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小學(xué)語文教案

時間:2023-04-05 08:20:46 小學(xué)語文教案 我要投稿

精選小學(xué)語文教案模板錦集九篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

精選小學(xué)語文教案模板錦集九篇

小學(xué)語文教案 篇1

  吃食

  呼吸

  共同點

  都吃魚蝦

  用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨

  小魚小蝦 吞進 吃的多

  噴出的水柱垂直細高

  齒鯨

  大魚海獸 咬住 兇猛

  噴出的水柱傾斜粗短

 、蓥L在睡覺時是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

 、掭p聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么?

  五.鞏固延伸:回顧內(nèi)容,朗讀記憶

 、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

 、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

  10、松鼠

  一.導(dǎo)入:激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:出示松鼠的圖片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

  二.預(yù)習(xí)探究:初讀課文,自學(xué)生字:①自讀課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書,畫出不懂的詞語,利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。②自由朗讀課文,做到通順、流利。標出自然段序號,再想一想,每個自然段主要說的是什么?

  三.合作交流,默讀思考:①默讀課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?②在學(xué)生獨立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當點撥。

  四,品讀體驗,圍繞重點,全班研討:①松鼠是一種怎樣的動物?體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。②課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

  體會寫法:①松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀五.鞏固延伸:思維拓展,練習(xí)表達:

  1.讀完課文,你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的小動物做點什么呢?

  2.這些寫法對我們有何啟示?這離不開認真細致的觀察。

  3.讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容,希望同學(xué)們能讀一讀布封的書,了解更多的動物朋友。

  11、新型玻璃

  第一課時

  一,導(dǎo)入:揭示課題,激發(fā)興趣:“新型玻璃”是什么意思?看到這個題目你想提出什么問題?

  二,預(yù)習(xí)探究:自學(xué)生字,讀順課文:讀課文,在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。(“看守”中的“看”讀kān;“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān,“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiáo)

  三,合作交流:初讀課文,了解大意:①學(xué)生讀書思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來。②這幾種新型玻璃,課文是分別在哪幾個自然段中介紹的?③第6自然段講的是什么?

  第二課時

  四,品讀體驗:重點講讀,體會寫法1.自由讀第1自然段。思考:夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點?它有什么作用?劃出有關(guān)句子,說說你的理解。結(jié)合生活實際想一想,用上“……可以……,……可以……,……可以……,……也可以……!闭f一句話。利用表格,自主學(xué)習(xí)2.。除了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外,作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來開個新型玻璃展銷會吧!請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚,以便大家購買。分組讀書討論,要求:讀課文,畫特點,想作用,填表格。

  新型玻璃名稱

  特 點

  作 用

  加絲網(wǎng)防盜玻璃

  玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)

  防盜

  夾絲玻璃

  非常堅硬 藕斷絲連

  高層建筑采用,安全

  吸熱玻璃

  使房間冬暖夏涼

  阻擋強光和冷氣

  消音玻璃

  消除噪音

  鬧市臨街建筑物采用,減少噪音

  變色玻璃

  ,五年級語文上冊第三單元集體備課-五年級語文教案

  反射陽光 改變顏色

  調(diào)節(jié)室內(nèi)光線

  五,鞏固延伸:課外延伸,鼓勵創(chuàng)新

  同學(xué)們,通過作者的介紹,我們了解到,在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正在起著重要作用,在新型玻璃的研制中,人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計出什么樣的新型玻璃呢?教師要肯定學(xué)生的創(chuàng)新想象,讓其充滿自信。

  12、假如沒有灰塵

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入:平時屋里有土可不太舒服,那假如沒有灰塵是不是很好呢?

  二、合作交流:初讀課文,了解大意:①朗讀課文,讀完說說沒有灰塵行不行?②出示生字生詞指明帶讀:勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

  三、合作交流:①讀閱讀提示。②先默讀思考:灰塵有什么特點和作用,然后與小組同學(xué)討論,作者是怎樣說明這些特點和作用的?③小組合作完成表格。

  四,品讀體驗:全班交流,點撥指導(dǎo):小組匯報時,要通過讀表現(xiàn)出灰塵的'特點和作用。

  灰塵的特點

  灰塵的作用

  使用的說明方法

  細小

  削弱陽光

  列數(shù)字、舉例子

  易吸收光波較長的其他色光

  使天空呈蔚藍色

  舉例子

  具吸濕性

  調(diào)節(jié)氣候,氣象萬千

  舉例子

  指名讀4.5.6自然段的最后一句話,你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值,要正確認識。)

  五,鞏固延伸:你還能舉例說說,生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?交流課前查找的資料:說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

