精選小學(xué)語文教案范文五篇
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的16個(gè)。能正確讀寫下列詞語:"昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射"等。
2、有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。
3、了解五彩池的特點(diǎn)及成因,能想象五彩池的句子所描繪的具體生動(dòng)的畫面,從而感受大自然的美。
4、理解課文中打比方的句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因
教師準(zhǔn)備:
1、與課文內(nèi)容相配套的教學(xué)掛圖(網(wǎng)絡(luò)圖片下載)或錄像資料片斷
2、準(zhǔn)備一幅中國地圖,以備了解松潘、昆侖山的位置(或做在。課件中)。
3、準(zhǔn)備包括一二類生字在內(nèi)的與教學(xué)需要相配合的投影片或小黑板。
學(xué)生準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文,讀準(zhǔn)、讀熟
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課前熟讀生字詞比賽。
1、教師激趣。
今天在學(xué)《五彩池》這一課之前,我們先來做一個(gè)比賽一一按下面的方法,看哪一組讀生字詞讀得最熟:(1)正確地讀出生字(包括一二類生字);(2)讀出這個(gè)生字在課文中組成的詞語;每個(gè)人先:自己準(zhǔn)備,然后在小組內(nèi)交流一下。
〈學(xué)生自己學(xué)習(xí)。四五分鐘后,組織小組交流。:其間教師注意巡回輔導(dǎo)和督促,指導(dǎo)后進(jìn)生!
2、反饋與強(qiáng)化
。ǚ椒ǎ撼闃訉W(xué)習(xí)小組共同讀生字,并組詞。例:昆,昆侖山。)
(教師組織反饋方式可靈活,注意就生字詞的音、形予以點(diǎn)撥和強(qiáng)化。)。
二、導(dǎo)入新課。
談話:同學(xué)們到過哪些景色美麗的地方?那兒有湖嗎?說說好嗎?湖水怎么樣?什么顏色?。
那么,你們見過五顏六色的湖水嗎?(引出新課,板書課題:五彩池)。
三、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、那么,同學(xué)們看到這個(gè)課題,會(huì)想到什么問題?。
。ń處熡小S(jì)劃地歸納學(xué)生質(zhì)疑的問題,有。計(jì)劃地板書,形成引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的主要問題。例如:真有這樣的'五彩池嗎?它在什么地方?究竟像什么樣?為什么那里的水會(huì)是五顏六色的?……)
2、談話:我們中國是一個(gè)美麗的國家(出示中國地圖),有許多山川湖泊。看,這兒是我們的家鄉(xiāng)×××一一直彩池呢?就在四川省松潘縣以北的九寨溝,那兒景色特別美麗,真像仙境一樣呢!我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
《五彩池》這篇課文寫得也非常優(yōu)美,我們?nèi)绻贿呑x一邊通過課文中的語句去發(fā)揮想象,就會(huì)感覺到好像看到了那個(gè)地方的景色一樣。我們?cè)囍@樣一邊讀一邊想象,可。以輕輕地讀出聲音來。
我相信你們一定可以通過閱讀課文摘清楚你們提出來的那些問題。有實(shí)在想不明白的詞句,可以用筆做上記號(hào),等會(huì)兒和其他同學(xué)一起想想、說說,也可以向老師提出來。
你覺得描寫特別美的句子或段落,也可以做上記號(hào),等會(huì)兒讀給大家聽。
四、學(xué)生初步自主探究閱讀。
1、教師巡視。提示學(xué)生讀課文時(shí)按上述要求用筆做適當(dāng)?shù)挠浱?hào),也可以在課文旁邊寫出自己想到的內(nèi)容。(要給學(xué)生比較充分的時(shí)間,要激勵(lì)每一位學(xué)生都投入到潛心閱讀的境界中去。)
2、引導(dǎo)和組織學(xué)生根據(jù)以下板書(或投影)的基本要求交流和討論:(1)同學(xué)們一開始提出的那些問題弄懂了沒有?還有什么不懂的詞句或問題?(2)覺得哪兒寫得特別好、特別美?五彩池獨(dú)特的地方是什么?(3)讀的時(shí)候你聯(lián)想到了什么?
五、反饋、點(diǎn)拔和強(qiáng)化。
在第一、二自然段中,你最喜歡哪些句子?為什么喜歡?哪個(gè)小組先說說?
