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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-05-05 07:31:23 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集10篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集10篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  本次百花園安排了六項(xiàng)訓(xùn)練,包括多音字、反義詞、句子積累、閱讀、能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝等。通過(guò)這些練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,提高說(shuō)話能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂(lè)。倡導(dǎo)自主、合作和探究性學(xué)習(xí),鞏固知識(shí),豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)文讀寫能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞的方法。

  2.學(xué)會(huì)自己積累名言警句。

  3.引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活,勤思考。

  4.學(xué)會(huì)說(shuō)話要有條理。

  5.學(xué)會(huì)自己搜集資料,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  今天,我們到《語(yǔ)文百花園三》去逛一逛吧。請(qǐng)大家到園里走一走,認(rèn)真地瞧一瞧,相信我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。

  二、學(xué)習(xí)第一題(“漢字真有趣”)

  1.讀一讀,想一想:每組的字為什么讀音不相同?

  2.學(xué)生討論:意思不同,讀音就不同。

  3.教師點(diǎn)撥:漢字就這么有趣的,同一個(gè)字,在不同的詞語(yǔ)里,讀音不同,意思也不同。

  4.讓學(xué)生多讀幾遍,讀準(zhǔn)多音字的讀音,并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應(yīng)該讀那個(gè)音。

  三、學(xué)習(xí)第二題(讀詞語(yǔ),填寫反義詞)

  1.先讀例字,讓學(xué)生說(shuō)出“喜歡”與“厭惡”是一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。

  2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思,互相討論,準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思。

  3.學(xué)生自己找反義詞,越多越好。

  4.學(xué)生互相討論交流,教師評(píng)議。

  四、學(xué)習(xí)第三題(讀讀背背)

  1.讓學(xué)生讀古詩(shī),熟讀成誦。

  2.討論古詩(shī)意思。“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲!边@首《勸學(xué)詩(shī)》是唐代大書(shū)法家顏真卿所寫,勸勉好男兒趁年輕時(shí)勤奮讀書(shū),免得老了追悔莫及。

  3.背誦古詩(shī)。

  五、學(xué)習(xí)第四題(“我的采集本”)

  1.借助字典自由朗讀句子,要求讀準(zhǔn)確、讀流利。

  2.范讀、指名讀、分組讀、齊讀。

  3.討論、交流句子意思。(讓學(xué)生大概理解意思即可。)

  4.背誦句子。

  5.讓學(xué)生展示自己的采集本,互相交流。

  六、布置作業(yè)

  根據(jù)本單元“能說(shuō)會(huì)道”的要求,讓學(xué)生回去想想自己的小發(fā)明。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:“閱讀平臺(tái)”“能說(shuō)會(huì)道”。

  一、談話導(dǎo)入

  今天我們繼續(xù)

  教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園三》教案》,

  學(xué)習(xí)“語(yǔ)文百花園三”。

  二、講授“閱讀平臺(tái)”

  1.讓學(xué)生借助字典把文章讀通,并初步了解文章的內(nèi)容。

  2.再讀課文,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

  3.討論交流后,各小組推薦學(xué)生匯報(bào)。

  4.教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解以下幾個(gè)問(wèn)題:

 、佼吷l(fā)明的活字印刷術(shù)的基本步驟是怎樣的?

 、跒槭裁凑f(shuō)它對(duì)以后書(shū)籍的印刷產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?

  ③你知道現(xiàn)在的書(shū)籍是怎樣印刷出來(lái)的嗎?

 、茏x了這篇課文,你有什么感想?

  5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  6.找出自己喜歡的句子,想想為什么喜歡它,再把它抄在你的采集本上。

  三、講授“能說(shuō)會(huì)道”

  1.導(dǎo)語(yǔ)引入,激發(fā)學(xué)生欲望。

  昨天,老師要求你們回去要想想你的小發(fā)明。這節(jié)課,我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己的小發(fā)明,看誰(shuí)的發(fā)明最有特色,說(shuō)得最好。

  2.明確交流要求。

 、侔匆欢ǖ捻樞蚪榻B你的小發(fā)明。

  ②要講清楚你想發(fā)明創(chuàng)造什么,外形是什么樣的,有什么用途。

 、勐(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真,聽(tīng)完以后可以提出問(wèn)題,也可以補(bǔ)充。