  教學(xué)本組教材,應(yīng)注意以下幾點:1.要有拓展課程資源、加強學(xué)科整合的意識,一方面鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴展知識面;另一方面在科學(xué)課教師的幫助下,努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排,把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。如,一進入本組課文的學(xué)習(xí),就推薦優(yōu)秀科普著作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,在本組教學(xué)即將結(jié)束時召開讀書交流會;在學(xué)習(xí)每篇課文時,要指導(dǎo)學(xué)生認真做好筆記或卡片,總結(jié)從課文中獲取的知識和信息,列出課文中運用的表達方法及例子,為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好準備。3.不要把語文課上成科學(xué)常識課,對于課文中涉及的一些科學(xué)知識,在語文課上不宜深究,應(yīng)把教學(xué)的著眼點放在理解語言文字所表達的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達方法上。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會18個生字,其中田字格上面的7個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、了解作者是怎樣寫石榴的,能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實的成熟過程及其特點。

  4、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的感情,陶冶審美情趣。

  二、教學(xué)重點

  1、朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實的成熟過程及其特點。

  三、教學(xué)難點

  指導(dǎo)學(xué)生觀察一種果實,并按一定順序?qū)懰某墒爝^程及特點。

  四、課前準備

  課件、生字詞卡、石榴、小卡片,觀察一種果實。

  第一課時

  一、導(dǎo)入課題

  1、演示實物“石榴”,問:這是什么?

  交流板書課題:石榴(簡單識記“榴”字)

  2、談話,觀察石榴,什么樣兒的?什么顏色的?

  你對石榴還有哪些了解?

  二、初讀課文

  1、拼拼讀讀記記課后生字,讀準一、二類字音。

  2、初讀課文,讀準每個字的字音。

  3、檢測讀生字詞的情況。

  逐一卡示,開火車認讀,相機正音。

  讀準詞:甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙

  4、再讀課文、思考。

  石榴是怎樣成熟的?

  課文每一自然段主要寫什么?

  5、指名接讀課文,并交流每一自然段主要寫什么?

  交流相機卡示:

 、佟拔摇钡募亦l(xiāng)有馳名中外的石榴園。

 、诖禾旌拖奶,石榴樹抽出新枝,長出綠葉,開出火紅的花。

 、矍锾,石榴果成熟了。

 、堋拔摇狈浅O矏凼窆。

  再交流:石榴是怎樣成熟的呢?

  交流相機板書:抽枝、長葉、開花、結(jié)果。

  課文哪幾自然段寫到了成熟的`過程?(2、3自然段)

  我們先來學(xué)第一自然段,了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里?

  三、細讀第一自然段

  1、指名讀,思考上述問題。

  2、交流:

  相機學(xué)詞:棗(zao)莊

  A:讀準字音。

  B:分析字形。(也是紅“棗”的“棗”,棗有核,所以下面有兩點。)

  3、棗莊是個怎樣的地方?

  交流相機學(xué)詞:馳(chi)名中外

  A:讀準字音。

  B:“馳名”有著名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。

  4、指導(dǎo)讀。強調(diào)棗莊有馳名中外的石榴園。

  5、過渡:石榴樹是怎樣抽枝、長葉、開花的呢?作者敘述的順序是怎樣的?讓我們看課文第二自然段。

  四、細讀第二自然段

  1、自由讀,邊讀邊圈劃出體現(xiàn)作者敘述順序的詞語。

  2、指名讀,并交流圈劃情況。

 、賹W(xué)習(xí)生詞:抽(chou)出

 、谛〗Y(jié):作者敘述的順序是這樣的,石榴樹先是抽枝、接著長葉、然后開花。完成板書:抽枝→長葉→開花

  石榴樹從抽枝到開花都在什么季節(jié)完成?

  交流。相機板書:春、夏

 、壑笇(dǎo)讀1、2兩句話,體會作者的敘述順序。

  3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子,什么顏色的?

  交流。相機圈劃有關(guān)詞語:新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的

  學(xué)詞:郁(yu)郁蔥蔥

  A:讀誰字音。

  B:理解意思:長得非常茂盛。

  C:填空:郁郁蔥蔥的()

  再次體會讀1、2句話,強調(diào)枝、葉、花的情狀和色彩。

  4、師圈劃“越……越……”、“不久”、“掛滿”。這些詞說明了什么?(花多)。指導(dǎo)體會讀讀。

  5、讀最后一句話,體會:在寫什么?(石榴花)石榴花長得啥樣?文中用了什么方法?(比喻)把什么比作什么?

  學(xué)詞:小喇(la)叭(ba)

  師談話:石榴花那么小,作者卻能形象又細致地寫出它像小喇叭,說明作者觀察非常仔細。

  指導(dǎo)體會讀讀最后一句話。

  6、過渡:石榴果是怎樣成長成熟的呢,下節(jié)課再學(xué)。

  7、齊讀第二自然段。

  8、完成填空,練習(xí)說話。

  作者是按照這樣的敘述順序來寫石榴的成熟過程的,春天和夏天,石榴樹先________,接著_________,然后___________。

  五、鞏固練習(xí)

  1、齊讀生字詞小卡片。

  2、指導(dǎo)書寫本課時所學(xué)生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、交流。

  春天,石榴樹有什么變化?夏天呢?

  2、齊讀1、2自然段。

  3、過渡:秋天,石榴果是怎樣長大成熟的呢?繼續(xù)學(xué)第三節(jié)。

  二、細讀第三自然段

  1、自由讀第三自然段,思考有幾句話?分別講了什么?

