【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合十篇
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教材解讀
中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力,是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。這篇課文是寫我國(guó)地方民居的說(shuō)明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。
客家民居
客家民居是中國(guó)南方山區(qū)的建筑奇葩,它那獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多中外學(xué)者、游客甚至美國(guó)的軍事專家。
文章首先概括介紹客家民居特點(diǎn)、所在的位置和環(huán)境,以及在世界民居中的地位:其樣式是“圓形圍屋或土樓”,“點(diǎn)綴”說(shuō)明地處偏僻的山區(qū),“世界民居奇葩”是用比喻和比較來(lái)說(shuō)明客家民居在世界民居中的地位。然后,課文詳細(xì)介紹了客家民居突出的特點(diǎn):營(yíng)壘式的住宅及這樣建造的原因和作用。作者用舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等方法,具體生動(dòng)地說(shuō)明了營(yíng)壘式住宅的建材、外觀和整體布局等特點(diǎn)。緊接著寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。最后寫圓形圍屋內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)及體現(xiàn)出的民俗文化特征。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來(lái)、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。
2.默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。
3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
三、教學(xué)案例
教學(xué)片段
一、整體感知課文,分組側(cè)重研討一種民居
師:我國(guó)幅員遼闊,有56個(gè)民族,許多地方的民居都特色鮮明。課文為我們介紹了哪些民居?具有什么特色?請(qǐng)同學(xué)們把課文默讀一遍,想想自己從中了解到了什么?
生:我知道課文主要介紹了“客家民居”和“傣家竹樓”。
師:(板書(shū):客家民居傣家竹樓)是的,課文主要給我們介紹了客家和傣族兩個(gè)民族的民居。
生:我覺(jué)得“客家民居”和“傣家竹樓”特點(diǎn)都非常鮮明,確實(shí)像題目寫的一樣──各具特色。
師:這是我們讀了課文的初步感受。接下來(lái)我們分成小組來(lái)學(xué)習(xí)。每個(gè)小組在閱讀全文的基礎(chǔ)上,選擇一種民居深入地讀一讀,讀完后再討論討論:這種民居有什么特點(diǎn)?然后做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。
(學(xué)生分組讀書(shū)、討論,準(zhǔn)備分工匯報(bào)。)
二、交流“客家民居”的特點(diǎn)
師:同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎?哪一組先來(lái)給大家匯報(bào)?
生1:我們小組重點(diǎn)閱讀的是《客家民居》這個(gè)部分。我先來(lái)給大家談?wù)勎覀冃〗M合作學(xué)習(xí)的方法。首先,我們找出了最能反映客家民居特點(diǎn)的語(yǔ)句;然后,我們深入閱讀了這些語(yǔ)句,從中總結(jié)出了客家民居的特點(diǎn);最后,我們還研究了客家民居形成這些特點(diǎn)的原因。下面,我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們勾畫(huà)的語(yǔ)句。
。1)這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。
。2)營(yíng)壘式住宅。
。3)墻厚1米、高15米以上的土樓。
。4)一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆,宏偉壯觀。
。5)土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。
。6)樓內(nèi)房間大小一模一樣,他們不分貧富、貴賤,每戶人家平等地分到底層至高層各一間房。
我匯報(bào)完了,請(qǐng)我們小組的其他同學(xué)接著匯報(bào)。
生2:我們小組通過(guò)對(duì)上面這些語(yǔ)句的深入研究,發(fā)現(xiàn)了客家民居有這些特點(diǎn):第一點(diǎn),他們的房屋是“營(yíng)壘式”的。我們剛才查了詞典,“營(yíng)壘”就是軍營(yíng)和它四周的圍墻。第二點(diǎn),他們房屋的排列方式很特別,我們平常見(jiàn)到的房子,是一排排并列在一起的,而客家人的房子,如橘瓣?duì)钆帕,就是像橘子一樣一瓣瓣地排列成一圈,這個(gè)形狀書(shū)上的插圖可以看得很清楚。第三點(diǎn),他們土樓圍成的圓形房屋均按八卦布局排列。我們剛才看了關(guān)于“八卦”的注釋,但是我們還是不太明白“八卦布局”是什么樣子的?老師能給我們講講嗎?
