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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-04-25 07:54:47 小學(xué)語文教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)語文教案合集九篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎大家分享。

【熱門】小學(xué)語文教案合集九篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、聽寫生字詞

  二、細(xì)讀課文

  1、細(xì)讀第1自然段

  (1)指名讀。

  (2)讀后討論:這一段主要交代了什么?

  (3)介紹盧綸和他的塞下曲。

  (4)指名讀塞下曲。齊讀塞下曲。

  2、細(xì)讀課文第2自然段。

  讀讀議議。

  (1)詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰?

  (2)他是怎樣的將軍?

  (3)齊讀第2自然段。

  3、細(xì)讀課文第3自然段。

  (1)默讀課文,思考討論:這一自然段寫了一件什么事?(討論,相機(jī)板書:夜晚風(fēng)吹草動(dòng)以為有虎拉弓猛射)

  這一自然段是按什么順序?qū)懙??先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

  (2)練習(xí)朗讀,對(duì)照掛圖,說說李廣射虎的經(jīng)過。

  (3)繼續(xù)討論。課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動(dòng)的聲響,想到虎,搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著)

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  (5)詩文對(duì)照解釋塞下曲的前兩句。

  4、細(xì)讀課文第4自然段。

  (1)輕讀課文。

  (2)討論。

  “蒙蒙亮”指什么時(shí)候?

  李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物,為什么全都驚呆了?(相機(jī)板書:清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭)

  “深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來”說明什么?(武藝高超,力大無窮)

  (3)指讀課文。

  (4)詩文對(duì)照解釋塞下曲的后兩句。

  (5)將全詩的詩意連起來說一說。

  三、動(dòng)畫設(shè)境,感情朗讀

  1、過渡:剛才我們跟隨課文朗讀古詩,品味故事,深深地感受到了李廣的神勇無比。是的,李廣將軍真是神勇無比!有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關(guān)多好啊!學(xué)習(xí)了課文后,你再讀《塞下曲》這首詩,感覺一定更深刻了。(屏幕顯示詩句:指名讀)

  2、看得出來,同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了,相信你也一定更喜歡這首詩了吧,一起再來讀讀。(練習(xí)背誦古詩。)

  3、想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎?(欣賞動(dòng)畫)

  4、讓我們一起有感情地朗讀課文。

  四、拓展延伸,課外作業(yè)

  李廣是我國歷的一員名將,贊頌他的可不只是盧綸一人,唐代的大詩人王昌齡、高適等都寫詩贊頌過他。我們一起來看看王昌齡的《出塞》。(課件出示)跟老師讀。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、把《李廣射虎》的故事講給別人聽,讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。

  2、課外閱讀《李廣射虎》小說。再一次感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。

  3、練習(xí)寫話:

  板書設(shè)計(jì):

  李廣射虎

  膽大藝高神勇無比力大無窮

小學(xué)語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文,積累語言,根據(jù)畫面配音。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,自主感悟,體會(huì)稱贊帶來的快樂。

  3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,積累語言。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  體會(huì)稱贊帶來的快樂,善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、以“稱贊”為基點(diǎn),自主感悟“稱贊”的神奇魅力,體會(huì)稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱贊”,體驗(yàn)快樂。

  2、朗讀感悟,積累語言,在朗讀中感受,內(nèi)化語言,升華情感。

  3、尋求“稱贊”與“鮮花”的相通點(diǎn),讓“稱贊花”綻放在課堂中,綻放在生活中,美麗自己(他人)的人生。

  預(yù)設(shè)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

  1、隨機(jī)表揚(yáng):

  (你坐得真好!老師稱贊你!)

  (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊。∥乙卜Q贊你!)

  (你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)

  聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?

  2、我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了。

  3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱贊(齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講了誰稱贊誰?

  出示:小刺猬——小獾(他們?cè)诨ハ喾Q贊)

  學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)

  看圖片:我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長(zhǎng)滿了刺,圓滾滾的,可愛極了!可對(duì)于獾我們并不了解,那就一起看看它的長(zhǎng)相吧!看圖片,“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。

  2、大家知道小刺猬最會(huì)干什么?

 。ǔ鍪咎O果形詞語卡片)這些都是小刺猬采的蘋果,我們來認(rèn)認(rèn)吧。ǘ喾N形式認(rèn)讀卡片)

  三、朗讀感悟,體會(huì)“稱贊”。

  1、看黑板上的圖,小刺猬和小獾在說什么?(自由說)

  2、出示:小獾拉著小刺猬的手,說:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。”

 。1)自由讀,想一想,在這句話中,我是指誰?你是指誰?

