小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-04-26 07:45:53 小學(xué)語文教案我要投稿

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實(shí)用的小學(xué)語文教案匯總十篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案10篇，歡迎大家分享。

實(shí)用的小學(xué)語文教案匯總十篇

小學(xué)語文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　【設(shè)計(jì)說明】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累詞匯，拓展思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。其中，前兩項(xiàng)為知識(shí)與能力目標(biāo)，第3項(xiàng)為情感目標(biāo)，而過程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中，從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三個(gè)維度的整合。

　　二、教學(xué)流程

　　本篇課文建議安排兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，了解課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？作者怎樣抓住重點(diǎn)詞句來介紹的？第二課時(shí)：精讀課文，了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處，從而領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，總結(jié)全文，拓展延伸。

　　㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。

　　1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片，談話導(dǎo)題：同學(xué)們，這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗�。⌒蕾p了照片，讀了這課題，你們想知道些什么？

　�。ń處熞龑�(dǎo)歸納：課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？為什么以“只有一個(gè)地球”為題？……）

　　2、讓學(xué)生帶著以上問題初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，進(jìn)行整體感知。

　　【設(shè)計(jì)說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。

　　㈡自主探究，認(rèn)識(shí)地球。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？作者怎樣抓住文中的重點(diǎn)詞句來介紹？

　　2、學(xué)生讀后，小組討論交流。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同評議。

　　匯報(bào)中，教師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽系，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小。并適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果，以加深體驗(yàn)，獲取新知。同時(shí)對重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會(huì)。

　　【設(shè)計(jì)說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師以引導(dǎo)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生去讀、思、議、評，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，從而讓學(xué)生對文本有所感悟。

　　㈢自讀自悟，深入了解。

　　1、再讀課文，思考：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？

　　2、學(xué)生讀后，同桌討論交流。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀，以體會(huì)地球的“可愛”和“容易破碎”。

　　【設(shè)計(jì)說明】這一環(huán)節(jié)的`問題是對前文學(xué)習(xí)的回應(yīng)，使學(xué)生更易于自讀自悟，培養(yǎng)閱讀能力，獲得思想啟迪，感受成功的喜悅。

　�、枵n件展示，暢談感受。

　　1、課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像。

　　2、看了這兩種截然相反的畫面，你是否明白為什么以“只有一個(gè)地球”為課題？你現(xiàn)在最想說些什么？

　　【設(shè)計(jì)說明】在入情入境中暢談感受，這是珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和理解，使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　㈤再讀全文，學(xué)后質(zhì)疑。

　　【設(shè)計(jì)說明】讀要貫穿教學(xué)始終，學(xué)生應(yīng)參與閱讀教學(xué)的全程，學(xué)后質(zhì)疑，才能進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)教法，以便促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、和諧的發(fā)展。

　　三、拓展延伸

　　1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料，還可以收集有關(guān)地球知識(shí)的其它方面的資料。

　　2、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）

　�、賱�(dòng)筆寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。

　�、趯懸黄�200字左右的讀后感。

　�、蹏@“保護(hù)地球”這一主題辦手抄報(bào)。

　�、荛_展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一份簡單的調(diào)查報(bào)告。

　　【設(shè)計(jì)說明】語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活，富有選擇性和個(gè)性特征，以期待在語文綜合實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。

小學(xué)語文教案篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等５個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等１２個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等１４個(gè)詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　�。�、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、學(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。

　�。�、教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　�。薄⑼瑢W(xué)們都知道列寧的故事嗎？他是一個(gè)什么樣的人呢？

　　指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。

　�。病W(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事，那一定是受益匪淺的。今天我就來學(xué)習(xí)《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢。（板書課題）

　　二、指導(dǎo)自學(xué)

　�。�、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　２、畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。

　　３、采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

　　４、檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀，或認(rèn)為自己哪個(gè)自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評議，教師用生字卡片抽讀生字詞。

　　三、讀中感悟

　�。薄⒆宰x課文。

　�。病⒅该涣鲗φn文內(nèi)容的感知情況：

　�、� 指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么？從哪些地方看出來的？這三只歡快的'灰雀是如此惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀？

　�、� 指名朗讀第二自然段。你知道了什么？列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀，心情怎樣？誰能讀好這一段？

　�、� 那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子里看出來的？自讀課文，思考討論。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文：

