【推薦】小學語文教案范文集錦九篇
作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標
1、運用“一邊讀,一邊想”的方法,理解課文內(nèi)容,了解為什么有些動物要冬眠,刺猬是怎樣冬眠的。受到熱愛大自然,熱愛科學的教育。
2、學習作者善于觀察和按事情的先后順序記敘的寫作方法。
3、學習本課生字新詞。做一部分詞語練習。
4、正確地朗讀課文。
教學重點、難點
了解為什么有些動物要冬眠,刺猬是怎樣冬眠的。
教學時間
二課時
教學設(shè)計
第一課時
一、教學目標
。ㄒ唬┌础邦A(yù)習”要求讀課文。想想刺猬是在什么情況下冬眠的,有什么特點。
。ǘ├首x課文。學習生字新詞。
。ㄈ┳x懂每個自然段,找出自然段中概括性的主要句子,畫上線。再按事情的發(fā)展順序劃分段落。
二、教學重點、難點
讀懂每個自然段,找出自然段中概括主要意思的句子,再按事情發(fā)展順序劃分段落。
三、教學過程
。ㄒ唬┏踝x課文,讀解生字新詞。
1、一邊讀課文,一邊結(jié)合句子的內(nèi)容,通過查字典詞典,讀解生字新詞(同桌可以分工合作)。
嗅(xiù)):聞,用鼻子辨別氣味。
刺猬(wēi):哺乳動物,頭小,四肢短,身上有硬刺。晝伏夜出,吃昆蟲、鼠、蛇等,對農(nóng)業(yè)有益。
拋(páo):扔的意思。
靴(xuē):有長筒的鞋。
扭(niǔ()亮電燈:扭,轉(zhuǎn)動電門的動作。
扯(chě)不上關(guān)系:就是拉不上關(guān)系。扯,拉的意思。
消耗(hào):耗,減損,消費。力量、精神、東西等因使用或者受損而漸漸減少。
測(cè)量:測,測量。用儀器確定溫度、速度、長度、高度、時間等數(shù)值。
地窖(jiào):窖,收藏東西的地洞。如地窖。
盛(chéng):把東西放進去。還讀“shèng”,如茂盛。
刨(báo)花:刨,刨子。刨木料時刨下來卷著的薄木頭片。
攝氏度:攝氏溫標的單位。純水的冰點為0度,沸點為100度,0度和100度之間平均分成100份,每份表示1度。這種溫標是瑞典天文學家攝爾修斯制定的。
竭(jié)力:竭,全部拿出。盡最大力量。
趨(qū)走:趨,趕,趕走。
嘶(sī)嘶:嘶,馬叫。這里指刺猬身體發(fā)出的一種近似氣體排出時的聲音。
蜷(quán):身體彎曲收縮。
拎(līn):提著。
電筒(tǒng):手電筒。
干燥(zào):燥,缺少水分。沒有水分或缺少水分。
究竟(jìng):竟,出人意料。究竟是畢竟、到底的意思。
難馴(xùn):馴,讓動物馴服。難以讓刺猬順從。
畜(chù))生:多指牛馬豬羊等家畜類!吧弊x輕聲。這里指刺猬。
2、糾正以下容易誤讀的字音:
“傍(bàng)晚”的“傍”不要讀成“p2ng”的音;
“當(dàng)天”“當(dāng)球玩”的“當”不要讀成“dàng”的音;
“似(sì)乎”的“似”不要讀成“shì”的音;
“興趣(qù)”的“趣”不要讀成“qū”的音;
“縮成一團”的“團”,“好玩”的“玩”,“整個”的“個”,都應(yīng)讀兒化。
3、注意“測”與“側(cè)”,“窖”與“窯”,“燥”與“躁”,“馴”與“訓”的區(qū)別。
4、大家說一說,刺猬是在什么情況下過冬的,有什么特點。把畫下來不理解的地方提出來交流討論(教師暫不做結(jié)論)。
。ǘ┌础邦A(yù)習”要求,大致了解課文內(nèi)容,初步明了刺猬是在什么情況下冬眠的和刺猬冬眠的特點。把不理解的地方畫下來。
1、用“一邊讀,一邊想”,加上“一邊畫”的方法,讀懂每個自然段的意思,找出自然段的中心句,概括自然段段意(沒有中心句,自己歸納)。
第1自然段:九月的一個傍晚,我在葡萄園發(fā)現(xiàn)了一只刺猬,決定帶回去看它是怎樣冬眠。
第2自然段:我把刺猬帶回家。
第3自然段:當天晚上,刺猬喝了牛奶,吃了牛肉。
第4自然段:一本書中說,冬眠和四季扯不上關(guān)系。低溫是促成冬眠的主要原因。
第5自然段:動物進入冬眠,體溫下降,生理機能也一同下降。
第6自然段:我用別的方法測驗刺猬怎樣冬眠。
