【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案匯編十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教材簡(jiǎn)說(shuō):
打開(kāi)課文，精美的畫(huà)面映入眼簾，仿佛把我們帶入中生代時(shí)期，漫游在遍布恐龍的世界里�？矗煌N類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍�？吹竭@般景象，人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書(shū)籍中，來(lái)想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來(lái)越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開(kāi)的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問(wèn)閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來(lái)，這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧書(shū)讀本文的孩子們揭開(kāi)。
設(shè)計(jì)思路:
1、本課生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。如“遮住、偷吃、書(shū)籍、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過(guò)反復(fù)朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義�！翱菸�、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟，則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解，或者查字典理解字義、詞義，教師也可做一些簡(jiǎn)單的解釋。
2、本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。朗讀課文時(shí)，重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確、讀通順；要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)；學(xué)會(huì)積累并運(yùn)用語(yǔ)言；同時(shí)能對(duì)書(shū)上的解釋提出一些疑問(wèn)，或者自己能提出別的猜想。
教案設(shè)計(jì)
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。
3、有對(duì)恐龍的'滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞，正確朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片等
四、教學(xué)過(guò)
程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、展示恐龍模型，學(xué)生談對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、欣賞課文插圖。
3、理解課題，認(rèn)識(shí)“恐”字。
（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞
1、自由讀課文，要求：標(biāo)出自然段，讀通每句話，用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞，并多讀幾遍，記住。
2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。
3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)：耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，積累語(yǔ)言
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）投影出示第1自然段。指名讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)說(shuō)自己了解到哪些知識(shí)？
�。▽W(xué)生說(shuō)）
�。�2）最后一句話是什么句子？（問(wèn)句）你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？
2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。
�。�1）默讀課文，了解恐龍滅絕的幾種說(shuō)法。
（2）小組內(nèi)交流。
（3）全班交流。
�。�4）認(rèn)識(shí)省略號(hào)……，拓展思維。
（5）語(yǔ)言練習(xí)，用“因?yàn)椤浴钡木涫桨炎约鹤钯澩囊环N恐龍滅絕的說(shuō)法說(shuō)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)最后一自然段。
投影出示最后一句話，學(xué)生齊讀，談感受。
4、有感情地齊讀課文。
�。ㄋ模┘で樯A
板書(shū)：
31恐龍的滅絕？！
地球變寒冷
行星撞地球
偷吃恐龍蛋
流行傳染病
孵出雄恐龍
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、課前問(wèn)候：
師：同學(xué)們好！生：（學(xué)生的聲音很小，參差不齊）
師：該怎么稱呼，怎么問(wèn)候？生：
師：聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明，喜歡幫助別人，幫張老師一個(gè)忙。一日，我去郊游，一蟲(chóng)子飛進(jìn)老師的耳朵，怎么辦？
生：往里捅（這個(gè)辦法哪兒不好？討論）
生：引出來(lái)（怎么引起來(lái)）
師：用燈往里照，不傷害小蟲(chóng)，讓老師感動(dòng)。
二、出示課題：
《番茄太陽(yáng)》
1、這個(gè)課題什么意思？
2、老師寫(xiě)的課題與書(shū)上寫(xiě)的有什么不同？
�。◤募�(xì)節(jié)著眼，幫助學(xué)生理解課題）
三、檢查預(yù)習(xí)
1、圍繞明明、阿姨展開(kāi)故事，你再讀課文時(shí)帶著什么心情？
�。�1）感動(dòng)。教師注意聽(tīng)學(xué)生的回答，里面一個(gè)關(guān)聯(lián)詞用得好因?yàn)樗越酉聛?lái)用這樣的句式因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)。
�。ù颂幖仁蔷涫降挠�(xùn)練，又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受）