  3整合作交流。

 、僮杂山M合成小組,在小組中互相交流自己的小發(fā)明。

  ②小組推薦一位說(shuō)得好的'同學(xué)上來(lái)全班交流。

 、蹘熒献髟u(píng)價(jià)。注意態(tài)度是否大方,語(yǔ)言是否規(guī)范,是否把你的小發(fā)明介紹清楚。

 、苋嘟涣,評(píng)出本次班中的“最佳小發(fā)明家”。

  四、小結(jié)

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:“筆下生輝”。

  一、激發(fā)習(xí)作興趣

  上一節(jié)課,我們通過(guò)口語(yǔ)交際,評(píng)出了班中的小發(fā)明家。這節(jié)課,我們將通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練,評(píng)出小作家。希望大家努力!

  二、明確習(xí)作范圍和要求

  1.讀本題“筆下生輝”部分。

  2.說(shuō)說(shuō)你明白了什么。

  3.與同學(xué)討論一下,本次習(xí)作的范圍是什么,題目給我們提出了什么要求。

  三、寫作訓(xùn)練

  1理想想自己的小發(fā)明。

  2.給你的小發(fā)明起個(gè)名字。

  3.你的小發(fā)明是用什么制成的?外形是什么樣的?它的用途或功能是什么?

  4.把你的小發(fā)明寫下來(lái)。

  5.寫完后,小組交流,把自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng),大家評(píng)一評(píng),是否把小發(fā)明寫清楚、寫明白了,哪個(gè)地方可以修改。如果有詞語(yǔ)用錯(cuò)了,大家互相糾正。

  6.教師選擇有代表的習(xí)作在班中評(píng)講。

  四、小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  設(shè)計(jì)理念:

  詩(shī)歌教學(xué)重在朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟,在悟中讀,通過(guò)多種形式反復(fù)地朗讀,從而體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式反復(fù)地朗讀詩(shī)歌,感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

  3、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài),激發(fā)人們熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詩(shī)歌二至四小節(jié),感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀與交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前布置學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文,能夠讀通課文。

  2、制作教學(xué)課件。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣

  1、情境導(dǎo)入

  在春雨的滋潤(rùn)下,沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過(guò)來(lái)了;▋簼q紅了臉,柳樹(shù)笑彎了腰,連草葉也唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒。同學(xué)們,想不想去聽(tīng)聽(tīng)?今天,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)作家高洪波寫的一首優(yōu)美的小詩(shī)草葉上的歌。(板書(shū)課題)

  2、讀題質(zhì)疑

  讀了這個(gè)課題,你想說(shuō)什么?

  二、自讀詩(shī)歌,整體感知

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀詩(shī),思考剛才提出的問(wèn)題。

  2、讀后反饋

  誰(shuí)來(lái)告訴大家,你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū):草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈)

  哪一節(jié)詩(shī)概括地描寫草坪的.這三個(gè)特點(diǎn)?(指名回答并齊讀第一節(jié)詩(shī))

  三、美讀詩(shī)歌,讀中感悟

 。ㄒ唬┬蕾p草坪,形象感知

 。ǘ└星槔首x,讀中感悟

  1、學(xué)生自由朗讀二至四小節(jié)詩(shī),感受草坪的美。

  2、指導(dǎo)朗讀、體會(huì)第二節(jié)詩(shī)

  (1)教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象:你仿佛看到了什么?

 。2)指名反饋:聽(tīng)了老師的朗讀,你仿佛看到了什么?

 。3)再次欣賞綠茸茸的草坪。

 。4)引導(dǎo)想象:大森林睜開(kāi)了明亮的眼睛,還看到了什么?

 。5)引讀:多美啊,綠茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔。并引導(dǎo)學(xué)生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔,說(shuō)明透過(guò)這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。

 。6)指導(dǎo)有感情地朗讀。(自讀指名讀男女賽讀)

  3、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)

  4、交流反饋學(xué)習(xí)情況

 。1)學(xué)生匯報(bào)交流

 。2)指導(dǎo)有感情地朗讀

  5、齊讀二至四小節(jié)詩(shī)

  6、美讀第五節(jié)詩(shī)

 。ㄈ⑴錁(lè)齊讀全詩(shī)

