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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-06-01 07:29:34 小學(xué)語文教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)語文教案匯總十篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)小學(xué)語文教案匯總十篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

  2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

  3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

  4、正確、流利、有感情背兒歌。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

  2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

  三、教學(xué)用具:

  電腦、課件。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、我的發(fā)現(xiàn)

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,還記得我嗎?這節(jié)課就讓陳老師跟你們一起走進(jìn)語文園地五,相信你們到那里能學(xué)到許多有趣的知識(shí)。

  2、首先,老師要考考你們的記憶:我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法呢?(表揚(yáng))

  3、那現(xiàn)在我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)了什么新的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開書本100頁,先自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的12個(gè)字。讀完請(qǐng)舉手。

 。ㄊ菊n件) 指名讀 (正音;注意后鼻韻母的字音) 齊讀

  4、孩子們,你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一眼就看出來了。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)們聽。 (學(xué)生小組內(nèi)交流)

  5、你們發(fā)現(xiàn)了什么?每組字有什么相同的地方?“對(duì)。每組字都有相同的偏旁。(師根據(jù)學(xué)生說的板書)

  金字旁 與金屬有關(guān)

  表義 衣字旁 與服裝、被子類有關(guān)

  病字頭 與病痛有關(guān)

  6、那說明了什么呢?(示課件:漢字的偏旁有表義的特點(diǎn)。)

  7、你還能各寫出帶有這樣偏旁的.字嗎?(生說,師板)

  8、(示課件)大家再來看看這些生字,會(huì)認(rèn)讀嗎?(指名讀、女生讀、男生讀、開火車讀)

  9、會(huì)用這些字組詞嗎?(生口頭組詞)

  10、示課件 齊讀生字詞。(表揚(yáng))

 。ǘ、日積月累

  1、我會(huì)填:

  (1)、孩子們,你們知道什么是數(shù)量詞嗎?老師知道你們認(rèn)識(shí)很多事物的,可是不知道你們會(huì)不會(huì)用數(shù)量詞說出來?(師:拿起一支筆問:這是什么?......)

 。2)請(qǐng)你把你在教室的看到的東西用上數(shù)量詞說一說。

 。3)、示課件兩張 老師再讓你們看看下列圖,看看你們會(huì)不會(huì)用上數(shù)量詞說出來。(生說,師打字)

  (4)接下來請(qǐng)你們?cè)倏?00頁最下面的”我會(huì)填“請(qǐng)你馬上填一填。(師巡視,再投影學(xué)生的作業(yè)訂正)

  2、我會(huì)讀:

 。1)、剛才你們認(rèn)的、填的接下來,我們繼續(xù)往下學(xué)。

  (2)、示課件 “我會(huì)讀”。 請(qǐng)同學(xué)們先自由讀,呆會(huì)我請(qǐng)一些同學(xué)讀,最后你們四組進(jìn)行競(jìng)賽讀。(注意)

 。3)這里有兩個(gè)四字詞語,大家看看,你發(fā)現(xiàn)了什么形式?(生說師板示ABCC、AABB)

 。4)、你能各說出這樣形式的詞嗎?(生說師板示)

 。5)(有時(shí)間再齊讀一次)

  (三)、讀讀背背:

  1、孩子們,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的。學(xué)完了這首兒歌后,我們來個(gè)比賽背誦,好嗎?

  2、生:自由讀、指名讀,正音,齊讀

  3、說說你讀懂了什么?看圖:小豬、小鹿為什么事急壞了?(生說)小組內(nèi)商量加動(dòng)作讀,表演讀......