  (2)把“你”換成小刺猬,把我換成“小獾”,讀一讀。哪個(gè)詞的意思你不太懂?

  (3)我們以前學(xué)過的哪個(gè)詞的意思和“泄氣”的意思差不多?(灰心)

 。4)小獾在什么時(shí)候感到泄氣了?讀讀課文找一找。

 。5)在小獾泄氣的時(shí)候,小刺猬是怎么稱贊他的?指導(dǎo)朗讀,讀好“真、一個(gè)比一個(gè)”

  (6)比較:小喜鵲說:“真難看!真難看!”小熊說:“天哪!你的`小板凳做的太好了!真了不起!”小刺猬說:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”誰的表揚(yáng)最真誠?小獾聽了小喜鵲的話會(huì)想什么?聽了小熊的話會(huì)怎么想?

  聽了小刺猬的話他是怎么做的?

  (7)真誠的稱贊有那么神奇的力量,小獾心里是多么感激小刺猬!誰來做小獾表演一下?(指名、自由、指名表演)

  四、相互欣賞,相互稱贊

  稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,那么在生活中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周圍的人更多的稱贊。你能稱贊一下我們身邊的同學(xué)嗎?出示稱贊花,指名稱贊。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)要求:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心地觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

  3、通過讀句子鞏固、積累對(duì)“越 ……越……”句式的用法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  2、讓學(xué)生在生活中識(shí)字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦。課件、學(xué)生搜集商標(biāo)、

  四教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入課題

  今天是小熊的生日,瞧,它提著籃子正在準(zhǔn)備好吃的來招待好朋友們呢。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一只小熊)

  二、 我會(huì)認(rèn)

  1、小熊來到蘋果園想摘些蘋果來招待好朋友們?,這么多的蘋果。÷勔宦,好香的蘋果呀!小朋友們幫忙摘蘋果吧。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)幾棵蘋果樹,樹上掛著八個(gè)大蘋果。)

  2、指名上臺(tái)來摘蘋果。(點(diǎn)擊蘋果出現(xiàn)生字,學(xué)生帶讀)

  3、大家仔細(xì)觀察這些生字,說說你的發(fā)現(xiàn)。(指名回答:都有一個(gè)“木”;點(diǎn)擊:“木”變紅色)

  4、回答得真好!那為什么這些字都有個(gè)“木”呢?同桌討論一下,等會(huì)準(zhǔn)備回答。

  5、指一生來回答?(一人回答,同桌補(bǔ)充。)

  6、過渡:這組同桌互相幫助,回答得真好,幫小熊摘到了這些蘋果。希望其他小組向他們學(xué)習(xí),互相合作一起來摘其他的蘋果。(點(diǎn)擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹)

  7、觀察后回答。(點(diǎn)擊“日”變紅色)

  8、除了這些部首以外,我們還學(xué)過很多部首,你們能不能把相同部首家族成員找出來。請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)來抽簽(準(zhǔn)備),小組成員一起來完成。(小組合作完成練習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo),后請(qǐng)一兩個(gè)小組的代表發(fā)言,并介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn),其余組評(píng)議。)

  三、我會(huì)讀

  1、 過渡:小朋友們幫小熊摘了好多的水果,小熊為了感謝大家,給大家送來了生日請(qǐng)?zhí),邀?qǐng)小朋友們參加它的生日宴會(huì)。(教師分發(fā)請(qǐng)?zhí)?/p>

  2、現(xiàn)在,小熊還要給其他好朋友發(fā)請(qǐng)?zhí)兀。c(diǎn)擊:出現(xiàn)其他的各種職業(yè)的好朋友)師:小熊的'朋友有當(dāng)醫(yī)生的河馬、當(dāng)廚師的小豬、當(dāng)售貨員的小兔、當(dāng)老師的小貓、賣面包的小花狗 、賣花的小松鼠。小熊必須把請(qǐng)?zhí)值剿麄兩习嗟牡胤剑ǔ霈F(xiàn)街道圖)誰是熱心的小朋友幫小熊認(rèn)認(rèn)地方,送請(qǐng)貼好嗎?(生根據(jù)招牌幫小熊送請(qǐng)?zhí)?/p>