第7自然段:刺猬要多吃東西來保持體溫,竭力驅(qū)走冬眠。
第8自然段:氣溫降到七攝氏度,刺猬終于進入夢鄉(xiāng)。
第9自然段:半個月后,刺猬睡得真甜。
第10自然段:第十三周,發(fā)現(xiàn)地上有一小灘水。
第11自然段:我斷定刺猬撒了尿。端來的牛奶和牛肉也吃了。
第12自然段:每隔兩三星期,刺猬會醒來一次,吃些牛奶、牛肉,然后繼續(xù)大睡。
第13自然段:第二年三月,我把刺猬放到陽光照射的較溫暖的車房里,它又活躍起來。
第14自然段:我把刺猬送回當初發(fā)現(xiàn)它的地方。
2、用歸并自然段的方法劃分結(jié)構(gòu)段,歸納段意。
提示:作者寫了一件觀察刺猬怎樣冬眠的事。是按事情的起因、發(fā)展和結(jié)束的順序安排文章結(jié)構(gòu)的。這樣的文章,一般情況下,事情的發(fā)生和起因是文章的開頭段(不限定一個自然段)。那中間部分就要看事情的發(fā)展變化,可分幾個階段,就是幾個結(jié)構(gòu)段了。通常看地點的轉(zhuǎn)換或時間的推移來確定劃分的標志。
按照這樣的方法先自己分段,再小組討論后解答:
第一段(第1、2自然段):我從葡萄園帶回一只刺猬,看看它是怎樣冬眠。
第二段(第3~8自然段):我仔細觀察氣溫降到七攝氏度,刺猬進入冬眠。
第三段(第9~11自然段):我發(fā)現(xiàn)冬眠的刺猬,每隔兩、三周醒來一次,進食、小便,然后繼續(xù)入睡。
3、質(zhì)疑問難:提出疑問后,學生和老師都可以討論解答。以下詞語注釋,供課堂參考使用。
安然:平安,安安穩(wěn)穩(wěn)。
蕩然無存:完全不存在的意思。蕩然,形容原有的東西完全消失。
例行:按照慣例去做。
生理機能:身體內(nèi)部各器官的作用及活動能力。如肺的呼吸,胃的消化,心臟的跳動和血液的循環(huán)等能力。
4、朗讀課文。
第二課時
一、教學目標
(一)進一步理解為什么有些動物要冬眠,作者在觀察刺猬冬眠的過程中有哪些發(fā)現(xiàn)。
。ǘ┻M一步體會按事情發(fā)展的先后順序介紹事物的好處。做一部分詞語練習。
。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
明確有些動物為什么要冬眠,了解作者在觀察刺猬冬眠的過程中,有哪些發(fā)現(xiàn)。
三、教學過程
。ㄒ唬⿴е韵聠栴}默讀課文,把課文中解答問題的句子找出來畫上橫線,然后說一說,共同明確答案。
1、有些動物為什么要冬眠?冬眠的主要原因是什么?
2、課文中說:冬眠不是冬眠,和一年四季也扯不上關(guān)系。你怎樣理解這句話的意思?
3、作者在觀察刺猬冬眠的過程中,發(fā)現(xiàn)當氣溫在十五攝氏度時,生理上有什么特點?降到十二攝氏度時,生理上又有什么特點?直到降到七攝氏度時,刺猬怎樣了?以后又有哪些發(fā)現(xiàn)?
(第1題:一般地說,冬眠是動物在漫長的嚴冬,在不容易找到食物的季節(jié)中,減少體力消耗的一種自然現(xiàn)象。冬眠的主要原因是低溫。
第2題:睡眠的原因不是低溫,因此,冬眠不是一般的睡眠。冬眠是低溫促成的。如果你在七月把動物放進冰箱里,它也會冬眠的,要知道,七月可是夏季。相反,就算是冬季,你把動物放到暖和的地方,也不會冬眠的`。所以說,冬眠和一年四季扯不上關(guān)系。
第3題:氣溫在十五攝氏度時,刺猬的胃口還很好;氣溫降到十二攝氏度時,刺猬用多吃東西來保持體溫;氣溫降到七攝氏度時,刺猬進入冬眠。以后,每隔兩、三周醒來一次進食,小便;直到第二年三月,作者把刺猬放到比較溫暖的車房里,陽光照射到它身上時才醒過來,結(jié)束冬眠。)
4、依據(jù)討論和解答,按課文填空(“思考·練習”第3題)。最后議一議:按這樣的順序介紹刺猬冬眠有什么好處。
。ê锰幨乔宄赝怀隽恕暗蜏厥谴俪啥叩闹饕颉边@一科學道理。)
。ǘ┳鲈~語練習(在時間允許的情況下可選做)。
1、課文中有兩句話,分別用了“即使”和“如故”兩個詞。按照你的理解,換上意思相同的詞語,句子的意思不變,你看換什么詞語合適?