師:(拿出一張八卦布局圖)同學(xué)們請(qǐng)看,這就是一張八卦布局圖,它也是中華傳統(tǒng)文化的代表之一。
生2:謝謝老師,我接著匯報(bào)。最后,我們發(fā)現(xiàn)客家民居的第四個(gè)特點(diǎn),他們?cè)诜峙浞课萆戏浅F降,不分貧富與貴賤,每家人都能平等地分到底層至高層各一間房。這就是我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中,總結(jié)出來(lái)的客家民居的特點(diǎn)。
生3:我接著說(shuō)。我們小組在閱讀時(shí),還發(fā)現(xiàn)了客家民居之所以有這些特點(diǎn),是和他們生活的環(huán)境以及本民族文化分不開(kāi)的。例如:
第二自然段中講到,“客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方的。他們的居住地大多在偏僻、邊遠(yuǎn)的山區(qū),為了防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,便建造了營(yíng)壘式住宅!边@就是居住的環(huán)境對(duì)客家人建筑風(fēng)格的影響。
還有第三自然段寫到“客家先民崇尚圓形,認(rèn)為圓是吉祥、幸福和安寧的象征”,第四自然段寫到勤勞善良的客家先民在房屋的分配上,體現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)、和睦、公正、公平的性格特點(diǎn)。我們覺(jué)得,正是生活的環(huán)境和特殊的民族文化,造就了客家先民如此獨(dú)特的建筑風(fēng)格。
師:你們小組合作學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真和深入,對(duì)客家民居的特點(diǎn)了解得非常清楚,分工匯報(bào)也非常清晰。這種合作學(xué)習(xí)的方式值得大家學(xué)習(xí)。聽(tīng)了你們小組的介紹,我們感受到,走進(jìn)客家民居,就真是走進(jìn)了客家的歷史與生活,走進(jìn)了客家的傳統(tǒng)文化!
三、了解傣家竹樓的特點(diǎn)
師:那么傣家竹樓有什么特點(diǎn)呢?哪一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)?
生4:我們小組經(jīng)過(guò)讀書(shū)和討論,發(fā)現(xiàn)了傣家竹樓的三個(gè)特點(diǎn)。我先匯報(bào)第一個(gè)特點(diǎn)。請(qǐng)大家看第1自然段,傣家竹樓有“藏在竹林”的特點(diǎn)。
生5:我匯報(bào)第二個(gè)特點(diǎn)。第2自然段告訴我們,傣家竹樓還有“傍水而居”的特點(diǎn)。主要是因?yàn)樗麄冏≡趤啛釒,竹樓有利于防酷熱和濕氣?/p>
生6:我匯報(bào)第三個(gè)特點(diǎn)。第3自然段告訴我們,傣家竹樓還有“樹(shù)滿寨,花滿園”的特點(diǎn)。我們小組匯報(bào)完了。
師:你們小組在匯報(bào)時(shí)把三個(gè)特點(diǎn)介紹得很清楚,謝謝你們。但是你們匯報(bào)的主要是傣家竹樓在環(huán)境方面的特點(diǎn)。竹樓本身有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?
生1:我來(lái)說(shuō)說(shuō)竹樓的整體結(jié)構(gòu)吧。請(qǐng)大家看第3自然段后半部分,“每幢竹樓呈正方形,分上下兩層,樓上住人,樓下關(guān)牲口、堆柴禾。竹樓由20至24根柱子支撐!边@里主要用了列數(shù)字的方法,讓我們感受到傣家竹樓結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。還有“屋內(nèi)橫梁穿柱,有的橫梁上雕刻著花紋。離地七八尺處鋪樓板或竹篾,將樓房隔為兩層。以前屋頂是用茅草編織的草排或木片覆蓋,近年來(lái)大都改用瓦頂”,從中可以感受到傣家竹樓也有別致美觀的特點(diǎn)。
師:你著重介紹了傣家竹樓“結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,別致美觀”的特點(diǎn)。其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎?
生:我來(lái)補(bǔ)充。竹樓本身的特點(diǎn)在第4自然段也寫到了,“室內(nèi)通風(fēng)也很好,坐在室內(nèi),只覺(jué)清風(fēng)徐來(lái),花果飄香!笨梢(jiàn)它還有“寬敞和通風(fēng)很好”的特點(diǎn)。
生:我還要補(bǔ)充。課文最后一段給我們介紹了傣家建造竹樓的風(fēng)俗:一家蓋房,全村幫忙。這體現(xiàn)了傣族人民的`團(tuán)結(jié)友好,也算是傣族蓋房的一大特點(diǎn)。
師:說(shuō)得很有道理。這也是傣族文化的象征,是我們中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)部分。
四、比較兩篇短文表達(dá)方法的異同
師:通過(guò)兩個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)、自學(xué)匯報(bào),我們對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)有了整體的了解。那么這兩篇短文在表達(dá)方法上有什么相同或者不同的地方呢?請(qǐng)同學(xué)們把兩篇短文對(duì)照起來(lái)看看,仔細(xì)想想。
。ㄉx,思考,批注。)
生:我覺(jué)得兩篇短文把民居的特點(diǎn)介紹得鮮明生動(dòng),我似乎親眼看到了客家民居,親自走進(jìn)了傣家竹樓,就像課文題目一樣,真是“各具特色的民居”呀!
師:我們透過(guò)作者的描寫,充分感受到了客家民居和傣家竹樓“各具特色”!
