亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-06-27 07:55:49 小學(xué)語文教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語文教案范文匯總十篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】小學(xué)語文教案范文匯總十篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過講評,提高學(xué)生的自我認(rèn)識水平,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫人物的方法。

  2、在多向互動的賞析評改活動中,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的修改方法,養(yǎng)成良好的習(xí)作評改習(xí)慣和態(tài)度,激發(fā)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

  教學(xué)過程

  (一)精彩點(diǎn)評。

  1、師:同學(xué)們,老師已經(jīng)認(rèn)真地拜讀了你們的作品,感到十分驚喜,這可是你們自上三年級以來的第一篇杰作,你們的文章給老師留下了極其深刻的印象,現(xiàn)在我點(diǎn)到幾位同學(xué)的作文,請寫這些作文的同學(xué)站起來用自己喜歡的方式給大家打個(gè)招呼。

  2、教師概括介紹學(xué)生的習(xí)作主要內(nèi)容,精彩部分則重點(diǎn)描述,學(xué)生一一亮相,教師用幽默、富有激勵(lì)的語言加以簡評。

  [評:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段習(xí)作要求中指出:“重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”,本次訓(xùn)練是三年級上學(xué)期第一組,能否通過有效手段幫助學(xué)生消除畏文心理,增強(qiáng)習(xí)作信心,激發(fā)習(xí)作熱情,至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)力求通過激勵(lì)性點(diǎn)評,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和重視,初嘗成功的喜悅。]

  (二)佳作賞析。

  師:瞧,我們班上有這么多才子,老師的手也癢癢了,昨晚加班寫了篇文章,寫的就是你們中的一位,名字暫時(shí)保密哦,想聽聽嗎?現(xiàn)在咱們換一換,我當(dāng)學(xué)生,你們來當(dāng)老師,我把文章念一遍,大家要注意傾聽,猜猜我寫的是誰,并能講出依據(jù),還要想想文章寫得如何?好在哪里?

  (教師選擇班上最具典型的一位學(xué)生寫一篇文章(如下),師讀,讀完讓學(xué)生把猜測到的同學(xué)名字寫在手心里,齊亮手心,互相檢視。)

  教師范文:

  猜猜我是誰

  見過我的人都夸我五官長得端正,虎頭虎腦的,只是眼睛小了點(diǎn),爸爸媽媽有時(shí)干脆呼我“小眼睛”,眼睛雖小,可有神著哩,能望見很遠(yuǎn)的操場上的小麻雀,發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹枝中的金龜子,喜歡軍事的爸爸說:“這小子將來也許能當(dāng)個(gè)海軍航空兵呢!

  我的膽子很大,每次體檢要抽血,總是沖在前面,第一個(gè)跑到醫(yī)生跟前,還不停地給后面的同學(xué)打氣,抽完血,晃晃胳膊,顯出若無其事的樣子來。感冒了要打針,我從來不哭也不鬧,即使疼得渾身發(fā)抖,也不吭一聲,醫(yī)生都夸我“好樣的!”,“真勇敢!”。只是在沒有旁人的時(shí)候,我會悄悄地跟醫(yī)生商量:“能不能打小小針的?輕輕地打!迸阶o(hù)士阿姨笑得前俯后仰,我至今還沒弄明白她們到底笑什么。

  我的愛好很廣泛,踢球啦,下棋啦,旅游啦,看課外書啦,樣樣喜歡,尤其愛看動畫片,《名偵探柯南》、《帥狗黑皮》、《足球小子》、《蠟筆小新》……一集也沒落下,有的都看了兩遍了還不過癮,每天清晨或傍晚,我早早就守在電視旁邊?吹臅r(shí)候,總是不知不覺地被“吸”到電視跟前,時(shí)而哈哈大笑,時(shí)而手舞足蹈,弄得大人莫名其妙。每次看動畫片,媽媽總忘不了提醒我:“不要靠得太近,傷眼睛呢!

  最近《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴愤B續(xù)播出“宇宙探險(xiǎn)”的精彩節(jié)目,我像著了魔似的,滿腦子都是藍(lán)貓、菲菲、咖喱,看多了,心里裝滿了疑問,向老師請教了很多問題:地球是不是在銀河系里?太陽爆炸以后人類怎么辦?黑洞到底是什么東西?我們能不能回到過去?弄得老師都招架不住啦,許多同學(xué)聽了都大為驚訝。

  這就是我,猜出來了嗎?猜中有獎(jiǎng)哦。

  師:我寫的林宇微同學(xué),你們猜到了嗎?請猜到的同學(xué)起立(學(xué)生起立)。這么多同學(xué)都猜到了,真是火眼金睛啊!老師現(xiàn)在評你們?yōu)椤皩O小圣”,高興嗎?大家互相祝賀一下。

  師:老師感到很奇怪,你們是怎么猜到的?有什么“絕招”說出來讓大家開開眼界?

  生1:我主要是從他的外貌描寫中知道的。

  生2:我也是根據(jù)文章中的內(nèi)容,寫他膽子很大,體檢抽血時(shí)總是很勇敢,生活中真有這樣的事情──他平時(shí)膽子就很大,我就和他一起抓過蜥蜴。到山上摘野果他也總是跑在前面,也不怕草中有蛇。

  生3:我們都喜歡看動畫片,可他特別愛看,文中寫得很真實(shí)。

  師:是啊!只有真實(shí)才能體現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。現(xiàn)在,請你們想想文中哪些地方寫得特別好,給你的印象最深?

  生1:這段話里您抓住了最有特點(diǎn)的地方寫。

  生2:您寫林宇微的愛好興趣很廣,但重點(diǎn)選擇愛看動畫片這個(gè)方面詳細(xì)地寫,而且寫得很精彩。

  生3:我補(bǔ)充:寫他看電視時(shí)的表現(xiàn)最生動!笆亍弊钟玫锰貏e好,還有,寫他看電視時(shí)“時(shí)而哈哈大笑,時(shí)而手舞足蹈”,十分形象。

  生44:我覺得林宇微感冒藥打針時(shí)的表現(xiàn)寫得又生動又具體,說明林宇微的勇敢是硬挺的,其實(shí)他也怕痛。

  生5:我最欣賞“望見很遠(yuǎn)的操場上的小麻雀,發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹枝中的金龜子”這句話,說明林宇微的眼力很好。

  師:你的眼力也不錯(cuò)。同學(xué)們,經(jīng)過交流,大家對林宇微同學(xué)的認(rèn)識更清楚了,如果再寫他,就會寫得更具體、更逼真了,F(xiàn)在請大家想想,假如讓你去寫他,你會怎么寫?

