[集合]小學(xué)語文教案7篇
作為一名教師,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的小學(xué)語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)生字本文的14個生字,會寫5個生字,并給生字組詞。
2、通過朗讀課文,能用簡單的話概括本文內(nèi)容。
二、教學(xué)難點(diǎn):會認(rèn)會寫生字,會朗讀疑問句和感嘆句。
三、教學(xué)難點(diǎn):理解本文的中心“我不是最弱小的”。
第一課時
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、我們是二年級的小學(xué)生,在爸爸、媽媽眼里,在爺爺、奶奶眼里,甚至在老師眼里,我們都是最弱小的。但有一個名叫薩沙的小男孩兒才五歲,他卻不認(rèn)為自己是最弱小的。這是怎么回事呢?這里面有什么故事呢?讓我們一起來看課文。
2、齊讀課題:我不是最弱小的。
。ǘ┏踝x課文,自主識字
1、請同學(xué)們自由讀課文故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查自主識字情況
。1)你們還認(rèn)識這些生字嗎?
出示“弱”,指讀,出示“弱小”認(rèn)讀,你們知道弱小是什么意思嗎?(指名讀,開小老師讀、同桌互讀)
。2)詞語積累
學(xué)習(xí)五個會寫的生字,先看老師范寫,再學(xué)生練寫在田字格中。
。3)分組讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(三)師生合作,賞讀課文
1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的.景色,你們能從課文中找出來嗎?
2、是誰發(fā)現(xiàn)了野薔薇花?假如你是薩沙,當(dāng)時會是怎樣心情?這句話是怎么讀?(學(xué)生練讀,指名讀)
3、突然,雷聲大作,天空中灑下雨點(diǎn)……(教師范讀3自然段)聽到這兒,你有什么感受。
4、“是呀,為什么會這樣?”薩沙也不解,我們從下面課文尋找答案吧!引讀課文4-7自然段。
5、朗讀指導(dǎo),重點(diǎn)讀好對話句子。薩沙也認(rèn)為自己是最弱小的嗎?你們是怎么知道嗎?
。ㄖ该x,分角色讀,讀出薩沙的疑惑不解。)
6、請讀課文最后兩自然段8-9自然,朗讀指導(dǎo)(對話句子)。
、偎_沙現(xiàn)在是怎樣問媽媽,該怎么讀?
、趮寢層质且栽鯓拥男那榛卮鹚兀
7、同學(xué)們,讀到這兒,你有什么問題嗎?
四、小結(jié)課文,拓展交流
同學(xué)們,讀完課文,我們知道薩沙是個勇敢的孩子,他能保護(hù)比自己更弱小的,我相信你們也能和薩沙一樣,你們也來說一說你是怎樣關(guān)心幫助比自己弱小的人的?
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、憑借課文的語文材料,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:秦兵馬俑的課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知
1、讀題
2、請同學(xué)們回憶一下,課文從哪兩方面介紹兵馬俑?這一主要內(nèi)容,文章的哪一節(jié)直接告訴我們?
齊讀第3節(jié)
3、過渡:文章哪一段介紹兵馬俑的規(guī)模宏大?
二、學(xué)習(xí)第二段
1、用你喜歡的.方式讀一讀第二段,想一想,你從哪些詞句中體會到秦兵馬俑的規(guī)模宏大?這一特點(diǎn)的?
2、指名交流讀書所得。
3、這么氣勢恢弘的兵馬俑想不想一睹為快?放課件。
指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié):這一段作者主要通過列舉數(shù)字、舉例的寫作方法向我們介紹氣勢恢弘,規(guī)模宏大的秦兵馬俑。
過渡:文章哪一段又介紹兵馬俑的類型眾多、個性鮮明?這一特點(diǎn)呢?
三、學(xué)習(xí)第三段
1、快速瀏覽第2-9節(jié),課文描寫哪幾類兵馬俑?
