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小學(xué)語文教案

時間:2023-04-12 08:13:13 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精華】小學(xué)語文教案范文錦集十篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】小學(xué)語文教案范文錦集十篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀懂例文,初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話。

  2.借助對例文的分析,初步懂得寫對話,一是要寫清楚說什么,二是要寫出人物說話時的動作、表情、語氣等。

  3.根據(jù)提供的對話材料,讓學(xué)生按照作業(yè)要求,練習(xí)寫對話。

  教學(xué)重點:

  初步掌握寫人物之間對話的方法。

  教學(xué)難點:

  把提示語寫具體,注意提示語位置的變化。

  作前準(zhǔn)備:找戴昊談心。

  一、激趣導(dǎo)入

  1.出示掛圖

  2.過渡:日子一天天過去了,小烏鴉漸漸長大了,烏鴉媽媽也老了,飛不動了,小烏鴉是怎樣對待它們的媽媽的呢?

  二、初讀例文

  1.請同學(xué)們一邊讀一邊想。(1)這篇短文寫了一件什么事?(2)什么叫“烏鴉反哺”,用直線畫出來。

  2.討論交流

  3.揭題:寫對話。

  三、討論明法

  1.過渡:應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對話呢?我們一起來看看例文是怎樣寫的。

  2.再讀例文,思考:“我”和媽媽在樹林中說了些什么話?

  3.討論交流。

  4.哪些話是我說的,哪些是媽媽說的.?你從哪里看出來?

  5.找出不同的提示語,說說有什么不同。

  6.師總結(jié):寫清內(nèi)容和說者;寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。

  四、遷移習(xí)作

 。1)點點說:“____!”

  “_____!”點點說。

 。2)小明()地問:“____?”

  “___?”小明()地問。

  “__?”小明()地問,“___?”

  五、小組討論

  1.出示掛圖

  2.這幅圖上畫了什么?是交流了什么內(nèi)容?

  3.討論,會怎樣交談。

  4.指名說。

  5.點評。

  六、情境表演。

  對某學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂教育。

  七、當(dāng)堂習(xí)作

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.認(rèn)識6個生字和9個認(rèn)讀字。

  2.正確地朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子,背誦課文。

  3.知道課文寫了哪幾種小動物,并了解它們尾巴的特點。

  教學(xué)重點:

  1.正確地朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子,背誦課文。

  2.知道課文寫了哪幾種小動物,并了解它們尾巴的特點。

  教學(xué)難點 :

  1.學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。

  2.了解動物尾巴的特點。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.出示音節(jié):

  2.讀字卡片:

  二、談話導(dǎo)入

  電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀!老師今天帶你們到動物園看一看好嗎?電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀!他們都是誰呀?板書:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個“”的游戲。這幾個小動物是怎樣的,它們的尾巴有什么特點呢?請同學(xué)們打開書看一看。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1.借助漢語拼音自由地小聲讀課文,注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。

  2.學(xué)生再次自由讀課文,要求:在課文中畫出生字和會認(rèn)字,把生字和要求會認(rèn)的字多讀幾遍。

  3.同桌的兩個學(xué)生輪流讀,相互正音。

  4.教師出示卡片,檢查6個生字和9個會認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音,應(yīng)多讀,重點指導(dǎo)。

  四、朗讀課文,理解課文。

  1.大家看看這課共有幾個自然段?(4個)

  2.學(xué)習(xí)一、二自然段。

 。1)自己出聲讀讀這兩段,讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)認(rèn)識問號。

  師講:第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點符號“?”(板書)。這個標(biāo)點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話,讀的時候語調(diào)上揚,要讀出問話的語氣。

 。3)指導(dǎo)讀第一段。

 、俳處煼蹲x第一段。

  ②學(xué)生自己練習(xí)讀。

 、弁阑プx,相互糾正。

 、苤该x。

  (4)指導(dǎo)讀第二段,電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

 、僬堃幻瑢W(xué)讀第一段,讀出問話的語氣。

 、谡埓蠹铱磮D回答,語調(diào)要讀得平緩,肯定。

 、弁劳瑢W(xué)對讀,一人問,一人答。

  ④猴子的尾巴有什么特點?板書:長

  ⑤兔子的尾巴有什么特點?板書:短

 、拮寣W(xué)生知道“長和短”是意思相反的詞。

 、咚墒蟮腵尾巴什么樣呀?像什么呀?

