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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-16 11:51:27 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板六篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板六篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  情意目標(biāo):憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí),懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感,體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛(ài)護(hù)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí),懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感,體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛(ài)護(hù)。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛(ài)護(hù)。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:關(guān)于蜻蜓的圖文資料,配套光盤

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  能力目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈落。

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞;學(xué)習(xí)課文1、11自然段,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理清課文脈落。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、扣題引發(fā),理清脈絡(luò)。

  1、板書:蜻蜓。你對(duì)蜻蜓有哪些了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生交流。

  2、揭題、讀題,讀好蜻蜓這兩個(gè)后鼻音。啟發(fā)猜想:讀了課題之后,你想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑,個(gè)別回答。

  3、導(dǎo)入:這篇課文就是圍繞大家的猜想來(lái)寫的。這個(gè)和小朋友們說(shuō)蜻蜓的人,是一位了不起的人民教育家陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過(guò)嗎?快讀讀課文吧!

  4、初讀,理清脈絡(luò):

 。1)第一遍讀,讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。

  給學(xué)生充分的時(shí)間自主閱讀,掃除障礙,教師巡視指導(dǎo)。

  (2)第二遍讀,聯(lián)系上下文或、詞典弄清詞語(yǔ)意思。

 。3)第三遍讀,根據(jù)板書(捉)蜻蜓(談)蜻蜓(放)蜻蜓,讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~,弄清文脈。

  5、檢查自學(xué)效果:

 。1)出示生字、詞陶行知慈愛(ài)撫摸七嘴八舌搶著蒼蠅蚊子朋友掌握保持結(jié)構(gòu)復(fù)雜成千上萬(wàn)入神

  二類字帶的詞語(yǔ):翠貞田埂平衡據(jù)說(shuō)孑孓一撅一撅的'

  會(huì)的學(xué)生教讀,不會(huì)的直接出示拼音讓學(xué)生讀。

 。2)你在讀課文時(shí)覺(jué)得課文中還有一些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)的可以再交流一下。

 。3)檢查對(duì)課文的朗讀,相機(jī)正音。指導(dǎo)讀通一些難讀的句子。

 。4)多種方法理解詞義。學(xué)生交流。說(shuō)近義詞:慈愛(ài)撫摸入神說(shuō)反義詞:復(fù)雜

 。5)初步了解課文的主要內(nèi)容,理清脈落。

  一(1)捉蜻蜓

  二(210)談蜻蜓

  三(11)放蜻蜓

  二、簡(jiǎn)析首尾,聚焦放飛。

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

  指名朗讀,了解大意,用自己的話說(shuō)一說(shuō)孩子們捉蜻蜓的快活情景。

  2、學(xué)習(xí)第11自然段。

  (1)自己讀一讀這一段,思考:從哪兒可以看出孩子們都同意放蜻蜓了?紛紛

  放了它,放了它連喊了兩遍。

 。2)從孩子們的舉動(dòng)中你體會(huì)到了他們是怎樣的心情?

  3、激起懸念。

  翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飛呢?(在課題放飛下加重點(diǎn)號(hào))陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,來(lái)解決這些問(wèn)題。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、出示本課生字。學(xué)生再次認(rèn)讀。

  2、學(xué)生找出簡(jiǎn)單的,可以自己寫好的字:舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。

  3、教師范寫:陶、慈、搶(強(qiáng)調(diào)左邊不是倉(cāng))、復(fù),抓住重點(diǎn)筆畫進(jìn)行提示。

  四、作業(yè)。

  1、抄寫詞語(yǔ)。

  2、熟讀課文。

  3、查找關(guān)于蜻蜓的資料。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)自主學(xué)習(xí),了解掌握蜻蜓的習(xí)性和特點(diǎn)。

  情意目標(biāo):懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感,體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛(ài)護(hù)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解掌握蜻蜓的習(xí)性和特點(diǎn);能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛(ài)護(hù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)回顧,問(wèn)題導(dǎo)入。

  1、檢查詞語(yǔ)(出示詞語(yǔ))。

  2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  陶行知先生看見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓,就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)蜻蜓是人類的朋友,最后孩子們放了蜻蜓。

  3、根據(jù)主要內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題:

  陶先生是怎樣引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)蜻蜓的?你感受到陶先生是一個(gè)怎樣的人?

  二、讀文入境,探究自悟。

 。ㄒ唬┙o課文第二部分分層。

  1、陶先生引導(dǎo)孩子從幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)蜻蜓、了解蜻蜓的?

