【推薦】小學語文教案模板集合六篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2. 學會本課的10個生字，綠線內的3個只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3. 感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂氣氛，增加學生對我國民間傳統習俗的了解。

　　教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦課文。

　　教具學具準備：投影、生字卡片、小黑板。

　　板書設計：

　　人多：人流如潮 燈火通明

　　鬧花燈 燈多：兔子燈 鴿子燈 龍燈

　　聲音多：融成一片 響徹天空

　　作業(yè)設計：

　　課內：抄寫字詞、組詞、口頭造句。

　　課外：讀背課文。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一． 導入新課，揭示課題

　　1. 啟發(fā)談話。

　　我國的傳統節(jié)日有哪些？

　　每年的正月十五是什么節(jié)？

　　你家是怎么過元宵節(jié)的？

　　老師簡介元宵節(jié)。

　　2. 板書課題。（學習"鬧"字）

　　齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎么一回事？

　　二． 初度課文

　　1． 學生自由讀課文，要求讀準每個字的音，畫出生字，多讀幾遍。

　　2． 再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，并想一想每一段寫的什么。

　　3． 檢查生字讀音。

　　4． 指名分段讀課文，正音，并說說段意。

　　5． "鬧花燈"換個詞會說嗎？

　　三． 精讀課文

　　學習第一段

　　1. 自由讀，說說讀后你知道了什么。

　　2. 交流：時間、地點、人物。

　　3. 學習"潮"字。說說"人流如潮"的'意思。

　　4. 從哪個詞可以看出燈多？

　　5. 用"燈火通明"口頭造句。

　　6. 大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣？

　　7. 指導朗讀。

　　四． 指導寫字

　　第二課時

　　一． 復習

　　1. 認讀詞語：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。

　　2. 用"鬧"、"潮"組詞。

　　3. 背誦第一段。

　　二． 精讀課文

　　學習第二段

　　1. 出示投影：

　　大街上有些什么燈？說說他們的模樣。

　　看到這些燈，你想說什么？

　　2． 自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。

　　3． 課文介紹了哪幾種花燈？

　　哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得詳細？

　　4． 你見過兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？

　　花燈做了動物的形狀，多可愛呀！書上是怎么寫的？

　　5． 寫得最詳細的是龍燈。

　　（1） 學習"龍"字。

　　（2） 找出寫龍燈的句子。

　　（3） 從哪里看出龍燈最有趣？

　�。�4） 理解"上下翻飛"，學習"翻"字。

　�。�5） 出示"擺動"，做動作理解。

　�。�6） 看到這神氣活現、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？

　�。�7） 課文為什么把龍燈當作重點來寫？

　�。�8） 指導朗讀。

　　6． 看到這歡樂的場面，孩子們有什么反應？

　�。�1） 出示"情不自禁"，理解意思。

　�。�2） 指導讀，讀出童趣。

　　7． 指名讀第一句話，說說這句話和后幾句有什么聯系？

　　8． 指導朗讀、背誦第二段。

　　三． 指導寫字

　　第三課時

　　一． 復習

　　1． 讀詞語。

　　2． 背誦第二段。

　　二． 精讀練習

　　學習第三段

　　1. 指名讀。

　　，鬧花燈

　　2. 認識、理解"融"、"鑼"。

　　3. 指導理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空？

　　4. 歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說明人們心情怎樣？

　　5. 人們唱啊，笑啊，大街上呈現出一派團結、祥和的氣氛，歡樂的元宵節(jié)鼓舞人們去創(chuàng)造新的美好生活。

　　齊讀第二句。

　　6． 指導朗讀第三段。

　　三． 指導朗讀、背誦課文。

　　四． 指導識記生字。

　　五． 作業(yè)。

　　抄寫字詞。

小學語文教案 篇2

　　【教學要求】

　　1、認識壞、扎等８個字，會寫壞、松等８個字。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�、懂得好朋友之間應該友好相處。

　　【教學重點】

　　識字、寫字，朗讀課文。

　　【教學用具】

　　生字卡片，小黑板。

　　【教學課時】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

一、導入

　　小朋友們，你們喜歡松鼠嗎？松鼠長什么樣？它最喜歡吃什么東西？（松果）對，小朋友對小松鼠還記憶猶新，不過今天老師要向小朋友們介紹的兩位朋友里邊除了松鼠以外還有一位新朋友，它是誰呢？請看課文。