  四、總結(jié)全文,體會(huì)情感

  五、齊唱歌曲,升華情感

  師生齊唱歌曲《春天在哪里》。

  六、布置作業(yè),延續(xù)情感

  1、美美地把詩(shī)歌讀給家人聽(tīng),爭(zhēng)取把它背下來(lái)。

  2、練習(xí)寫本課生字新詞,比比誰(shuí)寫得最漂亮。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  草葉上的歌

  綠茸茸瞳孔

  草坪(美)

  亮晶晶明鏡

  大自然(美)

  笑盈盈酒坑

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  <情感態(tài)度價(jià)值觀>:

  體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情。

  <知識(shí)與技能>:

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  <過(guò)程與方法>:

  感情朗讀,邊讀文邊想象句子所表達(dá)的情景。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道大海給孩子們帶來(lái)的歡樂(lè)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合上下文及自己的.生活經(jīng)驗(yàn),想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景,體會(huì)作者在字里行間的情感,感受孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集海濱風(fēng)光圖片及有關(guān)資料。

  教學(xué)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場(chǎng)景,他們快樂(lè)嗎?你想知道他們?cè)鯓雍痛蠛SH密接觸的嗎?(教師板書(shū)課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

  1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,讀通課文。

  2.查字典理解“珍藏”等詞語(yǔ)的意思。

  3.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)的情況。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.指名分自然段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng):他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有?句子是否通順?

  2.自由讀課文,思考課文主要寫了什么?(用自己的話說(shuō)說(shuō))

  3.根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū):踏浪堆城堡拾貝殼看船出海

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1.自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的?畫(huà)出相關(guān)句子。

  2.學(xué)生回答,教師相機(jī)出示句子,指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。

  句子:孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上,叫著,跳著,笑著奔向大海,留下一串串小腳印。

  3.學(xué)生自讀句子,想象畫(huà)面。

  4.小組交流,全班反饋。

  5.結(jié)合學(xué)生回答,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,讀出孩子們心中的喜悅,讀出大海給孩子們所帶來(lái)的歡樂(lè)。

  6.另外幾句,著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛(ài)與頑皮,在讀中體會(huì)作者的觀察能力和表達(dá)能力。

  7.齊讀第一自然段。

  五、教師小結(jié),交代下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一自然段,感受到了孩子們?cè)诤_吿だ说目鞓?lè)。

  2.一起讀第一自然段。

  3.那大海給孩子們還帶來(lái)了哪些快樂(lè)?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)下面餓內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)課文的二——四自然段。

  1.自由讀2、3、4自然段,把你感興趣的自然段多讀幾遍,并想一想,你對(duì)哪些地方感興趣?

  2.小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。

  3.全班交流。

  (a)堆城堡:在沙灘上,孩子們是怎樣尋找快樂(lè)的呢?

  指導(dǎo)朗讀。

  他們除了堆城堡,還堆了什么?

  (b)拾貝殼?释私獯蠛5暮⒆觽冞想到什么呢?

  4.齊讀第五自然段。

  三、總結(jié)全文,整體回歸。

  1.齊讀課文。

  2.學(xué)完了課文,你知道大海個(gè)孩子們帶來(lái)了哪些快樂(lè)呢?

  3.師總結(jié):大海給孩子們帶來(lái)很多的快樂(lè),大海也帶給了孩子們?cè)S多的神秘,孩子們徜徉其中是那樣的幸福。

  四、小練筆。試著有課文中的相關(guān)詞句寫句子。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小孩與大海

  踏浪

  堆城堡

  樂(lè)趣

  拾貝殼

  看船出航

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)豐富多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。

  4、學(xué)做尊父母的好孩子。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字與寫字

  前置自學(xué)提綱

  1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

  2、做生字卡片。

  3、自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容,讀熟。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)知道得多

  1、師:同學(xué)們,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱,你收集了嗎?下面,我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽,比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說(shuō)說(shuō),小組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來(lái),比比誰(shuí)知道得多。

  小組合作交流。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù),一會(huì)兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,一會(huì)兒全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。

  2、全班集體交流:誰(shuí)收集的最多,報(bào)上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的.名稱,請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,以備評(píng)比。

  小結(jié)學(xué)生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。

  二、認(rèn)一認(rèn),看誰(shuí)點(diǎn)子多

  1、認(rèn)識(shí)生字。

  師:家是我們生活的最主要的地方,每個(gè)人都離不開(kāi)家。我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。(出示掛圖),這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