  生1:我會寫他很樂于幫助別人,老師讓他當(dāng)小老師,他很認(rèn)真負(fù)責(zé),他還經(jīng)常幫同學(xué)掃地。

  生2:我會寫他的愛好是下棋,我覺得他特別喜愛下棋,飛行棋,五子棋、軍旗、象棋、圍棋都會下,他的書包里經(jīng)常藏著各種棋子,他還說每天都要和爸爸殺幾盤,他還常常找我下,如果沒有人,就干脆左手跟右手來,有時(shí)下到天黑了也不知道。

  生3:老師,還可以寫他的體育方面的特長,他轉(zhuǎn)呼拉圈會轉(zhuǎn)兩百多下。

  ……

  師:哈!你們知道的比我還多,的確,林宇微同學(xué)可寫的地方很多,同一個(gè)人,我們寫的時(shí)候可以根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),自己的興趣,從不同的方面去寫,寫自己也是這樣。

  (師生共同歸納寫好本次習(xí)作的體會:①抓住自己真實(shí)的與眾不同的特點(diǎn)來寫;②表達(dá)時(shí)盡可能準(zhǔn)確、具體、生動些,使人物的形象更突出,特點(diǎn)更鮮明。)

  [評:教師“下水”,能知道學(xué)生的習(xí)作困難所在,教師的.下水文能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。通過佳作賞析,增強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀習(xí)作的感性認(rèn)識,激起寫好習(xí)作的熱望。以班上同學(xué)為特例進(jìn)行描寫,進(jìn)行師生角色互換,能激起學(xué)生的巨大的賞析、評改熱情,讓學(xué)生從不同角度寫同一個(gè)人,可以培養(yǎng)學(xué)生多角度的習(xí)作創(chuàng)新思維。]

  (三)例文引正。

  師:說話要有口才,打仗還需兵器,修改文章要先掌握什么本領(lǐng)呢?現(xiàn)在老師手頭有三個(gè)習(xí)作片斷,均來自班上的小秀才們,這幾位同學(xué)的習(xí)作都不錯(cuò),但還有一些需要修改的地方,你們有信心幫他們改得更好嗎?

  1、教師提供一個(gè)未抓住典型特征的關(guān)于描寫外貌的片斷。師讀,學(xué)生判斷寫的是誰。(學(xué)生講出好幾個(gè)答案,均似是而非,無法確定。)

  例文1:

  我是個(gè)聰明可愛的小男孩,圓圓的腦袋,一雙大眼睛,黑黑的頭發(fā),一只小鼻子,一雙大耳朵。

  師:為什么不能確定?到底哪里出了問題?

  生:我們班上圓腦袋、大眼睛的人不少,看不出寫的是哪一個(gè)?

  生:五官幾乎都寫了,但沒有寫出明顯跟別人不一樣的地方。

  師:現(xiàn)在告訴你們作者是──王偉康同學(xué),請大家重新觀察,抓住主要特征說一說。王偉康同學(xué)請邊照鏡子邊聽同學(xué)議論,也可提出不同的意見。

  生1:我發(fā)現(xiàn)王偉康同學(xué)是個(gè)雙眼皮兒,總喜歡理個(gè)平頭,鼻子嘛,沒什么特點(diǎn),就不寫了,耳朵也不大,他寫錯(cuò)了。

  師:主要是沒觀察仔細(xì)。大家再觀察他的臉型、膚色說一說。

  生:他的臉黑黝黝的,像包公。

  生:他的腦袋挺大,可是臉卻不大,不是“國”字臉,好像是──

  師:是“甲”字臉。對呀!抓住最有特點(diǎn)的地方寫就可以了。偉康同學(xué),你認(rèn)為大家的評價(jià)有道理嗎?經(jīng)過照鏡子,再參考同學(xué)們的提議,現(xiàn)在請你把它整理一下,說一說。

  ……

  2、教師提供一個(gè)關(guān)于描寫愛好方面的片斷,但面面俱到,描寫不夠具體,主要性格特點(diǎn)不突出。

  例文2:

  我愛好體育,喜歡跑步、跳高、跳遠(yuǎn),特別愛打乒乓球;我喜歡音樂,會唱很多歌,還會彈電子琴;制作手抄報(bào)也是我的強(qiáng)項(xiàng),在比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng);最近家里添了臺電腦,我又迷上了上網(wǎng),在上網(wǎng)查到了很多資料,對學(xué)習(xí)大有幫助。我的愛好還很多,比如:旅游、野炊、飼養(yǎng)小動物……我是個(gè)一天也閑不住的人。

  師:文中描寫的“我”有什么樣的愛好?

  生:體育、音樂、制作小報(bào)、上網(wǎng),還有旅游、野炊、侍養(yǎng)小動物等。

  師:你認(rèn)為這樣描寫存在什么問題?應(yīng)如何修改?

  生:介紹的愛好很多,但什么都寫,沒有一件寫得具體。我們讀了,留下的印象不深。

  生:應(yīng)該抓住自己最感興趣的部分詳細(xì)描寫。

  師:你認(rèn)為可以抓住那些方面寫具體?怎樣才能給我們感受到他真的喜歡某一方面的活動?

  生:我覺得他可以抓住“上網(wǎng)”這個(gè)方面去寫,其它方面就簡單一些,因?yàn)檫@個(gè)方面表現(xiàn)最突出,他幾乎每天都要上網(wǎng),一放學(xué)就鉆進(jìn)電腦里,他能查到很多我們查不到的資料,在上課交流時(shí),老師經(jīng)常表揚(yáng)他資料查得好。

  師:“鉆”字說得好,說明他確實(shí)是個(gè)小網(wǎng)蟲。還有補(bǔ)充的嗎?

  生:聽她媽媽說,他一上網(wǎng)就什么都忘記了,經(jīng)常忘了吃飯。

  師:有不同的想法嗎?

  生:我還是感覺他最興趣的是體育,他是我們班上的體育“明星”,去年代表我們班去參加乒乓球比賽獲得了學(xué)校第一名,跑步比賽獲得了季軍。

  師:能獲得這么好的成績,說明他對體育特別感興趣,能舉例說明嗎?

  生:他課間活動幾乎都在打乒乓球。碰上體育課他總是特別興奮,做得很認(rèn)真。

  師:(提問作者):你興趣愛好廣泛,這真是一件好事,你主要的愛好興趣是什么?能比較具體的講述有關(guān)這方面的故事嗎?

  (生講述故事,是關(guān)于體育方面的,教師引導(dǎo)發(fā)表議論,幫助學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確、具體、生動些,建議把精彩的部分寫入作文之中。)

  3、教師投示一個(gè)關(guān)于描寫性格方面的片斷,描寫較為具體但存在一些標(biāo)點(diǎn)、用詞、語句方面的毛病。

  例文3

  我愛笑,整天嬉皮笑臉的,像個(gè)笑臉佛。最愛看漫畫,搞笑圖片,喜歡講笑話,同學(xué)們經(jīng)常被我講的笑話笑痛了肚子。上課時(shí)老師講得幽默,我笑得最開心,最快樂,同學(xué)回答錯(cuò)了,我的笑聲最響亮,弄得我沒少翻白眼,犯了錯(cuò)被大人批評,我痛苦了一會兒,又忘啦。同學(xué)們都說我是個(gè)樂天派。我就是這樣的人,喜歡我嗎!

