[薦]小學(xué)語(yǔ)文教案10篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,
會(huì)認(rèn)4個(gè)新字。
2.了解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)中描繪的情景。
3.朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字、背誦課文是重點(diǎn)。難點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)中描繪的情景。
課前準(zhǔn)備生字卡片、掛圖(或多媒體課件)。學(xué)生準(zhǔn)備:讀背自己知道的描寫春天景象的古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,景色優(yōu)美,許多詩(shī)人都曾留下過贊美的詩(shī)篇。誰(shuí)愿意背幾首給大家聽聽?
今天我們學(xué)的這首《村居》就是詩(shī)人高鼎描寫春天農(nóng)村景致的佳作。
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知
出示掛圖(綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等)或多媒體課件。
描繪情境:春天到了,天空碧藍(lán)碧藍(lán)的,小草兒從地底下鉆出來了,小鳥兒在空中飛翔,在林中歌唱。河堤上,楊柳長(zhǎng)出了嫩葉,柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚,農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了,他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!這就是《村居》中描寫的情景,同學(xué)們想去感受一下嗎?
三、自學(xué)古詩(shī),讀準(zhǔn)字音
1.請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音,對(duì)照拼音把生字多讀幾遍,并記下來。
2.檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的'讀音。提示:
平舌音的字:散、醉
翹舌音的字:趁、紙
后鼻音的字:鶯
3.同學(xué)之間相互聽讀古詩(shī),糾正讀音。
4.指名讀古詩(shī),全班聽評(píng)是否讀得正確。
5.全班齊讀古詩(shī)。
四、進(jìn)入情境,指導(dǎo)朗讀
1.請(qǐng)同學(xué)讀古詩(shī),提出你想問的問題。
2.引導(dǎo)看圖,體會(huì)詩(shī)境、質(zhì)疑,指導(dǎo)朗讀。
“草長(zhǎng)鶯飛”——小草吐綠,鶯兒飛翔,形容春天的景象。
“二月天”——指春天。
“拂”——輕輕地擦過。
“春煙”——春天里農(nóng)家的炊煙。
“醉”——沉迷,陶醉。
指名說說從這兩行詩(shī)中好像看到了什么情景?
指導(dǎo)朗讀:(“——”表示輕讀)
草長(zhǎng)鶯飛/二月天,拂堤楊柳/醉春煙。
草長(zhǎng)鶯飛,楊柳拂堤,春煙裊裊,春天的農(nóng)村真美呀!小孩子們可不愿錯(cuò)過這大好春光,他們正忙著干什么呢?(他們放學(xué)后早早回家,忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢)
“紙鳶”——風(fēng)箏。
“東風(fēng)”——春風(fēng)。
“趁”——利用(時(shí)間、機(jī)會(huì)等)。
指導(dǎo)朗讀:(“#183;”表示重讀)
兒童散學(xué)/歸來早,忙趁東風(fēng)/放紙鳶。
五、想象畫面,朗讀背誦
1.分組練習(xí)朗讀。讓我們?cè)O(shè)身處地,邊讀邊想象詩(shī)中描繪的情景,自己反復(fù)朗讀,再在小組內(nèi)輪讀,相互評(píng)議。
2.自由背誦這首詩(shī)。
3.指名背、齊背。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.回憶詩(shī)中描寫了春天農(nóng)村什么樣的情景,并說一說。
2.朗讀課文。
二、指導(dǎo)認(rèn)字形,并寫字
1.指名讀生字(開火車讀。抽卡片讀等多種形式)。
煙趁紙
2.師生共同討論用什么方法記住這些生字。
煙:左右結(jié)構(gòu),左邊是“火”,右邊是“因?yàn)椤钡摹耙颉薄?/p>
趁:與“珍”比較,用換偏旁的方法識(shí)記。
紙:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊是“氏”,下面不能多寫一點(diǎn)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生用生字組詞語(yǔ),盡量多組幾個(gè)。
4.指導(dǎo)寫字。
煙、紙,左窄右寬。趁,“走”字最后一筆捺畫要寫得平、長(zhǎng)一些,“”的下面三撇要寫正。
三、完成課后練習(xí)第2題
(教師巡視,及時(shí)肯定或糾正學(xué)生的書寫)
四、背誦課文
五、完成課后練習(xí)第3題(說完后可
以試著寫下來)
六、擴(kuò)展練習(xí)
春天的農(nóng)村還有哪些景象?請(qǐng)同學(xué)們利用星期天到農(nóng)村去走一走、看一看、畫一畫、寫一寫,辦一份手抄小報(bào)。
板書參考
村居
草長(zhǎng)鶯飛/二月天,
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來早,
忙趁東風(fēng)/放紙鳶。
探究活動(dòng)
舉行一個(gè)詩(shī)歌朗誦比賽。先在小組里比,再在全班里比。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.知道時(shí)間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時(shí)間。
二、用具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
三、教學(xué)用時(shí):
兩課時(shí)
四、教學(xué)流程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬└枨とぃ勗拰(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們知道一分鐘有多長(zhǎng)么?
生:60秒
師:對(duì),像這樣數(shù)1、2、3??數(shù)到60下,就是一分鐘
師:同學(xué)們,你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)我們一起來聽首歌之后再一起討論。播放歌曲《時(shí)間像小馬車》
師:一分鐘長(zhǎng)嗎?你們?cè)谝环昼妰?nèi)能做些什么事呢?