  (學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)

  全班討論:你有什么好辦法來(lái)幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,用熟字來(lái)幫助識(shí)字,拆裝漢字、編兒歌等。)

  選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。

  說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法,讀讀自己認(rèn)識(shí)的新字寶寶。

  用抽讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。

  2、認(rèn)識(shí)偏旁部首

  再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”,認(rèn)識(shí)偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“”字旁,“日”與“”字旁的區(qū)別,知道“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些含有這些偏旁的字!∪、選一選,看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋

  1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞,比比誰(shuí)組得多。

  2、抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫下來(lái)。

  3、出示下列詞語(yǔ)和句子,選生字填空:

  人民報(bào)

  教室的墻上著一畫(huà)。

  上課不能隨便說(shuō)。

  我家的書(shū)上有許多書(shū)。

  四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

  4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話。

  1、同學(xué)們,誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)?能給大家背一背嗎?

  2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩(shī)人李紳寫的,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首,板書(shū)課題:憫農(nóng)(二)

  二、學(xué)生自學(xué)

  1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

 。1)借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

 。2)借助工具書(shū),查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

  (3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫出來(lái))

  2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問(wèn)題。

  三、相互交流學(xué)習(xí)情況

  1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

  2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。

  死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。

  餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

  顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁(yè)字旁,就是“一顆星”的“顆”。

  閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。

  3、動(dòng)手書(shū)空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

  4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩(shī)人。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對(duì)比鮮明,富有哲理。

  5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來(lái))

  粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

  粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

  顆:小而圓的東西。

  閑:無(wú)事可做;空閑。

  夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

  猶:還。

  餓:肚子里沒(méi)有食物。

  死:沒(méi)有了生命。

  四海:我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海,所以用“四海”或“四海之內(nèi)”指全國(guó)或全世界。

  6、理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

  春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

  秋收萬(wàn)顆子:秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。

  四海無(wú)閑田:天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。

  農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

  7、讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請(qǐng)教。)

  8、請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的.意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

  3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽,然后評(píng)議出最佳選手。

  4、全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

  五、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫漢字。

  粒:左窄右寬,“立”字略短。

  顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長(zhǎng)短一樣,“果

  ”字的最后一筆是點(diǎn)。

  “閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

  2、比一比,再組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。

  天()拉()一顆()

  夫()粒()一棵()

  3、背誦古詩(shī)

  (1)自己練習(xí)背誦

 。2)指名背誦

  六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  七、布置作業(yè)1

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、背誦古詩(shī),讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書(shū)上。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì):

  1憫農(nóng)(二)

  李紳

  難字:顆閑餓死

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。

  2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句,體會(huì)作者的思想感情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、教師出示生字卡片,開(kāi)火車讀生字并組詞。

  2、同桌之間互相聽(tīng)寫詞語(yǔ),寫完后,同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。

  3、背誦古詩(shī):全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

  二、進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思

  1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

  2、提問(wèn):讀懂了詩(shī)的意思,你有什么感受?

 。1)學(xué)生默讀古詩(shī),一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

 。2)自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

 。3)結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)

 。▽W(xué)生可以結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容說(shuō)明:農(nóng)民在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)

 。ńY(jié)合插圖的內(nèi)容說(shuō)明:這農(nóng)民一家人各個(gè)骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個(gè)嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無(wú)可奈何。)

  3、教師小結(jié):作者巧妙地運(yùn)用了二十個(gè)字,就揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì),不合理的社會(huì)制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了那么多的社會(huì)財(cái)富,他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒(méi)有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,不合理的社會(huì)使他們貧困無(wú)助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì)制度是遭人痛恨的。

  三、朗讀古詩(shī)

  1、配樂(lè)聽(tīng)老師范讀并評(píng)議誦讀情況。

  2、伴著音樂(lè)自己練習(xí)朗讀。

  3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。

  4、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

  四、練習(xí)鞏固

  完成書(shū)中的第4題。

  五、總結(jié)

  六、布置作業(yè)

  1、檢查第4

  題,進(jìn)行自評(píng)。

  2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,了解月球表面的基本情況,以及與月球相關(guān)的未解之謎;

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,感受月球的神秘和魅力。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;

  2、樂(lè)曲《春江花月夜》;

  3、學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情境引入

 。–AI出示圖片)

  師:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空?吹竭@幅場(chǎng)景,你想說(shuō)些什么?你想到了哪些有關(guān)古詩(shī)、故事、或者想提一些什么問(wèn)題呢?

