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小學(xué)語(yǔ)文北京教案

時(shí)間:2023-10-21 16:55:23 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文北京教案(精選20篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文北京教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文北京教案(精選20篇)

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.讀懂課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子,體會(huì)作者的思想感情。

  教法:

  自主探究 合作交流

  教具:

  多媒體

  教學(xué)流程:

  一、情趣導(dǎo)入新課。

  可以播放多媒體課件,北京話的錄音導(dǎo)入。

  二、比讀文----正確 流利

  1.同學(xué)們自由讀課文,要求做到讀準(zhǔn)字音,正確、流利、有感情。(3分鐘內(nèi)完成)

  2.現(xiàn)在我們來(lái)比一比,誰(shuí)的課文讀得最流利正確。請(qǐng)每組的2號(hào)同學(xué) 輪流讀,其它同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),注意幫他糾錯(cuò)喲!

  三、比識(shí)字——讀準(zhǔn)、記牢

  課文我們能讀正確了,接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比比誰(shuí)最先把這些字詞讀準(zhǔn)、記牢。

  1.課件出示詞語(yǔ)。

  2.這些詞我們都能讀準(zhǔn),那么這些字你還認(rèn)識(shí)它嗎?(課件出示字)

  四、比分段——理順

  這些字詞我們都能讀準(zhǔn)、記牢,現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第三場(chǎng)比賽。課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,課文共有幾個(gè)自然段?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,比比看誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?指名檢測(cè)。再同桌說(shuō)說(shuō)。

  五、比說(shuō)話——讀懂

  1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo):感受北京話的魅力。

  2.出示自學(xué)指導(dǎo):自由讀文,畫(huà)出“我”是怎樣學(xué)習(xí)普通話的相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)作者的思想感情。

  六、遷移練習(xí)

  作者喜歡北京話的原因是什么?

  七、作業(yè)

  朗讀課文,背誦自己喜歡的'段落。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確流利有感情朗讀課文。

  2.正確美觀書(shū)寫(xiě)生字。

  3.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):正確美觀書(shū)寫(xiě)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)方法:

  自主學(xué)習(xí) 合作探究

  教具:

  多媒體課件

  教學(xué)流程:

  一、回憶課文,導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京話》,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

  指名檢測(cè)。指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《北京話》一課,板書(shū)課題。

  二、比說(shuō)話——體會(huì)寫(xiě)法

  我們繼續(xù)走進(jìn)《北京話》,一起了解北京話的特點(diǎn)。

  1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法。

  2.出示自學(xué)提示 自學(xué)提示:自由讀文,舉例說(shuō)說(shuō)課文中的寫(xiě)作方法,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處?

  3.生自學(xué),交流匯報(bào)

  三、比寫(xiě)字——美觀正確

  1.接下來(lái)我們比一比誰(shuí)會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)得美觀、正確。

  2.課件出示自學(xué)指導(dǎo): 請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)。(3分鐘后聽(tīng)寫(xiě))

  四、總結(jié)

  你愛(ài)上北京話了嗎?現(xiàn)在,我們一起聽(tīng)一段北京話,體會(huì)北京花的魅力。

  五、作業(yè)

  抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的字每字3遍。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  北京話

  好聽(tīng) 易懂 深遠(yuǎn) 廣博 不朽

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛。

  3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略確得當(dāng)?shù)?寫(xiě)法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  了解老北京春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)?/p>

  寫(xiě)作方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  教學(xué)幻燈片

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。

  1、同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)熱鬧氣氛的回憶。)

  2、今天,我們跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)韻味十足的春節(jié),感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò)

  1、自由讀通課文

  (1)把自然段標(biāo)出來(lái)。

  (2)把生字讀正確,句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

  (3)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個(gè)________的春節(jié),)

  2、理清脈絡(luò)

  (1)默讀課文(快速瀏覽),邊看邊畫(huà)出:作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子活動(dòng),畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

  (2)交流匯報(bào)

  北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束?

  在這一個(gè)多月中作者寫(xiě)了哪些重要日子活動(dòng)?臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九

  3、分清文章詳略

  老舍老生寫(xiě)了七天的風(fēng)俗,在這七天風(fēng)俗中,又重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)間?(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

  三、深入詳寫(xiě)片斷,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  在老舍老生詳寫(xiě)的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫(huà)出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過(guò)年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流。

  四、總結(jié)拓展,升華感情

  大家被春節(jié)的魅力吸引,老師也是如此。其實(shí)我們中國(guó)還有很多歷史悠久的節(jié)日,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案3

  教學(xué)目的:

  1、了解通訊的特點(diǎn)

  2、說(shuō)明文和記敘文作比較

  教學(xué)方法:

  注意說(shuō)明文和記敘文的區(qū)別和交叉。

  從目的,記敘的完整性與比重,描寫(xiě)的程度等方面同第一課作比較;將某些代表性段落改寫(xiě)成說(shuō)明文,達(dá)到更鮮明直接的比較目的,對(duì)于交叉,可重點(diǎn)分析幾個(gè)代表性段落,摘取說(shuō)明部分。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)步驟:第一課時(shí)

  預(yù)習(xí)作業(yè):思考題

 。1)里有哪些記敘成分?

 。2)與《石拱橋》的不同表現(xiàn)在哪?

  生詞注意

  匝道(zā) 翌日(yì) 迥導(dǎo)(jiǒng) 鳥(niǎo)瞰(kàn) 湍急(tuān)

  老嫗(yù) 并行不悖(bèi) 疏浚(jùn) 矗立(chù)

  徜徉(dnáng)(yáng) 茴蓿(mù)(xu) 豁亮(hu)

  儼然(yǎn) 姹紫嫣紅(chà)(yān) 愜意(qiè)

  栓塞(shuān)(sè) 偃旗息鼓(yǎn)

  文學(xué)常識(shí):通訊是新聞體裁,一般是記敘文,用敘述描寫(xiě)等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件,通訊必須真實(shí)、詳細(xì)、生動(dòng)、文學(xué)色彩較淺。

  課文分析

  是一記事的通訊,它報(bào)道了北京立交橋的修建和建成后的情景,在給劃分段落時(shí),我們要思考以下問(wèn)題:

 。1)“立交橋”這個(gè)名詞最先出現(xiàn)于哪一節(jié)?(3節(jié))

 。2)課文介紹立交橋時(shí),先用什么順序?從第幾段起改換了記述順序?(先以時(shí)間為順序,從10節(jié)后改成空間順序)

 。4)從哪段開(kāi)始是回顧立交橋出現(xiàn)之前的情景?(15節(jié))

 。3)哪些段落是帶性的段落?

  (8節(jié),從時(shí)間上總括上面幾段,介紹建橋速度和數(shù)量,9節(jié)、14節(jié),從空間上總括,介紹立交橋的造型姿態(tài))

 。5)從第幾段開(kāi)始又說(shuō)起立交橋了?(17節(jié))

  弄清了上面幾個(gè)問(wèn)題,我們就給課文找出了幾個(gè)分界處,那就是:2、3節(jié)之間;8、9節(jié)之間;14、15節(jié)之間;16、17節(jié)之間。

  是不是就應(yīng)當(dāng)以這四個(gè)分界處將課文分為五部分?若不是該如何合并劃分呢?(見(jiàn)書(shū))

 。ㄒ唬┦曛斜本┝⒔粯蝻w速發(fā)展的情況。

  (二)北京立交橋的多姿多彩。

  (三)北京立交橋在社會(huì)主義建設(shè)中的作用。

  現(xiàn)在我們對(duì)這三點(diǎn)逐一進(jìn)行分析。

  第一部分

  請(qǐng)?jiān)谡n本上標(biāo)出表示時(shí)間和橋名的詞語(yǔ)。

  (板書(shū))

  從圖表上我們看到文章記敘了1974復(fù)興門(mén)橋,1978以后十年間建成的共61座橋,其中點(diǎn)出名稱(chēng)的共八座,為什么1980以后的就一般不再點(diǎn)名了呢?

 。ㄒ?yàn)闃蛱嗔耍俣忍,不能也沒(méi)必要一一列舉)

  從課文中哪體現(xiàn)出來(lái)了?(見(jiàn)書(shū)5節(jié))這些正烘托了立交橋紛紛出現(xiàn)的氣氛。

  7節(jié)、為什么記敘完“去年一年”建橋13座后,又打亂了時(shí)間順序,說(shuō)起“1984年建成的三元橋”了呢?

 。ㄇ懊嬉詴r(shí)間為序,體現(xiàn)出建橋速度快,而三元橋是這61座橋中較大的一座,若放到前面就無(wú)法突出這個(gè)“大”,若突出了“大”,就干擾了“快”,所以放后面合理)

  6節(jié)、連用時(shí)間詞,說(shuō)明建橋之快之多,而且是通訊,寫(xiě)的是真人真事,要力求真實(shí),準(zhǔn)確,時(shí)間詞的三運(yùn)用,正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

  同學(xué)們回想一下初一讀過(guò)的《新聞兩》你以為通訊和消息有什么不同?

  1、通訊的敘述比較詳盡具體;消息的敘述比較簡(jiǎn)明概括。

  2、通訊較多地報(bào)導(dǎo)人物(當(dāng)然也有事件);消息以報(bào)導(dǎo)事件為主。

  3、通訊可以靈活地運(yùn)用各種表現(xiàn)手法,主要表現(xiàn)手法敘述,但也常常有較多描寫(xiě),有時(shí)也用抒情、議論等手法,描寫(xiě)手法上,描寫(xiě)占了相當(dāng)大比例。

  作業(yè):課后一二三六。

  第二課時(shí)

  課文寫(xiě)北京的立交橋,為什么從護(hù)城河說(shuō)起?為什么要這樣寫(xiě)護(hù)城河?

 。ㄍㄟ^(guò)護(hù)城河橋的破敗不堪,映襯立交橋的雄偉壯麗)具體分析一下對(duì)比:

 。ā邦澪骸保簬Эp的“橋板”“——”壯麗雄偉的鋼筋混凝土橋

  橋下是“濁流”——車(chē)水馬龍

  橋邊是“亂墳崗子”“農(nóng)家柴草堆”——“姹紫嫣紅”立體花園)

  課文為何要連寫(xiě)護(hù)城河橋,五帶橋、盧溝橋?

 。ㄍ怀鰳蚺c水“形影不離”)

  于是作者對(duì)橋的舊有觀念做了“與水形影不離的過(guò)河的建筑物”這里是為了與陸地橋區(qū)別,而引出立交橋。

  那么立交橋特點(diǎn)是什么?(陸地橋)

  4節(jié)、“在橋上憑欄下望”,為什么要“憑欄下望”?

 。ò戳(xí)慣,憑欄下望會(huì)見(jiàn)到水)

  文中為什么要特別用這個(gè)詞呢?

 。1節(jié)寫(xiě)護(hù)城河橋時(shí)曾描寫(xiě)過(guò)“透過(guò)橋板縫就問(wèn)窺見(jiàn)濁流”,用這個(gè)詞比較就更明確了;還有一層對(duì)比意義)

  當(dāng)年“窺見(jiàn)濁流”,如今“憑攔下望”見(jiàn)到的是什么呢?當(dāng)然沒(méi)有河,沒(méi)有水,文章用“舊日的橋的概念似該修正了”進(jìn)一步突出了立交橋的.特點(diǎn),但這只是說(shuō)“沒(méi)有”了什么,那見(jiàn)到的是什么呢?