　�、� 這篇課文講了一件什么事？你知道了什么？

　�、� 有感情地朗讀課文。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　圍繞單元主題安排了六項(xiàng)內(nèi)容。包括：片段賞析、擴(kuò)句與縮句練習(xí)、古詩積累、名人事跡介紹、綜合性學(xué)習(xí)等�！罢Z文七色光”不是簡單的語文知識(shí) 、能力訓(xùn)練、而是精選了能夠打好學(xué)生語文底子的基礎(chǔ)性知識(shí)、可再生性知識(shí)，使學(xué)生形成基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，也能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講究教學(xué)方法，注意舉一反三。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

　　2、積累古詩，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

　　3、了解愛國華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的事跡，從中受到教育。

　　4、合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查，以實(shí)際行動(dòng)熱愛家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

　　積累古詩，體會(huì)詩人表達(dá)的`思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查，以實(shí)際行動(dòng)熱愛家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)手段：

　　閱讀積累法、交流探究法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。

　　這節(jié)課，我們一起去語文七色光學(xué)習(xí)。

　　板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1、明確目標(biāo)。

　　2、合作探究1

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：體會(huì)句子寫作特點(diǎn)的訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)要求：練習(xí)本單元中學(xué)到的品評詞句的方法，獨(dú)立思考，交流討論。學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問題。

　　3、展示評價(jià)。

　　4、合作探究2

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：句式改寫

　　學(xué)習(xí)要求：先朗讀句子，嘗試獨(dú)立改寫。

　　學(xué)習(xí)方法：小組交流這個(gè)問題。

　　5、展示評價(jià)。

　　6、合作探究3。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：日積月累

　　學(xué)習(xí)要求：自讀領(lǐng)悟

　　學(xué)習(xí)方法：讀一讀議一議背一背考一考

　　7、展示評價(jià)。

　　8、合作探究4。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：知識(shí)窗

　　學(xué)習(xí)要求：讀一讀談一談體會(huì)

　　學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問題。

　　9、展示評價(jià)。

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，本節(jié)課你有何收獲？請說一說。

　　四、課后作業(yè)

　　家鄉(xiāng)狀況調(diào)查如：地域面積、人口、民族、家鄉(xiāng)名人等

　　板書設(shè)計(jì)：

　　語文七色光六

　　縮寫句子擴(kuò)寫句子

　　誰在做什么根據(jù)問題提示擴(kuò)寫句子

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

　　2．學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。

　　3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

　　4．通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

　　5．能正確、流利地朗讀短文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．讀懂短文，理解句義、詞義。

　　2．學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫字。

　　教具準(zhǔn)備音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。

　　教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

　　公開課教案

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

　�。ǘ┳x懂句子，理解詞義。

　�。ㄈ┱_朗讀短文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　看圖讀短文，理解句義、詞義。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。

　　1．讀漢字卡片：工田魚鳥水兒

　　2．讀韻母卡片：

　�。ǘ┛磮D，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。

　　1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？

　　2．練讀短文。

　�。�1）借助拼音自身練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

　�。�3）自身練讀短文，逐步做到一目雙行。

　�。�4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l] y#u y#u，“油”讀一聲，不要讀成二聲y$u。

　　（三）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。

　　1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。

　　（1）教師指圖問：

　�、僬l知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）

　�、谛≈衽派献l，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的`米）

　�、凼裁唇许�?biāo)�？（順著水流的方向往前行�?/p>

　�、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？

　�。�2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

　　2．指名讀第2句。

　�。�1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

　　①河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)同學(xué)先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）

　�、谶@些樹木長得怎樣？

　�、圩x短文第3行。

　�。�2）看圖，讀短文第4行。

　　（3）看圖，讀短文第4行。

　�、僦笀D上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

　　②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）

　�。�4）指導(dǎo)讀第2句。

　　兩岸／樹木密，

　　禾苗／綠油油。

　　3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

　�。�1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

　�。�2）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年幼稚季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

　　（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？

　　師述：這是用打比如的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶�，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀第3句。

　　江南／魚米鄉(xiāng)，

　　小竹排／在畫中游。

　　（四）鞏固復(fù)習(xí)。

　　1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

　　2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。

小學(xué)語文教案篇5

　　教材分析

　　這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。課文按照雨前、雨中、雨后的順序?qū)懙�。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動(dòng)聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜，余韻無窮。