 、俳處熞龑(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章,指出哪些優(yōu)點(diǎn)是大家必須學(xué)習(xí)的,存在哪些問題需要修改。

  ②學(xué)生思考后進(jìn)行交流反饋,教師在上面規(guī)范修改。(交流的修改方案──標(biāo)點(diǎn)方面:“翻白眼”后面的“,”該為“!,“喜歡我嗎”后面應(yīng)把“!”改為“?”;字詞方面:“慢畫”的“慢”、“優(yōu)默”的“優(yōu)”都是錯(cuò)別字,“翻白眼”應(yīng)改為“挨白眼”,“痛苦”應(yīng)改為“掃興”;語句方面:在第二句前應(yīng)加上“我”,語句才完整!拔倚Φ米铋_心,最快樂”語言重復(fù),最好去掉“最快樂”。)

  [評:“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,事實(shí)上認(rèn)識自己要比認(rèn)識別人困難得多,學(xué)生在本次習(xí)作中主要存在的問題是:未能抓住自己與眾不同的地方有重點(diǎn)地描述,本片斷的設(shè)計(jì)就是要通過三個(gè)不同的方面的引導(dǎo):相貌、性格、愛好(特長),使學(xué)生認(rèn)識如何真實(shí)、具體地反映自己,表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象深刻的內(nèi)容,讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的分析、思考、發(fā)現(xiàn)、評價(jià)、修正中感悟方法,錘煉習(xí)作修改的本領(lǐng)。]

  (四)互動修改。

  師:剛才已經(jīng)學(xué)到了習(xí)作如何修改的本領(lǐng),現(xiàn)在要把它運(yùn)用到自己的習(xí)作評改之中。那么,你們的習(xí)作要根據(jù)什么來修改呢?

  1、學(xué)生翻開作文本,把自己的習(xí)作認(rèn)真朗讀一遍,邊讀邊注意老師的評語和批改符號,仔細(xì)領(lǐng)會其中的意思,在有疑問的地方打“?”以便質(zhì)疑。

  2、生質(zhì)疑,師把學(xué)生習(xí)作本通過投影顯示出來,師生共同解疑。

  3、師:好文章是改出來的,俗話說:“文章不厭百回改”,只有認(rèn)真修改,你的習(xí)作才能越寫越好,越寫越有意思。修改時(shí)要獨(dú)立思考,先自行修改,然后找到合作伙伴,互相幫忙。

  4、學(xué)生自改,互改。教師巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)習(xí)作水平較低的學(xué)生(側(cè)重于字詞、語句修改方面)。

  5、教師把在巡視觀察中發(fā)現(xiàn)的修改較為成功和還存在問題的兩個(gè)典型案例組織學(xué)生評析,進(jìn)一步指導(dǎo)修改。(略)

  [評:本環(huán)節(jié)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生把賞評過程中感悟到習(xí)作方法遷移到自己的習(xí)作修改之中,并養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣,提高文章修改能力。學(xué)生往往只重視教師的習(xí)作總評,忽視教師的具體評議意見和修改符號,引導(dǎo)學(xué)生讀文章,分析評語,理解修改符號,組織自改互改,不僅可以讓學(xué)生明確修改文章的一般方法和步驟,還可培養(yǎng)學(xué)生審慎獨(dú)立又相互協(xié)作的態(tài)度,這些看似細(xì)節(jié)問題,卻是提高習(xí)作能力的必經(jīng)之路,不可等閑視之。]

  (五)課后延伸。

  師:回家繼續(xù)修改自己的習(xí)作。把修改后的文章念給家人聽,讓他們提提意見。第一次評作文,老師是按星級評價(jià)的,最好的獲五顆星,最少的也有三顆星,現(xiàn)在大家還有兩次機(jī)會可以提高自己作文的星級水平,修改得好可由三顆星提高到五顆星,凡獲得五顆星的同學(xué)均有機(jī)會在班級習(xí)作園地中展示自己的作品,但暫時(shí)名字保密喲。假如這次沒有成功,還有第二次機(jī)會,你可以去觀摩習(xí)作園地中的同學(xué)作品,認(rèn)真看,仔細(xì)判斷是誰的作文,或者說寫的是誰,判斷準(zhǔn)確率最高的可以再次增加一個(gè)星。下星期準(zhǔn)備舉行“群星薈萃”評比活動,看哪一組的同學(xué)獲得的星最多,到時(shí)還會請大家欣賞《藍(lán)貓快樂作文》的影碟片,大家有興趣嗎?

  [評:擴(kuò)大讀者群,把讀者從單一的對象引向同學(xué),引向家人,這種多維互動的方式,能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待習(xí)作的態(tài)度,增強(qiáng)關(guān)注、欣賞、評價(jià)別人習(xí)作的意識,并在互相學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短,相得益彰,不斷提高自己的習(xí)作能力與效果。語文課標(biāo)在“評價(jià)建議”中強(qiáng)調(diào)要“重視對作文修改的評價(jià)”,對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行動態(tài)的過程性評價(jià),能有力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,培植自我有效感,使學(xué)生的習(xí)作能力在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。]

  附:優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作

  “含羞草”+“故事迷”

  我是六一中心小學(xué)三年一班的同學(xué),大名王希若,今年九歲。白皮膚,披肩發(fā),左臉頰邊有一顆“美人痣”,我愛笑,但總是抿著嘴笑。

  我性格內(nèi)向,總怕羞。家里來客人了,我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的;上學(xué)要經(jīng)過別的班級,總是低著頭快步溜過,像貓走路似的;上課時(shí),盡管許多問題我都知道,總不敢大膽舉手。記得有一回,鎮(zhèn)中心舉行聯(lián)歡晚會,那場面可熱鬧了,許多小朋友上臺去回答主持人的問題,捧回了不少獎(jiǎng)品,我多想也上去風(fēng)光風(fēng)光啊!可是我不敢,站在離舞臺很遠(yuǎn)的一個(gè)角落,心里還咚咚直跳,生怕被主持人發(fā)現(xiàn)──萬一被拉上臺,那多難為情啊。前學(xué)期末,班主任在我的素質(zhì)報(bào)告單里寫道:“你是個(gè)聰明可愛的女孩,為人善良,做事認(rèn)真,假如你能改掉膽小怕羞的毛病,就錦上添花啦。老師期待你能自信一點(diǎn),含羞草要變成紅玫瑰啦!”嘿,這回我鐵了心,多參與鍛煉,改變自己性格的弱點(diǎn)。