 。ㄜ(chē)水馬龍)3節(jié)做了描述性說(shuō)明(見(jiàn)書(shū))

  通過(guò)說(shuō)明,作者又點(diǎn)明了立交橋路上橋的特點(diǎn)。

  第二部分

  我們已經(jīng)知道這一部分是按空間順序介紹的。

  那么9節(jié)是從(一)到(二)的過(guò)渡,是從什么過(guò)渡到什么?

 。ㄓ闪⒔粯虻陌l(fā)展轉(zhuǎn)入到立交橋的造型和姿態(tài))

  在這部分中分四段分別介紹了四座立交橋,列圖表這四座橋的特點(diǎn):

 。ò鍟(shū))

  14節(jié)總括了橋的藝術(shù)性

  第三部分

  立交橋在社會(huì)主義建設(shè)中起著巨大的作用

  交通問(wèn)題確定不可忽視,課文用“動(dòng)脈栓塞”形象的喻出路口堵塞給建設(shè)事業(yè)帶來(lái)的巨大障礙,從而突出了立交橋在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的巨大作用。

  做書(shū)后練習(xí)二(區(qū)別記敘文、說(shuō)明文)

  做書(shū)后練習(xí)三五(兩種文體的交叉)

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固已學(xué)的生字詞,積累詞句。

  2、有語(yǔ)氣地朗讀課文,背誦文中優(yōu)美句子。

  3.知道北京的夜景很美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句,讀出北京夜景的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。

  1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“北京的夜景”。(學(xué)生齊讀課文。)

  2.上節(jié)課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認(rèn)讀字朋友打過(guò)招呼了。好學(xué)的孩子們,快叫出它們的名字吧。

  美麗的夜景金色的項(xiàng)鏈高聳的大廈

  l有了這三個(gè)詞的幫助,夜景更美了,項(xiàng)鏈更亮了,大廈更高了。多神奇的詞語(yǔ)呀!讓我們通過(guò)美美地朗讀記住他們吧。

  l還可以說(shuō)美麗的什么、金色的什么、高聳的什么?今后同學(xué)們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語(yǔ),讓它們幫助我們使所說(shuō)的景物更形象、更具體,在腦海中留下更深的印象。

  二、細(xì)讀感悟,入境悟情。

  師:天漸漸黑了,北京就要到了,飛機(jī)慢慢下降。我們坐在飛機(jī)上從窗口向下望。(示圖)望你看到了什么?——夜晚的北京城燈光明亮而美麗,成了燈的世界,成了燈的海洋,此時(shí),我們不禁高聲贊美:啊,整個(gè)北京燈火輝煌。◣煱鍟(shū):燈火輝煌)認(rèn)真的孩子們,快用心地讀一讀課文,找一找從文中的哪句話可以感受到北京的夜景燈火輝煌?也可以試著用筆畫(huà)一畫(huà)。

  你是從文中哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌的,能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(生交)

  那是一條條高速公路,一盞盞路燈連在一起,有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城,有的像一串明珠伸向遠(yuǎn)方。

  1.老師聽(tīng)出來(lái)了,你是說(shuō)高速公路燈火輝煌,美麗極了!

  2.教師出示相應(yīng)的句子,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。邊讀邊想:高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么?它和高速公路和金色項(xiàng)鏈、一串明珠有什么關(guān)系?

  3.你們看,這是一張北京的交通地圖,這上面有我們知道的二環(huán)路、三環(huán)路、四環(huán)路、五環(huán)路,這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外,還有北京通向全國(guó)各地的高速路。我們最熟悉的京石高速,就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起,從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項(xiàng)鏈,就像是一串串明珠伸向遠(yuǎn)方。(示圖。)看到這如畫(huà)的夜景,你想說(shuō)些什么?想象圖片,把這么美麗的景色讀出來(lái)。

  老師告訴過(guò)你們,想要表達(dá)自己的情感時(shí),可以通過(guò)聲調(diào)高低、語(yǔ)速快慢的變化來(lái)表達(dá),也可以加上一些與內(nèi)容相符的動(dòng)作,而始終伴隨它們的是豐富的表情。請(qǐng)你按老師教給你的方法讀一讀吧。[]

  生:(自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)!佻F(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌。

  你們還從哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  那是一座座高聳的大廈,五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。

  1.五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳,“它們”指的是什么呀?(板書(shū):大廈)

  2.你想象一下,都會(huì)有什么顏色的彩燈呀?這么多顏色匯聚在一起,多美呀,就像給大廈披上了美麗的衣裳,大廈多漂亮呀!(示圖)看,在顏色變幻中的大廈,多像神話故事里的承包呀。讓我們通過(guò)朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。

  還有一個(gè)地方也能讓我們感受到北京夜景的美,你找到了嗎?

  那是一片片住宅小區(qū),閃閃的燈光,比天上的星星還多還亮。(板書(shū):小區(qū))

  1、讀一讀這句話,說(shuō)說(shuō)你讀出了什么?——住宅小區(qū)很多很多,每一個(gè)小區(qū)里都有很多座樓房;每扇窗戶都透出燈光,有的是明亮的,有的是彩色的,還有的忽明忽暗。(出示圖)能結(jié)合你所看到的景象讀一讀這句話嗎?

  2、楊老師透過(guò)這閃閃的燈光,仿佛看到了一個(gè)個(gè)溫馨的家庭,一張張幸福的笑臉。我也想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)我的感受,你們想聽(tīng)嗎?

  3、看到同一個(gè)美景,讀到同一句話,每個(gè)人的感受是不同的,請(qǐng)你帶著你的感受再讀讀這句話,可以自己讀,也可以前后住同學(xué)一起讀,用朗讀將小區(qū)的美景清楚地印在腦海里。

  4、誰(shuí)愿意和老師一起讀一讀第三自然段,老師提個(gè)要求:請(qǐng)聽(tīng)的'同學(xué)閉上眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,跟隨著我們的朗讀,靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景。

  坐在飛機(jī)上的我們,看到這燈火輝煌的北京,會(huì)有怎樣的心情?(示圖)

  1.生:非常高興、很激動(dòng)、很驚喜。

  2.出示:看見(jiàn)了,看見(jiàn)了!帶著這種心情讀一讀這句話。

  (指導(dǎo)朗讀:讀出激動(dòng)驚喜的心情。)

  3.繼續(xù)保持這種心情,把我們剛才所看到的公路、大廈、小區(qū)的燈火輝煌之美讀一讀,讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。

  一條條高速公路的建成,使北京的交通更便捷了;一片片住宅小區(qū)的建成,使人們的居住環(huán)境得到了的改善,咱們北京的變化可真大呀!除了這些地方,還有好多地方的夜景也特別美呢!你們想不想看看。

 。ǚ配浵瘢。

  l天安門(mén)----天安門(mén)是中國(guó)人民的驕傲。

  l中央廣播電視塔----最神奇的塔,我們喜歡的大風(fēng)車(chē)節(jié)目就是在這里拍攝的。

  l西單文化廣場(chǎng)----是北京城區(qū)的休閑區(qū),是人們休閑娛樂(lè)的好去處。

  l北京西站——每天從這里去往全國(guó)各地的乘客很多很多,給人們的出行帶來(lái)了方便。[]

  l中華世紀(jì)壇——傳承著中國(guó)的文化,是走進(jìn)新世紀(jì)的標(biāo)志。

  l奧與會(huì)比賽場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”、“水立方”,它們充分展現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧,展現(xiàn)了中國(guó)人民用行動(dòng)爭(zhēng)辦成功奧運(yùn)會(huì)的信心和決心。

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了課文,欣賞了北京的夜景,你能說(shuō)說(shuō)北京的夜景怎么美嗎?我聽(tīng)出來(lái)了,我們大家聽(tīng)出來(lái)了,北京的夜景真美呀!用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個(gè)自然段,借此來(lái)抒發(fā)我們的贊美之情!

  讓我們想象著美麗的景色,再來(lái)讀讀這篇課文吧,愿北京的夜景越來(lái)越美,北京的明天越來(lái)越美!

  三、積累句子。

  1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美,給我們留下了深刻的印象,請(qǐng)把你最喜歡的句子讀一讀,背一背。(出示課件)

  2、一邊欣賞北京夜景圖片,一邊背誦文中優(yōu)美句子。

  3、走下飛機(jī),走出機(jī)場(chǎng),行駛在公路上,各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢?請(qǐng)你讀一讀,看一看,說(shuō)一說(shuō)!魇礁鳂拥穆窡,有的像(),有的像()。

  4、把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上,要求:書(shū)寫(xiě)整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn),用心再一次感受北京夜景的美麗。

  四、總結(jié)并布置作業(yè)。

  當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,把美麗的北京夜景介紹給家人聽(tīng),介紹給小伙伴們聽(tīng),別忘了用上文中優(yōu)美的句子。

  課后反思

  五、有層次指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生讀中感悟。

  “讀”是語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)形式,但對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),把寫(xiě)景文章的情感用讀書(shū)的方式表達(dá)出來(lái),有一定的難度。因此,本著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的原則,我設(shè)計(jì)了有層次的指導(dǎo)朗讀,使每一次的讀都有一定的目的,使學(xué)生在讀中理解文本,從而感悟語(yǔ)言文字魅力。

  例如:感悟高速公路夜景美,我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的讀。

  第一層:讀課文,追問(wèn)::高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么?從中感悟美。

  第二層:出示圖片,理解高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)和金色項(xiàng)鏈、一串明珠的關(guān)系,再讀提升美。

  第三層:介紹用朗讀表達(dá)情感的方法,運(yùn)用多種讀的形式,學(xué)習(xí)表達(dá)美。

  力求學(xué)生能夠讀得一次比一次體會(huì)深刻,一次比一次有感情,從而真正走進(jìn)文本,提升學(xué)生的朗讀能力,感悟能力。

  六、激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成。

  閱讀教學(xué)是“學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。”它不僅是認(rèn)識(shí)活動(dòng)而且是精神活動(dòng),只有激發(fā)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成需要,課堂才能充滿活力,而這動(dòng)態(tài)生成的關(guān)鍵,我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣。為此,我在“北京的夜景”一課設(shè)計(jì)中采取了以下手段。

  1、我設(shè)計(jì)了我們乘飛機(jī)在北京的上空看夜景的教學(xué)情景,使學(xué)生興趣盎然,融入文本。

  2、我用具有親和力的的語(yǔ)言進(jìn)行環(huán)節(jié)間的導(dǎo)入,并對(duì)學(xué)生的真切感受給以充分肯定,使學(xué)生與老師融為一體

  3、展開(kāi)想象的翅膀,使學(xué)生入情入境。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),理解課文內(nèi)容之后,我請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,跟隨著我們的朗讀,靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景,縮短了學(xué)生與課本距離。

  七、注重詞句積累,促進(jìn)學(xué)生能力養(yǎng)成。

  文中的優(yōu)美詞句給同學(xué)們留下了深刻的印象,乘此東風(fēng),仿照課文第二自然段的寫(xiě)法,我進(jìn)行了讀、看、說(shuō)、寫(xiě)為一體的說(shuō)句寫(xiě)句訓(xùn)練——走下飛機(jī),走出機(jī)場(chǎng),行駛在公路上,各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢?請(qǐng)你讀一讀,看一看,說(shuō)一說(shuō)。——各式各樣的路燈,有的像(),有的像();把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上,要求:書(shū)寫(xiě)整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn),用心再一次感受北京夜景的美麗。

  學(xué)生們積極地參與著,在老師的引導(dǎo)下,句子內(nèi)容由單一到具體,再到形象優(yōu)美,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律,對(duì)學(xué)生能力養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、各形各色”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  2.品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

  課時(shí)安排

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、讀題導(dǎo)入

  今天,我們學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下課文。

  二、整體感知,理清脈絡(luò)

