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小學(xué)語文教案

時間:2023-07-20 12:44:25 小學(xué)語文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語文教案必備(6篇)

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小學(xué)語文教案必備(6篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“聰、活”等11個生字,會寫“以、后”等6個生字。

  2.正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為,并練習(xí)復(fù)述這篇童話。

  3.懂得樹木是人類的好朋友,有珍惜樹木,愛護(hù)樹木的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):正確識字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。

  教學(xué)課前準(zhǔn)備:

  1.收集有關(guān)松鼠的資料。

  2.生字卡片、課件、掛圖。

  3.學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1.(課件出示小松鼠),師:同學(xué)們,你們看誰到我們班級來做客了?你們喜歡和小松鼠做朋友嗎?根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識?

  2.學(xué)生自由介紹。例如:小松鼠尾巴彎彎的,可以當(dāng)降落傘;小松鼠喜歡吃松果……

  3.你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲藏在地下,春天來了,小松果長出小松樹,漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹?今天,我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。(板書課題)

  (課前和學(xué)生愉快的交流,不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識,而且,為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)

  二、初讀課文,隨文識字

  1.學(xué)生自由讀課文,老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音,讀通長句子,圈出生字及生字組成的新詞,借助拼音多讀幾遍。

  2.復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法:我們以前學(xué)過的識字方法有那些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學(xué)的識字方法或更有創(chuàng)意的識字法來識記生字。

  3.小組交流自學(xué)所得,教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識字的常用方法有:

  編兒歌識字:如小聰明,耳朵靈。會聽課,總專心。(聰)還有意、忽、總的巧記:意有心,忽有心。在心底,總有心。

  做動作識字:眨:讓學(xué)生做眨眼睛的動作,體會“!备劬τ嘘P(guān),所以是目字旁。

  聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識字:活潑、忽然、主意

  小組合作識字:如、以。不要求統(tǒng)一方法,要激發(fā)學(xué)生的自主識字愿望。

  4.“提醒專家”提示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒,達(dá)到互助學(xué)習(xí)。

  5.小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。

  6.逐段指名讀或齊讀來再讀課文,邊讀邊校正讀音,并在讀后交流:從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時你遇到不懂的句子了嗎?請你用你喜歡的符號標(biāo)出來。

  (遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則,讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容,并結(jié)合識字的教學(xué),使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音,鞏固識字。)

  三、細(xì)讀課文,讀中感悟

  1.指名讀文:這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋碜x,為什么?(請六名同學(xué)來逐自然段讀課文)大家一邊聽一邊思考:這是一只怎樣的小松鼠呢?

  2.出示課件:同學(xué)們,你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了,他去干什么呢?(讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對小松鼠的興趣。)

  3.課文中哪一段是寫這幅畫的?誰愿意給大家讀讀?小松鼠多高興啊,怎樣才會把小松鼠的這種高興的心情讀出來呢?

  4.教師范讀第二段。學(xué)生自由練讀,小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。

  5.松果那么香,那么可口,小松鼠正在大飽口福,可他忽然想到一個問題,小朋友們讀讀2、3自然段,劃出小松鼠想的句子,再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。

  6.可是如果沒有了松樹,森林,松鼠們會吃什么,到哪里住呢?想到這些,小松鼠的心情會怎樣?那我們就帶著這種擔(dān)心,焦急、害怕的心情來讀這樣的幾句話。

  7.學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評價讀。

  8.小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?請你大聲讀讀第5自然段。

  9.一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的`生長著,那么將來,將來這里會是什么樣呢?請同學(xué)們大膽想象描繪未來的松樹林美景。

  (多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。)

  四、讀一讀,演一演

  聰明活潑的小松鼠,茂盛蔥郁的松樹林,森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士,未來的家園一定會更美好。

  1.再讀課文,找最要好的伙伴,準(zhǔn)備表演。

  2.表演課本劇。(可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘?演后評議。

  (建立一個開放而有活力的語文課堂,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生,演一演,評一評,體現(xiàn)了學(xué)生個性化,也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。)

  五、鞏固識字

  1.比一比誰的果子摘得多?(讓學(xué)生自主識字,鼓勵個性化識記方法。)

  2.給生字找朋友。

  (識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中識字形,記字音,鼓勵個性化識字和創(chuàng)新。)

  六、指導(dǎo)書寫

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個字中“心字底”的寫法。

  2.范寫“以”、“主”、“總”。

  3.學(xué)生評老師,引導(dǎo)學(xué)生評價老師范寫的字。

  4.生練寫,生生互評,評選“寫字王”。

  (寫字教學(xué)也是低年級的教學(xué)重點(diǎn),評價和激勵有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,打下良好的寫字基礎(chǔ)。)

