【熱門】小學語文教案集合9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的小學語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
【教學準備】
整副圖片(熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子)圖(森林)、錄音機、磁帶、蘋果樹、蘋果
【學習目標】:
1、認識課文中的13個生字,說一說怎樣記住這些生字。
2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什么是勇敢
【教學重點】:
1、認讀生字。
2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
【學習難點】:
初步歸納出什么樣的行為是勇敢的。
【學習過程】:
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
導(dǎo)入新課
有一天,森林里舉辦拔河比賽,小動物都跑去看比賽,比賽完了,小動物們紛紛回家了?墒,有一只小鴨子看完比賽卻迷路了,天漸漸黑了,怎樣才能找到家,找到親愛的爸爸媽媽呢?誰能幫它想想辦法。那么,小鴨子到底是怎樣回家的呢?今天,我們就來學習課文《小鴨子回家》。
學生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景回答提出的問題。
初讀課文自主識字與交流
1.引導(dǎo)學生用不同的方法認字,在識字中提高口頭表達能力。
2. 引導(dǎo)學生說一說怎樣記住這些字。
3. 出示長滿聰明果的智慧樹,組織學生進行摘果子游戲
檢查認字情況。
1. 在小組內(nèi)一起認字,并讀給伙伴聽。
2. 交流:在小組內(nèi)說一說自己的`識字方法。
3. 匯報自學結(jié)果,說對了,把聰明果作為獎勵送給學生。
理解課文內(nèi)容
指名學生讀課文。
思考:
1) 小鴨子在回家的路上的到了誰對它的幫助?
2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的?學生回答的對,適時出示圖片,邊板書:保護、燈籠照、送)
2、啟發(fā)學生:
(1)天黑了,小鴨子迷路了,在三位朋友的幫助下,小鴨子走出了森林,終于回到了家。(邊說邊將小鴨子移至房屋前)小鴨子會對三位朋友說些什么呢?
(2)三位朋友是怎么說的?
1)、各小組討論: 從什么地方可以看出來小鴨子是一只勇敢的小鴨子?(板書:勇敢)
2)、小鴨子遇到困難表現(xiàn)得很勇敢,那么如果我們遇到困難的時候應(yīng)該怎么辦呢?
3)、分角色朗讀課文。
學生讀課文。 思考問題。 回答問題。 學生結(jié)合生活實驗進行交流、對話。 學生找課文中的句子朗讀,用高興的語氣讀,練習讀。 學生合作學習,小組討論。共同商量找答案。 學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說一說怎樣做才算勇敢。 學生充當不同的角色有感情地朗讀課文。
表演小鴨子回家
出示頭飾若干,指名學生上臺表演。
學生上臺表演課文內(nèi)容。
板書設(shè)計
小鴨子回家 月亮(送) 蜜蜂(保護) 螢火蟲(燈籠照) 小鴨子(勇敢)
小學語文教案 篇2
一想到“十一”長假我忘布置學生預(yù)習第8課《遲到》,今天的課有可能無法上下去,心里就特別擔心。沒想到,上完這課后才知道,我的擔心是多余的。
8號一早我就走進教室叫學生認真讀課文,好讓學生對課文內(nèi)容有所了解。在學生讀書時,我掃視了他們的書,原來孩子們都已做了預(yù)習。
我設(shè)計了這樣的教學思路:
一、課前活動,鋪墊文本:師生交流,自己上學有沒有遲到?遲到時父母和老師是怎樣對待的?你是如何看待遲到的?之后再簡介林海音,讓學生初步感知林海音對這一事念念不忘的原因。
二、課堂對話,
1、初讀課文,整體感知。理清課文主要寫了一件什么事?書中哪句話告訴我們父親給我的印象?
2、品讀課文,理解感悟,讓學生品讀課文后,自主交流讀書收獲。全文主要抓住以下兩個問題
。1)從哪里可以看出父親打得非常狠?這部份我主要是通過讓學生的從讀中引導(dǎo)感悟父親的“嚴”。
。2)父親打“我”后,為什么又來到學校送夾襖和兩元錢?這部分的學習我主要是引導(dǎo)學生邊觀察圖邊想象畫面來感悟父親對我的“愛!
