小學(xué)語文教案【精選】
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求
1.認識12個生字。會寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。
2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,再把課文演一演。
3.理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么會掉下來,并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話不會有好下場的。
重點難點
1.學(xué)會本課生字。
2.理解故事中所蘊含的道理。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文,了解課文內(nèi)容,并進行分角色朗讀訓(xùn)練。
教具準備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.小朋友們,你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎?
2.教師出示青蛙的圖片:你們認識嗎?它生活在什么地方呢?
3.今天呀,青蛙要搬家啦。(教師板書課題)
4.指導(dǎo)讀題,認讀生字“蛙”。
(1)學(xué)生看拼音讀。
(2)試著齊讀。
(3)教師示范,學(xué)生跟讀。
(4)出示生字“蛙”,指名讀。
(5)學(xué)生讀,自由說怎樣記。
5.再次齊讀課題。
6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問題,教師歸納梳理。
(1)青蛙為什么要搬家?
(2)它把家搬到哪里去?
(3)結(jié)果怎樣?
二、讀文,按要求學(xué)生字
1.出示要求,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)自由讀課文,圈畫出本課的生字詞。
(2)把生字拼一拼,讀一讀。讀給的小朋友聽,看誰讀得更好。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?
2.檢查生字的認讀情況。
(1)教師出示生字詞卡,指名讀,集體糾錯,集體讀。
(2)全部開火車讀。
(3)學(xué)生自由的說說識記這些生字。
3.檢查讀文的情況。
(1)教師范讀后,學(xué)生評議。
(2)讓學(xué)生學(xué)著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。
(3)小組讀。
(4)全班齊讀。
三、整體感知,學(xué)第一自然段
1.剛才,老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認真了,這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽好嗎?
2.指名反饋剛才提出的問題。
(1)青蛙為什么要搬家?
(2)它搬到哪里去?
(3)結(jié)果怎樣?
3.再讀課文,找找哪里告訴我們青蛙要搬家,它要搬到有水的地方去。
4.指名反饋。
5.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)大家一起讀這一自然段。
(2)指名說說“相親相愛”、“舍不得”的意思。
(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維:大雁想帶青蛙一塊走,可是青蛙不會飛,你們想想辦法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。
(4)教師肯定學(xué)生的方法,鼓勵學(xué)生讀文,了解故事的發(fā)展。
四、讀文,鞏固認知
1.學(xué)生自由讀課文。
2.集體朗讀課文。
3.出示生字詞語卡片,檢查學(xué)生認讀生字的情況。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞語。
教后感
第二課時
教學(xué)目標
1.會寫7個生字。
2.分角色朗讀課文,把課文演一演。
3.繼續(xù)學(xué)生課文,理解內(nèi)容,知道青蛙為什么會掉下來,并想像青蛙掉下來后的'結(jié)果。從中懂得愛聽好話是不會有好下場的。
教具準備
生字詞語卡片,相關(guān)掛圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生字卡片。
2.學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語。
3.小組分角色朗讀課文。
4.教師導(dǎo)入,繼續(xù)學(xué)文。
二、繼續(xù)學(xué)文
1.學(xué)生自讀課文。
2.指名反饋:青蛙想出了什么辦法?
3.集體朗讀相關(guān)的段落。
4.引導(dǎo)想像:小朋友們,當青蛙飛上高高的藍天時,它的心里會怎么想呢?
5.是呀,青蛙想出的辦法還真行,在課文中找一找,人們是怎么稱贊它的,用線畫出來。
6.指名反饋,教師出示相應(yīng)的句子。
7.引導(dǎo)學(xué)生想一想,當青蛙聽到越來越多的人稱贊它想出的辦法時,心里怎么想?
8.指名反饋后,說說自己對青蛙這么做的看法。
9.集體朗讀課文。
三、總結(jié),整體感悟
1.指名說一說課文講了一個什么故事?
