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小學(xué)語文教案

時間:2023-05-30 08:32:07 小學(xué)語文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語文教案模板集合十篇

  作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】小學(xué)語文教案模板集合十篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1.知識與技能:認識8個生字,會寫8個生字,掌握8條詞語,發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點,以此積累更多詞語;

  2.過程與方法:以“大眼睛”為教學(xué)激勵名稱,在幾種情境中,發(fā)現(xiàn)漢字、詞語之中的特點、順利、自然地完成學(xué)習(xí)任務(wù);

  3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)積極動腦的學(xué)習(xí)熱情,仔細觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立學(xué)習(xí)自信心,有主動積累詞語的意識。

  教學(xué)重點:

  1.用多種方法識記8個要求會寫的生字。

  2.掌握詞語特點,有主動積累的意識。

  教學(xué)難點:

  觀察發(fā)現(xiàn),掌握詞語特點。

  第一課時

  教學(xué)目標:掌握8條詞語,發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點,以此積累更多詞語。

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,這節(jié)課我們要選出課堂上的“大眼睛”,每名同學(xué)都是挑戰(zhàn)者,都有機會,只要你善于觀察,勤于動腦。準備好了嗎?現(xiàn)在我們來闖關(guān)。

  二、闖關(guān)學(xué)新知

  第一關(guān):說反義字。快速說出與其意思相反的.字。

  出示漢字:左、生、里、悲、頭、深、天、寒

  第二關(guān):仔細觀察找特點。

  請觀察以下8組詞語,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  左鄰右舍、生死存亡、里應(yīng)外合、悲歡離合

  街頭巷尾、深入淺出、開天辟地、寒來暑往

  (成語中蘊含反義詞,把對應(yīng)的反義詞畫下來)

  第三關(guān):準確讀詞。請你準確地讀出這8個詞語。

  請大家聯(lián)系過去的讀書經(jīng)驗,或是與同學(xué)討論,也可以大膽地猜測,嘗試理解不解的成語,必要的時候我們還可以利用資料,借助于老師,包括老師手中的教參!請大家行動起來吧!動起來,相信自己,通過努力,就能解決問題!”

  第四關(guān):根據(jù)意思,猜詞語,每條意思讀兩遍。

 。1)道理闡述得很深刻,使用的語言卻通俗淺顯!钊霚\出

 。2)開創(chuàng)人類世界是,與神話傳說人物盤古有關(guān)。——開天辟地

 。3)外面圍攻,里面接應(yīng)!飸(yīng)外合

 。4)泛指生活中的悲哀、歡樂、離別、團聚等種種遭遇。——悲歡離合

 。5)左右鄰居——左鄰右舍

  第五關(guān):成語填空。準確地將下列詞語補充完整。

  左( )右( ) 生( )存( )

  悲歡( )( ) ( )頭( )尾

 。 )入( )出 里( )外( )

 。 )天( )地 ( )來( )往

  第六關(guān):說類似的詞語,看誰知道得多。

  三、趣味猜一猜

  同學(xué)們,咱們剛才玩的成語競賽還不過癮,這次老師也參加,當主考官,你們來闖關(guān),猜含有數(shù)字的成語。(畫圖)

  三長兩短、橫七豎八、丟三落四等。

  四、積累

  1.讀準成語。

  2.找特點。其中“天南地北”“出生入死”“舍己為人”是由兩對反義詞組成的成語。其余的是由一對近義詞和一對反義詞組成的成語。

  3.根據(jù)意思猜成語。

  4.你還能發(fā)現(xiàn)哪能些特殊類型的成語?

  五、作來設(shè)計

  1.書寫本課所學(xué)生字。

  2.找一找特殊類型的成語。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  認識8個生字,會寫8個生字

  教學(xué)過程:

  一、多種形式學(xué)習(xí)生字:

  練讀、猜字謎等識記字形。

  二、指導(dǎo)書寫

  重點指導(dǎo)街、巷。

  “舍”注意第三筆是“一”,不要寫成“丿”!跋铩弊⒁狻八取保灰獙懗伞耙选被颉凹骸。

  三、積累詞語。

  教材9頁,能主動理解不懂的詞語的意思。

  四、

  通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么感受?學(xué)到了什么本領(lǐng)?想進一步探索漢字的奧秘嗎?