 、嗨墒蟮奈舶秃孟褚话褌,對“好像”一詞是怎樣理解的?(就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。)板書:像一把傘。

 。5)背誦第一、二段

 、偻劳瑢W(xué)讀第一、二段的問答句。

 、谥该唤M同學(xué)對讀,學(xué)生評讀。

  ③看板書自己練習(xí)背誦。

 、芡辣,指名背誦。

  3.學(xué)習(xí)第三、四段。

 。1)自己出聲讀讀第三、四段。

 。2)第三段提出什么問題?第四段又是怎樣回答的?(出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖)同桌同學(xué)一問一答。

 。3)請一組同學(xué)一問一答,其他同學(xué)評讀。

 。4)看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點?板書:彎,扁,好看

 。5)師問:鴨子的尾巴扁,“扁”是指什么?(是指鴨子尾巴的形狀是扁的。)

  (6)自己看板書練習(xí)背誦。

 。7)同桌互背。

  4.練習(xí)背誦全文。

 。1)同桌同學(xué)互背,一人背問句,一人背答句,然后交換背。

  (2)請一組同學(xué)對背。

  5.說說這6種小動物有什么特點?電腦先出示沒有尾巴的6種小動物,然后在圖下出示6種動物的尾巴,讓學(xué)生拖動電腦鼠標(biāo),做給動物找尾巴的游戲,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

  附:板書

小學(xué)語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會生字“徑”“霜”,理解詞語“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。

  2、理解詩的意思,認(rèn)識秋天紅葉的靜美,體會詩人熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

  3、體會詩人豐富的想象力,感受詩歌美的意境。

  4、背誦古詩,默寫古詩。

  【教學(xué)重點】

  理解詩的意思,體會詩人豐富的想象力。訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力,使學(xué)生受到美的感染和熏陶。

  【教學(xué)難點】

  體會詩人豐富的想象力,感受詩歌美的意境。

  【教學(xué)過程】

  一、談話釋題

  1、同學(xué)們,在祖國語言寶庫中,老師對古詩特別鐘情,因為古詩特別的美。今天我們一起學(xué)習(xí)古詩《山行》。這首詩是晚唐時期的一位著名詩人杜牧所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好,創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。在生命的最后時刻,他對自己的'作品進(jìn)行分析、總結(jié),把自己認(rèn)為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的只有450篇。這首詩是他寫景的代表作。

  2、釋“行”,質(zhì)疑。

 。ㄗ髡咴谑裁醇竟(jié)游覽山間?看到了那些景物?抒發(fā)了什么情感?)

  二、默讀古詩

 。、根據(jù)課后的解釋,以及聯(lián)系上下文,理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。

  2、結(jié)合插圖想一想:圖上畫的是什么季節(jié)的景物?這些景物是怎樣的?

  3、試著說說詩句的意思。

  三、理解詩句

  1、讀第一、二行:

  詩人在山路上看到了什么?在理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜”等詞的基礎(chǔ)上說出:一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)處的深秋的高山上,那白云生長飄動的地方,隱隱約約有幾戶人家。

  2、讀第三、四行:

  (1) 說說“坐、霜葉、紅于”的意思,指名說說三、四行詩句的意思。

  (2)幻燈出示未添色的楓林圖,讓生說出作者停下車來觀賞的原因,然后指名為這楓葉添上顏色,成為美麗的秋色圖。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、導(dǎo)語激情

  課件展示“滿山楓葉”、“作者下車”、“觀看楓葉”的畫面。楓葉如此紅艷,真叫人心曠神怡,我還要坐車登山,讓帷幕遮住我的視線,真是太掃興了,還不如快快下車,大飽眼福?吹綕M山的楓葉,我的血液往上涌,我的心在顫動,這經(jīng)霜打過的紅葉比二月的鮮花更耀眼。

  2、表情朗讀:(個體讀、群體讀、配樂讀。)

  遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜,

  白云/生處/有人家。

  停車/坐愛/楓林晚,

  霜葉/紅于/二月花。

  五、背誦默寫

  1、說說這是什么季節(jié)的景色,從哪兒看出?

  2、說說你看到這些景物的感受。

  3、小結(jié):這首詩正像大家所說的,盡管是秋天,但作者突出了楓葉的紅艷,表現(xiàn)了秋天的無限生機,秋景的清秀迷人。詩中有畫,畫中有詩,寫得非常形象。請大家把這生動的詩文結(jié)合優(yōu)美的圖畫,插上想象的翅膀,寫成一篇文章。

  六、讀寫結(jié)合

  1、反復(fù)吟誦詩歌。

  2、自己命題。

  3、在理解詩意的基礎(chǔ)上抓住景物的色和形發(fā)揮想象,注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡。

  七、布置作業(yè)

