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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-05-26 07:09:05 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案模板6篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案模板6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、課程標(biāo)題:

  《夜鶯的歌聲》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ),鞏固“前后照應(yīng),首尾連貫”的訓(xùn)練要點(diǎn)。

  2.過(guò)程與方法:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:讀懂課文,懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義,體會(huì)文章所表現(xiàn)出的小夜鶯的機(jī)智勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。了解課文1-3自然段和最后2個(gè)自然段的相互照應(yīng)。

  難點(diǎn):懂得“夜鶯的歌聲”真正含義,領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、生字卡片等

  四、學(xué)生準(zhǔn)備:

  1.收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。

  2.搜集戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的有關(guān)材料。

  3.了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙,那里的人們生活情況是怎樣的。

  五.教學(xué)方法:

  啟發(fā)法,講授法等

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)傾聽(tīng)錄音,激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們知道夜鶯嗎?你們聽(tīng)過(guò)它們的歌聲嗎?(板書(shū):夜鶯。)

  2.播放夜鶯歌唱的錄音。

  3.過(guò)渡語(yǔ):夜鶯體態(tài)小巧玲瓏,叫聲清脆宛轉(zhuǎn)。每當(dāng)月上高樓,它就會(huì)放開(kāi)歌喉縱情歌唱。今天,就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道,一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),走近一只勇敢的夜鶯,去聆聽(tīng)他神奇、機(jī)智的歌聲吧!

  4.板書(shū)課題──夜鶯的歌聲。(補(bǔ)充)

  (二)初讀課文,理清脈絡(luò)

  1.檢測(cè)預(yù)學(xué)情況,這個(gè)故事發(fā)生在蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,關(guān)于衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)你了解多少?

  2.自由讀課文,出示朗讀提示。

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)想想課文圍繞“夜鶯的`歌聲”主要講了一件什么事?課文是按什么順序記敘的?

  (3)這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎?全完共有幾部分?四個(gè)部分分別講什么?能不能分別用幾個(gè)詞語(yǔ)概括下作為小標(biāo)題?

  3.交流歸納。

  (1)戰(zhàn)爭(zhēng)期間,“小夜鶯”巧妙地和敵人周旋,利用夜鶯的歌聲傳送情報(bào),幫助游擊隊(duì)消滅敵人。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

  (2)這篇課文每個(gè)部分以空行隔開(kāi)。

  全文共有四部分。

  第一部分:唱歌巧周旋。

  第二部分:歌聲傳情報(bào)。

  第三部分:森林滅敵人。

  第四部分:唱歌站崗哨。

  (三)合作探究、交流感悟

  1.這個(gè)故事很精彩,請(qǐng)大家分小組學(xué)習(xí),組內(nèi)同學(xué)一起合作分角色讀課文,把自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子畫(huà)下來(lái)。

  2.各組就課文的四部分,分別進(jìn)行自學(xué),畫(huà)精彩句子。

  3.交流精彩句子,讀句子,各小組簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  重點(diǎn)句子:

  (1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒,接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。

  (2)有時(shí)候?qū)W夜鶯 ,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝,有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來(lái)。

  (3)夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。

  從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲,即使是聽(tīng)?wèi)T了鳥(niǎo)叫的人也覺(jué)察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

  (四)課堂反饋:

  教師提出問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生回答,并且請(qǐng)學(xué)生回答其他學(xué)生提出的疑問(wèn)。

  (五)課堂小結(jié):

  教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

  (六)作業(yè)設(shè)計(jì),強(qiáng)化積累

  1.摘錄文中含義深刻的句子。

  2.推薦閱讀:《紅紅的雨花石》。

  七、板書(shū)附錄:

  夜鶯的歌聲(宛轉(zhuǎn))

  巧周旋

  傳情報(bào)機(jī)智

  滅敵人勇敢

  站崗哨熱愛(ài)祖國(guó)

  八、教學(xué)反思

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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

 、僬J(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  ③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。通過(guò)理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  四、課前準(zhǔn)備:

 、俣嗝襟w課件。

 、谏稚~卡片。

 、鬯鸭从澄覈(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

  五、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

 、俨シ耪n件:昔日的洨河風(fēng)光。

 、谡勗拰(dǎo)入。

  洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo),石匠李春設(shè)計(jì)了被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)嗎?讀讀課文就清楚了。

 、郯鍟(shū)課題。齊讀課題。

  二、初讀感知

 、賹W(xué)生自訊課文,畫(huà)出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

 、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

 、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。

  三、自主感悟

  ①用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的.?

