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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-07-02 08:06:16 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案四篇

  作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案四篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)生字,能正確認(rèn)讀“荷花、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、舞蹈、蜻蜓、清香、碧綠、挨挨擠擠、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

  4、體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解荷葉、荷花的樣子,欣賞荷花的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”這句話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、荷花錄像。

  教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們一塊兒去公園游覽,看到了一池的荷花,聞到了它的清香,荷花很美,人人都喜愛(ài)她,想把它的樣子描繪出來(lái),這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,看看作者是怎樣具體描寫(xiě)荷花的。

  二、復(fù)習(xí)生字

  [課件演示:本課詞語(yǔ)“荷花……翩翩起舞]

  1、指名讀

  2、齊讀

  三、讀議結(jié)合,體會(huì)情感。

  A自由地讀課文,邊讀邊思考:課文哪個(gè)段落具體描寫(xiě)了這一池荷花?(第二自然段)板書(shū):荷花

  B這一段除了寫(xiě)荷花以外還寫(xiě)了什么?板書(shū):荷葉[課件演示:荷花、荷葉圖]

  C品讀第二自然段。荷花優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

  l、用自己喜歡的方式讀第二自然段。

  邊讀邊劃記自己喜歡的句子,同桌互相交流,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

  2.理解并讀好重點(diǎn)句。

  我喜歡:

  (1)“荷葉挨挨擠擠的……”[課件演示:挨挨擠擠的一池荷葉]

  從這句話中你讀懂了什么?(我讀懂了:荷葉的形狀像一個(gè)個(gè)大大的盤(pán)子,圓圓的;我讀懂了:荷葉的顏色像玉一樣,碧綠碧綠的;我還知道了:荷葉的數(shù)量很多,從“挨挨擠擠”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)。)板書(shū):挨挨擠擠――同學(xué)們,你們看,這一池挨挨擠擠的荷葉,就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)呢!誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話,還有誰(shuí)能把這句話讀得更好?(指名二人讀、齊讀)

  我喜歡:

  (2)“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。”[課件演示:荷葉中冒出來(lái)的白荷花]

  a.談體會(huì):能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話嗎?(我覺(jué)得這句話中的“冒”字用得很好)b.換詞理解“冒”:“冒”還可以換成什么字?(長(zhǎng)、伸)c.那為什么作者不用剛才大家說(shuō)的“長(zhǎng)”字或“伸”字呢?(因?yàn)檫@里用“冒”字更形象更生動(dòng))d.激發(fā)想象:這些白荷花冒出來(lái)以后想干些什么呢?e.生想象、反饋。

  小結(jié):多么可愛(ài)的白荷花呀!一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫(xiě)活了,而且使它變得更美了,一起來(lái)讀一讀這一句。

  我喜歡:

 。3)“有的……有的……有的……”這一段話寫(xiě)的是荷花的什么?(姿態(tài))我們來(lái)看看[課件演示:荷花的三種姿態(tài)]a.看了剛才的畫(huà)面,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪三種荷花的樣子?(剛開(kāi)的、全開(kāi)的'、將開(kāi)的)b.自由練讀。(你們能用不同的語(yǔ)氣讀出這三種姿態(tài)不同的荷花的美和可愛(ài)嗎?)c.指導(dǎo)朗讀。(指名讀、師生合作讀、喜歡這句話的同學(xué)站起來(lái)讀。)

  師讀:“這么多的白荷花……也很美!贝丝蹋阕钕胗靡粋(gè)什么詞來(lái)形容這些荷花呢?板書(shū):千姿百態(tài)

  (4)是的,荷花千姿百態(tài),每一朵都很漂亮,我們一起來(lái)欣賞一段錄像[課件演示:荷花錄像]

  D理解、感悟第三段。

  過(guò)渡語(yǔ):荷花池里的荷花美嗎?(美)那作者把這一池荷花看作了什么?1、自由的讀第三自然段。2、質(zhì)疑探究:讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎?(作者為什么把一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)?畫(huà)家指的又是誰(shuí)呢?)

