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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-05-26 07:36:17 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

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  作為一名教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)要求:

 。1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、5自然段。

 。2)學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。

 。3)能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

  (4)憑借課文中的語(yǔ)言材料,體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別美麗的'校園,告別朝夕相處的同學(xué),大家有什么感想呢?

  2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千,飽含激情地寫(xiě)下了《明天,我們畢業(yè)》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

  二、初讀課文

  1、自學(xué)課文。

 。1)提出自學(xué)要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀順每句話。]

  2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),或聯(lián)系上下文理解。

  (2)學(xué)生自學(xué),教師巡視

  2、檢查自學(xué)效果

 。1)指名讀課文,糾正錯(cuò)誤

 。2)了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況

  眷戀憧憬朝夕相處博大精深

  3、讀課文,想想課文可分幾段,每段寫(xiě)什么。

  1、學(xué)生思考

  2、集體討論。

  第一段(1)寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情

  第二段(2——5)寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛(ài)的老師。

  第三段(6)寫(xiě)等我們成為祖國(guó)的棟梁,大家再來(lái)母校相聚,再來(lái)看望我們的老師

  4、分段朗讀課文。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察年它們左右的占位情況,比較異同

  2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較各部分的占位情況

  3、學(xué)生板演,評(píng)議

  4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě),教師巡視

  四、布置作業(yè)

  完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。在交流中,能清楚地告訴對(duì)方拿手本領(lǐng)好在哪里?如何做?

  2、能將自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程寫(xiě)具體,并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  3、會(huì)補(bǔ)充短句,體會(huì)“的、地、得”與詞語(yǔ)搭配的特點(diǎn)。

  4、積累有關(guān)讀書(shū)、治學(xué)的四字成語(yǔ)。

  5、看圖說(shuō)成語(yǔ),積累帶數(shù)字的或帶“大”“小”等方面的成語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、談話揭題:

  小朋友,我們已經(jīng)是三年級(jí)的'學(xué)生了,從小到大,我們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),說(shuō)說(shuō)看,你有什么本領(lǐng)?你最拿手的本領(lǐng)是什么呢?

  總結(jié):小朋友們真棒,聽(tīng)你們說(shuō)著自己的拿手本領(lǐng),我的心都癢癢,我也真想學(xué)一學(xué)。今天,我們就將來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最拿手的本領(lǐng),教教別人你的拿手本領(lǐng)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,示范引路

  1、今天,我們學(xué)校的記者團(tuán)也要舉行一個(gè)“比一比,誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手”評(píng)選活動(dòng)。來(lái),我們?nèi)タ纯幢荣惉F(xiàn)場(chǎng)吧!

  2、教師扮演記者,請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)接受采訪。

  3、小朋友們,如果讓你來(lái)當(dāng)裁判,你認(rèn)為剛才同學(xué)的表現(xiàn)如何?

  4、在評(píng)議中小結(jié)并明確本次口語(yǔ)交際的中心內(nèi)容:你準(zhǔn)備教別人哪一招?這一招好在哪里,是怎么練成的?明確交際時(shí)應(yīng)該注意的地方:不但要講述清楚怎么做,還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題,有針對(duì)性地解答。

  5、同學(xué)們,比賽還在進(jìn)行,你們想報(bào)名參加嗎?不過(guò),要想取得好成績(jī),充分準(zhǔn)備很重要哦!讓我們來(lái)練習(xí)一下吧!

  6、學(xué)生自由組合,互教互學(xué)。

  選一個(gè)代表來(lái)參加比賽(展示),大家評(píng)議。

  評(píng)出誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手!頒發(fā)“能手獎(jiǎng)”!

  三、總結(jié)談話

  看來(lái),我們班個(gè)個(gè)是小能手,而且是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,只有愛(ài)學(xué)習(xí),我們才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。今天,我們又學(xué)到了新的本領(lǐng),回家后可以向父母展示一下,好嗎?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、情景導(dǎo)入(欣賞國(guó)畫(huà),營(yíng)造氛圍)

  師:今天,老師帶來(lái)了幾位大畫(huà)家畫(huà)的畫(huà),看你們能不能猜出這些作品是哪位大畫(huà)家畫(huà)的?

