【精選】小學語文教案范文合集十篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小學語文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
一、教材解讀
我們所用的人教版教材采用的是“主題式”的單元編排方式。本冊書共有八個單元，第一單元的主題是“感受自然”，其中編排了兩篇精讀課文《山中訪友》和《草蟲的村落》，兩篇略讀課文《山雨》和《索溪峪的“野”》，還有一個“口語交際 習作”和“回顧 拓展”。
這幾篇課文，從不同的角度來描述對大自然的感受：《山中訪友》向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖�！恫菹x的村落》以豐富的想象，帶我們走進了一個童話般的草蟲世界。離開想象世界，走進美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的'“野”》那獨特的景致帶給人們無限的美感。因此，讓學生喜歡親近自然、感受自然，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操就是本單元在人文內(nèi)涵方面的目標。
本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學習目標，不僅對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，而且注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。細讀課文我們會發(fā)現(xiàn)，除了主題相同，本組課文在表達上也有一個共同點：作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。這一點在單元導讀的第二部分和“回顧 拓展”中交流平臺都有提到，因此，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”是本單元的讀寫訓練點，同時也是本冊的一個學習重點。
圍繞本組專題，“口語交際·習作”安排了三方面的內(nèi)容來落實讀寫訓練點。 “回顧·拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等欄目，安排了引導學生交流對課文表達特點的認識，積累詩句，閱讀與語文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。
二、單元教學目標
教學目標是教學的靈魂，是所有教學行為的出發(fā)點和最終歸宿，只有明確了教學目標，我們才能確定“做什么”、“怎樣做”。
所以，我在確定教學目標時一般先從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”
現(xiàn)在提倡“以學定教、以學論教”，構(gòu)建“生本課堂”， 讓學生在課堂上有所發(fā)展與成長，所以今天我們不妨試著變“教學目標”為“學習目標”，站在學生的角度從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個維度來分析一下第一單元應該達成的目標�！爸R與能力”目標：
1、學會本組19個生字，理解“德高望重、津津樂道、意味深長”等詞語在具體語言環(huán)境中的恰當意義，體會其表達效果。（字詞）
2、繼續(xù)練習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（朗讀）
3、背誦、抄寫文中自己喜歡的句段，進行語言積累。（積累）
4、體會作者細心觀察大自然的方法和獲得的獨特感受，體會課文“展開聯(lián)想和想象表達感受的方法”。（閱讀、寫法）
“過程與方法”目標：
通過有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實際，體會課文“展開聯(lián)想和想象表達感受的方法”，并試著在習作中加以運用。
“情感態(tài)度價值觀”目標：
體會作者對大自然的喜愛之情，產(chǎn)生投身大自然、感受大自然的熱情，領(lǐng)悟到要熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活。
以上三個維度的目標只是為了表述的明白我們才進行了分述，但是在實際操作過程中它們是一個不可分割的整體，互相融合、互相滲透。
小學語文教案 篇2
教學理念：讀書是語文學習和根本，指導學生充分地讀，在讀中整體感知文章內(nèi)容，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)學生的語感，體會到了烏鴉的聰明能干。從中受到啟發(fā)。
教學目標：
1、知識目標：認識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個字。能用“漸漸”一詞說話。
2、能力目標、正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生閱讀能力。
3、情感目標引導學生認識烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時，應仔細觀察，認真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動腦的良好品格。
重點難點：在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。
教具準備：
1、放大的文意圖或投影片
2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。
3、一些小動物的頭飾。如：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等。
自主預習：朗讀課文
提練主線：課文講了一個什么樣的故事?
教學過程：
個案部分
一、素養(yǎng)訓練
通過正確、流利地朗讀，探究式地學習，理解課文第一自然段，并背誦，并懂得在別人有困難時要熱心幫助，明白遇到困難仔細觀察，認真思考。
二、合作探究
情境表演：誰愿意把剛才讀的內(nèi)容表演一下?先四人小組集體創(chuàng)作，一人朗讀，一人表演，另外兩個人出主意。再請一兩個小組在班上邊讀邊演。大家既當觀眾又當小導演，評價補充。
分四人小組進行，合作完成小實驗。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、拓展延伸
1.讀一讀：讀一個關(guān)于烏鴉的故事，舉行讀書匯報會。
2.試一試：當瓶子中的水很淺很淺時，烏鴉用這種辦法能喝到水嗎?
