亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-05-29 07:42:08 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集8篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集8篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,能熟練,有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽,分角色和表演背誦等方法來(lái)進(jìn)行檢查。

  2.復(fù)習(xí)本單元生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。

  3.區(qū)別形近字、同音字,能根據(jù)它們的字形,字義的不同分別組詞。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  1、《雨后》

 。1)背誦詩(shī)歌《雨后》

 。2)《雨后》描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色?什么情景?

 。3)表達(dá)了作者怎樣的感情?

 。4)要是你也在孩子中你會(huì)做什么?

  (5)從詩(shī)歌中你體會(huì)到什么?

 。6)默寫(xiě)《雨后》.

  2、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

 。1)課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的'什么故事?

  (2)當(dāng)太陽(yáng)贏了時(shí),他會(huì)想什么?說(shuō)什么?

  (3)當(dāng)太陽(yáng)又提出比賽時(shí),他又會(huì)怎樣想,怎樣說(shuō)?風(fēng)會(huì)怎樣想怎樣說(shuō)?

 。4)陽(yáng)光強(qiáng)烈船夫會(huì)又什么感覺(jué)他會(huì)怎樣說(shuō)?

 。5)當(dāng)風(fēng)贏了時(shí),太陽(yáng)會(huì)怎樣說(shuō)?

 。6)學(xué)了本課你知道了什么道理?

 。7)用“覺(jué)得”造句

  3、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

 。1)課文的主要內(nèi)容是什么?

 。2)要是你得了冠軍你會(huì)怎樣做?蝸牛的心情怎樣?它會(huì)怎樣說(shuō)?

 。3)唯恐與生怕可以調(diào)換嗎?為什么?

 。4)你想對(duì)沒(méi)有翅膀的蝸牛說(shuō)些什么?

  (5)學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理?

  4《狐假虎威》

 。1)題目是什么意思?

 。2)老虎一愣它在想什么?

  (3)老虎松開(kāi)了爪子,它會(huì)怎樣想?狐貍又會(huì)怎樣想呢?

 。4)狐貍神氣活現(xiàn),搖頭擺尾在想什么?老虎半信半疑,東張西望在想什么?

 。5)當(dāng)老虎看到小動(dòng)物的表現(xiàn)它會(huì)怎樣想?

 。6)當(dāng)老虎知道了真相它會(huì)怎樣想怎樣做?

 。7)續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》

 。8)學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理?

  5、習(xí)作訓(xùn)練

 。1)學(xué)會(huì)勸阻

 。2)《老虎與狐貍再次相遇》

  (3)寫(xiě)出你在雨后玩耍的情景

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文,提示每課中易錯(cuò)的生字。

  第5課雨后(射、短、勁)背誦課文

  第6課誰(shuí)的本領(lǐng)大(碰、脫)風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行了幾次比賽?從中你明白了什么?

  第7課蝸牛的獎(jiǎng)杯(獎(jiǎng)、蜜、蜂、蜻、蜓)

  第8課狐假虎威(威、假、尋)“狐假虎威”是什么意思。

  二、課堂作業(yè)

  1.比一比,組詞。受()桂()推()些()擔(dān)()借()爪()愛(ài)()掛()堆()此()膽()錯(cuò)()瓜()

  2.多音字組詞。強(qiáng)長(zhǎng)背

  3.選字填空1)()人()種()樣()不相同(個(gè)各)

  2)()表()領(lǐng)年()帶()(帶代)

  3)排()熱()一()火車強(qiáng)()(列烈)

  4)勇()()忙()忙()問(wèn)(趕敢)

  4.把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。狐()虎()神()活()大()大()

  ()長(zhǎng)()久()頭()尾東()西()

  三、課后作業(yè)

  1.朗讀課文,背誦5、7兩課。

  2.抄寫(xiě)本單元易錯(cuò)的生字,并組詞。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

  教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,還記得是哪5個(gè)嗎?(aneninunün)今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰(shuí)學(xué)得最好。

  二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ang的音形

  1.出示書(shū)中第一幅圖,問(wèn):這是什么?

  2.出示圖下音節(jié)yáng。

  3.教師示范讀yáng,學(xué)生隨讀。

  4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。

  5.師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時(shí),先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來(lái),聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

  6.學(xué)生讀中體會(huì),指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀等多種形式鞏固字母的音。

  7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

  8.請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的?

  出示卡片:

  三個(gè)字母依次出現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來(lái)就是ang。

  注:教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的.學(xué)習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母eng的音形

  1.出示第二幅圖,說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

  2.出示音節(jié)dēng,教師范讀,學(xué)生隨讀dēng。

  3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。

  4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開(kāi)始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

  5.請(qǐng)同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。

  6.記憶eng的形:eng是由哪幾個(gè)字母組成的?