  1、根據(jù)上述要求完成作文一篇。

  2、課外閱讀杜牧的其他幾首詩:《過清華宮》、《江南春》、《赤壁》等。

小學(xué)語文教案 篇4

  一、說教材

  1.教材位置

  《走遍天下書為侶》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊第一組課文的一篇精讀課文。本課在教材的p9D11,其中p9D10為課文內(nèi)容,p10D11為思考、練習(xí)及閱讀鏈接。

  2.教材分析

  本組課文包括兩篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地,本組課文是以“我愛讀書”為專題的,通過本組課文的學(xué)習(xí)能使學(xué)生感受到書能讓生活變得輕輕而舒適,讓人生變得充實而智慧。

  品讀課文,腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動的畫面:一個人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,在蒼茫的大海上以書為侶,享受著閱讀的樂趣。面對漫長而孤寂的旅程,作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友,書似家,每讀一遍都像故地重游,會有新的感受。用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書,真像與一個朋友同船而行。

  3.編者意圖

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的高年級的教學(xué)要求是“能理解課文主要內(nèi)容,領(lǐng)會有內(nèi)涵的詞句,體會作者表達(dá)的思想感情,并有自己的見解!边x編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容,體會作者走遍天書為侶的原因和方法,感悟作者對書的熱愛,并受到啟發(fā);二是體會作者是怎樣表明觀點的,他的說明方法及表達(dá)方式,體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等表達(dá)效果,增加語言積累;三是進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動。

  4.教學(xué)目標(biāo)

  基于對教材的理解,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

  ①認(rèn)識“侶、娛”等四個生字,會寫“侶、娛”等九個生字;

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文,積累喜愛的語句,背誦第七自然段;

 、郯盐瘴恼轮饕獌(nèi)容,了解作者將書作為伴侶的原因,感悟讀書方法。

  5.教學(xué)重、難點

  重點:

 、侔盐瘴恼轮饕獌(nèi)容,體會作者的情感;

  ②繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。

  難點:

 、袤w會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法,并受到啟發(fā);

 、诟惺茏髡邔﹂喿x的熱愛,體會文章的表達(dá)手法。

  二、說學(xué)情

  五年級的學(xué)生正處于剛剛跨入高段學(xué)習(xí)的時期,理解力、觀察分析能力、口語表達(dá)能力正快速發(fā)展,加強對學(xué)生理解力、觀察分析能力、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是非常有必要的。

  三、說教法

  1.信息收集法

  新課標(biāo)明確提出:學(xué)生應(yīng)“初步具有收集處理信息的能力”。課前,我會讓學(xué)生多渠道多途徑搜集讀書

  名言

  和讀書方法,培養(yǎng)他們搜集信息的能力以及從搜集到的信息中提取有益于自身學(xué)習(xí)的知識的能力。

  2.讀書指導(dǎo)法

  通過讓學(xué)生讀書,在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的原因和方法。同時,我也會適時地對學(xué)生讀書加以指導(dǎo),引導(dǎo)他們對自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。

  四、說學(xué)法

  1.聯(lián)系生活法

  “語文的.學(xué)習(xí)和生活的外延是相等的”。新課標(biāo)點明了學(xué)習(xí)和生活之間的密切聯(lián)系。教學(xué)中,必須將課堂與生活進(jìn)行有效的整合。在《走遍天下書為侶》一文的教學(xué)中,必須要讓學(xué)生聯(lián)系實際,從自身經(jīng)驗出發(fā),感受課文內(nèi)容。我會讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書實際,談?wù)搼?yīng)該怎樣讀書,認(rèn)識到只有將讀書與思考相結(jié)合,才會有所收益。

  2.合作探究法

  新課標(biāo)尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。因此,課中應(yīng)組織討論本課的重難點問題,加強師生、生生之間的交流合作,促使教育目標(biāo)的順利達(dá)成。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解課文的內(nèi)容。

  2.默讀課文,說說受傷的蜜蜂是怎樣修補翅膀重新起飛的。

  3.理解課文內(nèi)容,體會作者對蜜蜂鍥而不舍精神的贊美。

  教學(xué)重點難點:

  讀懂課文,理解蜜蜂是怎樣修補翅膀重新起飛的。

  教具準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.出示課件,這是什么?

  2.說到蜜蜂,你想到了什么?

  3.說實話,其實我不太喜歡蜜蜂,因為我小時候曾經(jīng)被它蜇過一回,但是后來聽老人說蜜蜂輕易不蜇人,準(zhǔn)是誤以為你要傷害它才蜇,一蜇它自己就耗盡了生命,也活不久了。我聽了,就原諒它了?墒菑拇丝吹剿,總覺得心里有疙瘩。直到我看到了這篇文章,(板題)才知道自己對它了解得太少。

  4.相信大家在讀完課文后,必定會對它有新的認(rèn)識。

  二、初讀

  1.用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.用自己的話說說課文講了一件什么事?