  2、交流。

  出示卡片:熱鬧。

  聯(lián)系上文,說說哪些句子說明熱鬧?

  3、展示課件,細致觀察,石榴是怎樣長大、成熟的?主要是什么發(fā)生了變化?(外皮)

 、僬n文中是怎么說的?用了哪些詞說明外皮的變化?

 、谡故疚淖譄羝,交流。相機圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃”。指導(dǎo)讀,體會石榴在逐漸長大、成熟,外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。

 、蹘煟喝绻堰@些表色彩的詞顛倒次序,行不行?再次體會到石榴是一天天長大,一天天成熟的。

 、苋潯耙惶焯扉L大,一天天成熟”,討論:應(yīng)怎樣讀?讀出怎樣的語氣?(用較慢的語速讀,特別讀好“一天天”三個字。)

  4、齊讀1――3句。

  5、過渡:熟透了的石榴是什么樣的呢?

 、僬故菊n件:觀察、交流。(有的裂開了嘴,有的笑破了肚皮)

 、诹验_了嘴,笑破了肚皮哪個程度更深呢?書中用了哪個詞說明?學(xué)詞:甚至(shen zhi)

 、蹠惺窃趺凑f的?交流:展示文字燈片,指導(dǎo)讀。(你覺得這些石榴可愛嗎?讀出來)自由讀、指名讀、范讀、齊讀。

 、軒煟翰还馐沁@兩只石榴,熟透了的石榴都急切地想處人們報告成熟的喜訊呢?讓我們看最后一句話。

 、萦呈疚淖譄羝,輕聲讀。找找哪些詞說明了石榴急切地心情。交流。(急切地扒開、向外張望、報告……)

 、迬煟哼@些石榴可愛嗎?指導(dǎo)讀好最后一句話。

  6、總結(jié)談話,果實的成熟都是有一定過程的,在成熟過程中,或者外皮發(fā)生變化,或者殼發(fā)生變化,這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這么好,是因為他觀察仔細的緣故。我們小朋友平時也要做到細致觀察,有順序地寫下來。

  7、齊讀第三自然段。

  8、過渡:石榴子兒又是怎樣的?味道怎樣呢?

  三、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、出示半只割開外皮的石榴,觀察:石榴子兒是什么樣的?

  再出示瑪瑙,比較有什么共同的地方?

  請先嘗一嘗,談?wù)勎兜溃?/p>

  2、書中是怎么告訴我們的?指名讀。

  3、學(xué)習(xí)生詞:瑪(ma)瑙(nao) 緊偎(wei) 嚼(jiao) 甜津津(jin)

  4、讀詞:紅白相間、晶瑩透亮、清爽無比

  由這些詞體會作者對石榴有一種怎樣的感情?(無比喜愛)

  5、再次指導(dǎo)讀,讀出喜愛之情。

  四、總結(jié)全文

  1、總結(jié)。

  2、齊讀全文。

  五、鞏固練習(xí)

  1、讀讀本課時所學(xué)生字詞。

  2、交流識記生字方法。

  3、指導(dǎo)書寫。

  甚:上緊下松。

  露:上窄下寬。

  扒、嚼、津:左窄右寬。

  4、生描紅,仿影,練寫。

  板書: 石榴

  春天 葉

  夏天 花

  秋天 果

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、交流。

  春天,石榴樹怎樣;夏天,秋天呢?

  石榴子是什么樣的?味道怎樣?

  2、齊聲感情讀全文。

  二、指導(dǎo)仿課文第三自然段,寫一種果實的特點。

  1、仿寫內(nèi)容:葡萄的成熟過程。

  2、展示課件:葡萄。聯(lián)系實際,想想,葡萄在什么季節(jié)成熟?(夏季)

  A:觀察葡萄,練說:到了夏季,葡萄……

  B:展示葡萄一天天長大,一天天成熟,外皮的變化。

  青綠色→青中帶紫→越來越紫→全是紫紅了

  練說:葡萄的外皮先是……,接著變成………,逐漸變得……,最后變成……。猶如熟透了的石榴,猶如……。

  C:如果摘下粒來嘗嘗,是什么味道?(甜滋滋的)

  3、練說成一段話。

  A:自由說,同桌互說。

  B:指名說,評議,相機指點。

  C:再次自由說,指名說。

  4、把它寫下來。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成詞語、句子抄寫。

  2、板書設(shè)計

小學(xué)語文教案 篇3

  一.教學(xué)目標

  1、認識生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受美感。

  4感受北國天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

  二。教學(xué)重、難點

  能說出天山景物的特點,能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶。

  三。教學(xué)過程

  預(yù)習(xí)探究

 。ㄒ唬┮胄抡n

  唐代大詩人李白有詩云:“明月出天山,蒼茫云海間!痹娙斯P下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧!