1、談話：
出示烏鴉圖。同學們，你們認識烏鴉嗎?知道它的一些故事嗎?今天我們來認識一只聰明能干的烏鴉，你們愿意嗎?(板書課題)
2、活動：
出示烏鴉喝水圖，引導學生用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準確。(板書課題)
【對話平臺】
一、導入(感知課文內(nèi)容，識記生字，培養(yǎng)讀書習慣。)
1、組織學生自由讀文，勾畫出生字生詞，解決字音的問題。
2、思考：課文講了一個什么樣的故事?
思路：學生是語文學習的主人，引導學生投身語文實踐，并在實踐中提高閱讀能力，從低年級開始，教師就應有意識地讓學生學會讀書。其中最關(guān)鍵的是堅持和突出每次讀書活動的目的性引導，讓學生真正讀有所得，讀有所悟。
二、匯報(多形式讀文，反饋自讀效果，促進閱讀理解。)
1、利用字卡，互相指讀生字，適當組詞，同學間相互評價，糾正。
2、多形式讀文。(如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。)
有重點地指出難點字的讀音。如“怎、找、旁等。教師相機指導學生從讀中體會感情，同時引導學生評價。
3、利用放大的插圖或投影片，引導學生根據(jù)理解說出每幅圖的意思。
4、讓學生用自己的話說出課文的內(nèi)容。
思路：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。多形式的朗讀和讀書和評價的結(jié)合，利于學生閱讀能力的提高。同時也檢測和鞏固了學生的'讀書成果，把讀書活動落到了實處。
三、寫字(鞏固識字，提高寫字水平。)
1、引導學生在“我會寫”中，再認生字，交流識字記字方法。如：謎語法、比較法、編順口溜等。
2、自選生字進行書寫。教師巡視，指導學生寫字。學生書寫展示，組織互相評議。
3、指導重點字的書寫。如：找、石等。
四、課后反思
學生犯錯并不一定是件壞事，因為學生犯錯的過程是一種嘗試和創(chuàng)新的過程。電燈的發(fā)明不就是建立在愛迪生成百上千次錯誤嘗試的基礎(chǔ)上的嗎?從這個意義上說，“錯誤”也是一種“美麗”，“錯誤”也是一種“成功”�！靶●R能否過河”，試過自知分曉，小馬尚能一試，為什么不能讓學生也有嘗試的機會呢?也許，我們的學生會用一些荒謬的嘗試來證明自己某些不同的想法和不同的做法，這時如果學生犯了錯，那是很正常的。愛迪生不就曾經(jīng)想自己孵出小雞來嗎?這個想法看似非�；闹嚕窍襁@樣無數(shù)個荒謬的想法才“鑄就”了偉大的愛迪生。因此，我們教師要正視學生犯錯，切勿對學生的錯誤大驚小怪、橫加指責，更不能因害怕學生犯錯，而不給學生嘗試與實踐的機會。
小學語文教案 篇3
復習教案
第一單元
第一課
一 復習生詞
二 背誦最后一段（共兩句，最后是省略號）
三 課文中作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。
四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認真）
五、字音、字形 傣 昌 戴（戈） 舞（ ）
六、這是一所什么樣的學校？（美麗、團結(jié)）
第二課
一、生詞
二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。
三、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因）
四、草地為什么會變色？（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
五、一本正經(jīng)：很莊嚴，很嚴肅。引人注目：引起人的注意。
第三課
一、讀課文，讀準字音 二、生詞
三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）
四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學習，他們個人的奮斗和努力。）
五、多音字
SI 似乎 互相
似 相
SHI似的 相片
園地一
一、我的發(fā)現(xiàn)
真假 好人 發(fā)現(xiàn) 晃眼 朝陽
假 放假 好 愛好 發(fā) 頭發(fā) 晃 搖晃 朝朝向
二、背《小兒垂釣》 三、記住“讀讀認認”里的生字
四、用下面兩個詞造句 十分： 好像：
第二單元
第五課
一、讀課文
二、寫生詞
三、注意易錯的`字：步胸或低
四、把課文描寫灰雀的句子背下來
�。ü珗@里有一棵高大的……非常惹人喜愛）
五、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人？（列寧尊重、愛護小男孩，小男孩是一個誠實天真的人）
第六課
一、讀課文，讀準字音
二、會寫生詞
三、易聽寫的詞：擺弄清 準備 膠卷 雜志社
四、高爾基是一個怎樣的人？小男是一個怎樣的人？（高爾基關(guān)心
愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）
五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個方面去回答）
六、高爾基的三步曲：童年 在人間 我的大學
第七課
1、熟讀課文
2、聽寫詞語
3、容易錯的字：旅考遺
4、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒得臥進去呢？
5、李四光是一個怎樣的人？（勤于思考，善于動腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)）
6、課后資料袋 兩朵彩云
園地二