①刺猬睡得真甜,我拿走細刨花,它也沒有反應(yīng),我相信,即使把它拎起來,它也不會醒,至少不會立刻醒。
。ň退悖
、诘谌荛_始,我檢查竹籃,一切狀況如故。
。ㄕ张f、依舊、跟原來一樣)
2、區(qū)分近義詞:
課文使用了“測量、測驗”和“減少、減弱”兩組近義詞,找出它們的原句,看看測量什么,測驗什么,減少什么,減弱什么,這幾個詞在近義范圍內(nèi)相互代替使用可不可以。
測量刺猬體溫(用尺子、容器、溫度計等量具確定長度、體積、溫度等數(shù)值。)
測驗刺猬冬眠(用儀器或其他辦法檢查驗證成績、狀況,如測驗數(shù)學,技術(shù)測驗等。)
減少體力消耗(從數(shù)量上減去一部分。)
減弱生理機能(從氣勢、力量上變?nèi)趿。?/p>
3、課文寫刺猬冬眠,為什么用不同的“睡”形容?說一說。
大睡(睡得時間較長)
沉沉入睡(睡得深沉)
進入夢鄉(xiāng)(睡得很熟)
睡得真甜(睡得很香)
(都是為了表現(xiàn)刺猬冬眠是深沉的。作者所以用了不同的形容“睡”的詞語,是為了避免用詞上的重復。)
4、試說一句話,用上其中一個形容睡的詞語,再用其他形容睡的詞語替換,看看可不可以。
5、為了說明刺猬在冬眠時生理機能減弱,作者用了數(shù)字的比較和變化的方法,增強了說服力。
、偾逍褧r每分鐘呼吸約五十次
冬眠時每分鐘呼吸至少八次
有時只呼吸一次
最少一連幾分鐘不呼吸
清醒時和冬眠時每分鐘的呼吸次數(shù)比較之下,有力地說明冬眠時,生理機能大大減弱了。
②從低到高層層進展,也可以用“甚至”突出:
今年夏天氣溫比往年都高:攝氏三十五六度,三十七八度,突破四十度。
連起來說完整的句子,用上“甚至”。
6、朗讀課文。
(三)總結(jié)課文。
“冬眠”一課的學習告一段落。大家一定聯(lián)想到自己知道的有冬眠習性的動物,說一說有哪些(學生可以發(fā)言列舉)?上覀儧]有認真接觸它們、觀察研究它們,這不要緊。今天我們讀了“冬眠”,應(yīng)該受到啟發(fā)。它的作者——德國的霍斯特·斯特恩生動地介紹了動物冬眠的科學知識,特別有趣地描述了刺猬冬眠的全過程。不僅了解了刺猬冬眠的特點,還感受到作者認真觀察、善于觀察事物的科學態(tài)度,也了解到作者按事物發(fā)展的先后順序介紹事物的寫作特點。希望同學們不斷地向作者學習。
小學語文教案 篇2
教學目的:
會認11個生字,會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。
教學重點難點:
重點:會認11個生字,會寫8個字,積累詞語。
難點:正確流利地朗讀課文,體會詞語的節(jié)奏感。
教學課時:2課時。
教學過程:
第一課時
一.啟發(fā)談話。
二.認讀生字。
1. 自由讀課文,把生字畫下來。
2. 借助拼音,讀準字音。
3. 借肋圖片,讀詞語。
4. 同桌兩位同學互相讀一讀,記住生字的讀音。
5. 小組合作學習,做猜字游戲,鞏固生字的讀音。
三.朗讀感悟。
1.“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。
2.對照圖片,結(jié)合自己的實際,說一說你都做過什么,并且說說你的感受。
3.有節(jié)奏地讀詞語。
4.說一說:小組合作學習,給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。
四.讀書比賽。
第二課時
一.復習生字。
1. 指名讀詞語。
2. 師生合作讀詞語。師做動作,生讀詞。
3. 同桌兩位同學合作讀詞語。
二.學習漢字,記住字形。
1. 小組合作學習:用學過的`識字方法記住字形。
2. 全班匯報:你記住哪個字?你是怎樣記住的?