�。�2）心酸。
�。�3）可憐。
�。�4）師：你有什么高興的嗎？（教師幫助學(xué)生拓展）
�。�5）同情。
�。�6）心痛。
2、真不簡(jiǎn)單，讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒(méi)有新的感受體驗(yàn)。
四、新授：
1、老師來(lái)自河南洛陽(yáng)，花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。今天老師帶來(lái)了一幅牡丹圖，牡丹，是中國(guó)的國(guó)花，老師想把它送給書(shū)中的人物，你覺(jué)得我會(huì)送給誰(shuí)？為什么？
�。ㄌ犷I(lǐng)而頓，百毛皆順）
老師沒(méi)主意，你們幫幫我，先不忙，打開(kāi)課文，我們來(lái)認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地讀書(shū)，然后說(shuō)送給誰(shuí)。在文中找出根據(jù)，等會(huì)說(shuō)得有理有據(jù)。老師送你們八個(gè)字：以理服人，以情動(dòng)人！
2、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）應(yīng)該送給阿姨
學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)：你體會(huì)到她心情的變化了！
1）文中有一段寫(xiě)到她看到明明后，她什么心情？讀
2）再讀這一段
3）明明見(jiàn)過(guò)自己的樣子嗎？現(xiàn)在明明就在你面前，你告訴她長(zhǎng)得什么樣子？學(xué)生讀
4）對(duì)于一個(gè)五歲，雙目失明的孩子，你應(yīng)該怎么告訴她？再來(lái)
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀出真實(shí)的感受，走進(jìn)文本）
�。�2）應(yīng)該送給白衣天使。
�。�3）應(yīng)該送給爸爸。
1）文章幾處寫(xiě)爸爸的？
2）出現(xiàn)了兩次，都有一個(gè)相同的地方，就是在做一個(gè)相同的一件事情，什么事情？
3）爸爸僅僅是在叫女兒認(rèn)識(shí)事物嗎？除了認(rèn)識(shí)物體還有什么？比如明明坐在飯桌前，碗，怎么教孩子？比如拿起筷子，爸爸會(huì)怎么說(shuō)？比如看到桌子，爸爸又會(huì)怎么說(shuō)？明明認(rèn)識(shí)事物都要靠別的器官來(lái)認(rèn)識(shí)，她一次就認(rèn)識(shí)了嗎？
4）我想說(shuō)一句話，爸爸是明明的的（眼睛）
5）你覺(jué)得這位父親怎樣？
6）讀文章的第三自然段，自讀。
7）有一個(gè)詞語(yǔ)必須注意到，才能把這節(jié)讀好。
來(lái)回耐心
8）讀爸爸的.話。學(xué)語(yǔ)文重要的方法是讀書(shū)。把心放進(jìn)去，爸爸怎么和一個(gè)五歲的小女孩說(shuō)話。
（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）你愛(ài)你的女兒?jiǎn)�？再�?lái)讀一讀。
誰(shuí)能做這個(gè)父親，對(duì)著一個(gè)盲童，我們說(shuō)的時(shí)候要怎樣？柔、慢
當(dāng)我們讀課文時(shí)，是不是都要響亮？不是。
�。�4）應(yīng)給送給捐獻(xiàn)角膜的人
�。�5）應(yīng)該送給明明
1）在書(shū)上找根據(jù)
2）讀。明明獻(xiàn)腿的部分
3）把你的感動(dòng)讀出來(lái)。同學(xué)們，把心放進(jìn)去才能讀好。
4）當(dāng)他俯在你耳邊說(shuō)話時(shí)，當(dāng)他說(shuō)把自己的雙腿給阿姨時(shí)，你會(huì)怎么想？
一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)光明的孩子，在自己有了一點(diǎn)兒健全的機(jī)會(huì)時(shí)，又要把雙腿送給別人，這是一般的愛(ài)心嗎？
教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會(huì)。
�。�6）應(yīng)該送給媽媽
如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn)，用一個(gè)字概括一下
笑
什么樣的笑
老師在讀這篇文章時(shí)，想到，五年前，爸爸媽媽肯定有一個(gè)約定，你知道什么嗎？
爸爸媽媽要的是一個(gè)不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。
五、總結(jié)
全文用一個(gè)字總結(jié)愛(ài)
只要心中有的人，才能體會(huì)到別人的愛(ài)。希望你們向明明那樣，做一個(gè)番茄太陽(yáng)！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)鄧亞萍為了祖國(guó)的榮譽(yù)而奮勇拼搏的內(nèi)心世界和豐富情感。
教時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題板書(shū)：
1、談話導(dǎo)入。
2、板書(shū)課題。
3、過(guò)渡：她是怎樣報(bào)效祖國(guó)的呢？我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第四課——齊讀課題。
二、初讀了解：
1、自由輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、不認(rèn)識(shí)的字不理解的詞語(yǔ)查字典或聯(lián)系上下文理解。
檢查交流：
1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
奧運(yùn)會(huì)奮勇拼搏蟬聯(lián)生涯彌補(bǔ)癱倒
增添全力以赴勝不驕敗不餒精湛榮譽(yù)
光彩銳不可當(dāng)
2、指名分節(jié)朗讀課文，正音：
國(guó)際奧委會(huì)主席/薩馬蘭奇先生/親自/把金牌掛在她的胸前。
3、同桌互讀課文，相互正音。
4、再讀課文，思考：
課文寫(xiě)的是誰(shuí)？她為什么能為祖國(guó)爭(zhēng)得巨大的榮譽(yù)？
�。ㄕn文寫(xiě)的`是鄧亞萍，她為我國(guó)獲得了奧運(yùn)會(huì)女子乒乓球冠軍。）
5、指名發(fā)言，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
三、指導(dǎo)理解：
1、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)：
讀了這一節(jié)，你知道了什么？
2、引導(dǎo)想象：
鄧亞萍為什么會(huì)激動(dòng)得流下眼淚？此時(shí)她會(huì)想些什么？
