(集合)小學(xué)語(yǔ)文教案7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、 識(shí)字13個(gè),寫字9個(gè)。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 聯(lián)系上下文,理解水的不同形態(tài)變化及性情。
4、 相關(guān)資料:
教師準(zhǔn)備:圖片、字卡、實(shí)物。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)水的資料。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,有感情的朗讀課文,了解水的變化
一、實(shí)驗(yàn)引入
1、 課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒,副食學(xué)生猜測(cè)。
2、 學(xué)生觸摸后談感覺。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、魔盒的碗里有水有冰,它們會(huì)發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。
2、自由讀課文,遇到生字生詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽,同桌不會(huì)的互相教一教;然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。
4、匯報(bào)記憶生字情況。災(zāi)、晶、毀、冷、冰、沖。
5、(出示生字生詞卡片)指名讀,其他同學(xué)跟著讀。
三、精讀課文,理解朗讀
1、你最喜歡水的哪種變化,能給大家介紹一下嗎?
2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
(1) 課文中的'我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?
。2) 我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。
。3) 我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做落打飄的動(dòng)作嗎?
。4) 教師引讀:
夏天的早晨,我在---
秋天的早晨,我在---
3、 看完了我的變化,你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文,也可以加上動(dòng)作。
第二課時(shí)
一、我是水孩子,我會(huì)變成什么?
二、閱讀理解
1、 引讀課文:我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過哪些好事?暴躁時(shí)干過哪些壞事?
2、 聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中,我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?
3、 了解水的性情后,你能讀好課文嗎?
三、拓展性學(xué)習(xí)
1、 學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。
2、 現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?
3、 學(xué)生合作,小組調(diào)查研究,研究水的家:看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文。
1)出示生字,齊讀。
2) 小組討論學(xué)習(xí)。
。1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?
(2)哪些字比較難記?討論你怎樣記住它們?
。3)匯報(bào)結(jié)果。
3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
4、自由練習(xí),每個(gè)字寫4個(gè)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出作者圍繞缺水描述的幾件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2、認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
弄懂他們這樣做的原因。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看——(放映南沙群島圖片)在祖國(guó)領(lǐng)土的最南端,有一顆璀璨的明珠,這里煙波浩淼、一片汪洋,有豐富的漁業(yè)資源,蘊(yùn)藏著豐富的石油等礦藏,這片神奇的國(guó)土就是祖國(guó)的南疆——南沙群島。同學(xué)們,你們可曾知道,這里以前沒有土壤也沒有生命,是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡,是他們捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益,這節(jié)課我們就走進(jìn)他們的生活,去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課題:南沙衛(wèi)士。
二、合作交流,自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,邊讀邊思考:課文是怎樣描寫南沙群島缺水的?
海軍在駐守中遭受了哪些困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中,可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì),結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文,看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
2、學(xué)生自主讀書交流,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。
3、小結(jié):大家學(xué)得很認(rèn)真,在文中留下了你們閱讀的痕跡,還與同學(xué)進(jìn)行了討論交流,現(xiàn)在請(qǐng)向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果吧!
三、學(xué)生匯報(bào)。
1、缺淡水
主要從以下幾方面匯報(bào):
。1)每日只有5公斤淡水。(體會(huì)你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子,有感情的朗讀。)
。2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。
(3)洗澡難,戰(zhàn)士們用雨水洗澡。(體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。“南沙桑拿”,主要體會(huì)“南沙桑拿”給戰(zhàn)士們帶來的困難,重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語(yǔ)。何正會(huì)的遺體,重點(diǎn)體會(huì)“長(zhǎng)癬、發(fā)炎、惟一”等詞語(yǔ)。)知道了這些,你想怎樣贊美戰(zhàn)士們嗎?請(qǐng)說出來。學(xué)生概括并板書。
。4)自己蓄水
過渡:南沙群島地處赤道邊緣,高鹽、高濕、高溫,放在地上的溫度計(jì),一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的.痛苦,戰(zhàn)士們不畏艱難的精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?
2、缺蔬菜
出示:戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里,品味著它的清涼,半天舍不得咽下去。從“半天、切得不能再薄、舍不得”體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)蔬菜的珍惜,感受作者用詞的精當(dāng)。你有什么話要對(duì)他們說?
3、生活單調(diào)
出示:訓(xùn)練放哨巡邏偵察,數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng),海島的生活是單調(diào)和寂寞的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談體會(huì)。
四、欣賞錄像,激情朗讀。
1、播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣,生活艱難,戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)親人卻如此慷慨,祖國(guó)親人說——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行!