  板書設(shè)計:

  一組反一組近 兩組相反

  左鄰右舍 生死存亡

  開天辟地 悲歡離合

小學(xué)語文教案 篇2

  【教材分析】

  本課主要介紹對“課余計劃”進行文字格式修飾的方法,是對文本錄入之后的藝術(shù)加工,是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)同學(xué)審美觀點和實際動手能力的內(nèi)容,由于相對簡單,本課也最能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí),將會帶給同學(xué)非常大的學(xué)習(xí)動力,使同學(xué)切身體會到勞動后的成績感,提高同學(xué)的審美能力和信息素養(yǎng),并通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的能力,協(xié)作能力,團隊精神。在介紹過程中復(fù)習(xí)了文字的選定方法,主要介紹了文字的字體、字號、顏色、字符間距等知識。

  【教學(xué)目標】

  1、知識性目標

  掌握修飾文字字號、字體、字形、顏色以和字符間距等其他格式的操作方法。

  2、技能性目標

  通過教師演示和同學(xué)練習(xí),在掌握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上,能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當。

  3、情感目標

  注重對同學(xué)審美觀的培養(yǎng);注重同學(xué)的個性發(fā)展;繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)“先選定,后操作”的操作習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點】

  1、教學(xué)重點

 。1)文字字體、字號的設(shè)置方法;字號的表示方法和大小比較。

  (2)文字顏色的設(shè)置方法。

  (3)字符間距的設(shè)置方法;通過“字體”對話框美化文字的方法。

  2、教學(xué)難點

 。1)對文字進行合理的美化。

 。2)各種文字格式的搭配。

  【教學(xué)布置】

  課時布置:一課時,教師講解時間約15分鐘,同學(xué)操作時間約25分鐘。

  教學(xué)方式:在電腦教室中,教師利用教學(xué)軟件進行講解、演示,同學(xué)利用word軟件進行自主性研究學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)戰(zhàn)略】

  以“比較法”引入新課,以強烈鮮明的對比效果激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,推動同學(xué)探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動力,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和思維積極性。

  通過“任務(wù)驅(qū)動”方式進行教學(xué),因為文字處置的實際操作性較強,因此在教學(xué)過程中以完成一個小任務(wù)為目標,以教師講解、演示和同學(xué)實際操作有機結(jié)合的方式來進行授課,便于同學(xué)理解和掌握,以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性,加強同學(xué)的主體參與度。

  因本課難度不大,教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)前面知識的基礎(chǔ)上進行再進行研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

  【教學(xué)準備】

  1、錄入“我的課余計劃”文章,并發(fā)送至每臺同學(xué)機,供同學(xué)調(diào)用。

  2、 對“我的課余計劃”一文進行美化,供上課時對比演示。

  【教學(xué)過程】

  第一階段:導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入新課——創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

 。1)屏幕投影:美化前的文章“我的課余計劃”與美化后的文章“我的課余計劃”對比畫面。教師活動:

  提問:同一篇文章兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面?

  同學(xué)活動:觀察、小組討論,選出代表同學(xué)發(fā)表觀察結(jié)果:

  同學(xué)1:字的大小粗細顏色不同,教師點評;

  同學(xué)2:字與字間的距離不一樣,教師點評。

  同學(xué)3:字的位置不同,教師點評。

  同學(xué)4:……,教師點評。

  第二階段:教師講解

  根據(jù)課本“跟著做”(課本第20頁)的步驟,電腦廣播演示對文檔進行設(shè)置與美化。

  一、設(shè)置字體與字號

  標題的字號應(yīng)該比正文的字號大,字體也應(yīng)有所不同,這樣會使標題突出。

  1、運行“word”軟件,打開“我的課余計劃”文檔,選定標題文字,設(shè)置字號為“一號”。

  2、設(shè)置標題文字為“華文彩云”。

  二、設(shè)置字形與顏色

  除字號與字體外,還需要設(shè)置標題的字形與顏色,使標題文字更加鮮艷奪目。

  1、設(shè)置標題文字的字形為“加粗”。

  2、設(shè)置標題文字的顏色為“綠色”。

  三、設(shè)置特殊效果

  以上設(shè)置的.都是文字的基本格式,有時還要設(shè)置一些特殊的格式,如字符間距、著重號等。

  1、打開“字體”對話框。

  2、設(shè)置標題文字的字符間距為“加寬”、“6”磅。

  四、美化正文文字

  標題文字美化后,正文文字也要進行相應(yīng)的美化,使整篇計劃版面清晰。

  1、選定正文第一段文字,并設(shè)置為“華文中宋”、“小三”。

  2、將時鐘符號選定,設(shè)置為“楷體-GB2312”、“二號”、“藍色”、“加粗”。

  3、將時鐘后面的文字選定,設(shè)置為“楷體-GB2312”、“四號”、“深綠色”。

  4、將周末計劃文字選定并設(shè)置成“楷體”、“四號”、“藍色”。

  5、將落款和日期文字選定并設(shè)置成“方正姚體”、“小三”。

  第三階段:教師小結(jié)

  展示同學(xué)設(shè)置的優(yōu)秀作品,激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并針對本課重要知識點,以和剛才同學(xué)們操作過程中的一些細節(jié)問題進行點評。

  1、打字時的正確坐姿最重要。有些同學(xué)平時進行單獨打字訓(xùn)練時,都能夠注意正確的打字習(xí)慣,可是在操作時,就忘記了,一定要記住。相信同學(xué)們都會養(yǎng)成良好的習(xí)慣的。