  學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動(dòng)e紙片,ng不用動(dòng),即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

  教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

  1.出示書(shū)中第三幅圖:

  2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

  3.告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

  4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

  5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

  6.采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

  (二)學(xué)習(xí)韻母ong的音形

  1.出示圖,這是什么?

  2.出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀,學(xué)生隨讀。

  3.教師提出ong進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。

  4.記憶ong的形:說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同?教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

  二、書(shū)寫(xiě)韻母ang、eng、ing、ong。

  1.自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母。

  2.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好,哪寫(xiě)得還不夠好。

  3.教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫(xiě)成ang。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解“怯生生”、“如怨如訴”、“錚錚作響”等詞語(yǔ)。

  2、分角色朗讀課文,在讀中體會(huì)人物的思想感情。

  3、感受文學(xué)作品對(duì)人精神生活的影響,學(xué)習(xí)作者通過(guò)塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在閱讀課文的過(guò)程中體會(huì)人物的思想感情。

  2、感受文學(xué)作品對(duì)人精神生活的影響,學(xué)習(xí)作者通過(guò)塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力的方法。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)題引言,揭示課題。

  同學(xué)們,生活中有很多東西吸引著我們,讓我們欣喜、感動(dòng),甚至悲傷、失望,為什么它們能讓我們產(chǎn)生這么豐富的情感呢?這就是因?yàn)樗麄冇绪攘,在我們前兩課的學(xué)習(xí)中,我們知道了優(yōu)秀的藝術(shù)作品,能夠超越時(shí)空,跨越國(guó)界,散發(fā)出持久的魅力,撥動(dòng)一代代人的心弦,今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文直接以魅力為題,向我們展現(xiàn)出什么魅力呢?

  板書(shū)課題:魅力

  二、質(zhì)疑課題,整體感知

  1、學(xué)生讀題后提問(wèn):是什么樣的魅力?

  2、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀文。

  (1)讀后交流:你讀懂了什么?又有什么不懂的地方?

  ——學(xué)生可自由發(fā)言,概括文章的主要內(nèi)容。

  (2)小結(jié):這篇文章是寫(xiě)了卡佳隨父親第一次上劇院看戲的經(jīng)過(guò),寫(xiě)出了看戲過(guò)程中卡佳心情變化的故事。

  3、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,從以下三個(gè)方面劃分課文層次。

  看戲之前→觀看演出→演出結(jié)束

  三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1、學(xué)生自讀1~15自然段,思考:在演出前,卡佳的心情怎樣?并在相關(guān)的語(yǔ)句上做上記號(hào)。

  2、學(xué)生交流:

  ——從“早上起”、“好不容易等到晚上六點(diǎn)鐘”、“在開(kāi)演前一個(gè)小時(shí)”、“第一個(gè)走進(jìn)劇院大廳”這一連串的時(shí)間句子,表現(xiàn)出卡佳等待演出的焦急心情。

  ——除此之外,通過(guò)“踱來(lái)踱去”、“莊重”、“嚴(yán)肅”、“焦急”、“怯生生”等神情和一些杞人憂天的言語(yǔ),可以看出卡佳對(duì)演出充滿期待的心情。

  3、師問(wèn):那么,卡佳為什么這樣既焦急又期待呢?

  ——因?yàn)樗催^(guò)劇本原著,是原著的故事情節(jié)吸引著她,這就是——魅力。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

  上節(jié)課,我們了解到了卡佳在看戲之前那種焦急而又期待的心情,那么這節(jié)課我們一起看看在觀看演出時(shí)有什么樣的表現(xiàn)吧!

  二、學(xué)習(xí)課文第二部分

  1、學(xué)生自讀這一部分,思想:在演出過(guò)程中,卡佳有什么表現(xiàn)?

  勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

  ——學(xué)生交流后小結(jié)卡佳的表現(xiàn)。①燈光熄滅,專注觀看;②幕間休息,憂郁抽泣;③拍賣湯姆,高價(jià)救助。

  2、出示“卡佳抓住座椅的扶手,沉重地喘息著”。

  ——從中可以體會(huì)到卡佳的神情高度緊張,已進(jìn)入原著的情境之中。

  3、找到“不停地輕聲抽泣”、“臉色憂郁”、“不想吃蛋糕”、“愁眉苦臉”等詞體會(huì)卡佳的心情。

  ——因?yàn)樗x過(guò)《湯姆叔叔的小屋》這本書(shū),知道情節(jié)的發(fā)展,她為劇中人物的命運(yùn)揪心。連好吃的蛋糕都拒絕。

  4、找出卡佳挺身而出,高價(jià)競(jìng)拍劇中湯姆叔叔的句子和詞語(yǔ),從語(yǔ)言的氣勢(shì)來(lái)體會(huì)卡佳當(dāng)時(shí)的心情和思想,如“如怨如訴、錚錚作響”等詞。

  ——學(xué)生朗讀這一層,讀出卡佳的堅(jiān)決,讀出卡佳的果斷,感受到卡佳的正義、善良、有同情心、勇敢的性格特點(diǎn)。

  5、學(xué)生分角色朗讀這一部分,教師作相應(yīng)指導(dǎo)。

  6、思考:為什么卡佳會(huì)有這么強(qiáng)烈的反應(yīng)呢?