(學(xué)生反饋,朗讀。教師在此過程中引導(dǎo)全班學(xué)生著重讀那些應(yīng)該發(fā)揮想象的句子,如"奶奶是哄著我玩兒……去看看";"只見漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,并相機(jī)引導(dǎo)理解"騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等詞語。)
啟發(fā)、點(diǎn)撥要點(diǎn)
。1)關(guān)于"騰云駕霧":同學(xué)們看到這個(gè)詞語,想到看過的什么電視劇、什么鏡頭嗎?
(2)關(guān)于"漫山遍野":課本上有沒有插圖能說明什么叫"漫山遍野"呢?
讀這幾句,聯(lián)系插圖或投影,引導(dǎo)學(xué)生既體會(huì)"漫山遍野"的意思,又想象"……好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石"一句的具體畫面。讀出贊美的語氣。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能正確拼讀。
3.掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和他們的四聲,能正確地讀音和書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
孩子們,這一個(gè)月的時(shí)間呀,咱們一直在拼音王國里和拼音交朋友,請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想,學(xué)習(xí)過哪些單韻母寶寶?它們分別是誰?(生答,齊讀)
師:大家讀的又整齊又響亮,我們一起做拍手操吧。(張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齒對(duì)齊iii,嘴巴突突uuu,小魚吐泡)
大家單韻母學(xué)的真不錯(cuò)。孩子們,你們見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?我們今天就來認(rèn)識(shí)這樣的字母。
。ò鍟篴ieiui)
師:這里的韻母都是由幾個(gè)字母合成的?
師:像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的.韻母就叫復(fù)韻母。(板書:復(fù)韻母)
二、新課講授:
1、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
同學(xué)們,咱們都相處快一個(gè)月了,彼此都已經(jīng)有了一定的了解。你能簡單介紹一下,你的前前后后都挨著誰嗎?(如:我的左邊挨著××,我的右邊挨著××,我的前邊挨著××,我的后邊挨著××),自己先練習(xí)說一說。
師:誰能勇敢地給老師介紹?請(qǐng)你。
師:大家挨在一起學(xué)習(xí),多好!今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母就念ai。請(qǐng)同學(xué)們打開自己的語文課本,翻到第26頁。咱們一起觀察左上角的第一幅圖,誰能用完整的話說一說,你看到了什么?圖上畫著誰?他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄉ簣D上畫著一個(gè)姐姐和弟弟,他們挨在一起比高矮)誰的個(gè)子高?誰的個(gè)子矮?(姐姐的個(gè)子高,弟弟的個(gè)子矮)
教師講解:ai發(fā)音要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai
教師范讀ai,學(xué)生學(xué)讀ai。
師:標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢?(生:有a不放過,沒a找oe,iu并列標(biāo)在后)
2、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師問:圖上的小孩兒在砍樹枝,他嘴里會(huì)發(fā)出什么音呢?講解:ei的發(fā)音方法和ai的一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音。
教師范讀ei,學(xué)生學(xué)讀ei。(四個(gè)聲調(diào)的多種方法練習(xí)讀)
師:ei的標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢?(生:有a不放過,沒a找oe,iu并列標(biāo)在后)
3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
問:圖上的小女孩脖子上是什么?
講:圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音,然后迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
問:怎樣來記ui的形呢?(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構(gòu)成的形狀很像ui的樣子)
師:ui的標(biāo)調(diào)誰會(huì)?師錯(cuò)誤示范,生指正。(iu并列的時(shí)候聲調(diào)要標(biāo)在后面)
三、鞏固練習(xí):
1、看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音(個(gè)別讀,男女賽讀,開火車讀)
2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌:有a不放過,沒a找oe,iu并列標(biāo)在后。
四、指導(dǎo)書寫:
兩個(gè)字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。
小學(xué)語文教案 篇3
一、 教材分析:
本次練習(xí)安排4個(gè)板塊,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意,熟記于心;對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣,鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)?谡Z交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
二 教學(xué)要求:
1、 觀察描繪足球比賽場(chǎng)面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、 把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。
3、 讀背成語和春聯(lián)。
4、 口語交際
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):把話說完整。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)用字詞句,觀察足球比賽場(chǎng)面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)第一題
。ㄒ唬⿲忣}。
讀題,討論題目要求 師強(qiáng)調(diào)要求。
。ǘ┲笇(dǎo)。
1、出示足球比賽圖
問:同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、充分讓同學(xué)說,教師給予幾個(gè)詞語:緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢(shì)不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學(xué)生展開想象,結(jié)合自己觀看足球比賽的情況,把自己當(dāng)作隊(duì)員,用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。
4、動(dòng)手試著寫一寫。
5、反誨 表揚(yáng)好的。
二、教學(xué)第二題。
1、出示卡片 認(rèn)讀。
2、回憶描紅、寫字要求。
3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)
4教學(xué)園國
5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)要求:讀背成語、春聯(lián)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一熟記成語
1、 出示圖片
說說圖上的'內(nèi)容,說清時(shí)間、場(chǎng)面、
2、 出示詞語,讀,理解
3、 請(qǐng)聯(lián)想生活中的場(chǎng)面,用其中一個(gè)說話。
4、 練習(xí)背誦。
二、背誦春聯(lián)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)語文教案 篇4
第二課時(shí)教案
江蘇省宿豫中學(xué)小學(xué)部關(guān)春艷
一.課前活動(dòng):
1。flash動(dòng)畫歌曲《勞動(dòng)最光榮》
2.師:你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?都看過那些動(dòng)畫片?看過的動(dòng)畫片真多!有……還有小哪咤!誰來說說小哪咤?愿意和小哪咤交朋友嗎?它呀最喜歡和藹動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的小朋友交朋友了!那就看你們今天的表現(xiàn)嘍!
活動(dòng)過程:
二.復(fù)習(xí)、檢查生字詞:
上節(jié)課,我們出讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《螞蟻與蟈蟈》
。ㄗx課題)
文忠的字娃娃、詞寶寶還記得嗎?
[課件演示]:
糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺、裝、餓。
1.指名讀。
2.男女生賽讀
3.齊讀。
三.細(xì)讀課文
過渡:真是了不起,生字詞讀得這么好,相信課文會(huì)讀得更好。
1.說一說:
課文的一開始就寫了夏天,那你說說,夏天是怎么樣的呢?
是啊,夏天真熱。就在這炎熱的夏天,有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢?請(qǐng)小朋友們自己讀課文第一自然段,把螞蟻是怎樣搬糧食的讀給同桌聽,也可用自己的'話說給同桌聽!
2.讀一讀:
第一自然段:
、賹W(xué)生交流讀
、赱課件演示]:運(yùn)糧過程
這是一群什么樣的螞蟻?你能讀出它們勤勞嗎?
師評(píng):XXX這位小朋友把這幾個(gè)次讀的比較慢、比較重,好像自己就是勞動(dòng)的螞蟻中的一員,正賣力地干活……
XX,他在讀的時(shí)候,皺著眉頭,老師知道他一定體會(huì)到了干活的艱辛。
、奂磁d表演讀。你愿意做哪一只螞蟻?(請(qǐng)數(shù)名學(xué)生背著包、拉著板凳表演讀,其余學(xué)生在位子上一起表演讀。[課件演示:第一自然段動(dòng)畫]
④齊讀。是啊,它們干得多賣力呀,真是值得表揚(yáng)。用贊揚(yáng)的語氣齊讀第一自然段。
板書:
第二自然段:
師導(dǎo):看到小螞蟻賣力地干活,蟈蟈們都在干什么呀?
[課件演示]:
①說一說
、谡(qǐng)生讀。(找到課文中的部分讀一讀)
師評(píng):他讀時(shí)抬起了腦袋,讀的特別輕松,還帶上了得意的表情,真棒
。ń忉專鹤杂勺栽冢
、圩杂删氉x。
、苣信愖x,齊讀。
師:螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀!男女生分角色讀1,2段讀,表演,讀的真好!表演的也非常好!我宣布你們都被評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)!
板書:懶
第三自然段:
1.過渡:時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,冬天就到了,你聽,西北風(fēng)呼呼地刮起來,天氣多冷呀!
[課件演示]
2.看圖,這時(shí)螞蟻們有的有的個(gè)個(gè),它們躲在洞里安然過冬了。
3.而這時(shí),還是在那棵大樹下,蟈蟈們有的有的個(gè)個(gè)。老師仿佛聽見蟈蟈在說什么話呢!它們會(huì)說什么呢?
是呀!它們現(xiàn)在好后悔呀!
4.打開書,齊讀第三自然段,注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語氣!
四。小結(jié):
1.學(xué)到這里,你想分別對(duì)螞蟻和蟈蟈說些什么?