　　二、學習生字和課文

　�。薄⒄埿∨笥褌冇勉U筆標出課文的自然段，并回答出來。

　�。病⒆杂勺x課文，同時用鉛筆把文中的生字勾出來，多讀幾遍讀熟為止。

　�。场⑼�桌交流、幫助，解決不認識的生字。

　�。�、出示生字卡片，全班齊讀生字。

　�。怠㈤_火車讀，分小組讀。

　�。丁⑷�班交流：識記生字采用的'方法有哪些？

　　如：熟字加偏旁：不──土──壞

　　少──口──吵

　　比一比：環(huán)──壞

　　爪──抓

　　每──莓

　�。�、給生字組詞，不對的要及時給予糾正。

　　８、分４人小組合作學習課文內容：

　　⑴小組成員自由讀課文，不認識的字可提出來，其他成員給予幫助。

　�、平M內成員分段讀課文。

　�、沁呑x邊思考：

　�、僬n文有幾幅插圖？分別畫了什么？

　　抽生一一作答。

　　②松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？

　�、奂埓�和風箏在松鼠和小熊之間起了什么作用？

　�、热�班齊讀課文。

　　⑸分組分段朗讀課文。

　�、首屔�提出還有什么不懂的問題，全班一起解決。

　�、藢W習了課文以后，小朋友們明白了什么？

　　三、鞏固練習

　�。�、分段檢查朗讀情況：

　　小朋友們，誰能讀好第一段，就請站起來讀。（以下各段類推）

　�。�、分角色表演課文內容：

　　讓生按照書上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之間發(fā)生的事情表演出來，看誰表演得最好。

小學語文教案 篇3

　　【教學目標】

　　1．通過認字，引導學生發(fā)現識字方法。

　　2．通過讀句子，發(fā)現多音字；讀音不同，意思也不同。

　　3．引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　　4．口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

　　【重點，難點】

　　自主識字，主動積累詞匯。

　　【教學課時】

　　3課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）

　　二、我發(fā)現

　　引導學生發(fā)現規(guī)律，自主識字。

　　1．請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學生A：我發(fā)現目字旁的字和眼睛有關。

　　學生B：我發(fā)現月字旁的字和身體有關。

　　學生C：我發(fā)現足字旁的字和腳有關。

　　學生D：我發(fā)現提手旁的字和手有關。

　　2．我們讀一讀這些字。

　　3．指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。

　　4．教師小結：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）

　　二、我會讀

　　積累詞匯，豐富語言

　　（1）教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么特別的.嗎？（有的字下面加了點）

　　（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。

　　（3）自由讀，注意帶點字的讀音。

　�。�4）指名讀，齊讀。

　　第二課時

　　1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

　　2．沒見過浪花的同學別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　　3．老師范讀。

　　4．學生試讀，把句子讀通順、連貫。

　　5．請同學接龍讀短文。

　　6．說一說，現在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）

　　7．齊讀，指名讀。（指導朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

　　8．配樂朗讀短文。

　　第三課時

　　口語交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設情境

　　1．出示插圖。

　　2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

　　提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？

　　怎樣幫助小松鼠？

　�。�1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

　�。�2）小組內交流。

　�。�3）指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。

　　（4）評價（學著評價同學的優(yōu)點，再補充自己的看法）。

　　過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。現在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

　　二、畫一畫

　�。�1）學生自由畫畫，老師巡視。

　�。�2）先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。

　�。�3）小組交流。

　�。�4）評出小畫家。

　　三、拓展活動：

　　根據自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

小學語文教案 篇4

　　五年制小學語文第四冊23課《看月食》，重點描述了月全食的全過程。教學中我們發(fā)現，不使用直觀教具難以講清課文涉及的月全食知識，也無法讓學生建立月食中月亮各種形態(tài)變化的概念及規(guī)律。為此，筆者經過反復試驗，設計出《月全食簡易演示裝置》，供老師們上課時（也可將格規(guī)格縮小，讓學生自己動手做成學具，供講課時使用）。

　�。ㄒ唬┎牧希�

　　54×27（cm）厚紙板一塊，90×12（cm）透明膠片兩條，訂書針兩枚，4．5cm半徑透明膠片（涂成暗紅色）剪成的圓一個。

　�。ǘ�）制作：

　　在厚紙板上中心處畫圓（半徑12cm，用墨汁涂成黑色，代表地影），在圓的兩邊及厚紙板兩側中部開口（寬度12cm），將二條透明膠片用釘書機把左端訂在一起，上面的一條于中心右側用紅油墨筆畫圓（半徑4．5cm）代表月球，下面一條同位置處貼上剪出的圓（暗紅色，代表全食后的月亮，因月球此時還能反射一部分經地球大氣散射到月球的光而致）。