 、趨R報(bào)交流。

  學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。

  A、畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

  B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

  C、朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

 、垡龑(dǎo)。

  通過(guò)大家的介紹,你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋?

 、懿シ耪n件:趙州橋今日風(fēng)貌。

  四、識(shí)字學(xué)詞

 、儆蒙挚ㄆ樽x生字。

 、诮o生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

 、壑笇(dǎo)寫(xiě)字。

  A、分類(lèi)指導(dǎo),教師范寫(xiě)并提示。

  左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)

  上下結(jié)構(gòu):參、堅(jiān)、案、貴

  獨(dú)體字:爪

  b、學(xué)生寫(xiě)字。

  C、學(xué)生寫(xiě)完后,選取有代表性的展示、評(píng)議。

  五、布置作業(yè)

  ①抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)各兩遍。

 、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

 、俾(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  聽(tīng)寫(xiě)后,同座互相批改。

 、谟米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。

  二、朗讀體驗(yàn)

 、儆懈星榈乩首x課文,把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。

  ②試著背誦自己喜歡的部分。

 、鄢瓕(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

  三、擴(kuò)展交流

  展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。

  四、

  啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民,從小學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)出力。

  五、布置作業(yè)

  1、有興趣的,可完成課件選做題。

  2、摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。

  3、背誦文中自己喜歡的部分。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點(diǎn)詞句,了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類(lèi)的美,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解、體會(huì)文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理清觀察順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

  教具:

  實(shí)物投影,多媒體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺(jué)得美嗎?好,請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

  2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。

  3、作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色,再寫(xiě)了什么景色?(板書(shū):大海、沙灘)

  4、你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(板書(shū):色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)

  5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的'海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

  二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。

  1、自由讀四-七段,說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?

  2、學(xué)生讀后交流。(師板書(shū):庭院、公園、街道。美麗、整潔)

  找出留給你印象的句子,讀一讀。

  那么,作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢?

  3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。

  指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的?(第一句)

  自由讀這一段,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得美,為什么?

  實(shí)物投影出示句子:

  “鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中!

  ①熱鬧:寫(xiě)出花多,花艷,爭(zhēng)相開(kāi)放。含擬人手法。

  籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿(mǎn)城都是。

  一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書(shū):花美

  你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)開(kāi)這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

 、谶@是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?

 、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎?指名多人讀,齊讀。

 、茉倏翠浵,加深印象。

 、萑绻懔粜挠^察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹(shù)――(很多)板書(shū):樹(shù)多;有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木,這也是海濱小城的特色。

 、弈氵能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?(板書(shū):葉香)

  ⑦齊讀第四段。

  4、.總結(jié)學(xué)法。

  小黑板出示:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。

  下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠?wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論,發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  投影出示思考題:

 、琶恳欢胃魇菄@哪一句話寫(xiě)的?用“――”劃出。

 、普页瞿阕钕矚g的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?

  ⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?

  5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。

  剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。

  投影出示句子:

 。1)“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨!

  一棵棵:樹(shù)多。

  綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹(shù)冠大,樹(shù)葉茂盛(板書(shū):榕樹(shù)大,樹(shù)葉密)

  指導(dǎo)朗讀。

  出示投影片,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹(shù),體會(huì)榕樹(shù)的大,樹(shù)葉的密不透風(fēng)。看著這綠樹(shù)成陰的公園,你還能用什么句子來(lái)描述它,你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3. 感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂(lè)氣氛,增加學(xué)生對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)習(xí)俗的了解。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀、背誦課文。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡片、小黑板。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  人多:人流如潮 燈火通明

  鬧花燈 燈多:兔子燈 鴿子燈 龍燈

  聲音多:融成一片 響徹天空

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、組詞、口頭造句。

  課外:讀背課文。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一. 導(dǎo)入新課,揭示課題

  1. 啟發(fā)談話。

  我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?