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1.在整個故事的發(fā)展中,我的思想感情發(fā)生了哪些變化?

  2.學(xué)習(xí)2-5自然段

  (1)你是從哪看出作者的厭煩?

  重點:理解詞語鍥而不舍

  指導(dǎo)讀出我的不耐煩、厭惡之情

  你看到一個怎樣的作者,一只怎樣的蜜蜂?

 。2)小結(jié):為了發(fā)泄自己的不滿,我先是趕它,然后拍它,接著踏它,最后還使出全部力量碾它,恨不得置它于死地?蛇@只蜜蜂卻沒有絲毫的膽怯和退縮,它兩次從土里鉆出來。

  3.學(xué)習(xí)6-11自然段

 。1)我再也不想去傷害它,我心中充滿疑問,我開始靜靜地觀察它,我看到了什么?蜜蜂做了什么令我感動?

  默讀6-11自然段,同座合作補充板書。

  指名回答。

 。2)它是怎樣修補自己的.翅膀的?

  劃記修補過程中的動詞,完成填一填。

 。3)被修補的翅膀傷得怎樣?從哪看出很嚴(yán)重?

 。4)盡管傷得這么嚴(yán)重,但它仍然(引讀填一填)

  (5)師引讀9-11自然段。

 。6)讀完了蜜蜂振翅起飛的經(jīng)過,你想對蜜蜂說什么?

 。7)這可愛的小生靈折服了我們,同時也折服了作者,從哪可以看出?

 。8)你是怎樣理解這句話的?

  引入原名《翅與禱》

  四、總結(jié)

  學(xué)完本課,你有什么收獲?

  板書設(shè)計:

  兩次鉆出來

  不怕困難

  蜜蜂 一次又一次 修補翅膀

  堅持不懈

  三次試飛

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

 、闭J(rèn)識14個生字,會寫8個字。

 、灿懈星榈乩首x課文,讀出新奇、有趣的語氣。

 、吵醪搅私庖恍┨丈畹某WR,激發(fā)了解科技的興趣。

  教學(xué)重點

  有感情地朗讀課文,了解太空常識。

  課前準(zhǔn)備

  ⒈課件。

  ⒉學(xué)生查閱的太空生活資料,彩筆和畫紙。

  教學(xué)時間 2課時

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

 、闭勗捯耄和瑢W(xué)們,在20xx年10月,中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事;叵胍幌率羌裁词拢浚ㄉ裰畚逄栞d人飛船升上太空,楊利偉是第一個登上太空的中國人。)楊利偉在太空中生活了二十多個小時,那么在太空中生活是怎樣的呢?

  這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》(板題)

 、舱n件激趣:用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述:這位就是楊利偉叔叔,你們認(rèn)識他嗎?(學(xué)生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事,你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧!我們到文中找答案。

  二、自讀課文

  ⒈先自己讀文,遇到不認(rèn)識的字畫下來,再向別人請教。

 、膊扇⊥阑プx、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

  ⒊重點練讀2至4自然節(jié),用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)

  三、交流識字

 、弊杂勺x字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。

 、步處熛鄼C引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法,用字?jǐn)U詞。強調(diào)重點字的讀音,如:“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

 、辰處煾鶕(jù)學(xué)生實際,進(jìn)行如下訓(xùn)練:

 、耪_讀出下列帶有生字的`詞語:舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

 、迫サ粼~語中熟字開火車讀生字:舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設(shè)、杯、噴、嗽

 、钦页稣n文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。

  ⑷用“必、通、鉤、噴”等字?jǐn)U詞。

 、捎谩耙搿仨殹、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

  四、指導(dǎo)寫字

 、闭w指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  指導(dǎo)寫字,盡量不要拘泥于對每個字逐一細(xì)致的指導(dǎo),應(yīng)該多從整體規(guī)律上著手,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好字的方法。比如,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),有些字左窄右寬(杯、件、住、須),有些字是左右大致相等(能、飄)。

 、簿v解,多示范。

  講解不可多,要抓住要點(如,“必”字只講解“臥鉤”的寫法、注意筆順),把重點放在示范書寫上,盡量發(fā)揮學(xué)生的模仿能力,讓他們在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運筆方法。示范時有兩點務(wù)必注意:一是要求學(xué)生認(rèn)真看,每個學(xué)生都必須全神貫注;二是老師書寫時應(yīng)注意速度和力度,不能太慢,也不能用力過大。