  2、自由讀(210節(jié)),思考。找出他引導(dǎo)的兩句問(wèn)話。指導(dǎo)分層。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)(2?6)自然段。

  1、在這一部分中,你了解了蜻蜓的什么特點(diǎn)?你從哪里知道的?

  2、通過(guò)閱讀,你感覺(jué)陶先生是個(gè)怎樣的人?相機(jī)出示:和藹可親熱愛(ài)孩子循循善誘平等相待

  3、你從哪些地方感受到的?

  ◇相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住慈愛(ài)、撫摸感受陶先生的和藹可親,讀好第二自然段。模擬好陶先生說(shuō)話的語(yǔ)氣。

  ◇引導(dǎo)學(xué)生抓住拉著、坐著感受。

  ◇陶先生完全可以直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)蜻蜓真是我們的好朋友啊,他為什么不這樣說(shuō)呢?

  ◇引導(dǎo)學(xué)生抓住想了一下、七嘴八舌、搶著說(shuō)這此詞語(yǔ),體會(huì)人物的不同個(gè)性。練習(xí)讀好孩子們的話。

  4、練習(xí)分角色朗讀課文,讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生評(píng)議。

  (二)學(xué)習(xí)(710)自然段。

  1、陶行知先生與孩子們談了蜻蜓吃什么,還談到了些什么?歸納:蜻蜓的尾巴和眼睛

  2、從他們的談話中,你對(duì)蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些了解?

  指導(dǎo)他們了解眼睛、尾巴的特點(diǎn)和作用。

  教師還可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí):蜻蜓的尾巴點(diǎn)水,實(shí)際上是蜻蜓媽媽在生兒育女,蜻蜓的大復(fù)眼,幾乎占了整個(gè)頭部的一半,在疾飛中,能正確清楚地看到9米開外,處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)部位,還能看見(jiàn)在千米外飛行的同類。

  3、在這一部分中,從哪些地方感受到陶先生對(duì)孩子平等相待,循循善誘的?

  交流:◇說(shuō),又說(shuō)

  ◇用商量的口吻說(shuō)

  ◇把蜻蜓還給翠貞

  他讓孩子們保護(hù)蜻蜓,自己又是怎么做的?引導(dǎo)理解陶先生以身作則,充滿愛(ài)心。

  ◇取過(guò)蜻蜓,高高舉起

  ◇小心地翻過(guò)去

  (三)整體感悟,角色朗讀。

  練習(xí)分角色朗讀全文。

 。ㄋ模﹩l(fā)小結(jié)。

  師:為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后,會(huì)自覺(jué)自愿、非常樂(lè)意地把捉到的蜻蜓放飛呢?請(qǐng)結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言,對(duì)理由作一個(gè)小結(jié)。(教師點(diǎn)評(píng))

  三、拓展交流,深化理解。

  1、師:讀了這篇課文,你對(duì)文中的哪個(gè)人物印象最深?為什么?

  2、如果看到傷害動(dòng)物的行為,你會(huì)怎么辦?會(huì)采取哪些方法勸阻或進(jìn)行社會(huì)宣傳和呼吁?

  3、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了板報(bào)稿的寫法,你能結(jié)合課文介紹的關(guān)于蜻蜓的知識(shí),寫一篇板報(bào)稿嗎?

  4、學(xué)生口述,教師出示相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行演示修改。

  板書:

  放飛蜻蜓

  小朋友

  陶行知

  捉

  循循善誘

  談

  蜻蜓

  放

  和藹可親

  四、作業(yè)。

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、課后研究性學(xué)習(xí):

  陶行知先生說(shuō):蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴,這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎?找找有關(guān)資料驗(yàn)證一下。

 。ńM織學(xué)生結(jié)合問(wèn)題查找資料,展開交流。)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《放飛蜻蜓》教案之四,放飛蜻蜓,希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀短文。

  3.認(rèn)識(shí)量詞,知道正確使用量詞非常重要。

  教學(xué)建議

  教材分析

  本課包括9個(gè)短語(yǔ),一篇短文,集中出現(xiàn)了十多個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ),便于學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用,知道正確使用量詞才能準(zhǔn)確表達(dá)意思,否則會(huì)鬧笑話。

  學(xué)會(huì)生字新詞,知道量詞不能用錯(cuò)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  教法建議

  課前準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備本課生率卡片;9個(gè)短語(yǔ)中有關(guān)事物的圖片。

  識(shí)字、寫字教學(xué)

  1.識(shí)字教學(xué)