總結(jié)出:對(duì)!只有辛勤勞動(dòng),才會(huì)有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻,去創(chuàng)造更甜蜜的生活。
告訴學(xué)生一個(gè)成語:人無遠(yuǎn)慮必有近憂。
2.讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x一讀課文!
3.表演。
過渡:小朋友們讀的棒極了!有哪些小朋友想來作勤勞的小螞蟻?還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈,讓人們接受這個(gè)教訓(xùn)呢?
五。拓展、延伸:
1.接下來,老師再送給大家一篇三字經(jīng):
烈日下,小螞蟻,搬糧食;綠蟈蟈,忙乘涼。
北風(fēng)吹,勤螞蟻,多幸福;懶蟈蟈,被餓死。
小朋友,學(xué)螞蟻,愛勞動(dòng);展未來,生活美。
試讀、領(lǐng)讀、齊讀
2.二年夏天又到了,太陽仍然火辣辣地烤著,這時(shí)候假如這些蟈蟈還活著,它們會(huì)干些什么呢?
3.小朋友們說得真不錯(cuò),聰明的哪咤送給我們大家一首好聽的歌曲,來獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們!你們聽……
[課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。
小學(xué)語文教案 篇5
【教材簡析】
《要是你在野外迷了路》這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌,向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的,能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。這首詩歌易讀懂,很能引起孩子們對(duì)大自然的興趣,并使他們懂得,大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。教學(xué)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、愛觀察的習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。經(jīng)過了兩年多的試驗(yàn)教學(xué)后,班上學(xué)生思維活躍,對(duì)語文非常感興趣,閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈;
學(xué)生對(duì)詩歌體裁的課文很熟悉,而且對(duì)詩歌的形式很感興趣;
學(xué)生的閱讀能力雖然不錯(cuò),但對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解還不夠;
學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng),需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
【設(shè)計(jì)理念】
生活是“生”的,生活是“活”的。讓學(xué)生“動(dòng)”起來,讓課堂教學(xué)“活”起來,即使教師不說一句話,學(xué)生也能掌握知識(shí)。本設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)不是由抽象的舊知識(shí)引入,而多以學(xué)生身邊的生活為例,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)產(chǎn)生的規(guī)律。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)技能:
會(huì)寫“盞”字,能正確理解“忠實(shí)、向?qū)、稀、稠”等詞語;
有感情地朗讀課文,掌握四種天然指南針的用法;
過程方法:
通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測(cè)小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法; 通過兩兩交流、小組合作等活動(dòng),讓學(xué)生不僅理解課文,也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力;
通過拓展資源、寫作、比賽等活動(dòng),提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略;
在情境探究性學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
【教法學(xué)法】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
本首小詩以“什么樣的天然指南針在什么時(shí)候怎樣幫我們辨認(rèn)方向?”這一線索貫穿全文,本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對(duì)每一種指南針的用法進(jìn)行探究并將其分解給每個(gè)小組,來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境,在大量的語文“讀”的實(shí)踐中,在老師的引導(dǎo)下,開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法
本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具;為學(xué)生提供豐富的`資源信息加工的認(rèn)知工具,從而徹底改變 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。
學(xué)法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】40分鐘
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)字詞
導(dǎo)語:嗨!小朋友們大家好,這幾天天氣越來暖和,花開了,草綠了,多美呀!今天,老師帶大家去郊游,想不想去?(課件出示一幅美麗景色的畫面。)不過,只有闖過迷宮的小朋友才可以去,那么誰想第一個(gè)闖關(guān)?(課件出示迷宮圖,學(xué)生認(rèn)讀詞語,通過迷宮。)
2、 揭示課題
我們一起成功的闖過了迷宮,F(xiàn)在,準(zhǔn)備出發(fā)!呀!老師忘記帶指南針,不過沒關(guān)系,大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀,就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中,這首詩是——(課件出示課題,生讀課題。)
3、板書課題
二、自主合作探究,理解各種指南針的用處:
1、整體感知
師:用自己喜歡的方式讀讀課文,與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來,看看誰找的又對(duì)又快。注意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò)字,不拖音。
。ㄉx文——同桌交流——個(gè)別匯報(bào)——貼圖)
這些天然的指南針該怎么用呢?張老師要考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
2、 挑戰(zhàn)一:“幫小女孩找方向”(課件出示女孩迷路圖)
。1)、圖中的小女孩在什么時(shí)候迷路了?她該請(qǐng)那種天然指南針辨認(rèn)方向呢?(指導(dǎo)學(xué)生看圖,引出天然指南針“太陽”)
(2)、生讀第二小節(jié)。
。3)、理解詞語“忠實(shí)”、“向?qū)А,并用“忠?shí)”練習(xí)說話。
。4)、太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋托∨⒈鎰e方向呢?大家再來讀讀這個(gè)小節(jié),看看誰能第一個(gè)告訴小女孩?