一、引用人物對話的不同形式
二、背五句名言，并增加幾條，會寫興趣是最好的老師（愛因斯坦） 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人）陶行之
三、我會填讀記
四、《聞雞起舞》意思 ，來自歷史故事的成語。
第三單元
第九課
一、背誦、默寫兩首古詩
二、解釋
蕭蕭（風聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽節(jié)）山東（華山以東）獨（單獨）異（別的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）
遙（遙遠）
三、詩句意思
（詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）
�。ㄗ髡咭粋�人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）
第十課
一、課文
二、詞語
三、課文的寫作順序（做風箏 放風箏 找風箏）
四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句
�。�1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……）
五、背課文40頁第二自然段 六、抄寫一些描寫心情的詞語
七、有關(guān)風箏的介紹
第十一課
一、讀準字音 ：匙繽扇頻裳
二、詞語
三、課文從哪幾個方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動植物準備過冬）四、背第三題的兩個比喻句 五、收集描寫秋天的詞句
第十二課
振動歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開 匆匆
園地三
1、背寫表示詞語
2、背對對子
3、復習我會填
4、用關(guān)聯(lián)詞填空
1、（ ）從早晨玩到下午，（ ）我們累壞了。
2、風箏（ ）做好了，卻什么也不像，（ ）我們依然快活。
第四單元
第十三課
一、字音（凌綻灼燥）
二、詞語
三、背課文第2自然段
四、說說為什么不同的植物開花的時間不同？（植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲活動的時間關(guān)系）
五、會填下面的空格
牽�；ǎ� ） 睡蓮（ ）薔薇（ ）煙草花
月光花 曇花
第十四課
一、讀準字音：試 悶幾 陌
二、詞語
三、作者做了一項什么試驗？得出了什么結(jié)論？（證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。結(jié)論是：我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認方向的能力）
四、作者做試驗分幾步，哪幾步？五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識
第十五課
一、字音：看(看守 看見） 磨（磨面 磨刀） 調(diào)（調(diào)皮調(diào)轉(zhuǎn)）
千里迢迢
二、詞
三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）
四、這個故事告訴我
小學語文教案 篇4
一、談話導入。
同學們，我姓董，你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學老師?因為我們兩個人的姓不同，所以你們對我們的稱呼也不同，可見，姓對我們每個人來說都是非常重要的。在我們中國一共有3500多個不同的姓，今天這節(jié)課我們就來學習《識字二》的第一部分，認識幾個常見的姓。(板書課題)
二、初步感知。
二、1蹦男┬氈冉銑＜呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學們搞一個調(diào)查，現(xiàn)在請兩位組長把調(diào)查的結(jié)果向大家報告一下。
2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄�、派行漳男┬盏娜吮容^多，有多少。
3毖生把相同姓的人數(shù)加起來口算出結(jié)果。
4備據(jù)計算的結(jié)果，課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字，學生對照拼音讀。
5笨渭顯示書中16個姓氏中班級學生沒有的其他幾個字，學生再對照拼音讀。
三、識字。
在這些姓中，有這幾個姓是要求我們在本節(jié)課認識的。(課件出示：劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學不但會認，而且會寫，現(xiàn)在請姓這幾個姓的同學到前面來當小老師，教大家認一認他的姓。
1狽直鵯胄照廡┬盞耐學到前面來教大家。
2痹諮生介紹過程中小結(jié)一些識字規(guī)律。
3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學領(lǐng)讀。
4苯班內(nèi)同學分成“趙家隊”和“楊家隊”進行識字比賽。
課間活動：創(chuàng)設(shè)情境，帶同學去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)
四、寫字。
在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。這幾個姓我們不但要會認，而且還要學會寫。誰能說說你認識哪一家的姓?