  4、同桌讀,互背。 四組比賽背。

  5、全課:老師想問問你,這節(jié)課,你學(xué)到了什么?(反饋本節(jié)課學(xué)到的知識(shí))

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)要求

  1.能憑借三種圖形想象,畫出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

  2.能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問,培養(yǎng)學(xué)生口語表述和互相交流的能力。

  二、教材說明

  本課的圖畫分兩大部分,左邊是三個(gè)圖形,右邊是由這三個(gè)圖形畫成的五幅圖:樹、山、太陽、葵花盤、火車。這是給學(xué)生作示范,同時(shí)也是啟迪學(xué)生畫出的東西。

  三、教學(xué)建議

  (一)教具準(zhǔn)備

  若干彩色的、大小不一的.紙片。

  (二)教學(xué)過程

  1.認(rèn)識(shí)圖形

  教師逐一出示紙片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種圖形。

  2.以圖激趣

  讓學(xué)生觀察課本上由這三種圖形畫出的東西,并說說各畫的是什么。

  3.示范啟迪

  教師用準(zhǔn)備好的幾種紙片再拼畫出2—3個(gè)圖形,目的是打開學(xué)生的思路。

  4.畫畫說說

  讓學(xué)生自己動(dòng)手拼拼畫畫,畫好一個(gè),就同桌之間說說各自畫的是什么。鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,充分發(fā)揮想象,比比誰畫得又新又多。

  5.交流評(píng)比

  先在小組里評(píng),小組推選出來的參加全班的交流。交流時(shí)要說清楚畫的是什么,好在哪里,為什么要推選它,等等。在交流的過程中可以提問和發(fā)表不同的意見。

  6.課外延伸

  布置學(xué)生回家用彩色紙、布?jí)K等制作貼畫,全班還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行展評(píng)。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫"力、手、水"3個(gè)字。

  2.了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)對(duì)祖國(guó)語言

  文字的喜愛。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師生每人-套構(gòu)成本課會(huì)意字的獨(dú)體字的卡片。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的.識(shí)字能力。

  四、教學(xué)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入 揭題

  你們還記得《陽光》這篇課文嗎?太陽光芒四射,灑遍了大地,所以"口""月"合在一起就組成了一個(gè)新的字一-明。(板書)

  二、學(xué)習(xí)"明"字

  1.學(xué)生拼讀,注意讀準(zhǔn)后鼻音。

  2.猜一猜"明"是什么意思?用"明"組詞。

  三、學(xué)習(xí)"鮮、塵、尖"

  1.出示"鮮、塵、尖",學(xué)生認(rèn)讀。

  2.認(rèn)讀的這三個(gè)字,學(xué)牛自由說發(fā)現(xiàn)了什么,并把秘密告訴大家。

  3.指學(xué)生認(rèn)讀、評(píng)議。

  4.用這三個(gè)字?jǐn)U詞,小組進(jìn)行競(jìng)賽,交流、評(píng)議。

  5.自讀課文第一節(jié)。

  四、舉一反三,自學(xué)其他小節(jié)中的生字

  1.小組合作學(xué)習(xí)。

  2.各小組匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)情況。

  五、讀文、鞏固認(rèn)字

  1.集體讀文,要求讀得流暢。

  2.游戲:找朋友(配樂)。

  3.檢查認(rèn)讀情況。

  六、擴(kuò)展練習(xí)

  用下面的字組詞,再說一句話。

  森 眾 鮮 力 從 明

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  二、熟讀全文

  1.指學(xué)生讀課文,評(píng)議。

  2.同桌用"對(duì)口令"的方式讀一讀。

  3.教師示范讀,強(qiáng)調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀,看誰讀得好。

  4.齊讀。(邊拍手邊讀)

  5.自己試著背一背。

  三、完成課后"我會(huì)讀"

  1.自讀

  2.認(rèn)讀新詞,并在生字下面打上點(diǎn)。

  3.用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話

  四、指導(dǎo)書寫

  1.出示"力、手、水"三個(gè)字,學(xué)生觀察一下,怎樣才能把這三個(gè)字寫好。

  2.教師示范寫。

  3.學(xué)生書寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  4.小組評(píng)選好的作業(yè) ,進(jìn)行展示。

  五、讀讀想想

  漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另-個(gè)意思。

  1.出示"歪、晃、品、晶"四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.指學(xué)生說說意思,組詞。認(rèn)讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"幾個(gè)詞語。

