【經(jīng)典】小學(xué)語文教案5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼男W(xué)語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,會(huì)用炫耀、懂得造句。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。
4、憑借課文的具體語言材料,獲得給予是快樂的真切感受,激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
從小男孩的言語行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng),理解保羅的心理感受。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【設(shè)計(jì)思路】
根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從課題入手去探究文本內(nèi)容。
第一課時(shí)重在指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,初步理解課文內(nèi)容,理清文章段落結(jié)構(gòu),弄清文章中三個(gè)人物之間的關(guān)系。
第二課時(shí)圍繞(誰)把(什么)給予(誰)?這個(gè)句式,讓學(xué)生練習(xí)說話,說說課文中人物之間的關(guān)系。再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文:保羅開始以為能得到一輛新車是十分快樂的事,后來在小男孩的影響下,感悟到給予是快樂的。從而讓學(xué)生懂得在生活中也應(yīng)該學(xué)會(huì)給予,不應(yīng)一味的.索取,受到良好的道德教育。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,說的是一個(gè)小男孩一心助人,還帶動(dòng)別人認(rèn)識(shí)到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。
二、揭示課題,解題
1、板書課題:24 給予是快樂的
讀題目,讀準(zhǔn)字音
2、解釋題意:給予這里是指能夠幫助別人,為別人付出勞動(dòng),作出奉獻(xiàn)。給予是快樂的就是助人為樂的意思。
三、初讀課文
1、自學(xué)課文
。1)畫出課文中的生字詞,并在生字上注音,讀準(zhǔn)生字的音,特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。
(2)聯(lián)系上下文或查工具書,理解下列詞語的意思:
炫耀 圣誕節(jié) 轎車 兜一圈
(3)給每個(gè)自然段寫上序號(hào),讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)讀字詞,理解詞語意思。
(2)指名分節(jié)讀課文
3、再讀課文
課文寫了保羅和小男孩的幾次對(duì)話?分別是在什么時(shí)候發(fā)生的?
。ǹ窜嚂r(shí)、坐車出去時(shí)。)
在這兩次對(duì)話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎?保羅錯(cuò)在哪里。
在整個(gè)事情中,保羅懂得了什么?
根據(jù)以上提示,再讀課文,給課文分段。
。1)第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時(shí)的對(duì)話。
。2)第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時(shí)的對(duì)話。
。3)第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。
四、用鋼筆描紅、臨寫生字
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語
2、練讀課文。注意文中人物原話里我、你、他各指代的是什么人。
第二課時(shí)
一、齊讀課題。
出示: 課文中講了 把 給予
請(qǐng)大家再讀課文,看誰找到的答案多?
二、交流、討論以上問題
老師把握好有價(jià)值的問題讓學(xué)生寫到黑板上
1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅
2、小男孩要把歡樂給予弟弟
3、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟
三、再讀課文。課文中重點(diǎn)講了哪些內(nèi)容呢?
小男孩要把歡樂給予小弟弟。
你是從哪些地方看出來的
1、先看保羅和小男孩在看車時(shí)的一段對(duì)話,你認(rèn)為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟?
我希望我將來也能像你哥哥那樣。讀這句話,想什么意思。
請(qǐng)你說說小男孩說這句話的目的是什么?
板書: 給予
保羅聽了這句話為什么很吃驚?
讀文中內(nèi)容,知道保羅開始以為是小男孩希望有個(gè)能給予他新車的哥哥,可現(xiàn)在知道了他并不是想要一個(gè)能給予他新車的哥哥,而是想要有能力幫助別人,做一個(gè)能給予別人幫助的人,他的思想是多么的高尚啊,所以十分驚訝。
理解不由自主
這是保羅對(duì)小男孩由敬而生愛,所以想到了要帶他坐車出去玩玩。
齊讀課文第1到7節(jié),讀出保羅和小男孩看車時(shí)的一段對(duì)話,體會(huì)小男孩一心希望給予別人快樂的高尚的思想。
2、在乘車出去的路上又發(fā)生了什么事情呢?