  4、誰來幫忙送請(qǐng)?zhí)浚ㄖ该卮,并回答你是怎么認(rèn)識(shí)這些招牌的?他生適當(dāng)評(píng)價(jià))

  5、小結(jié):這些小朋友真是學(xué)習(xí)上的有心人。平時(shí)注意觀察,在生活中識(shí)字。那么除了這些招牌以外,你們還會(huì)認(rèn)書本上的這些招牌嗎?(出示書上的招牌)

  6、小熊看到我們班的小朋友這么熱心,決定為我們舉辦一場(chǎng)認(rèn)招牌擂臺(tái)賽(出示背景圖,播放輕音樂)把你們平時(shí)搜集的商標(biāo)、招牌拿出來,向小組的同學(xué)介紹一下,并說說這些地方是作什么的?小組長(zhǎng)把你們這組認(rèn)得最多的同學(xué)的作品張貼出來。(小組交流并互評(píng)給予獎(jiǎng)勵(lì))

  5、大家來欣賞一下同學(xué)們的作品。誰想向大家介紹一下,教教大家認(rèn)一認(rèn)。(指名上臺(tái)教)

  6、小朋友們認(rèn)得真多,很棒!以后小熊遇到什么問題,就可以向你們請(qǐng)教了。小熊在大家的幫助下,完成了生日宴會(huì)的一切準(zhǔn)備工作,在家里等好朋友們的到來了。(點(diǎn)擊出現(xiàn)小熊的家)先輕松一下吧。(課間操)

  五、我會(huì)讀

  1、(出示背景圖:生日宴會(huì)的熱鬧場(chǎng)面)呀,好朋友們來了。(出示小動(dòng)物)生日宴會(huì)真熱鬧!

  2、好豐盛的食物!突然,外面下起大雨了。(點(diǎn)擊:出現(xiàn)下雨的景象,雨越下越大,天越來越黑。)

  3、原來他們準(zhǔn)備吃完出去做游戲的,現(xiàn)在沒辦法玩了。吳老師給大家提個(gè)建議吧,咱們來進(jìn)行一項(xiàng)說話比賽,好不好?說什么呢?我們先來看這三句話(出示課文中的三句話)。大家一起來讀一讀。(齊讀)

  4、誰發(fā)現(xiàn)這三句話中有什么相同的地方?(指名回答)

  5、這樣的句子,我們會(huì)說嗎?誰來試一試?(指名回答)

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。

  2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

  教學(xué)過程:

  、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示i和yi、ü和yu。

  (1)讓學(xué)生讀

  讀。

  (2)說說它們分別代表的是什么?

  2、出示

 。1)讓學(xué)生讀

  讀。

  (2)說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

  3、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了?按順序說

  說。

  今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和

  個(gè)特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!

  板書:12ieüeer

  二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

  1、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

 。1)出示3幅插圖

  問:你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?

  (2)請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

  (3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會(huì),指名讀,開火車讀。

 。4)教師講解:er這個(gè)韻母不同于其它韻母,我們知道每

  個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個(gè)小淘氣,它和誰也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

  2、學(xué)習(xí)er的四聲

 。1)板書:ērérěrèr

  (2)自己試著讀

  讀。

 。3)借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

  (4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞,幫助鞏固發(fā)音。

  三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

  1、說說ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

  2、它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格?

  3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

  4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進(jìn)行評(píng)改。

  5、修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

  四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

  1、復(fù)習(xí)ie、üe的.讀音。

  2、師講:ie和üe是聲母,不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。

  3、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?

 。嵞竔e的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y)

  4、啟發(fā)學(xué)生想

  想,音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。

  5、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能專心聽老師講故事。聽懂故事發(fā)生在什么地方,有些什么人,事情的具體經(jīng)過是怎樣的。

  2.在分步回述的基礎(chǔ)上,能連貫地、有條理地回講整個(gè)故事。

  3.懂得在公共場(chǎng)所要遵守秩序。

  教學(xué)過程:

  一.貼圖入課。

  談話:這些是什么動(dòng)物?他們的老家在哪里?

  為了讓大家認(rèn)識(shí)企鵝,了解企鵝,人們從南極請(qǐng)來幾只企鵝,讓他們住進(jìn)了一個(gè)新家。這個(gè)新家是什么地方?一天,在他們的新家門口發(fā)生了一件什么事?題目是《看企鵝》,然后還要大家學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。

  二.看書閱讀圖后的3

  個(gè)提示,明確訓(xùn)練的目標(biāo)與要求。

  1.自讀課文中3個(gè)題目,說說題目有什么要求;根據(jù)1、2、兩題,說說聽故事要做到什么;

  2.討論:第3題的要求是什么?目標(biāo)呢?