  小結(jié):正象你們說(shuō)的那樣,這一池荷花不僅很美,而且從課文的字里行間我們還可以感受到荷花競(jìng)相開(kāi)放的生機(jī)和活力,因此作者把它看作是一大幅活的畫(huà)。板書(shū):一幅活畫(huà)而正是美妙的大自然這位了不起的畫(huà)家創(chuàng)造了這樣的杰作,才讓作者產(chǎn)生了人在畫(huà)中游的感覺(jué)。同學(xué)們,讓我們也走入畫(huà)中,一塊來(lái)回味課文的二、三自然段。

  3、表演朗讀二、三自然段。

  E巧讀四、五段。

  l、說(shuō)感受,聽(tīng)錄音,體會(huì)情感。

  站在這如畫(huà)的荷花池邊,你們有什么感受?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與能力目標(biāo)】

  1、掌握本課生字、有感情的朗讀課文

  2、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句段。

  3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的,哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的,并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

  4、理解課文中深刻含義的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人"的道理。

  5、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事物。

  【過(guò)程與方法目標(biāo)】

  1、理解課文中深刻含義的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人"的道理。

  2、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事物。

  【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

  學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的.品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。

  2.掌握詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

  【難點(diǎn)】

  理解父親贊美花生的話的深刻含義。

  三、教學(xué)方法

 講授法、問(wèn)題情境設(shè)置法、組織討論法等

  四、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  出示同學(xué)采摘圖片吸引學(xué)生興趣,然后引出老師采摘花生的圖片,接著老師出示連根拔起后的花生的樣子,指出花生背后蘊(yùn)藏著人生道理,從而引出課文。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  (一)介紹作者

  1、生讀作者生平簡(jiǎn)介。

  2、設(shè)置懸念,作者筆名為什么叫“落花生”。

  (二)隨文識(shí)字

  1、師范讀,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音并圈畫(huà)生字。

  2、開(kāi)火車(chē)讀ppt詞語(yǔ)。

  3、學(xué)生提示易錯(cuò)字書(shū)寫(xiě)。

  (三)初讀感悟

  自由讀文,和同桌討論:

  1、文中有幾個(gè)角色?

  2、課文講了什么事?

  師過(guò)渡:通過(guò)同學(xué)討論,本文圍繞種花生、收花生、吃花生、議花生四部分分述作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng),在議花生時(shí)父親教會(huì)我們做人的道理。

  3、根據(jù)總結(jié)課文內(nèi)容,為課文劃分層次。

  4、師點(diǎn)撥詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。

  (四) 深入品讀

  1、小組學(xué)習(xí)3-15自然段,分角色朗讀課文,說(shuō)一說(shuō)一家人都談?wù)摿耸裁?你最喜歡誰(shuí)的話?為什么?

  2、學(xué)生匯報(bào)

  3、師點(diǎn)撥父親的話:通過(guò)桃子、石榴、蘋(píng)果突出花生默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì),(結(jié)合ppt圖片),指導(dǎo)有感情的朗讀。

  4、師總結(jié),結(jié)合文章背景點(diǎn)明本課中心:人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。點(diǎn)撥借物喻人的寫(xiě)作手法。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提升

  了解作者筆名為什么叫“落花生”了,呼應(yīng)課堂開(kāi)頭

  環(huán)節(jié)四:作業(yè)設(shè)計(jì)

  1. 給自己取一個(gè)筆名,說(shuō)說(shuō)理由。

  2. 寫(xiě)一寫(xiě)身邊能給你啟發(fā)的事物,利用借物喻人或?qū)Ρ葘?xiě)法,200字左右。

  五:板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教材分析:

  本課是一節(jié)了解色彩色相知識(shí)的課程,屬于“造型表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)欣賞生活中色相的出現(xiàn)以和各類(lèi)藝術(shù)作品中色相的利用,同學(xué)能科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象,從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣,豐富對(duì)色彩的感受,提高色彩的感知能力和運(yùn)用表示能力。

