有關(guān)小學(xué)語文教案模板集錦10篇
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
一、揭題。
二、范讀課文,思考。
要求:1、課文主要寫誰,寫了一件什么事?
2、聽準(zhǔn)字音,注意生字字形,在疑難之處做上記號。
三、檢查,反饋。
。薄W(xué)習(xí)生字新詞。
腎炎 歌詠 撅著嘴 冤枉
。ɡ首x,“冤”查什么部首,再查幾畫)
。、這篇課文主要寫誰?寫媽媽一件什么事?
3、齊讀:寫“我”那當(dāng)老師的媽媽為了一位學(xué)生,冒雨趕回家里取一件藍(lán)制服,又匆匆趕住學(xué)校一件事。
。、指導(dǎo)分段。
(1)哪幾小節(jié)直接寫媽媽?
。ǎ玻┌磱寢屧诓辉趫霭颜n文分為三段。
四、教學(xué)第二段。
。薄⒆杂勺x,要求:(1)想辦法讀好我和媽媽的對話。
。ǎ玻┯镁劃出直接寫出了媽媽的品質(zhì)的一段話。
。病⒗斫饩渥樱
媽媽斜了我一眼:“答應(yīng)……演出呢?”
(1)齊讀句子。
。ǎ玻⿱寢尨饝(yīng)誰一件什么事?
。ǎ常笆拧笔鞘裁匆馑迹繈寢層袥]有失信,從哪里看出來?媽媽是在什么情況下回來的?
。、說話練習(xí):
天上飄起了蒙蒙細(xì)雨,媽媽加快了腳步,快到學(xué)校門口,突然,媽媽看到( ),想起( )。她停住了腳步,心想:( ),于是,她( )。
。础ⅰ拔摇蓖獠煌?
5、出示句子:
已經(jīng)快到學(xué)校了,犯不著又跑一趟冤枉路!再說還下著雨!
(1)什么叫“冤枉路”,我有什么理由說這是冤枉路?在這句話中找找。
。、比較句子:
天下著雨,已經(jīng)快到學(xué)校了,犯不著又跑一趟冤枉路。
已經(jīng)快到學(xué)校了,犯不著又跑一趟冤枉路!再說,還下著雨!
。、你支持誰的理由:小玲為什么這么說,說說理由。媽媽說這句話時用了一個什么動作?(斜)
體會“斜”的含義,感情朗讀。
。浮⒗斫饩渥樱骸皨寢屓〕鏊{(lán)制服塞進(jìn)提包,轉(zhuǎn)身就走!
師:把“塞”改成“放”行不行?
師:媽媽為什么而急?
朗讀指導(dǎo)。
。、指導(dǎo)朗讀媽媽的其它語言。
。ǎ保┳宰x。
。ǎ玻┲该x自己認(rèn)為讀的最好的.句子。
五、.總結(jié),練習(xí)。
。薄⒃谀愕男哪恐校×岬膵寢屖且晃辉鯓拥娜?
2、望著媽媽遠(yuǎn)去,小玲心里又想說什么?
我倚在門邊,望著( )。心里又是( ),又是( ),想起( ),我真想對媽媽說:“( )”。
。场研×嵝睦锵胝f的話寫下來。
小學(xué)語文教案 篇2
一、課程標(biāo)題:
《夜鶯的歌聲》
二、教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力:認(rèn)識8個生字;會寫14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語,鞏固“前后照應(yīng),首尾連貫”的訓(xùn)練要點(diǎn)。
2.過程與方法:能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感、態(tài)度和價值觀:讀懂課文,懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義,體會文章所表現(xiàn)出的小夜鶯的機(jī)智勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容,體會小夜鶯的機(jī)智勇敢。了解課文1-3自然段和最后2個自然段的相互照應(yīng)。
難點(diǎn):懂得“夜鶯的歌聲”真正含義,領(lǐng)會文中重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、生字卡片等
四、學(xué)生準(zhǔn)備:
1.收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的`電影、電視。
2.搜集戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難的有關(guān)材料。
3.了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭硝煙,那里的人們生活情況是怎樣的。
五.教學(xué)方法:
啟發(fā)法,講授法等
六、教學(xué)過程:
第一課時
(一)傾聽錄音,激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們知道夜鶯嗎?你們聽過它們的歌聲嗎?(板書:夜鶯。)
2.播放夜鶯歌唱的錄音。
3.過渡語:夜鶯體態(tài)小巧玲瓏,叫聲清脆宛轉(zhuǎn)。每當(dāng)月上高樓,它就會放開歌喉縱情歌唱。今天,就讓我們穿過時光隧道,一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭,走近一只勇敢的夜鶯,去聆聽他神奇、機(jī)智的歌聲吧!
4.板書課題──夜鶯的歌聲。(補(bǔ)充)
(二)初讀課文,理清脈絡(luò)
1.檢測預(yù)學(xué)情況,這個故事發(fā)生在蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,關(guān)于衛(wèi)國戰(zhàn)爭你了解多少?
2.自由讀課文,出示朗讀提示。
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)想想課文圍繞“夜鶯的歌聲”主要講了一件什么事?課文是按什么順序記敘的?
(3)這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎?全完共有幾部分?四個部分分別講什么?能不能分別用幾個詞語概括下作為小標(biāo)題?