　　文章首尾呼應(yīng)，主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩美，主次分明，摹聲狀物細(xì)致入微。課文語言生動(dòng)形象，作者善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點(diǎn)。寄情于景、情景交融，表達(dá)了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。

　　這篇課文為第一單元的略讀課文，本單元是以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)本篇課文要讓學(xué)生閱讀課文，體會(huì)作者對大自然的無比熱愛之情，并引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味優(yōu)美語言，領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

　　2．感受有聲有色的山雨的韻味，體會(huì)作者對山雨的喜愛之情。

　　3．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受山雨的韻味，體會(huì)作者對山雨及大自然的喜愛，同時(shí)感受語言的優(yōu)美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)資源

　　配樂朱自清《春》片段

　　設(shè)計(jì)思想

　　這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟上。讓學(xué)生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，歸納其中蘊(yùn)涵的情感，并通過朗讀來展示學(xué)習(xí)的體會(huì)，朗讀的形式要多樣：競賽讀、個(gè)人讀、男女分讀、分組讀……教師可恰當(dāng)?shù)貪B透朗讀技巧，如急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫。通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對山雨的獨(dú)特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題

　　1、（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時(shí)，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時(shí)也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時(shí)也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨……

　　師生背誦描寫雨的詩句。

　　師：咱們今天又將跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的韻味。板書課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】以優(yōu)美的圖片和詩句的吟誦開始一篇充滿韻味的課文的學(xué)習(xí)，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　二、初讀課文，理清文脈

　　1、生自由讀文，要求用自己喜歡的閱讀方式把課文讀正確、讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的？

　　2、指名三名同學(xué)分別讀第1至4自然段，第5至7自然段，第8至10自然段，即雨來、雨中、雨后的相關(guān)段落。教師相機(jī)正音。理解“啼囀”的意思。

　　3、指名說說作者是按怎樣的順序?qū)戇@場山雨的。揭示出請剛剛?cè)煌瑢W(xué)讀書的用意。

　　4、指名說說閱讀的初步感受。

　　師：這樣一幅有聲有色的.山雨圖就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽的收獲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，了解大意，明確作者的寫作思路，為下文的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　三、朗讀賞析，深入感悟

　　1、認(rèn)真讀讀課文，想一想作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，字里行間表達(dá)了怎樣的感情？邊讀邊畫出相關(guān)語句，并在空白處寫寫自己的體會(huì)。

　　2、體會(huì)情感，感悟?qū)懛?/p>

　�。�1）感悟山雨的音韻美。

　�、偕忱怖玻忱怖病褚磺鸁o字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

　　a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無比喜愛。

　　b、體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。

　�、谟曷暲�，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

　　a、請一組學(xué)生讀，其余的孩子邊聽邊感受。

　　師：在你們讀的時(shí)候，我也在幻想。我幻想著我現(xiàn)在就是一滴雨，我任自己的身體在巖石上、樹葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲……（稍停）孩子們，閉上眼睛，和姜老師一起來幻想吧！

　　b、師配樂范讀，生邊聽邊想象。

　　C、生交流自己想象的畫面。

　　師：多么奇妙的想象，多么貼切的比喻呀！作者把自己對山雨的熱愛融進(jìn)了字里行間。

　　d、生帶著感受齊讀。

　�。�2）感悟山雨的色彩美

　　師：大自然琴技高超，讓我們聆聽到了一篇無與倫比的山雨樂章。自然還是位美術(shù)家。接下來我們就一起來欣賞它所描繪的山林色彩。

　　a、（課件出示第6自然段。）指名讀。

　　b、學(xué)生交流都看到了哪些顏色，對哪種顏色印象最深。

　　師：正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。

　　c、師引讀本段。

　　【設(shè)計(jì)意圖】邊讀邊想象畫面，一方面交給學(xué)生入情入境朗讀課文的方法，另一方面也能讓學(xué)生更直觀地感悟到作者恰當(dāng)?shù)谋扔骱推婷畹南胂�，從而更深地體會(huì)到作者對山雨的熱愛和贊美之情。