  1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,同桌間互讀檢查。

  2.請(qǐng)14名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出:作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

  3.交流匯報(bào)。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,到正月十九結(jié)束) 三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)

  1.默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面,你最喜歡其中的哪幾幅。

  2.小組研讀。出示研讀提示:

 、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,畫(huà)出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫(xiě)在旁邊。

 、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

 、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充并完善自己的閱讀感受。

 、苷f(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。 四、品讀課文,體會(huì)過(guò)年的氣氛

  1.指導(dǎo)品讀“臘八”,播放課件,一邊自由朗讀描寫(xiě)“臘八”的語(yǔ)段,一邊想一想: (1)臘八的時(shí)候,人們都做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎? (2)從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥,而是……會(huì)”)

  2.指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀。

  (1)抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼好”感受除夕的喜慶、熱鬧。

  (2)抓“除非,萬(wàn)不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。 3.指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀,邊讀邊思考: (1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

  (2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么? (3)你逛過(guò)廟會(huì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受。

  4.指導(dǎo)品讀“元宵”。全班齊讀,邊讀邊畫(huà)。

  (1)分別畫(huà)出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類(lèi)多的詞句,體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多:從“處處懸燈結(jié)彩” “整條大街像是辦喜事” “有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)” “家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類(lèi)多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

  (2)如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(指名朗讀展示)

  5.師小結(jié):

  (1)老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣。

  (2)北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),讓我們?cè)俅纹纷x一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的這首童謠吧。

  五、拓展延伸,學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”

  1.時(shí)間過(guò)得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開(kāi)始了忙碌的生活,是啊“一年之計(jì)在于春”,只有在春天播種希望,秋天才有收獲。

  2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文,比較它們與課文的不同。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過(guò)年的熱鬧氣氛 1.聽(tīng)歌曲《恭喜》,回顧除夕。

  2.除夕過(guò)后,春節(jié)的又一個(gè)高潮——元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。

  二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬(wàn)家燈火

  1.如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第12、13自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多?

  2.想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,都會(huì)看到什么燈?(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開(kāi)想象,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來(lái)體會(huì)老北京處處懸燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)

  3.通過(guò)朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。 三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)

  1.快速瀏覽課文,從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)“年文化”的熱愛(ài)?

  2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?(一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節(jié),二是有詳有略。)

  3.對(duì)比寫(xiě)法。閱讀“閱讀鏈接”中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě),與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫(xiě)法上有什么不同,對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)。

  四、拓展總結(jié),布置作業(yè)

  1.拓展閱讀:閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。 2.選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。

  3.小練筆:結(jié)合《北京的`春節(jié)》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

  臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九 熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

  教學(xué)反思

  一、創(chuàng)設(shè)情景,感悟春節(jié)

  在新課程和新教材中均指出:把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,這樣,學(xué)生樂(lè)學(xué),便會(huì)積極投入其中。于是,我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍,上課伊始,我首先與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話:你們喜歡春節(jié)嗎?你們的春節(jié)是怎么過(guò)的?從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),將學(xué)生帶入春節(jié)的熱鬧氣氛中。然后播放《北京童謠》,觀看老北京的春節(jié)是如何過(guò)的,兩者形成對(duì)比,談感受,引出課題。

  二、在自主、合作探究中,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

  學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,是探究者,體驗(yàn)者,發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中,我采用了PK的方式將學(xué)生分成四個(gè)小組,讓這四個(gè)小組的成員自己探究,學(xué)習(xí)。通過(guò)我的引導(dǎo)和啟發(fā),讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確填寫(xiě)詞語(yǔ),摘錄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。

  2、朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

  3、感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà),知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。

  教學(xué)重點(diǎn):感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà),知道北海公園聞名于世界。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文中優(yōu)美語(yǔ)句的意思。

  課時(shí):2課時(shí)。

  第一課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))

  體現(xiàn)新課程理念:本文詳細(xì)的介紹了北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林。用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了園內(nèi)的湖光山色、園林建筑,展示了北海公園的美麗如畫(huà),精致典雅。我用爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字,感受語(yǔ)言文字,同時(shí)配以課件生動(dòng)真實(shí)的展現(xiàn)北海公園的美景,讓學(xué)生在積累運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí),體驗(yàn)、感受公園的美,北京的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱愛(ài)北京的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確填寫(xiě)詞語(yǔ),摘錄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。

  2、朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

  3、感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà),知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。

  教學(xué)重點(diǎn):感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà),知道北海公園聞名于世界。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文中優(yōu)美語(yǔ)句的意思。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入:

  1、你們都去過(guò)哪些公園?生自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)自己去過(guò)的公園給自己留下的印象。(困)

  2、下面老師要帶你們到北海公園看看。(板書(shū))北海公園

  二、新授:

  1、自由讀課文,把課文讀正確、流利。

  2、指名讀課文。思考:北海公園給你留下最初印象是什么?

 。ò鍟(shū))美麗的

  3、我們到那里看一看怎么美,不過(guò)首先得把這節(jié)課的字詞讀準(zhǔn)確。

  出示:

  皇家建筑瓊島蒼松翠柏宮殿廟宇

  亭臺(tái)樓閣水面開(kāi)闊一尊朱紅色

 。ㄖ该x,領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀。)

  4、默讀課文,思考:介紹了那幾個(gè)景點(diǎn)?都有哪些特點(diǎn)?你是怎么知道的?

  5、匯報(bào):瓊島四面環(huán)水

  白塔高大雄偉

  五龍亭造型別致

  三、細(xì)讀課文:

  自學(xué)提示:讀你最喜歡的景點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)是怎么寫(xiě)清楚的?你準(zhǔn)備怎么向大家介紹?

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、學(xué)生邊介紹,老師邊出示瓊島的圖片。使學(xué)生感受瓊島的美麗。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  3、利用填空的'方式指導(dǎo)背誦。

  4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、學(xué)生邊介紹,老師邊出示白塔的課件。學(xué)生感受白塔的高大雄偉。

  2、按由下至上的順序演示。感受白塔每一層的美麗。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

  1、學(xué)生邊介紹,老師邊出示五龍亭的課件。學(xué)生感受五龍亭的造型別致。

  2、按由中間向兩邊,再由上至下介紹五龍亭。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么?

  四、拓展延伸:

  用你收集的圖片,按一定的順序向大家介紹。(由下至上、中間向兩邊、從左向右等)

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整,介紹時(shí)能夠按照一定的順序。)

  五、作業(yè):朗讀課文。

  板書(shū):

  22、美麗的北海公園

  瓊島美麗如畫(huà)

  白塔雄偉精美

  五龍亭造型別致

  課后反思:教師是新課堂的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者,要重視教師語(yǔ)言的運(yùn)用:在課堂教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生的話我的重復(fù)過(guò)多,語(yǔ)言還不夠凝練。關(guān)于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用:作為教學(xué)的補(bǔ)充資源,多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用以幫助學(xué)生增加感性意識(shí),輔助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文本的理解。但是,怎樣將多媒體教學(xué)手段與文本學(xué)習(xí)完美融合,我做的還不夠。

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案7

  一、設(shè)計(jì)理念:

  1、通過(guò)角色的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話,在互動(dòng)交際中體會(huì)到看問(wèn)題“要全面,不表面,不唯一”的道理。

  2、通過(guò)對(duì)教材的延伸拓展,體現(xiàn)創(chuàng)造性地使用教材。

  3、通過(guò)“導(dǎo)入激趣”、“人機(jī)互動(dòng)”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),努力做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容,在角色的轉(zhuǎn)變中,實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話,在交際中體會(huì)到看問(wèn)題“要全面,不表面,不唯一”的道理。

  2、在互動(dòng)交際中,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

  3、能有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,想聽(tīng)嗎?讓我們邊看邊聽(tīng),想一想這個(gè)故事講了一件什么事?(課件1)

  畫(huà)外音:

  鳳凰:我們鳥(niǎo)王國(guó)要評(píng)選勞動(dòng)模范了,大家說(shuō)選誰(shuí)呀?

  鳥(niǎo)1:我推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。

  鳥(niǎo)2:對(duì),我也同意。

  鳥(niǎo)3:為什么推薦貓頭鷹呢?

  鳥(niǎo)1:因?yàn)樗翘飯@衛(wèi)士,捕鼠能手,所以應(yīng)該當(dāng)勞動(dòng)模范。

  鳥(niǎo)合:對(duì),我們都推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。

  鳳凰:嗯,雖然大家都推薦了貓頭鷹,但是為了公平、公正,我要派烏鴉和麻雀去調(diào)查一下,看看貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎?

  2.貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?老師給大家?guī)追N選擇,請(qǐng)同學(xué)們拿起遙控器選擇一下你認(rèn)為正確的答案。

  a出示題目,學(xué)生選擇

 。ㄕn件2)貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?

 、佼(dāng)然能當(dāng)②就它能當(dāng)③調(diào)查后評(píng)④不能當(dāng)

  b明示選擇結(jié)果

  c同學(xué)們選擇了不同的答案,沒(méi)關(guān)系,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中解決。下面我們就先來(lái)讀讀課文。

  (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  請(qǐng)同學(xué)們自己出聲音讀課文,注意要把字音讀準(zhǔn)確。

  (三)指名讀文,感知內(nèi)容。

  1.學(xué)生自選讀第幾自然段,在他們讀課文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)①聽(tīng)一聽(tīng)他們是不是把字音讀準(zhǔn)確了。

  ②想一想,這個(gè)故事主要寫(xiě)了誰(shuí)?

  2.(課件3)學(xué)生讀書(shū),按自然段出示課文原文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正讀音,請(qǐng)讀錯(cuò)的同學(xué)再讀一遍。

  3.理解“恥笑”的含義

 、伲畡偛抛x課文的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ),我都弄不明白是什么意思,你們能不能幫助我理解一下。

 、冢ㄕn件4)出示課件,“恥笑”中的“笑”在文中指什么?下面哪個(gè)意思更準(zhǔn)確?

  如果讓它當(dāng)勞動(dòng)模范,會(huì)損害我們鳥(niǎo)國(guó)的形象,讓外國(guó)恥笑。

  (1)“笑”指聲音和表情。(2)“笑”指心里的想法。

 、蹖W(xué)生選擇

  ④明示人數(shù)。

  ⑤請(qǐng)學(xué)生談理由。

 、拊俅芜x擇(課件5)

  4.解決讀書(shū)前的提問(wèn)

  ①(課件6)課文中主要寫(xiě)了誰(shuí)?根據(jù)學(xué)生回答出示“鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀”

 、谶@些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?讓我們一起來(lái)讀。

  推薦勞動(dòng)模范調(diào)查

  ③你能用上這七個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?

 。ㄌ崾荆堰@些詞語(yǔ)都用上)

 、芄适碌慕Y(jié)果怎么樣呢?你們想不想也參加這次調(diào)查,看看結(jié)果怎么樣?

 。ㄋ模┺D(zhuǎn)換角色,學(xué)習(xí)課文。

  1.學(xué)生自選角色,變換角色。

  扮演烏鴉、麻雀、貓頭鷹的分別起立,明確自己的身份。

  2.師變換角色,發(fā)布命令。

  ①烏鴉和麻雀,請(qǐng)你們分別讀一讀自己說(shuō)的話,做好準(zhǔn)備,一會(huì)兒向我匯報(bào)。

 、谪堫^鷹,請(qǐng)你把烏鴉和麻雀說(shuō)的話都讀一讀,想想它們的匯報(bào),你滿意嗎?(學(xué)生讀書(shū))

  3.烏鴉匯報(bào)

 、僬(qǐng)烏鴉匯報(bào)

 、诔鍪揪渥。(課件7)這樣一個(gè)懶漢,怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?(反問(wèn)句)

 、勰阏f(shuō)的這句話是什么意思?貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范?