從小男孩的哪句話中可以看出他想把歡樂給予他的小弟弟。
弟弟,看那新車,是不是跟我剛才告訴你的一樣?這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著,有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候,你就可以坐在車?yán),親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了!讀這句話,想想這句話的意思。
(1)小男孩在說這句話時(shí)心里在想什么?
要把快樂給予弟弟
。2)保羅在沒聽到這句話時(shí),是怎樣想的?
認(rèn)為這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下:他是坐新車回家的。
。3)聽了這句話后保羅知道了什么?
他不是想要在鄰居面前炫耀,而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車,并且告訴自己的弟弟,今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車,讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。
(4)保羅知道了這個(gè)小男孩的想法,現(xiàn)在會(huì)怎么做呢?
讀課文第12節(jié),用筆圈出寫保羅動(dòng)作的詞。
下了車 抱進(jìn)了
。5)接下去他們?nèi)チ四??qǐng)大家發(fā)揮想象。
他們?nèi)齻(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。
小弟弟
小男孩
保 羅
小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘
小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘
保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘
保羅得到了一輛新車,遇到了一個(gè)小男孩。你認(rèn)為什么更使他高興?為什么?
因?yàn)樗龅搅诵∧泻,懂得了給予是快樂的
三、學(xué)了這篇文章你懂得了什么
誰的話讓你感動(dòng)了。(小男孩)
那么你現(xiàn)在有什么話要對(duì)小男孩說呢?請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,把你最想對(duì)小男孩說的話寫下來。
四、交流。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字“寄熱希望塊收退掃”;認(rèn)識(shí)部首“反文旁”;理解詞語掃興。
2、正確、流利地朗讀課文,并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問句和感嘆句的語氣。
3、初步了解非洲、南極的不同氣候特點(diǎn)。能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),初步了解水的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué),探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字“寄熱希望塊收退掃”;認(rèn)識(shí)部首“反文旁”。
2、正確、流利地朗讀課文,并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問句和感嘆句的語氣。
教學(xué)過程:
一、初識(shí)非洲、南極,積累相關(guān)詞語。
(一)出示圖片:認(rèn)識(shí)南(nán)極(jí)非(fēi)洲(zhōu)。
1、讓我們先從圖上來認(rèn)識(shí)兩個(gè)地方:
。1)指名拼讀1人:南極。
誰來拼讀一下?
。2)指名拼讀2人。
第二個(gè)地方誰會(huì)拼讀?
你注意到了“洲”字是翹舌音,誰能像他一樣讀好?
。3)齊讀南極、非洲。
我們一起來讀好它。
。4)去掉拼音直接讀。
左邊這幅圖是——南極,右邊這幅圖是——非洲。
(二)了解南極。
1、聽老師用一句話介紹南極,仔細(xì)聽認(rèn)真記,待會(huì)兒請(qǐng)你照著老師的樣子來說一說?說兩遍。
南極冰天雪地。
2、誰來說說看?
3、南極是個(gè)——冰天雪地的世界。
4、所以,我們稱它為——寒冷的南極
(三)簡(jiǎn)介非洲。
1、師述:和南極相反,非洲是個(gè)很熱的地方,因?yàn)榉侵揠x太陽(yáng)最近,在非洲的很多地方,幾乎一年四季都是夏天。再來仔細(xì)聽認(rèn)真記。
非洲炎熱干旱。
誰來會(huì)看?
2、所以,我們稱非洲為——火熱(rè)的非洲
。1)拼讀生字“熱”
(2)“熱”字下面有個(gè)“四點(diǎn)底”,就好像火在不停地烤!注意四點(diǎn)底的一點(diǎn)朝左,三點(diǎn)朝右。
3、總結(jié)過渡:今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這兩個(gè)地方有關(guān)。
二、揭示課題。
1、出示:jìbīng
寄冰
。1)誰來拼讀課題?
。2)后鼻音讀得很準(zhǔn),開火車拼讀。一起來拼讀。
(3)“寄”是生字,你有好方法記住它嗎?寄:結(jié)構(gòu)記字法(寶蓋頭+奇)。
師:這個(gè)“奇”字不陌生,它是奇怪的——奇;也是奇妙的——奇。寶蓋頭下加個(gè)“奇”就是——(寄;寄冰的寄)板書:寄冰
“寄”是指通過郵局把東西從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方。
這就是我們今天所要學(xué)的第12課(補(bǔ)齊課題12)——齊讀課題。(寄的是冰,很特別吧!)