　　四、總結(jié)升華，拓展延伸

　　1、學(xué)生齊讀全文。（配樂）

　　2、師：雨后的丁冬聲給山林留下余韻，而你們的朗讀在老師的心中也留下了余韻。如果你就是這圖畫中的一個(gè)孩子，看到了如此美麗的景色，聽到如此動(dòng)聽的聲音，此時(shí)此刻，你想說些什么？或者，你想做些什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖】這是教師設(shè)計(jì)的一個(gè)想象拓展訓(xùn)練，既檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也為后面的語文實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

　　3、（課件出示《賞雨》及朱自清《春》相關(guān)語段），學(xué)生自由讀，指名說感受。

　　五、布置作業(yè)，積累運(yùn)用

　　1、學(xué)生寫寫自己眼中的雨，試著運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受。

　　2、背誦自己喜歡的部分，并摘抄優(yōu)美句段。

　　【設(shè)計(jì)意圖】拓展閱讀的設(shè)計(jì)踐行“大語文觀”的理念，使學(xué)生從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，為學(xué)生蓄積文化底蘊(yùn)，奠定綜合素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將閱讀中學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，趁熱打鐵，不失良機(jī)。

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。

　　2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。

　　3、情感目標(biāo)：喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解第三句對子的意思。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)識(shí)字3后導(dǎo)入新課：今天老師準(zhǔn)備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》。（出示課題）

　　二、初讀課文

　　1、生自由讀課文。

　�、�、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？

　　請小朋友們快快打開課本114頁，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙件幫忙，也可以請教老師。

　�。�2）、生自由拼讀課文。

　　2、指名讀課文。

　�、�、指名讀課文。

　�、啤⑿±蠋煄ёx課文。

　　3、對讀課文。

　�、�、師與生對讀。

　�、�、男生與女生對讀。

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

　　1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

　　2、交流：哪些詞語是你不明白的？

　　3、出示詞語，讀一讀。

　　4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

　　5、學(xué)習(xí)生字。

　�、拧⒊鍪旧�，指名讀，個(gè)別生字可請小朋友組詞讀。

　　“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與眾不同的.卡片，不過這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友�！�

　　⑵、這些生字中你覺得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎？

　�、�、讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

　�、�、小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。

　　四、讀課文，找反義詞

　　1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì)讀嗎？

　　2、這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎？

　�、�、生邊讀課文邊圈生字。

　�、�、交流找到哪些反義詞。

　　3、“我會(huì)讀”：

　　取人之長，補(bǔ)己之短。

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀

　　五、總結(jié)

　　今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。

　　六、課外實(shí)踐活動(dòng)：搜集對子班上交流。

小學(xué)語文教案篇7

　　活動(dòng)目的：

　　1、在學(xué)習(xí)了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，并結(jié)合自己身邊的具體事例，在活動(dòng)課上交流。以此來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭、書面表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、增強(qiáng)學(xué)生的對環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

　　2、演講時(shí)候做到表達(dá)清楚，敘述流利，有重點(diǎn)地介紹環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。

　　2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。

　　3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相。

　　4、學(xué)生了解我們周圍的環(huán)境污染情況，作記錄。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、齊唱歌曲《地球媽媽》。

　　2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。

　　3、教師總結(jié)：

　　我們生活在這蔚藍(lán)色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命�？纯次覀冎車嗝�！小鳥在唱歌，花兒在微笑，小朋友們在快樂地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

　　二、組織活動(dòng)。

　　1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。

　　學(xué)生分小組討論、談感受。

　　2、這時(shí)，你想說什么？我們周圍有哪些像這樣的情況？這些行為對嗎？

　　3、教師小結(jié)：

　　同學(xué)們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)媽媽，我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的活動(dòng)課，我們就當(dāng)前的環(huán)境污染問題舉行一次熱愛地球媽媽演講比賽。

　　4、教師投影出示活動(dòng)要求：

　�。�1）小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。

　�。�2）各選手演講時(shí)表情豐富，表達(dá)清楚，加上動(dòng)作。要有重點(diǎn)地介紹環(huán)保知識(shí)。

　�。�3）班長是主持人，其他學(xué)生當(dāng)評委，評選出小小演講家。

　　5、活動(dòng)開始。

　　（1）小組內(nèi)交流討論，總結(jié)材料，推選小選手。并在小組內(nèi)練習(xí)演講。

　　學(xué)生小組討論時(shí)，教師可巡視，并參與小組討論中，聽聽小選手的練習(xí)情況，提出意見和建議。

　�。�2）主持人宣布活動(dòng)開始，選手依次上臺(tái)演講。

　　每位選手演講后，師生可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

　�。�3）學(xué)生投票選出小小演講家，再選文明小組。

　�。�4）教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

　�。�5）讓學(xué)生自由談?wù)剬Υ舜位顒?dòng)的感想。

　　你平時(shí)是怎么注意保護(hù)環(huán)境的？今后還該怎么樣？

　　（6）教師總結(jié)：

　　地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的`污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！