  教學(xué)生字,注意讀準(zhǔn)翹舌音:支、尺、車、船、書!澳獭辈荒茏x成lai。隨生字的教學(xué)認(rèn)識(shí)“舟”(舟字旁)、“钅”(金字旁)。

  在識(shí)記字形時(shí),可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類,再分別處理。如:

  作比較:奶(媽)、包(句)、根(很)、車(連)、支(枝)、刀(力)、機(jī)(幾)、汽(氣)、條(冬)。

  部件分解:鉛(钅+幾+四)再與“船”進(jìn)行比較。

  “支”和“只”讀音相同,在使用中易混淆,可通過(guò)多組些詞語(yǔ)讓學(xué)生明白,只有用于桿狀物、隊(duì)伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時(shí)用“支”,其余都用“只”。

  2.寫字教學(xué)

  要提醒學(xué)生注意:“書”字上面一個(gè)橫析比下面的橫折要小一些,豎要寫在堅(jiān)中線上;“包”字右上部的“勹”不宜過(guò)大,里面的“ ”稍小些,不超出“勹”也不緊貼“勹”,最后的“ ”向右時(shí)稍拉長(zhǎng),把上面的部分包在內(nèi);“尺”的“尸”,上面的框體要小些,最后捺要伸出,下部體勢(shì)舒展。

  “奶”“車”兩個(gè)字的筆順要重點(diǎn)指導(dǎo):

  “奶”的右邊有兩筆,先寫 ,再寫丿

  車

  詞句教學(xué)

  “量詞”的理解,可由老師先舉例,再讓學(xué)生在課文中畫出,在語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“單位”,它常與數(shù)字在一塊兒用,重要的是要根據(jù)語(yǔ)言習(xí)慣和事物搭配好,不能亂用。有的熟字如“頭”,做量詞就不是原來(lái)的意思。教學(xué)中要通過(guò)反復(fù)讀詞語(yǔ)和一些相關(guān)的練習(xí)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感,體會(huì)正確使用量詞的'重要。

  朗讀指導(dǎo)

  “只”是多音字,作量詞讀zhi。

  下面九個(gè)數(shù)量詞中的“一”,朗讀時(shí)要變調(diào),前面五個(gè),因?yàn)榱吭~是一聲、三聲,所以“一”讀第四聲;后面四個(gè),因?yàn)榱吭~是四聲,所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過(guò)教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。

  一杯 一根 一支 一把 一艘 一個(gè) 一架 一輛 一塊

  練習(xí)提示

  第三題是在括號(hào)里填上圖中物品的名稱,目的是練習(xí)量詞的運(yùn)用。要讓學(xué)生獨(dú)立填寫,然后再反復(fù)讀讀,加深印象。還可以讓學(xué)生多說(shuō)一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  擴(kuò)展活動(dòng)

  在活動(dòng)課上講用錯(cuò)量詞的笑話,練習(xí)用量詞做對(duì)對(duì)于游戲。如:

  甲說(shuō) 一件 一輛 一張 一杯……(10個(gè))

  乙對(duì) 衣服 汽車 白紙 開水……

  一局完后對(duì)換,看誰(shuí)對(duì)的多?稍趲熒g、同座之間、勝者之間……反復(fù)進(jìn)行,以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  解詞導(dǎo)向

  笑話:供人當(dāng)作笑料的事情。(例句)他很會(huì)說(shuō)笑話。

  近反義詞

  反義詞 本——末

  課文理解

  段落段意

  這首兒歌共有兩句話。

  第一句:寫了常用量詞和名詞的搭配。

  第二句:寫我們要正確使用量詞。

  中心思想

  本文用兒歌的形式幫助記憶量詞,教育學(xué)生要正確使用量詞。

  釋句導(dǎo)讀

  “使用詞語(yǔ)要恰當(dāng),搭配不好出笑話。”

  這句話講我們要正確使用量詞,否則搭配不好會(huì)鬧笑話。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀短文。

  3.認(rèn)識(shí)量詞,知道正確使用量詞非常重要。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

 。ǔ鍪疽槐緯┩瑢W(xué)們,這是什么?(一本書)。

  (出示一把尺子)這是什么?(一把尺子。)可以說(shuō)成“一把書、一本尺子”嗎?