 、苣悄銈兙驮賲R報(bào)一遍這句話,告訴我和其它鳥(niǎo)兒,貓頭鷹不能當(dāng)。

  ⑤指名多讀幾遍。我聽(tīng)出來(lái)了,你不同意。

  4.麻雀匯報(bào)

 、僬(qǐng)麻雀匯報(bào)。

 、谖衣(tīng)出來(lái)了,你們也不同意。

 、勰銈儾煌獾睦碛筛鸀貘f一樣嗎?

 、苣闹宦槿冈俪鰜(lái)匯報(bào)一遍。

 、菸衣(tīng)明白了,你們也不同意。

  5.表示不滿,再次發(fā)布命令。

 、傥覍(duì)你們的這次調(diào)查,可不太滿意。

  請(qǐng)烏鴉起立a貓頭鷹在夜晚干什么?你調(diào)查了嗎?

  b你們的調(diào)查存在什么問(wèn)題?

  板書(shū)(要全面)

  請(qǐng)麻雀起立:a你怎么能以貌取人呢?

  b我說(shuō)的話什么意思?

  c我不需要你們回答。我也指出了你們?cè)谡{(diào)查中的一個(gè)問(wèn)題呀!

  板書(shū)(不表面)

 、跒貘f、麻雀,你們說(shuō)怎么辦?

  ③我發(fā)布二號(hào)命令,“你們?cè)偃フ{(diào)查!”

  (五)拓展延伸,進(jìn)行交際。

  1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查貓頭鷹

  請(qǐng)貓頭鷹到前面,烏鴉、麻雀進(jìn)行采訪。

  我們的評(píng)選要公平公正,不能只聽(tīng)貓頭鷹自己介紹自己,怎么辦?

  2.人機(jī)對(duì)話,調(diào)查鄰居。

  (課件8)兼聽(tīng)則明,偏聽(tīng)則暗,我們要多方調(diào)查,才能準(zhǔn)確判斷,烏鴉、麻雀,你們快向鄰居調(diào)查吧。

  根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題點(diǎn)擊課件,回答問(wèn)題。

  3.觀看實(shí)景錄像(課件9,加解說(shuō)詞)

  “百聞不如一見(jiàn)”“耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)”,你們說(shuō)怎么辦?

 。ㄓ^看貓頭鷹夜晚捕食的錄像)

  4.最后判斷,再次匯報(bào)。

 、傥覀兟(tīng)了貓頭鷹的介紹,又調(diào)查了鄰居,還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的'情景,你們說(shuō)經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)查,貓頭鷹能頭勞動(dòng)模范嗎?

  ②回應(yīng)問(wèn)題:對(duì)了,剛才誰(shuí)選擇了“調(diào)查后評(píng)”和我的想法相同,大王,我就是這個(gè)意思。

 、圻@回你們都同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范了,不過(guò)可不能這么匯報(bào),(課件10)請(qǐng)你們用“貓頭鷹”和“勞動(dòng)模范”兩個(gè)詞語(yǔ),并選擇下面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話,表達(dá)貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范。

  句號(hào)(。) 感嘆號(hào)(!) 問(wèn)號(hào)(?)

  a選擇b練說(shuō)c匯報(bào)

  5.通過(guò)貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范,請(qǐng)到臺(tái)前交際。

 、倌銈儺(dāng)上勞動(dòng)模范了,有什么要對(duì)大家說(shuō)。

  ②烏鴉麻雀可以向他們提出問(wèn)題,讓貓頭鷹回答誰(shuí)問(wèn)得好,請(qǐng)你來(lái)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

 、埒P凰提問(wèn),別的鳥(niǎo)能當(dāng)嗎?

  剛才有誰(shuí)選了就它能當(dāng),現(xiàn)在你有什么想法嗎?看來(lái)當(dāng)勞動(dòng)模范的人選不唯一。

 。ò鍟(shū)不唯一)

 、苷(qǐng)你們推薦其它鳥(niǎo)。

  (課件11) 誰(shuí)能(干什么),怎么不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?

  6.評(píng)價(jià)大王

  ①給大王提提意見(jiàn)

 、谙麓胃(jìng)選大王

  四、板書(shū)設(shè)計(jì):

  貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎

  要 不 不

  全 表 唯

  面 面 一

  【教學(xué)反思】

  參加全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽,對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)論是備課能力,還是上課能力,都是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。反思這節(jié)課,我有這樣幾點(diǎn)體會(huì):

  1、更充分地認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)文是生活”的含義。課堂教學(xué)是生活的縮影,是生活的一部分。越是來(lái)自生活的東西,越會(huì)得到學(xué)生認(rèn)同,從而積極主動(dòng)地進(jìn)行參與。課文《貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎》這篇課文的內(nèi)容就來(lái)自生活,我借助教材,讓學(xué)生選擇不同的角色來(lái)扮演,教師也和學(xué)生一樣參與表演。通過(guò)“匯報(bào)、再次調(diào)查、討論、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆钡拳h(huán)節(jié),再現(xiàn)生活的內(nèi)容,在師生、生生的互動(dòng)交際中,拉近了文本、學(xué)生、教師之間的距離。在這種生活化的教學(xué)情境中,學(xué)生自然對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所感悟。

  2、必須樹(shù)立新的教材觀,要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。在尊重教材的基礎(chǔ)上教師必須開(kāi)發(fā)教材,才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學(xué)中,我本著“教材為我所用”的原則,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行“再次調(diào)查、最后進(jìn)行頒獎(jiǎng)”等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生更充分地理解了看問(wèn)題“要全面,不表面,不唯一”的道理。

  3、信息技術(shù)要為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,不能只發(fā)揮展示、呈現(xiàn)等功能。在這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了利用教學(xué)課件“激趣導(dǎo)入”的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了“人機(jī)對(duì)話”的環(huán)節(jié),使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具,努力實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合。

  反思這節(jié)課的問(wèn)題,我覺(jué)得自己應(yīng)該注意處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,教師必須及時(shí)調(diào)整,順學(xué)而導(dǎo)。在這節(jié)課上,當(dāng)我與學(xué)生交際的時(shí)候,感覺(jué)引導(dǎo)的不夠到位,評(píng)價(jià)地不夠及時(shí)。今后應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐,不斷提高自身素質(zhì),更好的駕馭課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀4個(gè)字。

  2、分角色朗讀課文。

  3、在評(píng)畫(huà)討論的過(guò)程中,感受畫(huà)中的豐富想像力,體會(huì)孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

  4、參與繪畫(huà)比賽,在說(shuō)“畫(huà)”中,練習(xí)想像,滲透人文關(guān)懷。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在朗讀、評(píng)畫(huà)中感受畫(huà)中的豐富想像力,體會(huì)孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的`美好心靈感染。

  教學(xué)難點(diǎn):

  想象畫(huà)的內(nèi)容,感受孩子們的善良、正直,對(duì)“參賽作品”做出正確的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評(píng)價(jià)觀。

  教具準(zhǔn)備:

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  誰(shuí)該得第一

 。ㄔu(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)):

  (作品名稱(chēng)):

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  你參加過(guò)繪畫(huà)比賽嗎?今天我們以評(píng)委的身份去參加一場(chǎng)比賽。

 。▽W(xué)生讀課文)

  二、初讀課文練習(xí)把課文讀正確。

 。ㄒ唬┬〗M內(nèi)朗讀,互相檢查讀音。

  (二)出示詞語(yǔ),指名帶讀。

  繪畫(huà)金燦燦宮殿清澈強(qiáng)盜金箍棒打滾兒

 。ㄈ┌堰@些詞語(yǔ)和句子帶到課文中去讀,爭(zhēng)取把課文讀正確。

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。。

 。ㄒ唬┠x課文

  1、思考課文寫(xiě)了幾個(gè)小朋友畫(huà)畫(huà),他們分別畫(huà)的是什么?他們?yōu)槭裁串?huà)這些?并畫(huà)出有關(guān)的句子

  2、把畫(huà)出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。

  3、讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái),讓我們聽(tīng)聽(tīng)參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?

 。ǘ┱归_(kāi)評(píng)價(jià),形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀

  1、聽(tīng)了他們的介紹,你認(rèn)為誰(shuí)的畫(huà)該得第一名呢?

 。▽W(xué)生獨(dú)立思考后,在全班展開(kāi)討論)

  2、老師聽(tīng)了同學(xué)們的建議有些為難,到底采用誰(shuí)的意見(jiàn)可不能一個(gè)人說(shuō)了算,咱們來(lái)制定一個(gè)方案吧!

 。ɑ蛞圆煌瑯(biāo)準(zhǔn)評(píng)出單方面最優(yōu),或評(píng)出并列第一)

  全班根據(jù)方案進(jìn)行評(píng)選

  3、為你最喜歡的一幅畫(huà)起個(gè)名字吧!(板書(shū)作品名稱(chēng),依評(píng)選結(jié)果對(duì)號(hào)入座)

  三、拓展:

  你想畫(huà)什么?

  像參賽的選手一樣講一講你這幅畫(huà)的內(nèi)容。

  四、作業(yè):畫(huà)一幅畫(huà),把它介紹給自己的家長(zhǎng)。聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:到底誰(shuí)該得第一,孩子們?cè)谟懻撝杏凶约旱南敕,同時(shí)學(xué)生也能夠因此受到啟發(fā),從而自己畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部,感受北京的美麗和巨大變化。

  3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。

  學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的局部,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入;

  1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?

  2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京,請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。

  3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題,同學(xué)跟著寫(xiě)。

  二、初讀感悟

  1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞,互相正音。

  2、出示含生字的詞語(yǔ),組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),領(lǐng)大家讀一讀。

  3、教師用生字卡片,檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。

  4、各小組輪流讀課文,看誰(shuí)讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

  5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。

  三、朗讀感悟:

  1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。

  2、通過(guò)看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的.美麗?

  3、再讀課文,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ),結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、絡(luò)繹不絕”的意思,鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。

  4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。

  5、朗讀感悟北京的美。

  四、再讀抒情。

  1、用自已喜愛(ài)的方式讀,讀出喜愛(ài)與贊美。

  2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽(tīng),其他小朋友評(píng)

  第二課時(shí)

  一、朗讀欣賞:

  1、從小就知道北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京,我愛(ài)天安門(mén)”,還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門(mén),天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音,響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛,也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū),書(shū)里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來(lái)的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。從這本書(shū)里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà),畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花,飄動(dòng)著車(chē)流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成績(jī)。古老的北京,在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè),不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題:北京,同學(xué)跟著書(shū)寫(xiě)。

  2、老師范讀,同學(xué)欣賞后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

  3、同學(xué)讀,老師欣賞。

  二、感情背誦:

  1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

  2、同桌互相背誦、交流。

  三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。

  2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字,并用這十個(gè)詞分別組詞。

  3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。

  熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖

  熟字減偏旁;央、交、旁

  編字謎:在大房子里過(guò)冬(圖)

  形近字:巾——市

  找相同點(diǎn):城和壇都有土字旁;國(guó)和圖都有口字框。

  4、練習(xí)書(shū)寫(xiě);

  1)老師在黑板上范寫(xiě)“央”字,并讓同學(xué)說(shuō)明要注意的地方。

  2)請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師,范寫(xiě)交字,再評(píng)議

  3)其他生字由同學(xué)討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。,然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。

  四、實(shí)踐活動(dòng):

  1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

  2、交流北京有哪些變化

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。

  2.能夠給指定的句子填空。

  3.正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

  4.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,并對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  寫(xiě)字,在朗讀時(shí)邊讀邊想象。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。

  2.培養(yǎng)朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

  3.初步感受大自然的`奇妙,培養(yǎng)識(shí)字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確讀寫(xiě)課后詞語(yǔ),正確流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住難寫(xiě)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、詩(shī)歌引入:

  朗誦《秋葉飄飄》,感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎?那就打開(kāi)書(shū),讀一讀14課吧。

  二、新授:

  1.初讀課文,整體感知。(按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確)

  2.自由讀課文。(在課文中找出本節(jié)課的生字朋友,并畫(huà)下來(lái))

  3.檢查生字讀音:小組之間互相讀一讀,指名讀,自愿讀,領(lǐng)讀。

  4. 擴(kuò)詞練習(xí)。

  5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎,快試一試吧。(初步感知課文內(nèi)容,用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次)

  6.體會(huì)著讀一讀,小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。

  7.學(xué)習(xí)匯報(bào),搶答。(自愿說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的)

  8.大家有不同意見(jiàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)字方法。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字:

  1.大家把這些生字朋友都記住了,那么你們能不能把它們工整的寫(xiě)下來(lái)呢?試一試。

  2.先觀察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。

  3.先描一個(gè),再寫(xiě)一個(gè)。

  四、作業(yè):

  抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。

  2.對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在朗讀時(shí)能夠邊讀邊想象。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀課文,整體感知:

  1.課文中是怎么寫(xiě)秋天的呢?自己讀書(shū)。指名讀。

  2.樹(shù)葉是怎么一片一片地落下來(lái),誰(shuí)來(lái)讀讀?