  2、操作時一定要先選中文字,養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。

  3、不能一個文字一個文字地設(shè)置顏色,大小等。

  4、段前空兩格時擊空格鍵是不正確的。

  5、要注意養(yǎng)成隨時保管的好習(xí)慣。

  第四階段:自主學(xué)習(xí)

  根據(jù)教師的講解,同學(xué)自主學(xué)習(xí)再練習(xí)。

  教師巡視,解決局部同學(xué)問題,并對突出問題進行記錄。

小學(xué)語文教案 篇3

  課前交流:

  引導(dǎo)背誦贊美春天的詩詞,感受春天的美好及詩詞的魅力。

  導(dǎo)入:

  1、 揭示課題:板書 白鷺

  2、 引導(dǎo)學(xué)生背誦關(guān)于白鷺的詩(要求學(xué)生把詩的韻味誦讀出來)

  3、 在你的心目中,感覺什么是詩呢?指名說說。

  引導(dǎo)學(xué)生體會詩是精煉的,是美好的,是我們的國粹。要學(xué)會邊讀邊想象(詩中要有畫)

  4、 導(dǎo)入:白鷺明明是水鳥,而大文豪郭沫若卻說它是…..(引:詩)是……(引:精巧的詩),是……(引韻味無窮的詩)白鷺到底是什么樣子的呢?

  三、自讀感悟:

  1、自由朗讀1----5自然段,想一想白鷺是什么樣子的?

  2、指名讀描寫白鷺樣子的句子.

  指導(dǎo):怎樣讀才能讓我看的清清楚楚呢?

  再讀,指名讀(教師強調(diào)顏色和身段)

  3、 出示幻燈:(白鷺)感覺怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生對照圖畫來讀。讀出白鷺的美。

  指名學(xué)生朗讀。

  4、 白鷺給你留下什么印象呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解“適宜、身段、精巧等)

  整體又給你留下什么感受呢?你會用什么詞語來贊美它呢?

  5、 引導(dǎo)讀書:是詩就要讀出詩的味道來,指名學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生評議。

  6、 6---8 自然段是寫什么的?自由朗讀。

  7、 在你的腦海中形成畫面了嗎?如果給畫面起名字的話,你想起一個什么樣的名字呢?

  讀是思考

  8、 合作交流。

  9、 指名小組匯報:教師相機引導(dǎo):

 。1) 悠悠釣魚者:引導(dǎo)學(xué)生說,加什么語言才能使圖畫更沒呢?

  朗讀思考,交流討論,小組匯報(引導(dǎo):藍天、碧草、清水等用詩一樣的語言來描述)齊讀再次體會。

  (2) 悠悠嘹望者:幫助學(xué)生理解:你如果站在小樹的絕頂,你有什么感受呢?而白鷺又是怎樣的?(讀讀)你認為它是在嘹望嗎?(引導(dǎo)學(xué)生討論,甚至是爭論)

  引導(dǎo):白鷺的一種嗜好就能引起我們許多幻想,所以作者說是一首韻味無窮的詩。

 。3) 悠悠飛行者:齊讀:你看到了什么?

  我不由得想起了王勃的一句詩—落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色。怎樣改能用在白鷺的飛行上呢?

  10、 出示圖畫:(幾幅活動的圖)這么美的白鷺,這么優(yōu)美的文章,又能引起我許多幻想,我愛上了

  齊讀最后一段體會。

  11、 讀全文,讀出你的'感受來。

  四、課堂延伸:

  1、有什么感受和發(fā)現(xiàn)想對大文豪說幾句呢?

  引導(dǎo)學(xué)生暢談:

  可以這樣:(1)用文中描寫白鷺的語言來夸夸同學(xué)或其衣服什么的。

 。2)深化寫作 的背景:2天寫出了3篇,寫作的目的是什么等

 。3)學(xué)會遷移應(yīng)運:大文豪抄襲別人的文章:模仿楚國辭賦家宋玉的《登徒子好色賦》中描寫美人的句子:“增一分則太長,減一分則太短;施粉則太白,施朱則太赤。”

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標:

  復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字,利用熟字學(xué)生字,體會溫故知新是識字的好方法。潛移默化地滲透漢字的同音特點,激發(fā)識字的興趣。復(fù)習(xí)多音字,能夠根據(jù)詞語的意思確定字的讀音。練習(xí)給詞語分類,滲透詞性的知識;進行分類思維的訓(xùn)練;積累詞語。通過練習(xí),明確寫信的目的,內(nèi)容、格式及怎樣寫信、寄信。養(yǎng)成良好的書寫、表達習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會積累,做事大方,善于和別人進行溝通、交流,能夠發(fā)表自己的意見,大膽表達。

  教學(xué)重點:復(fù)習(xí)多音字,能夠根據(jù)詞語的意思確定字的讀音,會給詞語正確的分類,滲透詞性的知識,進行分類思維的訓(xùn)練。明確寫信的目的,內(nèi)容、格式及怎樣寫信、寄信。