聯(lián)系電視中看到的運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的畫(huà)面，想象一下當(dāng)時(shí)的情景。
3、指導(dǎo)朗讀：
怎樣讀才能表達(dá)出鄧亞萍的這種心情？
（1）、指名讀，評(píng)議。
（2）、自由練讀。
�。�3）、齊讀。
4、自讀2—3自然段，思考：
鄧亞萍是怎樣取得這樣的成績(jī)的呢？
5、四人小組交流。
6、集體交流，指導(dǎo)理解、朗讀：
�。�1）、能吃苦。
�。�2）、不服輸。
7、引導(dǎo)體會(huì)遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練：
（1）、反復(fù)讀2—3節(jié)，劃己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，讀一讀，想一想：好在哪里？為什么？
�。�2）、交流，指導(dǎo)朗讀、體會(huì)。
8、學(xué)習(xí)第4自然段：
�。�1）、鄧亞萍取得了這么大的成績(jī)，她有沒(méi)有驕傲呢？
�。�2）、面對(duì)鮮花和贊譽(yù)，她是怎么說(shuō)的？
�。�3）、她為什么將榮譽(yù)歸于祖國(guó)？她又是怎樣“報(bào)效”祖國(guó)的？
�。�4）、“總是”說(shuō)明了什么？
�。�5）、有感情地朗讀鄧亞萍說(shuō)的話。
四、導(dǎo)行：
1、學(xué)了課文，你知道了什么？對(duì)你有什么啟發(fā)？
2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)員的感人事跡？
3、談話，提出希望。
五、布置作業(yè)：
搜集優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教材分析】
《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、止、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道小云把生日借給媽媽的原因。
【課前準(zhǔn)備】
課件;生字詞卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示新課
1.播放《生日歌》，知道這是什么歌嗎?(板書(shū)：生日)
2.你們知道自己是哪天過(guò)生日嗎?都是怎么過(guò)的?
3.師：過(guò)生日是每個(gè)人最快樂(lè)、最幸福、最難忘的一天�？墒怯腥藚s要把自己的生日借給別人。(板書(shū)：借)平時(shí)，我們只聽(tīng)說(shuō)過(guò)借東西，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《借生日》。
4.板書(shū)課題，齊讀。
5.質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么?(課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?為什么要借生日?)
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文中的生字標(biāo)出來(lái)，拼讀幾遍。
2.出示生字新詞，自主識(shí)字。
注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。
3.交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記住的?
熟字加一部分或換一部分的方法來(lái)識(shí)記：巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過(guò)識(shí)記“飯、放”認(rèn)識(shí)新偏旁“饣”、“方”。
4.檢查讀課文情況，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(課文述說(shuō)的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。)
5.解決問(wèn)題：(1)課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?(2)為什么要借生日?
三、細(xì)讀課文，感悟親情
1.感悟第一自然段。
(1)自讀，看看你知道了什么?
(2)小云醒來(lái)發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛(ài)的布熊，她的心情怎么樣?
(2)指導(dǎo)讀出這種心情。
2.感悟第二自然段。
(1)過(guò)渡：這只布熊是從哪兒來(lái)的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的對(duì)話)
(2)你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
①學(xué)生質(zhì)疑：(媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)
�、谌嘟涣�。
a.布熊是怎么來(lái)到小云的枕頭邊的?
b.媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日?“從來(lái)”是什么意思?
c.媽媽真的忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的'生日，而是只想到別人。媽媽愛(ài)小云。)
d.總結(jié)：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無(wú)私的母愛(ài)啊!
�、壑笇�(dǎo)朗讀
指名讀，分角色朗讀。
3.感悟第三、四自然段。
(1)過(guò)渡：小云收到禮物后會(huì)想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。
(2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)
(3)媽媽發(fā)現(xiàn)布熊在自己的包里，正要拿出來(lái)，小云是怎么做的、又是怎么說(shuō)的?“總是”是什么意思?她說(shuō)的話是什么意思?
(4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛(ài)媽媽。)
(5)交流：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?(使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。)
(6)媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么?
(7)生活中，我們的媽媽也無(wú)時(shí)無(wú)刻地愛(ài)著我們，關(guān)心著我們，你體會(huì)到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對(duì)你的愛(ài)了?