2.討論:青蛙為什么會從空中掉下來?
3.集體反饋。
4.你們從中受到了什么啟發(fā)?
5.引導(dǎo)學(xué)生想像,續(xù)編這個故事。
6.指名說一說青蛙掉下來后會怎樣呢?
7.同桌間互相交流。
四、讀一讀,演一演
1.學(xué)生自由分角色讀課文。
2.小組分角色讀一讀。
3.動員學(xué)生自由組合小組,把課文演一演。
4.反饋小組表演課文的情況。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示今天要寫的字。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中位置,指名反饋。
3.教師強調(diào)書寫時的注意點和要點及寫字雙姿。
4.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。
5.集體反饋,評析。
六、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫本課生字。
小學(xué)語文教案 篇2
一.教學(xué)目標:
知識與技能:
1. 能感到部首與漢字的關(guān)系,感悟漢字的趣味性。
2. 正確、規(guī)范地書寫“假、似、準、誰”。
3. 繼續(xù)練習(xí)。
4、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣,及時記錄生活中的所觀所感。
過程與方法:
1. 從“趣”入手,以知識之“趣”調(diào)動學(xué)習(xí)之“趣”。
2.小組合作學(xué)習(xí)交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
態(tài)度、情感、價值觀:
采用多種手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,體驗、感悟漢語言文字中蘊涵的美妙之處。
二. 教學(xué)準備:漢字卡片。
三. 教學(xué)時間:2課時。
第一課時
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們看,老師手里拿的是什么?(出示“小笑臉”)想得到它嗎?那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智,這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學(xué)在一起,有信心得到它嗎?現(xiàn)在和老師看下面的題目。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┯腥さ臐h字。
1.出示題,請學(xué)生認真觀察。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?先在小組內(nèi)說一說,然后在全班匯報。
3、.拓展游戲:還有哪些偏旁與漢字存在著密切的關(guān)系?如:三點水旁、(河,流,湖,海,江)兩點水旁(冰、冷,凍)木字旁(林、柳、樹、楊)、、、
。ǘ 把字寫好看.
1. 請平時寫字好的學(xué)生說說如何把字寫好。
2. 觀察“假、似、準、誰”四個字的特點(左中右結(jié)構(gòu))
3. 小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。
4.描紅寫字,評出(寫字小能手)
。ㄈ┪业牟擅奂
你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧,快拿出來讓大家“嘗一嘗”。
1. 在小組內(nèi)讀自己的'“采蜜集”,最好說出從哪里“采”到的。
2每組推舉一個優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。
4教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。
(四)讀讀背背
1. 用自己喜歡的方式讀短文,并背誦。不認識的字可以。
2. 你還搜集到了哪些描寫夏天景色的文章?
3. 小組內(nèi)展示。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目的:
1、認識“坡”、“割”等12個生字,會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動物的活動。
教學(xué)難點:認識12個生字,會寫6個字;能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點:認識生字“濕”、“搬”;書寫“得”、“很”。
教學(xué)方法:卡片 課文插圖課件
教學(xué)課時:2課時
第一課時
談話導(dǎo)入,揭示課題
1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。
2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。
初讀課文,認識生字
1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確,把課文讀通順。
2、學(xué)生相互提醒要注意讀準的字音。
3、認讀詞語。
4、認讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)
5、交流課文共有幾個自然段。
朗讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。
2、同桌互讀課文,糾正錯誤。
3、同桌交流讀了課文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
細讀課文,讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。
A、學(xué)生自由讀。
B、學(xué)生交流讀懂了什么。
C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。
學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容,用“——”畫出小白兔的話,用“ ”畫出小燕子的話。)
D、指名讀,并評議,小組分角色讀。
E、重點指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。
F、全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問的語氣,小燕子耐心、溫和的語氣
2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。
A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
B、學(xué)生自由合作讀。
C、小組練說:小白兔又碰到了誰,問了什么?小動物是怎么答的?