生:我發(fā)現(xiàn)兩篇短文都講了民居的形成原因,但原因是不同的?图胰耸菫榱朔纻浔I匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,所以形成了營(yíng)壘式住宅;傣家人是為了防酷暑和濕氣,所以建造了風(fēng)格別致的傣家竹樓。
師:是的,每一種特色的民居都有它形成的原因,我們?cè)谒鸭Y料的時(shí)候,除了注意民居的特點(diǎn),也要留心它們的形成原因。
生:兩篇文章的開(kāi)頭也截然不同?图颐窬右婚_(kāi)始就說(shuō)它被譽(yù)為“世界民居奇葩”,使我們想一口氣讀完,看看這是一朵怎樣的“奇葩”。而傣家竹樓的開(kāi)頭“踏上傣家人居住的土地,你就走進(jìn)了綠色的世界”,讓我們仿佛跟隨作者來(lái)到了傣家竹樓旁邊,一起去慢慢感受它的特點(diǎn)。
師:是啊,文章的開(kāi)頭方式不同,給讀者的感受就不同。
生:兩篇短文都運(yùn)用了很多說(shuō)明方法,比如,列數(shù)字,打比方。
生:我覺(jué)得兩篇短文也都通過(guò)民居,反映了中華傳統(tǒng)文化的魅力。
師:同學(xué)們理解得很深入。在習(xí)作中,我們也要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用作者的表達(dá)方法,寫出事物的鮮明特點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
《俺為你驕傲》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,講的是一個(gè)小男孩一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢供認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí),在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠(chéng)信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性,鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí),積極倡議合作學(xué)習(xí),使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而且在思想上得到啟迪,在情感上得到感染和熏陶。
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事,小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自俺解脫的方法描寫得細(xì)致而動(dòng)人,而老奶奶回贈(zèng)的話包括著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文,會(huì)有更多的感受,會(huì)有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中,教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會(huì),給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受,促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文,去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情,學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 談話導(dǎo)入,揭示課題
。、師:公元2003年10月15日上午9時(shí)整,航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空,俺們終于勝利地飛上了太空!太空中終于留下了俺們中國(guó)人的足跡!祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!億萬(wàn)華夏兒女歡呼雀躍,全世界炎黃子孫引以為榮。聽(tīng)了老師剛才的介紹,你特別想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)一句什么話?
。、板書(shū)課題,質(zhì)疑問(wèn)難。師:看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題?楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué),講對(duì)的褒揚(yáng),講錯(cuò)的還是褒揚(yáng)。
。ㄕl(shuí)為誰(shuí)驕傲?俺為什么為你驕傲呢?)
。▽W(xué)貴有疑:同學(xué)圍繞課題提問(wèn),不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力,而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。)
二、仔細(xì)觀察, 指導(dǎo)寫字
。、出示"驕傲"詞卡:齊讀三遍。
。、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在寫字時(shí)要注意些什么?
。、生說(shuō)師范寫。
。▽W(xué)會(huì)寫一個(gè)詞,對(duì)照一個(gè)詞。)
。、生在田字格中寫一遍"驕傲",師巡視。
。、展示同學(xué)作業(yè),師生一起評(píng)議。
人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,教師板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫好的'筆畫(huà)、容易寫錯(cuò)的筆順,讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。 同時(shí)重視對(duì)同學(xué)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書(shū)寫技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。
三、 初讀課文,識(shí)記生字
1、你們字寫得真好,老師也為你們驕傲。齊讀課題,課文中誰(shuí)為誰(shuí)驕傲?俺又為什么為你驕傲呢?請(qǐng)大家用自身最喜歡的方式讀課文,遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
。、出示生詞:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
。、出示生字:假如大屏幕上只剩下生字,你還認(rèn)知嗎?你是怎么記住它們的?拿出自身的生字卡片,先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),一會(huì)兒再介紹給大家。
。、生匯報(bào)識(shí)字方法,重點(diǎn)是難記的字。
。◣煿膭(lì)生用多種方法識(shí)字)
。怠㈤_(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞。
識(shí)字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ),是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。
四、 朗讀感悟,自主探究
。、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?想怎么讀?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師來(lái)分配朗讀任務(wù)。
。、同學(xué)自主評(píng)價(jià)朗讀情況,正音。
。、聽(tīng)錄音讀課文,考慮剛才提出的問(wèn)題:誰(shuí)為誰(shuí)驕傲?俺為什么為你驕傲呢?同學(xué)回答。
。ò鍟(shū):老奶奶小男孩)
。、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題:老奶奶為什么要寫“俺為你驕傲”呢?(小組充沛討論)匯報(bào)討論的結(jié)果:
。ò鍟(shū):老實(shí))
。、咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩是怎么想的,怎么做的?用橫線把小男孩想的和做的句子畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的,怎樣做的。
、 出示句子:俺們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
。êε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松)
、 (出示課文四、五自然段)請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩段話。
。ㄖ笇(dǎo)朗讀)
。、假如你是課文中老奶奶,當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí),你會(huì)想些什么呢?
。ㄗ屔渑嬲f(shuō))
、 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?俺們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的6、7自然段。
、 小結(jié):人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是小朋友純潔的情,悔過(guò)的心,是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠(chéng)信。小朋友的誠(chéng)信讓人感動(dòng),老奶奶那廣博寬容的心胸也值得俺們稱譽(yù)。
。ò鍟(shū):寬容)
、 有感情地讀這一局部,演一演圖上的內(nèi)容。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮,去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過(guò)自身的閱讀表達(dá)出來(lái)。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線來(lái)引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀,并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘,在感悟過(guò)程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情,收到事半功倍的教學(xué)效果。
五、滲透思想教育,總結(jié)課文
。、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩,你喜歡嗎,為什么?