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識“鐘、零”等8個字,正確書寫“欠、元”等8個字。

  能力目標(biāo):能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。

  情感目標(biāo):在讀中體悟時間的寶貴,要做遵守紀(jì)律的孩子,珍惜時間。

  學(xué)法和習(xí)慣:培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時間的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時間的寶貴.。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識一分鐘的價值,學(xué)會珍惜時間.。

  課前準(zhǔn)備:

  知識鋪墊:①預(yù)習(xí)課文,畫出生字詞。② 了解一分鐘的價值(人、動物、交通工具),收集珍惜 時間的名言警句。③小實(shí)驗:數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下;試一試一分鐘能讀多少個認(rèn)識的字;試一試一分鐘自己還能做什么。

  硬件準(zhǔn)備:①歌曲《上學(xué)歌》 ②多媒體課件、鬧鐘一只③學(xué)生自制生字詞卡片、課文錄音帶

  課時安排:兩課時

  引導(dǎo)過程:

  第一課時

  一、游戲?qū)。初步感知一分鐘的重要性?/p>

  1、上課前,全體同學(xué)立正站好,一動不懂地站立,看誰堅持的最久。一分鐘后,請大家談?wù)劯惺堋?/p>

  2、交流課前實(shí)驗結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

  3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?

  4、啟發(fā)思考。

  一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

  二、初讀感知

  1、自由讀課文,要求:

 、 給自然段標(biāo)上序號。

  ② 借助拼音讀準(zhǔn)生字。畫出不懂的詞語。

  2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。

  同桌互相檢測生字,再把課文讀給對方聽。

  3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。

 、贆z測生字認(rèn)讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。

  ②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫的字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點(diǎn)

  記字形,理解字義。)

  4、識字匯報。

  提示學(xué)生用下面的句式來匯報:我會讀xx這個詞,請大家跟我讀。

  5、開火車檢查生字。教師正音。

  5、識字方法匯報:有什么好方法記住這些生字?例如:

 、偈熳旨悠裕虹姟⒘、鬧、遲、哈、悔、嘆

  ②熟字去偏旁:“抱”去掉“提手旁”變成“包”

 、鄄伦种i:大門里邊是市場(鬧);兩個兒子(元)走了一尺遠(yuǎn)(遲); 每次少兩點(diǎn)(欠)

  減字法:“歌”去掉“哥”變成“欠”

  組合法:“二”+“兒”組成“元” “ 口”+“合”組成“哈”

  6、通讀課文,整體感知。

 、傩〗M分自然段讀。

  ②指名讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評議。

 、廴帻R讀。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、小黑板出示8個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項。

  2、全班交流書寫方法,教師相機(jī)示范。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法,里面的筆畫要封口!棒[”的“門”要寫大一點(diǎn),里面的“市”不能“沖出門外”。

  “遲”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。

  3、學(xué)生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置,描一個,寫兩個。

  注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。

  4、指導(dǎo)獨(dú)立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

  教師檢查學(xué)生寫字姿勢是否端正,書寫的字是否正確。

  5、展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評議。

  四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力。

 、 出示課后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語卡片。

 、谡~語比賽。學(xué)生選喜歡的詞語說句子,先小組說,然后小組代表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)、鞏固。

  出示詞語卡片,開火車認(rèn)讀。

  二、品讀課文,體會感情。

  1、教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽,注意體會思考:元元說了幾句話?都說了什么?

  2、指導(dǎo)讀元元的話。(指名讀、范讀、練讀、指名讀)

  3、齊讀第一自然段。

 、 交流:讀后知道了些什么?

 、 指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的'語氣。

  過渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

  4、自學(xué)課文2~5自然段。

  ①自由讀,讀后匯報自己讀后知道些什么?從哪里看出來的?

 、谥笇(dǎo)讀李老師的話。

  5、學(xué)習(xí)第六自然段。

 、儆^察書上的第二幅插圖,用書上的一句話來說說元元此時的心情。

 、 元元因為什么而后悔?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

 、墼@時候心里會怎么想?