  教學(xué)難點:能夠意思清楚,語句通順的表達自己的.意思,并將它寫成一封信寄出。

  教、學(xué)具準備:卡片

  教學(xué)課時:2課時

  教學(xué)要求:

  復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字,利用熟字學(xué)生字,潛移默化地滲透漢字的同音特點,激發(fā)識字的興趣。復(fù)習(xí)多音字,能夠根據(jù)詞語的意思確定字的讀音。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  我們的漢字是非常神奇的,每個字都有著它深刻的含義,而且每個字和每個字之間又有著密切的聯(lián)系,就像一個魔術(shù)師,給我們帶來了神秘的色彩。在今天這節(jié)課上,我們就用漢字來個大比拼,看誰是勝利者。

  二、練習(xí):給下面的字加一部分或換一部分,寫出本單元的生字,使它字音不變。

  1、給字加一部分:

  式()昏()厲()林( )

  尤()州()

  2、給字換一部分

  側(cè)()購()狼( ) 槳( )

  欲()附()

  3、給變化完的生字組詞:

  4、問:你還能舉出像這樣的例子嗎?思考想一想、匯報。

  師:看來你們對于學(xué)過的生字已經(jīng)掌握的非常牢固了,所以才能夠做到拖口而出。下面還要有更困難的題目等著你們,看誰表現(xiàn)的更好!

 。ǘ┯枚嘁糇址謩e組成詞語。

  1、學(xué)生讀題目要求,看題思考。

  báogěilùxìng

  薄給露興

  bójǐ luxīng

  2、讀拼音,給字組詞語,了解不同讀音字的不同意思。

 。ㄈ┙o詞語分類,再每類寫幾個。

  猜測符號擁抱木雕沉甸甸栩栩如生給予樹成績寬裕觀賞

  1、表示人或事物名稱的有:

  2、表示動作的有:

  3、表示樣子或狀態(tài)的有:

  學(xué)生給詞語分類,說一說為什么這么分類。師生共同判斷。

  問:你還能再寫出幾個這樣的詞語嗎?(生試著寫出每類詞語)

 。ㄋ模┌凑绽,縮寫句子。

  問:如果從這個要求里面抽出一個詞語,應(yīng)該抽出誰來?

  板書:縮寫

  問:什么叫縮寫?你怎樣理解?學(xué)生讀例子。

  問:你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么變化?

  板書:誰干什么

  師:我們把句子精簡成兩個部分就是誰、干什么就可以了。

  生練習(xí),將答案寫出來。

  三、:字、詞、句是我們學(xué)習(xí)語文路上永遠的朋友,希望我們能夠把每一個字詞句都牢牢的掌握好。

小學(xué)語文教案 篇5

  一、揭示課題

  1、啟發(fā)談話:班上哪些同學(xué)愛看足球賽?哪些同學(xué)愛踢足球?你準當?shù)氖亻T員?

  2、今天,我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

  二、指導(dǎo)觀察圖畫

  1、出示掛圖,請同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。

 。 圖上畫了一群孩子在空地上踢足球,小守門員注視前方,一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)

  2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點,我們可按什么順序來觀察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來觀察,而入又可按從主到次,即從守門員到觀眾的順序來觀察。)

  3、指導(dǎo)觀事小守門員和候補守門員。

  ①對小守門員我們可從哪些方面來觀察?(可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。)

  ②請同學(xué)們從衣看、動作、神態(tài)等方面細致觀察,說說小守門員的樣子。

 。ㄔ谟^察過程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴陣以侍的神態(tài),全神貫注盯著前方的眼神,前傾的身子,下垂的雙臂,手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。)

  ③觀察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。

  4、指導(dǎo)觀察觀眾。

  ①在賽場一側(cè)觀看比賽的共有幾個人?(共有8人)

  ②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情,說說他們的樣子有什么不同。

 、墼儆^察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情,說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

  5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看,他們是在什么地方進行足球比賽?

 。 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。)

  6、小結(jié)。

  剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫,了解了圖意。

  三、范讀本節(jié)課課文

  剛才,我們同學(xué)觀察并說了圖意,那么本節(jié)課課文又是怎樣描述圖畫的呢?情同學(xué)看著圖聽老師把本節(jié)課課文朗讀一遍。

  四、指導(dǎo)分段,概括段落大意

  1、請同學(xué)門輕聲讀本節(jié)課課文,想想每個自然段講了什么。

  2、看看本節(jié)課課文中哪個自然段寫守門員?哪些自然段寫觀眾?想想全文可以分為幾段,怎么分?