3.交流歸納。
(1)戰(zhàn)爭期間,“小夜鶯”巧妙地和敵人周旋,利用夜鶯的歌聲傳送情報,幫助游擊隊(duì)消滅敵人。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。
(2)這篇課文每個部分以空行隔開。
全文共有四部分。
第一部分:唱歌巧周旋。
第二部分:歌聲傳情報。
第三部分:森林滅敵人。
第四部分:唱歌站崗哨。
(三)合作探究、交流感悟
1.這個故事很精彩,請大家分小組學(xué)習(xí),組內(nèi)同學(xué)一起合作分角色讀課文,把自己認(rèn)為寫得精彩的句子畫下來。
2.各組就課文的四部分,分別進(jìn)行自學(xué),畫精彩句子。
3.交流精彩句子,讀句子,各小組簡單說說自己的理解。
重點(diǎn)句子:
(1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒,接著又用一股新的勁頭唱起來。
(2)有時候?qū)W夜鶯 ,有時候?qū)W杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。
(3)夜鶯的歌聲越來越響了。
從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲,即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。
(四)課堂反饋:
教師提出問題,請學(xué)生回答,并且請學(xué)生回答其他學(xué)生提出的疑問。
(五)課堂小結(jié):
教師請學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
(六)作業(yè)設(shè)計(jì),強(qiáng)化積累
1.摘錄文中含義深刻的句子。
2.推薦閱讀:《紅紅的雨花石》。
七、板書附錄:
夜鶯的歌聲(宛轉(zhuǎn))
巧周旋
傳情報機(jī)智
滅敵人勇敢
站崗哨熱愛祖國
八、教學(xué)反思
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小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.分角色朗讀課文。
2.結(jié)合課文感受廉頗的知錯就改以及藺相如的顧全大局的精神品格。
教學(xué)重點(diǎn):
分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
廉頗的知錯就改和藺相如顧全大局的精神品格的感受指導(dǎo)。
教學(xué)過程:
一、憶“避”,明品格(復(fù)習(xí)第一幕)
1.學(xué)生用自己的話概括第一幕的內(nèi)容。
2.藺相如見到廉頗后的表現(xiàn)(用一個字概括):避(板書)
3.說說藺相如“避”的原因?(板書:顧全大局)
二、閱讀第二幕
1.場景引讀。
。1)學(xué)生讀。
(2)“藺相如在客廳踱步!
踱步:慢步行走。踱步時,藺相如在思考什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生理解藺相如時刻為國著想的品格,為下文的閱讀、理解作鋪墊
。3)“韓勃匆匆走上”。
匆匆:急急忙忙的樣子。韓勃為什么匆匆?(廉將軍來了!他沒穿上衣,還背著一根荊條呢。)
。4)想象:廉頗突然來訪,如果你是韓勃,你會怎么想?
廉頗突然來訪,如果你是藺相如,你會怎么想?
(5)廉頗突然來訪,藺相如什么表現(xiàn)?(奇怪)
為什么奇怪?(廉將軍來訪、廉將軍沒穿上衣,還背著一根荊條呢。)
設(shè)計(jì)意圖:通過想象引導(dǎo)學(xué)生猜測廉頗此行的目的,結(jié)合“奇怪”一詞,讓學(xué)生知道藺相如對廉頗此行目的也不知情,為下文感受藺相如的人物品格做個鋪墊
2.“快請廉將軍進(jìn)來!”
。1)廉頗是來干什么的?藺相如知道嗎?
。2)平時,看到廉頗就避讓的藺相如,在不明其來因的情況下,為什么叫快請廉頗進(jìn)來?
想象:如果你是一個老百姓,看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣,還背著一根荊條來到藺相如的門口,你會怎么想?
如果你是秦國在趙國的奸細(xì),看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣,還背著一根荊條來到藺相如的門口,你會怎么做?
如果你是趙國的大臣,看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣,還背著一根荊條來到藺相如的門口,你會怎么做?
(3)小結(jié):快請廉將軍進(jìn)來!“快”中可見藺相如的顧全大局。
設(shè)計(jì)意圖:藺相如的顧全大局并不是單單表現(xiàn)在和廉頗的關(guān)系上。對于任何細(xì)節(jié),藺相如考慮到的都是趙國的利益。廉頗赤膊上身,背著荊條到藺相如府邸來請罪,不知情的人會以為廉頗又是來搗亂的。因此在教學(xué)這個部分時,我抓住一個“快”字,讓學(xué)生想象趙國的老百姓、秦國在趙國的奸細(xì)、趙國的大臣看到這一幕的想法、做法。(趙國的老百姓看到廉頗的樣子會認(rèn)為廉頗有失體統(tǒng),同時這也會給趙國的臉上抹黑,這是對趙國不利的;秦國的奸細(xì)看到這一幕后,會以為廉頗和藺相如的關(guān)系更加惡化了,會趕緊回去報告,讓秦來攻打趙國,那樣趙國就更危險了;趙國的大臣看到這一幕后,看到趙國的大將和上卿不和,會以為他們都要打起來了,會認(rèn)為趙國快完了,甚至?xí)x開趙國,這對趙國更是不利的)讓學(xué)生知道“快”請廉頗進(jìn)來的急迫性,也加深了學(xué)生對藺相如顧全大局品格的認(rèn)識。
3.“廉將軍,別這樣,快請起,快請起。”
。1)韓勃領(lǐng)廉頗上來了,藺相如怎么做的呢?