2、戰(zhàn)士們的付出祖國(guó)親人看在眼里記在心中,六歲小女孩的畫中有多少語(yǔ)言無法表達(dá)的情感呀!帶著對(duì)戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
3、這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么?讀“我們甘愿奉獻(xiàn)每一滴水,每一滴血。我們渴,我們熱,就是為了你們永遠(yuǎn)幸福!”
五、總結(jié)延伸。
1、總結(jié):為了祖國(guó)人民的幸福。為了捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益。這種無私奉獻(xiàn)、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色,他們不愧是祖國(guó)的英雄,不愧是南沙衛(wèi)士!
2、作業(yè):時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔比,請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學(xué)分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教材簡(jiǎn)析:
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下,本來是辛苦的勞動(dòng),卻變得輕松和快樂。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
三、教學(xué)建議:
本文是一篇略讀課文,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。
引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論:
1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。可愛之處有以下幾點(diǎn):
。1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的'辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
。2)他們吃苦耐勞,以苦為樂,有很強(qiáng)的自立精神。
。3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂;這從對(duì)他們唱著快樂的歌,滿載而歸,從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。
課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面,寫得歡快、輕松、活潑,一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感,也說明了孩子們的以苦為樂。
2、愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂趣:
。1)槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹,就像海邊的娃娃離不開大海,山里的孩子離不開石頭。
(2)勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。
。3)槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒等云雀開口歌唱黎明,就已經(jīng)爬到小山上了。
(4)男孩常常是爬到樹上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子一下又一下地削著槐米。
(5)女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。
。6)當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
。7)月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
3、讀完此課,你有什么樣的感受:
我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……
我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛……
我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……
我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠敘述課文內(nèi)容給學(xué)生。
2、理解課文內(nèi)容,感受“我”童年趕海時(shí)的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
4、充分利用插圖,激發(fā)學(xué)生想像,練習(xí)說寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過抓螃蟹、捏大蝦體會(huì)趕海的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受趕海給“我”帶來的樂趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景--激活“趣”
導(dǎo)入:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y,這是一件什么禮物呢?小朋友們想知道嗎?請(qǐng)聽、請(qǐng)看,(播放多媒體課件歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》前兩句)“每當(dāng)聽到這首歌,唱起這首歌時(shí),你想到什么?想說什么?想做什么?
(生:想到海邊玩水,想到海邊抓螃蟹……)。
師介紹:大海退潮后,人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等,我們把這些活動(dòng)稱為趕海。
師:你們喜歡趕海嗎? 想不想去趕海?也難怪“我”鬧著要舅舅帶“我”去呢!(出示句子:那是暑假里的一天,我鬧著要舅舅帶我去趕海。)
師:再讀讀這一句話,要注意抓住這句話中哪個(gè)字去理解這句話?從這個(gè)“鬧”字中,你讀懂了什么?作者為什么要“吵”著“鬧”著要舅舅帶他去趕海呀?
(引導(dǎo)學(xué)生從“鬧”字中體會(huì)因?yàn)橼s海有趣,好玩,所以我要“鬧” )
(教師板書:有趣)
二、自學(xué)思考--尋找“趣”
1、那趕海有趣在什么地方呢?請(qǐng)小朋友聽課文朗讀,(打開朗讀課件)注意從第二三自然段中,動(dòng)筆劃出你認(rèn)為課文中寫得有趣的地方。
2、讀讀你覺得最有趣的地方,看看怎樣讀才能讓別人感到這個(gè)地方確實(shí)有趣。(在四人小組內(nèi)讀讀自己畫的句子,互談感受。)
三、精讀品悟--體驗(yàn)“趣”
1、(匯報(bào)學(xué)習(xí)成果)誰愿意來展示一下你的讀書成果?我們按順序一處一處找,你覺得哪里有趣,就讀哪里。想讀的同學(xué)舉手!這么多同學(xué)要讀,真愛表現(xiàn)自己。好,我就先請(qǐng)你讀吧!(教師點(diǎn)撥)
師:同學(xué)們,想不想看看這樣的情景?(出示課件:海浪視頻)看,看見你們來了,都不忍離開了,正一步一回頭地看著你們呢﹗看著這么可愛、調(diào)皮的浪花你們想跟他們干什么呢?