  我愛看課外書,特別是童話故事,其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀,我還愛講,碰上好伙伴,我會拉著她,繪聲繪色地說個(gè)不停。我還會編童話故事,把自編的故事寫下來,現(xiàn)在都集了厚厚的一本。老師說我的故事編得活靈活現(xiàn)的,最精彩。最近,我又獲了個(gè)“故事迷”的綽號。

小學(xué)語文教案 篇2

  知識目標(biāo)

  了解作者筆下上海弄堂日常生活情景,感受上海人的心態(tài)、情緒、性情。

  能力目標(biāo)

  以讀促寫,能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素,通過特寫鏡頭和細(xì)節(jié)描寫來揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫法寫一個(gè)生活片段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解作者用饒有趣味的細(xì)節(jié)描寫來描摹上海弄堂日常的生活情景,感受上海人的心態(tài)、情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  以讀促寫,能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素,通過特寫鏡頭和細(xì)節(jié)描寫來揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫法寫一個(gè)生活片段。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、布置預(yù)習(xí)

 。1) 讀課文,找出描寫上海弄堂日常生活情景的段落。

  上海弄堂有什么樣的生活特色?

 。2) 上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂的資料準(zhǔn)備課上交流。

  2、上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂資料,做成多媒體課件。

  教學(xué)形式:

  異質(zhì)分組法,把學(xué)生分成五人一組,共六組。

  教學(xué)過程:

  一、從預(yù)習(xí)導(dǎo)入

  教師提問

  1、你住過或看過上海的弄堂房子嗎?你眼中的上海弄堂是什么樣子的?

  2、老師出示準(zhǔn)備好的圖片。學(xué)生以個(gè)體為單位回答問題(點(diǎn)到即可),展示自己查找的`資料。從學(xué)生的生活體驗(yàn)談起,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初讀課文,整體感知

  為什么說:“去過上海的弄堂,大概再到上海的別處去,會看得懂更多的東西!保孔髡咴谏虾5呐每吹搅耸裁?看懂了什么?

  學(xué)生默讀課文,圈劃,點(diǎn)評,以大組為單位交流。讓學(xué)生沉浸文本,整體感知是理解情感和品味語言的基礎(chǔ)。

  三、再讀課文,理解品味

  小組活動

  1、上海的弄堂生活具有什么樣的特點(diǎn)?劃出描寫上海弄堂生活場景的文字的句子,品一品,讀一讀。

  2、在文中,弄堂里的上海人什么特點(diǎn)?你認(rèn)為弄堂與人有什么關(guān)系?

  3、文章為什么用很多筆墨寫了弄堂的起源?

  教師小結(jié)

  學(xué)生以小組為單位討論,交流,最后大組交流,明確讓學(xué)生進(jìn)一步走入文本,理解品位,把握“從上海的弄堂,到上海弄堂的生活的環(huán)境,到上海人的特點(diǎn),到上海文化”這條主線。

  四、寫法賞析

  老師在讀了這篇文章的時(shí)候,覺得似乎在看一部上海人生活的紀(jì)錄片,為何會有這種感受呢?

  (用了頗多生動的特寫鏡頭和饒有興趣的細(xì)節(jié)描寫來寫弄堂里的生活。)學(xué)生以個(gè)體為單位朗讀、感受。

  寫法的總結(jié)為練筆做鋪墊。

  五、拓展練筆

  陳丹燕將視角落在弄堂里平民百姓的生活上,來解讀了弄堂文化,其實(shí)在上海的弄堂生活里還有許多文化,還有許多視角,比如:弄堂游戲、弄堂小吃……(放照片)

  隨著城市現(xiàn)代化的建設(shè),越來越多的弄堂離我們遠(yuǎn)去,如今在高樓大廈中、在新建社區(qū)里生活著的依然是上海人,他們的生活是怎樣的,同學(xué)們,你們眼中看到的又是怎樣的場景,體會到的又是怎樣的海派文化呢?

  仿效作家以細(xì)節(jié)描寫、特寫鏡頭的寫法,寫一段話,描摹一下你們眼中上海人的生活,可以是小區(qū)一角,家庭一幕,早晨的集市……

小學(xué)語文教案 篇3

  教材簡析:

  這個(gè)成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》,是季梁勸魏王時(shí)說的寓言。其寓意是:無論做什么事情,必須先把方向搞正確;蛘哒f,方向?qū)︻^,條件越好,成績越大;方向錯(cuò)了,適得其反。后來人們在使用這個(gè)成語時(shí),也針對愿望好,措施不得力的情況。

  本課要求認(rèn)識13個(gè)字:轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會寫10個(gè)字:駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個(gè)字,能寫好10個(gè)字。

  2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語。

  3、學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事,體會成語的意義。

  教學(xué)建議:

  課文依照《戰(zhàn)國策》體例,用對話形式敘述。正因?yàn)槿宋锏膶υ捫蜗笮院軓?qiáng),所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字,反復(fù)朗讀,在讀中體味,讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演。

  在學(xué)生理解課文以后,可以讓學(xué)生想象:楚國在南方,而那個(gè)去去楚國的人卻往北走,結(jié)果會怎樣?學(xué)生有感而發(fā),文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過程中明確了。

  課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:什么樣的事情是南轅北轍?你能舉出一個(gè)例子嗎?讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成,這個(gè)問題可以暫時(shí)留下來,讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,什么時(shí)候誰發(fā)現(xiàn)了,就可以講一講,大家在一起評判。

  在教學(xué)中,要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。對于二年級的學(xué)生來說,識字教學(xué)不再視為難點(diǎn),要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法解決不認(rèn)識的'字,課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識字方法,學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識字。

  拓展習(xí)題:

  一、讀一讀,填一填,相信你能行。

 。ǎ┑貑枺ǎ┑卣f()跳

  ()地笑()地看()走

  二、照樣子,寫一寫。

  馬雖然好,可這不是去楚國的路。

  雖然,可。

  相關(guān)資料:

  魏王欲攻邯鄲

  魏王欲攻邯鄲,季梁聞之,中道而返,衣焦不申,頭塵不去,往見王曰:今者臣來見人于大行,方北面而持其駕,告臣曰:君欲之楚。臣曰:君之楚,將奚為北面?曰:吾馬良。臣曰:馬雖良,此非楚之路也。曰:吾用多。臣曰:用雖多,此非楚之路也。曰:吾御者善。此是者愈善,而離楚愈遠(yuǎn)耳。王動欲成霸王,舉欲信于天下。恃王國之大,兵之精銳,而攻邯鄲,以廣地尊名,王動愈數(shù),而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也。(摘自《戰(zhàn)國策》魏策四)

  精品教案:

 。ㄒ唬

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、交流搜集的成語故事。

  2、今天我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事《南轅北轍》。

  板書課題。

  二、初讀識字

  1、自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。

  2、小組內(nèi)讀書,交流識字方法。

  3、檢查識字效果。

  (1)讀詞語。

  (2)讀生字卡片,可練習(xí)組詞。

  三、再讀感悟

  1、再讀課文,提出不懂的問題。

  2、師:我們要想解決剛才提出的問題,就應(yīng)該弄清楚季梁跟朋友說了什么,我們該怎樣來讀他們的對話呢?