  三.聽故事,回述。

  1.按課后題目1的兩個(gè)提示,聽老師講故事。聽后反饋:

  故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方,其中有哪些人,誰是主要的人物?

  板書:

  星期天

  動(dòng)物園

  丁丁

  用上以上地詞語練說故事的開頭。

  2.按課后題目2的3個(gè)提示再聽老師講故事。聽后反饋:

  板書:

  擠

  看見

  退讓

  有趣

  排隊(duì)

  參照板書,說說故事先講什么,再講什么,最后講什么。

  把3個(gè)內(nèi)容連起來,各自獨(dú)立練說。

  3.按課后題目3

  的要求,學(xué)講故事。

  請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)講故事表演,同學(xué)們品評(píng),欣賞。

  再聽老師講全故事,學(xué)生自由再練,努力講得比老師好。

  四.尾聲。

  1.評(píng)價(jià)丁丁

  歸納:在公共場(chǎng)所要守秩序。

  水打翻以后

 。(xí)作訓(xùn)練)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能按課后提示,積極思考,合理想象,看懂圖的意思及圖與圖之間的聯(lián)系。

  2.能把圖上的內(nèi)容,按事情發(fā)展的順序?qū)懸欢卧,做到句自通順?/p>

  3.從故事內(nèi)容領(lǐng)悟出:凡遇到問題或麻煩,要積極想辦法去解決,這樣才能使自己越來越能干,成為有用的人。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.看圖,理解圖中的意思,能合理想象人物的思想、行為和語言。

  2.能按課后提示有順序地說出圖意,并用一段話寫下來。

  教學(xué)過程:

  一.交談:

  1回憶司馬光砸缸救人的故事以及這個(gè)故事所講的道理。

  板書:

  危險(xiǎn)、困難

  自己想辦法解決

  2.導(dǎo)語:在我們的生活中,常常會(huì)有這樣那樣的意外事情發(fā)生。今天請(qǐng)大家看四幅圖畫,見書,圖上有些小朋友,也發(fā)生了意外的事。是什么事呢?

  請(qǐng)大家看圖說說。

  3.學(xué)生說圖上小朋友發(fā)生了什么意外的事。

  二.揭題啟示。小朋友各是怎樣做的呢?要求學(xué)生看圖24,邊看邊說說:誰怎么做?

  三.按以上要求反饋,交流:

  四.這三個(gè)小朋友具體是怎樣想的,怎樣做的?按課后第1題的3個(gè)問題,一步一步仔細(xì)看圖,深入思考,合理想象,并寫下來。

  五.反饋:寫了什么?是怎樣想到的?

  六.按事情發(fā)展的順序把每幅圖上的意思連起來自由說說。然后,反饋學(xué)困生的學(xué)況,讓學(xué)優(yōu)生給他們提供好的.建議。

  七.作文起草,學(xué)生可隨時(shí)提出質(zhì)疑。教師巡回指導(dǎo)。

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能在評(píng)析草稿的基礎(chǔ)上,修改好自己寫的一段話。能清楚地表達(dá)事情發(fā)展的順序,并達(dá)到句子通順,無錯(cuò)別字。

  2.實(shí)現(xiàn)自我教育,進(jìn)一步明確遇到意外,要積極想辦法自己去解決,要做能干的人。

  教學(xué)過程:

  一.適當(dāng)安排時(shí)間,讓學(xué)生完成作文起草。

  二.抽樣作評(píng)

  1.指名學(xué)困生朗讀自己的作文。評(píng)議:

  哪些地方寫的最好,說明理由。

  哪些地方寫的較好,說明理由。

  提出修改意見點(diǎn)滴,說清怎樣改。

  教師對(duì)評(píng)議做出評(píng)議;對(duì)作者加以鼓勵(lì),提出改好作文的適當(dāng)要求。

  2.指名中等生朗讀作文。

  評(píng)議:哪些地方寫的比較理想,說明理由;

  3.指名學(xué)優(yōu)生朗讀自己的作文

  評(píng)議:自己評(píng)自己:認(rèn)為自己哪些地方寫的還不錯(cuò),為什么;認(rèn)為哪些地方還有問題,找出出問題的原因。

  三.學(xué)生修改自己的作文,可以吸取一些別人的好經(jīng)驗(yàn),充實(shí)自己。

  四.反饋:你吸取了別人的一點(diǎn)什么?有什么好轉(zhuǎn)?