生:赤著腳在海邊追趕浪花。和浪花抓迷藏……
師:追趕浪花。和浪花抓迷藏該是多么有趣地情景,小朋友想不想讀一讀。指名讀,齊讀。
師:海水一浪一浪往下退,小朋友最喜歡在海邊玩水了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花,這時(shí)浪花會(huì)來個(gè)回馬槍和“我”相碰(板書:追趕浪花)是多么有趣呀!
2、剛才我們體會(huì)了追浪花的'樂趣,那課文中還有哪些地方寫得有趣呢?
師:你們有沒有在大人的帶領(lǐng)下到海邊或田野里摸魚或摸過螺?老師請(qǐng)倆位同學(xué)上臺(tái)來示范“摸”的動(dòng)作,其他同學(xué)注意觀察“摸”的動(dòng)作,再想想這句話該怎么讀?
師:你的“摸呀摸呀”讀得真不錯(cuò),老師把它寫下來。(板書:摸海星)老師聽出來了,你把摸呀摸呀,讀得很慢,很小心,你為什么這樣讀呀?
生:因?yàn)槊P遣皇悄敲慈菀椎,所以要小心地摸,慢慢摸?/p>
師:你體會(huì)得真好!從你的讀中,老師體會(huì)到你摸得真認(rèn)真。
3、你們摸得這么慢,摸得這么小心,摸得這么認(rèn)真,摸到什么
東西了呢?誰來讀讀下半句話。(指讀):嘿,一只小海星被我抓住了
師:一只小海星被你抓住了,應(yīng)該很高興的呀!你怎么還不夠興
呀?老師教你一個(gè)辦法,笑著讀,你試試?
生:笑著朗讀:嘿,一只小海星被我抓住了
師:進(jìn)步真大!這下可把小作者抓住小海星的興奮勁全讀出來了。特別是“嘿”這個(gè)字,讀得又輕又高,看得出小作者是多么高興呀!
4、除此以外,你還覺得哪里有趣,誰來讀一讀。
5、看小伙伴捉螃蟹也很有趣,誰來讀一讀?
理解“哎喲”
出示:“突然,小伙伴‘哎喲’一聲叫起來,原來是螃蟹用大螯夾住了他的手!
師:你從“哎喲”中聽出了什么?
生:疼。
生:我除了聽出了疼,還聽出疼中夾雜著高興。
師:被螃蟹夾得疼嗎?(有點(diǎn))以后還抓不抓了?
生:還去,因?yàn)樽ンπ诽腥ち?
師:誰再試試讀讀“哎喲”?
師:老師也想讀讀,能不能給老師這個(gè)機(jī)會(huì)?(把“哎喲”我讀得快,因?yàn)闆]想到螃蟹用大螯夾住了自己的手。)
生:“哎喲”我讀得高興。
生:…… 板書:抓螃蟹
6、你還覺得哪里有趣,愿意來讀一讀嗎?
生:我劃出了這句話,覺得寫得很有趣,我來把它讀一讀:“咦,怎么我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!”它搖擺著兩條長(zhǎng)須,活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。”
師:(創(chuàng)設(shè)情景)指著一名學(xué)生故意說:“咦,你不是五年級(jí)的學(xué)生嗎?怎么跑到三年級(jí)來上課呀?(學(xué)生作解釋)哦,原來是老師弄錯(cuò)啦!”
(1)師引導(dǎo)談體會(huì):這段話中“咦”和“哦” 兩個(gè)語(yǔ)氣詞能交換嗎?我們把這兩個(gè)語(yǔ)氣詞交換順序后再讀讀,看看你從中體會(huì)到了什么?(生談體會(huì):不能,小作者開始不知道怎么回事,所以發(fā)出了疑問“咦”?后來當(dāng)知道大蝦在逗我時(shí),恍然大悟,“哦”。)
(2)指導(dǎo)讀好“咦”和“哦”兩個(gè)語(yǔ)氣詞
(3)在這里武將指的是?你們聽威武的大蝦在說:“來呀,來呀,你們能把我怎么樣?”面對(duì)這威武的大蝦,此時(shí),你們最想干什么?
生:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!
生:我想抓住它。我捏住它!