  3、學(xué)生分角色朗讀,師生評價(jià)。

  4、聯(lián)系上下文理解詞語。

  5、小組內(nèi)分角色朗讀,并討論剛才提出的問題。

  6、全班交流。

  7、體會寓意。(無論做什么事情,必須先把方向搞正確。方向錯(cuò)了,就會適得其反)

  四、指導(dǎo)寫字

  1、認(rèn)讀要求寫的字。

  2、說一說哪個(gè)字最難記?你怎樣記?

  3、教師指導(dǎo)。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  五、課外拓展

  1、生活中有南轅北轍的事例嗎?

  2、搜集成語故事,召開成語故事會。

  南轅北轍(二)

  一、交流導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,喜歡讀成語故事嗎?可以講給大家聽聽嗎?

  2、小組內(nèi)交流自己讀過哪些成語故事?請1---2名同學(xué)到前面介紹。

  二、初讀感知,愉快識字。

  1、利用自己掌握的識字方法,自由讀課文。

  2、同桌互相聽讀課文,然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。

  3、小組合作,愉快識字。

  可以組長領(lǐng)讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等。

  4、檢查識字情況。

  三、精讀感知,體會道理。

  1、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,你明白了什么?還有什么不明白的嗎?

  估計(jì)孩子對于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,馬好,旅費(fèi)多,車夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,他離要去楚國就越遠(yuǎn)。

  2、解決這個(gè)問題,就應(yīng)該弄明白朋友的對話。

  3、請以小組為單位,分角色讀對話。

  4、請1----2個(gè)小組到前臺分角色讀,然后評價(jià)。

  5、出示詞語:行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀,并聯(lián)系上下文理解誠懇、固執(zhí)己見等詞語。

  6、合作表演,然后說說對最后一句話的理解。

  7、說說對南轅北轍這個(gè)成語的理解。

  四、師生話收獲。

  比如:

  1、我又學(xué)會了一個(gè)成語。

  2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo)。

  五、拓展作業(yè)。

  1、請注意觀察:生活中有南轅北轍的事例嗎?與小伙伴交流一下。

  2、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》,準(zhǔn)備開一個(gè)成語故事會。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞樂曲《童年的回憶》

  2、歌表演《童年的回憶》

  3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》

  4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

  教學(xué)目標(biāo):

  一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸!,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實(shí)踐活動,表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。

  二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》,體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。

  三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸!吩鰪(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的.興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

  教學(xué)過程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2:音樂課堂小常識:坐姿、歌唱的常規(guī)等。

  3:復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹

  二:新課學(xué)習(xí):

 。ㄒ唬 復(fù)習(xí)童年游戲:《老鷹捉小雞》《丟手絹》

  (二) 聆聽《童年的回憶》

  1、導(dǎo)入:(放背景音樂) 師:小朋友們,在小的時(shí)候,最開心的一件事是什么呢?讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕

  2、 聽音樂: 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

  3、師:說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?

  4、板書: 快 慢

  《難點(diǎn)解決》

  1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

  2、可請一個(gè)學(xué)生扮小兔跳,一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬,再和老師走進(jìn)行對比,

  引出“中速” 并板書。

  3、 聽《童年的回憶》說說第1、2 段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習(xí))。

 。ㄈ┞牨婢毩(xí):用LU模唱3 5 6 三個(gè)音

  聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高?哪個(gè)低?用手勢表示并用LU模唱。

  3 5 5 3 5 6

  5 3 3 6 6 3

  課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),并指出不足之處。

小學(xué)語文教案 篇5

  1、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)會生字,掌握多音字“都”、“假”在語句中的正確讀音;理解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思;會用“終于”寫一段話。

  3、讓學(xué)生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力,舊能不怕困難;知道善于從別人身上汲取力量,鼓舞自己,是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn):

  1、通過對詞句的理解,弄清“我”爬天都峰的過程以及爬上天都峰后的思想變化。

  2、讀懂課文最后一段中爸爸的話:“你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量!

  課前準(zhǔn)備:

  1、自制詞語卡片

  2、搜集有關(guān)天都峰的資料。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭題導(dǎo)入

  1.初步了解天都峰及“鯽魚背”。

  欣賞天都峰的風(fēng)光片或圖片,由學(xué)生展示自己找到的天都峰的'資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。

  2.導(dǎo)語激情,揭示課題。

  天都峰是如此的高,如此的險(xiǎn),登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文,勇攀高峰,一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題,齊讀課題)

  二、檢查預(yù)習(xí),感知文本

  1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。

  如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

  2.檢查生字詞自學(xué)情況。小組內(nèi)生字詞語卡片互相認(rèn)讀、正音。

  3、交流收獲和問題

  三、細(xì)讀文本,解決問題

  整合問題:爸爸說:“你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量。”一老一小如何從別人身上汲取力量的?

  主要交流討論三個(gè)問題

  第一:爸爸為什么說這一老一小真有意思?

  第二:想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。

  第三:你從爸爸的話中體會出什么?

  1、邊讀邊想,簡要回答課文寫了一件什么事。(暑假里,爸爸帶我去爬天都峰,“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵(lì),一起登上天都峰。)

  2、師引導(dǎo):作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?

  3、說說課文中是怎么寫大郡峰的“高”和“陡”的?

 。1)高:“抬頭望”、“啊,峰頂這么高。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎?”

  “我爬得上去嗎?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?

  (更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)

  (2)陡:“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!”

  教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”,使學(xué)生體會什么叫似乎從天上掛下來的。

  什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎? (烘托了天都峰的陡。)

 。3)、指導(dǎo)讀出天都峰“高”和“陡”的特點(diǎn)。

  學(xué)生練讀,評讀。

  4、“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挕?/p>

  出示句子:

  小朋友,你也來爬天都峰?老爺爺,您也來爬天都峰?

  思考:他們所說的話中都有一個(gè)“也”字,這個(gè)“也”是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?

  出示句子:

  我奮力向峰頂爬去,一會兒攀著鐵鏈上,一會兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣……

  爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂。

  提問:“我”怎么爬天都峰?畫出動作的詞語。

  交流:

  “攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。

  用上“奮力’’突出了爬山過程的艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。

  “終于’’是經(jīng)過“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達(dá)到目的。

  思考討論:“我”和老爺爺為什么互相道謝? 老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么?