。2)“迎上去”:以前藺相如見到廉頗是“避”,現(xiàn)在卻是“迎”,可見藺相如不是真的怕廉頗!
設(shè)計(jì)意圖:用“迎”與前文的“避”形成對比,讓學(xué)生更好地感受課文的整體性,體會藺相如的顧全大局。
。3)看到迎上來的藺相如,廉頗是怎么做的呢?
廉頗趕忙跪下來。á倭H跪下來的原因?認(rèn)識到自己的錯了,來向藺相如請罪的②“趕忙”一詞可見廉頗認(rèn)錯的真誠。
廉頗的錯在哪兒?(用課文中的句子回答:不理解藺相如的顧全大局)
。4)廉頗的錯誤大嗎?如果是你,你會怎么懲罰廉頗呢?
(5)藺相如是怎么做的呢?
課件出示:“(連忙取下荊條扔在一邊,伸手去扶廉頗)廉將軍,別這樣,快請起,快請起!
。p手扶起廉頗)請起來,廉將軍,請起來吧。
過去的事就別提了。
(6)小結(jié):面對處處刁難自己的廉頗,藺相如不但沒有懲罰他,反而用雙手扶起他,還說過去的事就別提了。可見藺相如是一個什么樣的人啊?(不計(jì)前嫌、既往不咎、深明大義、寬容大度)
設(shè)計(jì)意圖:錯誤的改正過程應(yīng)包括:認(rèn)識錯誤、承認(rèn)錯誤、改正錯誤三個層次。教學(xué)時,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生談廉頗錯在哪兒,再讀廉頗承認(rèn)錯誤的句子,扣住“趕忙”一詞感受廉頗的光明磊落、知錯就改,同時也對學(xué)生進(jìn)行了思想教育;學(xué)生復(fù)述了廉頗的錯誤,認(rèn)識到了廉頗的錯誤之后,再引導(dǎo)學(xué)生讀藺相如的做法的句子,抓住“快”“雙手扶”“過去的事”來體會藺相如的任務(wù)品格。
4.“韓勃,快叫人準(zhǔn)備筵席,我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯!”
(1)廉頗明白藺相如的心思了,藺相如高興極了,他是怎么做的呢?
(2)課件出示:韓勃,快叫人準(zhǔn)備筵席,我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯!
。3)學(xué)生讀,抓住重點(diǎn)詞分析人物品格。
快:真的高興。
幾杯:(酒逢知己千杯少)為何是幾杯?
(4)想象:假如他們開心地喝酒,都喝得酩酊大醉,
如果你是一個老百姓,看到藺相如和廉頗喝醉了,你會怎么想?
如果你是秦國在趙國的奸細(xì),看到廉頗和藺相如喝醉了,你會怎么做?
如果你是趙國的大臣,看到廉頗和藺相如喝醉了,你會怎么做?
。5)藺相如在高興之余,仍不忘大局,真是一個顧全大局的人。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)中,緊緊抓住“快”“痛痛快快地飲幾杯” 來感受藺相如在廉頗負(fù)荊請罪,認(rèn)識了他的.良苦用心后的開心。同時利用“幾杯”一詞讓學(xué)生進(jìn)行想象:如果是“酒逢知己千杯少”,兩人喝得酩酊大醉后的結(jié)果,體會藺相如在高興之時,也不忘為國著想的高貴品格。
三、總結(jié)人物品格
聯(lián)系課文內(nèi)容說說人物品格。
1.廉頗:知錯就改,爽直磊落。
2.藺相如:深明大義、不計(jì)前嫌、既往不咎、寬容大度。
四、分角色朗讀課文,感受藺相如和廉頗的品格。
板書設(shè)計(jì):
負(fù)荊請罪(第二幕)
。ㄉ蠲鞔罅x)
(顧全大局) 避
藺相如 →→→→→→→→ 廉頗
。櫲缶郑 快 知 爽
(不 畏 懼) 迎 錯 直
。ú挥(jì)前嫌) 快 就 磊
。韧痪蹋 快 改 落
教學(xué)反思:
在教學(xué)這篇課文時我是從人物形象入手的,因?yàn)檫@篇課文是一個歷史小話劇,而劇本本身就是要塑造鮮明的人物形象的,根據(jù)劇本表演最重要的也是要塑造出鮮明的人物形象。 在引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺詞時,我是從這兩方面來引導(dǎo)的:一是抓住人物的臺詞、小括號動作和神情的提示、方括號背景的提示來品讀好人物的臺詞;二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個人的東西來品悟想象人物的內(nèi)心,體會人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì),品讀好人物的臺詞。感覺這樣的教學(xué)策略效果挺好的。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。
知識點(diǎn)梳 理兒童詩的特點(diǎn)、背誦積累
教學(xué)過程
第1課時
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
1、學(xué)生自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀流利。2、檢查讀課文情況。
3、我來提醒:學(xué)生提醒生字的讀音!巴弊直疽舻诙,在ABB式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩情況。5、說說:你都知道了什么?