　�。ㄈ�）組裝：

　　將透明膠片上條穿入厚紙板兩側的切口，下條穿入地影兩側的切口。將膠片推至右側，使下條膠片上的暗紅色圓藏到厚紙板之下，而上面只能看到地影左側用紅油墨筆畫成的月亮。注意：上下二條透明膠片均需覆蓋在地影上方。

　�。ㄋ模┦褂茫�

　　用左手捏住透明膠片左端訂書針之間，慢慢向左抽動，使上下二條透明膠片上的.圓同時掠過地影，即可演示出月全食的全過程。使用時可結合講解課文邊抽動邊讓學生看上條膠片上月亮的形態(tài)變化：像大白玉盤（月食前）———像被咬去一塊似的———像小船———像鐮刀———像眉毛———像細鉤———像一面鑼（全食時）———像彎彎的細鉤———像眉毛———像鐮刀———像小船———像大玉盤（復圓后）。演示完后，還可讓學生看課本插圖，讓學生說出圖中的月亮是全食前的月亮還是生光后的月亮？

　　注意：在地面上看月亮，規(guī)定方向為“左東右西”。向左抽動讓月亮經過地影是由于月球公轉方向自西向東決定的。

　　不難理解，月食時總是東緣先食（左側邊緣），東緣先生光。

　　本教具具有科學性（可正確演示月全食過程、原理和形態(tài)、月色等）、實用性（可做教具，又可縮小做成學具，還可作為玩具、藝術品收藏）、廉價性（所用各種材料均可找到替代品）、

　　簡便性（制做簡單，攜帶方便）等特點，彌補了立體教具（如三球儀等）的許多缺陷，值得在小學教學中推廣。

小學語文教案 篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．認識6個生字。

　　2．看懂圖意，讀懂課文內容。

　　3．正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時，受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。

　　教學重點：

　　1．看懂圖意，讀懂課文內容。

　　2．朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的教育。

　　教學難點：

　　理解課文內容。

　　一、談話導入

　　你們的爸爸媽媽都很愛你們，對嗎？那么你們愛爸爸媽媽嗎？你們平時是怎樣愛爸爸媽媽的呢？今天我們學習課文第1課，看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。

　　板書課題：1．愛爸爸媽媽，請同學齊讀課題。

　　二、指導看圖

　　1．實物投影出示第一幅圖，讓學生看圖說說圖上畫的是什么地方？她們在干什么？他們的表情怎么樣？

　　2．學生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關內容。

　　3．出示第二幅圖

　　提問：圖上畫的是什么時間？他們在干什么？

　　4．請認字多的同學讀第二段，再請一名學生用教鞭指圖中相關內容。

　　5．請同學照圖再說說。

　　三、初讀課文，讀通課文。

　　1．借助漢語拼音讀課文，畫出生字和會認的字，借助拼讀多讀幾遍。

　　2．抽讀生字卡片。

　　3．同桌同學互讀課文，糾正讀音。

　　4．指名讀，教師指導學生標出自然段和句子。（2個自然段，每段兩句話）

　　四、細讀課文，理解句子。

　　1．讓學生自己讀課文，要求讀準字音。

　　2．指名讀第一段

　　（1）提問：這兩句話告訴我們什么時間？媽媽在干什么？田方是怎樣做的？“早晨”是指什么時候？早晨當媽媽掃地的時候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？

　　板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子

　�。�2）討論：看圖說說為什么媽媽笑了，我也笑了？

　�。�3）教師范讀指導，注意讀出句子的停頓和重音。

　�。�4）學生感悟，體會練習朗讀。

　　（5）指名讀，其他同學說說哪兒讀得好！哪兒讀的還不太好？

　　3．學習第二自然段

　�。�1）指名讀。

　�。�2）這兩句話告訴我們什么時間？從哪兒看出來的？

　�。�3）爸爸在干什么？這時田方是怎么想的？又是怎樣做的？

　　板書：晚上爸爸看報，田方送茶。

　�。�4）為什么爸爸笑了，田方也笑了。

　　（5）學生自己照著學習第一段讀的方法，再讀第二段。

　�。�6）同學互讀，相互指導。

　�。�7）指名讀，然后評議。

　　4．出示句子。

　�。�1）媽媽笑了，田方也笑了。

　�。�2）爸爸笑了，田方也笑了。

　　通過讀兩個句子體現“也”的意思。還可以讓學生用“也”練習說一句話。

　　5．課文中田方的表現說明了什么？

　　板書：

　　6．說說你平時是怎樣愛爸爸媽媽的？

　　五、小結

　　同學們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例，非常好！爸爸媽媽是我們的長輩，我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，結束這節(jié)課的學習。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．學會6個生字，認識1個偏旁（日字頭）