  7、學(xué)生交流,教師小結(jié)。

  ——由于受文學(xué)作品的熏陶,感染,卡佳的內(nèi)心情感豐富,人性十足,純真可愛(ài),她會(huì)為劇中善良的湯姆大叔的命運(yùn)擔(dān)心、動(dòng)情,才會(huì)發(fā)生以上的.種種別人認(rèn)為不正常的表現(xiàn),但這恰恰是文學(xué)魅力的表現(xiàn)。與此同時(shí),我們從卡佳的性格特點(diǎn)中,也感受到了卡佳的形象魅力,我們也要像她那樣去多讀名著。

  三、學(xué)習(xí)課文第三部分

  1、生自讀這一部分,思考:這一部分寫(xiě)了什么?

  2、小結(jié)

  當(dāng)卡佳看到演員后,卡佳憂傷失望,“失望”是因?yàn)樵瓌≈忻\(yùn)不幸、令人同情的黑人湯姆,現(xiàn)實(shí)生活中是大紅臉!皯n傷”的是這樣的人物怎么能扮演湯姆這個(gè)令她同情的角色。所以最后她只好同意賣掉吧!她心中的那個(gè)令她牽掛、揪心的“湯姆”大叔的形象轟然倒塌,所以更讓我們感受到文學(xué)作品那強(qiáng)烈的魅力。

  四、總結(jié)全文,魅力升華

  1、學(xué)生分角色讀課文,再次體會(huì)卡佳為什么競(jìng)拍湯姆的動(dòng)因。

  2、小結(jié):正是卡佳讀過(guò)《湯姆叔叔的小屋》這本書(shū),正是因?yàn)榭阎罍肥迨迨且粋(gè)忠厚善良、有情有義的好人,也正是因?yàn)榭阎罍肥迨灞毁u掉的悲慘命運(yùn)和結(jié)局,才會(huì)讓她產(chǎn)生要救湯姆的決心與以上舉動(dòng)。那么,使卡佳作出以上驚人之舉的根源是《湯姆叔叔的小屋》這本書(shū),這本名著所產(chǎn)生的魅力呀!同學(xué)們,多讀書(shū)吧!多讀名著吧!他們也會(huì)讓我們受益終生的!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  話題:人類對(duì)地球的探索

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道在探索地球中的主要人物和事件。

  2、激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探索地球的興趣和愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:一張世界地圖

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一 地球早期是怎樣的?

  1、人們?cè)缙谡J(rèn)為地球是怎樣的?

  2、人們是怎么知道地球是一個(gè)球體的?

  活動(dòng)二 我與麥哲倫一起航行

  1、結(jié)合p95頁(yè)的內(nèi)容,查找麥哲倫航海時(shí)的資料。如當(dāng)時(shí)的`航海技術(shù)、船只狀況等情況。

  2、出示世界地圖,從麥哲倫起航地點(diǎn)動(dòng)身,沿著麥哲倫當(dāng)年的航程在地圖上標(biāo)明航跡,并設(shè)想可能遇到的困難以和收集到是如何克服這些困難的故事。

  3、說(shuō)說(shuō)麥哲倫環(huán)球航行的意義,交流“和麥哲倫一起完成環(huán)球航行”的感想。

  活動(dòng)三 交流和探索地球的奧妙

  1、閱讀p96頁(yè)的內(nèi)容,將自身感興趣的關(guān)于地球的奧妙寫(xiě)在小紙條上,在班上進(jìn)行交流,看看大家都有哪些問(wèn)題?想想可以怎么解決這些問(wèn)題。

  2、收集人們自身感興趣的關(guān)于地球的奧妙以和探索地球奧妙的過(guò)程中不畏艱險(xiǎn)、科學(xué)求證的故事。

  3、全班交流自身知道的相關(guān)信息。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  二、教材說(shuō)明

  本課是一首詩(shī)歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  課文小中見(jiàn)大,從搭積木生發(fā)開(kāi)去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  有條件的學(xué)生可在家搭積木。

  (二)認(rèn)字、寫(xiě)字

  1、認(rèn)字

  學(xué)生在初讀課文時(shí),要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。

  “平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音,要重點(diǎn)指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。