  二、自讀課文

  1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

  2.同桌互相檢查。

  三、看圖學(xué)詞

  (1)分別出示9張圖片,讀下面的詞語(yǔ):

  牛奶 面包 香腸 鉛筆 尺子 轉(zhuǎn)筆刀 飛機(jī) 汽車 輪船

 。2)看圖口頭填空:

  一( )牛奶 一( )面包 一( )香腸

  一( )鉛筆 一( )尺子 一( )轉(zhuǎn)筆刀

  一( )飛機(jī) 一( )汽車 一( )輪船

  四、學(xué)習(xí)短文

  1.自讀短文,畫出文中的量詞。

  2.小組內(nèi)互相讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  3.班內(nèi)交流。

 。1)口頭填空。

  一( )牛 兩( )馬 三( )魚 四( )鴨

  五( )書 六( )筆 七( )果樹 八( )花

 。2)理解“使用詞語(yǔ)要恰當(dāng),搭配不好出笑話。”(結(jié)合實(shí)例理解)

  五、練習(xí)朗讀

  六、小游戲

  對(duì)對(duì)子,比比誰(shuí)對(duì)得多。

  甲說(shuō):一頭 一只……

  乙說(shuō): 牛 雞……

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  出示生詞卡片,認(rèn)讀。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1.觀察本課生字在田字格中的位置。

  2.學(xué)生自學(xué)、分組學(xué),互相討論。

  說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住字形的?

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

  奶:右邊先寫“了”,再寫“丿”。

  船:認(rèn)識(shí)“舟”(舟字旁)。

  鉛:認(rèn)識(shí)“钅”(金字旁)。

  4.指導(dǎo)書寫。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,其中5個(gè)只識(shí)不寫,學(xué)會(huì)多音字”了“的兩種讀音,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

  2、按一定順序觀察圖畫,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、歸類背韻文。

  夏天的天氣特征。

  夏天的水果。

  2、口頭擴(kuò)詞

  夏()()()瓜()()()

  二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

  1、夏天,不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié),連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些動(dòng)物?

  2、學(xué)習(xí)新偏旁。

  認(rèn)識(shí)”蟲“字旁和”雨“字頭,找出帶有”蟲“和”雨“這兩個(gè)偏旁的`字,讀一讀。

  3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

  3、重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。

  4、學(xué)生描紅書空生字,播放輕音樂(lè)。

  三、教學(xué)后記:

  1.學(xué)會(huì)了本課生字,掌握”了“這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。

  2.通過(guò)觀察圖畫,能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  3.學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn),積累了詞語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)理念】

  創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在研讀課文、探究疑難的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文初步的感受、理解和欣賞能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字,理解語(yǔ)句意思,把握課文內(nèi)容,體會(huì)做事要專心致志的道理。

  2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

  3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  讀懂每句話的意思,正確地?cái)嗑洌骼乩首x、背誦。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1、談話交流,導(dǎo)入新課。

  2、簡(jiǎn)介作者,認(rèn)識(shí)孟子。

  3、板書課題,理解課題。

  二、試讀質(zhì)疑

  1、初讀課文。交流對(duì)課文的印象,初步感知文言文的特點(diǎn)。

  2、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書,了解故事大意,并就不懂的地方自由質(zhì)疑。

  三、研讀交流

  1、探究疑難,深入研讀:

  ⑴“弈秋,通國(guó)之善弈者也!

 、僖龑(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋,說(shuō)說(shuō)句子的意思,同時(shí)借助課件,幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。

  ②相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。

 、弁ㄟ^(guò)反復(fù)誦讀,初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

 、啤笆罐那镎d二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣!

 、僮杂衫首x,交流對(duì)這兩句話的理解,明白幾個(gè)“之”的不同意思。

 、趯W(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)識(shí)記書寫。

 、圻\(yùn)用成語(yǔ)分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,了解白話文與文言文的.聯(lián)系,感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

 、苤笇(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的語(yǔ)言美。

  ⑶“為是其智弗若與?曰:非然也!

 、倮斫饨涣骶湟,要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說(shuō)明白,說(shuō)順暢。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教材簡(jiǎn)析:

  《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字,以細(xì)膩的筆觸刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,從而警世人們應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命。

  目標(biāo)要求:

  1、了解作者對(duì)虛度光陰感到的無(wú)奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,懂得人生短暫,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命的道理。

  2、有感情的朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)段。

  3、搜集有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞、格言,拓展延伸,提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

  一、激趣導(dǎo)入,情感奠基。

  1、學(xué)生自由背誦有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞格言。

  2、教師談話導(dǎo)入并介紹作者及寫作背景。

  (從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,找準(zhǔn)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),輔之師生課外資料的有機(jī)融合,更利于學(xué)生提早進(jìn)入文本閱讀狀態(tài)。)