  3.把這四個(gè)字仿照課文編一編韻文。(小組合作進(jìn)行)

  4.交流。

  六、擴(kuò)展練習(xí)

  找一找前面學(xué)過的漢字,如:媽、筆、坐、肚、朋,學(xué)著課文的樣子,編一編韻文,或編

  字謎。

  教學(xué)追記:

  日 月 明

小學(xué)語文教案 篇4

  “鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)的材料,為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說詞。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力 情感與態(tài)度 方法與習(xí)慣

  1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。

  2.能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理,嘗試寫簡(jiǎn)短的“解說詞”。

  3.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,感受祖國(guó)河山之美。

  4.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  5.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

  6.通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動(dòng)性和習(xí)慣,拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。

  教學(xué)重點(diǎn)

  利用網(wǎng)絡(luò)自主探究,培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選,及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.學(xué)習(xí)課文《鳥的天堂》,激發(fā)學(xué)生對(duì)“鳥的天堂”的興趣,使其能自主提出問題,產(chǎn)生較強(qiáng)烈的閱讀需要。

  2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置:網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。

  3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇(供學(xué)習(xí)共同體間交流或師生間指導(dǎo)答疑)、作必要的信息代理(本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理)。

  教學(xué)過程

  教學(xué)程序 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 評(píng)注

  激情

  設(shè)疑

  1.學(xué)生回憶課文內(nèi)容,描述“鳥的天堂”那美麗而生機(jī)勃勃的大榕樹和眾鳥活動(dòng)的奇妙景象。

  2.組織全班交流,擬訂主要問題

  (1)解說詞的一般格式是怎樣的

  (2)鳥的天堂的具體地址在哪兒

  (4)鳥的天堂的有多少年的歷史了

  (5)鳥的.天堂最初是怎樣形成的

  (6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥

  (7)人們是怎樣保護(hù)鳥兒的……

  1.導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”,那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢?

  2.提出活動(dòng)內(nèi)容

  “鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),要求我們根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)的材料,為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說詞。

  3.設(shè)疑

  面對(duì)這個(gè)任務(wù),大家有哪些困難呢?對(duì)鳥的天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問題?大家主要想通過網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢?

  (1).因以前曾作過一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡(jiǎn)單嘗試,學(xué)生們對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點(diǎn)已有初步體驗(yàn)。在學(xué)文后提出教材安排的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求時(shí),學(xué)生們紛紛建議通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥的天堂”的資料。

  (2).學(xué)習(xí)者具備良好的問題意識(shí),是自主探究學(xué)習(xí)的前提。幫助學(xué)生歸納出主要問題,使學(xué)生能順利展開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),也有助于學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。

  組織

  指導(dǎo)

  1. 學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合,以二至四人為一小組,組成學(xué)習(xí)共同體。

  2.小組討論,確定小組活動(dòng)具體目標(biāo)。

  3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作

  (1).明確活動(dòng)要求

  以小組為單位根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)搜集資料,將感興趣的材料進(jìn)行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料,寫一篇介紹“鳥的天堂”的解說詞。

  (2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件

  熟悉課件界面,提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用,指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流 。

  (3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體目標(biāo),是排除無關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。

  (4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的,不管是信息的搜集、整理,還是信息的評(píng)判、加工,都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中,主要是從以下兩方面來組織的:(一)組建合作學(xué)習(xí)小組,引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。(二)組織組際合作,利用BBS討論區(qū)和作品展示區(qū),在小組間創(chuàng)設(shè)一個(gè)研討交流的和諧環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享,這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

  自主

  探究

  1.各小組根據(jù)本組目標(biāo),展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀

  根據(jù)本地資源索引,閱讀校園網(wǎng)資源庫(kù)中的資料

  利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎,訪問國(guó)際互聯(lián)網(wǎng),查找所需資料