過渡:這么多的兵馬俑卻個性鮮明,讓我們分小組再次讀一讀2-9節(jié)。
2、分四人一小組學(xué)習(xí),幻燈出示學(xué)習(xí)要求:
(1)選擇你們小組最感興趣的兵馬俑讀一讀。
(2)想一想,這類兵馬俑有什么個性特點(diǎn)?你是從哪些詞句中體會到的?
小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
交流學(xué)習(xí)成果,教師相機(jī)點(diǎn)撥,并播放相關(guān)兵馬俑的幻燈片,加深理解。
引導(dǎo)朗讀:你能把這些感受通過聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來嗎?
四、小結(jié):聽你們的介紹和朗讀,我真感到每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。
3、默讀第10節(jié)。用畫出表示神態(tài)的詞句,用畫出作者想象的詞句。想想這樣寫的好處。
4、出示填空:有的(),好象( );有的(),好象( );有的(),好象( );有的(),好象()省略號是什么意思?
五、回歸整體,激發(fā)情感
1、如此規(guī)模宏大,類型眾多,個性鮮明的兵馬俑有什么價值呢
朗讀第四段
2、提問:學(xué)課文,你有什么感想?
4、總結(jié)課文,小結(jié)本課的寫作方法。
六、拓展延伸,布置作業(yè)
1、把秦兵馬俑介紹給自己的親友聽。
2、收集有關(guān)兵馬俑的資料,進(jìn)一步解兵馬俑。
3、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用過度段的寫法,介紹某一物的特點(diǎn)。
。ǜ鶕(jù)自己的實(shí)際情況選擇感興趣的一題進(jìn)行練習(xí))
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求
1.認(rèn)識8個生字,會寫其中的6個。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.讀中感知古詩所表達(dá)的意思,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫字。
2.背誦古詩。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中感知古詩所表達(dá)的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識字、寫字。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣(7)
1.小朋友,你們見過小草嗎?它是什么樣的?
2.學(xué)生自由發(fā)言。(引導(dǎo):在哪兒、什么樣?有什么作用?)
3.教師小結(jié)。
4.全班小朋友跟老師課題。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字(13)
1.初讀古詩。
(1)自由朗讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音。
(2)自學(xué)生字,并在文中把它們找出來。
2.全班小朋友聽錄音范讀,然后小朋友跟錄音讀。
3.學(xué)習(xí)生字。
(1)用生字卡片,檢查生字的認(rèn)讀情況。
(2)指名認(rèn)讀并組詞。
(3)小朋友自由識記,可以和其他小朋友商量怎么記住這些生字。
(4)反饋?zhàn)R記生字的辦法。
(5)小組開火車去拼音檢查認(rèn)讀的情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感知理解(15)
1.出示掛圖:這是什么地方?上面長滿了什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫:小草長得怎么樣?
3.一天一天過去了,小草慢慢長大,秋天到了,有的小草變黃了,冬天不少小草都被凍死了。小朋友你們擔(dān)心小草會死掉嗎?
4.看看,春天又到了(出示掛圖),小朋友們又看到了什么?
5.課文中哪些句子寫的'是這一內(nèi)容呢?
6.小草又活過來了,你的心情怎樣?
7.可是不知誰一不小心使原野著火了,燒得小草噼里啪啦地響,可是春風(fēng)一吹,它又活過來了。
8.出示后兩句,指名讀,其他學(xué)生評議。
9.教師指導(dǎo)學(xué)生讀。
10.此時,你想對小草說些什么呢?