  6、齊讀課文。

  三、拓展延伸,實(shí)踐感悟

  1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

  2、你想對元元說些什么呢?大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生自由編演。

  3、師生評議、總結(jié)。

  4、交流珍惜時間的名言警句。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會觀察事物的情趣

  能力目標(biāo):學(xué)會按從整體到部分,從天空到地面,由近及遠(yuǎn)觀察圖上的景物,能比較具體地記敘一項活動。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  有條理地比較具體地把放箏的情景寫下來。

  三、課時安排:2課時

  四、課前準(zhǔn)備:錄音、投影

  五、教學(xué)設(shè)想:

  課前先組織學(xué)生做風(fēng)箏或帶學(xué)生進(jìn)行放風(fēng)箏的`活動。

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,還記得前兩天組織的放風(fēng)箏比賽嗎?一只只風(fēng)箏在空中飛舞,大家玩得可開心了!看,這就是我們比賽場上的一角(放投影),今天我們要求來寫一寫《放風(fēng)箏》。

  1、按照從整體到部分,從天空到地面,從遠(yuǎn)處到近處的順序觀察圖上的景物。

  2、自學(xué)課文,明確目標(biāo)。

  二、觀察圖畫,指導(dǎo)習(xí)作。

  1、默讀第一部分、思考:

  ①本次習(xí)作主要要求是什么?

  (有條理地比較具體地把放風(fēng)箏的情景寫下來)

  ②的常規(guī)要求是什么?(注意用詞正確,語句通順,意思連貫,不寫錯別字)

  2、學(xué)習(xí)課文第二部分,討論本次習(xí)作要求是按怎樣的順序觀察(從整體到部分, 從遠(yuǎn)處到近處)

  三、練習(xí)說話

  1、各自試說。

  2、四人小組互相交流說。

  3、師生點(diǎn)評。

  四、。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):能有條理,具體地寫下來,并交流評議。

  教學(xué)重點(diǎn):具體地寫下來。

  教學(xué)難點(diǎn):突出重點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  1、自由說。

  2、指名說(依據(jù)過渡句)。

  3、各自試作,教師巡回指導(dǎo)(可用上課文中的詞語)。

  4、反饋講評。

小學(xué)語文教案 篇4

  第二課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、背誦《憶江南》,引入古詩詞意境。

  2、出示《漁歌子》,介紹張志和。

 。▽τ诒臼自~的作者要詳細(xì)了解,更能體會詞的內(nèi)在深意,繼而為體會詩人的人生志趣鋪墊。

  先給學(xué)生交流作者生平的時間,然后教師補(bǔ)充。這樣才會使學(xué)生查找資料的愿望長久保持下去。)

  3、請學(xué)生板書課題。

  二、學(xué)習(xí)新詞

  1、誰愿意把這首詞寫在黑板上,其他同學(xué)邊看邊小聲地讀,把生字的讀音讀準(zhǔn)。

  2、讀這首詞,邊讀邊想,這首詞都描寫了哪些自然景物?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中描寫的景物,為想象畫面做準(zhǔn)備。)

  3、白鷺、套話、流水、鱖魚、微風(fēng)、細(xì)雨,這使一幅多生動自然的春天的.景象,能用自己的語言,來展示這一幅春的畫面嗎?

 。òl(fā)展語言是語文學(xué)習(xí)的目的之一,借助這些詞匯所展示的畫面,邊想象邊組織語言,用生動的現(xiàn)代語言描述西塞山邊的美麗,既接受古代漢語的熏陶,有發(fā)展現(xiàn)代語言,一舉兩得。)

  4、有感情地都自己創(chuàng)作的小散文。

  5、出示圖象。

  觀看圖像,結(jié)合自己的想象,引起共鳴。

  6、再次有感情地朗讀這首詞。

  三、體會情感

  1、齊讀《漁歌子》,說說如何理解“不須歸”.

  指導(dǎo)學(xué)生理解不歸哪兒,體會作者不回家,棄官隱居,一去不返的原因。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合張志和自稱“煙波釣徒”來理解。

  2、帶著體會到的、作者熱愛淳樸美麗的大自然的情感,有感情地朗讀這首詞,能背下來更好。

  3、總結(jié)。

  四、課堂練習(xí)

  1、讀下面的句子,想象畫面,用自己的話描述出來。

  青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

  2、背誦一首描寫春天的詩。

  五、實(shí)踐活動

  為了更好地了解張志和、白居易,請同學(xué)們查找白居易、張志和的詩詞,并有感情地誦讀,開一個古詩文朗讀會,從朗讀中賞析古詩詞。

  板書設(shè)計;

  詞兩首

  日出江花紅勝火讓人魂牽夢繞的江南春日勝景

  春來江水綠如藍(lán)

  白鷺、桃花、流水讓人流連忘返的西塞山邊美景

  鱖魚、斜風(fēng)、細(xì)雨

小學(xué)語文教案 篇5

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪小朋友給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自身變成了云朵的品質(zhì)。

  知識與技能目標(biāo):認(rèn)識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認(rèn)識1個偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法目標(biāo):通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

  三、課前準(zhǔn)備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。

  四、教學(xué)時間:2課時

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┛磮D說話,初步感知課文

  1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?