 、诚让杓t,后臨寫

  臨寫時,請注意三點:一看二寫三對照。寫前先看范字,看偏旁、部件在田字格中的位置,看字的結(jié)構(gòu)特點及筆畫的差異;臨寫時,要一氣呵成,把整個字一氣寫完,不能寫一筆看一筆;寫完一個字后,再回頭看看范字,對照一下哪兒寫得好,哪兒寫得不好,發(fā)現(xiàn)問題并找到原因,寫下一個字的時候力求有所進(jìn)步。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)字詞

 、闭J(rèn)讀生字

  ⒉生字?jǐn)U詞

  二、朗讀課文

  ⒈小組內(nèi)朗讀:每人讀一段?凑l讀的好,選拔一名同學(xué)參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二是讓人覺得驚奇。

  ⒉全班比賽。

  三、閱讀感悟

  ⒈默讀全文,思考——楊利偉此次太空之行,你能給他做做參謀長,提醒他該帶哪些生活用品嗎?完成以下填空:

 、旁谟钪骘w船里睡覺,宇航員(楊利偉)必須

 、圃谟钪骘w船里喝水,宇航員(楊利偉)必須

  ⑶在宇宙飛船里走路,宇航員(楊利偉)必須

 、仍谟钪骘w船里洗澡,宇航員(楊利偉)必須

  在文中找出有關(guān)依據(jù),做上記號。

  交流,在生不斷的補充中完成以上練習(xí)。

  課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。

  ⒉你覺得太空中的生活如何?圍繞以下兩方面展開:

  ⑴有趣

 、倌敲矗瑤熅驼f——的確,在太空生活中(睡覺、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后,讓生把相關(guān)語段讀出趣味。

 、谒伎迹禾諡槭裁磿l(fā)生這么有趣的事呢?誰能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這么奇特的原因?

  在生的交流中,教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力,幾乎沒有重量,顯得輕飄飄,所以會發(fā)生這些有趣的事。

 、坪懿蝗菀住

 、倌敲矗瑤熅屯卣刮淖郑榱四苓m應(yīng)太空生活,宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子)

  ②圍繞刻苦鍛煉的主題,展開多種句式的說話訓(xùn)練:

  要想能適應(yīng)太空生活,宇航員必須 。

  要想能適應(yīng)太空生活,宇航員得 。

  為了適應(yīng)太空生活,宇航員都 。

  四、交流續(xù)說

  把自己從網(wǎng)上,書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進(jìn)行交流。教師可以穿插(太空吃飯講究多)見資料袋。

  五、擴展延伸

 、蹦銈冞知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的,誰來向大家介紹?

  ⒉以“我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題,想象在太空中會發(fā)生什么事?并說說自己將來想在太空中做點什么?

  ⒊自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。

  附:資料袋

  太空吃飯講究多

  太空餐桌是特別的,它具有磁性,能吸住刀、叉、勺、盤等餐具,桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時,宇航員必須先把腳固定在地板上,把身體固定在座椅上,以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜,千萬不能著急,一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔,動作太猛,飯會從碗里飄出去。夾飯、夾菜要果斷,要夾準(zhǔn)、夾住,使用叉子效果最好。飯菜夾住后,張嘴要快,閉嘴也要快,因為即使是放到嘴里的食物,不閉嘴它也會“飛”走。

  咀嚼時節(jié)奏要放慢,細(xì)嚼慢咽利于消化,還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和排泄,避免宇航生活環(huán)境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說,這樣會使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外,飄在餐廳或生活艙里,宇航員稍不注意吸進(jìn)鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險。

小學(xué)語文教案 篇7

  第一課時

  一、板畫導(dǎo)入:

  師邊畫海邊情境圖邊說明,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、識字教學(xué):

  1、根據(jù)板畫隨機認(rèn)讀海洋、海浪、河流、湖泊、沙灘等海邊自然的景觀。

  (1)師引導(dǎo)讀,生領(lǐng)讀等。

  (2)談?wù)剬ψ匀痪坝^的認(rèn)識。

  (3)脫離具體情景認(rèn)讀生字。

  2、根據(jù)板畫隨機認(rèn)識與水有關(guān)的活動場面汽艇、潛水、漂流、洗澡、海濱浴場。

  (1)談?wù)剬@些活動的了解。

  (2)認(rèn)讀詞語識字。

  (3)脫離具體語境認(rèn)詞卡、字卡。

  3、說說你還了解哪些與水有關(guān)的`自然景觀和活動場面,并談?wù)勛约旱男那槿绾危?/p>

  4、集中認(rèn)詞、認(rèn)字練習(xí)。

  三、鞏固識字:

  1、多種形式認(rèn)詞、字。

  2、完成課后題。

  3、讀文

  四、總結(jié)

  1、認(rèn)字。

  2、復(fù)習(xí)(音序法)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入:

  二、寫字教學(xué):

  1、根據(jù)本課生字的特點,教師示范海、浪、浴三個字的書寫及海、浪的筆順即可。

  2、根據(jù)已有的寫字經(jīng)驗和書寫規(guī)則書寫生字。

  3、聽寫檢查。

  三、鞏固訓(xùn)練:

  1、認(rèn)讀生詞。

  2、聽寫生詞。

  3、說說水字家族的字都有掌握了哪些?