根據(jù)學生的回答調(diào)整教學思路，如果學生先說“李”或“吳”就先學上下結(jié)構(gòu)的字，如果先說“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學習獨體字。
李：
1蹦閌竊躚記住“李”的`?(小結(jié)：拆字法)
2狽緞床⑿〗嶸舷陸峁溝淖忠橫長豎短。
3毖生練寫。
吳：
1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個字?
2毖生自己觀察怎樣寫正確。
3敝敢幻學生在黑板上寫，其他生練寫。
4幣導學生評價，師生共同幫助糾正。
5毖生再寫。
馬：
1薄奧懟弊衷躚寫呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)
2笨渭閃動主筆：豎折折鉤。
3狽緞春籩傅佳生寫。
4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?
王：
1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫，王小丫分別提出三個問題：第一，用“王”字組3個詞；第二，你能編個謎語記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什么?
2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習仿寫，一生在黑板上寫。
3逼蘭酆笤倭沸礎(chǔ)
三、朱：1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟
2備“朱”編個字謎記住它。
3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學自己寫，寫不好的同學跟老師一起寫。
五、游戲鞏固，擴展延伸。
學習小組內(nèi)其他人的姓，比一比哪個小組學得更多。
六、總結(jié)。
漢字不僅可從書本上學到，還可以通過其他方式學。讓我們比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)學會全班同學的姓。回家后，再試著認一認媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信，只要你們平時留心觀察，積極動腦，一定會成為我們班的“識字大王”。
小學語文教案 篇5
唐代詩人孟浩然南下吳越，一路觀光游覽，曾在建德江停舟過夜時寫下了一首久誦不衰的絕句：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人�！碑敃r，詩人遠離家鄉(xiāng)，在外漂泊，自然會有些離愁別緒，那“新愁”又指的是什么呢？原來，這跟他以前的一段經(jīng)歷有關(guān)。
孟浩然曾經(jīng)奔赴京城，想得到朝廷的重用，也好施展平生抱負。他經(jīng)大詩人王維的舉薦，受到了唐玄宗的召見。在唐玄宗面前，孟浩然一展所學，朗誦了幾首自己十分得意的詩。哪知唐玄宗聽著聽著，突然變了臉色……
原來，孟浩然的詩中出現(xiàn)了“不才明主棄，多病故人疏”的句子，意思是說我沒有什么才能，英明的`君主棄置不用；我身體多病，老朋友也一個個疏遠了。這豈不是在抱怨皇帝嗎？唐玄宗很生氣地說：“我沒有棄你，是你自己不爭氣，沒有上進心罷了！”這樣，孟浩然求官不成，還碰了一鼻子灰，因吟詩闖了禍，被唐玄宗逐出了京城長安。
孟浩然只好離開長安，南下吳越游玩。在這樣的心情之下，他哪里會有心思去欣賞秀麗的風景呢？想想自己滿腹才學，卻前程無望，而今又作客他鄉(xiāng)，怎能不平添一些“新愁”呢？
小學語文教案 篇6
教學過程
一、激趣導入，引入情景
1.同學們，你們愛聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？今天我們一起來學習一篇神話故事（板書：女媧補天）生齊讀課題。
2.讀了課題你想知道什么？（學生自由提問題）
3.讓我們帶著這些問題一起走進這個神話故事。
二、初讀課文，初步感知，隨文識字。
1.學生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標出小節(jié)。⑵畫出不認識的字，利用的方法，讀準字音。
2.檢查識字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開火車讀等方式。
三、細讀課文，體會情感。
1.學生自讀課文，解決開始提出的問題。（指導學生體會母愛的偉大）
2.再讀課文，小組內(nèi)談談對女媧的.看法。（老師相機引導女媧的不畏艱難）
3.小組匯報學習討論的結(jié)果。
4.指名讀課文，指導有感情地朗讀。
5.指導學生帶著對女媧的欽佩、喜愛再讀全文。
四、指導寫字
出示生字條中田字格中的生字，教師重點指導：“騰、禍”
1.觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣才能把這些字寫漂亮？
2.師范寫，生書空。
3.生在田字格中練寫。
五、總結(jié)全文
1.從這個故事中你受到什么啟發(fā)？
2.課下讀有關(guān)的神話故事。
小學語文教案 篇7
【學習目標】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
【教學重點】
體會查理的變化，感受善良、信任、充滿愛心給別人帶來的快樂。
【課前準備】
錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
【教學過程】
一、談話揭題
1、導語：
善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的'小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。
2、讀題：
“好漢查理”。“好漢”你是怎么理解的?讀了這個題目，你還想知道什么呢?