  進(jìn)入BBS論壇,將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享,或閱讀他人提供的資料

  在BBS中進(jìn)行組際交流或師生交流,質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作

  2.各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工,在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

  3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。

  (1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時(shí)了解各小組學(xué)習(xí)情況,適時(shí)調(diào)控。

  (2).進(jìn)入BBS,釋疑,并為學(xué)習(xí)有困難的小組提供指導(dǎo)和幫助。

  (3).在BBS中組織和指導(dǎo)各學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)的小組進(jìn)行表揚(yáng),激勵(lì)各小組展開卓有成效的合作

  1.處于真實(shí)的問題情境中,學(xué)生的探究欲特別強(qiáng)烈,主體潛能得到較充分地發(fā)揮。

  2.面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性,各學(xué)習(xí)個(gè)體可自主選擇不同的探究途徑,并在探究的過程中獲得成功體驗(yàn),這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究興趣的動(dòng)力之一。

  3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò) 的共享,這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

 。矗畯木W(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看,網(wǎng)絡(luò)閱讀能力可分為迅速檢索信息、準(zhǔn)確篩選信息、批判性評(píng)價(jià)信息、有效加工及創(chuàng)造性運(yùn)用信息等諸能力要素,其中準(zhǔn)確篩選及批判性評(píng)價(jià)信息的能力是小學(xué)生們所最缺乏的,教師應(yīng)著重指導(dǎo)。

  總結(jié)

  評(píng)價(jià)

  1.完成解說詞的寫作,將其修改后發(fā)表于作業(yè) 展示區(qū)。

  2.閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè) 展示區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià),并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗(yàn)交流。

  3.在老師的組織幫助下整理好本次活動(dòng)材料,制作網(wǎng)頁并上傳。

  1.對(duì)作業(yè) 展示區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論,對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  2.對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià),組織學(xué)生將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學(xué)校網(wǎng)站,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。

  3.幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息,進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

  1.給學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果提供展示的機(jī)會(huì),使其得到自主探究活動(dòng)的價(jià)值體驗(yàn),是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動(dòng)性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。

  2.讓學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的經(jīng)驗(yàn)相互交流,對(duì)存在問題的自我反思,能使學(xué)生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法,有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀能力的培養(yǎng)。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、體會(huì)作者生動(dòng)的語言,摘抄自己喜歡的詞句。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛。

  教學(xué)難點(diǎn):理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。

  教學(xué)方法:讀議感悟法。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一:導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們都知道哪些自然風(fēng)光?生說。老師這兒也有些風(fēng)光圖片,請(qǐng)大家欣賞,你能用詞語和句子來描繪他嗎?生描片。是的,這就是牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭,讓我們隨作者一同去感受異國(guó)風(fēng)光吧。師板書課題,生齊讀課題。

  二、初讀課文,感知課文

  1、請(qǐng)大家有感情的朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  生讀課文。

  2、讀了課文,牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象?你從課文中的哪些句子可以感受到?

  生說自己的讀書感受。

  3、荷蘭牛羊成群,駿馬奔馳,多讓人神往,讓我們走進(jìn)荷蘭,來欣賞美妙的一天。

  三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感

  1、請(qǐng)默讀課文2——4自然段,畫出自己喜歡的句子,反復(fù)讀讀,把體會(huì)寫在旁邊。

  2、誰把你喜歡的句子讀給我們聽聽,說說你喜歡的理由。

  3、生說,師評(píng)價(jià)。

  4、白天,在荷蘭,這個(gè)天堂般的綠色草原上,牛羊、小雞、馬群、黑豬是主人,那兒是它們的王國(guó),那么夜幕降臨晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段,找出一個(gè)最能概括荷蘭晚上的詞語。

  5、生讀,找詞語,讀出感受。

  6、就讓我們?cè)谧x中來欣賞這真正的荷蘭吧!欣賞圖片8——11

  7、文中四次提到了,這就是真正的荷蘭,你能說說真正的荷蘭是什么樣的嗎?