  書(shū)中通過(guò)多幅攝影、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)作品,向同學(xué)傳達(dá)色相給人的視覺(jué)帶來(lái)的美感。

  教學(xué)目標(biāo):

  在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中,感受色彩中不同色相的美感,培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的探究欲和熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解色彩的色相知識(shí)。

  利用色彩的知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,使畫(huà)面變得更美觀、漂亮。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

  教學(xué)方法:

  討論、練習(xí)

  教具:

  色相環(huán)、美術(shù)書(shū)、水粉等

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  出示圖片

  提問(wèn):同學(xué)們看,這些圖美在哪里?

  同學(xué)討論。

  師:美麗的色彩裝點(diǎn)著我們的生活,人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給它們起了個(gè)名字,這就是色彩的色相。

  這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的色相知識(shí)。

  二、講授新課

  1、認(rèn)識(shí)色相

  出示色相環(huán)

  提問(wèn):色相環(huán)包括了許多顏色,你能認(rèn)一認(rèn)這些顏色嗎?

  同學(xué)討論。

  出示色卡

  提問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō)這些顏色的色相叫什么嗎?

  同學(xué)討論。

  師:原來(lái)世界上的色彩很多很多,它們給我們的生活帶來(lái)了美好的感受。

  2、分析考慮

 。1)彩色與黑白的比較

  出示一幅彩色畫(huà),一幅黑白畫(huà),內(nèi)容相同。

  提問(wèn):這兩幅畫(huà)的效果有什么不同哦?說(shuō)說(shuō)你的.感受。

 。2)色彩單一的與色彩豐富的繪畫(huà)作品進(jìn)行對(duì)比。

  出示一幅色彩單調(diào)的畫(huà)和一幅色彩豐富的畫(huà)。

  師:同學(xué)們,這兩張畫(huà)又給我們帶來(lái)什么樣的感受呢?

  同學(xué)討論。

  師小結(jié):不同的色彩給人們帶來(lái)美的享受也是不同的?

  3、欣賞同學(xué)的色彩作品

  提問(wèn):在同學(xué)們的作品中都表示了什么內(nèi)容?使用了哪些顏色?

  說(shuō)一說(shuō)美術(shù)書(shū)中你最喜歡的作品。

  同學(xué)分組討論。

  4、比較觀察

  師:豐富的色彩給我們帶來(lái)的感受各不相同。

  出示圖《哭泣的大樹(shù)》《好斗的公雞》

  提問(wèn):兩幅畫(huà)在色彩的運(yùn)用上有什么不同?它們分別給人什么樣的感受?

  同學(xué)分組討論。

  5、同學(xué)創(chuàng)作

  提問(wèn):老師這兒有張畫(huà),可是用哪些顏色能使它的顏色對(duì)比強(qiáng)烈呢?

  同學(xué)討論。

  提出作業(yè)要求:

  運(yùn)用色彩的色相知識(shí)創(chuàng)作一幅色彩豐富的畫(huà)。

  同學(xué)創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。

  6、作業(yè)講評(píng)

  師:你能介紹一下自身的畫(huà)中運(yùn)用了哪些色彩,你想達(dá)到什么樣的效果?

  同學(xué)展示自身的畫(huà),小組評(píng)議。

  三、小結(jié)

  色彩可以使生活亮起來(lái),課后同學(xué)們找一找生活中還有哪些事物用來(lái)豐富的色彩。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  色彩的色相

  色相——色彩的相貌。是區(qū)別色彩種類(lèi)的名稱(chēng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文,懂得“滿招損,謙受益”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)難點(diǎn)

  教具準(zhǔn)備:獎(jiǎng)杯、多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(略)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課,我們到森林里去走了一趟,認(rèn)識(shí)了一些有翅膀的小動(dòng)物,你還記得它們嗎?