三.指導書寫。
1. 觀察:每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。
2. 比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展,上下部分要緊湊。
3. 教師范寫:“琴”。
4. 學生練習寫字:小組互評,教師評價。
四.作業(yè)。
1. 抄寫生字新詞。
2. 預(yù)習新課。
小學語文教案 篇3
【學習目標】 1、正確、流利、有感情地朗讀《用心靈去傾聽》教案,小學六年級語文《用心靈去傾聽》教案。 2、理解《用心靈去傾聽》教案,了解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。 3、能夠運用自己掌握的讀書方法,深入理解《用心靈去傾聽》教案內(nèi)容。 4、感受真情的美好,在生活中學會關(guān)愛他人,教案《小學六年級語文《用心靈去傾聽》教案》。
【課前準備】 課件。
【教學過程】一、談話揭題 1、教師:生活貧困的桑娜和漁夫,有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后,只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天,我們要學習另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。 2、出示課題:用心靈去傾聽。 怎樣的'聽是“傾聽”?(細心地聽)用心靈怎么去傾聽?請打開課本,讓我們走進課文去用心感受。二、初讀感知 1、大聲朗讀《用心靈去傾聽》教案,注意把課文讀通順、讀正確,讀得不暢的地方做個記號,再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。
小學語文教案 篇4
教學目標
1.引導學生讀懂課文,了解青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過及意義。
2.有感情地朗讀課文,了解弗萊明熱愛科學的品質(zhì),激發(fā)學生學科學,愛科學的熱情。
3.認識本課的7個生字。
教學準備
多媒體課件
教學時間
一課時。
教學流程
一、談話激情 揭示課題
(出示居里夫人、牛頓等學生已經(jīng)了解的科學家的圖片,簡單議論后出示弗萊明的圖片,告訴學生他也是一位值得世人為之驕傲的人物,引出本堂課要學習的內(nèi)容———《青霉素的發(fā)現(xiàn)》。(師:板書課題)
二、初讀課文 整體感知
1.自由讀課文。說說讀完課文你有什么感受?(板書:弗萊明、認真、嚴謹)
2.默讀課文,哪些自然段寫青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?
(引導學生掌握一定的閱讀方法,為今后的'獨立閱讀打下基礎(chǔ)。)
三、再讀課文 讀中感悟
1.小組合作讀文。你認為哪些語句能體現(xiàn)弗萊明認真鉆研的精神,畫出來,讀一讀。(板書:重做試驗、馬上試驗、動物實驗)
2.指導學生有感情地朗讀重點句子,師生共同評議。
(培養(yǎng)學生的朗讀能力)
3.借助書中插圖和多媒體課件,引導學生感受弗萊明那種熱愛科學的精神,然后說一說。
(培養(yǎng)學生表達能力)
4.你知道青霉素都能治療哪些疾病?(課前搜集的資料)
5.你此時最想對弗萊明說些什么?(板書:偉大)
6.多媒體出示:
科學是講求實際的,科學是老老實實的,學問來不得半點虛假,需要付出艱巨的勞動。
———郭沫若(中國)
指名讀郭沫若的名言。
7.再讀課文,加深感受。
四、拓展延伸 豐富知識
學生介紹自己知道的科學家的故事,交流科學家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明給人類生活帶來的便利。
板書設(shè)計:
重做試驗
青霉素的發(fā)現(xiàn) 馬上試驗 認真嚴謹
小學語文教案 篇5
教學目標:
1.整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路.
2.培養(yǎng)學生篩選信息能力,了解納米的有關(guān)知識和應(yīng)用前景.
3.激發(fā)科學興趣,培養(yǎng)學生勇于大膽想象的科學精神.
教學重難點:
1.培養(yǎng)篩選信息能力.
2.激發(fā)大膽想象的精神.
教學準備:
1.收集有關(guān)納米知識的課外閱讀材料.
2.多媒體課件.
教學流程:
一.圖片導入,激發(fā)興趣.
[納米和納米技術(shù)都很微觀,對學生來說很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片,可以增加直觀感,能較好地激發(fā)學生的學習興趣.]
1.導語:大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話世界里,孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里,不是在神奇的神話里,而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代!那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識?
2.展示圖片:
圖1.納米機器人(描述的是一個納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由的游動,對于像腦血栓、動脈硬化等病灶,它們可以非常容易的予以清理,而不再用進行危險的開顱、開胸手術(shù)。)
圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖.(這是中國科學院化學所的科技人員,利用納米加工技術(shù)在石墨表面,通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢?打個比方吧,如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸,就相當于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。)
3.板書課題:簡述:這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米,納米技術(shù)等科學知識,展示了納米技術(shù)美妙的前景.
4.出示目標.
二.聽讀課文,整體感知.
[本文通俗生動,層次分明。在指導閱讀時可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路,把握說明內(nèi)容.通過討論交流,體會深入淺出,生動有趣的說明方法.本環(huán)節(jié)旨在讓學生從整體上感知課文內(nèi)容,并鍛煉學生快速閱讀、篩選信息的能力和語言概括能力,并培養(yǎng)圈點批注的自學能力.]