三、潛入文本,展開辯論。
以“小海音是否該挨打”讓學生再次從文本以及現(xiàn)實生活中找出足夠的有說服力的句子來談?wù)勛约旱挠^點。
四、走出文本,進入現(xiàn)實:
1、交流收集的.有關(guān)林海音的資料。
2、結(jié)合實際,反思自己,談?wù)勅绾螌Υe誤?課堂的學習在同學們與文本的自主對話中,不知不覺進入了尾聲。課堂上,那些調(diào)皮、活躍的同學的發(fā)言獨特而新穎,讓人一聽就知道他經(jīng)歷過此事。
小學語文教案 篇3
教學要求
1、 正確認識本課的生字,理解"縱橫交錯"、"開天辟地"等詞語。
2、 流利地朗讀課文,背誦課文第6、7、8自然段。
3、 認識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
教學重、難點
1、 背誦課文,積累語言。
2、 認識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
教具準備
錄音帶、小黑板(關(guān)于這個故事的光碟)
教學時間:兩課時
課前準備:預(yù)習課文,收集神化故事
教學過程
第一課時
一、 質(zhì)疑揭題
1、齊讀課題
2、生質(zhì)疑誰開天劈地?為什么要開天辟地?怎樣開天辟地?結(jié)果怎樣?)
4、 用詞素分析開天辟地什么意思。
二、檢查預(yù)習
1、 生匯報生字、詞語的自學情況。
2、 匯報詞語的.理解情況。
3、 匯報預(yù)習中的困難和自己不理解的地方。(師指導(dǎo)學生解決困難)
4、 匯報讀課文的情況。
5、 課文講了一個什么故事?
三、了解故事
1、生自由讀文。
2、在小組講述這個故事,看誰講得最具體。
3、 指名講述。
四、指導(dǎo)識記并書寫生字、詞
第二課時
一、激發(fā)興趣、語言積累
1、課文中講到的天地以及世間萬物的形成,你認為對嗎?你能介紹這方面的知識嗎?
2、"開天辟地"是一個神話故事。神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和對美的向往。這課文主要是對哪些自然現(xiàn)象的天真的解釋呢?(天地的形成和世間萬物的形成)
4、 這個神話是怎么解釋天地的形成的?找出有關(guān)語句讀一讀。
"左手持鑿,右手握斧"(頭頂著天,腳踏著地)
"輕而清的東冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。。"(口中呼出的氣變成了風和云……)這個句子有什么特點?你還能從課文中找出這種類型的句子嗎?
5、 師相機出示第七自然段,指導(dǎo)朗讀背誦。
6、 背誦六、八自然段。
二、理解"開天辟地"的意思
"開天辟地"是一個帶有神話故事的成語,學習了這個神話故事,你知道"開天辟地"意思了嗎?(在這之前從來沒有過,有史以來)
三、拓展
你還知道哪些神話故事,把你知道的神話故事講聽一聽。
四、作業(yè)
繼續(xù)收集神話故事
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、學會本課生字,理解課文中生字組成的詞語
3、會用“心急發(fā)焚”、“霎時間”造句。
4、觀察夏天夜晚的星空,找到天河、牽牛唾和織女星,將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。
教學重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
教學難點:
觀察夏天夜晚的星空,找到天河、牽牛唾和織女星,將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。
教學準備:
課文朗讀磁帶、投影片
教學時間:
兩教時
教學過程:
第一教時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、指名復(fù)述《牛郎織女(一)》的主要內(nèi)容。
2、牛郎織女后來的生活怎么樣了?(問題導(dǎo)入)
二、初讀指導(dǎo)
1、輕聲自由讀課文,要求讀準字音,畫出由生字詞組成的詞語。
2、思考這篇課文主要寫了什么?