四、朗讀全文，拓展延伸
1.朗讀課文，體會(huì)媽媽對(duì)小云的關(guān)愛(ài)和小云對(duì)媽媽的愛(ài)。讀后說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小云是一個(gè)怎樣的孩子?
2.總結(jié)：老師相信，你們都能像小云一樣，成為一個(gè)孝順父母的好孩子。
3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒(méi)有給自己過(guò)生日，你還有更好的辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。)
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文并背誦。
2.擴(kuò)展活動(dòng)。
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長(zhǎng)的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫(xiě)上全家人的生日，這樣我們就不會(huì)忘記他們的生日，就可以他們生日到來(lái)時(shí)，送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個(gè)生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更漂亮)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)這篇課文你懂得了什么?
2.認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：今、正、雨、兩。認(rèn)讀、組詞。
2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
今：指導(dǎo)寫(xiě)好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處，都在豎中線上。
雨：最后四“點(diǎn)”，左右對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。
4.念筆畫(huà)、筆順。
�、祵W(xué)生描紅練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、積累拓展
1.鞏固生字
放(左右 方、攵) 布(獨(dú)體 巾) 熊(上下 灬)
快(左右 忄) 怎(上下 心) 飯(左右 饣)
班(左中右 王) 拿(上中下 手、人) 正(獨(dú)體 一、止)
禮(左右 礻) 物(左右 牜) 今(上下 人)
2.課后練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)。
四、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.背古詩(shī)《游子吟》。
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
板書(shū)設(shè)計(jì)
18 借生日
小云 愛(ài) 媽媽
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：傳說(shuō)，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字二，誰(shuí)來(lái)讀題？翻開(kāi)書(shū)第64面。
師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰(shuí)，誰(shuí)，就會(huì)和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音）真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。下面，請(qǐng)大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認(rèn)識(shí)的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認(rèn)識(shí)，再看看哪些字你不認(rèn)識(shí)，試著用你以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn)，再和小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，好不好？
二、閱讀感悟、識(shí)字交流
1、生自讀課文，找出生字。
2、小組交流，互教互學(xué)。
3、生自愿介紹識(shí)字方法
師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明，自己認(rèn)識(shí)了那么多的字，有的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí)，剛才，在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會(huì)了好幾個(gè)字。誰(shuí)能告訴大家，你認(rèn)識(shí)什么字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？
4、教師小結(jié)
師：其實(shí)啊，生活中處處有語(yǔ)文。比如說(shuō)我們班有48個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字，你要細(xì)心，就能認(rèn)識(shí)許多字，張然、劉月、陳思遠(yuǎn)和曾雅玲就認(rèn)識(shí)不少小朋友的名字；再比如說(shuō)我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)�？磿�(shū)，你也能認(rèn)識(shí)很多字。只要你做一個(gè)有心人，你在不知不覺(jué)中就能認(rèn)識(shí)許多字，學(xué)到許多知識(shí)。
5、精讀課文，體會(huì)情感
�。�1）同學(xué)們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。
�。�2）誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？
�。�3）你為什么喜歡這句話？
�。�4）你在讀這句話時(shí)找出了哪幾個(gè)字?會(huì)讀嗎？
第一句
師：這個(gè)字我們以前學(xué)過(guò)，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰(shuí)知道正月是什么時(shí)候？正月就是農(nóng)歷的一月。
師：你怎樣記住蘭字呢？
師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個(gè)蘭字。我也來(lái)讀讀，好嗎？
師：誰(shuí)還想讀？可以自己編動(dòng)作。
師：聽(tīng)他讀，你感覺(jué)到了什么？
師：多美的.花呀！誰(shuí)還想讀？一起來(lái)吧！
第二句
師：看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師以梨為例介紹形聲字：我們來(lái)看這個(gè)梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它與樹(shù)木有關(guān)。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關(guān)？他們也是形聲字。用形聲字識(shí)字也是一種很好的方法。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字。做一做這個(gè)動(dòng)作。齊讀這句話。
第三句
出示榴，師：發(fā)現(xiàn)了什么？①形聲字②單獨(dú)在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。
師：想個(gè)好辦法記住也字。
第四句
師：真香。誰(shuí)也喜歡這句話？