 。ㄕn件出示齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《八駿圖》、李苦禪的《鷹》讓學(xué)生猜。 )

  播放當(dāng)代名家國(guó)畫(huà)作品,簡(jiǎn)要介紹

  生:自由發(fā)言。

  如:齊白石的蝦,徐悲鴻的馬,李苦禪的鷹,張大千的虎

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇和畫(huà)畫(huà)有關(guān)的課文。

  板書(shū)課題“畫(huà)家和牧童”

  二、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

  師:(1)認(rèn)讀生字。

  生:帶拼音認(rèn)讀(指名讀、齊讀)、去拼音認(rèn)讀(男女生賽讀)。 師:(2)帶拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  生:(小老師帶讀,齊讀。)

  師:拱手:是我國(guó)古代的一種傳統(tǒng)禮節(jié),是左手抱右手。表示感謝的意思。牛蠅是專門(mén)叮咬牲畜的蒼蠅。

  三、研讀文本

  師:上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容,誰(shuí)能把故事的大致經(jīng)過(guò)向大家介紹一下呢?

  過(guò)渡:畫(huà)家戴嵩和牧童給你留下怎樣的印象,這節(jié)課我們?cè)僮鲞M(jìn)一步的交流。

  生;自讀課文,思考問(wèn)題并交流。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)戴嵩的“著名”

  師:畫(huà)家指的是誰(shuí)?請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)單介紹一下。

  “著名”是什么意思?(出示第一自然段)

  “著名”這個(gè)詞雖然只有兩個(gè)字,但是卻可以寫(xiě)成好幾句話。請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀,體會(huì)戴嵩的著名表現(xiàn)在哪些地方。

  生:學(xué)生自讀,讀后交流。

  1、“一?就?”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),體會(huì)兩件事緊接著發(fā)生。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)仿說(shuō)句子,若有困難教師可以提供一些適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。比如(著涼,肚子痛。等等。

  2、“沒(méi)有不,爭(zhēng)著”用場(chǎng)景表現(xiàn)“爭(zhēng)著購(gòu)買”的情形。師生配合表演。

  教師小結(jié):這戴嵩,名氣可真大,真受歡迎。請(qǐng)你讀出戴嵩的著名來(lái)。

  生:學(xué)生朗讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)《斗牛圖》的傳說(shuō),領(lǐng)會(huì)人物的品質(zhì)。

  師:戴嵩的名氣好大,再來(lái)看看牧童。他姓甚名誰(shuí)?有名氣嗎?他是干什么的?

  這樣一個(gè)著名的畫(huà)家,竟然和一個(gè)默默無(wú)聞的放牛娃一起出現(xiàn)在課題當(dāng)中,這究竟是怎么回事,你知道嗎?學(xué)生簡(jiǎn)單描述,師隨機(jī)指導(dǎo)。

  下面我們就去詳細(xì)了解一下這件事?纯矗

  1、戴嵩僅僅是畫(huà)畫(huà)好嗎?

  2、一個(gè)小牧童為什么可以給大畫(huà)家進(jìn)行指教呢?

  要說(shuō)這事兒,還得從戴嵩的一幅畫(huà)開(kāi)始說(shuō),是哪一幅畫(huà)兒呢? 生:《斗牛圖》

  師:什么叫斗牛?怎么斗?

  生:說(shuō),師指導(dǎo)

  師:區(qū)分“斗”的讀音(投影出示)

  師:戴嵩是怎么畫(huà)《斗牛圖》的?自讀課文第二自然段,勾畫(huà)出描寫(xiě)戴嵩畫(huà)畫(huà)的句子,反復(fù)讀,你感覺(jué)到了什么?

  生:學(xué)生讀后交流

 、 解“濃墨涂抹”“輕筆細(xì)描”,體會(huì)“抹”“描”的不同。 生:學(xué)生先口頭理解,再出示一幅國(guó)畫(huà),讓學(xué)生指出哪里是“濃墨涂抹”,哪里是“輕筆細(xì)描”。

 、谧プ£P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一會(huì)兒?一會(huì)兒?”,體會(huì)戴嵩畫(huà)牛的熟練速度,并讀出這種熟練來(lái)。

  師總結(jié):戴嵩不愧是大畫(huà)家,畫(huà)技高超,畫(huà)得又快又好。

  C.周圍人的贊嘆

  師:看到這樣高超的畫(huà)技,周圍的人不禁發(fā)出一聲聲的贊嘆,他們都是怎么贊嘆的呢?