生回答
師:是啊,一分鐘可以很長(zhǎng),也可以很短,今天我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)因?yàn)樨澦艘环昼,結(jié)果遲到了二十分鐘,這到底是怎么回事呢?我們一起去看一看(板書課題,齊讀。)
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),合作交流
1.自由讀文,勾畫出生字新詞
2.交流:現(xiàn)在你們知道課文講了什么人?發(fā)生了什么事情?你們讀得真認(rèn)真,接下來我們一起和生字寶寶交個(gè)朋友吧
鐘零鬧哈欠遲嘆(標(biāo)上拼音)
師:這些生字去掉帽子了,你們還能認(rèn)出他們嗎?(去掉拼音讀)
師:大家都讀得真棒啊,有幾個(gè)生字寶寶的名字特別難讀,我想考考大家,有誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn),一起來選一選
師:大家可真厲害啊,你們現(xiàn)在都是這些生字寶寶的好朋友了,那你們能不能給這些生字寶寶歸類一下,老師要看看我們班誰(shuí)最火眼金睛
3.全班交流識(shí)字方法。
。1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。
。2)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、遲、嘆、悔、鐘。
。3)熟字換偏旁識(shí)字:快—決!
。4)猜謎語(yǔ)識(shí)字:大門里面是市場(chǎng)——鬧走了一尺遠(yuǎn)——遲
4、做游戲識(shí)字
師:現(xiàn)在老師要和大家做個(gè)游戲了,看誰(shuí)摘的蘋果最多,開火車讀
5、引導(dǎo)學(xué)生組詞
師:現(xiàn)在這些生字寶寶要手拉手一起去找朋友了,我們一起去看看吧,看看你能不能認(rèn)識(shí)到更多的'朋友,小組讀
(三)合作讀文,初步感知
1.分自然段朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。
2.小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3.匯報(bào)讀。指名讀全文。
。ㄋ模┓治鲎中,指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的生字“欠、元、包、遲”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方。
3.教師范寫,學(xué)生評(píng)說。
4.學(xué)生練寫。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1.朗讀課文。
2.通過查資料說明人們?cè)谝环昼妰?nèi)能做多少事。
3.收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀一讀(字和詞)課件出示本課生字詞:
鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣
3.小實(shí)驗(yàn):學(xué)生看課件,給一分鐘的時(shí)間快速記生字。
4.指名學(xué)生介紹,一分鐘自己記住了多少個(gè)字,是怎樣記住的。
5.生活拓展:一分鐘人們能做什么事。
(二)初讀課文,整體感知
。.自由讀課文,想一想:元元只多睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢?2.集體讀課文,再交流。
。ㄈ┥钊敫形,明白道理
1.過渡:用書上的一句話來說說元元此時(shí)的心情?——元元非常后悔。
2.默讀課文,思考:從課文哪里看得出元元非常后悔?
3.小實(shí)驗(yàn):學(xué)生看課件,給一分鐘的時(shí)間快速記生字。
4.指名學(xué)生介紹,一分鐘自己記住了多少個(gè)字,是怎樣記住的。
5.生活拓展:一分鐘人們能做什么事。
。ㄋ模┩卣寡由
1.續(xù)講故事《元元的第二天》
2.名言警句
。ㄎ澹⿻鴮懮
1.師范寫生字“鬧鐘”、“哈”、“嘆”。
2.生練習(xí)書寫生字,并組詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)要求
1.知道寫作文并不難,只要把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來,讓人看明白就行了。
2.指導(dǎo)學(xué)生先打草稿,然后念一念,改一改,直到自己滿意了,再謄到作文簿上。
二、教學(xué)過程
(一)情境激趣
1.請(qǐng)同學(xué)們看一段簡(jiǎn)短的錄像。(一個(gè)小同學(xué)去買牙膏,售貨員阿姨熱情地接待)
2.你們看到了什么?有什么想法?
(二)研讀例文
1.這是多小的一件事情啊,事情雖小卻可以從中看出阿姨待顧客如親人。這個(gè)同學(xué)就把這件事寫下來了,請(qǐng)大家看語(yǔ)文書17頁(yè)上的.一段話,題目是___________。
2.指名讀。
3.小組討論。這位同學(xué)寫得怎樣,談?wù)劺碛。你有本領(lǐng)比他寫得更好嗎?
過渡:大家瞧,生活中每天都在發(fā)生類似的小事情,只要你留心觀察,把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來,讓人看明白,就是一篇作文了。你們?cè)敢庠囈辉噯?
(三)嘗試寫作
1.進(jìn)入三年級(jí)后,同學(xué)們開始學(xué)著用鋼筆寫字,有的同學(xué)很高興、很興奮,有的同學(xué)卻在發(fā)愁,覺得用鋼筆寫字太麻煩。大家的感受不一樣,誰(shuí)能把這句話補(bǔ)充完整。“用鋼筆寫字真____________!
2.真是五花八門呀,你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢?是什么事情使你對(duì)用鋼筆寫字產(chǎn)生如此的感受呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想,再寫下來。(讓學(xué)生寫15—20分鐘)
3.寫好了嗎?把筆放下,把自己寫的內(nèi)容讀一讀,看通不通,覺得不妥的地方自己動(dòng)筆改一改,可以邊讀邊改,也可以先讀一遍再改。
4.在四人小組內(nèi),讀給別人聽,讓大家提意見,根據(jù)別人的意見再改一改。
5.誰(shuí)愿意把自己的文章讀給大家聽。(在聽的過程中老師及時(shí)給予評(píng)價(jià))
(四)再讀例文,完成習(xí)作
1.語(yǔ)文書上還有一篇作文呢,一起來讀一讀。
2.多有趣啊,自己腦海里所想像的東西也能寫下來和大家分享,瞧,這就是作文,你們覺得難嗎?
3.請(qǐng)大家自己讀一讀第19頁(yè)的兩段話。
4.通過讀語(yǔ)文書的提示,你覺得我們可以寫什么?
5.你準(zhǔn)備寫什么?
6.寫作時(shí)要注意什么?(先打草稿,再修改,最后謄寫)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按方位順序觀察、介紹一個(gè)地方。
2、初步學(xué)會(huì)抓住每一方位的主要事物及其特點(diǎn)。
3、能語(yǔ)句通順、連貫地按方位順序?qū)懸欢卧挕?/p>
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)懂例文,能按方位順序通順、連貫地介紹一個(gè)地方。
教學(xué)難點(diǎn):
能抓住每一方位主要事物的特點(diǎn)寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)懂例文,確定自己的寫作內(nèi)容,交流。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、這單元我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)按方位順序?qū)懙亩温?它們是怎么寫的?這樣寫有什么好處?