  在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí),要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形,這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,“間”可以用“門(mén)”加上“日”,也可以把“問(wèn)”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到“蘋(píng)果”,啟發(fā)他們把“蘋(píng)”去掉“艸”就是“平”。“呢、啊、沒(méi)”可以用拆字法來(lái)認(rèn)記。“彳”是新學(xué)的偏旁,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后,就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來(lái)認(rèn)記“很”的字形。

  2、寫(xiě)字

  本課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字,都是獨(dú)體字,筆畫(huà)較少,要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正!皹I(yè)”要注意筆順是先寫(xiě)中間兩豎,再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。“本、平、書(shū)”三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直,并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別:“本”中的豎是垂露豎(不帶尖),“平”“書(shū)”中的豎是懸針豎。

  (二)詞句

  本課的詞語(yǔ)淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”,本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的!伴g”是房屋的最小單位,如,“一間臥室”“一間客廳”!白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如,“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或的房間。

  “呢”是助詞,一般用在疑問(wèn)句末尾,表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣?梢杂盟鼇(lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)畫(huà)呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”,用在句中稍作停頓,讓人注意聽(tīng)下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說(shuō)話。如,“這些圖書(shū)啊,都是爸爸給我買的!薄斑@個(gè)星期六啊,我們都去游泳”。

  (三)朗讀

  教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說(shuō)的話。最后一節(jié)中的`“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。

  (四)實(shí)踐活動(dòng)

  1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ)以后,再啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些,如,“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

  2、舉行“我長(zhǎng)大了干什么”的說(shuō)話比賽,激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想,并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

  (五)教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)揭示課題

  板書(shū)“平平搭積木”,提問(wèn):看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  (二)初讀課文

  讓學(xué)生帶著上面提出的問(wèn)題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了哪些,還有哪些詞句不懂。

  (三)試讀課文

  指名試讀,讀后評(píng)議。

  (四)學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同討論

  (五)指導(dǎo)有感情地朗讀

  (六)以“我長(zhǎng)大了干什么”為題,練習(xí)說(shuō)話

  (七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

  2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

  (八)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  一. 學(xué)情分析

  本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒(méi)有那么多,就對(duì)課文介紹的美景無(wú)法有深刻的體會(huì)。可通過(guò)觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想,也可以找一些優(yōu)美的圖片,通過(guò)朗讀來(lái)了解詞語(yǔ),從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  二. 教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往,感受大自然的美好。

  2. 能正確、流利地朗讀課文,在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想,了解詞語(yǔ)的意思。

  3. 學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“火”、“欠”偏旁。

  三.教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片

  四.教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

   時(shí)

  一.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  小朋友,我們生活在的這塊地方啊,有青青的山,碧綠的水,藍(lán)藍(lán)的天空,粉紅的`鮮花,多么美麗!我們能夠生活在這么美麗的地方,是多么幸福的呀!現(xiàn)在老師想考考大家,你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢?小朋友,你想知道嗎?(板書(shū):水鄉(xiāng))恩,為什么說(shuō)是水鄉(xiāng)的呢?小朋友,你們來(lái)猜猜看呢?

  我們水鄉(xiāng)美,一年四季都是美麗的!但是啊,有一個(gè)季節(jié)是最美的,你們知道是什么季節(jié)嗎?(板書(shū):金秋)這是什么季節(jié)?(秋天)為什么說(shuō)是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農(nóng)田里稻子熟了,一片金黃色的)

  金秋真的是最美的季節(jié)嗎?老師這有幾幅圖,大家一起先看看,水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢?再想想,你會(huì)用什么優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這些景色呢?

  二.觀察聯(lián)想,讀中感悟

  1. 說(shuō)到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說(shuō)到水了啊!小朋

  友,我們來(lái)看這幅畫(huà)。你都看到了什么呢?(板書(shū):蘆葦 菱藕 荷塘 )你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)。(注意“蘆”的讀音)

  2. 仔細(xì)觀察,引發(fā)聯(lián)想:水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢?(板書(shū):荷葉、荷花等)誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)它們呢?(板書(shū):挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等)

  3. 碧綠的荷塘中,挨挨擠擠的荷葉下小魚(yú)在捉迷藏,千姿百態(tài)的荷花盛開(kāi)著,放眼望去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動(dòng)。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣,好象我們就在云朵的中間,在仙景中那樣飄渺。這么美的景色,給它個(gè)美麗的名字就是(板書(shū):煙波)小朋友,閉上眼睛,深深吸口氣,聞到什么味道了嗎?聽(tīng)到什么了嗎?恩,慢慢張開(kāi)眼睛,你們又看到什么了呢?學(xué)生回答。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)呢?(你為什么那么讀呢?)交流地讀

  4. 誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)的美讀出來(lái)呢?自由讀,點(diǎn)名讀

  5. 假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(可以用以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》)

  三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1. 學(xué)習(xí)新偏旁:今天小朋友要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友:出示偏旁!盎稹弊峙,哪個(gè)小朋友可以猜出新朋友的名字了呢?那它和我們學(xué)過(guò)的“火”一樣嗎?點(diǎn)名回答。教師范寫(xiě)

  2. 寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低,如煙;寫(xiě)草字頭的字要注意橫要長(zhǎng)一些。

  3. 學(xué)生臨仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

   時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)溫故

  1. 出示卡片,開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

  2. 水鄉(xiāng)的景色那么美,想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會(huì)怎么介紹呢?