　　三、活動(dòng)在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。

　　寫作遷移：

　　從身邊的小事說起，結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，把感想寫下來，題目自擬。

　　教學(xué)思路:

　　活動(dòng)前的準(zhǔn)備是很重要的，尤其是學(xué)生準(zhǔn)備的有關(guān)環(huán)保知識(shí)的材料，只有準(zhǔn)備好了，才能演講成功。因此，在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大工夫。

　　在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即我播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，讓學(xué)生討論、說感受，從而喚起學(xué)生環(huán)保意識(shí)。然后投影出示活動(dòng)要求，讓學(xué)生根據(jù)要求去活動(dòng)。在活動(dòng)中，先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，交流材料，推選小選手，先在小組內(nèi)練習(xí)一下。教師是參與者，可適當(dāng)?shù)脜⑴c其中，提點(diǎn)意見和建議。然后選手上臺(tái)演講，師生可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，要求學(xué)生暢所欲言，然后讓學(xué)生當(dāng)評委，選出小小演講家，再讓沒上臺(tái)的學(xué)生談感想。在活動(dòng)中，我把一切權(quán)利交給學(xué)生：學(xué)生選選手，學(xué)生當(dāng)評委，學(xué)生當(dāng)主持人。最后教師做深情總結(jié)。整個(gè)活動(dòng)在《地球媽媽》的歌聲中開始，又在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。

小學(xué)語文教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀;能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法目標(biāo)：通過朗讀，體會(huì)詩歌的語言美，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠有感情的朗讀詩歌，通過朗讀啟發(fā)學(xué)生形成愛他人、關(guān)愛環(huán)境。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1. 同學(xué)們喜歡聽故事嗎?老師這里有一個(gè)神筆馬良的故事，你們想看一看嗎?

　　(播放課件《神筆馬良》)

　　2.看完動(dòng)畫片，你想說什么?有什么想法?假如你有一枝馬良的神筆?你想用它畫什么?

　　3.導(dǎo)入：有一個(gè)小女孩，她和你一樣，非�？释麚碛羞@樣一枝神筆，幫助她實(shí)現(xiàn)美好的愿望。于是，她寫下了這首小詩，今天咱們一起來學(xué)習(xí)23課，《假如》

　　(板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題)

　　(二) 初讀課文，整體感知。

　　課前，老師已布置讓同學(xué)們提前和咱們的生字朋友見面了，能叫出他們的名字嗎?可不要說大話，老師檢查一下好不好?有沒有信心?

　　1.播放課件6個(gè)詞語(縮著身子，遙遠(yuǎn)，健康，尋食，哭泣，操場)

　　齊讀詞語，小老師領(lǐng)讀(讀錯(cuò)了不要跟著讀)，指名讀。

　　2.詞語會(huì)讀了，現(xiàn)在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你還有信心讀會(huì)嗎?播放課件生字(良，縮，遙，尋，食，泣，健，康，操)

　　看看誰最勇敢?帶拼音讀，齊讀。然后去掉帽子指名讀，其他同學(xué)想不想讀?后開火車讀。

　　(其中，重點(diǎn)字良，縮，遙，尋可組詞說話的形式來加深理解。)

　　3.交流識(shí)字方法，同學(xué)們真的是很用功啊!自己就把生字記會(huì)了，那你肯定有很多記住生字的好方法吧?說出來讓同學(xué)們也向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。你是用什么方法來記住哪個(gè)字的?

　　(預(yù)設(shè)：加一加，減一減，換偏旁，猜謎語，編順口溜等等)

　　4.同學(xué)們真能干，生字朋友都認(rèn)識(shí)了，如果他們回到了詩歌中，你還認(rèn)識(shí)嗎?接下來，請同學(xué)們大聲朗讀課文，思考一個(gè)問題，詩歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什么?用橫線標(biāo)出，聽明白了嗎?(學(xué)生自由讀課文)

　　(三) 品讀領(lǐng)悟，合作交流。

　　文中的小女孩想用馬良的神筆畫些什么呢?