師：有機(jī)會(huì)也帶老師和同學(xué)們?nèi)タ纯�，行嗎？�?qǐng)你當(dāng)小老師帶讀這一句話。
師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關(guān)），它也是（形聲字）。
第五句
師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。
板畫(huà)菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關(guān)）。
第六句
師：這個(gè)字可以怎樣記？師：你在哪里見(jiàn)過(guò)旺字？
師：冬月又是什么時(shí)候呢？看看上一句：九月菊花開(kāi)滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應(yīng)該是對(duì)了，農(nóng)歷十一月就是冬月。開(kāi)動(dòng)小腦筋，臘月就是農(nóng)歷的（十二月）。
師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。
6、課中操：
師：同學(xué)們讀得好，講得也棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請(qǐng)你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來(lái)。我們也來(lái)加把勁吧！
指名板貼卡片，其余學(xué)生跳舞《小紅花》。
小老師檢查：你認(rèn)為他是對(duì)的就大聲讀出來(lái)。
齊讀生字。開(kāi)火車(chē)讀。
7、再讀課文
師：認(rèn)識(shí)了這么多字，能把課文完整地讀下來(lái)嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開(kāi)始。
師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽(tīng)清楚要求：老師讀前面，同學(xué)們讀后面的部分，記住了嗎？
師：老師讀的都是什么呀？（花兒開(kāi)放的時(shí)間）
師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因?yàn)槟銈兪亲鎳?guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)！
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師：同學(xué)們，這一課還有幾個(gè)難字，你們也敢挑戰(zhàn)嗎？
出示生字，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：一個(gè)人住在大山里，這是什么字？山字要寫(xiě)得大一些。
師：池字筆順有點(diǎn)復(fù)雜，我來(lái)試試，看能不能寫(xiě)好它。左邊的三點(diǎn)水表示與水有關(guān)，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫(xiě)得斜一些，還要寫(xiě)好豎彎鉤。
請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙和筆，寫(xiě)字時(shí)要注意：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。
四、回顧全文，小節(jié)下課
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十五個(gè)字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字，還認(rèn)識(shí)了許多的花，學(xué)會(huì)了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來(lái)。
拍手游戲。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué),使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序前后組成的詞,所表達(dá)的意思不同。
2、通過(guò)“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字,能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、教學(xué)“我會(huì)讀”,使學(xué)生能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為題開(kāi)展口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、通過(guò)“展示臺(tái)”,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示 。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一、二課
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、游戲?qū)搿?/p>
師:我們先來(lái)比一比,誰(shuí)的腦子最靈活,老師說(shuō)一個(gè)詞,請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說(shuō)出來(lái)。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。書(shū)中也有幾組類似的詞語(yǔ),大家看看,你發(fā)現(xiàn)什么了?
2、學(xué)生自讀。
3、同桌交流�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并認(rèn)讀詞語(yǔ)、正音。
4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際,再說(shuō)幾組類似的詞語(yǔ)和生活中有趣的運(yùn)用。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
�、俪鍪緝蓚�(gè)熟悉的字,如“月”“夫”,學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。
�、趯W(xué)生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。
�、鄢鍪旧�,請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn),并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀,試組其他新詞。
④舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的類似的字,介紹給大家。
2、我會(huì)填
�、賹W(xué)生自讀兩組意思相近的詞。
②小組討論,試著把每組的兩個(gè)詞填入句中,看哪個(gè)詞更準(zhǔn)確一些。
③教師組織學(xué)生交流、訂正,并讀句子。
�、茉囌f(shuō)生活中遇到的類似的詞語(yǔ)和句子。
3、我會(huì)讀
�、僮宰x小故事,同桌互相正音。
�、谛〗M中用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。
�、坌〗M交流自己的學(xué)習(xí)所得。
�、芙處熞龑�(dǎo)學(xué)生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問(wèn)題?
⑤拓展:再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。我的發(fā)現(xiàn)
第三課時(shí)
一、 精品引路、激發(fā)創(chuàng)作
1、 師:(展示學(xué)生作品)這是去年二(1)班劉捷同學(xué)的作品,請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞,一邊觀察,談?wù)勀銈儗?duì)作品的看法。
生:那小狗的頭上怎么多了個(gè)半圓,有點(diǎn)莫名其妙啊?