  生:指生讀。

  師:老師告訴你,每個(gè)詞語(yǔ)都有自己的表情和溫度,請(qǐng)你讀出他們的表情來(lái)。

  生:學(xué)生再次練讀。

  師:如果你也在場(chǎng),你還會(huì)怎樣夸這幅畫(huà)?你也來(lái)贊一贊戴嵩的`畫(huà)吧。

  師:我知道大家都想好好夸一夸戴嵩,但是苦于找不到合適的詞語(yǔ),F(xiàn)在,老師借給你一些詞語(yǔ)。

  出示詞語(yǔ)“活靈活現(xiàn)”“妙筆生花”“栩栩如生”

  學(xué)生合理的運(yùn)用這些詞,仿照課文贊嘆就再也不會(huì)空洞了。 大家一起來(lái)贊嘆吧!

  生:造句。

  D、體會(huì)牧童

  師:1、過(guò)路人、商人、教書(shū)先生,那么多人都在紛紛稱贊著戴嵩的畫(huà),可是就在這一片贊揚(yáng)聲中,冒出一個(gè)不同的聲音,是誰(shuí)?

  生:(牧童)

  師:2、是呀,關(guān)鍵人物牧童出場(chǎng)了。他的這句話好像炸雷一樣,你知道什么是“炸雷”嗎,為什么這句話像是“炸雷”呢?

  生: “炸雷”不但是指牧童的聲音大,還指在周圍的一篇贊揚(yáng)聲中,這句批評(píng)的話語(yǔ)是多么讓人意外啊。

  師:3、他是在說(shuō)誰(shuí)畫(huà)錯(cuò)了?怎么可能呢?是真的畫(huà)錯(cuò)了嗎?

  周圍的人不愿意了,你聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢?你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)就對(duì)了,因?yàn)樗麄冞沒(méi)說(shuō)呢,心里正琢磨呢。你替他們說(shuō)說(shuō)吧。

  E.場(chǎng)景再現(xiàn),體會(huì)牧童這句話給周圍人帶來(lái)的震撼,了解牧童的直言和勇敢。

  教師隨機(jī)采訪,學(xué)生扮演商人和教書(shū)先生等。

  生:商人說(shuō):“-------

  教書(shū)先生說(shuō):“--------

  師:我也要說(shuō),這是誰(shuí)家的孩兒,真是沒(méi)大沒(méi)小,滿口胡言,趕快領(lǐng)會(huì)家去好好教育教育吧。

  究竟是哪里畫(huà)錯(cuò)了呢,請(qǐng)同學(xué)們自讀第五自然段,找答案。 師:板書(shū)。

  原來(lái)是牛尾巴畫(huà)錯(cuò)了。

  F.通過(guò)人物話語(yǔ)體會(huì)人物品質(zhì)。

  師:這篇課文里,戴嵩特別會(huì)說(shuō)話,他說(shuō)的這幾句話可不簡(jiǎn)單。請(qǐng)你再好好讀一讀,細(xì)心的你能發(fā)現(xiàn)什么呢?大家在小組內(nèi)交流你的想法。

  生:戴嵩謙虛有禮。

  師:牧童的話也不簡(jiǎn)單,你也再來(lái)讀一讀,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。 牧童的認(rèn)真,觀察仔細(xì),敢于直言。

  師:這么多圍觀的人,為什么只有牧童指出了畫(huà)中的錯(cuò)誤呢? 生:牧童每天都和牛打交道,看過(guò)兩牛相斗的情形,所以知道。而畫(huà)家,商人,教書(shū)先生等沒(méi)有看過(guò)兩牛相斗的情形,所以不知道。

  師:畫(huà)家僅僅是畫(huà)技高超嗎?牧童在你心里是個(gè)什么樣的人呢? 請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)說(shuō)一句心里話。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目的

  1、了解作者條文羅斯福夫人的過(guò)程,懂得走向生活,廣交朋友,才能為生活賦予價(jià)值,增添歡樂(lè)的道理。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,了解大意

  1、讀課文,作者向羅斯福夫人提出的是什么問(wèn)題?羅斯福夫人又是怎樣回答的?