  二、發(fā)揮想象讀課文。

  思考:樹(shù)葉都落在了哪里,又有哪些小動(dòng)物把樹(shù)葉當(dāng)作了什么?

  1.小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)躲在里面,把它當(dāng)做屋子。

  小蟲(chóng)怎么躲的呀?誰(shuí)愿意做個(gè)動(dòng)作?

  落葉就像小蟲(chóng)子的家。

  你就是小蟲(chóng)子,你來(lái)讀一讀。

  2.螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻,坐在樹(shù)葉船里,你怎樣想?

  3.小魚(yú)游過(guò)來(lái)藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。

  小魚(yú)怎么藏呀?

  你能做個(gè)動(dòng)作嗎?

  4.燕子把落葉當(dāng)做信,你猜他會(huì)說(shuō)些什么?

  你們都是小燕子,小燕子們說(shuō)一說(shuō)。

  這只小燕子說(shuō)說(shuō),小燕子們一起說(shuō)說(shuō)。

  為什么說(shuō)催我到南方去呢?一個(gè)“崔”說(shuō)明了什么?應(yīng)該怎樣讀?

  三、總結(jié)課文:

  通過(guò)讀書(shū),我們把書(shū)都讀懂了嗎? 真有意思,你們喜歡嗎?那就大聲讀讀吧!

  四、發(fā)散思維:

  1.討論:樹(shù)葉還會(huì)落在哪,還有那些小動(dòng)物把落葉當(dāng)做什么

  2.三道題,任選一個(gè),也可以三個(gè)都做:

  落葉落在( ),( )把它當(dāng)作( )。

  如果我是一片落葉,( )。

  3.請(qǐng)你寫(xiě)一句和落葉有關(guān)的句子。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思。

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的情感。在閱讀中感到北京的美麗,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的向往。

  2.在媒體的幫助下,理解課文內(nèi)容,了解天安門(mén)廣場(chǎng)的布局美。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三段.

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解天安門(mén)廣場(chǎng)的布局,熱愛(ài)北京天安門(mén)廣場(chǎng)的整齊美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,我們一年級(jí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)過(guò):我是中國(guó)人,我愛(ài)五星紅旗。你們熱愛(ài)我們的祖國(guó)嗎?你們知道我國(guó)的首都是哪兒?誰(shuí)去過(guò)北京?你們?cè)敢獍涯懔私獾降谋本┙榻B給我們嗎?(教師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生,肯定他們熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)。

  2、今天,老師帶你們到北京去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看,你們高興嗎?(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。

  2、(相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生讀的積極性)指名讀課文,注意思考,課文都向我們介紹了什么?

  3、反饋對(duì)課文的了解情況。

  三、分析課文:

  通過(guò)課文的介紹,北京的什么地方給你留下的'印象最深?(給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì))。

  第一自然段:

  點(diǎn)明本文介紹的主要內(nèi)容。

  第二自然段:

  1.了解廣場(chǎng)的建筑物的特點(diǎn),布局整齊。

  2.小組討論,畫(huà)出廣場(chǎng)布局示意圖。

  3.課件演示天安門(mén)廣場(chǎng)。指導(dǎo)朗讀。

  第三自然段:

  1、了解路和橋的特點(diǎn)。

  2、過(guò)課件演示讓學(xué)生感受北京大都市的繁華。

  3、通過(guò)讀表示出對(duì)北京的熱愛(ài)。

  第四自然段:

  1、了解北京的名勝古跡。

  2、你還知道北京的哪些名勝古跡?(擴(kuò)展知識(shí))

  第五自然段:

  1、了解北京的著名景觀

  2、結(jié)尾課件,讓學(xué)生了解這些景觀。

  3.讀指導(dǎo),到處到處要重讀。

  4.、你還想要了解哪些有關(guān)北京的知識(shí)呢?

  四、歸納課文:

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你對(duì)北京有什么感受呢?

  五、播放薩馬蘭奇宣布2008年北京召開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的錄像。

  同學(xué)們,你們知道這是什么情景嗎?同學(xué)們,想一下距2008年奧運(yùn)會(huì)還有年的時(shí)間,在這6年中,你準(zhǔn)備為北京,為奧運(yùn)做些什么呢?(發(fā)散思維,樹(shù)立民族自尊心)。新北京,新奧運(yùn),讓我們記住這個(gè)口號(hào),更預(yù)祝北京能更加美麗。老師也祝愿同學(xué)們更加進(jìn)步!

  第二課時(shí)

  一、回想課文講了什么?

  二、幻燈出示帶有生字的詞語(yǔ)。

  指名讀,注意讀音;齊讀。

  三、出示生字:

  1.想讀的站起來(lái)大聲讀。

  2.看看哪些字是自己閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)的。

  3.觀察要學(xué)的字再結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。(獨(dú)體字多)

  4.怎樣記住這些字。(拆分法、口訣法、熟字換部件)

  5.范字:嚴(yán)、史。

  6.其余字,利用寫(xiě)字書(shū),學(xué)生自己仿寫(xiě),每個(gè)字寫(xiě)一遍,同桌互評(píng),哪個(gè)字寫(xiě)的好,再寫(xiě)一遍。

  7.生板書(shū):想寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字并組一個(gè)新詞。

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

  3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。

  師:看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:哇,好美啊!卻不能用自己的話把它的美麗描述出來(lái),今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜晚的課文,課文里有許多描寫(xiě)夜景的精彩詞語(yǔ),想去讀一讀嗎?

  2、板書(shū)課題,生齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、生讀文,勾畫(huà)生字,并把生字多讀幾次。

  2、指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭(zhēng)把字音讀正確。

  3、齊讀課文。

  4、檢查認(rèn)字情況。

  鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。

  5、教師注意指導(dǎo):

 。1)在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。

 。2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。

  A、拆合發(fā)識(shí)字:爍、輝、奪、扮、幢、府

  B、換偏旁:優(yōu)猶 換煥 煌皇

  C、相同偏旁歸類(lèi)識(shí)字:爍、煌、煥

  (3)組詞法認(rèn)字。

  幕:夜幕、熒幕

  臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來(lái)臨

  爍:閃爍、

  輝:光輝、輝煌

  奪:奪取、爭(zhēng)奪

  幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)

  猶:猶如、猶豫

  府:官府、王府

  絢:絢麗、

  繁:繁華、繁榮

  扮:裝扮、打扮

  宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮

  6、課件出示詞語(yǔ)(卡片出示詞語(yǔ))

  夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

  金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮

  7、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌抽讀、齊讀

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

 。1)指導(dǎo)寫(xiě)正確

  爍右邊的第二筆是豎折,不要分寫(xiě)成(豎、橫)兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提;、爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。雄字右邊是四橫,不能少一橫。

 。ǘ┲笇(dǎo)寫(xiě)美觀

  束:上橫宜短,豎要寫(xiě)在豎中線上,撇捺要舒展。

  單:下橫要長(zhǎng),豎要寫(xiě)在豎中線上,要挺直,以支掌全字。

  奪:撇捺要左右舒展,將下邊的寸字蓋住。

  雄:左短右長(zhǎng),中間單立人的豎要長(zhǎng)。

 。ㄈ⿲W(xué)生書(shū)寫(xiě)

  第二課時(shí)

  一、精讀課文

  1、觀看北京夜景的課件,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2、自讀課文,找找課文中寫(xiě)得最多的是什么?(燈)

  師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。

  3、自讀課文,找一找課文寫(xiě)了哪些地方的景色?

 。ㄌ彀查T(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)

  4、同桌合作讀,并體會(huì)課文中寫(xiě)的天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街的明亮、輝煌。

  5、說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。

  二、賞讀課文

  1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組討論解決。

  2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會(huì)讀讀記記中的詞語(yǔ)。

  3、學(xué)生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。

  長(zhǎng)安街:燈使建筑越發(fā)雄偉

  理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉

  在理解的基礎(chǔ)上造句。

  立交橋、環(huán)形路:燈的種類(lèi)多。

  理解猶如并造句。

  王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。

  理解絢麗多彩、繁華

  用絢麗多彩、繁華造句。

  故宮:燈使它更年輕了。

  4、就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀(有價(jià)值的問(wèn)題)

  注意落實(shí)一些詞語(yǔ):倒影、川流不息

  5、再讀課文,想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。

  (明亮、輝煌、美麗、繁華等)

  6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。

  三、擴(kuò)展運(yùn)用

  1、給出重慶夜景的圖片,用以下詞語(yǔ)說(shuō)話,看誰(shuí)用得最多。

  高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

  川流不息的汽車(chē) 繁華的'大街 一幢幢高大的建筑物

  一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

  2、除課文后列出的詞語(yǔ)外,還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ):

  勾畫(huà) 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢

  一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

  3、讀我知道中的兩段話,引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子,用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。

  2、結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說(shuō)說(shuō)假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。

  板書(shū):

  長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓

  環(huán)行路、立交橋 燈 北京亮起來(lái)了

  王府井、商業(yè)街

  故宮

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字,了解應(yīng)用文的基本格式。

  2、理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者充滿激情的演講所表達(dá)的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)有理有據(jù),條理清楚的表達(dá)自己的意思。

  4、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)北京的思想感情。并說(shuō)說(shuō)自己將為3008年奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)做些什么。

  教學(xué)重點(diǎn):能結(jié)合重點(diǎn)詞句,理解作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容,體會(huì)陳述詞為申奧成功所表達(dá)出的真切情意和為北京而驕傲的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“新的局面”、“新的高度”的含義,學(xué)習(xí)有理有據(jù)、條理清楚地表達(dá)自己的意思。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、引言激取,導(dǎo)入新課。

  1、奧運(yùn)會(huì)是競(jìng)技體育。奧運(yùn)精神,是頑強(qiáng)拼搏,積極進(jìn)。皇怯掠诜瞰I(xiàn),甘于寂寞;是更快更高更強(qiáng),自信自強(qiáng)自尊!參加奧運(yùn),取勝奧運(yùn),是多少人的夢(mèng)想,我們都一一實(shí)現(xiàn)并取得了驕人的成績(jī),中國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上取得的金牌總數(shù)高達(dá)112枚!“中國(guó)”這個(gè)響亮的名字響徹了全世界!東方的巨龍正在騰飛!