  二. 觀察聯(lián)想,讀中感悟

  1. 水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞,我們?cè)谥型嫠#恢挥X(jué),太陽(yáng)公公就要下班了,你們看,他在往西邊沉下去呢!這時(shí)的太陽(yáng)公公我們就喊他是(板書(shū):夕陽(yáng))夕陽(yáng)西下,在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩(shī),小朋友,我們先自己讀讀第三、四行詞語(yǔ),看看聽(tīng)聽(tīng)這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢?

  2. 學(xué)生自由讀,小組合作互說(shuō)互讀。(提示:你現(xiàn)在上在哪里?看到了什么了呢?聽(tīng)到了什么呢?你認(rèn)為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說(shuō)說(shuō)呢。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音)

  3. 全班交流。指名讀,說(shuō)自己的感受。在配上圖,加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光,紅紅的楓葉,有條件可以到學(xué)校的花圃看)

  4. 指導(dǎo)朗讀。比賽讀

  5. 整體感悟

 。1)在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天,你知道課文是按什么順序來(lái)介紹江南水鄉(xiāng)的嗎?(白天、傍晚、黑夜)

 。2)練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

  .三 拓展豐富,練習(xí)說(shuō)話

 。1)剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友,大家說(shuō)的都很好!老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司,誰(shuí)愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說(shuō),點(diǎn)名說(shuō),大家點(diǎn)評(píng)。

 。2)我們中國(guó)地大啊,美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個(gè)地方。小導(dǎo)游們,你還可以把大家領(lǐng)到哪個(gè)美麗的地方去游玩呢?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)男孩子待人樸實(shí),真誠(chéng)的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字,一個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)海邊男孩身上淳樸、真誠(chéng)、勤勞、善解人意的美好品質(zhì)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、在美麗的大海邊,有一群淳樸善良的孩子,他們不僅吃苦耐勞,而且還十分淳樸、真誠(chéng)。今天,我們就和小作者一起去海邊看看吧。板書(shū)課題:23海邊男孩

  2、齊讀課題。讀了課題,你們有什么想問(wèn)嗎?

  3、學(xué)生質(zhì)疑解疑。

  二、初讀課文,隨文識(shí)字。

  1、初讀要求:

 。1)選擇輕聲讀或默讀的`方式,自由讀課文,遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。

  (2)標(biāo)記自己不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法識(shí)字,借助拼音,聽(tīng)記識(shí)字,問(wèn)同學(xué)和老師,、猜一猜等。

 。3)小組內(nèi)分段讀課文,做到正確、讀通順,小組內(nèi)互相正音。

  2、檢查識(shí)字情況。

 。1)出示生字卡片,學(xué)生玩撿貝殼的游戲,學(xué)生讀準(zhǔn)字音,交流識(shí)字方法。

  (2)出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  拾掇欣賞為難珍藏氣喘吁吁大褂

  學(xué)費(fèi)掏錢褐色返回孔雀書(shū)柜

  (3)指名分段讀課文,評(píng)讀。

 。4)課文主要說(shuō)了一件什么事?請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)。

  三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

  1、出示會(huì)寫(xiě)字,讀一讀。

  2、組詞。

  3、學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。

  4、觀察生字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣來(lái)寫(xiě)這些字才好看呢?

  5、學(xué)生反饋。

  6、教師范寫(xiě)。

  7、學(xué)生練寫(xiě),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  8、學(xué)生書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。

  作業(yè):

  1、朗讀課文。

  2、書(shū)寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、出示帶有生字的句子讀一讀。

  2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

  二、自學(xué)課文

  1、自由讀課文,提出不理解的字詞,你讀懂了什么?還有什么疑問(wèn)?

  2、小組交流。

  3、師生交流,解決以下詞語(yǔ):

  拾掇欣賞珍藏氣喘吁吁

  4、質(zhì)疑解疑。

  三、朗讀感悟

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

 。1)出示插圖,說(shuō)圖意。學(xué)生自由發(fā)言。

 。2)指名朗讀,思考:我為什么要買下小男孩的貝殼呢?