 。ǘ┏鍪菊n題,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、讀課題,學(xué)生利用資料介紹天山

  2、解題,了解作者:《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文,選自于《山景物記》,作者碧野。(簡介作者)

  閱讀課文,想想文中主要描寫了哪些景物,它們有什么特點。如果有興趣,還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來!

  合作交流

 。ㄈ└鶕(jù)“閱讀提示”速讀全文,理清全文所記敘的游覽順序,引導(dǎo)理解內(nèi)容

  1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文;

  2、引導(dǎo)閱讀:

 。1)課文是按照什么順序來寫的?讓學(xué)生找出地點變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,

  順序從山的外圍寫到山的深處。

 。2)學(xué)生朗讀課文第二自然段;

  課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學(xué)生議論,然后交流)

 。鞔_:寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法:A、襯托,如:以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻,如:說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。)

  (3)第三段集中寫天山的`原始森林。

  引導(dǎo)學(xué)生思考交流:這段抓住森林的哪些特點來寫的?

 。4)朗讀四自然段(或放配樂朗誦)

  自讀交流:作者抓住野花的哪些特點進行描繪的?(學(xué)生用筆在書本上做出標記)

  品讀體驗

 。ㄋ模┘毱氛Z言文字,小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、課文主要是由外到里,由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。

  2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。

  3、積累自己喜歡的字詞和句子

  鞏固延伸

 。ㄎ澹┬【毠P:練習(xí)寫景狀物作文,要求寫一段特定環(huán)境下的景色,如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等,能抓住景物的特征。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標

  認識2個生字,熟讀課文。了解課文敘述的順序,想想課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。體會作者表達的感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

  教學(xué)重點難點

  了解珍珠泉的美麗和可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

  教學(xué)構(gòu)想

  首先初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;然后學(xué)生自學(xué)課文,交流學(xué)習(xí)體會;再通過練習(xí)理清文章的記敘順序,并摘抄自己喜歡的詞語和句子。

  教學(xué)準備

  錄音機、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。泉水是從地下冒出的水,它是那么清澈,那么明凈。它是大地母親的乳汁,源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉,泉水不但又綠又深,而且譚底還會不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡,鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1 放課文錄音,讓學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想象聽到的景象,然后說說自己看到了什么。

  2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋螅俅渭ぐl(fā)閱讀興趣。

  三、學(xué)生自讀課文,交流學(xué)習(xí)體會,學(xué)習(xí)生字。

  1 先讀閱讀提示,明確閱讀要求。再自由讀課文,一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象,并把自己認為好的語句畫下來。

  2 對第一次的想象內(nèi)容進行補充,并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句,從中體會作者的思想感情。

  (1)根據(jù)學(xué)生選擇的句子進行組合,把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,一氣浪讀,討論自己的體會。有特殊見解的學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí),教師與他們交流。

  (2)各學(xué)習(xí)小組匯報交流情況,反復(fù)誦讀,教師進行點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位,隨機教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語來體會,并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解,聽出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時,啟發(fā)強調(diào)“綠”字,和三個“那樣”,讀出珍珠泉的綠、深、清,讀出作者的喜愛之情;指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些,好像在夸獎活潑可愛的小孩,讀好兩個“照在”、一個“照在”和三個“!”,讀出變化,突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在討論交流中,對第一次想象的內(nèi)容進行補充。

  (3)讓有獨特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,鼓勵其他同學(xué)傾聽,對他們的想法進行補充、質(zhì)疑。

  (4)齊讀全文。

  四、理清文章的記敘順序

  1 (出事投影)課文先介紹了珍珠泉在 ,接著重點描述了珍珠泉周圍的 ,以及譚底冒出的 ,最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的 之情。

  2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí),了解課文的記敘順序。

  五、摘抄自己喜歡的'詞語和句子。讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句,要求自己工整、端正,不遺漏標點符號。

  六、小結(jié),激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。這節(jié)課,老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方,它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí),用自己的眼睛去觀察,用心去體會,用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料,如果有類似的文章,可以推薦給同學(xué),大家一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。

  作業(yè)設(shè)計

  摘抄優(yōu)美的詞語和句子。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、 了解課文內(nèi)容,體會個人與集體的關(guān)系。

  2、 了解標點符號的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

  3、 認識14個生字和1個部首,會寫8個生字。

  4、 分角色朗讀課文,注意把握角色感情。

  教學(xué)重點:

  多種方法識記漢字,了解標點符號的.用法。

  教學(xué)準備:

  實物投影、生字卡片、幻燈片。

  教學(xué)課時:

  三節(jié)

  第一節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:初步了解課文,認識一二類生字。

  教學(xué)過程:

  一、 啟發(fā)談話:

  1、 老師出示標點符號認讀。

  2、 揭示課題,板書課題。

  3、 朗讀課題,提出思考問題。

  二、 教師范讀課文,了解大意。

  (一) 老師的課文:這篇課文寫的什么內(nèi)容?