1.聽范讀,教師出示“自學指導”.(大屏幕顯示“自學指導”內(nèi)容)
A.用筆勾畫關(guān)鍵詞句(領(lǐng)起句,關(guān)鍵句,總結(jié)句)
B.用簡潔的語言概括內(nèi)容,理清思路.
C.探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因.
2.小組討論.(圍繞“自學指導”中涉及的問題,交流意見,討論解決。)
3.師小結(jié).
明確:
A.關(guān)鍵詞句:切除腦垂體瘤,該如何進行呢?腦垂體小手術(shù)刀大,那該怎么辦呢?醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢?什么是納米機器人,什么又叫納米?不僅僅是外科手術(shù),總有一天,你會發(fā)現(xiàn)……當這一天到來時,你就會發(fā)現(xiàn),在某一方面最小的的確是最好的。
B.思路:傳統(tǒng)的外科手術(shù)——無血外科手術(shù)——納米機器人工作——納米及納米技術(shù)——應(yīng)用前景——改變?nèi)祟惿钏枷氲目萍?(層層設(shè)疑,結(jié)構(gòu)精巧)
C.因為這些細致的描寫,頗有點科幻小說的味道,增強了本文的生動性和趣味性.
三.研讀課文,篩選信息.
[科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學生篩選信息的能力,重點圍繞具體問題進行篩選信息。要讓學生學會從文本中找尋信息點,學會提取和概括,力求準確、全面.把相關(guān)信息制作成讀書卡。]
1.教師導學,展示讀書卡的制作要求:卡片體例要一致;出處時間要清楚;規(guī)格大小要適當;抄寫剪貼可靈活。
2.根據(jù)下列提示,學生篩選信息,制作讀書卡.
A.什么是納米?B.什么是納米技術(shù)?C.什么是納米機器人?D.納米神奇在哪些方面?E.納米技術(shù)對于人類的發(fā)展前景如何?
3.展示讀書卡.
4、師小結(jié)。本文的信息量相當大,有的是明示信息,有的.是隱含信息。明示信息容易篩選,隱含信息則有一定難度,但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的,即:納米本身的微小,納米技術(shù)本身微觀和精確,納米技術(shù)未來應(yīng)用前景廣闊——徹底改變?nèi)祟惿詈退枷。在某一方面,最小的的確是最好的。
四.借助網(wǎng)絡(luò),想象探究.
[對于納米技術(shù)的應(yīng)用問題,除了引導學生熟悉課文內(nèi)容外,可以讓學生展開想象,然后討論交流.老師要積極給予評價,提醒學生想象與科學依據(jù)相符,也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料.文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果,充分發(fā)揮學生的想象力,培養(yǎng)他們探究的精神.]
1.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容,想象納米時代的產(chǎn)品。
、偬崾荆n文中說納米材料制作的紗窗會根據(jù)你的需要自動送入新鮮空氣,自動調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度,納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會蹦。想象一下,納米材料還會給你帶來哪些變化?
②討論交流,學生互評。
2.利用網(wǎng)絡(luò),收集資料.
、俳處煂W:資料的積累和使用一般有這樣的過程,收集——篩選——貯存——編序——提取。
、谡故臼占男畔ⅰ#ㄓ谩拔伊私獾健,我查到了……”的句式說話。)
3.擬定課題,篩選信息.(根據(jù)教師提供的課題,篩選相關(guān)信息)
參考課題:A.納米技術(shù)的前景.B.納米產(chǎn)品奇妙的特點.C.納米技術(shù)發(fā)展的報道.
參考資料:
、儆眉{米材料制成的自行車,重量只有幾公斤;將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上,大樓不會沾油污,玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥,可以制成導彈型藥物,循著導引的方面直達病灶部位,療效大大提高。
、谑怯商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕,如果把它做成纜繩,即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離,它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候,人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
小學語文教案 篇6
教學目標:
1.讀準帶拼音的7個生字,理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來、昔日、形容枯槁”等詞語意思。
2.能有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子,體會塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀與現(xiàn)在的奄奄一息,并了解導致瀑布枯竭的原因。
4.從瀑布的變化中感受環(huán)境保護的重要性,并能樹立保護環(huán)境的意識。
教學重難點:
把握課文內(nèi)容,明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義,激發(fā)學生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學準備:
注意觀察周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?
教學過程:
一、揭題導入,激發(fā)興趣
大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過葬禮嗎?參加葬禮的人們心情是怎樣的?為什么?
