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小學(xué)語文教案

時間:2023-04-25 08:34:51 小學(xué)語文教案 我要投稿

實用的小學(xué)語文教案模板合集十篇

  作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實用的小學(xué)語文教案模板合集十篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標

  1、理解課文內(nèi)容,懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長的道理。

  2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分,體會作者要表達的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  二、教學(xué)重點、難點

  抓住課文的重點部分閱讀,理解課文內(nèi)容,懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長的道理。

  三、教學(xué)時間:兩課時

  三、教學(xué)準備:課件

  四、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)揭示課題,導(dǎo)入新課

  前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)“成長”的課文,你從中受到了哪些啟發(fā)呢?想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢?好,下面我們就來讀讀這個故事吧。

  【復(fù)習(xí)前面課文內(nèi)容,引出新課。

  (二)初讀課文,整體把握課文內(nèi)容

  1默讀課文,圈出自己不認識的字,運用自己學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字。

  2畫出自己不理解的詞語,結(jié)合上下文或理解詞義,還不能理解的在集體交流中提出來。

  3自由讀課文,你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題?

  【引導(dǎo)學(xué)生讀課文,自學(xué)生字新詞,了解故事大意,提出問題,培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力。

  (三)檢測識字情況,指導(dǎo)易錯字的寫法。

  (1)用“開火車”的方式,以小組為單位,聽寫生字。

  (2)當(dāng)時反饋比賽情況,將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上,請同學(xué)介紹你是如何記住這些字的.。

  (3)區(qū)分形近字:你能給這些生字找個伙伴嗎?再分別組個詞

  (4)重點指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個字的寫法,教師板書指導(dǎo)

  【以比賽的方式,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,以學(xué)生傳授經(jīng)驗的方式更利于學(xué)生接受知識。

  (四)集體交流,把握課文大意,質(zhì)疑

  1《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事?

  2讀過課文之后,你有什么想法嗎?

  3你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q?(學(xué)生邊說,教師邊分類歸納板書)

  4梳理學(xué)生所提問題,提出本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。

  【從整體入手,整體把握課文內(nèi)容,從學(xué)生的質(zhì)疑中來,抓住課文的重點內(nèi)容,以便于第二課時有目的地學(xué)習(xí)。

  (五)作業(yè)

  1生字、字詞,熟讀課文。

  2向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教材分析

  《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)美的語言,動人的情節(jié),向我們講述了一個如童話般美麗的故事!拔摇泵半U下水,偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時刻,我看到了一雙美麗的眼睛——海豚的眼睛。海豚使勁頂著我,讓我趴在它的背上,把我送回了岸邊。當(dāng)我平靜下來以后,海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒,才戀戀不舍地離去。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線,帶領(lǐng)我們走進海豚那美麗純潔的心靈,感受人與動物之間的關(guān)愛。相信每位讀者在掩卷沉思之際,在記憶深處都會永遠記住這雙美麗的眼睛,在心靈深處呼喚這雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美好。

  二、教學(xué)目標

  1、知識與技能

  運用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字,理解新詞,并積累新詞。

  2、過程與方法

  會用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法正確理解課文內(nèi)容,并養(yǎng)成自主積累的好習(xí)慣。

  3、情感態(tài)度價值觀

  通過品讀詞句,感受人與動物之間的關(guān)愛,感悟人與自然的和諧美好,從小樹立保護大自然的思想。

  學(xué)習(xí)課文,展開豐富大膽的想象,激發(fā)聯(lián)想的興趣。

  三、教學(xué)重難點

  《課標》指出:欣賞文學(xué)作品要有自己的`情感體驗,因此,我把這堂課的重難點定位為:運用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法品讀課文,感受人與動物之間的關(guān)愛,感悟人與自然的和諧美好,從小樹立保護大自然的思想。

  四、教學(xué)準備

  教師:課件

  學(xué)生:收集有關(guān)海豚的資料

  五、教學(xué)設(shè)計

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  你們見過海豚嗎?孩子們課前都收集了很多有關(guān)海豚的資料吧,誰來向大家介紹你收集的信息。

  【課堂上為學(xué)生提供展示自我的機會,體驗成功的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣!