  (二) 學(xué)生簡略回答問題,相互補充。

  三、 學(xué)生自由讀課文:

  要求:1、遇到不認識的字,自己想方設(shè)法解決。

  2、一邊讀一遍畫出二類生字。

  四、認讀生字,識記字形。

  1、認讀二類生字。

  2、分析一類生字:

  考:上下 考試 考場 考卷 中考 高考

  略:左右 簡略 省略號 忽略(字音)

  拄:左右 形聲字 形近字:柱 住 注 駐

  與手有關(guān) 拄拐棍

  重:翹舍音 多音字 重要 重視 輕重

  弓:象形字 弓箭 拉弓 彈弓

  引:左右 引路 指引 引導(dǎo)

  芝:翹舍音,上下 芝麻 靈芝

  章; 上中下 文章 章法 規(guī)章 章節(jié)

  指導(dǎo)書寫生字。

  朗讀課文

  1、指名讀課文:讀準字音。

  2、自讀課文:畫出自然段。

  七、作業(yè):寫生字。

  第二節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:朗讀、感悟課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字:

  1、認讀生字卡片。

  2、組詞擴詞,說話。

  二、理解課文內(nèi)容。

  1、指名朗讀課文:想象都哪些標點符號進行爭吵?

  2、第1段:說說感嘆號、小問號、小頓號長得什么樣?

  3、第2、3、4、5、6段:都誰發(fā)了言,怎樣說的?

  4、第7段:你知道他們?yōu)槭裁礌幊硢?誰發(fā)表了意見?

  三、指導(dǎo)朗讀對話(著急、輕視、驕傲)

  1、分角色朗讀

  2、小組編課本劇。

  四、想象拓展。

  標點符號聽了書的意見后,他們會怎樣做

  作業(yè):將課文內(nèi)容將給爸爸媽媽聽。

  第三節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:活動與練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)鞏固:

  認讀生字。

  分角色讀課文。

  二、 讀一讀。

  文章 反駁 美妙 蹦跳

  不可開交 斷斷續(xù)續(xù)

  三、 討論:

  1、在書中找找有哪些標點符號?都長得什么樣?叫什么?

  2、不認識,想辦法。

  3、說說你與標點符號的故事。

  四、背一背。

  觀書有感

  [宋]朱熹

  半畝方塘一鑒開,

  天光云影共徘徊。

  問渠哪得清如許,

  為有源頭活水來。

  (詩意:半畝地大的水塘宛如一面鏡子,天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮,這是因為源頭有清新流動的水不斷流入的緣故。)

  五、作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。

  板書設(shè)計:

  感嘆號 感情強烈

  小問號 引起思考

  標點符號的爭吵 小逗號 把句子斷開

  省略號 語句深奧

  句號 最后總結(jié)

小學(xué)語文教案 篇6

  知識能力目標:

  1、培養(yǎng)讀古詩的興趣,感悟詩的意境。

  2、能聯(lián)系上下文理解詩的詞語,讀懂詩的內(nèi)容。

  3、能具體地寫自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。

  4、語言實踐活動中,鍛煉聽說讀寫的整體能力,培養(yǎng)學(xué)生主動參與的精神。

  人文教育目標:

  通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心。同時還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦,有恒心的精神。

  教學(xué)準備:

  1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。

  2、收集喜歡的童話或編寫童話。

  課時安排:

  4課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、讀讀背背。

  1、導(dǎo)入課題。

  你們學(xué)過哪些古詩?誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽,F(xiàn)在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。

  師范讀——自由讀,說說你讀懂了什么!|(zhì)疑——互相釋疑,教師點撥!熳x成誦。

  2、閱讀齊白石的故事,說說你對齊白石有了哪些了解!僮x,交流文后思考題。

  ——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。

  第二課時

  1、導(dǎo)入課題,引起興趣。

  讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過什么事,牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。

  舉例:你喂的小動物突然死了;最要好的伙伴誤解了你;或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。

  2、自我選擇習(xí)作題材,思考習(xí)作思路。

  3、同學(xué)之間互相交流,征求意見。老師巡視,了解、指導(dǎo)。

  4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當點撥。

  5、教師提出習(xí)作要求:寫一件事要寫具體,要表達真實的感情。還要一邊寫一邊讀,注意把語句寫通順。

  6、習(xí)作起草。

  第三課時

  一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒有完成草稿的,繼續(xù)進行。對已完成草稿的,掌握習(xí)作內(nèi)容與語言表達狀態(tài)。

  二、選兩篇內(nèi)容與表達方法不相同的作文當堂批改。

  三、自我修改與同學(xué)間相互修改。

  四、譽清。要求書寫認真、工整。

  第四課時

  一、導(dǎo)語。

  今天的實踐活動,由同學(xué)們自己組織、安排,進行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語文活動。同學(xué)們要主動參與,珍視展示自我的機會,要發(fā)揮講演的'才能,體驗合作的樂趣。

  二、主持人:今天我們班進行“童話故事”講演活動。

  1、分小組互講,推選講演代表。

  2、正式講演每人次不超過3分鐘。

  3、評議。(評議要求:演講者要充分發(fā)揮講演的才能;認真傾聽,尊重別人;以鼓勵為主進行評議。)