 。▽W(xué)生發(fā)言)

  CAI 出示:那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

  師:同學(xué)們,你們也被這皎潔的月光勾起了無(wú)限的遐想了嗎?(是的')那么我們來(lái)美美的讀一讀這句話,好嗎?

 。▽W(xué)生朗讀 CAI 出示的這句話。)

  師:古往今來(lái),人們仰望天上的一輪明月,總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)!直到1969年7月20日,美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球,(相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片)發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。

  師:今天就讓我們和作者一起來(lái)探索——月球之謎。(板書(shū)課題)

  二、CAI 出示自讀要求

  師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求,自由的讀一讀課文。

  屏幕上出示了哪些自讀要求?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。(指生讀)

  1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

 。、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,結(jié)合課余搜集的資料,在空白處寫一寫自己的猜想:

 。ɡ蠋熛鄼C(jī)發(fā)表,學(xué)生填寫表格)

  我最感興趣的謎

  我的猜想

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短,寸有所長(zhǎng)的道理,能正確地看待自己和他人。

  3、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫法。

  預(yù)設(shè)重難點(diǎn):

  1、讀懂信的內(nèi)容,結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)尺有所短,寸有所長(zhǎng)的道理。

  2、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式、寫法。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  預(yù)設(shè)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,如果你想和家人、親戚、朋友或同學(xué)溝通想法、分享快樂(lè)、傾訴煩惱,你會(huì)用哪些方式?(面談、通電話、發(fā)電子郵件、書(shū)信)

  2、從古至今,書(shū)信都是人們之間一種重要的溝通方式,書(shū)信的內(nèi)容包羅萬(wàn)丈,除了分享快樂(lè)、傾訴煩惱,還有請(qǐng)求幫助的、匯報(bào)情況的等等。

  3、今天我們要學(xué)習(xí)的28課《尺有所短寸有所長(zhǎng)》里就有兩封信,請(qǐng)大家看看這兩封信主要寫了什么內(nèi)容?

  二、自由閱讀,感知課文內(nèi)容

  1、自由閱讀課文,看兩封信主要講了什么。

  2、學(xué)生簡(jiǎn)單概括書(shū)信內(nèi)容。

  三、深入思考,探究文中道理

  1、師:對(duì)于張國(guó)強(qiáng)提出的問(wèn)題,你有什么看法?你曾經(jīng)有過(guò)這種感覺(jué)嗎?你是怎樣做的?

  2、柯巖老師提到的'尺有所短,寸有所長(zhǎng),你覺(jué)得有道理嗎?請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)。

 。1)小組交流

 。2)全班交流

  四、討論交流,了解書(shū)信好處

  1、猜一猜:這么多可以和柯巖老師傾訴煩惱的方式,張國(guó)強(qiáng)為什么選擇寫信而不選擇打電話或其他方式呢?

  2、交流:寫信好友那些好處呢?

 。1)學(xué)生交流

 。2)教師小結(jié):

  a、有的地區(qū)還沒(méi)有先進(jìn)的通訊設(shè)備,可以用書(shū)信與外溝通。

 。狻⒉缓靡馑颊f(shuō)出來(lái)的話,可以用書(shū)信表達(dá)。

  c、有時(shí)候見(jiàn)字如見(jiàn)人,書(shū)信讓人有溫暖的感覺(jué)。

  五、觀察發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)書(shū)信格式

  1、自由觀察兩封信的格式,交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師小結(jié)邊在黑板上按信的格式板書(shū):

 。1)稱呼。(把對(duì)說(shuō)信任的稱呼寫在第一行,頂格。后面加上冒號(hào),表示下面有話要說(shuō)。)

  (2)正文。(正文的開(kāi)頭空兩格,通常是先寫問(wèn)候的話。如果說(shuō)的事多,就應(yīng)該分段些,寫完一件再寫一件。每段起行空兩格,轉(zhuǎn)行頂格。)

 。3)結(jié)尾。(正文完了,結(jié)尾應(yīng)該寫上致敬或祝福的話。其中,此致祝你等字眼,應(yīng)該緊接正文之后,或單獨(dú)占一行,空兩格寫;敬禮健康工作順利等字眼,要另起一行頂格寫。)