二、初讀感知
1、學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
2、學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
3、檢查讀書情況：
�、� 指名學生分自然段讀課文，學生評議。
⑵ 和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。
4、討論交流：
課文講述了一個什么故事?
三、再讀質(zhì)疑
1、學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。
2、初步釋疑：
對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。
�、� 查理有哪些變化?
⑵ 查理為什么會有這么大的變化?
四、讀悟交流，感受查理的變化
1、查理有哪些變化?你找到了哪些句子?
2、教師相機出示以下句子讓學生談感受：
⑴ “不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”
�、� “謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
⑶ “當然可以�！�
⑷ “查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
�、� “杰西，我會做個好漢�！�
教師要引導學生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進心了，自信了。
探究查理變化的原因，評價文中人物：
① 引導談話：
查理為什么會有這么大的變化呢?
�、� 你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。
�、� 你對故事中的這些人物有什么看法?
學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
五、練習有感情朗讀
可以自由組合，分角色感情朗讀。
六、拓展練習
1、完了這個故事，你有什么感想?先說一說，再寫一寫。
2、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢?請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。
小學語文教案 篇8
教學目標：
�、闭J識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事；
⒉讀背8個詞語；
⒊朗讀、背誦《古今賢文——勸學篇（下）》的片斷；
�、凑J真寫好鋼筆字；
⒌口語交際：小小展銷會；
�、秾W寫毛筆字。
教學重點、難點：
重點：朗讀、背誦詞語、篇章。
難點：說話訓練，把話說完整、合理，注意禮貌。
教、學具：投影、小黑板、各種圖書玩具。
預習要求：
⒈查閱有關(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；
�、膊殚喅烧Z詞典；
�、嘲炎约旱膱D書玩具整理一下并標好價格；
�、赐ㄟ^多種途徑了解自己的圖書玩具。
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
今天我們學習《練習7》。
板書：練習7
二、學習第一項
⒈激趣導入
�、磐队俺鍪舅膹垜騽∧樧V。
�、仆瑢W們知道這是什么嗎？仔細觀察，它們各有什么特點？
�、菐熓觯何覈膽蚯幕催h流長，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂道，不同的勝譜表示的人物質(zhì)形象也各不相同，今天我們就去作一個小小的探索。
⒉審題
�、胖该x題
⑵齊讀
�、持笇�
�、抛x一讀人物的名稱，并和相關(guān)的臉譜相連。
�、颇隳苷f說什么顏色的`臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？
⒋交流
關(guān)羽應和紅色臉譜相連，代表忠勇。
包公應和黑色臉譜相連，代表正直。
秦檜應和白色臉譜相連，代表奸詐。
孫悟空應和猴臉相連。
⒌反饋
你連對了嗎？
�、赌阕钕矚g哪個人物？講講有關(guān)這個人物的故事。
�、吩u出“小小歷史故事家”
�。▽嵭±罴t梅）
第二課時
一、讀讀背背
�、睂忣}，明確要求
指名讀題
⒉要求生自讀這8個詞語，要讀準字音。
⒊指名朗讀詞語，注意正音。
⒋大致理解這些詞語的意思。
⒌齊讀這8個詞語。
�、毒毩暠痴b。
�、贩答仭�
二、練習
⒈審題，明確要求，指名讀題。
�、惨髮W生各自朗讀這話，試著理解意思。
⒊請幾名學生朗讀這話。理解這話的意思。
⒋師小結(jié)：這話告訴我們要勤動腦、勤動手，做事專心，持之以恒。
�、嫡埻瑢W們齊讀這話。
三、寫好鋼筆字
�、睂忣}，明確要求。指名讀題。
�、仓该x這3個字并組詞。 > ⒊請同學們仔細觀察田字格中這3個字的間架結(jié)構(gòu)，特別是捺的寫法。 說說捺為什么要寫成點？ �、磶熜〗Y(jié)：在書寫漢字時，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。 �、嫡埻瑢W們描紅、臨貼。 師巡視指導。 �、斗答�。 （實小吳文芳） 第三課時 一、談話激趣 同學們，今天非常高興。老師知道那是因為你們的桌上有許多自己喜歡的圖書、玩具。 二、練習讀 過渡：那么，你們愿意別人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說一說。 �、敝该f。 �、矌熜〗Y(jié)：要使自己的東西賣個好價，必須清楚、明白地說出自己東西的特點。 下面請同桌之間互相說說自己東西的特點，看誰能將自己的東西賣掉。 �、硯熒餐偨Y(jié)賣的注意點。 三、練習買東西 過渡：要想從別人那兒買到喜愛的東西，又該怎么說呢？ 怎樣才能了解別人的東西呢？買時應注意什么呢？ �、毙〗Y(jié)買時注意點。 �、矌煘橘I主，一生為賣主，示范練習。 四、舉辦班級小小展銷會 過渡：同學們既會買東西又會賣東西了，那么我們就來開個小小展銷會，展示一下自我，好嗎？ 五、師小結(jié) 在展銷會中成交的請舉手�？