  三、小組活動;ブv、推選代表。

  四、上臺講演。(各組派代表)

  五、評議。

  六、延伸。

  1、將各組童話整理、裝訂成冊。

  2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇,自導(dǎo)自演。

  教后小結(jié):

  口語訓(xùn)練,貴在有序地練。這個練不是個別的練,而是讓每一個孩子充分參與進來,通過同桌互相講、評價,讓學(xué)生成為活動的主人,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力、鑒賞語言的能力,大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅持,必獲碩果。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標:

  知識與技能

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累和品味文中的優(yōu)美詞句。

  2、理解課文內(nèi)容,體會作者獨特的感受。

  3、體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達獨特的感受的方法。

  教學(xué)重點、難點:

  重點:體會作者用心觀察大自然,用豐富的想象表達自己獨特的感受的方法。

  難點:感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。

  課前準備:多媒體課件

  教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,你觀察過蟲子嗎?你看過“草蟲的村落”嗎?

  2、《草蟲的村落》一文通過奇特想象,描述草蟲的村落有趣生活,表達作者熱愛大自然,與大自然進行心靈對話,與大自然為友的情感。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自讀課文。

  2、字詞檢查。

  3、讀寫本課的生詞。

  三、梳理層次,整體把握。

  1、自讀課文,思考:“草蟲的村落”在哪?你在那里看見了什么?

  2、交流反饋。

  3、再讀課文思考:

  (1)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的?

  (2)“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方?面對“草蟲的村落”,作者是怎樣的態(tài)度、情感?

  4、交流討論

  四、總結(jié)回顧。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、“草蟲的.村落”在作者看來是一個怎樣的地方?

  2、你從文章哪些地方體會到的?讀課文,畫出相關(guān)的句子。

  二、研讀、探究

  1、交流、探究:“草蟲的村落”是快樂的天地,在文章哪些地方體現(xiàn)出來了?

  A“我想它一定是游俠之流吧!------終于走出一條路!睆倪@位勇敢的小俠客身上,我們要體會到一種成功者的喜悅,它是歡樂的。

  B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂、和諧。

  C“佇足癡望”,“攀談得好像很投機”體會到小的相處融洽、快樂。

  D“我看到蟲子勞動生活的形態(tài)------”體會到它們的和睦相處、團結(jié)友愛。

  2、小結(jié):

  我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂、和睦,友好地生活著、勞動著、也快樂創(chuàng)造著。

  3、小蟲們不但有生命,而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達這一獨特感受的方法了嗎?

  (1)學(xué)生自讀課文,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

 。2)交流匯報

  作者用心觀察,通過聯(lián)想、想象來表達自己的獨特感受。

  三、升華情感。

  1、說說你觀察過什么?

  2、發(fā)揮想象,運用作者的寫法,把自己的觀察寫下來。

  四、課堂小結(jié)

  板書設(shè)計

  11 草蟲的村落

  游俠歸來

  和睦相處

  奇異的游歷 音樂演奏會 愛散步

  勤勞地工作

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標:

  知識、能力:

  1、理解“瘋長”“光鮮紅潤”“仿佛胖娃娃的臉蛋”等詞句的意思,能用因果關(guān)系(含倒置)的關(guān)聯(lián)詞語,歸納相關(guān)內(nèi)容;

  2、指導(dǎo)依據(jù)提示語的提示有感情地朗讀課文。

  過程、方法:

  1、找出課文中“滿懷好奇”、“一臉疑惑”、“將信將疑”、“又驚又喜”等心理活動的詞語,聯(lián)系課文體會“我”當時的心情,并體會課文內(nèi)在邏輯聯(lián)系;

  2、通過應(yīng)用鞏固抓關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文體會課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法;

  3、在讀講中,學(xué)習(xí)運用正反法反復(fù)說明道理的方法。

  態(tài)度、情感、價值觀:通過閱讀、理解、感悟,明白剪枝的學(xué)問的兩層含義:

 。1)剪去無用的枝是為了來年結(jié)出更多更好的桃子;

 。2)“減少”是為了“增加”的道理;

  教學(xué)重點、難點:

  1、剪枝的學(xué)問的第二層含義的體悟;

  2、聯(lián)系課文內(nèi)容,體會描寫心理變化的詞語,了解內(nèi)在邏輯聯(lián)系及表現(xiàn)文章中心的作用。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,求得學(xué)問:

  1、同學(xué)們,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第26課《剪枝的學(xué)問》,認識了一位了不起的人,他就是——(王大伯),他是一位遠近聞名的——(種桃能手),他家樹上結(jié)的桃子——(總是那么大,那么甜。)

  2、(打亂順序圖)看看這幾幅圖,排列的順序?qū)?(指名說)

  應(yīng)該怎么排呢?為什么?(出示正確順序和提示)表揚:真會觀察,善于思考這應(yīng)該按什么順序排列的?

  3、會用所給的提示,說說課文內(nèi)容嗎?