三、初讀課文。
1、現(xiàn)在,讓我們打開語文書,自己讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想:誰給誰寄冰?從哪里往哪里寄冰?
板書:誰給誰寄冰?從哪里往哪里寄冰?
2、交流問題:
出示獅子洪洪、企鵝非非
出示:南極非洲
3、企鵝非非住在南極,南極——冰天雪地,(板書:冰天雪地)非常——寒冷。
獅子洪洪住在非洲,非洲——炎熱干旱,(板書:炎熱干旱)。
四、學(xué)習(xí)課文,解決問題。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2節(jié)。
1、洪洪為什么要非非給他寄冰?(板書:為什么?)我們來讀讀課文的一、二兩節(jié)就能知道了。
出示:獅子洪洪/住在/火熱的非洲,從來沒有/見過冰,他想:“冰是什么樣子呢?”
洪洪/給南極的企鵝非非/寄了一封信,希望非非/給他/寄一塊冰來。
。1)自己讀讀,不加字不漏字、按停頓符號(hào)正確朗讀。
(2)這兒有個(gè)生字:“塊”:誰會(huì)拼讀,三拼音,齊讀。
。3)讀讀詞語:塊作為量詞,我們可以說——一(塊)冰
。4)師:冰可以一塊一塊地?cái)?shù)。課文中提到的這3種物品該怎么數(shù)?讓我們來拼拼讀讀記記。
出示:一(封(fēng))信一(個(gè))箱(xiāng)子一(袋(dài))水(開火車直接讀)
。5)小結(jié):不同的物品有不同的數(shù)法。
2、老師請(qǐng)兩個(gè)人分別來讀這兩小節(jié)?
學(xué)生朗讀,評(píng)價(jià):你能按標(biāo)點(diǎn)停頓,把句子讀通了!
你把洪洪非常希望看到冰是什么樣的感覺讀出來了!拼讀“希望”。
一起讀讀。
3、現(xiàn)在誰知道洪洪為什么要非非給他寄冰?
4、獅子洪洪生活在炎熱的非洲,從沒見過冰,企鵝非非就生活在冰天雪地里,怪不得洪洪要非非給他寄冰”呢!這個(gè)問題我們讀懂了!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3、4節(jié)。
1、那么,滿懷希望的洪洪等到的是什么結(jié)果呢?(板書:結(jié)果?)讓我們來學(xué)習(xí)課文的第3、4節(jié)。
(1)這兩段話很長(zhǎng),里面還有幾個(gè)生字,要讀懂得先來做個(gè)游戲:拼音節(jié)讀生字
收(shōu)到退(tuì)了回去掃(sǎo)興
。2)這個(gè)生字是:收它的偏旁是(反文旁)
誰來書空?收
看看書上筆畫框里的字,告訴老師它是怎么寫的?
。3)生字會(huì)讀了,和同桌一起讀讀這兩節(jié)。
(4)請(qǐng)讀(讀得真不錯(cuò),老師也給你一個(gè)大拇指。
2、交流問題:你們讀懂了嗎?洪洪等到的結(jié)果是什么?出示卡片:滿滿的一塑料袋水
。1)是!你們讀懂了:
教師指著媒體引讀:
師:過了幾天,洪洪收到了南極的一個(gè)箱子,以為是從沒見過的冰,這個(gè)時(shí)候他一定十分(高興)(讀),打開一看,卻發(fā)現(xiàn)里面是(滿滿的一塑料袋水),板書:滿滿的一塑料袋水
覺得很“掃興”(讀)。“掃興”的意思就是原先高興的情緒好像被誰用掃帚一掃而光。所以高興、掃興是一對(duì)反義詞。
。2)于是,他又寫信給非非,信上這樣說:
我讓你寄冰來,你為什么寄一袋水來?真讓人掃興!