磥�，只要擁有一張能說會道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。 教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點） 1、能正確的寫字。 2、讓學生了解對比的表達方法，突出人物的精神作用。 3、指導學生流利讀古詩文名句并能背誦。 4、學生弄清成語“指鹿為馬”的本義和比喻義，能完整地講述故事。 教學重難點： 1、運用對比，充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。 2、通過理解詞語意思的方法去準確記住詞語的寫法。 教學準備： 教學過程： 第一課時 一、讀一讀，注意加點字的寫法。 1、在布置預習時，讓學生通過查詞典理解這些詞語。 2、重點關(guān)注帶點字的意思： 部 煥 詣 厲 川 裁 躁 3、自由讀這些詞語，并交流如何記住這些帶點的字，把詞語寫正確。 4、集體交流。 5、學生書寫這8個詞語，注意帶點字的`筆畫和結(jié)構(gòu)。 二、讀一讀，體會下列句子運用對比的方法突出人物精神的作用。 1、學生自主體會“對比”方法的好處。 2、學生相互交流讀這兩段話后的感受和發(fā)現(xiàn)。 3、全班交流，教師總結(jié) 第一句直接寫諸葛亮比往常更加鎮(zhèn)定。第二句用守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的鎮(zhèn)定形成鮮明的對比，更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。這就是使用對比方法最明顯的好處。 4、用同樣的方法教學第二句話，讓學生在實踐中自主感受對比方法的表達效果。 5、讓學生反復讀這兩個句子，一邊讀一邊比較，哪句話更能突出哈爾威鎮(zhèn)定自若的形象。 第二課時 一、讀一讀，記一記。 1、指名朗讀古詩文名句，讀準字音，讀出語氣。 2、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。 3、在理解的基礎(chǔ)上學生討論、交流讀了這兩句的感受。 4、在熟讀的基礎(chǔ)上強化記憶。同桌互背互評。 5、教師指導學生抄名言，注意把字寫正確，注意行款整齊。 二、讀一讀。 1、自由讀故事，讀準字音，了解故事大意。 2、故事的主要人物是誰？他“指鹿為馬”的目的是什么？對他的行為你有怎樣的看法？ 3、學生交流。 4、學生互相講一講這個故事，并說說這個故事帶給我們什么啟示。 第三課時 口語交際。 目標要求： 1.學生能把自己想到的練字的好處歸納為幾點。 2能有條理地介紹給其他同學聽。 3．能注意聽其他同學的發(fā)言，避免自己的發(fā)言和別人重復。 課時數(shù)：一課時 過程： 一、學生讀教材，了解本次口語交際的內(nèi)容。 二、思考：練字給“我”帶來了哪些好處？并進行歸納。 三、將自己歸納的內(nèi)容小組交流。 1．培養(yǎng)審美能力。 2．欣賞自己的書法也是一種美的享受。 3．堅持練字能磨練意志，養(yǎng)成做事持之以恒的好習慣。 四、全班交流，教師總結(jié)。 第四、五、六課時 教學目標 �。薄⒄J識１１個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 ３、學會識別“前、后、左、右”四個方位。 �。�、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。 教學重難點 1、學習生字詞，了解方位。 2、理解“影子就像一條小黑狗�！边@句話。 教學準備 １、找一個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學影子的變化。 ２、太陽光和影子關(guān)系的課件。 教學時間２課時 教學過程 第一課時 教學目標 １、認讀１１個生字，學習２個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。２、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。３、通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生探究問題的意識。 教學準備 課件 教學過程 一、談話導入，激發(fā)興趣 １、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。） �。�、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。 �。场W習生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子 的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。） 二、學習課文 �。薄煼蹲x課文。 京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？２、初讀課文，讀準字音。 �、沤柚匆�，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。 �、平柚匆簦岩髸J的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。） �、峭缹ψx，互相正音。 ⑷開火車讀，檢查讀音，共同正音。 �、勺约鹤x一讀課文，把課文讀流利。 ３、細讀課文，學習字詞句，理解課文。 ⑴讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？ �。�2）小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么。 �、羌w交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。 看課件演示、觀察，讓學生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。 看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。） �。