2、小朋友們也完全有能力拿起筆來把自己熟悉的一個(gè)地方按方位順序向大家介紹介紹。能寫清楚每一個(gè)方位主要有什么?語(yǔ)句通順、連貫就行了,對(duì)自己有信心嗎?
二、學(xué)懂例文《我的小房間》
1、讀例文,討論:(1)讀了例文給你什么感覺?
。2)例文的哪幾句按方位順序在具體介紹。
2、結(jié)合插圖再讀例文。
。1)用“△”標(biāo)出小作者介紹了小房間里的`哪些方位?
。2)用“○”標(biāo)出每個(gè)方位主要介紹了什么?
。3)例文除了寫什么方位有什么之外,還寫了什么?(告訴學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)和作用進(jìn)行描寫,這樣就能讓讀者更具體地了解你的介紹對(duì)象了。)
3、例文的開頭、結(jié)尾寫了什么?為什么要這樣寫?
4、小結(jié)寫作方法和要求。
。1)按方位順序?qū)憽袟l理。
(2)什么位置有什么,它是怎樣的(或有什么用)——寫清楚。
。3)有開頭、結(jié)尾和自己的感受。
三、確定習(xí)作內(nèi)容,交流。
1、確定介紹什么地方(學(xué)生對(duì)自己的房間和教室比較熟悉,可任選其一,但不必硬性規(guī)定)。
2、在草稿本上寫寫習(xí)作大綱,打算按方位順序介紹什么的什么。交流。
3、按大綱補(bǔ)充具體內(nèi)容,注意:
、俦M量說出每一處物品的特點(diǎn)、用處。
②有開頭和結(jié)尾,最好加上自己的感受。交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
獨(dú)立作文,反復(fù)修改。
教學(xué)過程:
一、獨(dú)立完成習(xí)作。
要求:有條理、寫清楚、寫完整。
教師巡視、點(diǎn)撥。
二、反復(fù)修改。
1、將寫好的作文念出來,邊念邊改。自己要學(xué)會(huì)修改文中病句,如語(yǔ)意重復(fù)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、用詞不確切、語(yǔ)序顛倒、錯(cuò)別字、添漏字等。
2、師選擇幾篇例文,評(píng)改修正,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的文章,再度修改。
。1)按習(xí)作的3點(diǎn)要求,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,進(jìn)行補(bǔ)充整理。
。2)說說自己哪一處寫得比別人好。
三、抄寫習(xí)作。
抄寫過程也是一次修改過程,寫文章要精益求精。
板書:
有條理按方位順序
寫清楚什么地方有什么(怎么樣,有什么用)
寫完整開頭、結(jié)尾(熟悉)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、 課前組織
。úシ鸥枨┩瑢W(xué)們,剛才播放的是《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴愤@部動(dòng)畫的主題曲。大家認(rèn)識(shí)藍(lán)貓嗎?(藍(lán)貓既淘氣而且懂得很多的科學(xué)道理。)小朋友們,藍(lán)貓告訴我們:只要你"愛想愛問愛動(dòng)腦,天地間奇妙的問題你會(huì)全明了。"這節(jié)課上,讓我們學(xué)習(xí)藍(lán)貓,做個(gè)"愛想愛問愛動(dòng)腦",學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的聰明孩子!
二、 導(dǎo)入激趣
最近,藍(lán)貓科技創(chuàng)新公司研制出了五種新型玻璃,總經(jīng)理藍(lán)貓準(zhǔn)備公開招聘新型玻璃的推銷員,大家想不想?yún)⒓?不過,進(jìn)行招聘之前,同學(xué)們首先得學(xué)習(xí)課文,熟悉掌握新型玻璃的知識(shí)。
你們說,我們應(yīng)該先學(xué)習(xí)新型玻璃的哪些知識(shí)?(名稱、特點(diǎn)、作用、)我們?cè)撊绾瘟私膺@些知識(shí)呢?同學(xué)們,讓我們?cè)囈辉囉米x、想、劃、記的方法來學(xué)習(xí)(板書學(xué)法)。
三、 學(xué)習(xí)新課
(一) 學(xué)習(xí)第一種玻璃
1、 請(qǐng)大家自由朗讀描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃這一段,想一想它的特點(diǎn)和作用是什么?最好用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關(guān)的句子。如有不懂的問題,可將問題記下來并想辦法解決。
2、 學(xué)生運(yùn)用讀想劃記的方法自讀
3、 學(xué)后匯報(bào)指導(dǎo)
學(xué)了這一段,你了解了什么?(夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)是能自動(dòng)報(bào)警,有防盜的作用。)誰(shuí)讀一讀有關(guān)的句子?(略)有沒有不理解的地方?
4、"特殊"是不同一般的意思。在這里指這種玻璃里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng),金屬絲網(wǎng)與自動(dòng)報(bào)警器相連,所以能自動(dòng)報(bào)警。(生齊讀特點(diǎn)的句子)
最近藍(lán)貓公司在重新裝修,大家說,裝上這種玻璃,好不好?
。ê茫┏斯荆膬哼可以用?(生讀作用的句子,練習(xí)
句式:可以……可以……可以……也可以)師范句:新型玻璃可以用于軍事上,可以用于火車、飛機(jī)、輪船等交通工具上,也可以用于制造眼鏡、頭盔等方面。
4、 小結(jié):剛才學(xué)了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,這種玻璃真是奇妙,能自動(dòng)報(bào)警,用途也廣。(板書妙、廣)我們是用什么方法學(xué)的?