  2、指名說說

  3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?同學(xué)自由想象

  4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事

  5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

  6、板書"雪小朋友",學(xué)習(xí)"孩"字,

 。ǘ┳宰x課文,把課文讀正確

  看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自身不認(rèn)識的字。

  (三)檢查自讀情況,讀后正音

  (1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知

  (2)會讀:"累、息、柴、救、卻"以和多音字"著(zhao)"

  (四)讀讀議議

  1、雪小朋友救出了小白兔,自身到哪里去了呢?

  (1)指名讀讀文中的句子

 。2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)

 。3)說說小白兔望著白云會說些什么。

  2、雪小朋友是怎樣飛到天上的?(利用課件讓同學(xué)了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)

  3、讀讀課文想一想:雪小朋友還會回來嗎?什么時候才干回來?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)

  (五)朗讀指導(dǎo):

  1、你喜歡雪小朋友嗎?你想對雪小朋友說什么?

  2、把你的'這種感情用朗讀表示出來

 。├m(xù)編故事:想象小白兔與雪小朋友再見了面會做什么,說什么。

  (七)字詞練習(xí)

  1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給同學(xué)。教師讀一個詞語,同學(xué)從卡片中找到該詞語讀一讀。

  2、完成課后"讀讀說說":(1)填寫課后的詞語(2)你能說幾個這樣形式的詞語嗎?

  (八)指導(dǎo)寫字

小學(xué)語文教案 篇6

  我是一名小學(xué)語文老師,在教學(xué)中我總是試著去尋找書本中關(guān)于美的東西,并向?qū)W生慢慢地傳達(dá)美育,以此來提高學(xué)生對美的感受。關(guān)于在古詩當(dāng)中所存在的美育,至今我都不是特別清晰,但近期我對此做了一些了解,試著進(jìn)行了一些分析,還有很多地方需要指正。

  一、引導(dǎo)觀察感受美

  我們要學(xué)會感受美。葉圣陶先生的話對此做了很好的解釋:只要我們認(rèn)真去觀察,身邊到處是美景。所以說,學(xué)會觀察對提高學(xué)生感受美的能力很有幫助。在古詩學(xué)教材中會存在很多插圖,我就讓學(xué)生先自己認(rèn)真觀察,然后再根據(jù)圖畫進(jìn)行想象,讓學(xué)生仿佛置身畫面,去用心感受美。比如說,有一篇名為《小池》的古詩,我就先讓學(xué)生看圖上畫了哪些景物,他們很快就找出了有樹陰、蜻蜓、河水、荷花等等,然后,我又讓他們說出自己喜歡的景物并解釋原因。通過這種方式,學(xué)生腦海中就勾勒出帶有初夏韻味荷花池水的美麗景象。通過這種方式學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞就快樂多了。

  二、繪制彩圖感受美

  我們要學(xué)會創(chuàng)造美。在語文教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識。像帶有強(qiáng)烈畫面感的文章,在教學(xué)中我們讓學(xué)生通過文章描述的畫面進(jìn)行想象并具體體現(xiàn)出來,通過如此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的情趣。比如對于《詠柳》來說,我首先給學(xué)生講解詩意,然后再讓他們從整個層面上來把握詩歌中描述的場景,體會詩歌表達(dá)的內(nèi)涵。春天里萬物復(fù)蘇,生機(jī)盎然,翩翩起舞的柳樹兒,踱著輕盈的腳步進(jìn)入了人們的視線。學(xué)生打開了想象的空間,畫出一幅幅色彩斑斕的畫面,有山坡,有綠草,有一片片隨風(fēng)飄動的柳葉;有的畫呈現(xiàn)了一個小姑娘徜徉在春天里,柳葉似她飄逸的頭發(fā);還有的畫展現(xiàn)的是小河邊,綠綠的柳樹兒慵懶地伸展著腰肢在《自辦報》上也出現(xiàn)了學(xué)生的.作品,當(dāng)中有畫面,有詩句,互相映托,并深受學(xué)校好評。

  總的來說,在小學(xué)古詩教學(xué)中,要讓孩子們感受到古詩的美,以此來塑造孩子們美的人格,激發(fā)他們對美的生命的敬畏,并體會美的世界。

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