師:是啊!去年二(1)班的同學(xué)也向楊捷同學(xué)解釋說(shuō):“因?yàn)樾」返念^癢了,它用腳去抓癢,小狗頭上多的那個(gè)半圓是小狗的腳�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了恍然大悟。稱贊這位同學(xué)觀察生活多么仔細(xì),想像多么新奇啊!今天,我們二(1)班的同學(xué)也有一雙靈巧的手,還有比楊捷同學(xué)更加聰慧的才智,我們可能已經(jīng)制作出一個(gè)比這只小狗更精致,更新奇的作品了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅魏煤玫匦蕾p一下自己的作品。也可以對(duì)自己的作品再次地改進(jìn)。
2、 生動(dòng)手修改作品。
二、 獨(dú)立演練。鋪墊交際基礎(chǔ)。
1、 師:同學(xué)們,先要按什么順序具體地介紹作品,然后試著說(shuō)一說(shuō),邊說(shuō)邊完善。
2、 學(xué)生自說(shuō)作品。
三、 創(chuàng)設(shè)交際平臺(tái),釋放交際欲望
1、 在小組內(nèi)交流。
(1)師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。介紹作品進(jìn)要有聲有色,就是說(shuō)把你成功的喜悅,遇到困難的艱苦感覺(jué)凸現(xiàn)在表情中。其他同學(xué)要細(xì)心聽(tīng),認(rèn)真思考,積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(2)學(xué)生輪流介紹自己的作品。聽(tīng)了同學(xué)的介紹后,其他同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
四、 豐富對(duì)話素材、提高交際能力
1、 師:每個(gè)小組一位代表到班級(jí)上交流。
(1)學(xué)生上臺(tái)介紹作品。
(2)其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
五、 拓寬平臺(tái),提升交際內(nèi)涵
師小結(jié),布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友。
教學(xué)后記:
課前,我讓學(xué)生在家制作好自己喜歡的小作品,體驗(yàn)動(dòng)手之樂(lè),積極引導(dǎo)學(xué)生從中獲取交際材料。另外,我還自己親自制作,介紹自己的制作過(guò)程。學(xué)生興趣更濃�？谡Z(yǔ)交際不能離開(kāi)生活,凡是學(xué)生自己熟悉的'、體會(huì)會(huì)更深,一般說(shuō)得比較具體活潑。課堂上同學(xué)們的作品琳瑯滿目,我就在口語(yǔ)交際中引導(dǎo)孩子們把自己怎樣構(gòu)思、怎樣捏的過(guò)程(先------再------然后------最后-------)的具體經(jīng)過(guò)介紹給大家聽(tīng)。聽(tīng)的小朋友當(dāng)小記者,有疑難的問(wèn)題可以上講臺(tái)隨機(jī)采訪,提出問(wèn)題。孩子們一邊仔細(xì)觀察,一邊聽(tīng),都有自己的不同體會(huì),提出自己的不同意見(jiàn)。人家說(shuō)好在哪里?不好在哪里?為什么?作補(bǔ)充。引導(dǎo)他們小組合作交流自己的作品,盡情地介紹,注意自己的手、腳的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。然后因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)孩子們代表把自己制作的過(guò)程具體介紹出來(lái),組織集體評(píng)價(jià)。同學(xué)們有了親身經(jīng)歷,體驗(yàn)到動(dòng)手之樂(lè),交際時(shí)興趣可高了,大部分小朋友語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,字里行間流露出了真情實(shí)感。被評(píng)到最佳口才獎(jiǎng)的同學(xué)無(wú)比快樂(lè)!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、泛讀分段，直奔中心，用變序法教《少年閏土》。
通過(guò)泛讀，根據(jù)課文后第2題分段。明確第四段是本文重點(diǎn)段，其中最后一小段是全文的中心段。
二、繞心畫(huà)圓，系列設(shè)問(wèn)。
圍繞中心段提問(wèn)：閏土心里有哪些稀奇事？文章是怎樣生動(dòng)地寫(xiě)這些事物的？著重寫(xiě)了哪件事？這件事在第一段里也作了描述，這種安排有什么作用？通過(guò)這些事反映了什么？“我”為什么對(duì)這些事感到稀奇新鮮？“我”和“我往常的.朋友”為什么不知道這些事？“他們都和一樣……”是什么意思，說(shuō)明了什么？用閏土的生活同“我”進(jìn)行對(duì)比，有什么作用？這段話表達(dá)了怎樣的思想感情？
三、嘗試討論，點(diǎn)拔指導(dǎo)。
先讓學(xué)生帶著上述問(wèn)題閱讀課文，思考，嘗試解答，再進(jìn)行討論。教師給予適當(dāng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。
四、心圓相照，文道統(tǒng)一。
由道返回，因道學(xué)文：讀了這課，閏土給我們留下了深刻的印象，是為什么？作者是怎樣抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的感情。
3、體會(huì)故事中人性的善良，感受朋友之間的真摯情誼。
教學(xué)重點(diǎn)深入理解，感受人性的.善良、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn) 感受人性的善良、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)準(zhǔn)備 音樂(lè)磁帶行書(shū)字帖
教學(xué)過(guò)程 自主設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、初讀課文，了解課文內(nèi)容讀課題，激情導(dǎo)入：
1、讀過(guò)課題，你有什么問(wèn)題嗎？
2、帶著問(wèn)題來(lái)讀課文，要做到正確、通順。
二、讀課文，劃出生字，掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。
同學(xué)們，在一個(gè)特殊的病房里，發(fā)生了一個(gè)催人淚下的故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《病房里的故事》
三、品讀課文
1、輕聲讀課文，一邊讀一邊想：你從課文中知道了什么呢？
2、結(jié)合課文內(nèi)容有感情地練習(xí)朗讀。
四、提出問(wèn)題
讀課文，你遇到了哪些不理解的問(wèn)題？
如：為什么說(shuō)這是間特殊的病房？特殊在哪里？
五、合作解決
1、在文中找出依據(jù)，結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行交流。
2、在感悟課文內(nèi)容的過(guò)程中有感情地朗讀課文，讀己的體會(huì)。
六、深入體會(huì)
1、你如果是吉姆：當(dāng)你身處特殊病房的時(shí)候你是什么感受？
你清楚地知道窗外是什么，為什么會(huì)為病中的大衛(wèi)描述那么美好的景象？你是怎么想的？當(dāng)你看到窗外的景象時(shí)，你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么?