自己讀讀———標(biāo)點(diǎn)變色(這里有一個(gè)問號(hào)、一個(gè)感嘆號(hào),你能讀出語氣來嗎?)
指名讀。男生讀,女生讀,一起讀。
。3)我聽出來了,洪洪覺得很失望。
(4)洪洪挺生氣的。(他還把箱子退回)
板書:退回
3、而企鵝非非收到洪洪的.信后,被弄糊涂了
出示:明明是塊冰,洪洪怎么說是水呢?
。1)讀讀詞語:糊涂
。2)什么叫“糊涂”?換詞語———不明白、奇怪
。3)練習(xí)朗讀:把非非心里的想法讀出來。(而且是一塊厚厚的冰)板書:一塊厚厚的冰(自己讀讀—請(qǐng)讀———齊讀。)
4、男生當(dāng)洪洪,女生當(dāng)非非。
它倆為什么一個(gè)生氣,一個(gè)糊涂?
問題出在哪?讓聰明的小朋友來告訴他們吧!
借助板書小結(jié):(你們說的對(duì),企鵝非非從南極寄了一塊冰給洪洪,而非洲的氣候十分炎熱,冰遇熱變成水,所以洪洪打開箱子,看見的是滿滿的一塑料袋水,于是他又把水退了回去;南極的氣候十分寒冷,這袋水遇冷變成冰,所以非非打開箱子里看到的還是冰。)
5、課文中沒寫到非非是怎樣寄冰的,你能從寄冰的結(jié)果猜到企鵝非非是怎樣寄的?(沒有保溫措施)
五、說話練習(xí),總結(jié)課文。
1、在你們的幫助下,洪洪和企鵝都明白了道理,消除了誤會(huì),他們又成了好朋友。
到底該怎樣寄冰呢?用什么方法才能讓洪洪收到冰呢?
2、其實(shí)在我們的身邊就有許多這樣的科學(xué)小常識(shí),我們要細(xì)心觀察,愛積累的孩子才能解決這些問題。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字:輕、再、做、別;能讀準(zhǔn)課后的詞語。
2、理解兒歌內(nèi)容,懂得人與人之間要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。
3、能有感情的朗讀并背誦課文。
4、能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,能有感情的朗讀兒歌。
2、學(xué)會(huì)生字:輕、再。
3、能讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的`新詞。
教學(xué)過程:
一、揭題設(shè)疑,導(dǎo)入新課。
1、板書課題。
2、讀好課題。
3、評(píng)價(jià),再讀。
4、學(xué)習(xí)生字:輕、再
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、看圖說意思。
2、師出示第一節(jié)兒歌。
3、學(xué)生自由練讀。
4、讀讀詞語:腳步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜
5、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(1)學(xué)生演演讀讀。集體評(píng)價(jià)。
。2)指名讀,齊讀。
。3)試背。
三、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)兒歌。
1、看圖學(xué)習(xí),說意思。
2、出示兒歌內(nèi)容。
3、學(xué)生自由練讀。
4、讀詞語:樓上、習(xí)題、細(xì)細(xì)算、客人、親切、交談、事情、心間
5、有感情的郎讀二、三節(jié)兒歌。
四、學(xué)習(xí)最后一段。
1、很輕很輕是做什么事?
2、齊讀課文。
五、有感情的郎讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、深入理解兒歌內(nèi)容,懂得人與人之間要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。
2、能有感情的朗讀并背誦課文。
3、能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>
4、學(xué)會(huì)生字:做、別。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)詞語,讀讀兒歌。
1、認(rèn)讀詞語。
樓上、習(xí)題、細(xì)細(xì)算、客人、親切、交談、事情、心間
2、讀一讀兒歌。
指名讀,小組讀。
二、深入理解兒歌內(nèi)容。
1、兒歌中的小朋友為什么要這樣做呢?
2、出示重點(diǎn)句:
我們做什么事情,都要把別人放在心間。
3、讀句子,說說兒歌中小朋友在什么情況下,把別人放在心間?
4、日常生活中,我們?cè)撛鯓幼觯?/p>
5、出示:( )輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn),( ),誰會(huì)說?