  居然:表示出乎意料,其實(shí)也可以說是意料之中,因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神,就一定能爬上天都峰的。

  6、分角色朗讀

  四、總結(jié)提高,拓展延伸

  1、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲。

  2、結(jié)合5、12大地震中涌現(xiàn)的那些可歌可泣的英雄故事,學(xué)習(xí)這篇課文后,你有什么感受?

  3、最后送給同學(xué)們兩句話: 取長補(bǔ)短,相得益彰

  世上無難事,只要肯登攀

小學(xué)語文教案 篇6

  [教學(xué)要求]

  一、認(rèn)識貓的特點(diǎn),體會作者對貓的感情,從而愛護(hù)小動物。

  二、復(fù)習(xí)生字,理解本課生詞,要求掌握:古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃,會用"任憑"、"生氣勃勃"造句。

  三、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn),有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>

  四、能正確、流利,有表情地朗讀課文,并能背誦。

  [課前準(zhǔn)備]:投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片;蛴脠D畫。

  [課時(shí)準(zhǔn)備]

  第一課

  一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)。

  哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?

  敘述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板書),他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。

  二、自學(xué)課文。

  △小朋友自己讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。

  △查字典:盡職、變化多端、閉息凝視。

 。ㄗ寣W(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼,查字意,然后理解詞義)

  △這篇課文中,寫了哪些貓?(大貓和小貓),分段就可以把前面寫大貓的作為一段,把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想:課文第一段,主要寫大貓的什么特點(diǎn)?課文第二段,寫小貓的什么特點(diǎn)?把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來。

  (第一段:貓的性格實(shí)在古怪。)

  (第二段:滿月的小貓更可愛。)

  三、講讀課文。

  第一段:

  1.課文開頭第一句就說:"貓的性格實(shí)在古怪",當(dāng)你讀到這一句時(shí),你是怎么想的。

  2.下面就寫它怎么古怪,它古怪在哪兒呢?聽老師讀課文。

  3.范讀第一段。

  4.現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里,我們看到了貓的幾種不同的形象。

  結(jié)合放幻燈,以及平日觀察,具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象,要求概括一下自己對貓的印象。

  △(放幻燈①:貓?jiān)谒X)學(xué)生敘述:貓很老實(shí)。(釋:無憂無慮)

  △(放幻燈②:貓出去玩)學(xué)生敘述:貓很貪玩。

  △(放幻燈③:貓等老鼠)學(xué)生敘述:貓很盡職。(釋:盡職)(突出:"非┉┉不可┉┉")

  5.點(diǎn)撥:貓又是老實(shí),又是貪玩,又是盡職,那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢?你們再讀讀課文,特別注意課文中連接的詞語和句子。

  ("說老實(shí)吧,它的確┉┉";"可是┉┉";"說這貪玩吧,的確是呀┉┉""可是┉┉")

 、僬f它老實(shí)吧

  6.比較讀 這兩種句式語氣有什么不同?

 、谒芾蠈(shí)

 、僬f它貪玩吧

  比較讀 再比較比較,體會體會

 、谒茇澩

  "說它老實(shí)吧""說它貪玩吧",我們體會體會,這種語氣給你什么感覺?(并不完全這樣)

  7.根據(jù)板書指點(diǎn):

  說它 老實(shí)(可是)貪玩

  貪玩(可是)盡職

  指點(diǎn):說它老實(shí),它是乖,可是,它又貪玩;說它貪玩吧,它是貪玩的,可是,它又盡職的。所以課文開頭第一句就說:"貓的性格實(shí)在有些古怪"。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

  啟發(fā):其實(shí)貓就是貓,白天睡大覺,晚上捉老鼠,沒事東跑西跑,根本談不上什么古怪呀,老實(shí)呀,乖,貪玩呀,盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?(作者愛貓,覺得貓像頑皮可愛的小孩似的,所以運(yùn)用了擬人的'手法,這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了)

  8.指導(dǎo)朗讀,F(xiàn)在我們看,誰能把作者對貓的愛表達(dá)出來。

  9.繼續(xù)往讀,貓又怎么古怪,這一節(jié)中,你覺得哪幾句是主要的,能概括全小節(jié)內(nèi)容的,把有關(guān)的語句劃下來,準(zhǔn)備自己講書。

  (可劃的詞語:它要是高興,能比誰都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)

  這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分,詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法,用詞造句,甚至標(biāo)點(diǎn)符號的作用都可以講。

  自己講書要點(diǎn):

 。1)"它要是高興,能比誰都溫柔可親"后面用了冒號,表示下面寫貓的溫柔可親。

  (2)高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的,不高興時(shí)一聲不響,寫得簡略。

  (3)寫高興,著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語:

  長短不同

  豐富多腔 變化多端

  粗細(xì)各異

 。4)貓并無高興與不高興之分,這里作者運(yùn)用擬人的手法,表達(dá)了作者對貓的感情。

  10.指名讀第二節(jié),要把你們剛才講的冒號、層次、感情,用停頓和語調(diào)表達(dá)出來。

  四、鞏固詞語。

  任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪,從中挑出兩到三個(gè),寫出貓給你的印象。

  五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。

小學(xué)語文教案 篇7

  一、看拼音寫詞語。(7分)

  di4och5g6w4Iku2ngf5ngsh1np#

 。 )( )( ) ( )

  ru@l@hu$p#k74iw*j9ngd3c3i

  ( )( )( )

  二、按要求填空。(6分)

  三、把下面詞語補(bǔ)充完整。(4分)

  1.兩袖()()2.()苗()長

  3.()枝()葉4.守()待()

  四、給下面的多音字組詞。(8分)

  五、寫出下面各詞的反義詞。(4分)

  1.清廉()夸獎(jiǎng)()

  美麗()制止()

  2.新()希望()

  高大()機(jī)靈()

  六、選詞填空。(6分)

  由于由

  1.我們?nèi)⒂^圖書展覽會,明天上午8點(diǎn)______學(xué)校出發(fā)。

  2.______老師教得很好,所以學(xué)生們成績提高很快。

  盡管因?yàn)?/p>

  3.()他家離學(xué)校很遠(yuǎn),可他還是每天準(zhǔn)時(shí)到校。

  4.()小英病了,所以她今天沒來上課。

  七、改正下面句子中的錯(cuò)別字。(6分)

  1.從此以后,他更加友奮學(xué)習(xí)。

  ___________________________

  2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那里妨拂是一座工廠。

  ____________________________

  八、照樣子改寫句子。(6分)

  例:她撿起來地上的鉛筆。

  她把地上的鉛筆撿起來。

  地上的鉛筆被她撿起來。

  1.大風(fēng)刮倒了一棵大樹。

  _____________________________

  _____________________________

  2.警察叔叔抓住了一個(gè)壞人。

  _____________________________

  _____________________________

  九、在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語,把句子寫具體。(13分)

  1.___________楊興參觀了_____________。

  2.___________我們_____________小樹苗。

  3.這是______________________一塊菜地。

  十、把下面排列錯(cuò)亂的句子按先后順序連成一段通順的話。在()里填上序號。(9分)