(生讀文——同桌交流——匯報(bào)交流——指認(rèn)“南”“北”并板書)
過戰(zhàn)成功!自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二:“完成表格”還有膽量挑戰(zhàn)嗎?
第一次挑
我們知道太陽在中午的時(shí)候告訴人們它在南邊,地上的樹影在北方。可是其它天然指南針在什么時(shí)候怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢?和小組的同學(xué)一起找一找,將找到的答案填寫在你手中的表格之中。填的又對(duì)又快的小組老師會(huì)為他們頒發(fā)“智慧星”。
。1)、小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格,師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。
(2)、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果
匯報(bào)一:北極星在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向。
a、生讀文。
b、夜晚的北極星像什么?引出“盞”。
c、認(rèn)讀并通過比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。(出示兩個(gè)書寫不同的“盞”,讓學(xué)生自己說說書寫中該注意什么?)
d、夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢?(課件出示夜晚星空?qǐng)D。)這七顆星想什么?叫什么?它在夜晚的時(shí)候會(huì)告訴迷路的人們什么?(相機(jī)板書“北”)
e、語言創(chuàng)設(shè)情境,懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。(男女生比賽讀。)
匯報(bào)二:大樹在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向。(出示陰雨天情境圖)
a、生讀文
b、學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”、
c、看圖辨認(rèn)哪邊“稀”“稠”?哪邊“南”“北”?(相機(jī)板書。)
d、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。
教師引導(dǎo):聰明的孩子不但會(huì)回答問題,還要會(huì)提問題。你看看這小節(jié)能提出什么問題嗎?如提不出來沒關(guān)系,老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面?”誰會(huì)補(bǔ)充下半句?
e、指導(dǎo)朗讀,并評(píng)價(jià)。
匯報(bào)三:溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認(rèn)方向。
a、生讀文。
b、引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。
引導(dǎo):溝渠里的積雪有的化得快,有的化得慢,那么哪邊是南?哪邊是北呢?
c、實(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向。(注意區(qū)別山坡與溝渠的不同,可讓學(xué)生板書“南”“北”。)
d、生讀解疑后的第五小節(jié)。
過渡:表格完成,我們?cè)僖淮翁魬?zhàn)成功!再次將掌聲送給自己,F(xiàn)在我們輕松輕松,和老師一起去美麗的郊外去游玩吧。ǔ鍪久利惖慕纪怙L(fēng)景圖,并配以優(yōu)美的音樂。)
3、總結(jié)全文
。1)、有感情的朗讀全文,可加入自己的動(dòng)作。
。2)、師總結(jié)
無論在大自然中,還是在生活中,我們都要做有心之人,要用自己的眼睛多多(觀察),用自己的腦袋細(xì)細(xì)(思考),這樣才能成為聰明的孩子。(板書:觀察,思考)
三、拓展延伸:
1、聰明的孩子們,你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎?(生自由交流)
2、出示一些生活中的天然指南針,教給學(xué)生辨認(rèn)方法。(課件,實(shí)物出示。如:蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。)
3、根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法,并完成小詩。(課件出示)
蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?樹樁是個(gè)天然的指南針,
它在____指引方向。 它在_____指引方向。
紅的一面是____, ____的一面是____,
黃的一面是_____。 _____的一面是_____。
。ê舐裕
4、教師總結(jié):
今天,大家的收獲可真不小。其實(shí),在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要
細(xì)細(xì)觀察,多多思考,還要通過看書,上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料,這樣我們才能在科四、布置作業(yè)
【板書設(shè)計(jì)】
20、 要是你在野外迷了路
11、要是你在野外迷了路
南面北邊
中午:太陽樹影
黑夜: 北極星 細(xì)細(xì)觀察,
陰雨天:樹葉稠 樹葉稀 多多去想
【課后反思】
這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌,向孩子介紹了在自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象,這首詩歌易懂,很能引起孩子們對(duì)大自然的興趣,并使他們懂
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