問題,應(yīng)該怎么回答。

  電腦顯示問題:

  a 、 第三節(jié)提了幾個(gè)問題?分別問了哪幾種動(dòng)物的尾巴?它們的尾巴怎么樣?

  b、答案在哪里?自己找。

  a、( 誰 )(3個(gè)),(公雞,鴨子,孔雀),(彎,扁,最好看)

 。9)找兩個(gè)同學(xué)一問一答的對話。(注意問句:語氣要上揚(yáng),答句:語氣平緩,肯定)(下面的同學(xué)認(rèn)真地聽,選出一個(gè)讀的最好的)

 。10)找三個(gè)同學(xué)上來幫這三個(gè)動(dòng)物找尾巴。

  (11)前兩節(jié)女同學(xué)問一句,男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問一句,女同學(xué)答一句。(看女生呢?還是男生讀的最神氣。)

 。12)發(fā)印有缺尾巴的圖片,讓學(xué)生自己加上去。評出畫的最好的幾個(gè)表揚(yáng)。

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