三、朗讀感悟
1、選擇自己最喜歡的段落朗讀,并想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽,相互評價。
3、全班交流。讀自己喜歡的段落,說說喜歡的原因。
重點(diǎn)感悟:課文用了擬人的.手法,把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友,顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列,是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳Α_@樣寫顯得新奇、有詩意。
4、想象說話:我想對別的國家的小朋友說幾句話……
第2課時
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,感受詩意。太陽是大家的,世界是大家的。
2、學(xué)生交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習(xí)背誦 學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流 學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料,進(jìn)行介紹。
四、指導(dǎo)寫字。 學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。
五、積累語言
六、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)語文教案 篇5
教材分析:
《自己的花是讓別人看的》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級第十冊第八組教材中的一課。課文介紹了德國人對花的喜愛,德國獨(dú)特又美麗的風(fēng)景,以及德國奇特的風(fēng)俗。這篇課文很好地體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。在思想教育價值方面,要讓孩子們理解“人人為我,我為人人”的含義。在語言價值方面:這篇課文描寫花的詞語用得非常貼切,便于學(xué)生積累語言文字。
學(xué)情分析:
小學(xué)五年級的學(xué)生,經(jīng)過四年半的學(xué)習(xí),具備了一定的閱讀能力,初步學(xué)會了聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞句的能力,能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,在基本的閱讀中揣摩文章的表達(dá)意圖。這就需要教師充分發(fā)揮自己引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生思考,幫助學(xué)生積累語言、分析作品,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感,明白做人的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識3個生字,會寫7個生字,正確讀寫“天性、真切、宇宙、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。
2、有感情地朗誦課文,背誦第3自然段,積累課文中的優(yōu)美語言。
3、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn),結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句,從中受到啟示與教育。
教學(xué)過程:
第1課時
一、導(dǎo)入:
1.同學(xué)們,你們喜歡花嗎?有沒有種過花?目的是什么?種在哪里?
2.多媒體展示德國風(fēng)景圖?创笃聊,同學(xué)們,你們覺得這些花美嗎?這些花種在哪里?想不想知道德國人為什么要這么種花?
3.現(xiàn)在,就讓我們一起去感受季羨林為我們所展現(xiàn)的德國的無窮魅力。(板書課題)
二、初讀課文,直奔主題,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,讀到生字或優(yōu)美的詞語、句子,及時用筆把它圈劃下來,然后多讀幾遍。
2、指名朗讀、領(lǐng)讀、齊讀,糾正讀音。
3、默讀課文,季老第二次到德國,表達(dá)了怎樣的感慨?請同學(xué)們在課文中找出相關(guān)句子。
(課件出示句子:多么奇麗的景色!多么奇特的民族。
生(齊讀):多么奇麗的景色!多么奇特的民族!
板書:多么奇麗的景色!多么奇特的民族!
三、深入理解,讀出感情。
(一)、奇麗的景色:
、 哪些句子突出表現(xiàn)了奇麗的景色?朗讀課文,勾出美麗景色的句子。畫出你認(rèn)為很重要的詞語。
。ㄗプ 盎▓F(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應(yīng)接不暇、山陰道上”來想象。順勢理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”詞義。)
① “走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶地窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅!
② “許多窗子連接在一起,匯成了一個花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇!辈シ
、 學(xué)生在交流有關(guān)奇麗景色的過程中,師相機(jī)而行:
① 強(qiáng)調(diào)生字的書寫(這里面可有生字啊,你能把這兩個詞語寫在黑板上嗎?學(xué)生板書兩個詞語);讀到這個“花團(tuán)錦簇”詞語,你眼前出現(xiàn)了什么?讀到“姹紫嫣紅”呢?(想象)
② 對比理解“花團(tuán)錦簇(花多而茂,重形態(tài))、姹紫嫣紅(花艷而嬌,重色彩)”的意思,這里兩個詞語都形容花很美,不是重復(fù)了嗎?
播放PPT這些嬌艷的花一朵緊挨著一朵,一朵緊壓著一朵,他們擠在一起,靠在一起,相互簇?fù)碇,有時候都分不出他們誰是誰了;▋旱倪@種形態(tài)就叫做——花團(tuán)錦簇。各色鮮花聚在一起就是──姹紫嫣紅
③ 把詞語帶入句子,練讀,重品味花美、語言美。自己練練怎么用你的聲音展示這種美麗。熟讀到能背誦的程度。
、 介紹作者兩次到德國的時間作者第一次到德國是1935年到1945年,正值中國抗日戰(zhàn)爭期間。第二次到德國又恰逢文革結(jié)束不久。中國的社會處于滿目瘡痍、近似于一片廢墟的狀況。(出示PPT)所以當(dāng)作者看到這樣的景色時,才會發(fā)出這樣的感嘆!帶著此時你的'感受來讀句話?梢栽趺醋x?還可以怎么讀?可以改變句子來表達(dá)你的慨嘆。
對于作者而言,這真是一種美麗得近乎神奇的景色。再讀句話。
(二)、奇特的民族:
、 有哪些句子能夠體現(xiàn)德國是個奇特的民族呢?
① “他們的花不像在中國那樣,養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開,在屋子里只能看到花的脊梁!