  2、按照事情發(fā)展順序,這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分?

  三、自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。

  四、檢查自學(xué)情況

  1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容?

  1)作者當(dāng)時(shí)的身份!俺醭雒⿵]”產(chǎn)什么意思?

  2)當(dāng)?shù)弥屪约喝ゲ稍L前總統(tǒng)夫人的`時(shí)候,作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?你是從哪兒看出來(lái)的?什么是“非分之想”?

  2、當(dāng)責(zé)任編輯肯定了這件事以后,作者是怎樣做的?“功成名就”是什么意思?“成竹在胸”是什么意思?

  五、鞏固練習(xí)

  1、抄寫(xiě)四個(gè)字的詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文第一、二部分。

  第二課時(shí)

  一、全班討論

  1、整個(gè)采訪過(guò)程是哪幾個(gè)自然段?

  2、作者看到的羅斯福夫人什么樣?“魁梧”是什么意思?“敏銳”是什么意思?“不可磨滅”是什么意思?

  3、“我”率先拋出的自認(rèn)為別具一格的問(wèn)題是什么?“我”預(yù)想的答案是什么?

  4、什么是“始料未及”?

  5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢?你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢?

  6、對(duì)羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲?什么是“座右銘”?

  二、總結(jié)課文

  1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人?

  2、這篇文章讓我們懂得了什么?

  三、鞏固練習(xí)

  1、抄寫(xiě)課文中四字詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  決定:初出茅廬 采訪

  準(zhǔn)備:扎進(jìn) 尋覓 吮吸 迫不及待

  采訪:走向生活 廣交朋友

  收獲:獲獎(jiǎng) 座右銘

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一部分由三個(gè)句子組成,每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合的方法選擇字義,同時(shí)也鞏固了的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

  過(guò)程建議

  1、 出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想回字在三句話中的不同含義。

  2、 自主思考,組內(nèi)交流。

  3、 利用工具書(shū),查找回字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。

  4、 回讀句子,深入體會(huì)。

  5、 啟發(fā)思考:像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。

  日積月累

  這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的`八個(gè)詞語(yǔ),里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù),在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類安排,對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),組織好教學(xué)。

  過(guò)程建議

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎?能說(shuō)出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫(xiě)嗎?

  2、出示八個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  3、組內(nèi)互讀,正音,仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進(jìn)一步理解字義。

  4、組字游戲,鞏固生字識(shí)記。

  讀讀背背

  1、分組出示四組成語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。

  2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書(shū),弄懂成語(yǔ)的意思。

  3、比賽讀成語(yǔ),比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  4、按自己喜歡的方式,積累成語(yǔ)。

  口語(yǔ)交際

  這次口語(yǔ)交際,以連環(huán)畫(huà)的形式,引出了一個(gè)自我保護(hù)的話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí),生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。

  交際準(zhǔn)備

  1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

  2、將學(xué)生他成若干小組。

  3、準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用的彩筆和畫(huà)紙。

  過(guò)程建議

  1、表演:兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。

  2、續(xù)編:如果你是故事片的小朋友,你會(huì)怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如:外面來(lái)的是熟人?外面來(lái)的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

  3、續(xù)演:組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評(píng)議。

  4、感悟:這個(gè)故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

  5、畫(huà)寫(xiě):學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。組內(nèi)交流共同評(píng)議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。

  展示臺(tái)

  本次展示臺(tái)以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語(yǔ)展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

  過(guò)程建議

  1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語(yǔ)填完整。

  2、組內(nèi)合作互讀,檢查。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫(xiě)的字,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。

  4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟,語(yǔ)言文字的趣味性。

  5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ),小組互猜謎語(yǔ)。

  6、集體猜謎比賽。

  7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語(yǔ)集。

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