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小學語文教案

時間:2023-04-27 07:56:18 小學語文教案 我要投稿

關(guān)于小學語文教案范文匯編7篇

  作為一名老師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的小學語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于小學語文教案范文匯編7篇

小學語文教案 篇1

  一、教學目標

  1、會用“什么時候,誰在哪里做什么”的`句式寫句子,會把荷花、荷葉美的樣子說具體。

  2.能正確、流利地朗瀆課文。

  3.體會王冕想學畫的強烈愿望。懂得做事要有恒心,貴在天天堅持。

  二、教學過程

  一、復習檢查。

  1.抽讀生字卡片。

  2.齊讀第一段。

  二、學習第二段。

  (一)初讀感知。

  1.自由輕聲讀。思考:這一段共有幾句話?標上序號。

  2.指名讀。

 。ǘ┭凶x品味。

  1.指名讀第一句。思:這句話告訴我們什么?

  2.句式訓練。做課后題4。

  3.自由讀2-4句。思考:王冕看到了什么?怎么做?

  4.什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?

  5. 評讀第2句。

  6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。

  按課文填空:

  大雨過后,------陽光照得---------。湖里有十來枝--------,花瓣上--------,荷葉上-----------滾來滾去。

  品讀句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。

小學語文教案 篇2

  【教學理念】

  創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍,在研讀課文、探究疑難的過程中,培養(yǎng)學生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。

  【教學目標】

  1、學會三個生字,理解語句意思,把握課文內(nèi)容,體會做事要專心致志的道理。

  2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

  3、初步了解學習文言文的方法,培養(yǎng)學習文言文的興趣。

  【教學重點、難點】

  讀懂每句話的意思,正確地斷句,流利地朗讀、背誦。

  【教學過程】

  一、激趣導入

  1、談話交流,導入新課。

  2、簡介作者,認識孟子。

  3、板書課題,理解課題。

  二、試讀質(zhì)疑

  1、初讀課文。交流對課文的印象,初步感知文言文的特點。

  2、再讀課文。指導學生借助課后注釋和工具書,了解故事大意,并就不懂的地方自由質(zhì)疑。

  三、研讀交流

  1、探究疑難,深入研讀:

 、拧稗那,通國之善弈者也!

 、僖龑W生對照注釋,說說句子的意思,同時借助課件,幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。

 、谙鄼C指導學生理解“者”、“也”的含義。

 、弁ㄟ^反復誦讀,初步感受文言文的語言特點。

 、啤笆罐那镎d二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學,弗若之矣。”

 、僮杂衫首x,交流對這兩句話的理解,明白幾個“之”的不同意思。

 、趯W習生字,指導識記書寫。

 、圻\用成語分別概括兩人不同的學習態(tài)度,了解白話文與文言文的聯(lián)系,感受祖國傳統(tǒng)文化的.魅力,激發(fā)學習文言文的興趣。

 、苤笇Ю首x。進一步引導學生體會文言文的語言美。

 、恰盀槭瞧渲歉ト襞c?曰:非然也!

 、倮斫饨涣骶湟,要求學生用自己的話把句子的意思說明白,說順暢。

小學語文教案 篇3

  教學要求

  1.懂得只有認真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學到手。

  2.借助漢語拼音讀準字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;

  朗讀課文;練習用“先……再……然后……”說話。

  教學重點

  了解這篇童話所要說明的道理。

  教學難點

  聯(lián)系上下文,理解課后思考題。

  教學時間:2課時。

  教學準備:課文錄音帶、頭飾。

  教學過程

  第一課時

  一、指導預習

 。ㄒ唬┠阋欢ㄏ矚g童話吧,說出你學習過的一篇童話的題目。

 。ǘ度壶B學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想

  “群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學藝的`?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?