3、說說各個自然段主要講了什么。
三、檢查自讀情況
1、生字詞的認讀。
2、朗讀課文。
3、說說每一段主要講了些什么。
四、學習第一部分
1、指名讀第一段,思考:這一段主要講了什么?
2、第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的”?
、賻熒懻摗
、诮處煱鍟
3、有感情地朗讀第一段。
4、思考本段的最后一句話的意思。
五、講讀第二段
1、一天,牛郎去喂牛,發(fā)生了什么事?
、偎ダ系呐S种v話,老牛講了什么?
、诶吓Vv話時的神態(tài)怎樣?
2、小組討論。
3、有感情地朗讀老牛講的話。
4、老牛死了,牛郎織女的`性情怎樣?
5、小結(jié)。
善解人意的老牛離開了牛郎,分手前還留下了“把我的皮肅下來留著,碰到緊急的事,你就披上我的皮……”的話語,也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。
六、作業(yè)
1、完成文后的習題2。
2、有感情地朗讀課文。
第二教時
一、講讀課文第三段
1、牛郎和織女過著美滿的生活,但織女有時候也發(fā)愁,她愁什么呢?
2、王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣?
3、讀課文3-5節(jié),畫出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。
、偻跄改锬锔菤獾谩
②王母娘娘趁牛郎到地里干活……
、弁跄改锬锖莺菀煌啤
、芡跄改锬锇蜗骂^上的……
4、通過王母娘娘的舉動,可以看出王母娘娘是個怎樣的人?
5、有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。
6、默讀3-5節(jié),畫出描寫織女與牛郎的句子。
、倮首x“織女一邊掙扎一邊望著……”體會織女不愿離開人間、不愿與親人分離的痛苦情感。
、凇靶募比绶佟笔鞘裁匆馑?課文中哪些詞語表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚”?
7、有感情地朗讀第3-5節(jié)。
8、第三段講了幾層意思?概括每個自然段的小標題。
、僦老侣,發(fā)誓抓回
、陉J人家里,抓走織女
、坌募比绶伲瑪y子追趕
9、讓學生根據(jù)上述三個標題說說這斷課文的內(nèi)容。
二、講讀課文第四段
1、指名讀第6、7節(jié),思考這兩段課文主要寫了些什么。
、俑艉酉嗤餍浅。
②喜鵲搭橋,一年一見。
2、牛郎和織女隔著天河相望,他們會想些什么呢?七月七他們在鵲橋相會時會說些什么呢?
3、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略課文的意境美和語言美。
三、總結(jié)課文
1、這個故事講了什么內(nèi)容,表達了作者怎樣的感情?
2、按照“男耕女織,日子美滿—老牛訣別,忍痛剝皮—王母知情,發(fā)誓追回—闖入家里,抓走織女—心急如焚,攜子追趕—劃出天河,牛郎被攔—隔河相望,化作星辰—喜鵲搭橋,一年一見”的順序復(fù)述課文。
四、作業(yè)
1、用下列詞語造句。
心急如焚——
霎時間——
2、觀察夏天夜晚的星空,找到天河、牽牛唾和織女星,將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。
小學語文教案 篇5
教學目標:
1、遇到別人誤會時學會向別人解釋的方法。
2、運用正確的態(tài)度向別人解釋,消除誤會,培養(yǎng)胸襟寬闊。
教學設(shè)計:
一、嘗試激趣。
⒈你遇到過別人誤會嗎?你是怎么解決的?