  評價:看來,一件事情的發(fā)展是有先后順序的,我們可以根據(jù)時間的變化來把事情敘述清楚。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來探討剪枝的學(xué)問。

  4、打開語文書,課文中哪幾個自然段是講剪枝的.?能找到嗎?(2-3)好,自由地讀一讀

  直接寫剪枝有什么學(xué)問的句子有嗎?再讀讀2-3自然段,用筆畫出來。(指名讀 出示)誰來說?

  5、這是王大伯說的一番話呀,你們懂嗎?用這樣的句子說一說。

 。ǔ鍪咎羁眨杭羧ィ撸撸撸撸撸咧l

  留下______枝條) 剪去就是“減少”(板書)

  只有一種說法嗎?還有誰會說?

  如果有學(xué)生光說粗壯的枝,引導(dǎo):就是因為它長得粗壯嗎?是啊,剪去的是這些只吸收營養(yǎng),不結(jié)果實的枝條。

  相機理解“瘋長”:你懂嗎?對,一個勁地長枝長葉,這有什么不好?

  引導(dǎo):不懂沒關(guān)系,這是我們平時生活所不熟悉的,老師也是通過了解才知道的。(板書:養(yǎng)分)枝葉長那么密,那么嚴嚴實實,擠擠挨挨就怎么樣?太陽光?空氣流通?(板書:光照、通風(fēng))沒了光照、通風(fēng),就可能有——(蟲害 板書)

  總結(jié)板書:是啊,有了瘋長的枝,果實就不多不好了!

  6、小結(jié):王大伯的話告訴了我們有關(guān)剪枝的學(xué)問,咱們可要多讀讀,記住它。

  記憶很講究方法,王大伯說了幾句話?(2句)

  從正面說的是——(第一句),第二句從——(反面說)

  掌握方法,看看誰能最先記住。

  王大伯還說了什么?

  出示:王大伯撫摸著那些留下的枝條,充滿信心地說:“來年就靠它們結(jié)桃子 !”

  誰會讀?

  評:你看看王大伯怎么說的?你充滿信心了嗎?信心不夠,頂多五分信心!現(xiàn)在十分信心,現(xiàn)在是信心百倍!信心滿滿!

  7、他這么有把握,到了春天就已經(jīng)看出來了!

  引讀:(出示圖片)春天到了,我來到王大伯的桃園,那里桃花全都——(開了),仿佛片片——(紅云),濃郁的花香引來了——(無數(shù)的蜜蜂),它們歡天喜地地——(在花間飛舞)。

  8、花開得這樣好,桃子一定差不了!快找找課文里的話。(指名讀,兩句話出示)

 。ㄕ堊x的人)能說說看你讀了這段話有什么感覺嗎?從哪里感覺到的?

  體會詞語:“一棵棵、掛滿、一個個”

  “光鮮紅潤”,見過光鮮紅潤的桃子嗎?(出示圖)能說說嗎?

  評價:對,這就是抓關(guān)鍵詞體會課文內(nèi)容。(還有其他感覺嗎?從哪里感覺到的?)

  適時板書:多 大 好 甜

  誰能通過朗讀,把這樣的體會表達出來嗎?

  評:桃子不夠多!還太少,要能一眼看上去樹上就滿是桃子!桃子是多了,不誘人!現(xiàn)在我仿佛看見成片的桃子正向我們張開笑臉呢!

  評:你看,朗讀是可以幫助我們體會課文內(nèi)容還能給我們帶來樂趣。

  9、(出示填空:結(jié)出______果實)(出示填好空)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  引導(dǎo):剪枝是在減少,這兒桃子更多更好,這其實就是——(增加)板書

  二、抓詞語,讀體會:

  1、這篇課文還處處寫到了“我”,從王大伯剪枝開始,到春天里桃花盛開,再到夏天碩果累累,都寫了我的什么?默讀課文,思考思考(心理活動)

  引導(dǎo):若有說到動作、語言,每個部分都寫到了嗎?

  請同學(xué)們把課文中描寫我心理活動的詞語圈出來。(指名說)

  出示:滿懷好奇 著急 一臉疑惑 將信將疑(意思就是?)

  盼望 又驚又喜

  2、請同學(xué)們再讀讀這6個詞語所在的句子,聯(lián)系上下文,體會體會“我”的心理變化。想一想這些變化都是因為什么而發(fā)生的?

  (學(xué)生自由讀)

 。1)在哪句話里出現(xiàn)了?(指名讀)

  “滿懷好奇”什么?(指名說)

  評價:能準確地聯(lián)系前面的課文來理解,真會學(xué)習(xí)!

 。ǔ鍪荆和醮蟛沁h近聞名的種桃能手,他家樹上結(jié)的桃子總是那么大,那么甜。)

  請一位同學(xué)來讀讀這段話(指名)你還滿懷好奇什么?

  能用這樣的方法來體會體會剩下的心理變化嗎?

 。2)哪里說到了?(指名讀句子)“一臉疑惑”什么?(指名說)

 。ǔ鍪荆何抑钡貑枺骸巴醮蟛,您怎么啦?干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢?”)

  這句話會讀好嗎?有一個詞提示我們可以怎么讀好這句話。(著急)誰來試試?