  (三)在讀的時候,遇到不懂的詞語查查字典。

  二、指名認讀詞語卡片

  fèng huáng xuǎn chà lěi

  鳳 凰 選 好 樹 杈 壘 起

  wěn yán tuò shù

  安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服

  cāo jìn qiě

  粗 糙 不 僅 而 且

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、學習3-6段,能按問題找到對應(yīng)的課文段落。

  2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

  3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。

  教學過程:

  第二課時

  一、明確學習目標

  二、學習3-4段

  1、自讀3-6,思考:哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。

  2、自讀3、4段,先自學生字,再填空:

  來到哪里遇到什么不幸

  水草地野鴨()

 。ǎ├镄▲B()獵狗()

 。ǎ﹨仓刑鞖猓ǎ

  3、再讀課文3、4段,填空:

  離開了水草地

  白天()晚上()

 。ǎ┰谔J葦叢中

  4、朗讀指導

  5、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇?

  三、學習5、6段

  1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,很快樂?

  2、自讀,學習生字

  3、學習第5段,鞏固單元學習提示

  A、齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>

  B、回顧按事情發(fā)展寫的'段,應(yīng)該怎樣讀?

  C、自讀,思考:這段話共有幾句?哪幾句說同一方面的內(nèi)容?這段話先說什么,再說什么,最后說什么?

  4、學習第6段

  A、默讀,用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。

  B、訓練有表情地朗讀。

  5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝,為什么那么快樂?

  四、作業(yè)

  1、課作5

  2、齊讀3-6段。

  教后反思:

  第三課時

  教學目標:

  1、背誦、默寫5、6段

  2、懂得故事告訴我們的道理,學會正確對待現(xiàn)實生活中的丑小鴨。

  教學過程:

  一、復習

  二、理解、學用“極了”

  1、課后作業(yè)第4

  2、體會“極了”的意思

  3、用“極了”說一句話。

  三、背誦、默寫5、6段

  1、背誦

  2、默寫

  3、同桌互批

  4、訂正

  四、總結(jié)明理

  1、齊讀全文

  2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事?

  3、你覺得自己是丑小鴨嗎?為什么?

  4、如果你覺得自己是丑小鴨,常常不受人喜歡,讀了這篇課文,你有什么想法?

  5、假如,我們班上有只丑小鴨,學了課文后,你覺得應(yīng)該怎樣對待他?為什么?

  6、小結(jié):

  樹立信心,戰(zhàn)勝困難,頑強生活,幸福的日子一定會到來

小學語文教案 篇5

  一、教材簡析

  《草原的早晨》是小學語文蘇教版一年級下冊的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文,寫的是早晨,草原從睡夢中醒來,牧民們趕羊群去放牧的情景,展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。全文共3個自然段。第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原。第三自然段寫牧羊人在遠處放羊的情景。

  二、目標預設(shè)

  1.正確、流利、有感情地朗讀。

  2.學會讀寫“原”,認識部首“偏廠”,理解由生字組成的新詞。

  3.感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。

  三、重點、難點

  有感情地朗讀課文,感受草原的美麗和牧民們的勤勞。

  四、設(shè)計理念

  在本節(jié)課的教學設(shè)計中,我滲透了新的語文課程標準的基本理念,通過多媒體課件的運用,成功地創(chuàng)設(shè)了情境,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,實現(xiàn)語文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美情趣等多種能力的整合。讓學生深切地感受到了草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。

  五、設(shè)計思路

  由于教學的對象是兒童,人小情多。在這節(jié)課中,我緊扣一個“情”字開展教學:

  1.導入新課,初步感知時——入情

  開課時,孩子們伴隨著草原上優(yōu)美的歌聲觀看錄像,讓學生對草原有一個整體的印象,順勢導入課題。揭示課題后,我又讓學生在配樂朗讀中無拘無束地想象草原景象。這兩次感知虛實結(jié)合,層次分明,幫助學生自己用心參與,逐步構(gòu)建起草原的概念,自然進入學習情境。

  2.在朗讀感悟課文的描寫中——動情

  在精讀課文的教學中,我三處恰當?shù)剡\用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,突破教學重難點。