  這就是真正的荷蘭,一個(gè)——的地方!

  這就是真正的荷蘭,一個(gè)——的地方!

  這就是真正的荷蘭,一個(gè)——的地方!

  這就是真正的荷蘭,一個(gè)——的地方!

  8、所以說,荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)!

  生齊讀句子,練習(xí)說句子:是……也是…

  9、欣賞圖片14——24

  四、課外延伸

  1、讀讀資料袋中的話,你知道了什么?

  2、學(xué)習(xí)了本課,你有哪些收獲?

  五:總結(jié)全文:

  雖然我們沒有去過荷蘭,但學(xué)了課文,這個(gè)國(guó)家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們面前,感受到了荷蘭景色的優(yōu)美,動(dòng)物與人的和諧統(tǒng)一,下課后,請(qǐng)同學(xué)們收集一些風(fēng)光圖片,并寫上簡(jiǎn)短的描述。

  板書設(shè)計(jì):

  牧場(chǎng)之國(guó)

  碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群

  這就是真正的.荷蘭

  教學(xué)反思:

  本課,我的教學(xué)思路是:初讀課文,給你留下的印象,在讀課文,讀出自己喜歡的句子,練習(xí)說話,說感受,拓展總結(jié)。本節(jié)課的重點(diǎn)是積累詞句,難點(diǎn)是培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。為了能解決這兩點(diǎn)我以讀為主,使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟,最終,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點(diǎn)是評(píng)價(jià)語言的單一,部分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn),在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。

小學(xué)語文教案 篇6

  [教學(xué)要求]:

  1.讀懂習(xí)作要求,結(jié)合“讀書卡片”,系統(tǒng)、全面說明揚(yáng)子鱷。

  2.借鑒本單元幾課文的寫法,仔細(xì)觀察反復(fù)閱讀,寫好揚(yáng)子鱷。

  3.展開想象,多向構(gòu)思,加入自己的感情。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  按一定順序組織材料,將動(dòng)物的外形和動(dòng)作特點(diǎn)寫具體。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  多向構(gòu)思,融入感情。

  [教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)]

  幫助學(xué)生搜集有關(guān)揚(yáng)子鱷的.資料

  [主要板書計(jì)劃]:

  揚(yáng)子鱷

  1、有序介紹

  2、獨(dú)特構(gòu)思

  3、融入情感

  [教學(xué)過程]:

  一、了解習(xí)作內(nèi)容

  今天,我們一下國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物——揚(yáng)子鱷。

  1.揚(yáng)子鱷是怎樣一種動(dòng)物呢?

  2.為什么把它列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物呢?

  請(qǐng)大家閱讀書上的圖文介紹。

  二、獨(dú)立構(gòu)思框架

  現(xiàn)在讓大家以“揚(yáng)子鱷”為題寫,你準(zhǔn)備怎樣寫,請(qǐng)大家用五分鐘時(shí)間構(gòu)思一下。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)思考:大致寫幾部分,先寫什么,后寫什么。

  三、指導(dǎo)多向構(gòu)思

  1.聽了大家的構(gòu)思,覺得較完整、系統(tǒng),但不少人沒有突破書上的框框,誰能加上自己獨(dú)特的構(gòu)思呢?

  2.指導(dǎo)學(xué)生說說:

  (1)假如沒有揚(yáng)子鱷

 。2)揚(yáng)子鱷作為禮物……

  (3)我將來要……

  四、融入感情

  剛才發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的習(xí)作注意了引導(dǎo)有關(guān)資料,寫清楚揚(yáng)子鱷的特點(diǎn),但沒有把自己對(duì)揚(yáng)子鱷的喜愛之情流露出來。現(xiàn)在請(qǐng)大家互相討論交流,把有關(guān)語句修改、潤(rùn)色,融入自己的感情。我現(xiàn)信大家會(huì)寫好的。