三、有感情的朗讀課文,背誦課文。
四、學(xué)習(xí)身子。
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書寫。做、別
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,學(xué)寫10個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,初步體會(huì)女媧補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類,體會(huì)母愛的偉大。
3.使學(xué)生們感受到:立下志向,不懈努力,就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)建議
這是一個(gè)神話故事。女媧是人類的母親,她看到自己的兒女遭到巨大的苦難,十分心痛,立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強(qiáng)的努力,終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向,這個(gè)神話故事反映了早期人類,在自然災(zāi)害面前,渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想,反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的偉大力量。
教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備,講述有關(guān)女媧的故事 。
這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn),可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書,說一說每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識(shí)字的情況。
對(duì)于課后題的教學(xué),對(duì)于前一個(gè)問題可以對(duì)照第二段讀書,讀好“她心痛極了,發(fā)誓要……”后一問對(duì)照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“,不能只說明方法,應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨,體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。
拓展練習(xí)
一、把詞語補(bǔ)充完整,讀一讀。
噴( )而出 日月( )辰 腰酸背( )自告奮( )
環(huán)( )四周 若有( )思 晝夜燃( )筋疲力( )
二、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子 ,把序號(hào)填在前面的( )里。
( )女媧為了拯救人類,決心修補(bǔ)殘破的天空。
( )她又用大龜?shù)哪_把天撐起來,天再也不塌了。
( )遙遠(yuǎn)的古代,突然天塌地陷,到處是烈火洪水,人類面臨滅亡的災(zāi)難。( )女媧熔煉五色石子,填補(bǔ)好了天上的.缺口。
精品教案
《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,引入情景
1.同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你聽過哪些神話故事?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話故事(板書:女媧補(bǔ)天)生齊讀課題。
2.讀了課題你想知道什么?(學(xué)生自由提問題)
3.讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。
二、初讀課文,初步感知,隨文識(shí)字。
1.學(xué)生自由讀文。要求:⑴自由讀文,標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認(rèn)識(shí)的字,利用查字典的方法,讀準(zhǔn)字音。
2.檢查識(shí)字情況。利用字卡或電腦出示本課生字,采用指名讀、開火車讀等方式。
三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。
1.學(xué)生自讀課文,解決開始提出的問題。(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的偉大)
2.再讀課文,小組內(nèi)談?wù)剬?duì)女媧的看法。(老師相機(jī)引導(dǎo)女媧的不畏艱難)
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。
4.指名讀課文,指導(dǎo)有感情地朗讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)女媧的欽佩、喜愛再讀全文。
四、指導(dǎo)寫字
出示生字條中田字格中的生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo):“騰、禍”
1.觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu),想一想怎樣才能把這些字寫漂亮?
2.師范寫,生書空。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。正確讀寫下列詞語:一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。
2、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程 :
一、檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字詞,學(xué)生讀一讀。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。
2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。
。1)正音:呻吟 吐痰
(2)寫法:肆(左半部);肺(最后一筆是豎);吟(不要多一點(diǎn))
3、解詞。
二、談話導(dǎo)入 課文
大自然充滿了神奇與奧妙,探索和了解大自然,充滿了無窮無盡的樂趣。作者從自然界一些事物的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)了一些道理。快速讀讀課文,想想課文講了哪些事物的聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來的?
1、指名按自然段讀課文。
2、讀后說說課課文講了哪些事物的`聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來的? (蛇與莊稼,貓與苜蓿,下雨與地面,太陽(yáng)與地面上的東西,火與水,吐痰與肺結(jié)核)
邊說邊板書:蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結(jié)核
3、默讀課文,找出文章的重點(diǎn)段落,畫出文中不懂的地方。
。1)把找出的重點(diǎn)段指名讀一讀(文章的最后一段)。 讀后試著說一說你讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)質(zhì)疑(簡(jiǎn)單問題隨機(jī)解決,重點(diǎn)問題進(jìn)行梳理,下節(jié)課解決)
三、聽寫本課的詞語
附:板書設(shè)計(jì)
27 蛇與莊稼
蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結(jié)核
27 蛇與莊稼
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