　　2．認識9個生字。

　　3．正確規(guī)范地書寫本課生字。

　　教學重點：

　　識字、寫字。

　　教學難點：

　　1．“方”字的筆順。

　　2．“也”字的書寫。

　　教學過程：

　　一、正確、流利地朗讀課文，齊讀、指名讀。

　　二、學習生字和會認字的音

　　1．借助拼音自己讀讀生字和會認的字。

　　2．同桌互讀生字和會認的字。

　　3．抽讀生字和會認字卡片。

　�。�1）齊讀，指名讀。

　�。�2）開火車讀。

　　4．做送信游戲，鞏固生字的音。讀準“早、了、在”的音。

　　三、學習生字的字形結構和字義

　　1．學生自學生字結構

　　（1）學生結合教材中的.筆順，分析字形結構，數數一共幾筆寫成，是怎樣一筆一筆地寫成的？

　�。�2）想想用什么樣的識記方法記住這幾個字？

　�。�3）想想它的意思，組成詞語。

　　2．同桌可以互相說一說。

　　3．請學生匯報學習情況。匯報時教師肯定學生的優(yōu)點，鼓勵學生用多種識記方法記憶生字，教師結合學生的匯報情況，及時給予點撥。

　　早：zǎo 上下結構，上邊是日，下邊是十。教師點撥：“日”是偏旁，在“十”的上面就叫“日字頭”。組詞：早上，早晨，早起，早飯……

　　方：fāng 上下結構，上邊是點，下邊是“萬”字，也可以用筆畫記憶：上邊一點，中間一橫，下邊是橫折鉤，最后一筆撇。組詞：方向，方法，地方……

　　“方”字的筆順容易錯，學生匯報時教師指導學生伸出小手指進行書空“方”字的筆順。

　　了：le 讀輕聲，是獨體字。用筆畫記憶：橫撇、彎鉤，第二筆教師強調是彎鉤，不是豎鉤。組詞：吃了，喝了，笑了……

　　子：zǐ 用剛學的“了”來記，“了”加一筆橫就是“子”。組詞：兒子，孩子，瓜子……

　　在：zài 可以用學過的“土”字來記，一橫、一撇，一豎加上一個“土”字，就是“在”字；也可以用數筆畫的方法記。組詞：現在，正在，在場……

　　也：yě 獨體字，用筆畫記憶字形： 。教師講解：“也”表示和前面相同，出示句子：媽媽笑了，田方也笑了。讓學生體會“也”字的用法。引導學生用“也”說一個句子。

　　四、正確規(guī)范地書寫生字。

　　1．先讓學生打開書62頁，看第二題，讓學生按筆順描紅，記住生字的筆順。

　　2．仔細觀察每一筆在田格中的位置，然后在書上的田格中把每個字寫一遍。

　　3．讓學生提出認為難寫的字。

　�。�1）指導書寫“在”字。

　�、匐娔X顯示一個帶田格的“在”字。

　�、谧寣W生仔細觀察“在”字每一筆在田格中的位置，觀察后說一說筆畫位置。

　�、蹖W生說筆畫位置，教師范寫。教師強調三個橫的收筆位置依次稍長一點，收筆處點上紅點。

　�、軐W生獨立書寫“在”字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　�、菡故緦W生書寫情況，進行評議，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好。

　�、扌薷淖约簳鴮懖缓玫墓P畫。

　�。�2）指導書寫“也”字。

　�、匐娔X出示帶田格的“也”字。

　　師問：“也”字的第一筆是什么筆畫？（ ）“橫折鉤”在我們學過的哪個字出現過？（月）

　�、陔娔X出示帶田格的“月”字。我們讓“月”字幫助我們好嗎？

　�、埸c擊鼠標：“月”字的橫折鉤變紅，跳出來，跳到旁邊空白田格上變成“ ”。注意橫長，向上斜，折短。讓學生觀察占格位置。

　�、茏寣W生觀察第二筆,第二筆寫在豎中線上，從上半格中間起筆，過橫中線一點。學生說后，點擊鼠標書寫“豎”。

　　⑤讓學生觀察第三筆的位置，觀察后說一說。說后電腦書寫“豎彎鉤”，教師強調起筆要低，“豎”寫到與第二筆“豎”一樣長時慢慢地向右彎的長一些再寫“鉤”，“鉤”明顯比上邊的筆畫出來一大塊兒。點擊鼠標，出現紅色的豎線“ ”，讓學生清楚地看到“豎彎鉤”的“彎鉤”明顯比上邊的筆畫寬出來。