  老師也收集了一些有關(guān)海豚的資料,我們一起來看看吧。úシ藕k嗟膱D片)教師激情導(dǎo)入:海豚,這海中的精靈,可愛的模樣,如嬰兒般的聲音是我們對海豚的印象。它與人類有許多相似之處,有一個發(fā)達的大腦,智商遠遠高于一般的動物,享有“海中智叟”的美譽。它還有一項特殊的本領(lǐng)---救人。海豚救人的英雄壯舉可以追溯到公元前5世紀的古希臘,因此它還被人們親切的稱為“見義勇為的海上救生員”。今天就讓我們一起走進一個真實動人的故事,尋找那美麗的眼睛(板書課題,學(xué)生齊讀課題)。

  二、初讀課文,整體感知

  1、檢查預(yù)習(xí)情況

  課前,同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文。在學(xué)習(xí)課文之前,老師想考考你們,看看你們回家預(yù)習(xí)得怎樣,行嗎?

  課件出示生字,檢查學(xué)生對生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

  抽生接力朗讀課文。要求:把字音讀準確,把語句讀通順。

  【扎扎實實學(xué)語文,落實語文的工具性!

  2、自由朗讀課文,用簡練的語句概括故事的主要內(nèi)容。

  孩子們,我們不僅要會讀還要學(xué)會邊讀邊思考。請孩子們自由朗讀課文,邊讀邊思考,這篇課文主要講了一個怎樣的故事?

  三、細讀感悟,體會“美麗”。

  多么感人的故事,驚心動魄的場面

  這件事的起因是什么?哪個自然段具體寫的?請自讀第一自然段,看看你能從中讀懂些什么?

  交流體會,學(xué)生通過讀第一自然段,體驗“我”當(dāng)時胃抽筋,使不上力,動彈不得的無奈與痛苦,以及氧氣筒支撐不到多久的緊急。

  有感情的朗讀。

  此時此刻“我”最希望什么?“有誰快來救救我!”

  從他們的朗讀中你感受到了什么?

  文中哪個詞反映我很著急?

  吶喊是什么意思?

  我在海的深處遇險,大海無情的淹沒了我的身體但淹沒不了我心中強烈的求生欲望。讓我們再一起讀讀這句話。

  突然,我覺得腋下有個東西在往上撐。如果你是文中的“我”,你腦海中會想到什么?

  讓學(xué)生展開聯(lián)想。

  “我”認為是什么?

  聽了他們的朗讀你有什么感受?

  【從孩子們的朗讀中感受“我”內(nèi)心的絕望和恐懼!

  可就在“我”被嚇得魂飛魄散時卻發(fā)生了一連串不可思議的事情?趕快讀讀后面的三句話吧!

  我默默的注視著海豚的眼睛,那美麗的眼睛仿佛在告訴“我”什么?

  能用你的表情、聲音展現(xiàn)這驚險的一幕嗎?

  自由讀---指名讀----齊讀

  海豚給“我”帶來了生的希望,“我”最終的命運會怎樣呢?海豚又會帶給我們怎樣的驚喜與感動?請自由朗讀第3—5自然段,老師這里有些溫馨提示,或許對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。

  2、推薦學(xué)習(xí)策略,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法。

  如:1、讀一讀,勾畫出讓你怦然心動的詞句,在空白處寫下自己的想法、感受、體會等。

  2、讀一讀,用自己喜歡的符號標出不理解的詞句,在空白處寫下自己的疑惑。

  交流讀書體會,教師抓住重點詞句相機點撥。如:第四自然段重點指導(dǎo)學(xué)生抓住海豚“安撫我”、“背著我”、“擱淺”、“停留在那里不動”等詞句,體會它不顧自身安危只為確定“我”的安全,感悟海豚善良的內(nèi)心世界。

  第五自然段“我”和海豚又雙雙游向大海,在大海里玩?zhèn)痛快。在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生們插上想象的翅膀,在腦海里勾勒一幅幅美好的畫面:“我”和海豚怎么玩的?