  舉辦奧運(yùn)會(huì),更是我們多年的努力、期盼與渴望,這一天終于來(lái)到了!2001年7月13日,是每個(gè)中國(guó)人都難以忘懷的日子——我們的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!今天,讓我們走近那個(gè)令人難忘的日子,聆聽(tīng)申奧代表團(tuán)的代表?xiàng)顬懙纳陫W陳述吧!

  二、自主學(xué)習(xí),整體感知。

  1、認(rèn)真地讀課文,把課文讀通順,讀正確,沒(méi)有讀好的地方可以反復(fù)多練練。

  2、自學(xué)生字新詞。

  3、看看課文陳述了哪些內(nèi)容?每個(gè)內(nèi)容能用一句話概括嗎?(中國(guó)擁有自己的體育傳統(tǒng);北京有許多精彩紛呈的事情和友善的人民;我們的文化計(jì)劃。)

  小結(jié):看來(lái),整個(gè)陳述詞是條理清楚,有詳有略地按總分總的順序陳述,我們讀起來(lái)感到很清晰。

  4、理清文章脈絡(luò)。

  全文共分五部分:

  第一部分(1-3自然段)全文的總起,告訴2008年來(lái)北京的客人,一定會(huì)在北京度過(guò)愉快的`時(shí)光。

  第二部分(4自然段)追溯足球的起源,

  第三部分(5自然段)介紹北京是歷史文化的城市以及北京人的友善。

  第四部分(6-10自然段)講北京以教育和文化為重點(diǎn)的文化計(jì)劃,“我們”將在全國(guó)弘揚(yáng)奧運(yùn)精神,以留下一筆精神和體育財(cái)富。

  第五部分(11-12自然段)總結(jié)全文,向全世界人們發(fā)出邀請(qǐng)。

  5、再瀏覽全文,你覺(jué)得哪一句話又最能概括全文的內(nèi)容呢?引導(dǎo)讀最后一段“這是一塊神奇的土地,到我們中間來(lái)吧!弊プ£P(guān)鍵詞:“神奇”,這塊土地怎樣神奇呢?我們得聯(lián)系全文讀書(shū),還得聯(lián)系大量的資料,真正讀懂這個(gè)“神奇”。認(rèn)真讀文章吧。

  6、你對(duì)哪一部分最感興趣呢?請(qǐng)?jiān)僮x一讀,想一想,劃一劃,準(zhǔn)備準(zhǔn)備和大家交流感受。(完成課后第二題。)

 。ㄕn文向國(guó)際奧委會(huì)陳述中國(guó)體育的悠久歷史、北京市的各種齊全的設(shè)施和全市熱情友好的人民,還有奧運(yùn)文化活動(dòng)的計(jì)劃,特別陳述了奧運(yùn)火炬的接力路線。)

  三、學(xué)習(xí)第一、二部分。

  1、指名讀課文的1-4自然段。

  2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  第二課時(shí)

  一、回顧舊知,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、學(xué)生讀文。

  2、作者從哪些方面闡述了北京是2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦最理想的城市?

  二、精讀課文。

  (一)課文的第五自然段教學(xué)。

  1、整體感知:讀這一段話,看看全文寫(xiě)了哪些內(nèi)容?作為六年級(jí)的學(xué)生,老師相信你一定有能力理得清清楚楚。(物和人兩個(gè)層次:北京

  有許多精彩紛呈的事情恭候客人。北京人熱情友善!俺艘酝狻边@個(gè)詞使兩層意思更清晰。)

  2、再讀這一段,看看有哪些句子寫(xiě)出了“精彩紛呈”呢?

  紫禁城、天壇、萬(wàn)里長(zhǎng)城精彩紛呈;博物館、戲院、舞廳、餐廳、購(gòu)物場(chǎng)所精彩紛呈……(還可讓學(xué)生補(bǔ)充。)相片出示美麗的北京城各種鏡頭,師優(yōu)美的語(yǔ)言旁白。

  3、咱們班有同學(xué)去過(guò)北京嗎?當(dāng)時(shí)你看到這一切時(shí),是什么樣的心情?可以讓我們分享一下嗎?……那么,我們想象一下,那些外國(guó)友人又會(huì)有什么樣的驚奇和高興呢?他們會(huì)說(shuō)些什么?

  4、我們來(lái)再現(xiàn)一下北京的氣派與美麗,誰(shuí)愿意為它解說(shuō)?你準(zhǔn)備帶著什么樣的情感解說(shuō)呢?(其實(shí)就是有感情地朗讀,注意相機(jī)評(píng)價(jià)。)

  5、讀描寫(xiě)北京人的句子,看看讀這段文字的時(shí)候,你的眼前能夠出現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)期間,北京人熱情待客的各種鏡頭嗎?看誰(shuí)的想象力最豐富。

  6、現(xiàn)在,你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容北京人嗎?(熱情、好客、友善、識(shí)大體,顧大局、善良……)那又該帶著怎樣的感情朗讀這段文字,向客人們介紹北京人呢?

  (二)學(xué)習(xí)第四部分(第6——10自然段)

  1、整體感知:讀一讀這一部分,請(qǐng)你找一找這一部分中有幾個(gè)“將”字,把它圈出來(lái),讀一讀,想一想,這幾個(gè)“將”字在其中所起的作用。(1、扣住了“計(jì)劃”,是打算做的事;2、理清了將要做的幾件事,聽(tīng)起來(lái)清楚明了。)

  2、大家再自由地讀一讀這些句子。請(qǐng)7人讀這7個(gè)“將”所帶出的內(nèi)容,把這一“文化計(jì)劃”呈現(xiàn)在大家的面前。

  3、當(dāng)我們一遍一遍讀這一部分內(nèi)容時(shí),哪些詞句漸漸地跳了出來(lái)讓你感到特別重要?當(dāng)然,也可以提出不懂的問(wèn)題,和大家一起探討。

 。ㄏ鄼C(jī)完成課后第三題:“新的局面”指的是此次火炬接力途經(jīng)的地方與以往不同,是人類(lèi)古老的文明發(fā)源地。“新的高度”是指奧運(yùn)火炬將到達(dá)世界最高峰——珠穆朗瑪峰,這也是以往不曾有的。同學(xué)之間還可結(jié)合搜集到的資料,自由談自己的理解。)

  4、這一段話表達(dá)了作者怎樣的感情?

  (在理解的基礎(chǔ)上再組織和指導(dǎo)感情充沛的,多種形式地朗讀)

  5、再讀讀第10自然段,看看這一段主要想表達(dá)一個(gè)什么意思,一種什么感情呢?

 。ǹ圩 皩(shí)在是難以”“只不過(guò)”“而已”“僅僅是”“一部分”等詞語(yǔ),指導(dǎo)朗讀,讀出作者的遺憾,更是驕傲與自豪。)

  6、如此短的時(shí)間實(shí)在是難以展現(xiàn)我們的北京,展現(xiàn)我們的文化計(jì)劃呀!那么,如果給你足夠的時(shí)間,你還能向各國(guó)友人介紹中國(guó)的,北京的哪些特點(diǎn)?介紹我們還有哪些做法呢?(想象拓展延伸)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文的最后部分。

  1、讀最后一段:“這是一塊神奇的土地,到我們中間來(lái)吧!遍_(kāi)課時(shí)從這一句出發(fā),又回到了這一句。相信現(xiàn)在,你一定如數(shù)家珍地總結(jié)這“神奇”了!能用自己的話簡(jiǎn)潔地總結(jié)一下嗎?

  2、是啊,這就是我們的祖國(guó),我們的北京!改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技教育、社會(huì)事業(yè)以及城鄉(xiāng)人民生活都煥然一新,取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng),我們完全有力量舉辦一個(gè)具有新的局面和新的高度的奧運(yùn)會(huì)!讓我們滿懷信心,驕傲而自豪地齊讀這一段話——

  3、2008年8月8日這個(gè)不同尋常的,令人激動(dòng)的,神圣輝煌的日子即將來(lái)到了!我們都是光榮的東道主!你想為這一天的到來(lái)做些什么呢?把你的激動(dòng),你的心愿寫(xiě)下來(lái)吧。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  擁有自己的體育傳統(tǒng)

  北京城的特點(diǎn)

  北京歡迎你神奇的土地到我們中間來(lái)吧

  友善的北京人

  文化計(jì)劃

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。

  3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)本課的生字,感受祖國(guó)首都的美麗。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  從小就知道北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。從北京傳出來(lái)的聲音,響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛,也越來(lái)越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí),激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感,讓他們愛(ài)北京、以北京為豪。在學(xué)習(xí)時(shí)我打算先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)北京了解了哪些,在放幻燈片,讓學(xué)生對(duì)北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解,再進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。生字的學(xué)習(xí)還是發(fā)揮小組的作用,有小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、記一記,再通過(guò)讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、說(shuō)說(shuō)北京,導(dǎo)入新課

  1、說(shuō)說(shuō)你知道的北京。

  2、課件出示:美麗的北京。

  展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明:天安門(mén)廣場(chǎng)、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀(jì)壇……

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看。說(shuō)說(shuō)你看到的'北京。

  3、北京多美呀!今天,我們一起出發(fā)去北京游玩。

  二、初讀識(shí)字

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況:

  ⑴ 學(xué)生用生字卡片互相檢查。

  ⑵ 課件出示詞語(yǔ):

  中央 城市 旁邊 花壇 祖國(guó) 莊嚴(yán) 圖案 立交橋

  風(fēng)景優(yōu)美 綠樹(shù)成陰 高樓大廈 名勝古跡

 、 學(xué)生自讀;

 、 小老師領(lǐng)讀;

  ③ 開(kāi)火車(chē)讀。

 、 指名分自然段朗讀,正音。

  ⑷ 給生字找朋友。

  三、朗讀欣賞,悟情

  1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀讀課文,想一想,你感受到了什么。

  2、讀讀想想說(shuō)說(shuō):哪些地方寫(xiě)出了北京的美,這些景物有哪些特點(diǎn)?

  3、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,把你覺(jué)得最想讀的地方劃出來(lái),再讀給你的同桌聽(tīng),并和他說(shuō)與說(shuō)你為什么想讀。

  4、你覺(jué)得哪些地方不明白?你還想知道哪些關(guān)于北京的事情?

  5、指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  北京的景色如此美麗,讓我們動(dòng)手把它畫(huà)下來(lái),再加上自己的想象,畫(huà)一幅想象畫(huà),并配上一、兩句贊美的話。

  第二課時(shí)

  一、展示交流,復(fù)習(xí)鞏固

  1、在小組內(nèi)展示、交流自己畫(huà)的想象畫(huà)。

  2、課件出示課后讀讀記記中的詞語(yǔ):

  綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美

  來(lái)來(lái)往往 高樓大廈 名勝古跡

 、 自己讀讀這些詞語(yǔ)。

 、 同桌互相讀一讀。

 、 全班齊讀。

 、 開(kāi)火車(chē)?yán)首x。

  3、拼詞游戲。

  4、自由選擇詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

  二、我會(huì)寫(xiě)

  課件出示本課要求書(shū)寫(xiě)的字:

  央 市 優(yōu) 壇 國(guó) 交 旁 陰 城 圖

  1、讀準(zhǔn)這些字的音。

  2、仔細(xì)觀察這些生字在田字格里的占位,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  3、教師在黑板上板書(shū),學(xué)生仔細(xì)觀察,并書(shū)空練習(xí)。

  4、描紅仿寫(xiě)。

  三、練習(xí)背誦自己喜歡的部分,并背給小組長(zhǎng)聽(tīng)

  四、拓展活動(dòng)

  說(shuō)說(shuō)知道的北京新變化。

  【教學(xué)后記】

  學(xué)生對(duì)北京非常向往,課件展示了北京的名勝古跡、新風(fēng)貌等風(fēng)景,學(xué)生一看就激發(fā)了自豪感,因此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)的讀出課文。在布置作業(yè)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生搜集資料,培養(yǎng)想象力,這種練習(xí)須繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

  1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來(lái)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。

  2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

  ①關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷:春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱(chēng)“過(guò)年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷,正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱(chēng)年初一,到了民國(guó)時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱(chēng)為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“!弊帧⒓舸盎、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國(guó)人的心目中,融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國(guó)的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。

 、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等

  ③關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō):年的傳說(shuō)歲的故事等

  3.假如請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)春節(jié),你打算寫(xiě)些什么?