(讀想劃記)大家學(xué)的不錯(cuò),證明這種方法好!接下來我們
繼續(xù)用這種方法來學(xué)習(xí)另外四種玻璃。
。ǘ 小組討論,互相補(bǔ)充
1、 同學(xué)們,接下來我們分組來學(xué)習(xí),每四人為一組,先通讀一下剩下的部份,從中選擇你最喜歡的'一種玻璃,運(yùn)用剛才學(xué)第一種玻璃的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué),并且共同完成課后的填表練習(xí)。應(yīng)該注意的是,大家要發(fā)揚(yáng)合作精神,有不懂的地方,要在小組內(nèi)提出來,共同幫忙解決。
2、 學(xué)后匯報(bào)
誰(shuí)先來匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?(根據(jù)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)語(yǔ)句)
。1) 理解"藕斷絲連"
準(zhǔn)備一節(jié)藕,將藕輕輕折段拉開:"同學(xué)們,藕雖斷了,但絲仍舊連著。本課是說夾絲玻璃即使碎了,碎片也會(huì)象這藕一樣粘連在一起,這樣就不會(huì)四處飛濺傷人了。"
。2) 理解變色玻璃是如何"反射陽(yáng)光,改變顏色"
。ㄟ呇菔菊n件邊解說)當(dāng)陽(yáng)光很強(qiáng)時(shí),變色玻璃不僅能反射陽(yáng)光,而且玻璃顏色會(huì)由淺變深,從而調(diào)節(jié)室內(nèi)光線。
(3) 理解"噪音"及"吃音"的意思:噪音是嘈雜、刺耳的聲音。而吃音就是阻擋、消除噪音的意思。
。4) 自查填表內(nèi)容(師點(diǎn)出表格:你們只要是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出新型玻璃的特點(diǎn)和作用,我們都算它對(duì)。)
四、 舉行招聘會(huì)
看來大家都已經(jīng)熟悉新型玻璃的知識(shí)了,我們的招聘會(huì)也快要開始了?墒牵趺催M(jìn)行推銷呢?好,聽聽藍(lán)貓?jiān)趺凑f?(放錄象)明白了嗎?現(xiàn)在就選擇你喜歡的那種玻璃,針對(duì)它的特點(diǎn)和作用進(jìn)行一次產(chǎn)品推銷。先在小組內(nèi)試講,注意:做到語(yǔ)言通順、流暢,有創(chuàng)意的我們藍(lán)貓公司將優(yōu)先錄用,并發(fā)給他獎(jiǎng)品。
五、 爭(zhēng)當(dāng)小發(fā)明家
同學(xué)們,你們真棒!相信將來你們將成為出色的推銷員。新型玻璃不僅奇妙,而且用途很廣,在現(xiàn)代化的建設(shè)中,它正起著重要的作用。(讀最后一段:在現(xiàn)代化建設(shè)中,新型玻璃正起著重要的作用,在新型玻璃的研制中,人們將創(chuàng)造出更多的奇跡。)可不是,最近在國(guó)外的一次展銷會(huì)上,參觀者們驚奇地發(fā)現(xiàn),在一塊透明玻璃上,居然能煎荷包蛋。原來,這是一種導(dǎo)電玻璃菜鍋,既安全衛(wèi)生又省電。同學(xué)們,這是多么奇妙的事情!讓我們聽聽藍(lán)貓大哥又有什么話說(放錄象)同學(xué)們,你們能不能自己也來發(fā)明一種新型玻璃呢?把你想到的說給同學(xué)們聽,當(dāng)然你也可以根據(jù)你發(fā)明的玻璃畫一張?jiān)O(shè)計(jì)圖。
六、 總結(jié)
你們真了不起!相信只要大家努力學(xué)科學(xué),熱愛科學(xué),不斷地研究科學(xué),將來一定會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡!
七、 布置作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、 板書課題,導(dǎo)入新課
1、板書課題: 落花生看了這個(gè)課題,有什么問題要問嗎?
2、花生,知道不知道?有的地方因?yàn)樗袪I(yíng)養(yǎng),吃了對(duì)身體有好處,所以叫它“長(zhǎng)生果”,平常叫它花生。但課題上為什么要加個(gè)“落”字,叫它“落花生”?看圖介紹花生,花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果,所以在植物學(xué)上就叫它――落花生。
二、 檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、課前大家讀課文了沒有?既然讀了,現(xiàn)在不要打開書,看看誰(shuí)對(duì)課文有記憶,這篇文章分幾局部來寫的?先寫什么?后寫什么?不知道,打開書看看,誰(shuí)看出來了,一開始寫的什么?
2、指名說板書
種花生
過收獲節(jié)
3、課文就這兩大局部組成,你們說這篇課文長(zhǎng)不長(zhǎng)?
不長(zhǎng),但是這篇文章很精彩,知道是誰(shuí)寫的嗎?
4、介紹作者背景,明確學(xué)習(xí)任務(wù)
。ㄐ≈幸姶 平中見奇 重點(diǎn)突出)
(1)要弄明白作者通過講花生,說了一個(gè)什么道理?
。2)領(lǐng)會(huì)“重點(diǎn)突出,主次分明”寫作方法
5、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的,你想他是不是為自身的文章有點(diǎn)感到驕傲?所以同學(xué)們要好好學(xué),這篇文章很有味道。
三、重點(diǎn)感悟,學(xué)習(xí)課文
(一)
1、下面俺們采用抓重點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)課文。怎樣知道文章哪一局部是重點(diǎn)呢?第一,看看他寫的是“詳”,還是“略”。
板書:看詳略
2、現(xiàn)在你們看課文已分為兩大局部,那哪局部是重點(diǎn)呢?
3、對(duì)。重點(diǎn)段俺們重點(diǎn)學(xué),不是重點(diǎn)段俺們就簡(jiǎn)單的學(xué),或叫“略學(xué)”。下面請(qǐng)大家讀讀第一自然段,你只要抓住一個(gè)重點(diǎn)詞,這一段就理解了。
4、同學(xué)默讀。
5、指名讀
6、說說你找到了哪個(gè)詞?談?wù)勀愕睦斫?“居然”(什么意思?用在什么情況下?課文為什么要用“居然”呢?)