、步涣鲗(dǎo)入:板題《學會解釋》
、衬繕思とぃ涸谌粘I钪校覀冇袝r會被別人誤會,這時你可以適當做解釋。解釋時,要態(tài)度誠懇,心平氣和,向別人清楚地說明原委,這樣才能相互溝通,消除誤會
二、分層明法:
1、看圖出題單小英早上乘車去學校,正趕上北大橋堵車,擠得水泄不通。她繞道趕到學校,遲到了5分鐘,老師批評她不遵守學校的作息制度。
2、組織討論:
、畔蛘l解釋,注意稱呼和禮貌用語。(老師,應(yīng)該這么說:老師,您好!早上的事我想說明一下情況,但我并不想為我遲到辯解。)
、平忉屖裁础_@是說話的'主體部分,要針對對方的誤會,向?qū)Ψ秸f清楚事情的原委。
如上題:我早上乘車來學校,正趕上北大橋堵車,擠得水泄不通,我沒有辦法,只好繞道趕到學校,卻已經(jīng)遲到了。我沒有早一點來學校,那就不會遲到了。老師,我以后一定注意,請你原諒我。
、窃鯓咏忉。也就解釋要注意方式方法,尋找適當?shù)臅r機,解釋時還要注意態(tài)度,要使對方愿意聽你的解釋,以取得好的效果。
3、:請你一下單小英這樣解釋行嗎?
注意點:
1、解釋注意了稱呼,運用了禮貌用語,說明了目的,讓老師愿意聽。
2、解釋說明了原因,表白了自己的誠懇的態(tài)度,
三、結(jié)合實踐,進行訓練。
看圖進行同桌交流。陳文彬很喜歡讀課外書,爸爸看見了總是說:“你就是不好好學習功課,看閑書來倒挺起勁兒。
四、小組交流,全班展示,優(yōu)秀。
五、布置作業(yè):李東方放學回家,路上看到小妹妹跌倒了,便去攙扶,一位阿姨走出來卻說:“你怎么把我的孩子碰倒了!本毩暯忉
小學語文教案 篇6
教學目標:
1、通過學習課文,使學生了解列寧由于仔細觀察,善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細心觀察周圍事物,培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。
2、繼續(xù)練習一邊默讀一邊想。
3、背誦課文第三自然段。
教學重點:
指導(dǎo)學生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。
教學難點:
背誦課文第三自然段。
教學具:
8號投影片。
教學過程:
一、復(fù)習字詞。
蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、觀察、果然
二、揭示課題。
齊讀課題。提問:讀了課題,你想知道什么?
三、學習課文。
1、默讀全文,邊讀邊看這篇課文有幾個自然段?
2、整體感知。
。1)默讀全文。一邊默讀一邊想:
、倭袑帪槭裁匆茵B(yǎng)蜂的人?
、诹袑幷业金B(yǎng)蜂的人了嗎?
、哿袑幨窃鯓诱业金B(yǎng)蜂的人?
④各在第幾自然段寫著呢?
。2)默讀第二自然段,說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?
。3)默讀第三自然段,邊默讀邊想:
、倭袑幵诼飞习l(fā)現(xiàn)了什么?
、谒麨槭裁匆屑氂^察?
再默讀課文。想一想:列寧為什么去敲那所小房子的門?
四人一組討論:列寧為什么去敲那所小房子的門?
自讀這一段的最后一句,邊讀邊想:“開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人!币痪渲小肮弧北砻髁耸裁?
。4)朗讀第三自然段。
讀后說說:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?
。5)小結(jié):列寧利用蜜蜂作向?qū),找到了養(yǎng)蜂的人。
。6)默讀第四自然段。
讀后回答:養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說?
“驚訝”是什么意思?
提問:
、倭袑帪槭裁凑f:“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的”?
②課題為什么是“蜜蜂引路”?
3、通讀全文。
小結(jié):今天我們學習的.閱讀的方法就是:一邊默讀一邊想。
四、鞏固練習。
1、按課文內(nèi)容填空,再讀一讀。
(1)列寧想找養(yǎng)蜂人()怎樣養(yǎng)蜂,可是別人都不知道他住在哪里,列寧就()去找。
(2)養(yǎng)蜂的人看見列寧,()地說:“您好,列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”
。3)列寧笑著說:“我有(),是您的()把我領(lǐng)到這兒來的!