  二、整體感知,理清層次。

  1、以“我來(lái)讀讀”、“我來(lái)說(shuō)說(shuō)”的形式檢查學(xué)生自學(xué)字詞和讀文情況。

  2、學(xué)生在組內(nèi)互相交流預(yù)習(xí)中遇到的不明白的詞句,教師輔助引導(dǎo)。

 。▽W(xué)生是課堂的主人,更是學(xué)習(xí)的主人,主體地位回歸,內(nèi)在潛能被激發(fā),學(xué)生會(huì)無(wú)拘無(wú)束的交流,自主學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。)

  三、品讀欣賞,個(gè)性感悟。

  1、默讀。圈點(diǎn)批畫自己喜歡的句段,反復(fù)揣摩體會(huì)。

  2、精讀。學(xué)生采取適合的讀書方式,結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際從不同的角度想,去品詞析句,深層研讀。然后在自讀自悟的基礎(chǔ)上與好朋友交流研討。

  (閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。此引導(dǎo)學(xué)生從自己的.主觀愿望出發(fā),自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,直接觸摸感受文本,加深了理解和體驗(yàn)。同時(shí)學(xué)習(xí)伙伴間的合作交流又提升了自己獨(dú)特的感悟,使個(gè)人的情感熏陶得以升華。)

  重點(diǎn)指導(dǎo):

 。1)燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。

 。2)在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。

 。3)洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。(在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫練習(xí)。)

 。4)過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被太陽(yáng)蒸融了。

  (這些句子運(yùn)用了排比、擬人和比喻等手法,讀起來(lái)格外輕巧婉轉(zhuǎn),教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語(yǔ)言的美,在讀中品味字里行間流露的感情,在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。)

  3、賞讀。以“挑戰(zhàn)擂主”的形式學(xué)生自由選擇喜歡的句段感情朗讀,也可以背誦積累。

 。ǜ(jìng)賽朗讀鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性解讀,體現(xiàn)了由會(huì)讀書到讀好書的過(guò)程。)

  四、拓展延伸,情感升華。

  1、學(xué)生匯報(bào)收集到的有關(guān)時(shí)間方面的散文、詩(shī)詞、格言警句。

  2、從“寫名言”的視角,讓學(xué)生仿照名人寫出自己的名言。

  3、課外閱讀建議(可從中任意選擇):

  繼續(xù)查找有關(guān)時(shí)間方面的資料,召開“惜時(shí)”交流會(huì);

  閱讀朱自清其他文章:如《背影》《荷塘月色》等;

  有條件的同學(xué)自己錄制朗讀錄音帶,也可找伙伴合作進(jìn)行。

 。ㄕZ(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,教師要注意拓寬學(xué)習(xí)資源,使課內(nèi)外有機(jī)的融合,創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),全方位的提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  不愿長(zhǎng)大的小姑娘

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)生字,把本課要求會(huì)寫的生字寫正確。

  2.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神,培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。

  3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高,更重要的'是思想品格的成長(zhǎng),學(xué)會(huì)關(guān)心別人,照顧別人。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、從孩子的切身體驗(yàn)入手,導(dǎo)入課文

  1.問(wèn):長(zhǎng)大了好不好?長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣?

  課上,老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言,讓學(xué)生共同來(lái)感受長(zhǎng)大的感覺(jué)。

  2.適時(shí)引出:有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大,我們一起去認(rèn)識(shí)她,好嗎?板書:不愿長(zhǎng)大的小姑娘

  二、朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容

  1.自讀課文,閱讀過(guò)程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。

  2.再讀課文,讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。

  三、細(xì)讀課文,品味內(nèi)涵

  四、聯(lián)系學(xué)生生活,拓寬延伸學(xué)生思維,暢談收獲

  1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)?從書中找一找,讀一讀。

  2.聯(lián)系自己生活實(shí)際,說(shuō)自己會(huì)做哪些事,會(huì)幫別人做哪些事,讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。

  3.教師應(yīng)適時(shí)地表?yè)P(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng),懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好,讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。

  五、識(shí)字、寫字,滲透學(xué)法

  1.認(rèn)讀的生字。(課件出示)

 、儆貌伦钟螒,檢查字音的掌握情況。

  ②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ),讀一讀。

  2.學(xué)會(huì)的生字。

 、僬J(rèn)讀。

 、谡莆兆中,了解字義。(注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛)

 、垡(guī)范書寫田字格的字。

  六、課外延伸,思想認(rèn)識(shí)再次升華

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