D、小組派代表到班上說。
E、小組分角色朗讀。
F、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。
G、指名分角色讀。
H、齊讀,表演讀。
課堂小結(jié)
第二課時
復(fù)習(xí)鞏固
1、識記生字。
A、學(xué)生自由認讀生字。
B、匯報交流,重點指導(dǎo)
C、學(xué)生口頭擴詞。
D、分自然段朗讀課文。
學(xué)習(xí)第8、9自然段
1、啟發(fā)學(xué)生思考:
A、聽了小動物的話,小白兔相信了嗎?
B、天真的'下雨了嗎?
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:小燕子、小魚、螞蟻的活動。
指導(dǎo)背誦課文
1、自由背課文(學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦)。
2、檢查反饋:指名背,小組背,齊背。
拓展延伸
1、學(xué)生談?wù)勛约哼知道動物下雨前的活動。
2、學(xué)生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。
書寫生字
1、學(xué)生認讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方;教師范寫“得、很”。
3、學(xué)生描紅、書寫,作業(yè)展示、評議。
板書設(shè)計:
16、要下雨了
小燕子:低飛
小魚:游出水面
螞蟻:搬東西
小學(xué)語文教案 篇4
一、素質(zhì)教育目標
。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1、讀懂課文,弄清“最后的輝煌”指的是什么。
2、通過對課文內(nèi)容的理解,體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。
3、有感情地朗讀課文。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點
l、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及分析概括能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
。ㄈ┑掠凉B透點
通過理解課文內(nèi)容,體會諾貝爾對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求,教育學(xué)生學(xué)習(xí)諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻精神,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、對和平的熱愛。
(四)美育滲透點
諾貝爾將自己的巨大財富貢獻給全人類,引導(dǎo)學(xué)生體會其心靈之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
。ㄒ唬┙處熃谭
課外,鼓勵學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學(xué)。
。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自學(xué)、自悟、討論、交流。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
。ㄒ唬┲攸c
理解“最后的輝煌”的意思,體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。
。ǘ╇y點
了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。
。ㄈ┙鉀Q辦法
通過自學(xué)、感悟、討論、交流,教師點撥及感情朗讀突破重、難點。
四、師生互動活動設(shè)計
教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生自學(xué)、自悟,小組合作討論、交流,教師點撥。
五、教學(xué)步驟
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
同學(xué)們,課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片,都有誰帶來了?
。ń處煿膭钏鸭Y料的同學(xué),請他們介紹自已搜集到的資料,也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看。)
教師總結(jié)并導(dǎo)入 :那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻?(揭示課題并板題)
。ǘ┏踝x課文、整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?要求讀準字音,結(jié)合上下文或查字典理解生詞。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、全班交流。
(1)拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo)。
。2)課文寫了一件什么事,可先請一個小組匯報,其他小組補充。
。ㄈ┰僮x課文,深入探究
1、快速瀏覽課文,思考:
。1)“最后的輝煌”指的是什么?
。2)課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什么聯(lián)系?
2、小組討論交流。
3、全班議答。
。╨)“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類,對人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻。
。2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的'企業(yè)家,擁有巨額的財產(chǎn);二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類,做為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)及獎勵基金。
這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn),才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。
。▽W(xué)生匯報時,教師隨機點撥,引導(dǎo)其他小組補充。)
4、你覺得諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒體會出來的?
。╨)學(xué)生默讀勾畫理解。
。2)小組討論交流。
。3)全班交流。
。▽W(xué)生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流,彼此相互補充,教師適時點撥。)
。4)指導(dǎo)朗讀。朗讀時重點指導(dǎo)學(xué)生抓句子,以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。
(四)學(xué)生質(zhì)疑,談感受
學(xué)了課文,你有什么啟發(fā)?
。▽W(xué)生談感受后,教師總結(jié)。)
附:板書設(shè)計
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