  每年的正月十五是什么節(jié)?

  你家是怎么過(guò)元宵節(jié)的`?

  老師簡(jiǎn)介元宵節(jié)。

  2. 板書(shū)課題。(學(xué)習(xí)"鬧"字)

  齊讀課題。過(guò)渡:鬧花燈是怎么一回事?

  二. 初度課文

  1. 學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,畫(huà)出生字,多讀幾遍。

  2. 再讀課文,要求讀通順句子,讀通課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),并想一想每一段寫(xiě)的什么。

  3. 檢查生字讀音。

  4. 指名分段讀課文,正音,并說(shuō)說(shuō)段意。

  5. "鬧花燈"換個(gè)詞會(huì)說(shuō)嗎?

  三. 精讀課文

  學(xué)習(xí)第一段

  1. 自由讀,說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么。

  2. 交流:時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

  3. 學(xué)習(xí)"潮"字。說(shuō)說(shuō)"人流如潮"的意思。

  4. 從哪個(gè)詞可以看出燈多?

  5. 用"燈火通明"口頭造句。

  6. 大街山人流如潮、燈火通明,給你的感覺(jué)怎樣?

  7. 指導(dǎo)朗讀。

  四. 指導(dǎo)寫(xiě)字

  第二課時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)

  1. 認(rèn)讀詞語(yǔ):元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。

  2. 用"鬧"、"潮"組詞。

  3. 背誦第一段。

  二. 精讀課文

  學(xué)習(xí)第二段

  1. 出示投影:

  大街上有些什么燈?說(shuō)說(shuō)他們的模樣。

  看到這些燈,你想說(shuō)什么?

  2. 自由讀第二段,想想課文寫(xiě)了哪些燈。

  3. 課文介紹了哪幾種花燈?

  哪些花燈寫(xiě)得簡(jiǎn)略,哪些花燈寫(xiě)得詳細(xì)?

  4. 你見(jiàn)過(guò)兔子燈嗎?它什么樣?鴿子燈呢?

  花燈做了動(dòng)物的形狀,多可愛(ài)呀!書(shū)上是怎么寫(xiě)的?

  5. 寫(xiě)得最詳細(xì)的是龍燈。

 。1) 學(xué)習(xí)"龍"字。

 。2) 找出寫(xiě)龍燈的句子。

 。3) 從哪里看出龍燈最有趣?

 。4) 理解"上下翻飛",學(xué)習(xí)"翻"字。

 。5) 出示"擺動(dòng)",做動(dòng)作理解。

  (6) 看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈,你想到了什么?

  (7) 課文為什么把龍燈當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?

 。8) 指導(dǎo)朗讀。

  6. 看到這歡樂(lè)的場(chǎng)面,孩子們有什么反應(yīng)?

 。1) 出示"情不自禁",理解意思。

 。2) 指導(dǎo)讀,讀出童趣。

  7. 指名讀第一句話,說(shuō)說(shuō)這句話和后幾句有什么聯(lián)系?

  8. 指導(dǎo)朗讀、背誦第二段。

  三. 指導(dǎo)寫(xiě)字

  第三課時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)

  1. 讀詞語(yǔ)。

  2. 背誦第二段。

  二. 精讀練習(xí)

  學(xué)習(xí)第三段

  1. 指名讀。

  ,鬧花燈

  2. 認(rèn)識(shí)、理解"融"、"鑼"。

  3. 指導(dǎo)理解"響徹夜空"的意思。說(shuō)說(shuō)什么聲音響徹夜空?

  4. 歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片,響徹夜空。說(shuō)明人們心情怎樣?

  5. 人們唱啊,笑啊,大街上呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、祥和的氣氛,歡樂(lè)的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。

  齊讀第二句。

  6. 指導(dǎo)朗讀第三段。

  三. 指導(dǎo)朗讀、背誦課文。

  四. 指導(dǎo)識(shí)記生字。

  五. 作業(yè)。

  抄寫(xiě)字詞。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  不愿長(zhǎng)大的小姑娘

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)生字,把本課要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)正確。

  2.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神,培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。

  3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高,更重要的是思想品格的成長(zhǎng),學(xué)會(huì)關(guān)心別人,照顧別人。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、從孩子的切身體驗(yàn)入手,導(dǎo)入課文

  1.問(wèn):長(zhǎng)大了好不好?長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣?