  看圖說(shuō)說(shuō): ( )的蝸牛 ( )的蜜蜂 ( )的蝴蝶

  2.指名填空:(在句中貼上相應(yīng)的圖片)

  蝸牛原來(lái)能在空中自由地( ),得了( )反而只能在地上慢慢地( )

  3.看了這句話,你最想問(wèn)吳老師一些什么問(wèn)題?可以怎樣來(lái)尋找答案?

  (蝸牛的`獎(jiǎng)杯怎么會(huì)變成硬殼的?……)

  二、學(xué)習(xí)第三、四自然段

  (一)默讀課文第三、四自然段,拿出筆找找原因,畫(huà)下有關(guān)語(yǔ)句

  (二)全班交流

  1、出示:它成天把獎(jiǎng)杯背在身上,惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里,生怕被別人偷了去。

  (1) 蝸牛為什么背著獎(jiǎng)杯?“惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里,生怕被別人偷了去!笔裁匆馑?

  (2) 齊讀“得意洋洋”:誰(shuí)能把蝸牛的得意通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)?指名讀、齊讀第三段第一句話

  (3) 同桌討論,演一演:得意洋洋的蝸牛正在想什么?會(huì)說(shuō)些什么?

  (4) 指名上臺(tái)表演,師生評(píng)議

  (5) 齊讀這句話

  (6) 吳老師也想來(lái)讀一讀,歡迎嗎?

  (教師朗讀時(shí)故意把“生怕”和“惟恐”調(diào)換位置)

  (7) 學(xué)生評(píng)議、討論:“生怕”和“惟恐”可以調(diào)換位置嗎?為什么?如果你是蝸牛你更擔(dān)心別人不知道你是飛行冠軍還是擔(dān)心獎(jiǎng)杯被別人偷了去?(不能調(diào)換,“惟恐”是擔(dān)心,有點(diǎn)怕的意思,“生怕”是非常害怕的意思,程度深一些)

  (8) 齊讀,再次體會(huì)用詞的準(zhǔn)確

  2、蝸牛的獎(jiǎng)杯太重了,所以“蝸牛背上它……(引讀第三句)

  蝸牛的獎(jiǎng)杯會(huì)變成硬殼還有一個(gè)原因,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(導(dǎo)入第四段)

  (1) 出示“天長(zhǎng)地久”,理解詞義

  (2) 課件演示,理解“退化”的意思

  (3) 指導(dǎo)朗讀第一句

  (4) 出示:沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼,蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái),在地上慢慢地爬行。

  ①想象:蝸牛這時(shí)后悔了,現(xiàn)在它在想些什么呢?

 、谥该首x

 、坌〗M賽讀

  三、總結(jié)全課,續(xù)編故事

  1.小結(jié):蝸牛得了獎(jiǎng)杯,得意洋洋,整天背在身上,惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里,生怕被別人偷了去,沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼,蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái),在地上慢慢地爬行。

  2、配樂(lè)朗讀第三、四自然段

  3、看到再也不能飛上天的蝸牛,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

  (驕傲使人落后,謙虛使人進(jìn)步)

  4、今天有很多同學(xué)得了獎(jiǎng)杯,老師想來(lái)采訪這些獲獎(jiǎng)的同學(xué):請(qǐng)問(wèn),你得了獎(jiǎng)怎么想?

  5、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)說(shuō)話:(看圖)是呀,可是等蝸牛認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),后悔已經(jīng)來(lái)不及了。你看,這只老蝸牛來(lái)到草地上,看著天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時(shí),小蝸牛爬過(guò)來(lái),好奇地說(shuō):“媽媽?zhuān)阍趺戳?為什么嘆氣呀?”小朋友,你們猜老蝸牛會(huì)說(shuō)些什么呢?愿意把老蝸牛的話寫(xiě)下來(lái)嗎?(哎,孩子,你可別學(xué)我……)

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