  五.謄寫作文:要求字跡清楚,書面整潔,不添字,不漏字。

小學(xué)語文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字;正確流利地朗讀課文;

 。、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn),要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  【教學(xué)設(shè)想】

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  讓學(xué)生猜謎語。(千條線,萬條線,落到水里看不見

  二、揭示課題

 。ㄐ『诎宄鍪荆

  指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問:天上為什么會(huì)下雨?你們見過什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨

  三、初讀課文

  借助漢語拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音,把每句話讀通順,畫出不懂的詞句,找出有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào),粗略知道課文講的是一件什么事。

  四、識(shí)字讀文

  1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

 、 逐一出示生字“數(shù)”“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

 、 出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 、 說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

 、 認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

 、 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。

 。、認(rèn)讀理解“問”“回答”:

 、 出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。

 、 交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

 、 讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

 、 辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。(知道這是小雨點(diǎn)回答完了,在問大雨點(diǎn)。)理解“回答”。

 、 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

 。场⒄J(rèn)讀“方”:

  要求學(xué)生,仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中,“方” 字讀輕聲。

 。础熒献,朗讀對(duì)話。

 。、師生合作朗讀課文前4段。

  五、讀文感悟

 。、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢?咱們一起去看看吧!”(欣賞圖片)

  “雨后這些【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字;正確流利地朗讀課文;

 。病⒘私庹n文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn),要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  【教學(xué)設(shè)想】

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的.講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  讓學(xué)生猜謎語。(千條線,萬條線,落到水里看不見

  二、揭示課題

  (小黑板出示)

  指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問:天上為什么會(huì)下雨?你們見過什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨

  三、初讀課文

  借助漢語拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音,把每句話讀通順,畫出不懂的詞句,找出有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào),粗略知道課文講的是一件什么事。

  四、識(shí)字讀文

  1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

  ⑴ 逐一出示生字“數(shù)”“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

  ⑵ 出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 、 說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

 、 認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

 、 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。

 。病⒄J(rèn)讀理解“問”“回答”:

 、 出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。

 、 交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

  ⑶ 讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

 、 辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。(知道這是小雨點(diǎn)回答完了,在問大雨點(diǎn)。)理解“回答”。

 、 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

 。、認(rèn)讀“方”:

  要求學(xué)生,仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中,“方” 字讀輕聲。

 。础熒献,朗讀對(duì)話。

 。、師生合作朗讀課文前4段。

  五、讀文感悟

  1、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢?咱們一起去看看吧!”(欣賞圖片)

  “雨后這些地方都怎么樣了?”

 。、咱們閉上眼睛想想:一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦,嘩啦啦啦”過后,小草怎么樣了? 其他的植物怎么樣了你能說說嗎?

 。、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么

 。础⒏鶕(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

  六、指導(dǎo)書寫“半”,進(jìn)行書寫練習(xí) (機(jī)動(dòng))

  地方都怎么樣了?”

 。、咱們閉上眼睛想想:一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦,嘩啦啦啦”過后,小草怎么樣了? 其他的植物怎么樣了你能說說嗎?

 。、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么

 。础⒏鶕(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

  六、指導(dǎo)書寫“半”,進(jìn)行書寫練習(xí) (機(jī)動(dòng))

小學(xué)語文教案 篇7

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  二、整體感知,自主探究

  1.指名讀課文,檢查能否正確、流利地朗讀課文。

  2.提出不理解、重要的詞語。

  3.課文介紹了哪幾種新型玻璃?

  4.課文運(yùn)用了哪些說明方法?

  三、互動(dòng)學(xué)習(xí),合作交流

  這5種玻璃,你對(duì)哪種有興趣呢?那就根據(jù)自己的喜好選擇一種閱讀,采用自己喜歡的閱讀方法自主學(xué)習(xí),掌握玻璃的特點(diǎn)和作用。

  用“——”畫出玻璃特點(diǎn)的`語句,用“~~~~~~~”畫出描寫作用的語句。填寫手里的表格。

  1.四人一組或自己找伙伴交流學(xué)習(xí)情況,互相補(bǔ)充,相互釋疑。(各組派一名代表到前面多媒體展示。)

  2.全班交流。

  3.游戲。(你是其中的一種玻璃作個(gè)自我介紹)

  四、角色扮演,增強(qiáng)感悟

  1、作為一名推銷員上臺(tái)推銷新型玻璃。

  2、評(píng)出優(yōu)秀推銷員。

  3、除了課文中介紹的5種新型玻璃外,你還知道哪些?請(qǐng)介紹。

  五、拓展升華,鞏固新知

  1、在未來,你還能發(fā)明哪些新型玻璃?