  第六自然段“我”與海豚依依惜別時,又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。在他們四目相視的時刻,彼此都用眼睛在述說著什么呢?抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子,體會海豚眼睛里飽含的深情。

  文中反復(fù)提到“美麗的眼睛”,并稱“那是我這輩子見過的最美麗的眼睛”。你知道這是為什么嗎?

  【鼓勵學(xué)生談出自己不同的體會!

  四、總結(jié),拓展。

  其實,大自然中還有很多的無名英雄。在危難時刻總能挺身而出,幫助我們度過難關(guān)。

  出示20xx年悉尼地震引發(fā)海嘯圖片。導(dǎo)入動物救人的動人故事。

  從今天學(xué)習(xí)的故事中,你有什么啟發(fā)?

  教師總結(jié):

  孩子們,讓我們永遠銘記這一個個美麗的故事,讓愛永駐心間,用愛構(gòu)建美麗和諧的家園。

  板書設(shè)計:美麗的眼睛

  美麗的心靈

  美麗的家園

小學(xué)語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標:

  1、有感情朗讀課文;

  2、讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念;

  3、培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用;

  學(xué)習(xí)重難點:

  引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,陪阿姨能夠自讀能力,并是學(xué)生感到勞動是快樂的。

  學(xué)習(xí)時間:

  1~2課時

  學(xué)習(xí)準備:

  1、學(xué)生自己讀熟課文,利用的方法學(xué)習(xí)詞語,并提出疑問;

  2、教師準備站;

  學(xué)習(xí)過程:

  一、引導(dǎo)認識略讀課文,略知學(xué)習(xí)方法;

  1、從“*”認識略讀課文

  2、略知學(xué)習(xí)方法:通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論,讀懂課文。

  二、引導(dǎo)自己讀懂課文

  1、默讀課文,借助拼音和字典認識生字,了解重點詞語意思;

  2、再讀課文。思考:

 。1)課文主要講了什么事?

 。2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的.?

 。3)自己還有什么不動的地方?記下來,和同桌討論一下;

  三、利用網(wǎng)站,交流反饋:

  1、打開網(wǎng)站:

 。1)積累詞語;

  (2)在網(wǎng)站提示下理解:滿載而歸、耷拉

 。3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,然后組內(nèi)交流;

  2、反饋學(xué)習(xí)情況:

  從課文詞句體會課文內(nèi)容:槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;

  3、讀出勞動的歡快、輕松、活潑。

  四、鞏固練習(xí)

  1、完成網(wǎng)上練習(xí):交流學(xué)習(xí)體會。

  2、積累自己喜歡的句子;

  3、說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容;

  課后記:

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標

  1、知識與能力:正確認讀本課十三個生字,會寫六個生字。正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、過程與方法:在情境中體會,在朗讀中感悟。

  3、情感態(tài)度價值觀:了解大山里的生活場景,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的情感。

  教學(xué)過程

  教師活動

  一,利用音樂聲引入課文

  二,初讀課文認識生字

  1,認識生字。

  生字口頭組詞,擴句。

  三,感悟課文

  1,初讀課文,不熟的字借助自讀,要求把字音讀準,句子讀通順。

  2,理解課文

  3,帶語氣讀文,在朗讀中進一步體會大山的美麗,沉淀愛家鄉(xiāng),愛生活的美好情感。

  三,聯(lián)系生活談感受

  四,寫字指導(dǎo)

  1,聯(lián)系以前學(xué)過的.單人旁,引出并學(xué)習(xí)雙人旁。

  2,出示田字格中生字"行""叫""半"

  五,擴展延伸

  讓學(xué)生唱家鄉(xiāng),說家鄉(xiāng),畫家鄉(xiāng),寫家鄉(xiāng)……選擇其一。

  學(xué)生活動

  1,學(xué)生自由讀課文,找出不認識或不熟的字,同組交流,說說自己記字的好辦法。

  小組匯報,把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。

  A,想象感悟B,聯(lián)系畫面感悟

  學(xué)生朗讀

  學(xué)生觀察共幾筆寫成,第一筆是什么。學(xué)生書寫三個生字。

  備擇方案

  教師注意全員參加。

  如果學(xué)生想象不到,師出示課件。

  札記:

小學(xué)語文教案 篇5

  二、研讀第一自然段。

 。ǘ涸O(shè)境體驗,感受“頂天立地”之苦

 。ㄈ合胂筮w移,領(lǐng)略“身化萬物”之奇

  四、拓展延伸,親近神話

  1、在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里,還有許許多多美麗的'神話故事,他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。同學(xué)們,你還讀過哪些神話故事?