。ㄗ屚瑢W(xué)充沛說(shuō)。)
。、教師總結(jié)課文:
文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí)、知錯(cuò)就改的好小朋友。老實(shí)守信是俺們中華民族十分崇尚的美德,F(xiàn)在俺們?nèi)R苍谶M(jìn)行誠(chéng)信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng),希望每個(gè)同學(xué)從自俺做起,從身邊的小事做起,讓“誠(chéng)信班級(jí)”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光!老師也會(huì)為你們驕傲,為你們自豪!
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文的,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理同時(shí),通過(guò)交流自身的見(jiàn)解、感受,形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。
六、 擴(kuò)展活動(dòng),拓展思維
同學(xué)們,在生活中俺們遇到類似的事情是很多的,有像“俺”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人,有像老奶奶一樣寬容的人。你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類似的事情嗎?你犯了錯(cuò)誤時(shí),有沒(méi)有主動(dòng)供認(rèn)?他人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí),你有沒(méi)有原諒他人呢?請(qǐng)大家課下討論討論,下節(jié)課把你的故事說(shuō)給大家聽(tīng),并且收集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語(yǔ)。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩,歌曲結(jié)束,師生互道再見(jiàn)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
俺 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的:
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確書(shū)寫8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學(xué)之間的友愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。
5、能用“可愛(ài)的”“高興地”造句。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字
2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛(ài)
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,你喜歡你周圍的同學(xué)嗎?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢?(抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō))今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了,我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書(shū)課題,齊讀。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,并用“□”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、認(rèn)記生字。
。1)出示生字卡片。
。2)借拼音齊讀生字。
。3)選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。
。4)記一記生字,并給同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
。5)抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最好記?你是怎樣記住的?哪個(gè)字最難記?
。6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條,不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽(tīng)老師讀嗎?師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的`,并在不懂的地方畫(huà)“?”
4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。
5、歸納學(xué)生不懂的地方。
指手畫(huà)腳:說(shuō)話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。
逗人:惹人喜歡。
招兒:辦法。
6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍,想一想課文講了一件什么事?
7、同桌說(shuō),抽生說(shuō)。
8、讀了這篇課文,你知道了什么?(能說(shuō)多少就說(shuō)多少,師加以引導(dǎo),體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛(ài))
9、假如你的同學(xué)生病了,你會(huì)怎樣去探望他?(四人小組討論,抽生說(shuō)說(shuō))
10、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、抽生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要求會(huì)寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上,請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字,選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō),寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:
戶:獨(dú)體字,點(diǎn)在豎中線上,橫寫在橫中線上,要注意方框不要寫得太大,最后一筆豎 撇要立起來(lái)。
亞:中間是兩豎,兩邊的點(diǎn)和撇要向上。
周:中間的上面是“土”,不是“士”。
。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。
4、學(xué)生描紅、寫字,老師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板,上有課后題“讀讀寫寫”。
2、讀句子,將“可愛(ài)的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動(dòng)作。
3、請(qǐng)學(xué)生用“可愛(ài)的”“高興地”說(shuō)句子、寫句子。
四、拓展訓(xùn)練。
課文中樹(shù)葉里的字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué),你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)一認(rèn)。
教學(xué)反思:
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字。通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)“箢箕、鐵锨、豌豆、 萵筍”這四個(gè)學(xué)生感到困難的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,感受父親的堅(jiān)毅和勤勞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)理解課文中寫父親言行的句子,來(lái)理解“父親的菜園”的來(lái)之不易。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題
1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)菜園嗎?你見(jiàn)到的菜園是什么樣的?
2、我也曾看過(guò)無(wú)數(shù)的菜園,但其中有一個(gè)菜園讓我至今難忘。你們想跟我一塊去看看嗎?好,讓我們一起踏上新修的公路,一直往大山里走。走呀走呀,繞過(guò)無(wú)數(shù)荒涼的大山,抬起頭來(lái),就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)那菜園了。(出示句子)
“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的.山坡上!
a大家靜靜的望,望見(jiàn)一個(gè)怎樣的菜園了?還望見(jiàn)了什么?
。ńY(jié)合理解“翡翠”,感受菜園綠得可愛(ài),綠得通透;知道菜園建在一塊荒山上)
3、讓我們走近它,細(xì)細(xì)的觀察它的樣子(出示句子)
“春有菠菜、萵筍,夏有黃瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有蘿卜、白菜。一年四季,都是一片誘人的翠綠”。
二、初讀課文,整體感知
1、讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。
2、劃出生字新詞,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
3、想一想課文寫了一件什么事?
三、交流檢查
1、師:我們來(lái)讀讀新詞
2、課文講了父親開(kāi)墾菜園的事。寫父親開(kāi)墾菜園的是2——10節(jié)。
3、這部分中有兩句話,我們先來(lái)讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到一些什么?