  評:你是在心平氣和的說;你有疑問,但不著急;不僅著急,還在為王大伯擔心呢!

  順水推舟:同學(xué)們,這些在“我”眼里好好的枝條,在王大伯眼里呢?(無用的)(標出來)你有什么想說的嗎?

 。3)“將信將疑”怎么理解呢?

  對什么是又相信又不相信?為什么相信?為什么懷疑?

 。4)讀“盼望”一句話

  引讀:看著滿樹的桃花——(我盼望著這朵朵桃花能早日變成又大又甜的桃子。)

 。5)又驚又喜表示驚和喜是并列的,“我”驚什么?喜什么?

  引導(dǎo):請大家再聯(lián)系前面的課文,王大伯開始是——剪枝,照理說枝都剪了,桃子結(jié)的地方就少了,可結(jié)果卻是——非但沒減少,反而增加了,而且還結(jié)得更好!驚訝不驚訝?

  喜的是?(王大伯的話還真有道理,說得沒錯)

  齊讀

  3、收攏:你看,課文把“我”的心理變化寫的非常具體,從好奇、懷疑到半信半疑再到又驚又喜,這個過程就是隨著桃園的變化而變化,更是映襯了王大伯剪枝剪得有道理。

  4、同學(xué)們,課文中的“我”明白了王大伯說話的道理,你能明白嗎?請用筆在課文后空白處寫寫你的感想或者你的收獲。

 。ǔ鍪娟P(guān)聯(lián)詞語“因為…所以…”“之所以…是因為…”)

  全班交流:誰愿意和大家來一起分享? 根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(多少 舍得)

  小結(jié):通過學(xué)生發(fā)言歸納:有的時候減少是為了收獲更多。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)要求

  1、有感情朗讀課文,品味人與人之間的真情。

  2、學(xué)會做簡單的批注。

  3、掌握本課的4個生詞。

  教學(xué)重難點:抓住重點語句,想象場景,感悟人與人之間的真情。

  教學(xué)準備:《愛的奉獻》的音樂。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程:第一課時

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、從生活中感悟什么是傳統(tǒng)。

  2、引入課題。

  今天我們一下一個花店的傳統(tǒng)。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、自由讀課文。

  要求:讀準字音,理解詞語。

  2、檢查預(yù)習(xí)的情況。

  2人小組檢查朗讀,生字的認讀。素描、承受、妥協(xié)、和顏悅色、孤寂、異想天開

  3、指名朗讀,大家評議。

  4、課文講了一件什么事?

  三、匯報交流,走進人物的內(nèi)心世界。

  邊讀邊在自己感受深的地方寫己的體會。

  四、作業(yè)

  查找資料。了解風(fēng)濕性心臟病的有關(guān)知識

  第二課時

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們已初步了解了花店的傳統(tǒng),體會了母女之情。這節(jié)課我們繼續(xù)母女之情與人間之情。

  二、細讀課文,體會母女情深。

  1、自由讀課文,找出令你最感動的地方,談一談,說一說。

  2、4人小組,交流,談感受。

  3、匯報交流。

 。1)母親節(jié)到了……黃昏時分,門鈴響了。進來的是一位陌生女孩,她手拿一大束康乃馨。母親愣了,問女孩是不是走錯門了,女孩甜甜地笑了,把鮮花送進母親懷里。說了句“節(jié)日快樂”就輕輕為母親掩上門。

  女兒傾盡自己的所能也要為母親留下一份寄托和安慰,多么懂事的女兒。

 。2)天色已經(jīng)黃昏了,女兒才回來,滿臉的汗水掩飾不住滿臉的興奮,匆匆的扒了幾口飯便睡了。夜里,母親聽到女兒的呻吟聲,心便縮得緊緊地。

  女兒為了回報母親,愿意付己的一切。女兒的呻吟聲痛在母親的心上,多么讓人感動的'母女之情。

 。3)……女兒卻認了真,第二天居然作了一個小紙板,上面寫著:請讓我給你畫像,我需要你的五毛錢……

  女兒為了自己心中的一個愿望。用自己的勞動換一點報酬,這樣才是留給母親的回報,多么良苦的用心啊!

 。4)于是,在這座城市的街頭,便出現(xiàn)了這樣的一幕:一位十六七歲的較弱的女孩手持畫具,坐在小凳上期待地注視著來來往往的行人,……

  引導(dǎo)學(xué)生想象,升華認識。

 。5)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

  三、有體會母女情到人間情。

  1、啟發(fā)想象,體會花店傳統(tǒng)的由來。

  想象女兒到花店訂花的情景。

  2、學(xué)生自由結(jié)組交流。

  3、交流匯報

  四、再現(xiàn),配樂朗讀

  學(xué)生準備表演

  五、作業(yè)。

  把這個故事講給爸爸媽媽聽。

  板書設(shè)計:

  母女情情深似海

  13、花店的傳統(tǒng)愛讓世界更美好

  人間情感人至深

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小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文《語文天地八》教案10-10