、 “每一家都是這樣,在屋子里的時候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時候,自己又看別人的花。人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”
、 學(xué)生在交流有關(guān)奇特民族的過程中,師巡視:
、 生交流原因。
補(bǔ)充資料:
沒有陽臺的就放在窗臺上,故意把窗簾做成半截的。花的主人看花的什么?什么是花的脊梁?(散亂的話枝花葉以及透過枝葉看到了花)走在屋外的行人又能看到些什么呢?(充分欣賞到嬌艷的鮮花)這些做法充分說明了:自己的花是給別人看的。(讀課題)
作者見此情景估計(jì)德國人養(yǎng)花不是為自己,而是給別人看的,于是向女房東求證。女房東神態(tài)是──莞爾一笑,語言是──正是這樣!斑@樣”是指什么?(上文、扣題)什么是“莞爾一笑”?(很輕松的微笑)想想女房東為什么是這樣的表情?(這在德國是很平常的、為自己的民族而自豪)女房東的表情和語言充分說明了──自己的花是給別人看的。(讀課題)讓我們把這部分讀一讀。
、 這種境界指什么境界?(“人人為我,我為人人”)這種境界具體在我們生活中來說就是怎樣的行為?(分享、彼此關(guān)懷、眼中有他人……)在文中,什么樣的行為體現(xiàn)了德國人“人人為我,我為人人”的思想境界? 這種境界扎根在這個民族每個人的心田,表現(xiàn)在生活的方方面面,其中之一就是──自己的花是給別人看的。(讀課題)讓我們把這部分讀一讀。
、 現(xiàn)在來談?wù)勛髡邽槭裁从X得這個民族是奇特的?
。(lián)系到民族的奉獻(xiàn)精神來談。)
⑷ 老師提問,學(xué)生用課文里的句子回答:
這個民族的奇特之一就是他們的花不象中國那樣──他們就是要──自己的花讓別人看
所以走過任何一條街,抬頭向上看,都能看到——街頭花團(tuán)錦簇,恍然花的五彩海洋,形成了一道──奇麗的景色。
是。〉拇_值得我們好好的思考。在德國人人無私奉獻(xiàn),為他人著想,奉行著人人為我,我為人人的思想,這成就了這個──奇特的民族。季老先生最后發(fā)出了這樣的慨嘆:(齊讀)多么奇麗的景色!多么奇特的民族!讀這句話。
四、小結(jié)課文,升華主題,情感共鳴。
師:讀著讀著,課文既如一幅美麗無比的畫,又成了一首頗耐人尋味的小詩。
走在德國,
滿眼花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。
這是多么奇麗的景色!
走在德國,
感受到的是,
“人人為我,我為人人”的崇高境界!
這是多么奇特的民族!
第2課時
一、聽寫生詞,溫故知新。
1、讓學(xué)生當(dāng)場默看(2分鐘)。
2、現(xiàn)場聽寫并展示(選擇有錯的學(xué)生,達(dá)到對難寫字的正確指導(dǎo)。如“脊”“嫣”“暇”)。
二、學(xué)習(xí)末段,感悟美麗。
師:同學(xué)們,讓我們?nèi)肭槿刖车乩首x最后一段,記。喊炎髡叩姆N種思緒,滴滴感受都讀出來。
1、齊讀第4自然段。
2、體會作者的話。
出示句子:“變化是有的,但是美麗并沒有改變!
、畔胂耄菏裁醋兓耍课í(dú)什么沒有改變?
、啤懊利悺敝甘裁矗
、巧x句子。
三、補(bǔ)充資料,領(lǐng)會主題。
1、出示補(bǔ)充資料:
那一條整潔的街道依舊整潔如新。從前我經(jīng)?吹揭恍├咸梅试韥硐此⑷诵械溃F(xiàn)在這人行道仍然像是剛才洗刷過似的,躺下去打一個滾,決不會沾上一點(diǎn)塵土
思:從這段文字中你又有了怎樣的體會?
2、引導(dǎo)學(xué)生讀“每一家都是這樣,……又看別人的花!薄白哌^何一條街,……應(yīng)接不暇!
師:正是有了這樣的一種境界呀,才讓季先生把這當(dāng)作了自己的第二故鄉(xiāng),才會發(fā)出這樣的感嘆──
3、出示句子:多么奇麗的景色!多么奇特的民族!
師:感嘆之余,作者內(nèi)心又涌起另一種情思。請讀課文的最后一句。(生讀)
4、出示句子:“我仿佛又回到了四五十年前,我做了一個花的夢,做了一個思鄉(xiāng)的夢!
、僮髡咛兆碛邗r花之中,觸景生情,沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。這是一個怎樣的夢?夢中他在思念什么?
、谝龑(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、總結(jié)。
1、師:今天,老師領(lǐng)著同學(xué)們?yōu)g覽了德國奇麗的風(fēng)景,了解德國了與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣后,你想說些什么?
生:我喜歡德國人那種“人人為我,我為人人”的思想境界。
……
師:讓我們再次品味這種“頗耐人尋味”的崇高境界吧(生齊讀)人人為我,我為人人。
師:聯(lián)系生活實(shí)際,說說你以后希望怎樣做到“我為人人”?
生:我想為我們班打掃教室。
生:以后哪位同學(xué)有困難,我一定會幫助他
師:看來同學(xué)們的收獲不小啊。
師:讀著課文,我們仿佛身臨其境,那優(yōu)美的景色深深地吸引了我們。你覺得作者怎樣才能寫出這么好的文章呢?
生:平時留心觀察周圍的事物。
生:認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考。
師:如果作者沒有到過德國,而僅僅聽別人說起德國的風(fēng)景,能寫出這么生動的文章嗎?