  ()這突如其來的喜訊使我將信將疑。

  ()下午,我放學(xué)回家,見爺爺手里拿著一張紙條,看得入了神。

  ()頓時(shí),一股熱流通遍了我全身,當(dāng)了三十多年教師的爺爺,終于分到了一套寬敞明亮的新房。

 。ǎ┪疫B叫了三聲爺爺,他才抬起頭說:“小軍,咱家分到新房了。”

 。ǎ┧贿呎f,一邊把那張紙條遞給我。

  十一、閱讀課文,回答問題。(15分)

  大熊貓的身體胖呼呼的,很討人喜愛。它的毛很光滑,四肢和肩膀是黑的,身子和頭是白的。它那一對圓圓的黑眼圈,看上去好像戴著一副墨鏡。它走起路來東張西望的,再加上笨重的身子,緩慢的步子,顯得更加可笑。

  更吸引人的是它吃竹子的樣子。它折下嫩竹,先將竹葉及莖咬下來,攢在嘴里,再用爪子握住,左一口,右一口,有條不紊地吃著,把雜亂的`竹枝咬得像刀切一樣齊。

  1.第一自然段講的是什么意思,是圍繞哪句話寫的,是從哪里看出來的?(7分)

  2.第二自然段是圍繞哪句話講的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?(8分)

  十二、作文。(16分)

  按一定順序觀察一次節(jié)日活動的教室布置情況,按方位順序?qū)懸欢卧。(不少?00字)。

  小學(xué)語文第五冊期末試卷(十二)答案

  一、吊車格外狂風(fēng)山坡銳利活潑可愛無精打采

  二、1.丿二③√2.木二②√3.口三②√

  三、1.清風(fēng)2.拔助3.舒展4.株兔

  四、1.筆桿3.鮮血

  旗桿血液

  2.仿佛4.漂白

  佛教漂流

  五、1.批評(p9p0ng)

  丑陋(lo))放任(f4ngr8n)

  2.舊失望矮小愚笨

  六、1.由2.由于3.盡管4.因?yàn)?/p>

  七、1.友→發(fā)奮→憤2.妨→仿拂→佛

  八、1.大風(fēng)把一棵大樹刮倒了。

  一棵大樹被大風(fēng)刮倒了。

  2.警察叔叔把一個(gè)壞人抓住了。

  一個(gè)壞人被警察叔叔抓住了。

  九、1.昨天上午楊興參觀了少年兒童活動中心。

  2.星期六我們在學(xué)校東操場種下了小樹苗。

  3.這是位于城外的一塊菜地。

  十、31524

  十一、1.第一自然段共有四句話,第一句講大熊貓很討人喜歡。第二句至第四句是圍繞第一句這個(gè)重點(diǎn)句來寫的。這可從第二句、第三句它的外形特點(diǎn)和第四句走路特點(diǎn)看出來。

  2.第二自然段共有兩句話。第一句話講更吸引人的是它吃竹子的樣子。第二句話是圍繞第一句這個(gè)重點(diǎn)句講的,是從它折、咬、攢、握、吃竹子的動作來具體描寫的。

  十二、略

小學(xué)語文教案 篇8

  一、教材分析:

  本篇是一首詩歌。這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光,展現(xiàn)了水鄉(xiāng)興旺景象,贊美了水鄉(xiāng)的嶄新生活,抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。全詩自成三節(jié),采用問答的形式,依循水鄉(xiāng)、船多、歌多的順序,給予人清新活潑之感。贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,贊美水鄉(xiāng)的興旺景象和幸福生活。抒發(fā)了對水鄉(xiāng)的熱愛之情。

  二、教學(xué)目標(biāo):水鄉(xiāng)歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  “知識與能力”目標(biāo):

  1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

  2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  3、學(xué)生能基本背誦課文。

  “過程與方法”目標(biāo):

  借助課文語言材料,通過朗讀課文,感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好。

  “情感與態(tài)度”:

  激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  三、教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。

  五、課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課

  1、教師口述:音樂能讓我們展開想象的翅膀,帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤。此時(shí)此刻,讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂,走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧!

  2、(播放舒緩的背景音樂,屏幕出示江南的'風(fēng)光片)師述:大家看,這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看,多美呀!綠水環(huán)繞著清波,身處其境,猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上,好熱鬧啊,捕魚的小船你挨著我,我挨著你,好象在開一個(gè)盛大的集會。湖水清澈蔚藍(lán)/article/,讓人心情舒暢,分不清是在湖中央還是已在空中行。

  3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎?為什么?(教師相機(jī)概括為“白帆如云”、“青山綠水”等優(yōu)美詞語。)

  二、初讀課文整體感知

  1、過渡揭題:水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染,用畫面來展現(xiàn),還可以用詩來描繪呢!請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。

  2、教師范讀課文。

  3、學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  4、同桌互讀,相互評價(jià)、糾正。

  5、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)。

  師:你喜歡讀哪一段課文,讀給大家聽一聽好嗎?

  6、隨機(jī)出示詞語:清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀,齊讀

  三、自讀自悟朗讀交流

  1、自讀課文,思考:水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?怎么體會到的?

  2、全班交流:①水多、船多、歌多。(此處教師板書)

 、谀闶窃趺大w會到的?指名說說,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、鼓勵(lì)質(zhì)疑引導(dǎo)解惑

  1、再讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。

  2、小組選擇問題討論,然后組間交流。

  3、教師對學(xué)生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。

  如:(1)渠、河、池有什么不一樣?(出示畫面,請學(xué)生一一指出)

 。2)駁與船一樣嗎?(看圖理解)

 。3)歌能裝在籮里嗎?

  教師提問啟發(fā):誰在唱歌?水鄉(xiāng)人民用籮裝什么?望著一籮又一籮的勞動成果,水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢?學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、教育:通過理解文章的語言文字,能體會聾啞青年的特點(diǎn),并學(xué)習(xí)他做事勤奮、專注的品質(zhì)。

  2、教養(yǎng):(1)掌握本課生字詞,理解含義較深的句子。

 。ǎ玻┠芾斫庹n文內(nèi)容,鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識。

 。ǎ常⿲W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

  (4)有感情地朗讀課文。

 。、發(fā)展:培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文,抓重點(diǎn)詞理解、品析語言文字的能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  (1)理解“”和“游到了我的心里”的意思和兩者間的`關(guān)系,并從中受到啟發(fā)。

 。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

  三、教具準(zhǔn)備:投影、圖片等

  四、教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)任務(wù):能正確、流利地朗讀課文;能理解部分新詞;能初知課文大概;能給課文分段。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)任務(wù):通過學(xué)習(xí)二、三、四段,

 。ǎ保┠茏x懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生?從而體會青年勤奮好學(xué)、專注投入的品質(zhì),并從青年的身上得到啟發(fā)。

 。ǎ玻├斫狻啊焙汀坝蔚搅宋业男睦铩眱烧咧g的關(guān)系。

 。ǎ常┚毩(xí)感情朗讀。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):是什么意思?