  討論歸納。

  第一段(第一自然段〕:講一群孩子在空地上踢足球,吸引了不少觀眾。

  第二段(第二自然段):講小守門員和候補守門員的樣子。

  第三段(三一五自然段):講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。

  3、指名分段朗讀。

  五、學(xué)習(xí)生字。

  注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音,注意指導(dǎo)“磕”和套”的寫法,區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點。

  六、作業(yè)

  抄寫詞語朗讀本節(jié)課課文

  第二課時

  一、指名分段朗讀本節(jié)課課文

  二、看圖,學(xué)習(xí)第一段

  1、看看第一段共有幾句話?每句話講了什么?

  2、看圖,說說為什么本節(jié)課課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”?“又”字說明了什么?(說明孩子們常來這兒踢球,他們喜愛踢球這項活。)

  3、看圖思考:從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔,可以看出這場球賽得怎樣?(比賽一定緊張、激烈、精彩。)

  4、齊讀第一段。

  三、看圖,學(xué)習(xí)第二段

  1、指名讀第二段。

  2、對照本節(jié)課課文看圖,看看這一段描寫了圖中的哪兩個人,他們各有什么特點?重點寫了誰?

  3、學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。

  ①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員?(從神態(tài)、動作兩方面來寫的,〕

 、谀男┰~語寫了小守門員的神態(tài),對照圖,說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺,時刻注意著!白⒁暋本褪亲⒁獾乜。”毫不在意”就是絲毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員?(警惕性高、意志堅強的'守門員,)

 、坌∈亻T員的動作是怎樣的?這樣的姿勢說明了什么?(說明了小守門員是一位合格的守門員。)作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”?(這是對小守門員的稱贊。)

  ④看著圖用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。

  4、學(xué)習(xí)寫候補守門員的兩句活。

  對照圖讀第二段的后兩句,說說候補守門員有什么特點?(躍躍欲試,急切地想上場一顯身手。)

  5、齊讀第二段。

  四、看圖,學(xué)習(xí)第三段

  1、指名朗讀三至五自然段。

  2、學(xué)習(xí)第三自然段。

 、倌x第三自然段,分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。

 、诮Y(jié)合圖文,理解有關(guān)詞語。

  “索性”如果換個詞可用什么?(干脆)看圖中那個摟著小弟弟的紅領(lǐng)中,說說“全神貫注”的意思?(形容注意力高度集中)”局勢”在這里指什么?(措球賽情況)觀察圖上白狗的樣子,說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子?(閉著眼睛,休養(yǎng)精神)

 、蹚挠^眾的動作,神態(tài)我們可以看出什么?(比賽很激烈,觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。)

  3、學(xué)習(xí)第四自然段。

  默讀,畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標:

  1.認識生字進、運、您、想,指導(dǎo)書寫。

  2.鞏固生字,會使用禮貌用語“您”“您好”。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查

  開“小火車”認讀,生字苦、芳、粉、粒。詞語“辛苦、芳香、面粉、一粒米”。

  復(fù)習(xí)認讀:井、云、你、相,偏旁走之兒。

 。ǘ┙虒W(xué)生字和詞語

 。1)給“井”和“云”加上走之兒,這兩個字你認識嗎?(學(xué)生說,教師出示生字)。

 。2)“進”和“運”這兩個生字誰來教?(學(xué)生自由講,師點:拔小結(jié)。)

  “進”讀準前鼻音。半包圍結(jié)構(gòu),(指導(dǎo)書空:先寫里面的井,再寫外面的走之兒。)反義詞:出。找朋友:進步、進門、進出、進軍。給“進來”這個詞做動作。

  “運”書空。組詞(運動、運氣、運用、運河)能用,“什么把什么運送到什么地方”的句式說話嗎?

 。3)今天,老師還要教同學(xué)們一個新的偏旁。叫“心字底”。(書空)我們還要學(xué)習(xí)兩個心字底的生字。(出示拼音,學(xué)生認讀)“您”要讀準前鼻音。

 。4)“您”是禮貌用語,“您好”是有禮貌地向人間好,能用上“您好”有禮貌地問候別人嗎?

  “想”形聲字,是心里想,所以“心字底”,給“想”組詞:想法、想象、思想、想家、想念。“想念”是對景仰的'人、離別的人或環(huán)境不能忘懷,希望見到。你最想念誰?

  (三)指導(dǎo)書寫

  師范寫“進、運”,學(xué)生照老師的樣子在田字格中各寫一個。

  重點指導(dǎo):您、想。上下結(jié)構(gòu),下面的“心字底”寫時三點要成一線,第2畫是臥鉤,不是豎彎鉤。(師范寫一個--指名學(xué)生寫--評評議議--師總結(jié)后寫在課堂作業(yè)本中。)

 。ㄋ模⿵(fù)習(xí)鞏固

 。1)打亂生字,讓學(xué)生自己認,自己說,什么地方容易寫錯,什么地方最難寫,進一步識記生字。

  (2)聽寫詞語。

 。3)寫出同偏旁的字。

  草字頭--木字旁--走之兒--言字旁--

 。4)讀寫句子。

  先讓學(xué)生把兩個句子讀幾遍,說說句子的意思,然后抄寫,但不要看一個字,抄一個字。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會本課10個生字,會認8個生字。

  2.會寫院子、樹枝、淺綠色等8個詞語。

  3.朗讀課文,體會文中小棗樹寬廣的胸懷,謙虛的品格。

  教學(xué)重難點:識記生字,會寫詞語,是重點。

  難點是體會小棗樹寬廣的胸懷,謙和的品格。

  教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀

  課前準備:放大的教學(xué)掛圖或CAI課件。

  課時安排:兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  師:院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹,他們之間發(fā)生了什么故事呢?今天我們一起來學(xué)一學(xué)。(板書課題)

  二、初讀課文。

  1.學(xué)生自讀課文,將生字畫上記號,看拼音多讀幾遍,記住字音。

  2.指名當小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。

  3.同桌互相檢查認讀生字的情況和朗讀情況。

  4.指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事?

  三、識記生字。

  1.我讀你找。師讀生字,生在我會認中迅速找出這個字。讀準棗、忍、雖、乘、思。

  2.小組合作交流識字方法。

  3.開火車認讀生字。

  4.選自己熟悉的字組詞。

  四、自讀課文。

  1.學(xué)生高聲朗讀課文。

  2.相互交流讀懂了什么?

  3.找出與插圖相應(yīng)的`段落,有感情地讀一讀。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1.學(xué)生自主觀察書上的范字,說說字形特點。

  2.教師范寫,重點指導(dǎo)。

  穿:上下結(jié)構(gòu),上部分為穴字頭,下半部是牙。

  彎:第四筆是豎,不是豎鉤。

  3.學(xué)生描紅臨寫,完成讀讀抄抄。師巡回指導(dǎo)。

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)第l~4自然段。

  1.自由讀。

  2.說說讀后知道了什么?

  3.引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解彎彎曲曲,淺綠色的衣服、光禿禿、又細又長。

  4.指導(dǎo)朗讀,小黑板或課件出示。

  小柳樹說:喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!

  小柳樹說:喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!

 。ㄗx出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。)

  5.引導(dǎo)想象。

  面對小柳樹的驕傲,小棗樹可能會怎么想?

  6.指名有感情地朗讀。

  二、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

  1.自由讀,說說知道了什么?

  2.比較小棗樹和小柳樹的做法有什么不同?

小學(xué)語文教案 篇8

  【教學(xué)目標】

  一、知識與技能

  1.認識12個生字,會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。

  2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。

  二、過程與方法

  識字寫字,朗讀背誦、體驗。

  三、情感態(tài)度和價值觀

  認識一些水果、家禽、家畜,感受熱愛自然之美。

  【教學(xué)重點】

  識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)難點】

  量詞的正確運用。

  【教學(xué)方法】

  合作、誦讀、交流、探究。

  【課前準備】

  1.制作多媒體課件。

  2.生字卡片、各種動物、水果圖片。

  【教學(xué)過程】

  一、趣味導(dǎo)入

  1.比尾巴:

  師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們在大森林里,參觀了六種動物在比尾巴,他們比的是——誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴就像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?通過比較我們知道了這些動物的尾巴都各有特色。現(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ヒ粋農(nóng)家小院,這里也出現(xiàn)了一場熱鬧的比較。你們想去嗎?那就和老師一起去“比一比”的.現(xiàn)場吧。

  2.板書課題:比尾巴

  生:齊讀課題。

  二、初讀感知

  1.課件出示課本圖片:

  師:同學(xué)們,仔細觀察圖片,看看圖上有哪幾種動物?有哪幾種水果?

  生:觀察圖片,口述在圖上找到的的動物和水果。

  師板書:黃牛、花貓、鴨子、小鳥

  杏子、桃子、蘋果、紅棗

  2.師生共同點數(shù)以上動物、水果。

  課件順次出示注音詞語,生多讀幾遍。

  3.課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的名稱注音詞語。

  學(xué)生學(xué)習(xí)認識這幾種動物、水果,讀出詞語。

  不同方式認讀:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

  4.這些動物和水果在這里進行了哪些比較呢?我們來學(xué)習(xí)課文。

 。1)畫出課文的生字。

 。2)找一找,課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。

  (3)看看這些動物、水果是誰和誰比的?比的什么?

  生:朗讀課文,思考問題。 2.學(xué)習(xí)識記字詞:

 。1)生:讀一讀本課的生字:黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆

  師:課件出示注音生字。

  生:不同方式認讀(自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山)

 。2)師:指導(dǎo)讀音“蘋”是后鼻音,“少”是翹舌音。

  指導(dǎo)字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”,意思和樹木有關(guān);

  學(xué)習(xí)偏旁,“堆”,是“土字旁”。

 。3)你能給生字找個朋友,組詞一個詞語嗎?

  生:組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆

  變換不同方式認讀詞語。

  3.比一比:

 。1)生讀課文,找到課文中的兩組反義詞!按蟆薄靶 、“多”——“少”

  師:找到這兩組反義詞,我們就知道了這些動物在比什么了。原來他們有的在比“大小”,有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大。空l和誰在比多少?