　　指名說，師板書(小樹，太陽，小鳥，谷粒，西西，好腿)

　　為什么要畫這些呢?小組討論這三個(gè)問題。(播放課件：三個(gè)問題)

　　(組內(nèi)討論)

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　過渡：同學(xué)們剛才討論的非常激烈，老師相信你們已經(jīng)有了自己的答案，咱們先來解決第一個(gè)問題，第一個(gè)問題的答案在哪一小節(jié)?

　　(1)為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽呢?指名說。

　　為什么小樹在冬天就不能快活地成長?(寒冷的北風(fēng)，怕冷)

　　從哪里可以看出來她很冷?(縮著身子，輕輕嘆息)

　　她嘆息什么?好像在說……

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，今天早上在上學(xué)的路上，你冷嗎?為什么?如果你沒穿棉襖，會(huì)有怎樣的動(dòng)作?

　　(師生同做縮著頭，雙手抱緊身體，渾身哆嗦，皺著眉頭，體會(huì)"寒冷的北風(fēng)”，“縮著身子，輕輕嘆息，”練讀這三個(gè)詞語。即課件上紅色的詞組)

　　多么令人心痛的一幕啊!同學(xué)們假如你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹，老師采訪采訪你們。小樹小樹，你為什么縮著身子?小樹小樹，你為什么輕輕嘆息?小樹小樹，你現(xiàn)在最需要什么?(隨機(jī)提問)

　　忽然間，寒冷的北風(fēng)停止呼嘯，一輪紅紅的太陽慢慢升起，溫暖的陽光灑在你們身上。小樹們，你們現(xiàn)在有怎樣的.感覺?

　　看到小樹不再害怕寒冷和冬天，快活地成長，小女孩的心里真(開心)，我們的心里真(開心)讓我們和小女孩一起快樂的讀一讀這一小節(jié)吧!

　　師范讀，練讀(注意紅色的詞語)，指名讀(讀出這個(gè)愿望的迫切性)。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　同學(xué)們第一小節(jié)讀的這么好，老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的。和同桌一起，你讀給我聽，我讀給你聽，好不好?

　　(1)第二個(gè)問題，為什么要給小鳥會(huì)許多好吃的谷粒呢?它在等誰呢?這時(shí)候的小鳥只能呆在家里干什么?

　　引導(dǎo)讀課文，假如你是那只小鳥，你會(huì)想什么?體會(huì)小鳥的心情讀。

　　引導(dǎo)讀紅色詞語“苦苦等待，餓的哭泣”，她在等待什么?

　　你怎樣理解“遙遠(yuǎn)”?你能用遙遠(yuǎn)說一句話嗎?鳥媽媽可能都飛到哪些地方?

　　是呀，那么遙遠(yuǎn)!小鳥呆在家里苦苦等待，餓的哭泣，此刻，小鳥最需要什么?

　　當(dāng)善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的谷粒時(shí)，小鳥會(huì)怎樣?

　　(2) 怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說一說。

　　(3)練讀，指名讀，齊讀，配樂讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　(1)小女孩除了對小樹，小鳥的關(guān)愛之外，她心里最牽掛的是誰?

　　(2)西西為什么是不幸的?小朋友如果你的雙腿不能活動(dòng)，你會(huì)遇到哪些困難?

　　(3)可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她，如果西西是你的好朋友，你會(huì)對她說什么?(說話訓(xùn)練：我想對西西說：……)

　　善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿，讓西西和我們一起。“引導(dǎo)體會(huì)讀”在操場上奔跑，在草地上游戲。”

　　2.師生配合讀，

　　師：西西有了健康的雙腿，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……

　　師：西西有了健康的身體，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……

　　是呀!西西會(huì)和我們一起盡情的奔跑，盡情的嬉戲，她是不幸的，可又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛袀€(gè)這么善良的小女孩關(guān)心著她，同學(xué)們，小女孩的三個(gè)愿望我們學(xué)完了，你們想不想把他們連起來讀一讀?老師給你們配上優(yōu)美的音樂，好嗎?(生齊讀前三小節(jié))

　　2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎?從哪里看出來?是呀!小女孩美好的愿望還有很多很多!