  2、學(xué)后匯報交流后,教師出示《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等圖片,簡介。

  3、小結(jié):民族精神,積厚流光,神話故事是人類藝術(shù)的瑰寶,讓我們共同親近神話故事。推薦閱讀《中國神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》。

  五、作業(yè)設(shè)計:

  1、把《盤古開天地》這個故事講給家長聽。

  2、閱讀《精衛(wèi)填!贰犊涓钢鹑铡贰逗篝嗌淙铡返壬裨捁适

  六、板書設(shè)計:

  盤古開天地

  開天辟地

  宇宙混沌 → { 頂天立地 }→ 創(chuàng)造宇宙(奉獻、犧牲)

  身化萬物

小學(xué)語文教案 篇6

  一、設(shè)計理念:

  本課充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合,運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

  二、教學(xué)目標:

  1、通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容,能正確、流利地朗讀兒歌。

  2、認識13個生字,會寫7個。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣,以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

  三、教學(xué)重點:能正確通順地朗讀兒歌,識記生字,了解生字意思,并能運用生字組詞說句。

  四、教學(xué)難點:能正確通順地朗讀兒歌,識記生字,了解生字意思,并能運用生字組詞說句。

  五、課型:新授課。

  六、教學(xué)方法:討論法自主合作探究學(xué)習(xí)

  七、教具準備:生字卡片、課件

  八、教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、引入新課。

  1、師:小朋友,今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國里做客。(播放課件,路上有已經(jīng)學(xué)過的“叫、葉、鳴、啦、聽、吧”等字)你們看,通往漢字王國的路并不好走,有許多小花等著考考你們,我們只有讀出花兒身上的漢字,才能順利到達。

  師:祝賀你們順利到達,你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才讀過的漢字有什么特點?(都有“口”字)

  2、今天在漢字王國里接待我們的就是一些帶“口”的漢字,我們一起去認識它們,好嗎?板題

  二、讀兒歌,認識漢字。

  1、教師范讀兒歌,要求聽準字音。

  2、自由讀兒歌,不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

  3、用“○”和“…”分別找出這課中的會認字和會寫字,反復(fù)讀。

  把兒歌讀給同桌聽,互相正音。

  4、指名讀兒歌,糾正讀音。

  5、小組比賽讀。

  你有信心讀好哪句兒歌?自由找伙伴,把它讀給你的小伙伴聽。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、認讀要求會認的字。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)要求會寫的.字。

  3、出示7個生字,讓學(xué)生認讀。

  4、選喜歡的字助詞說句。

  小結(jié):讓學(xué)生談?wù)動螡h字王國有什么收獲。

  后記:

  1、通過學(xué)習(xí)本課生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣,他們利用熟字加偏旁去識字。學(xué)生能在原來的基礎(chǔ)上熟讀兒歌。并且能掌握本課的方法編出了很多添口歌。以后要多采取類似的方法去調(diào)動學(xué)生的積極性。

  2、這節(jié)課充分利用兒童的生活經(jīng)驗,教給識字方法,運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,使學(xué)生對學(xué)習(xí)本節(jié)課充滿激情取得了較好的教學(xué)效果。

  3、通過學(xué)習(xí)本課的生字,大部分學(xué)生對生字的音、形、義能掌握好,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷提高。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、朗讀課文,以游戲的形式進行。

  1、看卡片認讀生字。

  二、指導(dǎo)書寫。

  1、自由說說字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、筆順規(guī)則等。

  2、學(xué)生觀察教師范寫。

  3、學(xué)生獨立書寫。

  4、檢查書寫情況,給予恰當(dāng)?shù)脑u價。

  三、同步練習(xí)