師:(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙)老師請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)來演示動(dòng)作。好不好?每組同學(xué)一個(gè)當(dāng)大蝦,一個(gè)當(dāng)“我”。一組同學(xué)演示“抓”的動(dòng)作,另一組同學(xué)演示“捏”的動(dòng)作。伸出你的雙手,當(dāng)作長(zhǎng)須,也威武地?fù)u擺吧?其他同學(xué)注意從他們的動(dòng)作中體會(huì)用“抓”大蝦好呢?還是用“捏”大蝦好?想一想,為什么?(讓學(xué)生從中體會(huì)用力的力度不同,大蝦會(huì)有什么表現(xiàn)。)
生:別看大蝦長(zhǎng)得威武,很神氣的樣子,我只輕輕“一捏”就被我束手就擒了,再也神氣不起來了。(板書:捏大蝦)
四,觀察想象——延伸“趣”
1、剛才我們同小作者一起捏大蝦、抓螃蟹、摸海星,感受了其中的樂趣,沙灘上其他人在干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖)
(1)生讀相關(guān)句子。
(2)練習(xí)用“他們有的……有的……有的……”說話.
(3)指名說,師生共同點(diǎn)評(píng)。(還有什么趣事呢?讓學(xué)生延伸趕海的有趣)
2、趕海的趣事真是太多了,我們?cè)趺凑f也說不完.但是,快樂的時(shí)光總是短暫的,不知不覺,太陽(yáng)偏西了,趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢?(師范讀,從中營(yíng)造大海此時(shí)平靜的情景。)
師:瞧,小朋友的背簍里沉甸甸地,人們水桶里裝得滿滿的。你們能告訴我里面有些什么嗎?
生:沉甸甸地背簍里面有各種各樣的貝殼。
生:背簍里面有大龍蝦。
生:背簍里面還有螃蟹、海星。
3、有這么多的收獲,小作者的心里可真高興了,他通過什么來表達(dá)他高興的心情?這不,你聽,(播放多媒體課件歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》前兩句)我們一起跟小作者一起唱。
4、這首歌在課文的哪兒也出現(xiàn)過?他在文章的開頭,結(jié)尾都用了《大海啊故鄉(xiāng)》的歌詞,首尾呼應(yīng),使文章更加吸引人了。這可是寫好文章的一個(gè)小秘訣哦。
【教學(xué)結(jié)束】
課后作業(yè):
大海帶給我們無窮的樂趣,可時(shí)間不早了,我們得跟大海告別了,你們還有什么話要跟大海說嗎?回去以后把你想對(duì)大海說的話寫下來。(讓學(xué)生盡情抒發(fā)對(duì)大海的留戀、熱愛之情。)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象。
3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法,積累語(yǔ)言。
德育目標(biāo) :感受大自然的壯觀。
教學(xué)的重點(diǎn) :感受溶洞的奇觀。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。
教學(xué)方法: 在讀通課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生理清作者游覽的順序。在深入研讀時(shí),體會(huì)作者是怎樣把各處的特點(diǎn)寫清楚的,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)揣摩、品味,體會(huì)其用詞選句的準(zhǔn)確與實(shí)在。課后可進(jìn)行一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備 :1、收集有關(guān)溶洞的資料
2、多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù) :2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課文
同學(xué)們,你們中間有誰去過溶洞,那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹
一下……
師總結(jié):在我們生活的這個(gè)地球上,不僅在地面上有高山,大海,平原等自然的風(fēng)光,而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的
謎宮……
結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。
二、自學(xué)課文,認(rèn)讀理解生字詞
1. 讀一讀生字表中的13個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音,對(duì)其中筆畫較多的生字
如“簇、臀、擦、蜿”等,要求識(shí)記它們的字形。
2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,理解它們的大概意思。
3.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問,也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。)
三、初讀課文
1.自由朗讀全文,遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.指名分自然段朗讀。
3.默讀全文,要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進(jìn)行,
也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)
四、交流
指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意,然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。
五、對(duì)照示意圖,找到相應(yīng)段落再次朗讀。
六、布置課堂作業(yè)
抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物
思考:作者見到些什么?
感悟句子:
1.粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。
(由具體的景物概括出“明艷”一詞,寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。)
2.隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞,用擬人手法,寫溪水的聲音)說說對(duì)這句話的理解,體會(huì)句子中的因果關(guān)系,音韻節(jié)奏感,和作者當(dāng)時(shí)的心
情等。
反復(fù)朗讀上述句子。
二、研讀洞口,外洞,內(nèi)洞各自的特點(diǎn),以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。
1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
洞口:像橋洞似的.,很寬。
外洞:寬敞。
孔隙:窄小。
內(nèi)洞:昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳
2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。
(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方,說感覺等手法)
著重感悟下列句子:
1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。
體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。
2.這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端……也很值得觀賞。
著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。
以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受,然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
三、復(fù)述
要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述?刹捎脤(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。
四、總結(jié)全文
1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲,在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。
2.教師小結(jié)。
五、指導(dǎo)造句,寫段訓(xùn)練
1.用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。
2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。
(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。
(2)登上山頂,我感到舒服極了。
六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng)
搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。
板書設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)查理的變化,感受善良、信任、充滿愛心給別人帶來的快樂。
【課前準(zhǔn)備】
錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
1、導(dǎo)語(yǔ):
善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。
2、讀題:
“好漢查理”!昂脻h”你是怎么理解的?讀了這個(gè)題目,你還想知道什么呢?