  五、學(xué)生文稿

  教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  六、謄文

小學(xué)語文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。著重學(xué)寫帶有又字旁的字。

  2、幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來,并背誦喜歡的自然段。

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量,使他們樹立人與自然要和諧相處的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、學(xué)寫帶有又字旁的字。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來,并背誦喜歡的自然段。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  識(shí)字卡片、詞卡或課件。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課。

  齊讀課題:《我多想》

  (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)

  2、請(qǐng)學(xué)生借助生字表畫出生字,并反復(fù)認(rèn)讀。

  3、同桌互相指讀生字。

  4、教師指名認(rèn)讀,帶讀識(shí)字、詞卡片。開火車讀。

  做你指我猜的游戲。

  5、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

  6、小組學(xué)習(xí):互聽、互評(píng)、互助。

  7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評(píng),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓)

  (三)感悟語言,有感情地朗讀。

  1、范讀課文,了解大意。

  教師范讀課文,學(xué)生思考:奶奶家門前的`小河,前后有什么變化嗎?

  你是從哪兒看出變化的?為什么會(huì)有這樣的變化?請(qǐng)你通過朗讀,讓我們聽出這條小河發(fā)生的變化。

  自由練讀,指名反饋。

  面對(duì)這條被污染的小河,我又是怎么想的呢?

  2、精讀課文,感悟語言。

  (1)請(qǐng)學(xué)生自讀課文34段,思考:我上用什么方法來改善被污染的大自然的?

  (2)指名反饋。

  同學(xué)們,真要是靠這種方法來改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境,對(duì)我們是沒有什么益處的。因此,我們現(xiàn)在就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),這樣才能讓我們的天空永遠(yuǎn)那么藍(lán)。

  3、朗讀訓(xùn)練,讀出情感。

  選自己喜歡的段落背誦下來。

  4、關(guān)于保護(hù)環(huán)境你有什么夢(mèng)想?為什么這樣想?

  (四)積累運(yùn)用。

  1、讀讀詞語庫(kù)中的詞語。

  學(xué)生自由練讀,指名帶讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生歸類積累:

  請(qǐng)學(xué)生按要求說詞語(文中或課外)。還能說幾個(gè)像干干凈凈這種形式的詞語嗎?

  (五)作業(yè)

  背誦自己喜歡的段落。

  第二課時(shí)

  (一)背誦自己喜歡的段落

  (二)復(fù)習(xí)生字,自主記憶。

  1、教師課件演示:請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞,指名認(rèn)讀生字。

  2、回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。

  3、小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

  4、指名反饋:教師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

  (三)指導(dǎo)書寫。

  1、請(qǐng)學(xué)生找出自己認(rèn)為比較難寫的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  總:指導(dǎo)寫好心字底。

  干:注意上橫短,下橫長(zhǎng)。

  聲:注意上面是個(gè)士字。

  2、對(duì)、歡、勸、戲:注意又字旁的位置,把握左短右長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把字寫勻稱、端正。

  請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí):一個(gè)字寫一遍,難寫字可練寫兩遍。(教師巡視,了解情況,個(gè)別輔導(dǎo))

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)帶又字旁的字。

  (1)課件演示或出示識(shí)字卡片:你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

  (2)指名說說:你是用什么方法區(qū)分記憶的?

  (四)作業(yè)

  1、認(rèn)真抄寫生字、詞。

  2、朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固本課的生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳達(dá)種子的,激發(fā)同學(xué)探索自然奧妙的興趣。

  重難點(diǎn)

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物傳達(dá)種子的方式。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  蒼耳實(shí)物、相關(guān)課件等。

  優(yōu)秀教案

  一、貼近同學(xué)生活,談話導(dǎo)入

  1、你觀察到現(xiàn)在是生意盎然的春天,身邊有哪些植物?

  2、為什么許多植物秋天枯萎了,第二年卻更多、更茂盛?引出植物種子的傳達(dá)。(板書課題,齊讀課題)

  3、讀了課題,你想了解什么?