  4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來(lái)臨,萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開(kāi)的日子,當(dāng)新春到來(lái)之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

  二、放手初讀,整體感知。

  1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。

  2.檢查課文自學(xué)情況:

 、偻阑ゲ樽x文情況。

  ②出示本課需會(huì)寫(xiě)的生詞集體認(rèn)讀。

 、蹖(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過(guò)春節(jié),給你印象最深的是什么?

  4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫(huà)下來(lái),用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。)

  5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫(xiě)了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:

  臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

  6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕,請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過(guò)年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

  三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

 、蹦x全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面,你最喜歡其中的'哪幾幅。

  ⒉小組研讀。出示研讀提示:

 、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫(xiě)在旁邊。

 、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

 、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

  第二課時(shí)

  一.全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  1.體會(huì)年前的忙碌。①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。

 、谥该首x自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 、垡龑(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。

 、萋(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢?

  2.體會(huì)過(guò)節(jié)的熱鬧①交流過(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子?過(guò)節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)

 、谕菬狒[,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。

 、劢涣鞲髯缘捏w會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂(lè);十五:紅火、美麗。

  ④再讀一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?

 、萁涣鞣答仭俺Α币欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。

  抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;

  抓“除非,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

 、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文,比較:同是寫(xiě)除夕,作者在寫(xiě)法上有什么不同?

  生自由交流,教師及時(shí)梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎么過(guò)除夕的情景,其中細(xì)致描寫(xiě)了準(zhǔn)備過(guò)程和圍爐情景。

 、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂(lè)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。

 、嘟涣鞣答伿逡欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。

  找出文中描寫(xiě)花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。

  引導(dǎo)想象:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?

  出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:“除夕是熱鬧的,可是沒(méi)有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門(mén)前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗”,有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。

 、峥偨Y(jié):從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂(lè)祥和的春節(jié)畫(huà)卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  二.比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

  1.先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:

 、僬n文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì),哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,這樣寫(xiě)有什么好處?

 、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜,這樣寫(xiě)有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?

  2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫(xiě)過(guò)年,在寫(xiě)法上有什么不同?

  3.假如此時(shí)再請(qǐng)你寫(xiě)春節(jié),你打算怎樣寫(xiě)?

  引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫(xiě)節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

  三.布置作業(yè),課外拓展。

  以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下:

  1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

  2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗中選擇編寫(xiě)。

  3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫(xiě)好的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。

  4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過(guò),提出自己的想法和建議。

  5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)多音字組詞練習(xí),使學(xué)生區(qū)別多音字的不同用法。

  2、通過(guò)照樣子組詞練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。

  3、通過(guò)把詞語(yǔ)連接成句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話,有利于學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  4、在認(rèn)識(shí)修改符號(hào)的練習(xí),為使用修改符號(hào)修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。

  5、閱讀短文的練習(xí)是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力,并初步學(xué)習(xí)狀物的一些寫(xiě)法。

  6、在口語(yǔ)交際中,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

  7、學(xué)習(xí)寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)小物件。

  教學(xué)重點(diǎn):

  擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生能夠利用修改符號(hào)修改自己的造句或習(xí)作。

  課時(shí):

  4課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、區(qū)別多音字的用法,并進(jìn)行組詞。

  2、通過(guò)照樣子組詞練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。

  3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的能力。

  4、通過(guò)把詞語(yǔ)連接成句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話,有利于學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固本單元的詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  擴(kuò)大詞匯量,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累以及語(yǔ)言積累。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)本單元的詞語(yǔ)。

  二、第一題:多音字組詞

  1、出示:干發(fā)倒數(shù)(說(shuō)說(shuō)它們都有哪些讀音?)

  2、口頭組詞。

  3、填寫(xiě)在書(shū)上括號(hào)內(nèi),每個(gè)字組兩個(gè)詞語(yǔ)。

  二、第二題:照樣子組詞語(yǔ)

  1、指名讀題和例題,了解題目要求。

  2、詞語(yǔ)接龍。

  3、照樣子自己完成。

  三、第三題:連詞成句

  1、指名讀題和例題,了解題目要求。

  2、自讀自悟。

  3、小組交流。看誰(shuí)寫(xiě)的又多又正確。

  4、匯報(bào)連句的結(jié)果,評(píng)議。

  四、作業(yè):積累本冊(cè)中學(xué)過(guò)的多音字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)修改符號(hào),自己試著用一用。

  2、閱讀短文,完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用修改符號(hào)的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:以前在我們?cè)炀浠蚴俏牡臅r(shí)候總是出現(xiàn)丟字、錯(cuò)字等情況,今天老師教你幾招,學(xué)完之后,你們就不會(huì)再為寫(xiě)錯(cuò)字、丟字,然后從寫(xiě)而發(fā)愁了。

  我們一起認(rèn)識(shí)三種常見(jiàn)的修改符號(hào)。

  二、出示例句。

  1、指名讀一讀句子,思考:句子的毛病出在了哪里?

  2、匯報(bào)。

  3、教師:如果有幾個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近,但又同時(shí)出現(xiàn)我們就要?jiǎng)h掉其中的一個(gè),就要用到刪除符號(hào)。如果出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時(shí),我們就會(huì)用到增加符號(hào)。如果有錯(cuò)別字的.時(shí)候我們就能用到更換符號(hào)。

  4、每人發(fā)一張修改條,把其中的錯(cuò)誤用修改符號(hào)修改。

  5、匯報(bào),展示。

  三、閱讀短文:

  1、默讀短文,借助字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。

  2、指名讀,其余學(xué)生思考:介紹了小瓷象哪幾部分?

  3、匯報(bào)說(shuō)出每一部分都什么樣?

  4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的?(小組討論交流。)

  四、作業(yè):把今天的感受寫(xiě)一寫(xiě),出現(xiàn)問(wèn)題用修改符號(hào)解決。

  第三課時(shí)口語(yǔ)交際

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生要把自己的歡樂(lè)或煩惱講清楚,對(duì)于歡樂(lè),大家共同分享;對(duì)于煩惱,同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生先理解題意,然后進(jìn)行準(zhǔn)備,然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),與同學(xué)交流。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  愿意與別人交流自己的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到發(fā)展和提高。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、明確交際要求:朗讀題目,理解題意,明確要求。

 。ò炎约旱臍g樂(lè)或煩惱講清楚,對(duì)于歡樂(lè),大家共同分享;對(duì)于煩惱,同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。學(xué)生選擇自己要表達(dá)的內(nèi)容)

  二、選擇交際內(nèi)容:學(xué)生自主選擇內(nèi)容,是講快樂(lè),或是講煩惱。

  (小組學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)習(xí)表達(dá)于傾聽(tīng))

  三、進(jìn)行交際活動(dòng):先小組進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí),同學(xué)之間互評(píng),在選代表向全班做匯報(bào)。

  四、進(jìn)行交際:全班交流,師生共同評(píng)議。

  五、課堂:

  第四課時(shí)習(xí)作

  教學(xué)目標(biāo):

  1、把自己喜歡的小物件的樣子,用語(yǔ)言文字文字表達(dá)出來(lái)。

  2、對(duì)習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。

  3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把觀察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)中認(rèn)識(shí)自己習(xí)作的缺點(diǎn),然后進(jìn)行修改。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把小物件的樣子描寫(xiě)具體。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  提前準(zhǔn)備好的小物件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、習(xí)作:

  1、朗讀題目,理解題意。

  2、學(xué)生觀察自己的小物件,說(shuō)說(shuō)它什么樣?為什么喜歡它?

  3、全班交流。

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái),進(jìn)行習(xí)作。

  三、修改習(xí)作:

  1、寫(xiě)完后讀一讀自己進(jìn)行修改。

  2、請(qǐng)一人讀習(xí)作,然后全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  3、同桌互相讀習(xí)作,互提意見(jiàn),進(jìn)行修改。

  四、板書(shū):

  語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)6

  寫(xiě)樣子:先整體后部分;

  順序:從上至下從下至上。

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案17

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

  2、會(huì)上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

  3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,這個(gè)暑期是非常幸福的,因?yàn)槲覀兛吹皆谘诺鋳W運(yùn)會(huì)上,中國(guó)健兒為國(guó)爭(zhēng)光、勇于拼搏的風(fēng)采。五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上一次又一次地升起,你看奧運(yùn)了嗎?你對(duì)哪場(chǎng)比賽記憶最深刻?你記住了哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的名字?

  2、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了?那你知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎?

  3、今天,老師和小朋友們一起感受一下中國(guó)申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)在天安門(mén)廣場(chǎng)慶祝的人們喜悅的心情。板書(shū)課題《2008,北京!》

  二、初讀感知

  1、請(qǐng)聽(tīng):北京人是怎么歡慶申奧成功的。úシ耪n件中的朗讀錄音。)

  2、小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。

  此時(shí),教師在黑板上板演下列詞語(yǔ):北京中國(guó)成功廣場(chǎng)四面八方人山人海舉著飛奔映亮狂歡跳躍此時(shí)此刻匯成一句話

  3、齊讀、指名、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),根據(jù)學(xué)生的'具體情況糾正字音。

  4、指名分自然段朗讀,再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。

  5、標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。

  6、開(kāi)火車(chē)比賽,看誰(shuí)讀得流利。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場(chǎng)此刻匯),讓我們和他們交朋友。

  2、教師示范:老師和“場(chǎng)”交上了朋友,因?yàn)樽蛱焱砩,我去廣場(chǎng)了。在回來(lái)的路上,我想起了去年去天安門(mén)廣場(chǎng)的事。(目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。)

  3、學(xué)生輪流和生字交朋友。

  4、想辦法,把這些字記住。

  5、認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢?

  6、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。

  7、學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。

  四、課堂作業(yè):

  1、把這五個(gè)生字注一個(gè)音,組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。

  2、抄寫(xiě):廣場(chǎng)成功跳躍人山人海

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、口頭聽(tīng)寫(xiě):(學(xué)生書(shū)空)場(chǎng)此刻匯申

  2、指名讀課文。

  二、品讀感悟:

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名讀第一自然段,想一想:“中國(guó)贏了!”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?在什么情況下說(shuō)的?大家說(shuō)時(shí)的心情怎樣?怎樣讀才能表達(dá)這種心情呢?

  3、帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞。

  2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱(chēng)。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎?想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢?看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng),熱鬧非凡的場(chǎng)面?分組比賽讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、教師范讀,學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈的氣勢(shì)?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,讓學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好。

  2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。

  4、再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”練習(xí)說(shuō)話。

  5、齊讀課文第三自然段。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段

  1、指名讀第四自然段,想一想:“此時(shí)此刻”是指什么樣的時(shí)刻?在這樣的時(shí)刻人們會(huì)有什么樣的千言萬(wàn)語(yǔ)?