 。2)生細讀課文,找出誰和誰在比大。空l和誰在比多少?

  師:配合學(xué)生,結(jié)合課件。比大小:一個大,一個小,一頭黃!恢回。

  一個大,一個小,一個蘋果——一個棗。

  比多少:一邊多,一邊少,一群鴨子——一只鳥。

  一邊多,一邊少,一堆杏子——一個桃。

 。3)生:不同方式反復(fù)誦讀。

  4.學(xué)習(xí)使用量詞:

 。1)量詞:

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們有一個有趣的發(fā)現(xiàn),那就是我們在點數(shù)東西的時候,點數(shù)的東西不同,我們用來表示數(shù)量的單位也不同。像我們在數(shù)“!钡臅r候,用“頭”,數(shù)“貓”的時候,用“只”。你還能舉出一些例子嗎?

  生:結(jié)合實際,進行量詞舉例。

 。2)不確定的多個(集體)量詞:

  師:課件圖片解釋“群”、“堆”,表示不好確定的多個組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個嗎?

  一群_________一群__________一群__________

  一堆_________一堆___________一堆___________

  四、拓展延伸

  看看你家里(或者你的書包里)有哪些東西?用上量詞說一說。也可以學(xué)習(xí)課文自編一首“比一比”的兒歌哦。

  五、課堂練習(xí)

  1.結(jié)合課文填空:

  一個(),一個(),一()黃牛,一()貓。

  一邊(),一邊(),一()鴨子,一()鳥。

  一個(),一個(),一()蘋果,一()棗。

  一邊(),一邊(),一()杏子,一()桃。

  2.填寫反義詞:

  多——()早——()遠——()

  大——()長——()高——()

  3.填上合適的量詞,再讀一讀:

  一()牛一()貓一()鴨一()鳥

  一()蘋果一()棗一()杏子一()桃

  4.寫一寫:

  書寫“牛、羊、小、少”四個字。

  學(xué)生觀察四個字的豎畫,都要壓在豎中線上,豎畫兩邊的部分基本對稱。

  “小”,第一畫是“豎鉤”。

  “少”,第一畫是“豎”,右邊的“點”畫稍高一些,在橫中線以上。

  六、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們在農(nóng)家小院又認識了許多小動物,還認識了許多水果。通過比較我們知道了什么動物大,什么動物小,還知道了多少是怎么比較的;同時我們學(xué)習(xí)了好多的量詞。原來農(nóng)家小院是這么有趣。

  七、作業(yè)布置

  1.朗讀背誦這篇課文。

  2.正確使用量詞,說說課后的那些物品。

  【板書設(shè)計】

  比一比

  一(頭)黃牛(大)——一(只)花貓(小)

  一(群)鴨子(多)——一(只)小鳥(少)

  一(個)蘋果(大)——一(顆)紅棗(。

  一(堆)杏子(多)——一(個)桃子(少)[來源:學(xué)?啤>W(wǎng)Z。X。X。K]

  【教學(xué)反思】

  這篇課文的教學(xué)重點和難點識字、寫字和朗讀課文。但在教學(xué)時,教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白這些動物、水果的大小和多少是怎么比較的,并且學(xué)會使用常用的數(shù)量詞。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標

  1、能看懂圖意(或人物動物),把上課前師生一系列的活動,用一段內(nèi)容具體的話寫下來,注意把句子寫得通順、連貫。

  2、學(xué)習(xí)認真觀察圖畫的方法。

  教學(xué)重點、難點

  用一段內(nèi)容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動寫下來,并注意把句子寫得通順、連貫。

  課時安排 共2課時

  第一課時

  課前準備

  告訴學(xué)生注意老師平時上課前的動作、語言。

  教程設(shè)計:

  一、學(xué)定向

  請看老師上課前的動作、語言,然后把看到的情景寫下來。

  二、師表演

  師手捧書本站在教室門口,面帶微笑地看著同學(xué),等鈴聲響,輕悄悄地關(guān)上門,走向講臺,向同學(xué)們問好。

  (老師表演時盡量將動作、表情外化,讓孩子們有可觀察的內(nèi)容)

  三、說話練習(xí)(按下列要求說話)

  1、老師站在教室門口做了什么事?

  2、上課鈴聲響了,老師怎么說?怎么做?

  3、同學(xué)們又怎樣說?怎樣做?