  首先,教學第一自然段中時我借助草原上熱鬧景象的課件演示,把觀察、讀書和思考結(jié)合起來,加強了詞語與事物表象的聯(lián)系,幫學生理解

  “草原醒來了”的含義。

  課文的第二自然段讓學生先看錄像,再讀句子,最后聯(lián)想自己下課時的情景,化抽象為形象,這樣將學生的體驗與文本聯(lián)系起來,很容易就引起了共鳴。在此基礎(chǔ)上指導朗讀,水到渠成,學生自然就能把羊兒的多、羊兒的歡樂表現(xiàn)得淋漓盡致。

  第三自然段通過欣賞動畫,學生再一次感受到了草原的美麗和牧羊人的快樂。通過讀書、想象、欣賞歌曲,引導學生想象當時的情境,學生在老師創(chuàng)設(shè)的音樂情境中,自主地表達自己的.感受,理解了詞語,豐富了情感,拓寬了詞匯。

  3.在感情朗讀中——抒情

  學生的感受加深了,情感被激發(fā)了,他們會情不自禁地進行抒情。我采用多種形式讓孩子們盡情地誦讀,抒發(fā)他們內(nèi)心的真切感受。這節(jié)課,師生的情感隨課文的情感起伏而推進、延續(xù),使課堂變成了草原,孩子們成了羊兒、馬兒……

  六、教學過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導入新課

  1.師:孩子們,這些天,我們隨著春姑娘走過了小池塘,翻過了梅花山,領(lǐng)略了小池塘的美麗,梅花山的熱鬧。今天春姑娘又把我們帶到了一個新的地方。聽,那兒的歌聲已經(jīng)響起來了。ǔ鍪緢D片,放歌曲)

  2.師:這是什么地方?(板書:草原)學習“原”。你到過草原嗎?看課件“草原風光”,你想說些什么?

  3.師:草原是美麗的,那草原的早晨又是一番怎樣的景象呢?這節(jié)課就讓我們走進草原的早晨。(板書:草原的早晨)齊讀課題。

  設(shè)計意圖:利用多媒體視聽覺的效果,進一步拉進學生與文本之間的距離,使學生進入美麗草原的情景之中,便于學生在自身體驗中學習!

  (二)初讀課文,整體感知

  1.聽課文錄音,看看草原的早晨是什么樣子。

  2.說說草原的早晨給你留下了什么印象?

  3.借助拼音自由朗讀課文,做到不加字,不漏字。

  設(shè)計意圖:通過提問“草原的早晨給你留下了怎樣的印象?”拉近學生與草原之間的距離,為下文打下一定的情感基礎(chǔ),便于學生很好的進入課文營造的情景!

 。ㄈ┚x課文,朗讀感悟

  過渡:讀了課文,你知道草原的早晨是怎么來到的嗎?

  1.學習第一段。

 、僦该x?磮D,閉上眼睛,小朋友想想:四周都是黑乎乎的,這時遠處的天邊泛起了一點點白,天慢慢亮起來了,在廣闊的大草原上似乎連風兒都躲了起來。小朋友,你覺得此時此刻的草原氣氛怎樣?(安靜、寧靜)

  指導讀詞“黎明的寧靜”

 、诶杳鞯牟菰黄瑢庫o,是什么把草原從睡夢中叫醒的?你聽過鞭子的聲音嗎?誰來學一學?(讀詞“啪!啪!”)

  是誰在天剛剛亮的時候就抽出了鞭聲?(牧民)牧民們是多么勤勞!

  誰愿意當一回勤勞的牧民,甩起鞭子將草原喚醒?(指名讀)

  草原還沒徹底醒來,現(xiàn)在我們都來當勤勞的牧民,把草原叫醒。

 、郏ǔ鍪緢D片)看,這就是鋪滿新綠的草原,小朋友你看了感覺如何?(像一塊巨大的綠絨地毯。)指導讀詞“鋪滿新綠”

 、茕仢M新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒,草原醒來了,草原上出現(xiàn)了怎樣的情景呢?

 、葜该x,齊讀第一自然段。

  設(shè)計意圖:教學時,我利用閉眼想象、圖文對照等形式,使學生充分理解“黎明的寧靜”“鋪滿新綠”“醒來了”等重點詞語,在此基礎(chǔ)上引導學生體驗黎明草原靜態(tài)的美!