  2、交流。(同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的很多,有香味玻璃,有音樂玻璃,有凈化玻璃等。)

  3、現(xiàn)在就學(xué)習(xí)作者的介紹方法,將你準(zhǔn)備發(fā)明的新型玻璃寫成文章吧!

  4、.先寫完的讀給師、生聽。(同學(xué)互相評(píng)價(jià)。)

  六、總結(jié):同學(xué)們老師相信你們,只要刻苦學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)技術(shù),不斷探索,勇于實(shí)踐,理想就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。你們定會(huì)創(chuàng)造無數(shù)的奇跡!

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握兩種識(shí)字方法:加一加、減一減,成為另一個(gè)字。

  2.認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個(gè)生字。

  3.認(rèn)讀詞語,進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。

  4.朗讀背誦《小鳥》。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  積累詞語,掌握兩種識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

  教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.多媒體閃跳式出示:

  取——趣干——趕方——仿

  (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的`每一組字之間有聯(lián)系嗎?

 。2)小結(jié):給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。

  2.這兒還有一個(gè)字(出示:子),你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎?

 。1)同桌討論。

 。2)交流。相機(jī)認(rèn)識(shí)“字”字。

  (3)給“字”字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)

  (4)指名讀,齊讀。

  3.加一加可以組成一個(gè)新字,反過來減一減能不能呢?

  多媒體出示:

  袋——活——題——張——

 。1)思考:這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎?同桌討論。

 。2)交流出示:

  dàishé yè gōng

  代舌 頁弓

  (3)活動(dòng):我來當(dāng)小老師。

  小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn),再領(lǐng)讀。

  4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個(gè)新字?

 。1)多媒體出示:

  禾火禾少火丁火少

 。2)活動(dòng):我來當(dāng)小老師。

  5.小結(jié):今天,你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法?

  二、我會(huì)認(rèn)

  1.今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢?

  多媒體出示:

  字代舌頁弓秒炒

 。1)齊讀

 。2)活動(dòng):找朋友。

  2.練習(xí)鞏固:比一比,誰最棒。

  (1)比一比,看誰認(rèn)得快、認(rèn)得多。

 。ㄍ阑プx)

 。2)指名開火車讀,如果可以,請(qǐng)擴(kuò)詞。

小學(xué)語文教案 篇9

  語文園地六:太陽是大家的

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字,會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字生詞卡片。 2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個(gè)》。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  激趣導(dǎo)入

  1.教師導(dǎo)入: 你們看,這是誰?(展示:太陽的笑臉),今天太陽也走進(jìn)我們的課堂,讓我們熱情地和太陽打聲招呼!

  2. 你們還知道有關(guān)太陽的知識(shí)或者故事嗎?板書課題。

  反饋預(yù)習(xí)

  1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2. 考一考:同桌互相讀 。

  3.認(rèn)一認(rèn):出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

  4.幫一幫:四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。

  5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

  朗讀感悟

  1.讀一讀:自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來。

  2.幫一幫:小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。

  3.說一說:小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充,如:她使莊稼茁壯成長(zhǎng),

  4.朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說說這一節(jié)的意思。

  a.從對(duì)別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的;

  b.太陽是大家的,人和人是平等的,各國人民要友好相處。

  5.議一議:提出在小組內(nèi)解決不了的.問題,全班討論。

  第二課時(shí)

  感情朗讀

  1.讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反復(fù)練讀。

  2.說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  3. 想一想:每小節(jié)詩寫了什么,全班交流。

  練習(xí)背誦

  1.練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。

  2.比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

  3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。

  交流感受

  1.想一想:學(xué)習(xí)了這首詩以后,有什么感想。

  2.談一談:說說自己的感想或收獲。

  3.說一說:你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么,自由表述。

  學(xué)習(xí)生字

  1.記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。

  2.教一教:請(qǐng)學(xué)生做小老師,教記字方法。

  3.寫一寫:請(qǐng)學(xué)生自己先來觀察,提出書寫要點(diǎn),教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

  拓展閱讀

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩歌,想一想這首詩告訴了我們什么。

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