　�、迣W生練習書寫“也”字。

　　⑦展示評議。

　　4．用這種觀察方法繼續(xù)完成書中田格中“了、子、早、方”，每個字寫一遍。寫后展示評議。

　　五、學習生字下面的認讀字。

　�。�1）自己讀，注意讀準“晨、拿、桌、燈”的音。

　�。�2）抽讀卡片。

　　六、朗讀課文

　　注意讀準生字和會認字的音，體會它們在句子中的意思。

　�。�1）自己讀。

　�。�2）指名讀

　�。�3）齊讀。

　　七、鞏固練習

　　1．在生字本上完成生字，每字3遍。

　　2．讀書中62頁練習3的句子。

　　（1）學生自己讀。

　�。�2）引導學生說說這3個句子有什么不同？

　　附：板書

　　課文 1．愛爸爸媽媽

小學語文教案 篇6

　　一、主要內容

　　本單元課文內容豐富，題材多樣，包括三篇精讀課文：兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》，一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊，真棒！》，語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現”、“習作”、“日積月累”和“趣味語文”。

　　二、學情分析

　　本單元課文具有豐富的人文內涵，學生應該加強自身朗讀能力的培養(yǎng)，體會作者抒發(fā)的情感，學會和作者進行情感上的溝通，達到領會意境，產生情感共鳴的效果，從而培養(yǎng)語感。

　　三、目標導向

　　知識與技能

　　1.會寫31個生字，會認30個生字。

　　2.學會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　4.摘抄文中的好詞佳句，豐富自己的語言積累。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.學習關心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。

　　2.體會各國人民之間的團結友好。

　　25．太陽是大家的

　　學習目標：

　　1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

　　課前準備：

　　1.生字生詞卡片。

　　2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1.教師導入：我知道同學們特別喜歡猜謎語�，F在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜啊！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。

　　2.學生猜謎，教師引導。板書課題。

　　二、初讀課文

　　1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。

　　3.認一認：出示生字卡片，開火車認讀。

　　4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

　　5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

　　2.幫一幫：小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

　　3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結合學生的發(fā)言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節(jié)，啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：

　　她使莊稼茁壯成長，

　　她使動物有了溫暖的家；

　　她陪著小朋友在學校學習，

　　聽他們充滿童趣的談話。

　　4.朗讀最后一節(jié)，結合插圖，說說這一節(jié)的意思。

　　a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

　　b.太陽是大家的，人和人是平等的.，各國人民要友好相處。

　　5.議一議：提出在小組內解決不了的問題，全班討論。

　　第二課時

　　一、感情朗讀

　　1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。

　　2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。

　　3.評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。

　　4.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。

　　二、練習背誦

　　1.練一練：用最快的速度練習背誦。

　　2.比一比：小組內同學互相背誦，比比準背得準確。

　　3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。

　　三、交流感受

　　1.想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。

　　2.談一談：說說自己的感想或收獲。

　　3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

　　四、學習生字

　　1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

　　2.教一教：請學生做小老師，教記字方法。

　　3.寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。

　　五、拓展閱讀

　　太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。

　　26 一面五星紅旗

　　教學目標：

　　1.認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

　　課前準備：

　　1.每個小組自制一套字詞卡片。

　　2.制作多媒體課件。

　　第一課時

　　一、激情導入，提示課題

　　1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

　　2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

　　3.心靈對話：學生自由談論自己的感想。

　　4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）

　　二、初讀課文，讀準讀通

　　1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）

　　2.小組合作學習。

　　a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的。互相教讀不認識的字詞，并想辦法快速記住。

　　b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

　　c.輪讀課文，互相糾正字音。

　　d.提出不懂的問題，交流解決。

　　教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。

　　3.集體交流反饋。

　　a.課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。

　　b.指名分段朗讀課文，學生評議。

　　c.提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

　　三、鞏固識字，指導寫字

　　1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

　　2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

　　3.練習臨寫，教師巡視指導。

　　4.展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。

【小學語文教案】相關文章：

小學語文的教案01-10

語文小學教案01-12

《小學語文》教案01-26

小學語文經典教案01-08

小學語文老師教案小學語文教案10-11

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文《語文園地三》教案10-10