生:不能。要親身經(jīng)歷過,才能寫出來。
生:寫文章時要寫真人真事,抒發(fā)真情實(shí)感。
生:還要多讀書,積累好詞佳句。
師:你們說得非常好。如果作者把在德國見到的所有景物都寫在文章里,你還會喜歡他的文章嗎?
生:不喜歡。
師:為什么?
生:因?yàn)槿绻阉械臇|西都寫進(jìn)去,文章就沒有中心,也就不吸引人了。
師:那么要寫一個地方的民族風(fēng)情特點(diǎn),要注意些什么事項(xiàng)?
生:抓住能體現(xiàn)這地方特色的景物來寫。
師:說得對。還要抓住景物的特點(diǎn)來寫,用上一些修辭手法,這樣寫出來的文章才更生動、更具體、更感人。
師:感謝季先生讓我們了解了異國五彩斑斕的文化,現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識一下季先生吧。
(課件出示季羨林的簡介)
師:如果你想對季羨林有更多的了解,請到圖書室或上網(wǎng)找季羨林作品讀一讀。
《季羨林文集》、《季羨林散文集》
《談人生》、《留德十年》、《病榻雜記》
五、拓展練習(xí),讀寫結(jié)合。
師:請同學(xué)們結(jié)合你對作者的了解和對課文的感悟,以《夢見了》續(xù)寫一段話。
。ㄉ鷮懺,然后展示)
生:我夢見自己在花海中飛翔,身有許多五顏六色的小鳥在動聽地歌唱。我的恩師突然出現(xiàn)了,我和他走在花叢中談笑風(fēng)生……
師:你們的想象力太豐富了。老師也自嘆不如!我要向你們學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)。
師:課后,請把《夢見了》寫在小作文本上。另外,把課文中的好詞佳句抄寫在你的讀書筆記本上。能做到嗎?
生:能。
師:好!下課
板書設(shè)計(jì):
25 自己的花是讓別人看的
多么奇麗的景色! 多么奇特的民族!
花團(tuán)錦簇 人人為我
姹紫嫣紅 我為人人
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法,達(dá)到愛書,愛讀書的目的。
2、在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句,并談?wù)剬渥拥睦斫,交流并積累關(guān)于讀書的名言,共同欣賞,使所有人得到激勵。
3、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣,感受閱讀的'快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)良好的讀書方法,讀書做到三到,謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一,全神貫注,口惟心誦,才能有所得。
教學(xué)難點(diǎn):
要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。
教學(xué)準(zhǔn)備:
對本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。
收集讀書、愛書的名言警句。
整理自己的讀書筆記。以便展示。
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
。ń涣髌脚_)
1. 溫故而知新。
學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會。如:喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題,在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí), 你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論, 也可以多方面交流各自的體會。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流。
【從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題,引發(fā)學(xué)生交際愿望,讓學(xué)生自主交流,提高口語水平!
4.在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言:
預(yù)案(學(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說)
學(xué)了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望,可我的家里藏書千冊,可我卻對他們視而不見,制止不力,慚愧,今后,我一定多看書,叢書中汲取知識。
《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見解。
小學(xué)語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文是從哪些方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
2、有感情讀課文,積累優(yōu)美詞句。
3、仿造課文第4段的寫法,練習(xí)說(或?qū)懀┮欢卧挕?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn):
感情朗讀,積累文中的好詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。(讀幾遍課文,讀一讀生字新詞。)收集有關(guān)香港的資料。(歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字)
2、多媒體.課件
四、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入
。ㄕn前播放《東方之珠》,學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱。)
1、伴隨歌曲,我們走進(jìn)了課堂,你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎?東方之珠的“珠”是什么意思?(珍珠)東方之珠指哪里?
2、你知道香港在什么地方嗎?(.課件出示中國地圖:地圖上畫圈的地方就是香港,它在祖國漫長海岸線的南端,是一個著名的港口。)
3、為什么把香港稱為東方之珠呢?學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。
(二)、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天,同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識的`字?敢不敢接受老師的檢查?(開火車讀詞語)有沒有不理解的詞語?(交流、聯(lián)系句子、.課件演示等)
香港 貿(mào)易 清澈 海豚 閃耀 粵菜 佳肴 應(yīng)有盡有
琳瑯滿目 物美價廉 璀璨無比 一應(yīng)俱全 亞太地區(qū)
。ɑ洸耍簭V東風(fēng)味的菜。 亞太地區(qū):太平洋周圍的40多個國家和地區(qū)。
璀璨無比:形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈:彩色的燈。閃耀:閃爍。
琳瑯滿目:讀句子,看.課件,就是商品多的意思。)
2、解決了生詞,現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢?自由地小聲讀課文。
(三)、學(xué)習(xí)第1段
1、無聲的默讀有助于思考,請默讀第一段,思考為什么把香港稱為東方之珠呢?
2、交流。(香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處。)
3、現(xiàn)在讓我們到課文中去看看,香港為什么是購物、美食和旅游的好去處?
(四)、學(xué)習(xí)2―5段
1、整體感知:
①聽老師讀課文2-5段,同學(xué)們來感受。
②同學(xué)們談感受:在聽老師的朗讀中,香港給你們留下什么印象?(美麗、繁華)
③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的?在哪一段描寫?
。ò鍟菏袌 美食 海洋公園 夜景)
課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢?