是呀,人死的時候,親人們會懷著無比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天,我們要走進一個特殊的葬禮。出示課題,齊讀。
二、初讀課文,感知大意
。保答侇A(yù)習:
出示詞語,讀,理解難讀的詞語:
咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀 震耳欲聾 紛至沓來
生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘興而來 失望而去
我們一起走進課文去看一看。學生自學課文。
。玻僮x課文,想想課文主要講了一件什么事。
三、精讀課文,體會變化
1.通過自學,你們一定記住了這條瀑布的名字,它叫——塞達凱拉斯大瀑布(練讀)。
相信你們也看到了它前后截然不同的樣子,你能各用一個詞來形容嗎?
你喜歡它怎樣的景色?
2.感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀
。1)學生讀相關(guān)課文內(nèi)容,說說你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀后說說閱讀感受:
指導:
▲這條瀑布(曾經(jīng))是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。尤其是每年的汛期,大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀,每秒鐘有 1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。據(jù)說在30千米外,瀑布的巨響還清晰可聞。(重點詞:洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬立方米、萬朵蓮花、震耳欲聾、30千米等)
理解尤其:平時就很壯觀,到了汛期,更加壯觀。
▲世界各地的觀光者紛至沓來,在這從天而降的巨大水簾面前,置身于細細的水霧之中,感受著世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已,流連忘返。
。2)看錄象幫助理解。感受了這么壯觀的瀑布,你的心情怎么樣?贊美瀑布。
。3)指導朗讀。
3.然而,這壯觀雄偉的景象一去不復返了,它永遠只留在人們的記憶里。(加上“曾經(jīng)”,再讀前面的句子。)此時此刻,你的心情有什么變化?為什么?
4.了解瀑布現(xiàn)在的奄奄一息
電腦出示有關(guān)課文內(nèi)容,教師配樂朗讀。
此時此刻,你的心情怎樣?那些詞讓你特別心痛?
學生說體會;反復練讀,看圖片幫助理解。
5.對比引讀:
曾經(jīng)它是世界上最壯觀點瀑布,然而現(xiàn)在——
曾經(jīng)它讓巴西和巴拉圭人民無比自豪無比驕傲,然而現(xiàn)在——
曾經(jīng)它吸引了無數(shù)世界各地的游客,讓他們陶醉不已,流連忘返,然而現(xiàn)在,它卻讓游客們乘興而來失望而歸,因為——
6.了解原因:我們情不自禁的想問:是什么原因,讓世界上最大最壯觀的瀑布也走向枯竭?
。1)瀑布上游建起世界上最大的水電站;
。2)周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制;
。3)沿河兩岸森林被濫砍濫伐,水土大量流失。
四、課堂練筆,喚醒意識
1.過不了多久,瀑布將淡出我們的視野。于是,生態(tài)學家來了,環(huán)保專家教授來了,大批熱愛大自然的人都來了,巴西總統(tǒng)菲格雷特也來了,親自主持了這個特殊的葬禮。想一想:舉行這次特殊的葬禮,目的是什么?(不僅僅是為了紀念,更是為了喚醒。讓大瀑布的悲劇喚起人們的環(huán)保意識。)
。玻鶕(jù)課文中的提示,寫寫演講詞。站在即將消失的瀑布面前,面對廣大熱愛自然的'人們,菲格雷特總統(tǒng)深情地進行了演講。他會說些什么?
3.反饋。
五.出示菲格雷特的演講稿。
女士們,先生們:
今天,我們聚集在這里,沉痛悼念塞特凱達斯瀑布。因為過不了多久,它就會永遠從地球上消失!
也許你們不會忘記,塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界流量最大的瀑布。你們不會忘記,昔日她那雄偉壯觀的景象,曾經(jīng)是巴西和巴拉圭人民共同的驕傲!
可是今天,我們看到的塞特凱達斯瀑布是什么樣子呢?她將逐漸枯竭,最后完全斷流。昔日的風光不再有,留給我們的,將是這一片沉默的大山。
這一切,都是誰之過?
是那些亂砍亂伐樹木的人們,用水毫無節(jié)制的工廠,恣意破壞環(huán)境的鼠目寸光之輩。
女士們,先生們!我們還能對這種行徑熟視無睹嗎?不,再也不能了。
為了不讓這樣的悲劇重演,讓我們攜起手來,從現(xiàn)在做起,保護自然環(huán)境,愛護我們賴以生存的地球!
塞特凱達斯瀑布,你安息吧!
你那驚心動魄的身姿將永遠銘記在我們心中!
小學語文教案 篇7
教學目標:
1.認識本課生字。
2.通過有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,感受童年幸?鞓返纳詈兔篮玫脑竿。
3.培養(yǎng)想象力,激發(fā)寫詩的興趣。
教學重點:
體會兒童豐富的想象力,感受童年愿望的美好。
教學難點:
掌握詩歌的特點,激發(fā)寫詩興趣。
課時安排:
1課時
教學過程:
一、課前導讀
音頻導入
1.師問:你們知道徐志摩嗎?如果知道,那你們能說出他的一兩個代表作嗎?