四、朗讀古詩(6)
五、布置作業(yè)(4)
朗讀古詩。
板書設(shè)計(jì)
6.草
lí離 yuán原 suì歲 rónɡ榮 yě野 shāo燒 jìn盡
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.寫好6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.拓展延伸,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫字。
2.背誦古詩。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片,梅花掛圖。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí),檢查生字的識記情況(10)
1.指名讀課文,集體評議。
2.以小組為單位比賽讀,看哪個小組讀得最棒。
3.抽查小朋友認(rèn)讀生字的情況。
二、誦讀課文,熟讀成誦(10)
1.學(xué)生自由讀課文。
2.指名讀,集體評議。
3.學(xué)生跟老師有感情地朗讀。
4.指導(dǎo)背誦。
5.學(xué)生自由背誦,然后指名,檢查背誦的情況,表彰先進(jìn)。
三、拓展延伸,鼓勵學(xué)生積累古詩(10)
1.小朋友們,咱們中國的古詩可多了,這可是別的國家沒有的寶貝。你們看,老師今天又帶了一首古詩來。(黑板出示古詩《梅花》)
2.教師教,學(xué)生讀,并認(rèn)讀其中的生字。
3.鼓勵學(xué)生收集背誦古詩。
四、指導(dǎo)寫字(10)
1.出示本課要學(xué)寫的生字。
2.學(xué)生再次認(rèn)讀生字,并組詞。
3.觀察各字在田字格中的位置。
4.說一說每個字書寫的注意點(diǎn)。
5.學(xué)生書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。
6.集體展示,互相評價,并推薦好的供大家學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)(5)
1.抄寫古詩。
2.背誦古詩。
板書設(shè)計(jì)
6.草
離離原上草,一歲一枯榮。
野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目的:
1.能按一定的順序觀察圖畫。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。
3.學(xué)會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn):正確、規(guī)范地書寫5個生字。
教學(xué)難點(diǎn):在田格中正確書寫“四”,特別注意字的筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、以圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、(課件出示本課插圖)小朋友們,這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(生:圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮!)
2、大家說的真好!在宋朝的時候,有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩,題目是“山村”。(板書課題:山村)請大家一起讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、老師范讀一遍這首詩。
2、通過你的聽,你認(rèn)識了哪幾個字,到投影前指著字帶大家讀。
3、誰覺得自己讀的好,想讀給大家聽?(指名2—3人讀)
4、誰會背這首古詩?(自己背,同桌互相背。請一個同學(xué)背。)
5、在大家背詩的時候,淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了,你們還認(rèn)識嗎?(出示生字卡)山村臺九枝四五六七十(學(xué)生搶著讀)
三、小組合作,學(xué)習(xí)寫字。
1、(出示生字表:四五六七十)這五個字是我們應(yīng)該會寫的,要想寫好這幾個字,先要學(xué)習(xí)兩個筆畫:“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫?(生:“─”從左邊向右邊寫!癌Α睆纳贤聦憽)(學(xué)生練習(xí)寫)
2、出示:“七”。同桌互相說說“五”先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個橫要傾斜,再寫第二筆豎彎鉤。
觀察在田字格中的位置。老師范寫,學(xué)生練習(xí)寫。評議。
3、出示:“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。學(xué)生自己練習(xí)寫,反饋,評議。
四、小結(jié),學(xué)生談感受。
教學(xué)后記:
這是學(xué)生接觸的'第一篇課文,主要目的就是在文中識字。根據(jù)我的學(xué)生的接受能力我設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié),在學(xué)生讀文的環(huán)節(jié),教師的指導(dǎo)和學(xué)生的朗讀都很到位,有一點(diǎn)要注意的就是教師要加強(qiáng)對生字的書寫的指導(dǎo)。在下節(jié)課的時候要做到啊 。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名認(rèn)讀“五、四、六、七、十”。
2.指名朗讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)書寫“五、四、六、七、十”
1.回憶第一課書寫的方法:
(1)觀察位置(2)觀察寫法(3)親自實(shí)踐
2.請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個字筆畫的占格位置,觀察后自己試著在書中寫一個。
3.請學(xué)生提出書寫有困難的生字:“六、五、四”
(1)書寫“四”字,