2、用“觀察”寫一句話。
、僬f說觀察的意思。
觀察:仔細察看(事物或現(xiàn)象)。
、诰毩曈糜^察說一句話。
例:小明仔細觀察螞蟻是怎樣覓食的。
夜晚,我仔細觀察天空中的星星,終于找到了北極星。
春天來了,我仔細觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。
、郯颜f的句子寫下來。
五、作業(yè)。
1、讀一讀,寫一寫。
蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、一所、派
當?shù)、觀察、往常、向?qū)А⒐、?/p>
2、、背誦第三自然段。
六、板書設(shè)計。
8、蜜蜂引路
花叢
列寧、親自找、邊走邊看、觀察
蜜蜂
養(yǎng)蜂的人、房子
七、課后小記。
語文教案-蜜蜂引
小學語文教案 篇7
【教學設(shè)想】
引導(dǎo)學生通過學習生字,掃清閱讀障礙,對課文整體把握,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學習生活。
【教學過程】
第一課時
一、觀察插圖,激趣導(dǎo)入。
仔細觀察課文插圖,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(他們的服飾很漂亮,但各不相同;他們很快樂,他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……)
師:對,這些小朋友的確來自不同的民族,他們將要走進一個共同的地方,那就是:大青樹下的小學。板書課題。
二、初讀課文,識記生字。
1、自由讀課文,圈出文中生字,借助拼音多讀幾次。
2、交流識字妙法,快速識記生字。
。1)出示帶有生字的詞語。
。2)學生自由認讀后,指名讀。
(3)正音后,開火車讀。
“摔”是翹舌音。
“壩”讀“bà”,不讀“bèi”。
。4)做游戲,鞏固字詞。
同桌相互做“你指我認”游戲,看誰認得的.生字多。
。5)學生相互交流識記妙法。
壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風
。6)重點指導(dǎo):晨、裝、靜(注意筆畫、筆順)
3、同桌互相檢查課文朗讀情況,鞏固生字的認讀、識記。
三、指導(dǎo)寫字
1、指名讀生字、新詞。
2、觀察:學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。
3、指導(dǎo)書寫。
“裝”:上下結(jié)構(gòu),注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“絨”:左右結(jié)構(gòu),右邊部分“戎”不要寫成“戒”。
4、學生書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、展示:小組內(nèi)互相展示自己寫的字。
6、評價:自評、互評。
四、熟讀課文,整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀文學生逐段朗讀課文,同桌互相交流:你讀了每個自然段,知道了什么?
2、讀完全文,討論:課文主要寫了什么?
全班交流,教師小結(jié),并板書:
上學路上
來到學校
上課
下課
3、你最喜歡哪些自然段?練習有感情地朗讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、有感情地朗讀課文。
小學語文教案 篇8
一、導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學習第7課《蝸牛的獎杯》
(生讀題)
2、“獎”字怎么寫?(生空寫,師范寫)
3、過渡:上節(jié)課我們把課文讀正確,讀流利了,這節(jié)課我們要把課文讀懂,讀好,大家有信心嗎?
二、整體感知
1、同學們,你可以看看課文,也可以聽聽錄音,還可以跟著輕聲讀一讀。
2、選擇你感興趣的那段,多讀幾遍等會我們要開展朗讀競賽。
三、逐段感悟
。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、指名讀并說說感興趣的原因
2、重點理解“用力”“自由”,想象一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔?
。w來飛去有高有低有快有慢不受控制)
3、填空:()的蝸牛
4、師畫簡筆畫
5、指導(dǎo)讀好這句。
誰愿意做這只快樂的蝸牛,讀好這句。
誰愿意加上動作再試試。
讓我們配上動作和表情一起來讀好這句。
6、師:你還讀懂什么?
理解“很久很久以前”并指導(dǎo)讀好這詞。
。☉(yīng)讀的輕而慢)
7、師介紹一種讀書方法,邊讀邊想象描寫的情境,讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進那很久很久的以前。
。ㄉR讀第一自然段)
。ǘ⿲W習第二自然段
1、指名讀并說說感興趣的原因
2、重點理解“遙遙領(lǐng)先”“所有的”“捧走了”誰來讀好蝸牛很棒的樣子,師生評議。
3、師畫簡筆畫
4、提問:甩下的.對手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三個,你從哪知道?說明什么?