  1、看拼音,寫漢字。

  tǔxiàchuìwèi

 。ǎ┡菖荩ǎ┮惶ǎ┨枺ǎ┑篮

  2、比一比,再組詞。

  下()未()欠()

  嚇()味()吹()

  幾()合()土()

  嘰(&

  nbsp;)哈()吐()

  你還認識哪些帶“口”的字?寫下來。

  3、按要求歸類。

  未土笑森欠尖明眾

  事哈筆品示汗舌晶

  左右結(jié)構(gòu)的字:————————————

  上下結(jié)構(gòu)的字:————————————

  獨體字:———————————————

  品字形結(jié)構(gòu)的字:————————————

  小結(jié):這次游漢字王國,你們有什么收獲?

  板書:3添口歌

  wèixiàqiànchuīhéwèitǚ

  未嚇欠吹合味吐

  1:朱紅英:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),

  同學(xué)們認識了13個生字,會寫7個生字,書寫時能按要求說出字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、筆順規(guī)則。

  2:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了字形的方法,也就是用“口”加“下”字等方法來記憶字行。學(xué)生在田字格書寫時也能把左右兩邊的字寫勻稱。但是,有的學(xué)生在組詞寫,以后在這方面多加指導(dǎo)。

  3:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生基本上能掌握好生字的音、形、義,能利用加部首的方法進行識字,但是,還有部分學(xué)生沒有掌握好,以后還要指導(dǎo)。

小學(xué)語文教案 篇7

  一、教學(xué)要求:

 、崩斫庹n文內(nèi)容,認識事物之間有一定的聯(lián)系,懂得只有了解事物之間的相互聯(lián)系,才能把事情做得更好。

 、猜(lián)系具體語言環(huán)境,理解文中重點詞句。

 、沉私庾髡呤窃鯓舆\用具體的事例說明事物的聯(lián)系的。

 、蠢首x課文。

  二、 教學(xué)重點:

  通過課文所舉的具體事例,了解事物之間有簡單聯(lián)系,也有復(fù)雜聯(lián)系。

  三、教學(xué)準備:

  CAI課件

  四、課時劃分:

  兩課時

  五、教學(xué)過程 :

  第一課時(略)

  第 二 課 時

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

 。ǘ┡迳吲c莊稼的.聯(lián)系。

 、惫适录と,設(shè)下懸念。

 、矊W(xué)生針對故事質(zhì)疑。

 、硨W(xué)生自讀課文第一自然段,了解蛇與莊稼的聯(lián)系。

 、磳W(xué)生自由發(fā)言。

 、到處熜〗Y(jié)過渡。

 、锻澜涣,理解詞句并朗讀。

 、穯l(fā)學(xué)生談話:

  你從這個事例中體會到什么?

 。ㄈ┡遑埮c苜蓿的聯(lián)系:

 、背鍪咀詫W(xué)要求,布置學(xué)生自學(xué)。

 、矙z查自學(xué)情況,弄清貓與苜蓿的關(guān)系。

 。ㄋ模┱J識隨地吐痰與肺結(jié)核病之間的聯(lián)系。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,深化練習(xí)。

  板書:

  11 蛇 與 莊 稼

  復(fù)雜聯(lián)系:

  保 護 保 護

  蛇 ------→ 莊稼 貓 --------→苜蓿

  吃 不能糟蹋 傳粉

  田鼠 田鼠--------→土蜂

  不能影響

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標

  1、會認15個生字,會寫12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

  3、增強對對首都北京的熱愛之情。

  教學(xué)重點

  1、會認15個生字,會寫12個字。

  2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。

  教學(xué)難點

  在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。

  教學(xué)準備

  多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

  教學(xué)時數(shù)

  二課時

  教學(xué)過程

第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會發(fā)出驚嘆。

  師:看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:“哇,好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來,今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文,課文里有許多描寫夜景的精彩詞語,想去讀一讀嗎?