  (3)說(shuō)話練習(xí):一邊……一邊……

 。4)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生讀出沙灘的美和男孩的熱情。

 。5)指名讀-----評(píng)讀-----分組比賽

  2、學(xué)習(xí)2、3自然段

 。1)默讀課文,提出疑問(wèn)。

 。2)質(zhì)疑解疑,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

 。3)同桌分角色朗讀。

  (4)全班反饋分角色朗讀。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段

 。1)小南孩當(dāng)時(shí)也看出我掃興的心理,那他又是這樣做的呢?

  指名朗讀。

 。2)找出你最喜歡的句子,為什么喜歡呢?

  你覺(jué)得小男孩送我的貝殼美嗎?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的。

 。3)教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  (4)自由讀這一段,想:我為什么一直珍藏這個(gè)貝殼?

  分組討論。

  全班反饋交流。

  4、齊讀課文。

  四、總結(jié)

  1、你喜歡小男孩嗎?為什么?

  2、你珍藏過(guò)什么嗎?你為什么要珍藏它呢?

  作業(yè):

  朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)課文三、四、五自然段,了解廬山云霧的特點(diǎn)。

  2、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)過(guò)渡句,體會(huì)它的作用。

  3、 理解課文抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法,緊扣云霧的特點(diǎn)有感情地朗讀課文。

  4、 感受廬山云霧的美麗神奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)自然風(fēng)光的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):了解課文是怎樣抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的。

  三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受廬山云霧的美麗神奇。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)趣。(1分鐘)

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《廬山云霧》,美麗神奇的廬山云霧是多么令人心醉(板書(shū))。有同學(xué)提出了這么一個(gè)問(wèn)題:“廬山云霧為什么會(huì)如此令人心醉?”今天就讓我們也走進(jìn)廬山,去領(lǐng)略探究廬山云霧,去解開(kāi)這個(gè)謎。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入角色。(5分鐘)

  1、讀讀課文3、4、5自然段,想一想,同桌再議一議,每個(gè)段落分別寫(xiě)的是在什么地方看云霧。

  2、交流:師:第三自然段寫(xiě)的是在——山間路上看云霧,第四自然段寫(xiě)的是在——山鎮(zhèn)牯嶺看云霧,第五自然段寫(xiě)的是在大天池看云霧。板書(shū)(山間路:牯嶺:大天池:)

  3、 師問(wèn):哪個(gè)地方的美景你印象最深?(生:山間路;生:牯嶺;生:大天池)

  生發(fā)表不同意見(jiàn)。師:我們現(xiàn)在站在大天池,云海就在眼前,就讓我們?nèi)ジ惺芤幌滤鼮槭裁磿?huì)令人心醉?)

 。ㄈw驗(yàn)廬山云海的美,教學(xué)第五自然段。(12分鐘)

  現(xiàn)在讓我們拿起照相機(jī)去把令人心醉的景色拍下來(lái),你選哪些畫(huà)面拍呢?老師給大家2分鐘的時(shí)間,自己反復(fù)讀一讀,劃一劃,然后同桌議一議。

  1、自讀體驗(yàn)美,同桌交流。

  2、協(xié)作交流感悟美。

  基本流程:

 。1) 說(shuō)照片(師:現(xiàn)在請(qǐng)你介紹一下,你拍了哪個(gè)畫(huà)面的照片。生:……師:能不能用課文中的`語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你拍的照片。生讀。)

 。2) 出示照片(看照片,說(shuō)照片)(師:這是某某同學(xué)拍的照片,真令人心醉啊,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)照片上哪些地方令人心醉。生1:生2:……)

  (3) 讀照片文字(師:(如果學(xué)生說(shuō)不清)照片真美,我們很難用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)清楚,咱們來(lái)讀讀課文中的這句話,體驗(yàn)一下這種令人心醉的美感;(或)真是一張令人心醉的照片,我們一起來(lái)讀一讀這句話體驗(yàn)一下這張照片令人心醉的美感。)

 。4) 咬文嚼字,體驗(yàn)文字美(這張照片哪個(gè)地方最美,把你感受最深的地方反復(fù)讀一讀,再劃一劃有關(guān)詞語(yǔ),想一想你從這個(gè)詞中體驗(yàn)到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?然后同桌再交流一下你的感受)

 。5) 交流,學(xué)生談體驗(yàn)(師:你劃了哪個(gè)詞,從這個(gè)詞中你體驗(yàn)到了什么?感受到了什么?)