(……說明蝸牛飛行身手高超)
5、填空:()的蝸牛
6、用你喜歡的方式來夸夸我們的飛行冠軍,可以讀文也可以說上一兩句話。(同學練習)
7、讓我們一起讀讀課文,分享一下蝸牛此時的快樂吧!
。ㄉR讀第二自然段)
。ㄈ⿲W習第三自然段
1、指名讀并說說感興趣的原因
2、誰來扮演“得意洋洋”的樣子?
想象一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的?
誰再來讀好“得意洋洋”這詞?
3、師:真不錯!得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢?讓我們讀下去。
提問:在文中找出一個和“惟恐”差不多的詞?
讀讀兩句句子,比較一下哪個詞更怕?
。ā吧隆北取拔┛帧备拢
4、誰能讀出蝸牛害怕的心情?男女生舉行朗讀競賽,師獎勵同學獎杯。
5、填空:()的蝸牛
6、誰來讀好最后一句?(同學挑戰(zhàn)朗讀,師生評議)
7、配上動作,扮演朗讀第三自然段。
。ㄋ模⿲W習第四自然段
1、選擇自身喜歡的讀書方法讀一讀,可以自身反復(fù)體會默讀,也可以加入動作扮演讀,還可以和你的伙伴討論讀。
2、生交流讀書方法:(1)背誦,邊背邊想情景
。2)扮演讀,邊讀邊做動作
。3)體會讀,理解“勉強”“慢慢地”
3、師畫簡筆畫,缺了蝸牛的表情誰來補充一下?
臺下的同學們可以做做表情給小畫家找些靈感。
。ㄍ瑢W補充表情還可以畫上眼淚)
4、填空:()的蝸牛
5、齊讀第四自然段
四、總結(jié)明理
1、看到再也不能飛上天的蝸牛,你想對它說些什么?
2、你們剛才也得到了獎杯,你們有什么打算?
3、老師送大家一些名言,各自讀讀。
虛心使人進步,驕傲使人落后。
小學語文教案 篇9
不愿長大的小姑娘
教學目標:
1.認識生字,把本課要求會寫的生字寫正確。
2.正確、流利地朗讀課文,學習小姑娘獨立自理的精神,培養(yǎng)獨立自理的能力。
3.學生懂得長大不僅指身體變高,更重要的是思想品格的成長,學會關(guān)心別人,照顧別人。
教學過程:
一、從孩子的切身體驗入手,導(dǎo)入課文
1.問:長大了好不好?長大的感覺怎么樣?
課上,老師讓學生踴躍發(fā)言,讓學生共同來感受長大的.感覺。
2.適時引出:有一位小姑娘卻不愿長大,我們一起去認識她,好嗎?板書:不愿長大的小姑娘
二、朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文,閱讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認識的字。
2.再讀課文,讓學生明白課文講了一件什么事。
三、細讀課文,品味內(nèi)涵
四、聯(lián)系學生生活,拓寬延伸學生思維,暢談收獲
1.人們對小姑娘有什么評價?從書中找一找,讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實際,說自己會做哪些事,會幫別人做哪些事,讓學生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時地表揚那些獨立性強,懂得關(guān)心照顧別人的學生,鼓勵每個學生都盡自己力量使家庭、班級變得更好,讓學生懂得怎樣才算是真正的“長大”。
五、識字、寫字,滲透學法
1.認讀的生字。(課件出示)
、儆貌伦钟螒,檢查字音的掌握情況。
、谠谡n文中標出由生字組成的詞語,讀一讀。
2.學會的生字。
①認讀。
②掌握字形,了解字義。(注意讓學生認識臥、養(yǎng)、虛)
、垡(guī)范書寫田字格的字。
六、課外延伸,思想認識再次升華
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