  四、總結(jié):

  1、寫字。

  2、用音序法查海、浪、浴并填表。

小學(xué)語文教案 篇8

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  2.通過讀這首詩,讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

  3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,感受學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)重點:

  1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

  教學(xué)用具:錄像、投影

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

 。娔X出示課件)今天我們一起來學(xué)習(xí)21課,請同學(xué)們齊讀課題。

  孩子如果已經(jīng)長大,

  就得告別媽媽,四海為家。

  牛馬有腳,鳥有翅膀,

  植物是怎么傳播自己的種子的

  它靠的啥辦法?你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)

  1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文,請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)

  一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))

  1)檢查字詞掌握情況:

  a開火車讀詞

  老師看看大家字詞掌握的怎么樣,我們來開火車好嗎?

  b做多音字“得”的練習(xí)

  這篇課文有一個多音字,在課文中出現(xiàn)了三次,三次的讀音各不相同,我們來做一個練習(xí)。(結(jié)合電腦出示的句子練習(xí))

  2.誰愿意給大家讀讀課文

  想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的?

  3.小組合作學(xué)習(xí):

  1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個小節(jié)。

  2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

  蒲公英:

  1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的,你們來說一說。

  2)老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>

  3)蒲公英美不美?我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。

  蒼耳:

  1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?

  2)課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料,誰來給我們介紹一下。

  今天老師也給大家?guī)砹松n耳,誰來摸一摸,什么感覺?

  1)哪個小組愿意把感覺給我們介紹!

  2)他們說的對不對,我們來驗證一下。

  3)為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛?

  石榴:

  1)同學(xué)們你們吃過石榴嗎?什么味道呀?

  2)石榴媽媽的'膽子更大!老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈,請同學(xué)們看一看。

  3)哪個小組給我們說一說看懂了什么。

  4)有語氣地讀一讀

  豌豆:

  1)找小組來說一說;

  2)他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

  3)你覺得哪給你留下的印象最深。

  4)我們一起來讀一讀(剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象,那我們怎么才能讀好?

  5)集體再來讀一讀。

  總結(jié):這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀,你愿意讀哪個小節(jié),就坐在位子上讀一讀!

  1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?

  2)看錄象

  3)請同學(xué)讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識?

  三、總結(jié)留作業(yè):

  老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會得到更多的知識。

  四、作業(yè):課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。

  板書設(shè)計:

小學(xué)語文教案 篇9

  第一課時

  教學(xué)重點

  1、學(xué)習(xí)14個生字,在學(xué)習(xí)中初步感知會意字的組字規(guī)律,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識字規(guī)律。

  2、能正確、流利地朗讀句子。

  教學(xué)難點

  如何讓學(xué)生把會意字編成一個個小故事,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

  教學(xué)過程

  一、猜謎導(dǎo)入

  大家都特別喜歡猜謎語,老師下面說兩個謎語,看你是否能猜出是什么字?

 。1)把火蓋住是一個什么字?(滅)

 。2)一人躺在樹樁下休息?(休)

  老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問:一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢?請大家觀看課件?春螅嬖V學(xué)生像這樣的字叫會意字。

  二、學(xué)生自學(xué)生字

  1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句,注意把字音讀準(zhǔn)確。

  2、同桌小伙伴互相讀一讀,比一比誰讀得最好,相互糾正字音。

  3、看看本課的生字有什么特點,請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來?

  三、小組學(xué)習(xí)

  1、4人為一組,組長帶著組員讀生字。

  2、分析字形,組詞,說句。

  四、小組匯報結(jié)果

  教師設(shè)計形式如下:

  1、會意字識字

 。1)學(xué)生可以邊說邊演示

  “滅”字的由來:著火了,人們急中生智把一個東西蓋在火上,火就滅了。這就是“火”的由來。

  “塵”字的由來:小土一般肉眼都看不見,落下來就是塵土。

  “歪”字的由來:不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

  “信”:人們把要說的話寫紙上,通過郵局送到對方的手里,就是信。

  “休”:一個人躺在樹樁下休息,就是“休”。

  講解了這5個字后,請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的?學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn),這些字都與古人造字的道理分不開,這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學(xué)會問了什么是會意字——會意,是我國古代造字法的一種,把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。

  (2)誰說一說在學(xué)習(xí)時怎樣記住會意字? (只要我們根據(jù)字理去想,就會記得又快又好)

  2、品字結(jié)構(gòu)的字

  請你再看一看下面的4個字(品、晶、眾、森)有什么特點?學(xué)生經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)這4個字都是由一個相同的熟字組成的。

 。1)你是如何記憶這類字的?