 。6) (如果學(xué)生說(shuō)不出)師:大家再讀一讀,你還發(fā)現(xiàn)了什么?相信你們還會(huì)有新的體驗(yàn)。

  講到哪一句隨機(jī)出示句子。

  (1)生:每當(dāng)雨過(guò)天晴,站在“大天池”等處俯瞰,只見(jiàn)萬(wàn)頃白云轉(zhuǎn)眼間匯成一片汪洋大海。

  A、出示相應(yīng)畫(huà)面

  B、畫(huà)面上出示文字,讀文字

  C、自由反復(fù)讀,劃出感受最深的詞,想想為什么劃這個(gè)詞,相互說(shuō)說(shuō)感受。

  D、交流感受:如:生:“汪洋大!边@個(gè)詞我感受最深,因?yàn)閷?xiě)出了云海的氣勢(shì)。

  E、品讀體驗(yàn),理解詞語(yǔ):俯瞰(),轉(zhuǎn)眼間(時(shí)間短)匯成(四面八方)萬(wàn)頃、一片、汪洋大海(面積大)

  那么大面積的白云一下子從四面八方匯成云的海洋,那是多么……

  真可惜這樣的畫(huà)面,速度太快我們沒(méi)有辦法拍下來(lái),類似這樣的畫(huà)面還有很多

  (2) 云海茫茫,波濤起伏,青峰秀嶺出沒(méi)在云海之上,變成了云海上的小島。(句式:詞語(yǔ):云海茫茫、波濤起伏、出沒(méi))

  A、學(xué)生說(shuō)拍了哪個(gè)景的照片。

  B、出示照片,欣賞照片。(你們看這就是他拍的云海,你們感覺(jué)怎么樣?)

  C、生欣賞照片。

  D、師出示文字!霸坪!u”

  E、咬文嚼字,體驗(yàn)感悟。

  師:把句子反復(fù)讀讀體會(huì)一下,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  生……

  F、 齊讀,感悟

  (3) 特別是太陽(yáng)照耀下的云海,更是絢麗動(dòng)人。雨后的夕陽(yáng)如同一輪火球,燃燒在云絮翻飛的銀濤雪浪之上,將云絮染上斑斕的色彩。微風(fēng)吹拂,云絮好像仙女手中的彩練;又如萬(wàn)朵芙蓉,競(jìng)相開(kāi)放。(感受云海的“色美”與“形美”)

  A、生:我拍了太陽(yáng)照耀下的云海這張照片……

  B、師:請(qǐng)你用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你拍的照片。

  C、學(xué)生初讀。

  D、師出示照片欣賞照片(這是某某同學(xué)拍的照片,真令人心醉,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),它為什么讓你心醉?)

  E、生說(shuō)。

  F、師出示文字(多媒體)。

  G、齊讀。

  H、這張照片哪個(gè)地方最美,把你感受最深的地方反復(fù)讀一讀,再劃一劃有關(guān)詞語(yǔ),想一想你從這個(gè)詞中體驗(yàn)到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?然后同桌再交流一下你的感受

  I、生發(fā)表不同意見(jiàn)

  J、理解斑斕、云絮翻飛、銀濤雪浪、火球、燃燒、染

  K、理解比喻句,展開(kāi)聯(lián)想

 。ㄒ晃煌瑢W(xué)朗讀,其他同學(xué)閉上眼睛想象一下,你仿佛看到了什么?)

  L、師:場(chǎng)面壯觀,色彩絢麗動(dòng)人

  出示“廬山云海中最壯觀的要算云海!

  師:用哪個(gè)詞概括一下令人心醉的原因。生:壯觀。師:加上最。

  師:說(shuō)說(shuō)你這張照片是什么時(shí)候拍的,在哪里拍的。

  生:回答(理解“俯瞰”、“尤其”)。

  第五小節(jié)梳理(先講時(shí)間地點(diǎn),再講云海的美景),作者寫(xiě)廬山云海就是先介紹了時(shí)間、地點(diǎn),重點(diǎn)描述了云海壯觀的畫(huà)面,咱們?cè)侔堰@一段讀一讀,去感受廬山云海的壯觀吧!

  配樂(lè)讀。

  (三)體驗(yàn)霧美,學(xué)習(xí)第三自然段。(8分鐘)

  過(guò)渡:廬山的云海確實(shí)壯觀,令人心醉,剛才有同學(xué)對(duì)山間路上看到的霧印象很深,那就讓我們一起去感受一下,速讀第三自然段,找一找哪一句話概括的寫(xiě)出了霧的特點(diǎn)。

  1、速讀。

  2、交流(說(shuō)特點(diǎn):瞬息萬(wàn)變,趣味無(wú)窮)理解“瞬息萬(wàn)變”。

  3、再讀第三自然段,想一想哪些詞句寫(xiě)出了廬山霧的“瞬息萬(wàn)變,趣味無(wú)窮”劃一劃,同桌議一議。

  4、交流。

  5、協(xié)作交流感悟美:

 。1)生讀,隨機(jī)出示多媒體畫(huà)面

 。2)反復(fù)讀,你讀懂了什么?