課件出示徐志摩的圖片,
師:對,徐志摩的《再別康橋》是其中非常著名的一篇文章。那下面就讓我們一起來聽聽,感受一下徐志摩的寫作特點。
課件播放音頻。
2.認識作者
?徐志摩:現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿,字槱森,留學英國時改名志摩。徐志摩是新月派代表詩人,新月詩社成員,是一位在中國文壇上曾經(jīng)活躍一時并有一定影響的作家。
3.今天我們就來學習徐志摩的一首兒童詩《花牛歌》。
揭示課題:《花牛歌》
二、字詞揭秘
我會寫
。1)課件出示羅。
師:羅字在書寫時注意偏旁罒在書寫時要寫得扁一些,不能超過整個字的'三分之一。羅字是上下結(jié)構(gòu),偏旁是上面的罒,可以組詞星羅,張羅,我們用張羅造個句,班里的什么事都是班長張羅。
。2)課件出示眠
師:眠在書寫時注意目作為偏旁時要寫得窄一些。眠是左右結(jié)構(gòu),部首是目,可以組詞睡眠,休眠,例句,一個人要保證一天最少八個小時的睡眠時間。
。3)課件出示霸
師:霸上面的雨字作偏旁時,注意第二筆不是豎,而是撇,第三筆的橫折勾變成橫折,而且折要寫得短一些。霸是上下結(jié)構(gòu),部首是上面的雨,可以組詞霸占,霸主,例句,地主依仗權(quán)勢霸占了很多老百姓的土地。
。4)課件出示占
師:占的部首卜在占字中時第二筆不是點,而是橫。占是獨體結(jié)構(gòu)的字,部首是卜,例句,占領(lǐng)市場必先占領(lǐng)消費者的心靈。
三、課文精講
1.學習前兩節(jié)
課件出示:花牛在草地里坐,
壓扁了一穗剪秋蘿。
花牛在草地里眠,
白云霸占了半個天。
師解釋:剪秋蘿:別名大花剪秋羅,多年生草本,暗紅色,呈流蘇狀。喜陽,涼爽,耐旱,對土壤要求不嚴,產(chǎn)于我國。
霸占:憑借權(quán)勢強行占有。
2.學習后兩節(jié)
師解釋:西山:指太陽從西邊落下。
師問:詩中都寫了花牛在干什么?
引導學生朗讀描寫花牛動作的幾個句子,同時課件出示
師解釋:每節(jié)第一行都以文字相近的詩句起首,用簡單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩句形式,將草氈從中的花牛行動景象巧妙生動地展示,表達詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
3.問題一:詩人是怎樣表達自己美好心愿的?
引導學生先找出詩中的句子,然后分析。
師小結(jié):“花牛在草地里做夢,太陽偷渡了西山的青峰!蓖ㄟ^花牛的夢來表達自己對童年的回憶,同時“西山的青峰”表達了作者的美好心愿是自由。
問題二:讀了這首詩你仿佛看到了什么?
同桌討論,舉手回答
師小結(jié):花牛在草地里睡覺的童趣。
四、課堂小結(jié)
《花牛歌》表達了怎樣的思想感情?
同學舉手自由發(fā)言,師點評
師小結(jié): 這首詩歌讓我們體會到了童年時的樂趣。詩歌優(yōu)美的意境和和豐富的想象,讓我們在詩的世界里享受著生活的樂趣。
五、課堂練習
1.根據(jù)課文回答問題。
(1)《花牛歌》中花牛在草地上做什么了
。2)“霸占”在詩中怎么解釋?
2.比一比,組詞語。
占()眠() 溜()
古( )眼() 榴( )
板書設(shè)計:
花牛歌
在草地里坐
在草地里眠
在草地里走
在草地里做夢
教學反思:
徐志摩的這首詩,是來源于童年的秘密經(jīng)歷的詩。它有兒童看世界的趣味和生動,活潑和自然,同時詩歌的詞語又不失典雅,韻律也很講究。對于詩歌來說,韻律尤其重要,對于兒童詩來說,也是如此。以兒童為主要受眾的詩,即便它所傳達的意思并不能被兒童所完全理解,但它的韻律卻能被兒童準確地捕捉。
《花牛歌》全詩四節(jié),每一節(jié)的第一行均以文字相近的詩句起首,“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢”,用簡單明了,輕快活潑,一詠三嘆的詩句形式,將草氈叢中的花牛,行動的景象巧妙生動地展現(xiàn),表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
所以在授課時多注重學生的朗讀,讓學生在朗讀中感受作者的思想感情。
小學語文教案 篇8
教學要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
4.借助課文具體的語言資料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認識維護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1.出示沙漠的圖片。
哪些同學了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?