  “眾”:一人為人,兩人為從,3人為眾。眾是人多的意思,比如群眾、觀眾、都是說有很多人。

 。2)這個同學(xué)在學(xué)習(xí)時,不僅學(xué)習(xí)了一個“眾”字,還把這個字的組成告訴大家,還為我們分析了這個字的意思。誰還能像他一樣,分析其它的字?

  “品”:一個口我們一般說嘗一嘗,3個人坐在一起喝茶,我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。

  “晶”:一個太陽就夠亮的,3個太陽放在一起,就是亮晶晶的。

  “森”:一個木是一棵樹,很多的樹在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

  (3)記憶這些字可以編順口溜

  如:一木木,二木林,三木森,林火焚;一日旦,二日昌,三日晶,日月明;小土塵,小大尖,竹毛筆 黑土墨……

  3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的?

 。1)“舌“是獨體字,舌頭在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶:千人一口。謎底——舌。

 。2)“甘”:草字頭,小橫連,表示的是嘴,一橫,表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

  甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。

 。3)“甜”字的由來:味道一般是用舌頭嘗出來的,所以古人在造字的時候,用舌頭一嘗,是甜的。因為甘是甜的意思,所以“舌、甘”為“甜”。

  4、其它字的記憶方法

  (1)“亮”:可以用換一部分的方法,用高字的上半部分,加上禿寶蓋,再加上幾個的幾,合起來就是“亮晶晶”的“亮”。

 。2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。

  還可以用猜謎的方法記憶:身殘心不殘。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的“息”。

 。ó(dāng)學(xué)生說字形有困難時,教師要給予必要的引導(dǎo)。)

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、老師說字理,同學(xué)回答對應(yīng)的生字。

  2、一個同學(xué)說字理,大家猜是哪個字。

  3、同學(xué)說字理,老師猜生字。

  六、認(rèn)識“防、糖、演、束、鼓”五個生字

  七、朗讀句子

  1、大家已經(jīng)掌握了生字,請你自己讀一讀句子,看有什么不懂?

  2、小組里互相解決問題,小組里仍然解決不了的提出來,大家一起討論?赡軙小捌凡琛薄ⅰ疤鸩恕辈焕斫。

  品茶:喝茶,仔細(xì)辨別茶的好壞。如:我爺爺可會品茶了。

  甜菜:一種草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

  3、自己讀句子,看誰讀的正確。

  4、指名讀——小組讀——齊讀。

  八、學(xué)習(xí)造句

  1、下面老師讀幾個句子,你聽一聽這幾個句子中有一個共同的詞,你能不能給找出來?

 。1)甜菜可以制糖。

  (2)讀書看報可以長知識。

  (3)我可以把這些句子讀得很好。

  2、這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子。看誰的句子新穎。

 。1)坐飛機可以周游世界。

 。2)打球可以鍛煉身體。

 。3)我們可以和動物成為好朋友。

  老師相信大家還有更多更好的句子,下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的.字可以用拼音。

  九、作業(yè)

 。1)今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個生字,回家后,把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

 。2)請你觀察我們學(xué)校的各個地方,如:板報、標(biāo)語里有沒有會意字,找出來同學(xué)互相說一說。

  附:板書設(shè)計

  識字學(xué)詞學(xué)句(一)4

  會意字 ——熟字+熟字=字的意思

  mi8

  滅——圖

  ch6n

  塵——圖

  p!n j9ng s5n zh^ng

  品——晶 ——森 ——眾

  第二課時

  教學(xué)重點

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個生字。

  2、重點講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀對后,請同學(xué)把生字貼在黑板上。

  2、,誰能把這14個生字分一分類?

  二、指導(dǎo)書寫

  好,你們說我們先寫哪一部分?按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。

  1、上下結(jié)構(gòu)的字

  (1)如:“歪”字的寫法,老師就可以說不正字就會歪,我們同學(xué)寫“不”字時,就應(yīng)該把它放正,怎樣就放正了,下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些,可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

 。2)重點指導(dǎo)“息”字:在寫這個字時,應(yīng)該注意什么?學(xué)生說后,老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分,左邊有一豎,一撇被擋住!白约骸钡摹白浴,要寫短撇,撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”,右半部分是左邊沒有撇,一撇可伸出,指的是寫長撇,撇出頭。

 。3)注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤,應(yīng)該是豎。

 。4)自己練習(xí)寫一個。

 。5)指導(dǎo)“亮”字書寫。

  2、請學(xué)生說一說,品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?