7、你們?cè)倏,種花生的過程就寫了四個(gè)詞,哪四個(gè)?幾個(gè)月的事作者用四個(gè)詞就概括了,多干脆,多簡(jiǎn)單!所以這個(gè)作家了不起!這是第一段,因?yàn)樗锹詫懙模园硞兙筒扇×恕奥詫W(xué)”的方法,第二段“過收獲節(jié)”是重點(diǎn)內(nèi)容,俺們就重點(diǎn)學(xué)。
(二)
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們自身讀課文,一邊讀一邊想,既然是過節(jié),它有幾個(gè)節(jié)目?也就是說他們是怎樣過這個(gè)節(jié)的?先干什么?后干什么?
2、同學(xué)默讀課文
3、好,現(xiàn)在俺們來跟他們一塊過收獲節(jié),收獲節(jié)的第一個(gè)節(jié)目,干什么?板書;吃花生
4、一邊吃一邊干什么?板書:談花生
5、現(xiàn)在再看,第一局部用了一個(gè)自然段,第二局部“收獲節(jié)”用了十四個(gè)自然段。這里“吃花生”用了幾個(gè)自然段?(兩個(gè))而談花生用了十二個(gè)自然段,根據(jù)“看詳略”的方法,哪一個(gè)是重點(diǎn)?“談花生”是重點(diǎn),那么“吃花生”用哪種方法學(xué)?
6、誰(shuí)來讀“吃花生”這兩段,一邊讀一邊找出值得注意的地方來。
7、指名說 好幾樣 吩咐 很難得(重視)
8、母親做了好幾樣食品讓大家吃,下面該干什么了?(談花生)找個(gè)同學(xué)把下面的課文讀一遍,他一邊讀,大家一邊看看有幾個(gè)人在談話?(五個(gè))四個(gè)人開口說話,這四個(gè)是各說各的呢?還是分成了幾個(gè)方面?誰(shuí)和誰(shuí)是一方面?幾方面在談話?仔細(xì)看一看。
9、指名說 板書:俺們談
父親談
這兩方面內(nèi)容誰(shuí)是重點(diǎn)呢?用“看詳略”的方法還好使嗎?(交叉)老師告訴你們第二種方法—“看內(nèi)容”?锤赣H說的話重要,還是俺們說的話重要?誰(shuí)的話重要,誰(shuí)就是重點(diǎn)。
10、下面找?guī)讉(gè)同學(xué)分角色讀這局部,只讀他們說話的內(nèi)容,看看能不能把談話的氣氛讀出來。
11、談話完了,哥哥說了幾句話?讀出來,這句話重要不重要?姐姐這句話重要不重要?俺的第一句重要不重要?再看第二句,讀一遍,這句重要不重要?但這句是聽了父親的話后的一個(gè)“覺悟”,所以還得看父親的話。父親說的話重要不重要?那你們說“俺們談”是重點(diǎn)?“父親談”是重點(diǎn)?
12、從什么上面看出來的?這就叫看內(nèi)容確定重點(diǎn)
“俺們”談的那幾句話除去俺的最后一句話是重點(diǎn)以外,其余幾句用不用仔細(xì)去研究?那俺們把腦子集中在重要的句子上。通過“看內(nèi)容”俺們找出來了,“父親談”是重點(diǎn)。找到這兒,俺們就快接近中心了。你們看看父親一共說了幾次話?用序號(hào)標(biāo)出來。
13、五次. 父親這五次談話都很重要嗎?用“看內(nèi)容” 的方法比較一下,哪次談話重要,哪次不重要。指名依次讀,并依次分析(1、2、5不重要,3、4重要)。
14、重點(diǎn)分析3、4 贊花生,學(xué)花生
。1)你們把“贊花生”。這段仔細(xì)默讀一下,一邊讀一邊考慮,父親是從哪幾點(diǎn)上稱譽(yù)花生的。再讀一遍,通過讀這段話,你們說花生這東西有沒有用?花生的果實(shí),深深地埋在地下,只看地上的,貌不出眾,那么花生有什么好處?父親說的是有一點(diǎn)最重要,這一點(diǎn)是什么?對(duì),不像什么一樣啊?父親是不是在批評(píng)蘋果和桃子這類植物啊?那為什么要這么說?突出了花生的什么特點(diǎn)?(不炫耀自身的好處)
。2)俺們?cè)倏础皩W(xué)花生”,一起把第四次談話讀一遍。這次談話有六個(gè)字最重要。找找把它圈起來,六個(gè)字講了兩個(gè)方面,誰(shuí)找到了(不好看,很有用)父親在這又說了花生的特點(diǎn),那么父親是讓你給俺們學(xué)花生越不好看越好?是這個(gè)意思嗎?緊接著父親又是怎么說的?那父親這么要求,外表好看更好,更重要的是得有什么?父親說“不是外表好看而沒有實(shí)用的東西!辈灰鲞@樣的.人,他是不是叫俺們學(xué)花生?
。3)好,一個(gè)第三次,一個(gè)第四次談話,你們看這兩次那一次更詳一些?推出第三種方法 “看目的”。在這里看兩個(gè)目的。第一,看父親談話的目的,第二看整篇文章的寫作目的,F(xiàn)在問你們,父親談話只是為了把花生稱譽(yù)一番呢?還是為了讓俺們學(xué)習(xí)花生?俺們用“看目的”的方法很容易就看出來這個(gè)是重點(diǎn)。父親談話的目的就是讓俺們學(xué)習(xí)花生,作者寫這篇文章的寫作目的還是叫俺們學(xué)花生。因此“學(xué)花生”是這兩段話的重點(diǎn)。父親這番苦心,“俺們”理解了沒有?
。4)光說理解了不行,得從課文里找根據(jù)。看你們能找出幾點(diǎn)根據(jù)?(三點(diǎn))這三點(diǎn)里,哪一點(diǎn)表示得最明確?印在心上是什么樣子的?父親的談話是什么內(nèi)容?再讀一遍。 這句話深深地標(biāo)明他理解了,學(xué)花生要學(xué)什么?板書;做有用的人
。5)小結(jié)
四、總結(jié)全文,深化主題
“做有用的人”正是這篇文章的中心。作者寫這篇文章,他不是在向俺們介紹花生這種植物,而是給俺們講了一個(gè)道理。是借助花生說的,這叫“借物喻理”。
板書:
種花生
落花生 吃花生
過收獲節(jié)△ 俺們談
談花生△ 贊花生
父親談△
學(xué)花生△
借物 喻 做有用的人
。ǖ览恚
。ㄕ抑攸c(diǎn)的方法)看詳略、看內(nèi)容、看目的。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
形近字、同音字和多音字的區(qū)分
復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過復(fù)習(xí)能夠區(qū)別形近字、同音字和多音字,并能夠正確理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)形式:
游戲、比賽、練習(xí)
復(fù)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,大家都知道我們已經(jīng)進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間我們?cè)撛趺醋?(要做到多讀,多練,多動(dòng)腦)
告訴大家一個(gè)好消息,期末我們不僅在全校競(jìng)選優(yōu)秀學(xué)生,還要在班級(jí)里競(jìng)選“聰明學(xué)生”。誰(shuí)將得到這個(gè)光榮的稱號(hào)呢?那就要看誰(shuí)在復(fù)習(xí)期間得的星星最多,那他就咱班的“聰明學(xué)生”。
二、著眼整體,明確目標(biāo)
今天,老師要和同學(xué)們一起去探索“字詞王國(guó)”里的奧秘。
。ㄒ唬┬谓
1、出示課件
區(qū)分兩組形近字:
坡波酒灑
指名學(xué)生讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
:我們發(fā)現(xiàn)許多漢字看上去都很像,有的是部首不同部件相同,有的是部首相同部件相似,這些就是形近字。
出示:
形近字:形相近音相同或相似的,形相近音不同
2、考考你的眼力:
怎樣區(qū)分這些字:
塵深明猴碉
尖探朋喉稠
:從字義來辨形近字從形旁來辨形近字
3、你找到了哪些形近字:學(xué)生反饋
學(xué)生交流:你是怎樣區(qū)分這些字的?
4、游戲:用手勢(shì)選擇形近字:選字填空
哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠
截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫
5、練習(xí),完成部分書面練習(xí)。
給形近字組詞:
未()燒()摘()勾()
末()繞()滴()溝()
抹()澆()商()購(gòu)()
交換批改,全部做對(duì)加一顆星星。
。ǘ┩糇
1、出示
密蜜嚴(yán)炎
讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)
音同字不同,有的音同形相近,有的音同字形相遠(yuǎn)
2、出示
mìmìyányán
蜂()茂()()熱莊()
填一填,根據(jù)什么來填寫這個(gè)字?
根據(jù)詞語(yǔ)的意思來辨同音字
3、出示
選擇合適的字
翠脆愉榆
cuìcuìyúyú
清()()柳()樹()快
剛岡帳賬
gānggāngzhàngzhàng
山()()才算()蚊()
費(fèi)廢嬌驕
fèifèijiāojiāo
白()功夫()品()嫩()傲
4、那些同音字你分不清的`
交流,討論
根據(jù)學(xué)生交流板書詞語(yǔ)
題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹
峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購(gòu)莊樁裝
帶戴壓鴨灰輝質(zhì)志針真股骨
灣彎義議站占庫(kù)褲溝鉤荒慌材財(cái)欄攔
抖蚪伴拌榜膀
5、練習(xí)
。ㄈ┒嘁糇
1、出示句子:爸爸回來了,我趕緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜,笑呵呵地說:“今天的晚餐真豐盛!”
讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)
多音字:一個(gè)字有不同的讀音:2、回憶本學(xué)期學(xué)過的多音字
待間答釘盛桿縫假藏斗數(shù)晃
溜哄喝
3、同桌交流這些多音字的不同讀音。
開火車口頭給多音字組詞
4、練習(xí):
選擇正確的讀音
說說你是怎么確定這個(gè)字的讀音的。根據(jù)詞語(yǔ)或句子的意思來確定正確的讀音。
5、你覺得最難哪個(gè)多音字你最難確定正確的讀音
6、創(chuàng)造大比拼。用部分多音字組成的詞語(yǔ)造句。
例:盛:盛飯。晚上,我們一家人在家里吃晚飯。我看見爸爸酒喝完了,連忙去給他盛飯。爸爸看見了,連連夸我是個(gè)好孩子!
盛:茂盛。周日早上,我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我看見湖邊的柳樹葉子綠油油的,長(zhǎng)得十分茂盛。
我能選擇一兩個(gè)多音字,給它組詞,再用詞語(yǔ)寫句子。
7、豐收?qǐng)@:學(xué)生自主練習(xí)。
我還知道很多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫下來,和大家交流一下。
補(bǔ)充:教掃背別都量干空好盛只沒間種更著高處的斗將殼相解稱倒得長(zhǎng)覺重行樂角彈重校漂當(dāng)覺
三、課堂,課后自學(xué)
今天我們一起“字詞王國(guó)”探索了字的奧秘,下一站是詞語(yǔ)站,課后請(qǐng)同學(xué)們找出本學(xué)期學(xué)過的近義詞,反義詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
本冊(cè)書屬于適應(yīng)新大綱要求的過渡教材,這一冊(cè)書里習(xí)作內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上增加了一個(gè)寫梗概的寫實(shí)作文和一個(gè)以聲音創(chuàng)設(shè)情景為素材的想象作文。第五單元的讀寫例話是教學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容,基礎(chǔ)訓(xùn)練五中又要求寫梗概,可見主要內(nèi)容和梗概既有聯(lián)系又有區(qū)別,而梗概和高年級(jí)的縮寫又存在異同。為了打好基礎(chǔ),我們用有限的智慧設(shè)計(jì)了這份教案。
教學(xué)目的
1、指導(dǎo)學(xué)生把握寫梗概的基本要求和步驟。
2、訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將梗概寫出來。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
查找關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識(shí);
找各種帶有梗概的圖書、小說、報(bào)紙、碟盒、畫冊(cè)等;
準(zhǔn)備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┮胄抡n
師:孩子們,你們喜歡寫讀書筆記嗎?課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式?(匯報(bào)關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識(shí)。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)梗概
1、師: 今天,我們要學(xué)習(xí)一種新的讀書筆記形式(板書 梗概)。 (齊讀課題)
師:想了解梗概嗎?請(qǐng)翻到語(yǔ)文書P107。自由讀第一自然段,讀后談?wù)勀阒懒耸裁?……你還知道了什么?
板書 梗 概
簡(jiǎn)略的主要內(nèi)容
2、師:通過讀書,大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡(jiǎn)略的主要內(nèi)容。據(jù)我了解,同學(xué)們平時(shí)非常喜歡讀書看報(bào),那么,你知道常見的梗概一般出現(xiàn)在一本書的什么地方?
師:請(qǐng)孩子們拿出你們準(zhǔn)備的報(bào)刊、書籍、雜志。仔細(xì)看看,看誰(shuí)最先找到梗概。(學(xué)生查找)找到的給同桌介紹介紹。
3、師:找到梗概了嗎?找到梗概的孩子介紹給我們聽聽,好嗎?請(qǐng)你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概?請(qǐng)從書名、類型的角度向大家介紹介紹。
師:還有哪些同學(xué)找到梗概了,請(qǐng)把你找到的梗概和同桌交流交流。
4、師:同學(xué)們了解了這么多的梗概,那么該怎樣寫梗概?讓我們翻到語(yǔ)文書P108第二自然段,一起讀一讀這一范例,以此了解寫梗概的基本要求。(學(xué)生朗讀)
5、師:請(qǐng)孩子們結(jié)合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后,請(qǐng)把你歸納的步驟和同桌說一說。
A、抽生說,師板書。
通讀全文——抓住內(nèi)容——連貫意思
B、齊讀步驟:“引讀”第一……第二……第三……)
C、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(出示梗概)生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的要求,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(生自由談)
師小結(jié):孩子們真會(huì)發(fā)現(xiàn),真會(huì)動(dòng)腦筋,對(duì)寫梗概的要求了解這么多。是呀,寫梗概時(shí),我們就要注意這些問題。(出示寫梗概的要求)
師:請(qǐng)大家齊讀寫梗概的要求。
1、中心不變。
2、順序不變。
3、人稱不變。
4、語(yǔ)言精練。
5、保留主干。
。ㄈ⿲(dǎo)寫梗概
師:下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《閱讀。理解》上《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。
第一步 :這篇文章按照老師的要求孩子們?cè)谡n外讀了。
第二步:默讀每一自然段,概括每一自然段的主要意思。請(qǐng)同學(xué)們注意,先找出每段的重點(diǎn)詞句,說的時(shí)候盡量運(yùn)用文中的'重點(diǎn)詞句來概括,要抓主要內(nèi)容,去掉次要內(nèi)容。
第一自然段主要說什么?
第二自然段主要講什么?
第三自然段主要講什么?(齊讀第三自然段)
第四自然段主要講什么?
第五自然段主要講什么?
第三步 下面請(qǐng)同學(xué)們按照寫梗概的要求(出示要求)寫《我的“墨漬狗”》這篇文章的梗概,看誰(shuí)寫得又快又好!
A、學(xué)生獨(dú)立寫梗概,老師巡視指導(dǎo)。
B、學(xué)生展示并自讀梗概,全班按照板書要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。
選一個(gè)又連貫又簡(jiǎn)略的梗概齊讀。
總結(jié):孩子們,通過今天的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)了什么?還有什么不懂?
(四)自寫梗概(作業(yè)布置)
師:剛才,同學(xué)們按寫梗概的步驟,進(jìn)行了練習(xí),初步了解了寫一篇文章梗概的基本方法。今天的作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)們按照寫梗概的步驟找一篇自己喜歡的文章練習(xí)寫梗概,相信你們一定會(huì)寫出內(nèi)容簡(jiǎn)略、語(yǔ)句連貫的好梗概。
板書 梗 概
簡(jiǎn)略的主要內(nèi)容
通讀全文—抓住內(nèi)容—連貫意思
教學(xué)后記:
在這堂課后還可設(shè)計(jì)主要內(nèi)容和梗概的比較,讓學(xué)生自己去尋找它們的異同,以此獲取更多的知識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字;
2.有感情地朗讀課文,默讀課文,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句;
3.理解課文內(nèi)容,養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因;理解重點(diǎn)詞句。
教學(xué)過程:
-、導(dǎo)入
師:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《找駱駝》這篇課文。
師:看了題目,你們想知道什么?
二、自讀自悟
出示自學(xué)提綱:
。1)自由讀課文,讀懂每段話的意思。
。2)利用字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。
(3)本文講的是一件什么事?老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝?
(4)提出學(xué)不懂的地方。
三、檢查自學(xué)情況
1.指讀課文,糾正字音。
2.你理解了哪個(gè)新詞?
3.討論提綱3題。
老人的依據(jù):腳印右深左淺左腳跛
左有蜜右有米馱著蜜和米
樹葉的牙齒印缺牙齒
四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情
1.自讀,領(lǐng)悟情感。
2.指讀,交流。(引導(dǎo):丟駱駝的'商人當(dāng)時(shí)心情怎樣?老人說話時(shí)不緊不慢應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣?)
3.老師隨機(jī)范讀。
4.指名分角色朗讀課文。
五、總結(jié)
1.學(xué)了課文,你懂得了什么?。
。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察,遇事要?jiǎng)幽X筋分析、判斷。)
2.以前的生活中,你遇到過類似的事嗎,你怎么做的?如果沒做成功,你覺得應(yīng)該怎么做?
六、布置作業(yè):
1.熟讀課文。
2.把這個(gè)故事講給家里人聽。
七、板書設(shè)計(jì)
6找駱駝
腳印右深左淺左腳破
左有蜜右有米馱著密和米
樹葉上齒印缺牙齒
。ㄗ屑(xì)觀察 分析判斷)
教案點(diǎn)評(píng):
這是一篇自讀課文,內(nèi)容比較淺顯,學(xué)生容易理解,可以放手讓學(xué)生自讀自悟,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥;教師也可以把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣上。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例敢于放手讓學(xué)生自己解決問題,但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)上還是有些不夠。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬_、流利、有感情地朗讀課文,讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛之情。
、诹私馊藗儗(duì)卡羅納的真切關(guān)愛,并將自己的感受與同學(xué)們交流。
、勰茉谶@篇課文的引領(lǐng)下,自覺閱讀《愛的教育》,接受愛的教育。
課前準(zhǔn)備
、僬n文插頁(yè)的掛圖。
、趯懹兄攸c(diǎn)詞語(yǔ)和句子的小黑板或幻燈片。
→推介新書,揭示課題
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,一部好的文學(xué)作品往往是永恒的,令人百讀不厭。今天,老師特地帶來了一本書,該書曾在19世紀(jì)轟動(dòng)了意大利文壇,并且先后被譯成了許多種文字,在世界各國(guó)廣為流傳。你們想知道這書叫什么名字嗎?《愛的教育》真的有這么大的吸引力嗎?今天,我們就先來學(xué)習(xí)里邊的一篇故事(板書課題)。
→初步閱讀,讀通課文
、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,比較長(zhǎng)的句子,一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
、诔鍪拘『诎,讀準(zhǔn)9個(gè)詞語(yǔ)。(遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬(wàn)囑咐、號(hào)啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟)
、壑该麑W(xué)生分段朗讀課文,出現(xiàn)的問題,同學(xué)互相幫助糾正。
④說說這篇課文主要講了一件什么事。
→提綱導(dǎo)讀,感悟理解
、俪鍪尽皩(dǎo)讀提綱”,學(xué)生自讀課文。
a.當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí),老師是怎么做的?
b.從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬(wàn)分傷心的?
c.“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛的?
d.當(dāng)“我”跑過來?yè)溥M(jìn)母親的懷抱時(shí),她為什么把“我”推開了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?
你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來的?
、趯W(xué)生讀讀、畫畫、議議。
③提供范例,指導(dǎo)交流。(以第2個(gè)問題為例)
小黑板出示三個(gè)句子,理解卡羅納的傷心。
a.他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腳站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。
b.他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時(shí)候,母親差不多每天都來接他。要考試了,母親總是俯下身來向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。
c.當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕大哭起來。
、軐W(xué)生交流。(要求:找出文中相關(guān)的語(yǔ)句,有感情地朗讀;談?wù)勛约鹤x后的感受;評(píng)議。)
→欣賞評(píng)價(jià),延伸教育
、倜鎸(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛,假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng),你會(huì)怎樣去寬慰卡羅納呢?
②你對(duì)卡羅納身邊的人們是怎么看的,請(qǐng)選擇一個(gè)作一番評(píng)價(jià)。
、蹘熜〗Y(jié):關(guān)愛他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心,我們相信,卡羅納在這么多愛的籠罩下,心頭的悲傷會(huì)漸漸消褪的。愛,讓人間充滿溫馨。同學(xué)們,讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧,她將提升我們每個(gè)人愛的濃度。
→布置作業(yè)
、俜e累9個(gè)詞語(yǔ)。
②摘抄文中最令自己感動(dòng)的語(yǔ)句。
、壅?wù)勛约簩?duì)本課課題的理解,這個(gè)標(biāo)題好嗎?若不好,你能給它換一個(gè)更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來。
24*給予是快樂的
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、倮斫庹n文內(nèi)容,了解小男孩的心愿,體會(huì)“給予是快樂的”的意思。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
、凼熳x自己喜歡的'句子。
課前準(zhǔn)備
、僭~語(yǔ)卡片。
、谑占嘘P(guān)“無(wú)私奉獻(xiàn),愛心無(wú)價(jià)”的故事或成語(yǔ)。
→談話導(dǎo)入,揭示課題
①一句話,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,一個(gè)愿望,都可以體現(xiàn)對(duì)別人的愛。我們今天要認(rèn)識(shí)一位小男孩,他對(duì)腿有殘疾的弟弟百般關(guān)懷,令人感動(dòng)。(板書課題)
②看了課題,你最想知道什么問題?
→初讀課文,感知內(nèi)容
、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字可以查查字典或借助注音。
、谇昂笏奈煌瑢W(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組,按段落輪流讀課文,互相糾正讀不好的地方。
③反復(fù)讀讀以下詞語(yǔ):
圣誕禮物,饒有興趣,閃亮,羨慕,寬裕,驚嘆
不由自主,顯然,神氣,濕潤(rùn),喜悅
、苷f說課文講的是一件什么事?
→精讀課文,探究情感
、僮杂勺x課文,想想你對(duì)課文哪部分內(nèi)容特別感興趣,或感受特別深刻,在書上作些批注。
、趯W(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題:
a.小男孩喜歡保羅的圣誕禮物嗎?從課文中哪些詞句可以看出?
b.保羅的想法一錯(cuò)再錯(cuò),你能說說他的兩次錯(cuò)分別是錯(cuò)在哪里嗎?
c.小男孩最大的心愿是什么?你是從課文的哪些句子感受到的?表達(dá)了小男孩怎樣的思想感情?
、埤R讀最后一個(gè)自然段。提問:你怎么理解“給予真是令人快樂的”?請(qǐng)結(jié)合具體的生活事例來說明。
、芊纸巧懈星榈乩首x課文,揣摩、感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)。
→拓展閱讀,感悟主題
、佥p聲朗讀《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》,說說短文講了什么事?
、诼(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“給,永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的理解。
、劢涣髡n外收集的有關(guān)“無(wú)私奉獻(xiàn),愛心無(wú)價(jià)”的故事或格言名句。
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