  課上,老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言,讓學(xué)生共同來(lái)感受長(zhǎng)大的感覺(jué)。

  2.適時(shí)引出:有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大,我們一起去認(rèn)識(shí)她,好嗎?板書(shū):不愿長(zhǎng)大的小姑娘

  二、朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容

  1.自讀課文,閱讀過(guò)程中用自己喜歡的.識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。

  2.再讀課文,讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。

  三、細(xì)讀課文,品味內(nèi)涵

  四、聯(lián)系學(xué)生生活,拓寬延伸學(xué)生思維,暢談收獲

  1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)?從書(shū)中找一找,讀一讀。

  2.聯(lián)系自己生活實(shí)際,說(shuō)自己會(huì)做哪些事,會(huì)幫別人做哪些事,讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。

  3.教師應(yīng)適時(shí)地表?yè)P(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng),懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好,讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。

  五、識(shí)字、寫(xiě)字,滲透學(xué)法

  1.認(rèn)讀的生字。(課件出示)

  ①用猜字游戲,檢查字音的掌握情況。

 、谠谡n文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ),讀一讀。

  2.學(xué)會(huì)的生字。

  ①認(rèn)讀。

 、谡莆兆中,了解字義。(注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛)

 、垡(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格的字。

  六、課外延伸,思想認(rèn)識(shí)再次升華

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)計(jì)劃

  一整體識(shí)字

  二整合課文

  三加強(qiáng)綜合活動(dòng)

  四加強(qiáng)課外閱讀,以《三國(guó)演義》作為共讀內(nèi)容。

  五情趣作文

  一課堂記實(shí)

  品嘗語(yǔ)文書(shū),

  師:同學(xué)們,你們知道什么是品嘗嗎?

  生:就是吃一吃,了解味道。

  師:我們是不是要將語(yǔ)文書(shū)吃一吃呢?

  生笑

  生:我知道這里的品嘗是說(shuō)的將課文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。

  生:就是說(shuō)說(shuō)自己喜歡的課文。

  師:你們理解的很好,你們希望品嘗些什么?

  生:我建議將課文中的好段和好句進(jìn)行朗讀。

  生:我想將最喜歡課文的意思弄清楚。

  生:我想將所有課文的含義弄明白。

  師:能在短短一節(jié)課將所有課文的含義弄清楚,這行嗎?

  生有的說(shuō)行有的.說(shuō)不行

  師:行不行,看我們有什么辦法?也就是品嘗的辦法。首先,我做一個(gè)調(diào)查,昨天回去看了一個(gè)單元課文和習(xí)作、練習(xí)的有多少人?

  生舉手,有八人(22人中)

  師:看過(guò)全冊(cè)的有多少人?

  生舉手2人

  師:挑選的看課文的有多少人?

  生舉手4人

  師:看了習(xí)慣篇的有多少人?

  生舉手15個(gè)。

  師:沒(méi)有看書(shū)的有多少人?

  生無(wú)人舉手

  師:大家都讀了書(shū)的,這是個(gè)好現(xiàn)象。那我想問(wèn)一下,挑著讀的是因?yàn)槭裁炊糁x?

  生:看題目,題目吸引我,就讀讀課文。

  生:看內(nèi)容是不是我喜歡的類(lèi)型。

  師:你喜歡什么類(lèi)型的?

  生:自然科學(xué)類(lèi)的。

  師:還有喜歡別的類(lèi)型的嗎?

  生:我喜歡動(dòng)物類(lèi)的。

  師:你知道這本語(yǔ)文書(shū)中有那些是寫(xiě)動(dòng)物的嗎?

  生:《恐龍》《狼和鹿》《海底世界》《放飛蜻蜓》《你必須把這條魚(yú)放掉》

  師:《你必須把這條魚(yú)放掉》你讀過(guò)沒(méi)有?

  生搖頭

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