  二、初讀課文,鞏固生字新詞

  1、請(qǐng)帶著這些問題自讀課文,一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞。

  2、采“智慧果”,鞏固生字新詞。

  三、品讀課文,了解傳達(dá)方式

  1、了解蒼耳傳達(dá)種子的方式

 。1)老師越來越喜歡你們了,你們把生字新詞掌握得真牢固!小朋友們,課文的哪些自然段介紹了蒼耳?請(qǐng)自由讀。簡(jiǎn)要說說小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見過蒼耳嗎?(板書蒼耳)展示實(shí)物?,這就是蒼耳。你能說說它的特點(diǎn)嗎?

  (2)蒼耳是怎么傳達(dá)種子的?

  A、讀。請(qǐng)同學(xué)自讀第8自然段找到答案。

  B、說。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào),引導(dǎo)小朋友把話說完整。小朋友們,現(xiàn)在你們弄明白了,課題中的“白馬”加上了引號(hào),表示它不是真正的馬,而是……“騎白馬”指什么?蒼耳媽媽的絕招是讓小朋友們鉤住小白兔的毛,讓小白兔背著它的小朋友去遠(yuǎn)方。(板書小白兔背)

  c、想象。假如你是小白兔,你會(huì)把蒼耳背到哪里去呢?

  D、誦讀。多種形式誦讀兒歌,如分小組讀,拍手誦讀等。

  2、我們知道了蒼耳媽媽傳達(dá)種子的好方法,那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎?在課文的哪些自然段介紹了他們傳達(dá)種子的方式?請(qǐng)小朋友們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。(板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自身喜歡的自然段,教師相機(jī)引導(dǎo):你知道蒲公英怎么傳達(dá)種子了嗎?你從第幾自然段發(fā)現(xiàn)的?

 。1)請(qǐng)生匯報(bào)讀后,全班齊讀第二自然段。

  (2)“小傘”指的是什么?蒲公英的種子需要誰的協(xié)助才干傳達(dá)?(板書風(fēng)吹)

  (3)看,蒲公英小朋友已經(jīng)撐好了小傘,準(zhǔn)備告別媽媽,和風(fēng)婆婆一起去旅行啦,讓我們輕輕地吹一口氣,送它們?nèi)ヌ镆、山洼。出示課件,創(chuàng)設(shè)情境。每一道菜都有不同的味道,需要細(xì)細(xì)品嘗;每一段話含著不同的'感情,同樣需要我們認(rèn)真地讀、細(xì)細(xì)地品。那你從這一段話中能品出什么呢,你想用什么樣的語氣來讀,輕柔的,還是讀得稍快些、高興些?小朋友們,你想怎么讀就怎么讀,邊讀邊想象,邊讀邊品,快試試吧。同學(xué)自由練讀后,請(qǐng)生讀,教師引導(dǎo)評(píng)議:先說說小伙伴的優(yōu)點(diǎn),再禮貌、委婉地提出意見或建議。

  喜歡鳳仙花的小朋友一起讀一讀第三自然段:

 。1)朗讀。

 。2)為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起?“小炸彈”指的是什么?“子彈”指的是什么?鳳仙花傳達(dá)種子離不開什么?(板書鳳仙花太陽曬)

  (3)老師想品讀品讀這一個(gè)自然段,請(qǐng)你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請(qǐng)同學(xué)評(píng)議,適時(shí)激勵(lì)。你們一定能比老師讀得更好,來,分男女生試一試。

  櫻桃樹:

 。1)說小櫻桃樹“更有趣了”,是因?yàn)樗强空l的協(xié)助來的?(板書櫻桃樹小鳥帶)

 。2)描寫貪嘴的小鳥時(shí)用了幾個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)小朋友們?cè)僮宰x課文,把寫小鳥動(dòng)作的詞用“·”標(biāo)示出來。

 。3)我們?cè)倜烂赖仄纷x品讀第四自然段,比一比誰讀得最棒。

  四、拓展創(chuàng)編,整體回歸

  1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上,它仔細(xì)觀察、隨時(shí)記錄的習(xí)慣真好!可是,小蒼耳有了這么好聽的歌,蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢,聰明的小朋友,讓我們開動(dòng)小腦袋,幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首,也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

  2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘,有了許多收獲,你有什么收獲?你想對(duì)植物媽媽說什么?