 。4)署名。(結(jié)尾寫完后,在信的右下方寫上寫信人的名字。)

 。5)日期。(日期可以寫在署名的后面,也可以另起一行寫。)

  六、鞏固練習(xí),緊記書(shū)信格式

  1、出示練習(xí),讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容改成書(shū)信的格式。

  練習(xí)內(nèi)容:今天,小明寫信通知哥哥爸爸得了急病,請(qǐng)哥哥收到信后馬上回家。

  2、學(xué)生練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

  3、指名在黑板寫,全班校正。

  七、作業(yè):寫信

  溫馨提示:

  1、先確定要寫給誰(shuí)。

  2、考慮清楚要說(shuō)些什么內(nèi)容。

  3、注意書(shū)信的格式。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  一.導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

  l.板書(shū)課題,看到課題后你想到了什么?

  2.范讀課文,引起讀書(shū)的興趣。

  生自由表述。

  聽(tīng)讀課文。

  二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

 。、自己試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,

  并練習(xí)把語(yǔ)句讀通順。

 。病z查識(shí)字,多種形式練讀生字。

  3、檢查指導(dǎo)讀課文,讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。

  4、整體感知內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)課文寫了幾件事,分別

  把媽媽的愛(ài)比作什么?

  1、自由讀課文。

  2、圈畫(huà)生字、新詞。

  3、小組交流,自學(xué)生字詞。

  三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

 。、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開(kāi)始,也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))

 。ǎ保┳宰x自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情,每一句話你怎樣讀。

 。ǎ玻┲缸x評(píng)讀。交流:這一節(jié)詩(shī)告訴我們什么?(媽媽的愛(ài)是無(wú)私的)討論:每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀)

 。ǎ常┳约壕毩(xí)讀出整節(jié)詩(shī)的理解和每句詩(shī)的理解,表達(dá)出詩(shī)的'思想感情。

 。病⒉扇∫陨戏绞,讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩(shī)。

  1、生讀課文,思考問(wèn)題。

  2、邊讀邊理解課文,回答問(wèn)題。

 。场⒛苡袟l理地表述。

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

 。、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。

 。ǎ保┳宰x自悟。討論:哪兒能看出“我“一天天長(zhǎng)大?這和媽媽的愛(ài)有什么關(guān)系?

 。ǎ玻┲笇(dǎo)讀好每句話,表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情,頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大。

 。病⒂懈星榈乩首x全文,進(jìn)一步整體感受。

  1、學(xué)生匯報(bào),質(zhì)疑。

  2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思,能結(jié)合生活實(shí)際,舉例說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

  五、反思小結(jié)、鞏固提高

  寫幾句話表示自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

  生自由寫話,只要能表達(dá)自己的感情即可。

  六、研究性作業(yè):

  聯(lián)系自己的生活實(shí)際,寫出媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的具體實(shí)例,談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):12媽媽的愛(ài)

  夏夜扇扇子

  雨天媽媽撐傘

  我生病抱我看病

  “三八”節(jié)我獻(xiàn)花

  課后記:

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目的:

  誦讀課文,理解文章蘊(yùn)涵的道理 掌握一些常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義。 背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  誦讀課文,理解文章蘊(yùn)涵的道理 掌握一些常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義。 教學(xué)難點(diǎn):背誦課文。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  二、大聲朗讀,解決生字。 弈 誨 鴻 鵠 弗 援 繳 矣

  三、小組互讀,注意停頓。

  四、指名朗讀,糾正停頓。

  五、看譯文,與原文對(duì)照,了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。(提示學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境判定詞語(yǔ)在文中的解釋) 弈:下棋通:全誨:教鴻鵠:大雁援:繳: 俱:弗:不若:如是:他然:這樣

  六、請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)小故事。

  七、全班齊讀,注意語(yǔ)氣,感情。

  八、爭(zhēng)取背誦全文。

  九、作業(yè):背誦全文 教后記:

  第二課時(shí)

  一、背誦課文比賽,看那一組背誦的好!(評(píng)分)

  二、主要詞語(yǔ)意思掌握比賽。

  三、整體感知:文章里兩個(gè)跟奕秋學(xué)下棋的人表現(xiàn)有什么不同,課文告訴我們一個(gè)什么道理? 一個(gè)專心致志;一個(gè)三心二意

  四、交流探究: ⒈“惟奕秋之為聽(tīng)”的意思是只聽(tīng)奕秋一個(gè)人的.教導(dǎo),聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么對(duì)待老師的教誨? ⒉學(xué)習(xí)了本文,你認(rèn)為成功的條件有哪些?