础①|(zhì)疑、釋疑。 �、艑W生質(zhì)疑。 再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。 �、谱杂商骄俊� 挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進行研究。 ⑶交流匯報。 在交流之中學習“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子 和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。 �、仍诶斫獾幕A(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。 三、動動腦筋，學習認字 �。薄W習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。２、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。３、學生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。 �。�、讀詞說句認字：用“跟著、朋友”分別說一句話。 �。�、辨字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？” 四、朗讀課文，背誦課文 �。�、自己讀讀課文，想辦法記下來。 ２、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。 �。场⒖凑n件，老師引讀課文，指導背誦。 �。础W生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。 五、課外作業(yè) 把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。 繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。 第二課時 教學目標 �。薄⒁徊嚼斫夥轿�。 ２、學寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”３、激發(fā)學生課外繼續(xù)探究的熱情。 教學重難點 1、學習生字詞，了解方位。 2、學會識別“前、后、左、右”四個方位。 3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。 教學過程 一、復習導入 �。薄⒆杂勺x一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。 �。�、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。３、會背課文的同學站起來，背背課文。 二、觀察說話 �。薄⒄f給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。 ２、全班交流。 �。�、小組認字比賽。 以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。 如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的`左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥? 如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。 三、指導寫字 １、學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。 教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。 �。�、讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。 引導學生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。 描紅“鳥、飛”仿寫。 �。场W習新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。 復習“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫？ 比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。 看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。４、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。 書寫練習，個別輔導。 四、繼續(xù)激趣，引導探究 �。�、激趣：學了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？ �。�、預設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短？ 什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？ 什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？?? ３、引導探究：希望同學們課后再去研究研究，能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。 【小學語文教案】相關(guān)文章： 《小學語文》教案01-26 小學語文經(jīng)典教案01-08 語文小學教案01-12 小學語文的教案01-10 小學語文老師教案小學語文教案10-11 小學語文《語文天地一》教案01-13 小學語文《語文園地三》教案02-03 小學語文《語文園地七》教案02-04 小學語文《語文園地六》教案01-11 小學語文《語文園地三》教案10-10小學語文教案 篇9
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