  3、拓展:植物媽媽的方法很多很多(板書……)你還知道哪些?

  出示課件:這幾種植物靠什么傳達(dá)種子的?

  激勵(lì):走進(jìn)大自然,探索大自然。多看書,多查閱資料。

  板書設(shè)計(jì):

  21騎“白馬”的蒼耳

  蒲公英 風(fēng)吹

  鳳仙花 太陽曬

  櫻桃樹 小鳥帶

  蒼耳 小白兔背

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  同學(xué)們,你們肯定讀過很多有趣的故事,說一說你們都讀過哪些故事?你們讀的故事可真不少,我們今天的口語交際就來談一談你對(duì)故事中的哪些人物最感興趣,可以發(fā)表自己不同的見解

  一、出示“交流”要求。

  1.師生齊讀要求。

  2.以個(gè)人為單位進(jìn)行練習(xí)。

  3. 把自己對(duì)故事中的人物看法與同學(xué)交流,其他學(xué)生認(rèn)真聽,可以為別人補(bǔ)充,也可以談出自己獨(dú)特的'見解。

  二、評(píng)價(jià)

  1. 小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  2. 說說你最喜歡誰編的故事,夸夸他(她),有么建議對(duì)她提出來。

  3、評(píng)選出“故事大王”

  師生評(píng)價(jià):學(xué)生充分發(fā)表意見,教師 尊重學(xué)生,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、師評(píng)價(jià)小結(jié)。

  要養(yǎng)成讀好書,好讀書的習(xí)慣。

小學(xué)語文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,了解作者眼中的丑菊,體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

  3、朗讀課文,欣賞文中的優(yōu)美詞句。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)課文,了解作者眼中的丑菊,體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們有沒有見過菊花?它美不美?你能用一兩句話來描述它的美?

  2、可是有人偏偏說它不美,還叫它丑菊,他是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊》。

  二、初讀課文,劃出文中描寫丑菊外形的語句。

  1、自由讀文,通讀全文。

  2、劃出文中描寫丑菊外形的.語句反復(fù)讀一讀,體會(huì)它的美。

  出示相關(guān)的句子,說說作者是如何描寫丑菊的?

 。ㄇ叭涫菑撵o態(tài)方面來描寫花的美,介紹了花的顏色、大小,是按時(shí)間順序來觀察的。

  后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的描寫。)

  3、反復(fù)品讀,讀出它的美,讀出你對(duì)它的喜愛。

  三、再讀課文,體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感。

  1、分組朗讀,找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語句讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀出作者的感情。

  2、小組匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)知道朗讀。

  3、齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出感情。

  四、再讀課文,明確作者喻的理。

  1、劃出文章中能點(diǎn)明中心的句子。

  2、談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  板書: 丑菊

  名字丑 實(shí)不丑

  可以 不可以

  人?

  做一個(gè)心靈美的人

  3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車娜撕褪,說說你從中受到的啟發(fā)。

  五、聯(lián)系《落花生》,體會(huì)本文的寫作方法。

  篇目 內(nèi)容 項(xiàng)目落花生丑菊

  課文思路

  描寫對(duì)象

  寫作特點(diǎn)

  六、小結(jié)

  學(xué)習(xí)了課文,我們知道丑菊非但不丑,而且非常美麗可愛。還知道了人世間,有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑,但實(shí)一定要美。希望大家做一個(gè)心靈美的人。

  七、課堂練習(xí)

  1、比較組詞

  2、按一定順序模仿第二段寫一種植物。

  八、作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、找一找,你周圍有像花生丑菊一樣的人嗎?請(qǐng)把他的事例寫下來。

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