2、深入理解,指導(dǎo)朗讀:
市場
、倌x第二段,邊讀邊想,哪些詞語最能體現(xiàn)香港市場的繁華?
、.課件演示第二段,哪些詞最能體現(xiàn)香港市場的繁華?你從這個詞中體會到什么?其余同學(xué)補(bǔ)充。
③這么繁華的萬國市場,你能夠通過讀課文來展現(xiàn)嗎?指名朗讀。
美食
逛了香港的萬國市場,我們再去看看香港的美食。
①默讀課文第三段,邊讀邊想,哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華?
、诮涣髂男┰~最能體現(xiàn)香港美食的繁華?你從這個詞中感受到什么?
、鄣降子心男┟朗晨梢源箫柨诟#浚.課件演示。)怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。
香港不但是萬國市場、美食天堂,還是一個旅游勝地。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。
海洋公園
、佻F(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。(.課件播放)
海獅的表演怎樣?(精彩、有趣、可愛……)
②看看課文第四段中,用了哪個詞來概括海獅的表演?(出色)
課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢?(.課件演示,你從“一會兒…,一會兒…。有時…,有時…”體會出什么?)讀出你的體會。
③仿照文中的句式練習(xí)說話。用“------表演最為出色。它(它們)一會兒…,一會兒…。有時…,有時…。”的句式。
逛了香港的萬國市場,品嘗了香港的美食,觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演,香港夜晚的景色更是令人陶醉。
夜景
①讓我們一起來欣賞香港的夜景。(.課件播放)
、谝咕懊,文章更美,讓我們一起通過美美地讀這段文字,把它記在腦子里。
7、學(xué)了課文優(yōu)美的文字,聽了同學(xué)們動聽的朗讀,我情不自禁地也想跟作者一起說(猜猜我會說什么呢?)香港,真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。(你們沒把我的感情讀出來,想想怎樣讀才能表達(dá)出對香港的熱愛。)
(五)、.總結(jié)、擴(kuò)展交流
1、回顧課文內(nèi)容,用“香港________,我多想________!钡木涫秸f說你此刻的感受,最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句。
2、課前,你還了解了香港的什么?
3、老師收集了關(guān)于香港回歸的一些資料,請同學(xué)們看.課件。
小學(xué)語文教案 篇8
原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)
本班大部分學(xué)生活潑好動,好學(xué)上進(jìn),接受能力也較強(qiáng),語文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。通過一年的學(xué)習(xí),能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課專心聽講,積極發(fā)言,嘗試合作學(xué)習(xí),掌握了基礎(chǔ)知識,形成了一定的學(xué)習(xí)技能,并能正確寫字,書寫規(guī)范,掌握字的音、形、義,理解常用詞語,并進(jìn)行簡單的運(yùn)用。絕大多數(shù)學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語交際,能說會寫一句或幾句話,意思比較完整。能正確流利地朗讀課文,有感情地背誦指定的課文。當(dāng)然,也有一些在學(xué)習(xí)上暫為落后的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上缺乏主動性,學(xué)習(xí)效率不高,做事有頭無尾等。針對這些問題,本學(xué)期在教學(xué)中,要注意因材施教,面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。
本冊教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3~5課,共23課。1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認(rèn)識。“識字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會,認(rèn)識人生等。3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
教學(xué)重點(diǎn)為識字寫字、朗讀背誦、口語交際和寫話。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會字詞并運(yùn)用字詞、口語交際和寫話。順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語文規(guī)律,將采取模仿、遷移等訓(xùn)練方式,讓學(xué)生進(jìn)行語言的積累和內(nèi)化。
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識、智能、情意)
本冊教學(xué)內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分,具體要求如下:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個生字。并掌握課本安排的27個常用偏旁。
。2)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的`課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
。3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。&6、寫話
。1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
。4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。
教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),適時演播,恰當(dāng)講解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
5、鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增強(qiáng)語文素質(zhì)。堅(jiān)持寫小練筆,打好作文基礎(chǔ)。
7、與家長保持聯(lián)系,及時進(jìn)行教學(xué)反饋,減少學(xué)生之間的差異。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課7個生字。
2.反復(fù)誦讀課文,想象瀑布動人心魄的場面,體會課文蘊(yùn)含的思想感情。
3.了解黃河的胸懷、精神和氣概,弘揚(yáng)中華民族的偉大精神。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河,而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢,奔騰而來,咆哮而去。你們想不想了解那動人心魄的壯觀場面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!
二、初讀,讀通
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確,讀通順。
2.讀書交流。
(1)請學(xué)生選讀感興趣的段落。
(2)提出自己不懂的問題,在小組內(nèi)與同學(xué)討論、交流。
三、再讀,感知
談讀書感受:讀了這篇課文,你有什么感受?你的感受是通過課文中的哪些詞句得到的?請?jiān)僮x讀課文。
四、研讀、感悟
根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋
1.通過研讀,感受壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢。
。1)結(jié)合有關(guān)語句談理解,講感受。
(2)通過電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象,使學(xué)生目睹那驚心動魄的壯觀場面,耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。
。3)指導(dǎo)感情朗讀,邊讀邊想象那驚心動魄的場面。
2.通過研讀,體會課文蘊(yùn)含的思想感情。
。1)理解六、七自然段中的重點(diǎn)語句。
。2)教師介紹材料,幫助學(xué)生體會課文所蘊(yùn)含的感情。
在1938年9月,正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭極其艱苦、中華民族面臨危亡的時候,著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來到壺口,他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服,滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾,就在這里,他寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。回到延安,冼星海為這首詩譜了曲,杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神的組歌,曾響徹大河上下,它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而浴血奮斗。
(3)播放歌曲《黃河大合唱》,從而加深對課文的理解。
。4)教師引導(dǎo):“風(fēng)在吼,馬在嘯,黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的'風(fēng)采,更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝,奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。
。5)說說課文為什么不以“壺口瀑布”為題,而以“黃河魂”為題?