  2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話。“2008,北京!”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學(xué)得之外,哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)看。

  “句京國(guó)舉亮”這五個(gè)字中,前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明?勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)的,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉亮”兩個(gè)字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。

  四、課堂作業(yè)

  1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。

  2、抄寫(xiě):北京飛奔狂歡四面八方

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課的十個(gè)生字。

  2、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”

  二、識(shí)字

  1、交朋友:小朋友,這課中有七個(gè)字,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了,可是還對(duì)他們不太熟悉,讓我們和他們交朋友好嗎?

  2、認(rèn)讀生字卡:“贏奧訊沸拋幟敲”教師分別出示,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。

  三、指導(dǎo)背誦課文

  1、先指名分段有感情地朗讀課文。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。

  3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái)。

  4、比賽。學(xué)生背教師看口型,哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。

  四、為2008北京設(shè)計(jì)吉祥物。

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案18

  原文

  北京是我國(guó)的首都,是一座美麗的城市。

  天安門(mén)在北京城的中央,紅墻、黃瓦,又莊嚴(yán),又美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

  北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁,綠樹(shù)成蔭,鮮花盛開(kāi)。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車(chē)輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往,川流不息。

  北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看,全城到處是綠樹(shù),到處是大樓。

  北京真美啊!我們愛(ài)北京,我們愛(ài)祖國(guó)的首都!

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,識(shí)記字形。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息,從而培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和向往之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友,你知道祖國(guó)的首都北京嗎?去過(guò)北京或了解北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你印象中的北京?梢越Y(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說(shuō)一說(shuō)。

  (此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累,給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。)

  2、北京是一本厚厚的線裝書(shū),書(shū)里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造;北京是一幅多彩的油畫(huà),畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花,馬路上車(chē)流和人流不息,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。(教師浸潤(rùn)著豐厚文化氣息的描述,使學(xué)生心中的北京更加豐滿、神秘。)

  3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫(xiě)北京的。(板書(shū)課題。)

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  (一)初讀課文

  找出生字,自主認(rèn)記。邊讀文邊圈畫(huà)出文中的生字,反復(fù)認(rèn)讀,用自己喜歡的.方法讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

  (二)匯報(bào)交流識(shí)字成果

  1、認(rèn)讀生字。

  出示要求會(huì)認(rèn)的生字,你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?在哪見(jiàn)過(guò)它,是怎么認(rèn)識(shí)的?

  (尊重學(xué)生的認(rèn)知水平,調(diào)動(dòng)他們的識(shí)字積累,給學(xué)生搭設(shè)展示自我的舞臺(tái),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。)

  2、自主匯報(bào),讀出字音,說(shuō)出自己記的方法,組詞、說(shuō)話。

  熟字加偏旁:

  優(yōu)(尤)、陰(月)、壇(云)、城(成)、圖(冬)

  熟字減偏旁:

  央(英)、旁(膀)、交(校)

  形近字:巾——市

  偏旁相同的字:

  壇、城國(guó)、圖

  3、教師強(qiáng)調(diào)字音的重點(diǎn),認(rèn)清字形的方法。

  翹舌音:莊、周、廈

  前鼻音:嚴(yán)、拼、壇

  后鼻音:央、莊

  多音字:似:似乎(sì)似的(shì)

  (三)鞏固檢測(cè)生字

  1、用生字卡片檢測(cè):開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。

  2、出示詞語(yǔ)和句子檢測(cè)。

  詞語(yǔ):瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺(tái)、英雄紀(jì)念碑

  句子:北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。

  天安門(mén)城樓和天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京城的中央,人民英雄紀(jì)念碑莊嚴(yán)地矗立在天安門(mén)廣場(chǎng)上。

  北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、鞏固“央、交、市、旁、國(guó)、圖”六個(gè)字的讀音,組詞、說(shuō)話。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。

  3、結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“央、旁、圖”三個(gè)字。

  教學(xué)反思

  在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,同學(xué)很容易從學(xué)校外部資源中獲得信息和知識(shí)。教師的角色不再主要是組織良好的知識(shí)體系的出現(xiàn)者,主要職能也轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的促進(jìn)者。如“協(xié)助同學(xué)決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的途徑;建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;同時(shí)與同學(xué)分享自身的感情和想法等等!

  由于同學(xué)大多沒(méi)有去過(guò)北京,在學(xué)習(xí)《北京》前,我請(qǐng)同學(xué)收集有關(guān)北京的圖片、文字資料。有的同學(xué)在家長(zhǎng)的協(xié)助下,上網(wǎng)查找到有關(guān)北京的資料;有的同學(xué)把自身在北京拍的照片帶來(lái)了;還有的同學(xué)帶來(lái)了北京各個(gè)景點(diǎn)的旅游介紹。通過(guò)資料的查找,使他們對(duì)北京有了初步的認(rèn)識(shí)。等到上這一課時(shí),他們就能融入自身的感受來(lái)理解課文內(nèi)容。

  如天安門(mén)廣場(chǎng)的寬闊、立交橋的縱橫交錯(cuò)等。這時(shí)我再以自身的親身經(jīng)歷結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解,如“告訴同學(xué)故宮非常大,來(lái)回匆匆走上一趟也要三個(gè)多小時(shí);然后出示故宮全景圖給他們欣賞”等等,讓他們有種“身臨其境”的感覺(jué)。在我的調(diào)動(dòng)下,小朋友們更想進(jìn)一步了解我們的首都,我就趁熱打鐵,讓大家拿出查找到資料進(jìn)行交流。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解加深了,而且也對(duì)從多角度了解了北京──這個(gè)美麗的城市。在這個(gè)過(guò)程中,同學(xué)逐漸融入老師創(chuàng)設(shè)的情境中,不知不覺(jué)地參與到對(duì)北京的了解中,增進(jìn)了與小組伙伴們的合作,同時(shí)也促進(jìn)了師生間的交流?芍^“一舉多得”。

  作為教師要永遠(yuǎn)堅(jiān)持開(kāi)放的心態(tài),樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念和意識(shí),結(jié)合自身的工作與學(xué)習(xí),不時(shí)對(duì)自身的教育教學(xué)進(jìn)行探索。我覺(jué)得從這幾個(gè)方面入手,教師真正轉(zhuǎn)變角色,才干激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,成為學(xué)習(xí)的主人。

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案19

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字;

  2、讀課文,了解課文內(nèi)容;

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)。

  教學(xué)方法應(yīng)用

  小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問(wèn)難。

  教師教具、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備:

  課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.幻燈出示:北京行政圖。

  2.師:同學(xué)們,你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎?

  3.師:是的,今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

  4.板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.師:讓我們把課本打開(kāi),同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍,并畫(huà)出生字。

  2.師:讀生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(幻燈出示詞語(yǔ)。)

  3.請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語(yǔ),愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

  4.全體齊讀詞語(yǔ)。

  三、再讀課文,理解新知,指導(dǎo)朗讀

  1.再讀課文

  (1)師:同學(xué)們,你們的.詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò),你們能把課文也讀好嗎?

 。2)師:請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試,老師給他配上音樂(lè)。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想:北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

 。3)師:說(shuō)說(shuō)看,他讀得怎么樣?

 。ǹ偨Y(jié):讀書(shū)要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。)

  2.理解課文、指導(dǎo)朗讀。

  師:現(xiàn)在你們最想去哪兒看看?

 。1)教學(xué)第二自然段。

  生:我想去北京的中心看看。

 。ǚ呕脽羝,展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。)

  師:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  師:讓我們看看課文中是怎么說(shuō)的。(教師范讀第二自然段。)

  你讀懂了什么?有什么不明白的問(wèn)題?

  理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

  小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

 。2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

  生:我還想去看看北京的馬路。

  師:好,剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)的,這一次,老師讓大家自己去看看北京的馬路。

  幻燈出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。

  師:先說(shuō)說(shuō)你看到了什么.?再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?有什么不懂的問(wèn)題。

  放幻燈,出示自學(xué)要求:

  1.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面看到了什么。

  2.讀讀這一自然段。

  3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

  4.問(wèn)問(wèn)不懂的問(wèn)題。

  學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

  分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。

  理解“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞的意思。

  分男、女生比賽朗讀第三自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

 。3)教學(xué)第三自然段,拓展知識(shí)。

  生:我還想去看看北京的名勝古跡。

  集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說(shuō)話。

  放幻燈,播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面,讓學(xué)生感受北京的美。

  自由組合,互相討論看到了什么,以某個(gè)景點(diǎn)為例,續(xù)編一個(gè)自然段。

  當(dāng)回“小導(dǎo)游”:分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,教師放幻燈,配上相應(yīng)的圖畫(huà)!坝慰汀庇袉(wèn)題,也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。

  評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。

  四、課外延伸

  師:北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,把你收集來(lái)的關(guān)于北京資料告訴大家。

  師:此刻,你最想對(duì)北京說(shuō)什么?

  總結(jié):北京,首都,值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲!

  五、集體配樂(lè)齊讀全文

  小學(xué)語(yǔ)文北京教案20

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受北京話的魅力,體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。

  3.理解含義深刻的句子,揣摩作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛(ài)的。

  重難點(diǎn)

  1.感受北京話的魅力,體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。

  2.理解含義深刻的句子,揣摩作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛(ài)的。

  樂(lè)學(xué)善思辦法

  1.通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)大師侯寶林的相聲《北京話》激發(fā)學(xué)生去探究北京話的魅力的'興趣。

  2.讓學(xué)生聽(tīng)北京話的錄音,讓學(xué)生感受北京話的魅力。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  同學(xué)們都喜歡聽(tīng)相聲吧,今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段相聲大師侯寶林的相聲《北京話》請(qǐng)同學(xué)們欣賞。聽(tīng)了這段相聲你有什么感受?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《北京話》

  二、初讀課文,整體把握

  1.快速瀏覽課文,想一想課文的主要內(nèi)容是什么?從中你感受到了什么?(作者對(duì)北京話的喜愛(ài)之情。)

  三、精讀品味,體會(huì)情感

  1.自讀勾畫(huà):從哪些地方你感到作者很喜愛(ài)北京話?用“——”勾畫(huà)。

  2.匯報(bào)點(diǎn)撥:

  體會(huì)“我在北京話的誘惑中,改變著自己”一句的深刻含義。

  抓住“誘惑”追問(wèn):北京話的誘惑在哪里?

 。ㄏ鄼C(jī)播放北京導(dǎo)游講話、北京老人聊天、北京小販吆喝的課件,讓學(xué)生體會(huì)北京話的誘惑,與作者一起感受。)

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子:“我像一滴方言的水珠,融入北京話的汪洋大海之中”。

  3.自讀討論:作者分別寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)說(shuō)北京話?你有什么體會(huì)?抓住句子或詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)

 。1)體會(huì)北京話很重要的句子:“北京話也是一種漢語(yǔ)方言——不過(guò)是最接近普通話的方言”。

 。2)在第3自然段中找出作者寫(xiě)朋友學(xué)說(shuō)北京話失敗的心情的句子,說(shuō)說(shuō)朋友為什么會(huì)有這樣的心情?這體現(xiàn)出北京話在朋友的心中怎么樣?

 。3)最能抒發(fā)作者感情的句子是哪句話?為什么北京話是不朽的?

  四、揣摩寫(xiě)法,拉近距離

  1.回顧全文:作者喜愛(ài)北京話的原因是什么?作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛(ài)之情的?

  2.小結(jié),梳理寫(xiě)作方法。

  3.指名交流:我們的家鄉(xiāng)話與普通話有哪些不同?

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