  二、學(xué)習(xí)二、三、四段

 。薄(dǎo)入:為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢?我們主要帶著同學(xué)們提出的這個(gè)問題學(xué)習(xí)二、三、四段,完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù),請快速小聲讀一遍。(小黑板出示學(xué)習(xí)任務(wù))

  2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個(gè)問題,請?jiān)诘诙沃姓页龅谝痪,關(guān)于第二句呢,老師先賣個(gè)關(guān)子。

  3、學(xué)生匯報(bào)后,出示句子:

  “說他特別,因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界!

  ※在這句話中抓重點(diǎn)詞提問題。(板:忘我的境界)

  4、從哪里看出他是愛魚愛到了忘我的境界?請?jiān)倌x二、三、四段用()劃出句子。

  5、學(xué)生匯報(bào),老師在投影片中標(biāo)出句子的序號。

  指導(dǎo)學(xué)生理解句子。(扶)

  出示:“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,靜……”

  默讀這句話,誰能抓住句子中其中一個(gè)重點(diǎn)詞,運(yùn)用學(xué)過的方法來理解它呢?

  指導(dǎo)寫批注。

  小結(jié):是!由于青年長時(shí)間觀察、專注、投入地觀察,所以魚--游到了紙上。

  指導(dǎo)朗讀:請大家閉起眼睛,張開你想象的翅膀,假如你是那位看魚的青年,正十分專注、十分入神地看,簡直忘記了周圍的一切……睜開眼睛,怎么讀才能讀出這感覺來呢?指名朗讀。

 。叮〗Y(jié)學(xué)法:抓重點(diǎn)詞理解,寫下批注,朗讀體會。

  7.用上述學(xué)法自學(xué)其余重點(diǎn)句,選2-3個(gè)重點(diǎn)詞寫批注,認(rèn)為自己有本事的同學(xué)可以選更多的詞寫批注。(放)

  檢查匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。(提出要求:留心聽,及時(shí)補(bǔ)回重點(diǎn)詞,補(bǔ)寫批注).

 。福氐健皭鄣酵业木辰纭保ǔ鍪揪渥又械闹攸c(diǎn)詞)

  誰能通過上述句子的理解,用自己的話說說“忘我的境界”是指什么意思?表現(xiàn)了青年的什么品質(zhì)?(板書:專注、投入、勤奮)

 。梗畬W(xué)到這里,同學(xué)們明白了“游”換成“畫”字行嗎?為什么?

 。保埃斫狻啊焙汀跋扔蔚搅宋业男睦铩钡年P(guān)系。

  引語:為什么青年能把魚畫得活靈活現(xiàn)呢?青年在和我進(jìn)行紙上交談時(shí)說出了原因,請大家一起來讀最后一句話。(生讀完,老師點(diǎn)明這是第二個(gè)原因)

  通過學(xué)習(xí)上面的重點(diǎn)句,能說說“游到心里”是什么意思嗎?

  它們之間是什么關(guān)系呢?老師給出一些詞語,請你選擇恰當(dāng)?shù),把它們連成一句通順的話,可以作詞序調(diào)整,及加上一兩字。

  1)因?yàn)椤浴?2)只有……才……

 。常┫取缓蟆 4)即使……也……

 。担┠呐隆病

  11.小結(jié):對!“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎(chǔ)和原因,“游到了紙上”是結(jié)果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn),是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習(xí)的結(jié)果。作者贊揚(yáng)了他做事--勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

  三、談收獲

  你從青年身上得到了什么啟發(fā)?(點(diǎn)撥:1.從思想收獲方面,2.從觀察方法方面)

  四、質(zhì)疑

  五、作業(yè)

 。保病ⅲ、4段的重點(diǎn)句,再次體會青年的品質(zhì)。

  2.感情朗讀全文。

 。常A(yù)習(xí)練習(xí)1(1)第一問和練習(xí)3。

 。模常

  學(xué)習(xí)任務(wù):1.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

 。玻苡懈星榈乩首x全文。

  板書設(shè)計(jì):

  因?yàn)?只有 先游到了我的心里

  所以 然后 魚 游到了紙上

  才

 。^魚:老是、呆呆、靜靜 \

  忘我境界 / 工筆細(xì)描、一絲不茍 先游到了我的心里

 。墚嬼~: 融為一體

 。 忘記 忘記 /

小學(xué)語文教案 篇10

  教學(xué)要求

  1.知識與技能

 、艑W(xué)習(xí)并掌握本科的生字新詞

 、评斫庹n文內(nèi)容,體會我對爸爸的愛以及爸爸對我的愛

 、怯懈星榈睦首x課文

  2.過程與方法

  尊重學(xué)生的主體地位,尊重閱讀教學(xué)的原則,讓學(xué)正在字讀的`基礎(chǔ)上交流、反饋

  3.情感、價(jià)值觀

  感悟父愛的偉大與無私,教育學(xué)生懂得體諒父母的難處。

  重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1.重點(diǎn):理解課文內(nèi)容、體會父親的良苦用心

  2.難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛

  課時(shí)劃分:一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:生字詞語與卡片

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題、設(shè)置懸念

  1.教師板書課題、學(xué)生讀題目

  2.教師導(dǎo):課文圍繞一雙鞋寫了一件什么事情?

  二、初讀感知、學(xué)習(xí)生字

  1.教師提出自讀要求

  2.出示生字詞語與卡片

  3.教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

  三、品讀句子、體會情感

  1.教師指名反饋:讀了全文,課文給你什么樣的感受?

  2.被什么感動?:被父親對兒子的愛、兒子對父親的愛

  3.學(xué)生再讀課文,思考問題:想想父親對兒子的子和兒子對父親的愛是什么?

  4.指名反饋:父親為滿足兒子的愿望,把準(zhǔn)備買零食的錢給兒子買鞋,兒子為爸爸的腳不再愛凍放棄了自己的愿望,為爸爸買一雙最需要的鞋

  5.討論:爸爸很需要新鞋,為什么沒有去買?

  6.教師小結(jié):愛是世界上最珍貴的東西,故事最感人的地方是父子倆都把對方放在第一位

  四、總結(jié)全文

  人間最美的情感是愛,母愛的無私,父愛的偉大。我們應(yīng)該愛護(hù)、關(guān)心、體貼。用自己的實(shí)際行動報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫本課的生字新詞

  2.有感情的朗讀課文

  3.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

《小學(xué)語文》教案01-26

語文小學(xué)教案01-12

小學(xué)語文的教案01-10

小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語文老師教案小學(xué)語文教案10-11

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文天地八》教案10-10