  A、游客乘車登山,剛剛在九江看到的山間云,轉(zhuǎn)眼間變成彌漫窗外的濃霧。(生:“剛剛……轉(zhuǎn)眼間……”)說(shuō)明變化快。

  B、霧來(lái)時(shí),風(fēng)起浪涌;霧去時(shí),飄飄悠悠。霧濃時(shí),像帷幕遮住了萬(wàn)般秀色;霧稀時(shí),像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。(重點(diǎn)品讀)

 。3)學(xué)習(xí)“霧來(lái)時(shí)……去室時(shí)……濃時(shí)……稀時(shí)”。

  A、生:我覺(jué)得(……)這句話寫(xiě)出了霧的瞬息萬(wàn)變、趣味無(wú)窮。

  B、師:整體感知:反復(fù)讀一讀,想象一下那是怎樣的一種情景呢?

  C、交流:生說(shuō)!办F來(lái)時(shí)……去時(shí)……濃時(shí)……稀時(shí)……,比喻。

  D、細(xì)讀,品詞品句

  E、一邊播放錄象,一邊說(shuō)感受。

  師:霧來(lái)時(shí)……生:風(fēng)起浪涌:師:(出示畫(huà)面)你感到濃霧的氣勢(shì)……生:風(fēng)起浪涌,氣勢(shì)很大。師:讀霧來(lái)時(shí)。

  師:霧去時(shí),你感覺(jué)到了什么?生:飄飄悠悠(理解體驗(yàn))

  依次體驗(yàn)帷幕遮住了萬(wàn)般秀色,體驗(yàn)飄逸外衣

  F、欣賞讀(配樂(lè))

 。ㄋ模w驗(yàn)霧氣的美麗,學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(5分鐘)

  過(guò)渡:廬山的霧,真是瞬息萬(wàn)變,趣味無(wú)窮,那么山鎮(zhèn)牯嶺的霧氣呢?

  自由讀讀課文第四自然段,想一想,哪些詞句寫(xiě)出了霧氣的令人心醉,你從這些詞句中體會(huì)到了什么?然后與你的同桌說(shuō)說(shuō)你的感受。

  理解“朝夕相處”隨機(jī)出示——朝夕相處。

  1、交流讀。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí):A、廬山霧時(shí)而冉冉升起,使人終日不見(jiàn)廬山真面目;時(shí)而霧氣團(tuán)團(tuán)相銜,浮游蕩漾。(理解冉冉升起,終日,團(tuán)團(tuán)相銜,浮游蕩漾)

  B、牯嶺一半隱進(jìn)仙境,一半留在人間。

  C、句式:時(shí)而……時(shí)而……

  a、生:我覺(jué)得…………

  b、師出示“霧氣團(tuán)團(tuán)相銜、浮游蕩漾”“一半……一半……“畫(huà)面幫助學(xué)生感悟詞句。

  d、細(xì)讀文字,小結(jié):特別有感情,時(shí)間長(zhǎng)

  (五)梳理。

  剛才我們從九江出發(fā),來(lái)到廬山,在山間路上領(lǐng)略了廬山濃霧的——瞬息萬(wàn)變,趣味無(wú)窮;又來(lái)到半山腰的山鎮(zhèn)牯嶺感受了廬山霧在牯嶺的時(shí)間長(zhǎng),最后我們來(lái)到山頂?shù)拇筇斐,去領(lǐng)略了云海的壯觀。

  當(dāng)我們體驗(yàn)到了廬山云霧的特點(diǎn)之后,也就回答了上節(jié)課廬山云霧為什么會(huì)如此令人心醉這個(gè)問(wèn)題了。

 。┱w感悟令人心醉的廬山云霧,(5分鐘)

  1、 讓我們?cè)偃ジ形蛞幌逻@令人心醉的廬山云霧,再讀3、4、5自然段(音樂(lè))

  七、課堂小結(jié)(1分鐘)

  1、說(shuō)感受:欣賞了美麗神奇的廬山云霧,你有什么感受呢?(出示句子:望著這美麗的廬山云霧,我真想……)

  2、質(zhì)疑:上一堂課我們提出的問(wèn)題,這節(jié)課我們解決了。那么在我們腦中是不是又有新的疑問(wèn)產(chǎn)生了呢?(生問(wèn):……)這樣美麗神奇的廬山云霧又是怎樣產(chǎn)生的呢?這節(jié)課的問(wèn)題咱們下節(jié)課再來(lái)探究。

  3、拓展,提供信息:廬山云霧是廬山的一絕,廬山象這樣的美景還有很多,有機(jī)會(huì)大家可以去上上廬山旅游網(wǎng),去領(lǐng)略一下廬山的美;我們的祖國(guó)山河壯麗,像廬山這樣的地方還有很多很多,咱們有興趣可以上中國(guó)旅游網(wǎng),去領(lǐng)略一下祖國(guó)美好的河山。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文小學(xué)教案01-12

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地八》教案10-10