  (老師根據(jù)學(xué)生的說話內(nèi)容,板書有關(guān)的.詞語)

  4、點名(優(yōu)生)進行說話練習(xí)。

  5、以小組為單位,互相鼓勵、幫助進行說話練習(xí)。

  6、點名中下生(在老師的誘導(dǎo)下)說話練習(xí)。

  四、講評。

  第二課時

  教程設(shè)計

  一、老師繼續(xù)表演。

  老師手捧一瓶鮮花和幾個氣球,用較夸張的動作走向講臺,師生問好。

  二、說話練習(xí)。

  1、讓學(xué)生試說(師從中點撥)。

  2、師誘導(dǎo):

 、倏吹嚼蠋熓峙跻黄旷r花和幾氣球,你心情怎樣?(讓學(xué)生說說)

 、谀銈儎偛怕牭搅送瑢W(xué)們的什么聲音?他們臉上的表情怎樣?(讓學(xué)生說說)

 、勰憧吹嚼蠋煹纳袂闀胄┦裁?(讓學(xué)生自由主說說)

  3、師指出要求:優(yōu)等生應(yīng)講明師生的神態(tài)、語言和心理想的。中下生可以較為簡略(如第一課時講的內(nèi)容)。

  4、指名中等生說話練習(xí)。

  三、習(xí)作。

  根據(jù)自己的能力,選擇具體或簡單,然后寫一寫。

  四、講評。

小學(xué)語文教案 篇10

  第一課時

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 、偻瑢W(xué)們,今天老師為你們帶來了一群小客人(板書課題:蜜蜂)你們了解蜜蜂嗎?

 、谕瑢W(xué)們知道的可真不少。法國有個生物學(xué)家叫法布爾,我們來看看他是怎么研究蜜蜂的,好嗎?

  初讀感知

  ①學(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。

  a.請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,遇到生字新詞圈起來,多讀幾遍。

  b.同桌互相聽讀課文,讀準字音,讀通句子。

 、跈z查自學(xué)情況。

  a.出示生字詞卡片或展示生字詞課件,檢查認讀情況。

  b.指名分段讀課文,師生評議。

 、壅f說課文講了一件什么事。

  朗讀感悟

 、賹W(xué)習(xí)第一自然段。

  a.學(xué)生自由讀課文第一自然段。

  b.相互交流知道了什么。

  c.你們有興趣跟著作者一起去做這個試驗嗎?

 、趯W(xué)習(xí)第二自然段。

  a.學(xué)生自由讀課文第二自然段。

  b.讓學(xué)生當小小講解員,說說“我”的試驗是怎么做的。

  先說給同桌聽聽。

  再請兩三名泩說給全班同學(xué)聽。

  c.說說在這個試驗中,哪些做法是不可少的,要陳述理由。

  d.朗讀“這時候……幾乎要觸到地面”這句話,轉(zhuǎn)換角色想一想:假如你當時看到這種情景會怎樣想?

  課堂練習(xí)

  ①指導(dǎo)寫字。

  a.出示生字卡片“論、試、驗、袋、證、概、減、阻”,組詞朗讀。

  b.交流識記生字方法和寫字的經(jīng)驗。

  c.學(xué)生書寫

 、诔瓕懺~語表中列出的本課的詞語。

  第二課時

  復(fù)習(xí)檢查

 、俪樽x生字詞卡片。

  ②復(fù)述第二自然段中作者做試驗的有關(guān)內(nèi)容。

  朗讀感悟

  ①學(xué)習(xí)第三、四自然段。

  a.教師引入:這些蜜蜂能回到它們的家嗎?

  b.學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。

  c.說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂?這么長的路途,它們用了多少時間?

  d.假如你當時看到這兩只歸來的蜜蜂,你是什么

  心情?會對它們說些什么?

  e.指名學(xué)生多人次地帶著這種高興,激動、甚至有點意外的心情朗讀三、四兩個自然段。

 、趯W(xué)習(xí)第五自然段。

  a.教師再引:同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧,請讀第五自然段。

  b.學(xué)生自由讀課文第五自然段后,再指名朗讀。

  c.說說從這一段中知道,又飛回來幾只蜜蜂,大概用了多少時間。

  d.如果想表達“我”對這些蜜蜂的贊賞,你覺得讀時要注意哪些詞語?

  e.讓學(xué)生先自己一邊讀一邊體會,然后讀給大家聽,評評再讀讀。

 、蹖W(xué)習(xí)第六自然段。

  a.學(xué)到這里,同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認方向的能力。想不想弄清楚它們怎么會有這種能力的.?讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。

  b.學(xué)生多遍朗讀第六自然段。

  c.你們同意法布爾的這個結(jié)論嗎?請結(jié)合他做試驗的方法,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  語言實踐

 、俳處熞觯盒⌒〉拿鄯渚褂腥绱舜蟮谋绢I(lǐng)。下面我們來講講這個故事,好嗎?可以一個人講,也可以幾個同學(xué)合作講。

  ②學(xué)生自由組合講故事。

 、壑该麑W(xué)生上臺講故事,師生共同評點。

  指導(dǎo)寫字

 、俪鍪旧挚ㄆ皽y、括、確、誤、途、超”,組詞朗讀。

  ②小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。

  ③同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。

 、軐W(xué)生書寫。

  積累語言

  把喜歡的句子抄下來。

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