。6)有感情地朗讀六、七自然段。
五、延伸拓展
1.教師:黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力,帶領(lǐng)中華民族像長流不息的滔滔黃河,奔向美好的未來。
2.學(xué)了本課,你有何感受,寫下來,就是一篇讀后感。
六、布置作業(yè)
1.展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料。
2.積累本課的四字詞語。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評:
本課教學(xué)的重點(diǎn)是:想象壺口瀑布那動人心魄的場面,體會課文蘊(yùn)含的思想感情。理解壺口瀑布既是黃河的象征,也是中華民族靈魂精魄的集中體現(xiàn)。難點(diǎn)是理解課文最后兩個自然段的意思,體會所蘊(yùn)含的思想感情。教師借助多媒體教學(xué)手段,使學(xué)生耳聽、目睹壺口瀑布那動人心魄的壯觀場面,并通過有感情地朗讀來加深對課文的理解,從中體會課文蘊(yùn)含的思想感情。讓學(xué)生通過自讀自悟、自己發(fā)現(xiàn)問題,并在讀書、思考、討論、交流中自己解決問題,使學(xué)生積極主動地探究新知。
探究活動
1.課前,布置學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和反映民族精神的歷史事件和英雄事跡。
2.課后,可以舉行名為《黃河頌》的朗誦會,從母親河的魂魄中汲取更多的營養(yǎng)。
小學(xué)語文教案 篇10
課型:新授
課時:一課時
教學(xué)目標(biāo):
1. 能力訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)“研究探討、深入領(lǐng)會”的閱讀習(xí)慣。
美育滲透點(diǎn):領(lǐng)會“以無勝有、以少勝多”的藝術(shù)原則。
教學(xué)方法:
多媒體輔助;課堂以學(xué)生討論、釋疑為主。
預(yù)習(xí)布置:
1. 查閱資料,了解有關(guān)維納斯的神話傳說及“斷臂維納斯”雕像的特征。
通讀全文,了解大意,掌握字詞,并在文中劃出疑難語句。
教學(xué)過程
一、由插圖導(dǎo)入
關(guān)于維納斯與維納斯雕像。
羅浮宮的世界“三寶”:愛神“維納斯”雕像、“勝利女神”雕像、《蒙娜麗莎》畫像,高中一年級語文教案《語文教案-米洛斯的維納斯》。
維納斯是羅馬神話中的愛與美神,也是象征豐饒多產(chǎn)的女神。古希臘神話中稱為阿佛洛狄忒。傳說她在大海的泡沫中誕生,在三位時光女神和三位美惠女神的陪伴下,來到奧林匹斯山,眾神被其美麗容貌所吸引,紛紛向她求愛。宙斯在遭其拒絕后,遂把她嫁給了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司,但她卻愛上了戰(zhàn)神阿瑞斯,并生下小愛神厄洛斯。后曾幫助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴達(dá)國王墨涅拉俄的妻子、全希臘最美的女人海倫。引起希臘人遠(yuǎn)征特洛伊的十年戰(zhàn)爭。
《米洛斯的維納斯》是舉世聞名的古希臘后期的雕塑杰作。它是1820年在愛琴海南部的米洛島上的一個山洞里發(fā)現(xiàn)的,長期以來它一直被認(rèn)為是迄今被發(fā)現(xiàn)的希臘女性雕像中最美的一尊。不論觀者從何種角度看,都同樣獲得這種感受:莊重的嫵媚。尤其令人驚奇的是,女神的兩臂雖已失去,卻讓人感到一種殘缺的美。曾經(jīng)有人探索她的原形,她斷了的兩只手臂原來是什么姿勢?是拿著金蘋果,是扶著戰(zhàn)神的盾?還是拉裹在下身的破布?……近年來的`考據(jù)則較肯定地認(rèn)為,她的一只手正伸向站在面前的“愛的使者”丘比特。雖然不少人曾依照各自的推測補(bǔ)塑了她的雙臂,但總覺不協(xié)調(diào),還不如就讓她缺兩只胳臂,因而以“斷臂美神”而聞名世界
二、檢查預(yù)習(xí)(見人教社教案226頁)
三、講析課文
。ㄒ唬┲行恼擖c(diǎn)
本單元學(xué)習(xí)的是文化隨筆。這類文章或講述文化知識,或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),或評析世態(tài)人情。
(提問:本文屬于那一種?第二類)那么本文作者提出來的觀點(diǎn)是什么?(請用文中的話作答)
答:維納斯“為了如此秀麗迷人,必須失去雙臂”。
。ǘ┲行恼擖c(diǎn)第一方面:為什么必須失去雙臂?(請迅速在文中找出能證明這一觀點(diǎn)的重要語句。)
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