二、初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。
2、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
3、檢查讀書情況:
、 指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評(píng)議。
、 和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。
4、討論交流:
課文講述了一個(gè)什么故事?
三、再讀質(zhì)疑
1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。
2、初步釋疑:
對(duì)于一些淺顯的問題或不大重要的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。
、 查理有哪些變化?
、 查理為什么會(huì)有這么大的變化?
四、讀悟交流,感受查理的變化
1、查理有哪些變化?你找到了哪些句子?
2、教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受:
、 “不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西!
⑵ “謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
、 “當(dāng)然可以!
⑷ “查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩!
⑸ “杰西,我會(huì)做個(gè)好漢。”
教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了,變得有禮貌了,變得誠(chéng)實(shí)、實(shí)信了,變得有上進(jìn)心了,自信了。
探究查理變化的原因,評(píng)價(jià)文中人物:
① 引導(dǎo)談話:
查理為什么會(huì)有這么大的變化呢?
、 你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。
③ 你對(duì)故事中的'這些人物有什么看法?
學(xué)生自由說說對(duì)這些人物的看法,重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法,體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
五、練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合,分角色感情朗讀。
六、拓展練習(xí)
1、完了這個(gè)故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。
2、鎮(zhèn)上的人后來會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):讀好問句。
教學(xué)方法:談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備:
1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場(chǎng)景的布置。
4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、引疑激趣,談話揭題
。◣熤钢诎迳洗笊值膱(chǎng)景)今天一大早,森林里就鬧哄哄的,到底發(fā)生了什么事?讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、出示拼音課題,讓學(xué)生拼一拼,猜一猜。(指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲)
2、師在拼音下書寫生字。(再指名讀)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀,讀通課文。(師巡視,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng))
2、誰愿意讀給大家聽一聽?
指名讀——評(píng)議(隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音)
3、同桌互讀檢查。
三、再讀課文,理清文路
1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文,找出本次參加比尾巴的隊(duì)員,用“——”劃出。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。(生邊說,師邊貼各種動(dòng)物圖片)
句式參考:(鼓勵(lì)不同的說法)
a、參加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、還有()。
b、參加比尾巴的有()、()、()、( )、()和()。
c、()、()、()、()、()和()參加了這次比尾巴。
四、趣味識(shí)字
接下來,我們來做個(gè)游戲,名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人,就必須先認(rèn)識(shí)生字寶寶,對(duì)嗎?
。、老師貼出生字卡片,請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。
。、游戲開始,把生字卡片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁,并說明理由,教大家讀兩遍。
。、通過比較異同,學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。
4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”
五、書寫指導(dǎo)
。薄⒆杂擅杓t各一個(gè),想想寫好這三個(gè)字要注意什么?
。、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。(“云”第二筆要寫長(zhǎng),落在橫中線上!肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中!败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。)
。场⒏鲗懭齻(gè)。
六、你還能給這些生字找朋友嗎?(擴(kuò)詞)
七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課
第二課時(shí)
一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭(zhēng)獎(jiǎng)牌”
二、細(xì)讀課文,理解詞句
1、同桌合作讀課文,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn):這篇文章有什么特點(diǎn)?
2、指導(dǎo)讀問句。(注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng))
3、指名回答這些問句。
4、以各種形式促讀。
a、師問生答
b、男女生對(duì)讀
c、小組對(duì)讀
d、伙伴對(duì)讀
e、以快板的形式表演讀
5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞
經(jīng)過比較,我們知道了這些動(dòng)物的'尾巴他們都有自己的特點(diǎn),你能從書本中圈出來嗎?
a、試圈
b、反饋,師板書
c、聯(lián)系生活實(shí)際,拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。
什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
三、拓展延伸
1、如果你是裁判,你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上?
2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎?
3、師小結(jié)。
小朋友們,通過你們的討論和研究,我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。
四、畫尾巴(課后作業(yè))
1、小朋友們,趕快拿起筆,給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
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