2、如果你是大衛(wèi)：當(dāng)你身處特殊病房的時(shí)候是一種什么感受，在病房里你會(huì)想什么？
七、作業(yè)
寫(xiě)一，可以是從得到的體會(huì)，也可以是同學(xué)之間發(fā)生的感人的小事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、練習(xí)朗讀課文
1、小組合作，隨機(jī)指導(dǎo)
2、小組練習(xí)朗讀，分角色朗讀課文。
3、以小組為單位匯報(bào)
三、指導(dǎo)課后習(xí)題
1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后的討論交流寫(xiě)片段
2、匯報(bào)交流，并評(píng)議。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1 同學(xué)們，不久，你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別曾經(jīng)朝夕相處的同學(xué)，此時(shí)的你會(huì)有些什么想法呢?
2、有一位同學(xué)在小學(xué)畢業(yè)前夕感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫(xiě)下—師板書(shū)“明天，我們畢業(yè)”。齊讀課題。
二、初讀課文
1 自讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。
(2)劃出不理解的詞，或聯(lián)系上下文解釋。
2 檢查自學(xué)情況
(1)出示生字詞：
憧憬 矯健 汩汩 臨帖
茁壯 五彩斑斕 一絲不茍
注意字音：
憧：聲母是ch不是d。
憬：韻母是ing不是in。
瀾：聲母是l不是n。
帖：聲調(diào)是“`”不是“ˉ”。
茁：聲母是zh不是z 。
注意字形：
瀾：門(mén)里是個(gè)“柬”，不能寫(xiě)錯(cuò)。
朝夕相處：一天到晚在一起，形容時(shí)時(shí)在一起。
眷戀：對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方深切的懷念和留戀。
憧憬：向往。
熾熱：極熱。
(2)指名分節(jié)讀課文，相繼糾正讀音，并集體朗讀容易讀錯(cuò)的地方。
3 再讀課文，理清層次。
(1)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)了我們回顧六年的生活及難忘的老師?
(2)課文可以分為三段
一(1)寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
二(2—7)寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛(ài)的.老師。
三(8—9)寫(xiě)我們懷著美好的理想，向著藍(lán)天飛翔，等我們也成為國(guó)家的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師。
三、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、 通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書(shū)的知識(shí)。
2、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
3、 了解獲得書(shū)的途徑。
4、 介紹自己喜歡的一本書(shū)，激發(fā)讀書(shū)的興趣。
相關(guān)資料：
1、 教師準(zhǔn)備：書(shū)的資料
2、 學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 聯(lián)系生活實(shí)際了解購(gòu)書(shū)的途徑。
2、 認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、封底、目錄和序文。
3、 認(rèn)字2個(gè)，寫(xiě)字1個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、3。
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)2。
教學(xué)流程：
一、組織交流擴(kuò)展讀書(shū)途徑
1、 上周末，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出，購(gòu)買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)，你們買(mǎi)到了嗎？學(xué)生展示已買(mǎi)到的書(shū)。
2、 你們買(mǎi)了什么書(shū)？在哪兒買(mǎi)的？學(xué)生交流書(shū)名及購(gòu)書(shū)的途徑。
3、 觀察圖畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書(shū)很多？生活中你在哪些寺方能見(jiàn)到圖書(shū)？
4、 老師出示詞卡：新華書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀詞卡。
（孩子進(jìn)行買(mǎi)書(shū)實(shí)踐，為學(xué)習(xí)書(shū)的封面，學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。）
二、認(rèn)識(shí)圖書(shū)
1、 老師出示圖書(shū)：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書(shū)的封底有什么？（發(fā)行單位、書(shū)號(hào)、定價(jià)、條形碼等）一本書(shū)除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁(yè)、序言、目錄等）
2、 展示臺(tái)投示，認(rèn)識(shí)目錄
你們知道這本書(shū)里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會(huì)看目錄，有什么好處？學(xué)生通過(guò)看目錄，感受目錄的'作用。
3、 課件演示認(rèn)識(shí)序文：我們拿到一本書(shū)要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認(rèn)識(shí)序文及其作用。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的好奇心。）
三、自主識(shí)字、寫(xiě)字
1、 我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書(shū)，這幾個(gè)詞語(yǔ)你能讀讀嗎？
2、 抽讀生字�！�
3、 學(xué)生擴(kuò)詞：封（）（）錄（）（）