 。1)上面部分要寫在上半格中間,下面部分的兩個部件要寫勻稱。

 。2)在這些字里,你想提醒大家注意什么?

 。3)老師寫出一個“眾”字,請學(xué)生評一評,寫得怎么樣,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的兩個人字有變化,左邊的人字的捺變成了點。

  3、獨體字的指導(dǎo)

 。1)“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下,再寫第二個。

 。2)自己寫一個。同桌幫助看一看。

  4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點指導(dǎo)過,自己寫。(休、信、甜)

  老師可以教給學(xué)生順口溜:左右兩邊是一家,講團(tuán)結(jié),講謙讓,你爭我讓緊挨上,比例得當(dāng)字漂亮。

  三、自己完成作業(yè)

  1、15頁第3題。

  讀讀比比,再組詞語。

  古(古代) 尖(筆尖) 火(火車)

  舌(舌頭) 塵(塵土) 滅(消滅)

  品(品味) 從(從來) 林(樹林)

  晶(亮晶晶) 眾(觀眾) 森(森林)

  附:板書設(shè)計

  識字學(xué)詞學(xué)句(一)4

  xiu x9

  休 息 —— 圖 ——范字

  w1i

  歪 —— 范字

  zh^ng

  眾 —— 圖 范字

小學(xué)語文教案 篇10

  【教學(xué)要求】

  1.正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。

  2.學(xué)會本課10個生字,其中田字格上面的1個生字,其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的.詞語。

  3.知道我國青海湖西部有一個島,初步認(rèn)識鳥是人類的朋友,從而愛鳥護(hù)鳥。

  【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】

  1.有感情地朗讀和背誦課文。

  2.圖文對照,理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)時間】三課時。

  【教學(xué)設(shè)計】

  第一課時

  【教學(xué)要求】

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課的生字。

  3.初步理解課文內(nèi)容。

  【教具準(zhǔn)備】

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入。

  1.小朋友,你們很喜歡了鳥兒吧!今天,老師帶領(lǐng)大家去一個到處是鳥的小島。

  2.板書課題。復(fù)習(xí)“島”,生齊書空。

  3.齊讀課題。

  4.二、初讀。

  1.看圖聽課文錄音,初步感受鳥島的景象。

  2.自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3.再讀課文,并畫出生字詞和小節(jié)號。

  Pijiezhuchaoyu

  4.(出示)海西皮解凍筑巢安家養(yǎng)育

  miyushenshilei

  密密麻麻玉白色伸手拾到人類

 。1)自瀆詞語。

 。2)正音。

  “筑、巢、伸、拾”:都是翹舌音。

  “育、玉”:都是整體認(rèn)讀音節(jié),韻母是U。

  “類”是邊音。

 。3)帶讀,開火車讀,齊讀。

  5.生字帶入課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。

  6.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。

  三.初步理解課文內(nèi)容。

  1.通過讀課文,你讀懂了什么?還有什么不懂?

  2.課文主要講了什么?

  3.齊讀課文。

  四、教學(xué)生字。

  1.分析字形。

  “密”與“蜜”:自學(xué)課后筆順表,自己描紅。

  2.指導(dǎo)寫字。

  “育”:上寬下窄。

  “類”:上窄下寬。

  “挨、伸、玩、拾”:左窄右寬。

  3.生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  第一課時作業(yè)設(shè)計

  一.看拼音寫詞。

  Shenshouluxurenleiyangyu

  ()()()()

  niaodaojiedongzhuchaoanjia

  ()()()()

  二.選字填空。

  密蜜

 。ǎ┓洌ǎ┝郑ǎ┐a甜()秘()()()麻麻

  三.正確、流利地朗讀課文。

  第二課時

  【教學(xué)目的】

  1.有感情地朗讀課文。

  2.會用“最”造句。

  3.積累詞匯,幫助學(xué)生擴大詞匯量。

  4.圖文對照,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、生字卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)。

  1.抽讀生字卡片。

  2.聽寫:密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。

  二.新授。

  1.教學(xué)第1自然段。

  (1)指讀第1自然段。

 。2)你讀動了什么?

  (3)“聞名中外”可以換什么詞?(中外聞名、世界有名——)

 。4)用贊嘆的語氣讀第1自然段。

  2.教學(xué)第2自然段。

  (1)自己輕讀第2自然段。

  (2)這個自然,《18、鳥島》

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