  五、小結(jié)

  六、作業(yè):背誦課文

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字。

  2、認(rèn)識(shí)“刂、冫、人、灬”四個(gè)偏旁。

  3、正確、流利地讀課文。

  4、懂得樹(shù)木是人類的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、字卡

  2、畫(huà)有冬天和夏天小樹(shù)的黑板

  教學(xué)流程:

  (一)激趣引入

  你們喜歡小樹(shù)嗎?

  今天,我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛(ài)的小樹(shù)的課文。

  板書(shū)課題:爺爺和小樹(shù)看了課題,你想知道什么嗎?

 。ɡ糜H切的對(duì)話,引發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊,針對(duì)課題,提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。)

  (二)自讀課文,學(xué)習(xí)字詞 爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精品

  讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音,讀讀課文,拿也鉛筆劃一劃不認(rèn)識(shí)的字。

 。ㄔ谧宰x時(shí),要求應(yīng)具體、到位,另外,引導(dǎo)自讀時(shí)語(yǔ)言應(yīng)盡量帶有鼓勵(lì)性。在學(xué)生讀課文時(shí),培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。)

  教師指導(dǎo)

  你有哪些字不認(rèn)識(shí)?從字卡里找出來(lái),貼到黑板上。

  (讓學(xué)生找不認(rèn)識(shí)的字,利用這種生字呈現(xiàn)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,以使其集中注意力。)

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,組詞辨義。

  組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字,交流識(shí)字的方法。

  匯報(bào),反饋。

 。ㄗR(shí)字的教學(xué)我采取先在教師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí),再分組學(xué)習(xí)的方法是為了讓學(xué)生先明確感受一定的識(shí)字方法,再交流。)

  認(rèn)識(shí)偏旁“刂、冫、人、灬”

  (三)朗讀課文,感悟課文

  學(xué)習(xí)了生字,我想同學(xué)們一定急著讀課文了,別急,大家先看一幅圖。(出示黑板,畫(huà)面內(nèi)容為一棵在寒風(fēng)中落光了葉子的小樹(shù)。)

  冬天來(lái)了,天多么冷啊!小樹(shù)在寒風(fēng)中會(huì)說(shuō)什么呢?

  讀讀課文,然后告訴我爺爺是怎樣做的?

  幫助學(xué)生理解“暖和的`衣裳”

  大家再想想,小樹(shù)穿上了“暖和的衣裳”,他會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢?

  出示圖2,內(nèi)容為一棵長(zhǎng)滿了綠葉的小樹(shù)。

  小樹(shù)在爺爺?shù)膸椭露冗^(guò)了寒冬,春天來(lái)了,他長(zhǎng)出了小葉,到了夏天,小葉變成了大葉子,他一直想謝謝爺爺,可它不會(huì)說(shuō)呀,怎么辦呢?

  讀讀課文第二個(gè)自然段吧。

  指名讀。

  你知道小樹(shù)為爺爺做了什么嗎?

  什么是“綠色的小傘”?

  自由讀課文 爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精品

 。ɡ首x感悟這一部分的設(shè)計(jì)我想體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、堅(jiān)持從讀中悟,自讀自悟的原則。

  2、注重過(guò)程的趣味性。

  3、在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)

  (四)適度擴(kuò)展,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

  1、一棵小樹(shù)要長(zhǎng)成大樹(shù)可并不容易,需要人幫助還不能受到傷害,你們想一想,我們可以幫小樹(shù)做什么呢?

  2、讓我們用彩筆畫(huà)一棵美麗、可愛(ài)的小樹(shù),好嗎?

 。ōh(huán)境意識(shí)是現(xiàn)代公民的必備意識(shí)之一,本課的安排目的之一即培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木花草的環(huán)境意識(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)是為了將學(xué)生對(duì)課文的感悟深化,形成初步環(huán)境意識(shí)而安排的。)

  (五)朗讀課文,背誦課文

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