  2、板書課題,生齊讀課題。

  二、初讀課文,認識生字

  1、生讀文,勾畫生字,并把生字多讀幾次。

  2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭把字音讀正確。

  3、齊讀課文。

  4、檢查認字情況。

  鼓勵學(xué)生用自己的方法來認字。

  5、教師注意指導(dǎo):

  (1)在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

  (2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。

  A、拆合發(fā)識字:爍、輝、奪、扮、幢、府

  B、換偏旁:優(yōu)——猶 換——煥 煌——皇

  C、相同偏旁歸類識字:爍、煌、煥

  (3)組詞法認字。

  幕:夜幕、熒幕

  臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨

  爍:閃爍、

  輝:光輝、輝煌

  奪:奪取、爭奪

  幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)

  猶:猶如、猶豫

  府:官府、王府

  絢:絢麗、

  繁:繁華、繁榮

  扮:裝扮、打扮

  宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮

  6、課件出示詞語(卡片出示詞語)

  夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

  金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮

  7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

  三、指導(dǎo)寫字

  (1)指導(dǎo)寫正確

  “爍”右邊的第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩比!拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”!盎、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c!靶邸弊钟疫吺撬臋M,不能少一橫。

  (二)指導(dǎo)寫美觀

  束:上橫宜短,豎要寫在豎中線上,撇捺要舒展。

  單:下橫要長,豎要寫在豎中線上,要挺直,以支掌全字。

  奪:撇捺要左右舒展,將下邊的“寸”字蓋住。

  雄:左短右長,中間單立人的豎要長。

  (三)學(xué)生書寫

  第二課時

  一、精讀課文

  1、觀看北京夜景的課件,說說自己的感受。

  2、自讀課文,找找課文中寫得最多的是什么?(燈)

  師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進北京的'夜晚欣賞北京吧。

  3、自讀課文,找一找課文寫了哪些地方的景色?

  (天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)

  4、同桌合作讀,并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。

  5、說說自己讀課文以后的感受。

  二、賞讀課文

  1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組討論解決。

  2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會“讀讀記記”中的詞語。

  3、學(xué)生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。

  長安街:燈使建筑越發(fā)雄偉

  理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’

  在理解的基礎(chǔ)上造句。

  立交橋、環(huán)形路:燈的種類多。

  理解‘猶如’并造句。

  王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。

  理解‘絢麗多彩’、‘繁華’

  用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。

  故宮:燈使它更年輕了。

  4、就學(xué)生不懂的問題進行討論讀(有價值的問題)

  注意落實一些詞語:倒影、川流不息……

  5、再讀課文,想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

  (明亮、輝煌、美麗、繁華等)

  6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。

  三、擴展運用

  1、給出重慶夜景的圖片,用以下詞語說話,看誰用得最多。

  高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

  川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

  一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

  2、除課文后列出的詞語外,還可以引導(dǎo)積累運用以下詞語:

  勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢

  一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

  3、讀“我知道”中的兩段話,引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

  四、實踐活動

  1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子,用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

  2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。

  板書:

  長安街、天安門城樓

  環(huán)行路、立交橋 燈 —— 北京亮起來了

  王府井、商業(yè)街

  故宮

  展示臺

  課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片,練習(xí)詞語接龍。

  一、導(dǎo)入

  1、師:下面開始進行“你來,我來,大家來”的環(huán)節(jié)——展示臺。首先請孩子們拿出自己準備的家鄉(xiāng)變化圖,在小組內(nèi)互相展示,講解自己家鄉(xiāng)的變化。然后請選出本組最有特色的一位同學(xué)來向大家展示自己的家鄉(xiāng)的飛躍。

  2、生小組內(nèi)進行討論。

  3、選出變化最大、 講解最詳細的同學(xué)。

  4、師或同學(xué)出題,讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。示例:

  國家——家庭——庭院——院長——長大——大人……

  祖國

  國民——民主——主人——人生——生活——活動……

  5、教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的 形式做詞語接龍游戲。

  6、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

  寬帶網(wǎng)

  課前安排學(xué)生認識祖國的地圖,了解地區(qū)的劃分。

  一、導(dǎo)入:

  1、演示部分民族的圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入:你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

  2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解的。

  3、出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。

  4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

  5、同桌互相說一說,你還知道哪個生在什么地方。

  6、欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

  第二課時

  寬帶網(wǎng)

  你知道我國有多少人嗎?有多少個民族嗎?