  2.學習第二段。

 、匐S著牧民鞭聲的響起,寧靜的草原一下子熱鬧了起來,草原上的羊兒多不多?自讀課文,找一找:你從哪些詞語中讀出了羊兒的多?(一只只、涌出、羊群)出示圖片體會詞語,感情朗讀。

 、谌绻闶遣菰系难騼,被關(guān)了一夜,清晨,看到通向無邊草原的圈門開了,你會怎么做?來到廣闊的草原上以后呢?你想干什么?指導讀詞“涌出”“蹦跳”

 、垩騼簜兇耸嵌嗝锤吲d、歡樂?誰愿意讀好這句話?

 、芸吹阶约旱难蛉罕枷蛄诉h方,牧民們可著急了,于是他們——駿馬,追趕那——歡樂的羊群。(出示圖片)想學學牧羊人的樣子嗎?邊做動作邊讀。

 、莶菰脑绯砍錆M這歡樂,我們一起來讀讀?(讀第二自然段)

  設(shè)計意圖:小朋友沒有見過成群的羊兒奔騰在草原上的歡快場面,沒有體驗過牧羊人跨上駿馬馳騁草原的瀟灑心情,這是教學的難點。于是,在教學中,我引導學生演一演羊兒,體驗一下羊兒的心情,再結(jié)合圖片的賞析,說一說看到了什么,讓學生主動的去說去體驗,學生學得開心!

  3.學習第三段。

 、傺騼罕枷驘o邊的草原,牧民們追趕著羊群漸漸遠去了,遠處的草原又是一幅怎樣的畫面呢?請同學們輕聲讀第三自然段,一邊讀,一邊想:你看到了什么?聽到了什么?

 、谡f說你看到了什么?看圖,說說為什么羊兒像朵朵白云在飄動?

 、壅f說你聽到了什么?(牧羊人的歌聲)聽,牧羊人的歌聲都傳到了我們的耳朵里。牳琛睹利惖牟菰业募摇罚

 、苓@么美,這么響亮的歌聲被風兒吹著,傳到很遠的地方去,在草原的上空來回飄蕩,連天上的白云都能聽得到。書上用了一個詞,叫什么?(回蕩)

 、莶菰脑绯空婷,誰愿意在牧羊人悠揚的歌聲中讀讀這一段,讀出你的感受。

  4.配樂齊讀全文。

  設(shè)計意圖:優(yōu)美的歌聲,美麗的畫面總能打動一切,對于我們小朋友也不例外。這一環(huán)節(jié)中,我安排了關(guān)木村的歌曲,意在使學生的身心完全沉浸在美麗草原我的家的情景中,用優(yōu)美的旋律來渲染氣氛,打動孩子們的心靈。

  七、實踐活動

  今天我們欣賞了草原的美麗風光,你想說點什么?課外同學們可以讀讀老舍先生寫的《草原》以及有關(guān)寫春天的文章。

  板書設(shè)計:

  草原的早晨

  羊兒

  歡

  牧民

  樂

小學語文教案 篇6

  教學目標:

 。、理解課文內(nèi)容,學習阮恒無私奉獻的品格。

  2、說出課文的主要內(nèi)容。

 。、學會本課生字,掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。

 。、有感情地朗讀課文。

  學重點、難點:

  教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句,了解他當時的復雜心情;繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容。其中,前者還是教學難點。

  課時:

 。舱n時。

  課前準備:

  多媒體課件、生字卡。

  第一課時

  基本教法

  指導學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句,進而讀懂課文;指導學生有感情地朗讀課文。

  教學過程

  一、名言導入,揭示課題

 。、導語:我們中國有句古話,有朋自遠方來,不亦樂乎?意思是說,有朋友自遠方來,難道不是一件令人高興的事嗎?今天,我們要學習的一篇課文,寫的就是朋友間的故事。

 。病⒔沂菊n題:18 她是我的朋友。

  二、檢查預習效果,教學生字

 。、檢查朗讀:

  課前老師要求大家讀讀課文,現(xiàn)在就請兩個組的同學用開火車的形式讀。一個同學讀一個自然段,其他同學認真聽,字音都讀準了嗎?

 。ㄗ⒁庹簦

 。、教學生字:

  這一課共有8個生字,我們一起來讀一讀,把它記。ㄖ攸c指導讀準“輸”、“拭”的讀音)。

 。、再讀課文:

  三、引導學生交流初步的閱讀感受,并質(zhì)疑問難

 。、請同學們再看看課文,想一想,從課文中你知道了什么?

 。ㄒc:知道小女孩傷勢嚴重,要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)

 。、小女孩傷勢嚴重,輸血迫在眉睫,從課文哪些地方可以看出來?

 。、請同學們再讀課文,想想還有什么疑問,把你最想知道的問題提出來。

 。ㄖ饕獑栴}:小男孩在獻血時,心里怎么想?)

 。ò澹簝(nèi)心活動)

  四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動

 。、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的,就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。(板:神態(tài)、動作) 預習時,同學們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來,現(xiàn)在同桌交流一下,看看找的是不是一樣。

 。、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心:

  出示課件1:

  一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來,然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?)

  先指名讀重點句,再問課文提了什么問題。

 。、請同學們再把這個句子讀一讀,一邊讀一邊模仿阮恒的動作,想象阮恒的內(nèi)心,他舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?

 。ㄗ寣W生在讀句和動作的模仿中體會到:阮恒心里很害怕,舉手時才會發(fā)抖,才會把手放下,但一想到如果沒有馬上獻血,小女孩就會死去,所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。)

 。ò鍟号e放舉猶豫)

 。、指導學生在朗讀中體會阮恒的心情:

 、 指名讀。

 、 老師范讀:

  老師也來讀一讀這個句子,大家比一比,想一想,老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀,體會小男孩害怕、猶豫的心情。

 、 再指名讀。

 、 從同學的朗讀中,老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫,卻又不乏勇敢,全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。

 。、重點句2、3、4:

 、 終于有個孩子愿意為小女孩輸血了,他就是阮恒,輸血前,他害怕過、猶豫過,但是仍然數(shù)他最勇敢,只有他愿意為小女孩獻血。在輸血過程中,他又是怎么想的?請同學們分小組學習,一組討論一個重點句,先提問題,再想答案。等會兒,每組一個同學在班上匯報。

 、 小組討論。

 、 重點句2:

 、 課件2:

  過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。“疼嗎?阮恒?”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。

 、 哪個小組匯報一下,剛才你們提了什么問題?找到什么答案?

 。▎栴}:阮恒為什么突然啜泣了一下,全身發(fā)抖?為什么迅速用一只手捂住臉?)

 。ò澹亨ㄆ⑽妫

 。ù鸢敢c:阮恒心里越來越害怕,所以他突然啜泣一下,而且全身發(fā)抖;他想掩飾自己的害怕,所以迅速用一只手捂住臉。)

  (板:害怕、掩飾)

 、 小結(jié):

  血就從阮恒的身上抽出來了,此時,他心里越來越害怕,越來越痛苦,但是為了救那個小女孩,他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦,多么可愛可敬的小男孩!

 、 重點句3:

 、 出示課件3:

  但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦,醫(yī)生又問是不是針剌疼了他,他又搖了搖了頭。

 、 哪個小組來說一說?

 。▎栴}:阮恒過了一會兒,為什么又哭了?為什么又再一次試圖用手掩蓋他的.痛苦?)

 。ò澹簡柩、掩蓋)

 。ù鸢敢c:阮恒心里越來越害怕,越痛苦,所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血,所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)

 。ò澹焊ε、又掩飾)

 、 重點句4:

 、 出示課件4:

  接著,他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。

 、 哪個組要匯報?

 。▎栴}:他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?為什么用牙咬著自己的小拳頭?)

 。ù鸢敢c:阮恒心里更害怕,更痛苦,所以總是不停地哭,但是他仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩飾自己的害怕。)

 。ò澹悍浅:ε、竭力掩飾)

 、 小結(jié):

  阮恒在獻血的過程中,從啜泣一下,到又開始嗚咽,到持續(xù)不斷的低聲哭泣,說明什么?他一次又一次地掩飾自己的害怕,又說明什么?

 、 感情朗讀:

 、 出示課件5:

  請同學們看屏幕,仔細觀察小男孩的神情、動作,想象他可能在想些什么,然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。

  ② 誰來讀給大家聽,把自己認為讀得最好地方讀出來。

  五、人物評價

  阮恒在獻血的過程 有過害怕,甚至是非常害怕,你認為他可愛嗎?說說你們的看法。

  六、布置作業(yè)

  回去把課文讀熟,也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。

小學語文教案 篇7

  教學目標:

  1.學會本課11個生字,能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。

  2.理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點,初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

  3.增長學生的見識,激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入

  1.啟發(fā)談話:隨著科學的迅猛發(fā)展,電腦已走進了千家萬戶,同學們,你們平時跟電腦打過交道嗎?能不能結(jié)合你自己的親身實踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解?今天,我們就來學習有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。

  2. 板書課題,學生齊讀課題。

  3.看到這課題,你有什么問題嗎?(學生交流),相信讀了課文,你就會有所了解。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2.默讀課文,說說課文講了哪些內(nèi)容。

  3.檢查自讀情況。

 。1)用生字詞卡片檢查生字詞的'認讀情況?刹扇≈缸x、齊讀、比賽讀等多種形式。

 。2)按自然段指名讀課文,正音,評議,把句子讀通順。

  三、細讀課文,探究解疑

  1.默讀課文,試著自己讀懂課文

 。1)“信息高速路”指的是什么?

 。2)聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?

 。3)讀不懂的地方做上標記。

  2.小組內(nèi)討論交流。

  3.匯報交流自學成果, 教師相機引導。

 。1)“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò),“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”?梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔、接收信息、查閱信息,就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣,所以,人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”,把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。

 。2)聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?(對于這個問題,應(yīng)先讓學生根據(jù)課文作回答,以檢查學生是否讀懂了課文,然后請上過網(wǎng)的同學,談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。)

  4.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

 。1)要求:

  ①要結(jié)合課文來介紹。

 、劭筛鶕(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。

 、酆侠淼亟M織語言,展開合理想象。

 、芙榻B要清楚、明白。

 。2)根據(jù)要求自由練說。

 。3)小組內(nèi)互說,互相改進、補充。

 。4)全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解,對網(wǎng)絡(luò)的了解。

 。 教師適時地加以點撥,把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。)

  5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。

  四、布置作業(yè)

  熟讀課文。

  第二課時

  一、復習引入

  指名分自然段讀課文。

  二、帶領(lǐng)學生跨上信息高速路

  1.利用多媒體計算機,通過電視屏幕顯示,讓學生知道什么是上網(wǎng),帶學生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈,讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。

  2.看后談感受。

  三、談收獲

 。1)學了這篇課文,你有何收獲?還有哪些不懂的問題?

 。2)把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。

  四、小結(jié)

  同學們,世界天天在變化,科技正在以你所預料不到的速度向前發(fā)展著,希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領(lǐng)域,去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。

  五、指導寫字

  1.鞏固字音,記憶字形。

  在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個生字的,你認為哪個字容易寫錯,怎樣避免出錯。

  2.指導學生寫對、寫好。

  3.讀寫詞語。

  附: 板書設(shè)計

  教案點評:

  啟發(fā)談話引入新課,激發(fā)學生學習本課的興趣,引導學生自主探究,合作解疑。通過多媒體演示如何上網(wǎng),并組織學生親自上網(wǎng)實踐,親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。布置學生搜集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料;自讀自悟、小組合作學習,以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途;親自上網(wǎng)實踐,感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。

  探究活動

  有條件的學校,可以在課前組織學生上網(wǎng),讓學生親身體會網(wǎng)絡(luò)的作用。也可以讓學生在家里上網(wǎng),請家長指導孩子了解電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。

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