2.板書課題:7、沙漠中的綠洲
看到課文的題目,你想知道什么?
(既然沙漠是荒無人煙的窮山惡水,為什么會有綠洲呢?)
二、初讀課文
1.范讀課文。
教師范讀課文。讀后討論:聽讀課文后,你了解了什么?
2.自讀課文。
(1)幻燈出示自讀要求。
、倨醋x生字表中的生字,注意讀準每個生字的字音。
、谧杂删氉x從課文中畫出的生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
、圩⒁庾x順長句子,難讀的.地方可標上著重號。
、軜顺龈髯匀欢蔚男蛱,想想每個自然段的意思。
(2)同學依照要求自讀課文。
(3)檢查自讀情況。
①檢查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的讀音:
②檢查詞語掌握情況。
抽讀詞語卡片。
指名說說下列詞語的意思:
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 窮山惡水
、蹤z查課文朗讀情況。
指名逐段試讀課文,要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生一起糾正讀錯的地方。
下列句子重點指導:
在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒有—片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。
、軝z查自然段段意,了解情況。
指名說說各個自然段的意思。
三、指導寫字
“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字,不要寫得太長。
“價、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字,不要寫得太寬。
“良”要居中寫。
四、作業(yè)
1.描紅。在習字冊中描紅、仿影。
2.謄寫詞語。(文后練習3)
第二課時
一、復習檢查
二、細讀課文
1.細讀第l自然段。
(1)指名讀課文。
(2)理解內(nèi)容。
指名說說讀了這一段后,自身頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。
(抓住“到處、白茫!毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼,抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍及的情景)
(3)練習說話。
引導用“星羅棋步”說一句話。
(4)指導朗讀。
(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)
指名試讀,全班齊讀。
2.細讀第2~6自然段。
(1)細讀第2自然段。
過渡:在這茫茫無邊的沙漠中,布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓俺們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。
、僦该x第2自然段。
②理解課文內(nèi)容。
這一段有幾句話?你能用自身的話說說“綠樹成陰,鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很顧惜花草樹木?
③指導朗讀。(第二句要讀出贊美的語氣,第三句要讀出佩服的語氣)
(2)細讀第3自然段。
過渡:通過第2自然段的學習,俺們可以看出這一片片綠洲是那么美麗,那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中,這是多么神奇的事啊!同學們不由要問,這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?俺們一起來看下文。
、僮杂勺x課文。
邊讀邊做記號,用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子,用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
、诶斫馔。
a、指名說說當?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機理解:窮山惡水)
b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機板:朽“買來、挖去、填土、埋下”等詞,同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語)
c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書:有了……才……)引導用“有了……才……”練習說話。
、壑笇Ю首x。
(3)細讀第4—6自然段。
、僮杂奢p聲讀課文。讀后說說自身感覺到了什么。
②默讀課文。在能表示阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。
③練習感情朗讀。(邊讀邊感悟:通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀,體會阿聯(lián)酋人民保護花草樹木的情感)
3.細讀第7自然段。
齊讀課文,說說這段告訴俺們什么。
三、作業(yè)
1.有感情地朗瀆課文。
2.比一比,再組詞。
澆( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )
燒( ) 飄( ) 待( ) 宣( )
3.照樣子,寫詞語。
白茫茫 ( ) ( ) ( )
千干凈凈 ( ) ( ) ( )
4.寫出近義詞。
培植( ) 適宜( ) 美麗( ) 侍弄( )
小學語文教案 篇9
【教學目標】
。、識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個字。
。、正確、流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。
。、樹立主動積累的愿望。
【教學重難點】
了解諺語、懂得自然常識。留心生活,熱愛科學。
【教學準備】
生字卡片,掛圖。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
1、談話導入:
師生互談有關(guān)諺語的.知識。
。、板書課題。
二、自讀課文
。、圈出生字。
。、試讀課文。(讀準、讀順。)
。、互相交流識字方法。
。、反饋識字。
三、朗讀感悟
。、教師應(yīng)從日常生活入手,引導學生了解課文:
、 那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?
、 誰能說說大雁排著隊往南飛,天氣要怎么樣了?
、 請大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領(lǐng)讀。
。、用讀讀、想想、說說的方法,學生自讀課文,理解感悟:
、 要求學生輕聲讀課文,讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。
、 小組討論,全班交流。
、 請學生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內(nèi)合作學習,用自己喜愛的方式快速背誦課文。
。、反饋背誦情況,教師組織學生進行背誦比賽。
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