、倏窗鍟八摹,請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置,觀察后請學(xué)生說一說。
、诮處煼秾懀瑢W(xué)生觀察老師的寫法。
③學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。
(2)書寫“五”字
(3)書寫“六”字
、倏窗鍟^察占格位置,請學(xué)生說一說。
②觀察教師范寫,教師提示:第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上,起筆要輕,收筆時輕輕頓一下,第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè),起筆、收筆大致要對齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。
4.展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評議。
三、鞏固復(fù)習(xí)
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩,課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)
1. 背誦古詩
2. 復(fù)習(xí)一、二類生字
二、 處理課后練習(xí)
1. 連一連
2. 讀一讀。先讀一讀,再寫一寫
3. 寫一寫。先讀后寫
4. 說一說,你還知道那些是意思相反的字
針對學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。
5. 背一背
作為知識的`積累,初曉詩中大意,背誦全詩。
三、 作業(yè)
教學(xué)反思:
小學(xué)語文教案 篇6
(一)概述
本課是讀詞語、讀句子識字。課文由3部分內(nèi)容組成。本節(jié)課指進(jìn)行識字教學(xué),了解蔬菜的樣子,能夠自己介紹某種蔬菜的樣。
(二)教學(xué)目標(biāo)分析:
知識目標(biāo):1、認(rèn)讀8個生字,認(rèn)識5個二類字
2、會讀本課的詞語和句子。
3、知道各種蔬菜的樣子。
4、讓學(xué)生感知觀察事物的方法。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的態(tài)度。
能力目標(biāo):讓學(xué)生初步感知觀察的方法。
通過擴(kuò)展閱讀擴(kuò)大識字量。
能在寫字板上打?qū)憽?/p>
(三)學(xué)習(xí)者特征分析
個別學(xué)生打?qū)懰俣容^慢。
(四)教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式,啟發(fā)式,自主學(xué)習(xí)等策略,提供學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,創(chuàng)新思維能力。并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。
(五)學(xué)習(xí)資源
本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里完成。
北京版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)本第三冊。
專門為本課制作的多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
孩子們,一日三餐中,餐桌上什么是必不可少的?(蔬菜)
我們生活中還有很多的蔬菜,讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛,看看大棚里都種了哪些蔬菜?打開書91頁,看誰讀的'正確流利。
二、通讀課文了解內(nèi)容
1、誰來說說:菜棚里種了哪些蔬菜?(生說,師貼圖)
。ㄙN圖)西紅柿,扁豆,姜,芹菜,絲瓜
三、學(xué)習(xí)生字
1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認(rèn)識的生字朋友?
(1)大家還記得我們學(xué)習(xí)生字的方法嗎:1、讀2、分析(結(jié)構(gòu)、筆畫)3、組詞說句子。
。2)下面請大家進(jìn)入識字通自學(xué)生字。
。3)反饋:你認(rèn)識了哪個字教大家認(rèn)一認(rèn)。(如:生:我認(rèn)識了姜,請大家跟我一起讀,姜,上下結(jié)構(gòu);組詞:鮮姜;句子。)師:你真像個小老師
(4)還有誰愿意教大家認(rèn)一認(rèn)。(指名一人教大家)看來大家學(xué)得都很認(rèn)真
2、情境中鞏固生字
(1)、下面同桌互考,看看你能不能考住他。
。2)、反饋:誰說說你用哪個字考住了你的伙伴。(學(xué)生提出的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、分析。)
(3)請大家看黑板,我指哪個字你們馬上讀哪個字,好嗎?
看來還真難不倒你們
。
。4)這樣太簡單了,你們看著圖就能說出來,我把圖拿下來,你們肯定就不認(rèn)識了。我把圖拿掉考考大家,行嗎?
。◣煱褕D拿掉讓大家認(rèn)字,師指哪字,念哪字)不行,我再增加點(diǎn)難度,行不行
。5)(課件)看誰火眼金睛,看到出現(xiàn)的字,趕快說出他念什么行嗎?準(zhǔn)備好了嗎?開始了
孩子們你們真棒,用熱烈的掌聲夸夸自己。
四、讀課文感受蔬菜的樣子(掌握觀察方法)
1、我們認(rèn)識了這些生字朋友,也知道了蔬菜的種類很多很多,那這些蔬菜都是什么樣子呢?請大家在大菜棚中仔細(xì)觀察(再讀課文)
2、反饋:誰來說說:(生說:翠綠的扁豆)
3、(課件:出示句子。)
(1)讀一讀句子,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色上介紹的,形狀上介紹的,從味道上介紹的。)
(2)你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎?他是從顏色上介紹的扁豆南瓜,你能不能改改比如從形狀上進(jìn)行介紹。
()的扁豆
。ǎ┠瞎
4、大家想一想,菜棚里是只有這些蔬菜嗎?還會有哪些蔬菜呢?