4、 怎么寫(xiě)“錄”字才美觀呢？
5、 在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。柟陶J(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書(shū)。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書(shū)，選擇好書(shū)做朋友。
2、 學(xué)會(huì)給圖書(shū)分類。
3、 認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：你最喜歡什么書(shū)？為什么？
二、圖書(shū)會(huì)
1、 丁丁冬冬也有許多愛(ài)看的書(shū)，瞧，他們請(qǐng)來(lái)了圖書(shū)朋友，和它們打打招呼吧。
�。ㄎ饔斡�、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國(guó)古代傳說(shuō)、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）
2、 學(xué)生介紹自己看過(guò)的書(shū)。
3、 這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義手拉手站在一排？
4、 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)四大名著嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？
（識(shí)字與介紹課外書(shū)巧妙結(jié)合，讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒(méi)看過(guò)四大名著，可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者，鼓勵(lì)今后讀書(shū)。）
三、和好書(shū)交朋友
1、 出示句子：書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。
2、 愛(ài)書(shū)的孩子，我們應(yīng)該選擇什么樣的書(shū)？
3、 教師出示兩本書(shū)：《蠟筆小新》與《新語(yǔ)文讀本》你喜歡哪本書(shū)？為什么？（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫(huà)書(shū)，知識(shí)容量小，書(shū)里有一些不文明的語(yǔ)句，讀后收獲很少�！缎抡Z(yǔ)文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識(shí)豐富，讀后受到做人做事的教育。）
4、 好書(shū)讓我們學(xué)到知識(shí)，好書(shū)教我們做人的道理，與好書(shū)做朋友，我們的心靈會(huì)更加純凈。你也有好書(shū)介紹給大家嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生挑選好書(shū)，幫助其分清良莠，通過(guò)相互討論，不但使學(xué)生知道了許多好書(shū)的書(shū)名，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還在口語(yǔ)交際中鍛煉了說(shuō)話能力。）
四、為好書(shū)安家
1、 圖書(shū)也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書(shū)店查找圖書(shū)方便嗎？為什么？
2、 我們?cè)诩依镎韴D書(shū)，可以將它們分為幾類？教師相機(jī)出示詞卡：雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、童話書(shū)等。
3、 學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書(shū)找家
將自己手中的書(shū)按“雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個(gè)小組又快又好。
4、 好書(shū)是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它？（學(xué)生介紹護(hù)書(shū)方法）
�。ńo圖書(shū)找家，既有利于學(xué)生尋找圖書(shū)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)習(xí)慣。）
五、自主識(shí)字寫(xiě)字
1、 出示詞卡：雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、西游記、小王子
2、 認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。
3、 誰(shuí)能把下列生字寫(xiě)得美觀？義、丑、王
4、 學(xué)生練一練，自評(píng)、互評(píng)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)字詞：
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)
二、參觀圖書(shū)室
1、 給自己的圖書(shū)安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書(shū)之家吧。
2、 參觀圖書(shū)室，圖書(shū)室分哪兩部分？（閱覽室和藏書(shū)室）
3、 參觀藏書(shū)室，了解這里的圖書(shū)是怎么分類的？
4、 我們?cè)鯓釉趫D書(shū)室借閱圖書(shū)？請(qǐng)圖書(shū)管理員做介紹。
�。ń栝唸D書(shū)的過(guò)程較為復(fù)雜，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)練習(xí)借
閱。）
三、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記
1、 讀書(shū)后為什么要寫(xiě)讀書(shū)筆記？（鞏固知識(shí)，積累優(yōu)美詞句）
2、 怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫(xiě)體會(huì)、剪貼文章；提問(wèn)解答等）
3、 老師示范，學(xué)生練習(xí)。
�。ㄗx書(shū)筆記貴在堅(jiān)持，它既是對(duì)生字的鞏固，又是知識(shí)的延伸與拓展。）
四、拓展性學(xué)習(xí)：
你還喜歡看哪些書(shū)？有什么收獲？把你的所得寫(xiě)出來(lái)讓大家欣賞。
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