　　四練習(xí)鞏固，拓展延伸。

　　1. 同學(xué)們。在我們的生活中，還有很多的人吃不飽，穿不暖，生活學(xué)習(xí)條件都有限，老師這里有一組圖片，讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!(播放課件：貧苦圖片)

　　孩子們，你想說什么?我們要把我們的愛送給他們，要去幫助他們，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天，讓我們拿起手中的筆，一起來書寫愛的語言吧?

　　找?guī)讉€(gè)寫的不錯(cuò)的孩子，放音樂一個(gè)一個(gè)讀。

　　四、全課小結(jié)

　　同學(xué)們和小姑娘一樣都有一顆善良的心，可是，我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假如.但是，我們可以把這些假如都變成具體的行動(dòng)。在今后的生活中，我們該怎么做呢?(化為具體的行動(dòng)。(把板書用心形包起來)

小學(xué)語文教案篇9

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

　　2、正確書寫8個(gè)生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。

　　5、能用“可愛的”“高興地”造句。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字

　　2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、小黑板

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來探望你呢？（抽學(xué)生說一說）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用“□”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、認(rèn)記生字。

　�。�1）出示生字卡片。

　�。�2）借拼音齊讀生字。

　�。�3）選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語。

　�。�4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。

　　（5）抽學(xué)生說說你覺得哪個(gè)字最好記？你是怎樣記住的？哪個(gè)字最難記？

　�。�6）用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條，不認(rèn)識(shí)的作上記號。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

　　2、同桌讀課文。

　　3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”

　　4、請生評價(jià)老師讀的'課文。

　　5、歸納學(xué)生不懂的地方。

　　指手畫腳：說話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。

　　逗人：惹人喜歡。

　　招兒：辦法。

　　6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？

　　7、同桌說，抽生說。

　　8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛）

　　9、假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）

　　10、齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、抽生說說課文講了一件什么事？

　　二、學(xué)習(xí)寫字。

　　1、出示要求會(huì)寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

　　3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

　　戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎撇要立起來。

　　亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。

　　周：中間的上面是“土”，不是“士”。

　　病：注意介紹病字旁及其寫法。

　　4、學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。

　　三、完成課后練習(xí)。

　　1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。

　　2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。

　　3、請學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

　　四、拓展訓(xùn)練。

　　課文中樹葉里的字還有兩個(gè)我們沒學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。

　　教學(xué)反思：

小學(xué)語文教案篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受天鵝的美麗、可愛，能有感情的朗讀課文。

　　2.滲透愛護(hù)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物環(huán)境的教育。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片，能從圖片中獲取信息的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受天鵝的美麗、可愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子們對天鵝真心的喜愛之情。

　　三、教學(xué)活動(dòng)：

　　課前準(zhǔn)備：有關(guān)課文內(nèi)容的天鵝圖片及視頻資料。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.談話：同學(xué)們，你們見過天鵝嗎?在哪兒見過?什么樣兒?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢談)你們現(xiàn)在想見一見嗎?

　　(設(shè)計(jì)意圖：以天鵝為話題用談話的方式導(dǎo)入，拉近教師與學(xué)生的距離，同時(shí)喚起學(xué)生已有對天鵝的認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

　　2.出示課件(天鵝的圖片)：看著眼前的這兩只天鵝，你能用一個(gè)詞說說“什么樣的天鵝”嗎? (出示：( )的天鵝)

　　(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，也使學(xué)生對天鵝有更形象和客觀的了解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所積累的詞語表達(dá)自己的感受，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察圖獲取信息的能力。)

　　二、細(xì)讀課文:

　　(一)學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1.學(xué)生自由讀。學(xué)生邊讀邊思考：天鵝是怎樣表達(dá)自己高興的心情的?

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解第二自然段，給學(xué)生思考問題的時(shí)間，學(xué)會(huì)邊讀書邊思考的`讀書方法。)

　　2.指生回答，并讀一讀相關(guān)的句子。

　　3.出示課件(天鵝在湖面抖翅膀、找東西吃)：認(rèn)真觀察圖中的天鵝，你能找出哪只是“抖著翅膀歡快地叫著”的天鵝嗎?