你能介紹介紹嗎?
五、進(jìn)入資料城
1、看,大家介紹得真好!資料城里有很多小兒歌,也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道,你們一定很想讀讀這些兒歌!
2、讀兒歌
3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜,
六、打?qū)?/strong>
1、你能介紹這些蔬菜嗎?(出示詞語:讀一讀)你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準(zhǔn)備了很多蔬菜的圖片,你也可以看著圖片介紹。
2、反饋:指名介紹
2、大家介紹的真好,菜的種類這么多,你能用一個詞來表示嗎。(各種各樣.很多,許多,特別多)你能用各種各樣說一句話嗎?
七、總結(jié)
1、各種各樣的蔬菜營養(yǎng)都很豐富(出示課題:蔬菜營養(yǎng)豐富)
出示:課題:蔬菜營養(yǎng)豐富
跟我讀(營、富)
2、齊讀課題,各種各樣的蔬菜營養(yǎng)是非常豐富的,到底有哪些豐富的營養(yǎng)呢?下節(jié)課我們在繼續(xù)介紹。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會略讀課文,通過略讀了解課文大意。
2、理清文章的脈絡(luò),體會作者的寫作思路。
3、品味重點(diǎn)詞句,理解題目“顫抖的羽毛”的含義
4、結(jié)合課文,聯(lián)系實(shí)際體會“自悟、自省”的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):
品味重點(diǎn)詞句,理解題目“顫抖的羽毛”的`含義
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系實(shí)際體會“自悟、自省”的重要性。
教學(xué)時間:
一課時。
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入。
上節(jié)課我們一起了解了一個淘氣的孩子所干的一件淘氣的事——“捅馬蜂窩”,這節(jié)課還有一群淘氣的孩子在等著我們?nèi)フJ(rèn)識,他們又闖了什么?趕緊打開書,學(xué)習(xí)第三課。
二、 初讀課文,了解課文大意。
讀讀課文,按照起因、經(jīng)過、結(jié)果幾方面思考:課文寫了一件什么事?
指名2~3名同學(xué)概括課文主要內(nèi)容,師生共同將內(nèi)容概括為小標(biāo)題并板書“美好愿望”、“捉雞拔翎”、“撈雞上岸”、“真誠彌補(bǔ)”。
三、 深入探究,重點(diǎn)感悟。
、 再讀課文,說說大公雞和“我”分別給你留下了怎樣的印象?你是從哪些語句體會出來的?
生可能回答:大公雞羽毛漂亮、動作敏捷、掉進(jìn)水池時很可憐、很無助……“我”很淘氣、做事不計(jì)后果、知錯就改、懂得彌補(bǔ)自己的過失等等。并讀出相關(guān)語句。師隨機(jī)板書。
、 指導(dǎo)朗讀:用朗讀把你的理解表達(dá)出來。
生讀找出的句子。
、 如果你是本文主人公,會記住這次深刻的教訓(xùn)嗎?
(學(xué)生一定會記住,他們不會忘記大公雞落水后害怕、無助的樣子,他們明白好不容易換回的信任不能再失去。)
、 想想課文的題目為什么叫“顫抖的羽毛”?
、的阌X得大公雞應(yīng)該原諒“我”嗎?
學(xué)生根據(jù)自己的想法回答。
四、總結(jié)升華。
師:同學(xué)們真是有愛心的,寬容的孩子。我們每個人都有犯錯誤的時候,如果因?yàn)槲覀兊腻e誤傷害到了別人,我們就應(yīng)該及時真誠地想辦法去彌補(bǔ)自己的過失,這樣就會重新得到別人的信任。
五、 板書設(shè)計(jì)。
3、顫抖的羽毛
美好愿望 攀比
捉雞拔翎 后悔
撈雞上岸 愧疚
真誠彌補(bǔ) 原諒
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