課件出示兩句話。
望著這一塊貧瘠()的土地,我問(wèn)父親:“豌豆真的能長(zhǎng)出來(lái)嗎?”
點(diǎn)貧瘠出現(xiàn) 可怖的巖石 大塊大塊猙獰的巖石 出現(xiàn)圖片1我們認(rèn)識(shí)一下這一塊貧瘠的土地。讀句子。
父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
嵌字的理解。
再讀讀這兩句話,你能提出一些問(wèn)題嗎?
根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題板書(shū):
貧瘠—?—“碧綠的翡翠”
。ǜ赣H身上到底有什么神奇的力量,在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠?)
四、學(xué)習(xí)課文(2--10節(jié))
快速瀏覽課文2——10節(jié),根據(jù) “開(kāi)地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個(gè)層次。
指名三位同學(xué)讀三個(gè)層次。
小組學(xué)習(xí)任務(wù):
我們小組學(xué)習(xí)的是課文的( )這一部分。
1、劃出這部分中父親遇到困難的句子。
2、劃出這部分中父親對(duì)待困難的句子。
3、討論:談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
4、我們小組推選( )代表發(fā)言。
讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,小組學(xué)習(xí)其中的一個(gè)部分,去了解這位不尋常的父親。
開(kāi)地:
1全家人都投去詫異的目光——要知道,在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的。
2望著我們疑惑的神情,父親堅(jiān)毅地說(shuō):“我們?nèi)ラ_(kāi)一塊新的菜地!”
3每天天還沒(méi)亮,父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。
板書(shū):
開(kāi)地 從早到晚
師讀困難的句子,你們讀父親的決心。
填石:
可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土,已經(jīng)被大雨沖個(gè)了一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
設(shè)計(jì)理念:
讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文,在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和感悟,并且獲得啟迪。
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫“滅、面”等7個(gè)生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。
3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
課型:新授課
教具準(zhǔn)備:電腦課件字卡掛圖
教學(xué)方法:講授法、談話法、自主合作探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 故事引入,激發(fā)興趣。
1. 講課文的故事引入新課。
2. 板書(shū)課題,讀課題。
二、 初讀課文,整體感知。
1. 自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(不會(huì)的字可用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)確)。
2. 小組互讀課文,互相正音。
3. 教師范讀課文,邊聽(tīng)邊標(biāo)自然段,然后畫(huà)出生字詞。
4. 出示生字、生詞,檢查讀音。
。1) 指名讀,正音;
。2) 小組合作互讀;
。3) 齊讀;
。4) 開(kāi)火車讀。
5. 自由讀課文,可以一邊看圖一邊讀。
6. 指名分段讀課文,要求讀正確、流利。
7. 再自由讀課文,想想課文寫了誰(shuí)的`什么事。
三、 識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫。
1. 自主識(shí)記生字,并且在小組內(nèi)交流:你是怎樣記住這個(gè)生字的。
2. 讓學(xué)生提出難記、難寫的生字,教師指導(dǎo)書(shū)寫。
。1) 記字。
。2) 擴(kuò)詞。如用“聲”字組幾個(gè)詞。
。3) 擴(kuò)句。如用“聽(tīng)”字先組詞,再說(shuō)句子。
。4) 指導(dǎo)書(shū)寫。教師示范,學(xué)生跟寫。
四、 復(fù)習(xí)總結(jié),布置作業(yè)。
1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃的詞語(yǔ)。
2. 課后作業(yè):把自己喜歡的詞語(yǔ)摘錄在詞語(yǔ)花籃里。
小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了14個(gè)會(huì)認(rèn)字及7個(gè)會(huì)寫字,并初步了解了王二小的機(jī)智勇敢。
后記:
肖麗英:通過(guò)多種形式認(rèn)讀生字,學(xué)生熟讀生字、認(rèn)清字形,能正確書(shū)寫。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有讀、寫才能記住生字的音、形意。
朱紅英:在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和感悟,并且獲得啟迪。學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
胡梅影:讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文,在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和感悟,并且獲得啟迪。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入新課
1. 卡片出示要認(rèn)識(shí)的生字詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2. 說(shuō)說(shuō)課文寫了誰(shuí)的一件什么事?
二、 細(xì)細(xì)品讀,感悟內(nèi)容
1. 選擇自己喜歡的段落讀一讀,或看圖把課文聯(lián)系起來(lái)讀一讀。
2. 小組合作學(xué)習(xí),
把你讀懂的內(nèi)容告訴小伙伴,并且提出不懂的問(wèn)題小組討論解決。
3. 學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示,教師相機(jī)指導(dǎo)。
。1) 故事講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期:
。2) 王二小是干什么的?
(3) 為什么說(shuō)王二小是小英雄?
4. 組討論,我們應(yīng)該向王二小學(xué)習(xí)什么?
5. 小結(jié):對(duì)呀!我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢,在敵人面前臨危不懼,我們應(yīng)該像王二小一樣熱愛(ài)祖國(guó),為祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的力量。
三、 講故事,課外延伸
把課外搜集到的有關(guān)的愛(ài)國(guó)故事講給大家聽(tīng)。
四、 詞句訓(xùn)練,提高能力
1、照樣子,說(shuō)一說(shuō):
他常常一邊在山坡上放牛,一邊幫助八路軍放哨。
________常常______________________________
3. 先組詞,再寫一句話。
聽(tīng)()__________________________________
邊()__________________________________
小結(jié):這節(jié)課我們細(xì)細(xì)品讀了課文,感悟了課文內(nèi)容,并進(jìn)行了課外的延伸,把課外搜集到的有關(guān)的愛(ài)國(guó)故事講了給大家聽(tīng)。
板書(shū):12、小英雄王二小
王二。悍派趲窔⒑
英雄
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
有關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境;初步認(rèn)識(shí)四個(gè)的特點(diǎn),學(xué)寫詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
二、 識(shí)字寫字
1.自由讀課文:畫(huà)出生字。
2.采用多種方式識(shí)記生字。
3.鞏固運(yùn)用所學(xué)的.生字。
。1)給生字組詞
。2)說(shuō)話應(yīng)用:用繩子自己編一段話,用上生字。
1.指導(dǎo)寫字。
三、 初讀課文,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1.自由讀課文
2.教師范讀
第二課時(shí)
一、自讀課文并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。
二、朗讀感悟
1.“假如我有一枝馬良神筆”在詩(shī)中出現(xiàn)幾次?
2.每一次出現(xiàn)都是為了畫(huà)什么?
3.“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”、“畫(huà)許多好吃的谷!、“畫(huà)一雙好腿”在情感上有什么不同?應(yīng)該怎樣讀?
4.教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。
2.朗誦比賽
四、 實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詞句,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道明明是個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
難點(diǎn)是有些字音不容易讀準(zhǔn)。
課前準(zhǔn)備
1.投影片、蛐蛐標(biāo)本。
2.生字詞卡片。
3.朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)(板書(shū)課題)齊讀課題。
同學(xué)們,你們?cè)谏蠈W(xué)時(shí),有沒(méi)有因?yàn)樨澩娑t到過(guò)?今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事,他是怎么做的。
二、初讀課文
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過(guò)以后,在課文中畫(huà)出生字。(包括要求認(rèn)識(shí)的字)
2.標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方式,檢查生字的讀音,提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的母是翹舌音,“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字,在“走著”中讀zhe,在“找不著”中讀zháo。
2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正錯(cuò)誤的讀音。
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1.指名朗讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么。(早上,明明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。)
出示蛐蛐標(biāo)本,簡(jiǎn)要介紹蛐蛐特點(diǎn),請(qǐng)玩過(guò)蛐蛐的學(xué)生講講怎么玩蛐蛐。
出示句子:“明明一聽(tīng),就知道草叢里有一只好蛐蛐!
指名讀句子,讀了句子后,你知道什么?(可以看出,明明喜歡蛐蛐,玩蚰蚰也很有經(jīng)驗(yàn)。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。)
明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐,這時(shí)他心里會(huì)怎么想?這一句應(yīng)該怎么讀?(要用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀,“好”字要讀得稍重些)
齊讀、指名讀第一自然段。
2.小聲自由第二自然段,找出課文中表示明明捉蚰動(dòng)作的'詞,用筆畫(huà)下來(lái)。
3.指名朗讀第二自然段,說(shuō)出動(dòng)詞,教師板書(shū):走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動(dòng)作。
課文中哪個(gè)詞語(yǔ)講明明仔細(xì)找蛐蛐?(扒來(lái)扒去)。
這一段講明明捉蛐蛐從開(kāi)始到后為心情是不同的,應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一段?(第一句要讀出他興奮的心情,第二句要讀出他緊張的心情,第三句要讀出他惋惜的心情。)齊讀、個(gè)別讀。
4.讀讀課文第三、四自然段,想一想,小文是怎樣幫助明明的?明明又是怎樣做的?
指導(dǎo)朗讀小文說(shuō)的話。(“遲到”要讀重音,讀出急切、提醒的語(yǔ)氣)小結(jié):小文提醒明明趕快上學(xué),他們一同向?qū)W校跑去。
5.讀最后一段,出示思考題:明明有沒(méi)有遲到?明明為什么看了看小文笑了?(明明看著小文笑了,有兩層意思,一是感謝小文的提醒和幫助,二是慶幸自己沒(méi)有遲到。)
6.小結(jié):明明按時(shí)到校上課,沒(méi)有遲到,他高興地看了看小文笑了。
7.指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢,體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。
8.朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。(自由讀、齊讀、指名讀)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
出示生字詞卡片,齊讀、個(gè)別讀。
二、先放課文朗讀的錄音,再用各種形式朗讀課文。
三、識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫
1.“扒”、“拍”、“課”這3個(gè)生字,你們能不能自己分析字形?(利用已學(xué)過(guò)的偏旁和獨(dú)體字分析字形)
教:右面是“攵”不是“文”。
室:上面是寶蓋兒,下面跟“到”的左半邊基本相同,只是最后一筆把提改成橫。
2.指導(dǎo)寫字。
扒、拍、課:左窄右寬。
剛:左寬右窄。
教:左面的上豎和下鉤要在同一直線上,右這的捺要和撇對(duì)稱。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣,具有熱愛(ài)生命的情操。
2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個(gè)新詞的意思,能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。
3.能仿照例句,根據(jù)規(guī)定的`內(nèi)容,用“原來(lái)怪不得”寫一句話。
4.能正確流利地朗讀課文。
5.能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):
繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記;懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2.難點(diǎn):
從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文錄音朗讀
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、虛心請(qǐng)教的求知態(tài)度,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、研究自然的情感。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀準(zhǔn)本課的多音字,能用“原來(lái)怪不得”說(shuō)話。
3.初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的能力。
教學(xué)過(guò)程:
1.揭題,復(fù)習(xí)日記的格式。
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《不合群的小蝌蚪》,請(qǐng)同學(xué)們看課文:課題下為什么寫著如期?這是哪一天寫的日記?如果今天寫日記該怎么寫第一行?請(qǐng)學(xué)生試著寫一寫。
2.初讀課文。
。1)定向。這篇小同學(xué)的日記告訴我們什么事?請(qǐng)你自由地讀一遍課文,可以大聲讀、輕聲讀或默讀,然后向同學(xué)們介紹。
。2)自學(xué)。自由讀課文。
。3)反饋。告訴大家日記說(shuō)了什么事?先自由說(shuō),然后用句式說(shuō):不合群的小蝌蚪是。目的是讓學(xué)生談第一感受,訓(xùn)練學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文內(nèi)容的能力。
3.學(xué)習(xí)第1自然段。
。1)課文里說(shuō)的“不合群”是什么意思?
。2)不合群的小蝌蚪地游。誰(shuí)能從第1自然段中立即找出這個(gè)詞?“孤零零”怎么讀?請(qǐng)你從圖上找找看,哪只小蝌蚪是孤零零地游的?在它的邊上寫上“孤零零”。和“孤零零”意思差不多的詞,在第2自然段中找找看,還有沒(méi)有?(孤獨(dú)、單獨(dú)、自個(gè)兒)找到的請(qǐng)寫到黑板上來(lái),
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
一.教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)i,u,ü三個(gè)單韻母和y,w兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫。
2.掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yi,wu,yu
3.掌握i,u,ü,yi,wu,yu的四聲,能直接讀出它們帶聲調(diào)的音。
二.教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
三.新課教學(xué):
1.出示插圖,這個(gè)阿姨在干ü繞口令,牙齒對(duì)齊iii。
2.齊讀,分小組讀,開(kāi)火車讀,個(gè)別讀,糾正學(xué)生發(fā)音。
3.再出示卡片,i的四個(gè)聲調(diào),尤其要注意第二聲的教學(xué)。
插入繞口令:小汽車平走一聲ī,小汽車上坡二聲í,小汽車拐彎三聲ǐ,小汽車下坡四聲ì
4.教師在黑板上示范寫i,學(xué)生凌空跟著老師寫,然后請(qǐng)學(xué)生自己在書(shū)本上寫一個(gè),教師巡視。
5.u的教學(xué),出示圖片一只烏鴉在窩里,提問(wèn):這是什么鳥(niǎo)?在學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)說(shuō)出了是烏鴉。那它的窩象什么呢,學(xué)生回答象字母u,出示卡片u。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。開(kāi)火車讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
6.學(xué)習(xí)u的四個(gè)聲調(diào),還是用“小汽車平走一聲ū,小汽車上坡二聲ú,小汽車拐彎三聲ǔ,小汽車下坡四聲ù”的兒歌。齊讀,開(kāi)火車讀,指名讀。
7.在黑板上范寫u,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,再讓學(xué)生在書(shū)本上寫一個(gè),教師巡視。
8.ü的教學(xué):出示圖片,一只小魚(yú),提問(wèn),這是什么?學(xué)生回答,一只小魚(yú),插入口訣,一只金魚(yú)ü。
9.齊讀,分小組讀,開(kāi)火車讀,個(gè)別讀,糾正學(xué)生發(fā)音。
10.再出示卡片,ü的四個(gè)聲調(diào),尤其要注意第二聲的教學(xué)。
插入繞口令:小汽車平走一聲ǖ,小汽車上坡二聲ǘ,小汽車拐彎三聲ǚ,小汽車下坡四聲ǜ。
11.在黑板上范寫ü,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,再讓學(xué)生在書(shū)本上寫一個(gè),教師巡視。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀卡片i、ü及四個(gè)聲調(diào)。
2.讀i、ü的四聲,齊讀,個(gè)別讀。
3.復(fù)習(xí)小汽車的兒歌。
二.新課教學(xué)
1.出示卡片y,教師范讀,學(xué)生跟讀(因?yàn)閕和y的發(fā)音一樣,所以可以花少量的時(shí)間,而且y沒(méi)有四聲的練習(xí))
2.教師在黑板上范寫y,學(xué)生看,再讓學(xué)生在課本上寫一個(gè)y,教師巡視。
3.出示整讀音節(jié)yi,插入口令:整體認(rèn)讀yi。再請(qǐng)學(xué)生給yi找個(gè)朋友,學(xué)生自然說(shuō)出衣服。出示yi的第一聲,要求學(xué)生看清楚,標(biāo)調(diào)是標(biāo)在什么上面,告訴學(xué)生,我們稱y為聲母,聲母是沒(méi)有聲調(diào)的。而我們把i叫單韻母,我們總共學(xué)過(guò)6個(gè)單韻母,分別是a、o、e、i、u、ü。
4.出示yi的另外三個(gè)聲調(diào),齊讀,開(kāi)火車讀。
5.再出示另一張卡片,一只烏鴉,插入口訣,一只烏鴉w,告訴學(xué)生,w是我們學(xué)的另一個(gè)聲母。
6.在黑板上范寫w,學(xué)生先看,再寫,教師巡視。
7.出示整體認(rèn)讀音節(jié)wu,插入口訣:整體認(rèn)讀wu,再給wu找個(gè)好朋友:烏鴉。出示第一聲的.wū,提問(wèn):這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的聲母是什么,韻母是什么,標(biāo)調(diào)標(biāo)在哪里?學(xué)生回答。
第三課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀卡片y、w和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu以及四個(gè)聲調(diào)。
2.讀yi、wu的四聲,齊讀,個(gè)別讀,開(kāi)火車讀。
3.復(fù)習(xí)兒歌整體認(rèn)讀yi,和整體認(rèn)讀wu和四個(gè)聲調(diào)。
二.新課教學(xué)
1.出示卡片yu,插入兒歌:小ü見(jiàn)到聲母y,擦掉兩點(diǎn)還念ü。
齊讀,開(kāi)火車讀,指名讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
2.復(fù)習(xí)
出示yi、wu、yu的四個(gè)聲調(diào),將這幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)打亂,請(qǐng)學(xué)生齊讀,個(gè)別讀,開(kāi)火車讀。
3.布置作業(yè)
完成生字本,要求書(shū)寫端正,姿勢(shì)正確。教師巡視。
iuü的教學(xué)反思
在iuü的教學(xué)過(guò)程中,基本上比較順利,但到了整體音節(jié)的時(shí)候發(fā)生了很多問(wèn)題,學(xué)生始終記不住“yu”到底怎么讀,即使他們的繞口令繞得非常順利,但是獨(dú)個(gè)放在黑板上,許多學(xué)生還是認(rèn)不著,到最后只好一個(gè)一個(gè)學(xué)生地教。寫的過(guò)程也發(fā)生了點(diǎn)問(wèn)題,許多學(xué)生在寫yu的時(shí)候ü總是忘了摘帽子。所以在教整體認(rèn)讀的時(shí)候花了不少的時(shí)間。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目的:
一.通過(guò)誦讀課文,能用自己的話簡(jiǎn)捷地復(fù)述文章內(nèi)容
二.感受娃麗關(guān)愛(ài)別人的美妙心靈,做一個(gè)有優(yōu)秀品格的小公民
三.細(xì)心誦讀課文,理清思緒,培育自己讀與復(fù)述的本領(lǐng)
四.掌握新生字的音、形,末了能有情感的誦讀課文教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為別人著想的高尚品格
教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程:
1.導(dǎo)入新課
一.課前導(dǎo)入:同硯如今是怎么樣和你的同伙、親戚聯(lián)絡(luò)的?(打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信)在之前人們又是用哪些體例進(jìn)行聯(lián)絡(luò)?(至多的是寫信)寫信就得用到信箱,信箱的作用是什么?
那末,今日咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》,看看這個(gè)信箱又引出了怎么樣的一個(gè)故事?
2.板書(shū):16.信箱
2.通讀全文,概括主旨
1. 出示題目:?jiǎn)栕x課文,然后說(shuō)出課文首要寫了哪些人物?他們之間產(chǎn)生了什么事?
2. 在瀏覽中,碰到不懂的字或句子,先作記號(hào),然后小組討論,說(shuō)出效果
3. 搜檢瀏覽效果(回答得好的實(shí)時(shí)給與表彰)
3.再細(xì)心誦讀,解決問(wèn)題
1. 誦讀瀏覽提醒,以后解決提醒中的'三個(gè)題目:
a. 哥哥、娃麗各是怎么樣對(duì)待這封信的?
b. 娃麗為何拿到了和哥哥如出一轍的鑰匙?
c. 你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些甚么?
二.請(qǐng)同硯逐一回答,找出相干段落,分角色誦讀(師做適宜的指點(diǎn)誦讀)
從中剖析并領(lǐng)會(huì)人物的性格特征及思惟品質(zhì)
4.總結(jié)全文,談感受
一.依據(jù)板書(shū)復(fù)述課文
二.學(xué)習(xí)了本課你有甚么感受?
三.結(jié)合實(shí)際:假設(shè)是你碰到了相似的事,你會(huì)怎樣做?
5.課后功課
把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽(tīng)。
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