  演示部分民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:你知道畫面上的是哪個民族嗎?你是根據(jù)什么知道的?

  小組合作學(xué)習(xí):展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說一說是怎樣了解到的。

  出示“中國地圖”,找一找重慶的位置,觀察一下,重慶的的版圖像個什么?找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個位置。

  從地圖上找到其他的三個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

  同桌互相說一說,你還知道那個省在什么地方。

  展示交流在《葡萄溝》一課后布置學(xué)生準備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

  欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情

  詞語接龍

  讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習(xí),看哪組接得最長。示例:

  祖國—國家-家庭-庭院-院長-長大-大人-人民……

  祖國-國民-民主-主人-人生-生活-活動-動物……

  選擇詞語用開火車的形式做詞語接龍游戲。

  第三課時

  口語交際

  一、匯報戰(zhàn)士,討論交流

  示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己的畫,說一說你對家鄉(xiāng)的了解。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng)過

  把內(nèi)容相近的歸為一個組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對對方資料的看法和感受。

  二、充分對話,夸夸家鄉(xiāng)。

  1、 小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提問或作補充說明。

  2、 學(xué)做“小記者”采訪。你的家鄉(xiāng)在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?

  三、寫一寫

  1、 把自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的相關(guān)內(nèi)容綜合起來,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。

  2、 寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

  四、課后作業(yè)

  辦一期夸家鄉(xiāng)的小報或?qū)诤诎鍒蟆?/p>

  第四組:用心思考,勇于創(chuàng)造

小學(xué)語文教案 篇9

  第一課時

  復(fù)習(xí)目標:

  1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞,能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

  2、重點了解背誦情況,要求能背誦第一課、第三課和第七課,并能默寫重點段落。

  3、加強閱讀理解,提高閱讀分析能力。

  4、能把句子補充完整,能修改病句。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  一、聽寫詞語。

  1、聽寫詞語:

  蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域

  寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時

  傳遞 快慰 哀傷 飄飄 悠悠

  2、同桌互批

  3、提出易錯字,師生共同修改,加深印象。

  4、齊讀。

  二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。

  1、出示詞語。

  2、指名說說這兩個詞的意思。

  3、明確要求:用這兩個詞語造句時,分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。

  4、指名交流。

  5、師生評價。

  三、把句子補充完整,并加上標點。

  1、六一聯(lián)歡會開始了,我仿佛( )。

  2、( ),我很自豪。

  3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像( )。

  指名交流,師總結(jié)。

  四、修改病句。

  1、出示句子。

 。1)我撿起了地上的。

 。2)吸引住了我的目光。

 。3)小明從小就養(yǎng)成了講文明。

 。4)今天到公園去賞花。

  2、指名上黑板修改。

  3、共同批改。

  4、說說這個什么病句,進一步強調(diào)正確的修改符號。

  5、齊讀正確的句子。

  五、復(fù)習(xí)課文。

  1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

  2、指名背誦課文。

  3、默寫第一課。

  4、同桌互批,各自訂正。

  5、出示填空:

 。1)桑蘭在她美好人生剛剛開始時,就發(fā)生了天大的不幸,然而她用( )的毅力,( )的精神,( )承受( ),贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

 。2)爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕( ),它能飛越( ),忠實地為人們( ),所以人們稱它是“( )”。

 。3)啊,我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀( ),在藍天中( )……

  六、閱讀分析。

  1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

  2、師出示要求。

 。1)照樣子,寫詞語。

  雪白雪白 ( ) ( ) ( )

  飄飄悠悠 ( ) ( ) ( )

 。2)用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。

 。3)讀一讀最后一句話,說說“藍天白云”跟雪兒有什么關(guān)系,跟“我”又有什么關(guān)系。

 。4)我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云,我們還會看到( ),看到( )。

  3、逐條按要求完成。

  4、指名說,師生共同評議。

  5、再一次齊背課文。

  第二課時

  復(fù)習(xí)目標:

  1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞,能用部分詞造句。

  2、重點了解背誦情況,要求能背誦第十課、第十一課、第十四課,并能默寫重點段落。

  3、加強閱讀理解,提高閱讀分析能力。

  4、能正確修改病句。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  一、聽寫詞語。

  1、聽寫詞語:

  自豪 鏡子 疼愛 陷進 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋

  釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯

  據(jù)說 同胞 邊境 驚呆 神勇 無比 熱火朝天 平平 盞盞

  2、同桌互批

  3、提出易錯字,師生共同修改,加深印象。

  4、齊讀。

  二、寫出帶有下面偏旁的.字各三個,并組成詞語。

  犭( )( )( )

  氵( )( )( )

  辶( )( )( )

  艸( )( )( )

  纟( )( )( )

  土( )( )( )

  1、練寫。

  2、交流。

  3、說說規(guī)律,幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關(guān),“氵”與水有關(guān)等。

  三、復(fù)習(xí)成語。

  1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。

  2、同桌互背。

  3、聽寫成語。

  4、同桌互批。

  5、點出易錯字,幫助記憶。

  四、修改病句。

  1、出示句子。

 。1)這幅山水畫多么美麗而漂亮!

 。2)我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

 。3)我對學(xué)校每個地方都非常熟練。

 。4)同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

 。5)今天開家長會,所有的各位家長都到齊了。

  2、指名上黑板修改。

  3、共同批改。

  4、說說這些句子屬于什么病句,進一步強調(diào)正確的修改符號。

  5、齊讀修改后的句子。

  五、復(fù)習(xí)課文。

  1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

  2、指名背誦課文。

  3、默寫《塞下曲》。

  4、同桌互批,各自訂正。

  5、出示填空:

 。1)小駱駝原來挺( )的,因為( )。通過沙漠之旅,他明白了,那兩個肉疙瘩能( );兩個又大又厚的腳掌能防止(

 。;眼皮上長著兩層眼毛可以( ),從此,他為自己感到( )。

 。2)廬山的景色十分( ),那里有( ),有( ),有( ),有( ),尤其是( ),更給它( )。

  (3)孩子們跑來了,籃兒挎走( ),心里裝著( )。中午,桌上就擺出了( ),( )、( )、( ),這時候,連風(fēng)打的旋兒都( ),整個槐鄉(xiāng)都浸在( )中了。

  六、閱讀分析。

 。、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

 。、讀一讀,分別畫出這兩個自然段的中心句,再齊讀。

 。、第二自然段中介紹了廬山云霧

小學(xué)語文教案 篇10

  教學(xué)目標:

  1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點。

  2、養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣,在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

  3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  1、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

  2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

  教學(xué)難點:

  1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。

  2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的'為什么還是美的。

  教學(xué)過程:

  一、揭題、導(dǎo)入新課:

  二、自學(xué)課文:

  1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:

 。1)你讀懂了什么,遇到不懂的地方,想一想再讀。

 。2)讀完后有什么不懂的,和同學(xué)討論。

  2、小組討論:通過讀書、討論你學(xué)到了什么知識?

  還有什么不懂的問題?

  3、大組討論,匯報學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。

  4、你又讀懂了什么?

  三、引導(dǎo)學(xué)習(xí):

  1、你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生回答進行以下三塊教學(xué)。

  2、學(xué)習(xí)課文第一段:

  個別讀,引導(dǎo)評價,重點句指導(dǎo)讀,錄像入境,美讀。

  體會小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。

  3、自由讀,看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧?

  想象:假如你是這個小鎮(zhèn)上的人,現(xiàn)在你在干什么?

  情境表演:熱鬧。

  齊讀課文第二段。

  4、自由讀一讀課文第三自然段,看看你能弄懂什么?

  匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:你讀懂了什么?

  想象:你仿佛看到了哪些人,他們分別去干什么了?

  小結(jié):他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮,更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。

  指導(dǎo)朗讀。

  5、說話:因為小鎮(zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的,所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀!

  讀好這句話。

  四、本文小結(jié):

  你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎?

  將來你會為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢?

  五、課堂檢測:

  (一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

  課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。

  (二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個小鎮(zhèn)美麗的景象。

  板書設(shè)計:

  恬靜

  小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美呀

  緊張

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