　　①指生到大屏幕上指一指，教師隨即追問：為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從圖中找到做抖這個(gè)動(dòng)作的天鵝以理解“抖”這個(gè)詞)

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，從圖中理解“抖”這個(gè)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從圖中獲取信息幫助自己理解課文的能力。)

　�、谡l能像圖中的天鵝一樣做做動(dòng)作?指生做動(dòng)作表演，其他學(xué)生也可跟著做。

　　(設(shè)計(jì)意圖：愛動(dòng)是低年級學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生做動(dòng)作演一演，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深學(xué)生對“抖”的理解，使“抖”這個(gè)詞更生動(dòng)更形象了。)

　�、勐犅曇粝胂螅哼@只天鵝抖著翅膀還在歡快地叫著，他們好像在說些什么呢?(學(xué)生大膽想象，感受天鵝的高興。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：聽著天鵝歡快地叫聲，給學(xué)生一種身臨其境的真實(shí)的感覺，激發(fā)學(xué)生們的想象，也使學(xué)生更深的體會(huì)到天鵝的高興，促進(jìn)學(xué)生更好的讀出天鵝高興的語氣。)

　　4.同樣讓學(xué)生到圖中找到“伸到水里找東西吃”的天鵝，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：天鵝會(huì)找到什么好吃的?

　　(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過學(xué)生的想象擴(kuò)展知識(shí)，使學(xué)生對天鵝有進(jìn)一步的了解。)

　　5.學(xué)生邊做動(dòng)作邊有感情的讀第二自然段。

　　6.看視頻(天鵝在水上展翅飛跑)：天鵝們在水上跑來跑去，多高興呀!學(xué)生齊讀第二自然段。

　　(設(shè)計(jì)意圖：利用視頻真實(shí)、直觀、生動(dòng)等多種優(yōu)勢，給學(xué)生一種身臨其境的感受，讓學(xué)生真切地體會(huì)到了天鵝高興的心情，并被其所感染，激發(fā)學(xué)生有更強(qiáng)烈的情感去朗讀第二自然段。)

　　師邊放課件邊敘說：天鵝們一會(huì)兒在水上跑來跑去，一會(huì)兒飛上天空，一會(huì)兒又到岸邊去走一走，時(shí)間過的真快，太陽就要下山了，金色的陽光灑在湖面上，也灑在天鵝的身上，吃飽了的天鵝又在干什么呢?

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊聽邊欣賞天鵝的美麗圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生在欣賞天鵝的同時(shí)感受到時(shí)間流過的過程，為后邊課文理解孩子喜歡天鵝做好鋪墊。)

　　(二)學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1.生自由讀第三自然段，便讀邊思考問題。

　　2.指生讀一讀相關(guān)的句子。

　　3.看課件理解：

　�、僬乙徽遥旱谝环鶊D：這些天鵝在干什么?(在岸邊散步)

　　第二幅圖：這些天鵝在干什么?(在水上輕輕地滑行)

　　②問：你們怎么知道是“滑行”?什么是滑行?

　　(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，從圖中找答案：滑行就是慢慢地向前游。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：在本自然段中，“滑行”一詞的理解是個(gè)難點(diǎn)，借助直觀的圖片讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察自己去感悟“滑行”的含義，這樣的理解一定是最簡單的也是最深刻的。在這個(gè)觀察與感悟的過程中，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片信息自讀自悟的能力。)

　�、蹖Ρ葍煞鶊D理解：為什么說“那些滑行的天鵝如同一只只美麗的小帆船。”?

　　(設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)比喻句，通過兩幅圖的直觀對比，使學(xué)生非常形象的認(rèn)識(shí)到天鵝與小帆船之間的相似之處，從而明白為什么說天鵝如同小帆船。)

　　4.指生有感情的朗讀第三自然段。

　　(三)學(xué)習(xí)：第四自然段

　　1.生自由讀第四自然段。

　　2.看課件(缺少詞語的第四自然段)：指生把缺少的詞語填上。

　　(設(shè)計(jì)意圖：加深對“躲”、“悄悄”、“尊貴”詞語的感悟，為指導(dǎo)有語氣的朗讀和下面的質(zhì)疑做好鋪墊。)

　　3.學(xué)生輕聲讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么“躲”在蘆葦叢中?為什么要“悄悄地看著”? 為什么把天鵝稱為“尊貴的客人”?……

　　(設(shè)計(jì)意圖：從詞語入手，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。)

　　4.學(xué)生解疑，從中感受孩子對天鵝的喜愛之情。

　　三、精讀課文：

　　1. 學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲。