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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-05 07:32:00 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編八篇

  作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編八篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教材分析:

  《小珊迪》是教科版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇閱讀課文,講述了一個(gè)生活在資本主義社會(huì)里貧窮孤兒的感人故事。是一篇激發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生受到思想教育的好教材。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)

  1、理解部分詞語(yǔ)的意思(“先令”“便士”“請(qǐng)求”、“乞求”)。

  2、讓學(xué)生主動(dòng)參與、入情入境,在讀中體驗(yàn)、感悟小珊迪的誠(chéng)實(shí)守信。 能力目標(biāo)

  提高學(xué)生的朗讀、感悟、文字表達(dá)能力。

  情感目標(biāo)

  學(xué)習(xí)小珊迪善良誠(chéng)實(shí) 、守信用的好品質(zhì)。

  重、難點(diǎn):讓學(xué)生主動(dòng)參與,在讀中理解詞語(yǔ),體驗(yàn)小珊迪生活的艱辛。入情入境感悟小珊迪的誠(chéng)實(shí)守信。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師今天為大家?guī)?lái)了一組詞語(yǔ)(課件出示:善良、美麗、富有、誠(chéng)信、機(jī)敏、才學(xué)),請(qǐng)齊讀。你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ),希望與哪個(gè)詞語(yǔ)相伴一生呢? 今天我們故事中的主人公名叫小珊迪。相信我們學(xué)習(xí)了小珊迪的故事后,大家會(huì)有所啟發(fā)的。

  現(xiàn)在,我搖身一變,變成了小珊迪,來(lái)到你們中間,請(qǐng)你們來(lái)親切稱呼我好嗎?你們知道了我的名字,現(xiàn)在請(qǐng)你們用小手和我一起來(lái)寫(xiě)我的名字好嗎?(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、初讀課文,把字音讀清楚,把句子讀通順。

  請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到14課,讓我們讀一讀課文,看一看課文向我們介紹了一個(gè)怎樣的小珊迪。注意要把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

  2、邊讀邊思考,初步感知小珊迪的可憐

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,邊讀邊思考,課文講了一個(gè)怎樣的小珊迪呢?讀過(guò)故事后你有什么感受呢?

  三、精讀課文,具體體會(huì)小珊迪的可憐,感悟人物形象。

  師:看同學(xué)們談得這么投入,說(shuō)明同學(xué)們被這個(gè)故事感動(dòng)了。你們看到了一個(gè)什么樣的小珊迪?文中是怎樣描寫(xiě)他的?

  交流找到的句子。

  1、感受小珊迪的“寒冷”。

  課件出示:

  a、這時(shí)走過(guò)來(lái)一個(gè)小男孩兒,他身上只穿一件又薄又破的單衣,瘦瘦的小臉凍得發(fā)青,一雙赤腳凍得通紅。

  b、這時(shí)走過(guò)來(lái)一個(gè)小男孩兒,他身上只穿一件單衣,小臉凍得發(fā)青,腳凍得通紅。

  你更喜歡哪一個(gè)?為什么?

  指導(dǎo)朗讀:這段外貌描寫(xiě)讓你感受作者對(duì)小珊迪怎樣的感情?請(qǐng)你帶著這樣

  的感情再來(lái)讀讀這個(gè)句子。

  2、感受小珊迪的“饑餓”。

  a、又冷又餓的小珊迪開(kāi)始賣火柴了,他是怎樣推銷自己的火柴的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的來(lái)讀一讀小珊迪賣火柴這一部分,用波浪線畫(huà)出小珊迪的話。

  b、學(xué)生匯報(bào),課件出示小珊迪的四句話,學(xué)生自由讀,體會(huì)一下他為了一便士是怎樣請(qǐng)求的,又是怎樣乞求的?

  出示練習(xí):請(qǐng)求 懇求 乞求

  面對(duì)小珊迪的初次( ),我和同事拒絕了。

  面對(duì)小珊迪的再次( ),我決定明天再買。

  面對(duì)小珊迪的再三( ),我答應(yīng)馬上買火柴。

  指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生四次語(yǔ)氣,一次比一次著急,一次比一次可憐。 讀的過(guò)程中,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“乞求”和“糾纏“兩個(gè)詞語(yǔ)。

  c、師生分角色朗讀珊迪賣火柴部分.

  3、過(guò)度:

  就是這樣一個(gè)可憐的孩子,他拿走了我的一個(gè)先令后卻始終沒(méi)有如約而至,這勾起了我很多的遐想:我猜想(生接讀)——“我猜想,可能上當(dāng)[dàng]了。但是當(dāng)我想到那孩子的面孔,想到他那流露出的使人信任的神情,我斷定他不是那種人。

  4、由文本展開(kāi)聯(lián)想,體會(huì)小珊迪的可敬

  師:可是小珊迪卻真的沒(méi)有把找回的零錢還給那位先生,沒(méi)有如約而至,究竟發(fā)生了什么?帶著這樣的疑問(wèn)再去讀讀課文。

  匯報(bào)。

  指導(dǎo)朗讀:“珊迪受傷了,不能來(lái)了,一輛馬車把他撞到了,從他身上軋了過(guò)去。他的帽子找不到了,火柴也丟了。還有七個(gè)便士也不知哪兒去了,說(shuō)不定他會(huì)死的??”

  5、展開(kāi)想象的翅膀。

  同學(xué)們,你們能和老師一起回到那故事中去嗎?讓我們一起我看一看在小珊迪回來(lái)的路上,究竟都發(fā)生了些什么事?(學(xué)生匯報(bào)想想內(nèi)容)

  6、體會(huì)作者的情感,豐富小珊迪的形象

  a、觀察圖畫(huà),展開(kāi)聯(lián)想,激發(fā)對(duì)學(xué)生的同情心。

  仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖,張開(kāi)你們想象的翅膀,想一想推開(kāi)小珊迪家破舊的房門,你們看到了什么?

  b、帶著你自己的情感,用心地讀一讀,讓我們一起去傾聽(tīng)一下小珊迪在生命垂危之時(shí)那奄奄一息的聲音在說(shuō)些什么吧?

  c、指導(dǎo)朗讀:“我換好了零錢往回跑的時(shí)候,被馬車撞了。我的兩條腿都斷了,就要死了?蓱z的小利比,我的好弟弟!我死了你怎么辦呢?”

  d、感受小珊迪的形象。

  同學(xué)們,此時(shí)此刻,小珊迪給你們留下了什么樣的印象呢?

  生自由交流后教師小結(jié):

  在這種情況下,他還讓弟弟找回那四個(gè)便士,他是那么的誠(chéng)實(shí);難道他真的不需要錢嗎?的確,珊迪非常需要錢,可他沒(méi)有留下不屬于自己的錢。躺在床上的小珊迪就要死了,可他此時(shí)最牽掛的.卻是弟弟今后的生活,多么善良的孩子。榱四且缓行⌒〉幕鸩、為了那四個(gè)需要找還的便士,這個(gè)可憐的孩子死了。(男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀最后一自然段)

  故事中,這位賣火柴的先生曾作出這樣的判斷:

  投影呈現(xiàn):當(dāng)我想到孩子那誠(chéng)懇的面容,想到他那使人信任的神情,我斷定他不是那種____________人。

  三、課堂小練筆:

  我們忘不了這位可愛(ài)又可敬的小珊迪。同學(xué)們,聽(tīng)了小珊迪的故事,你一定有話想說(shuō),是吧?請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

  四、結(jié)課

  正是小珊迪的誠(chéng)實(shí)換來(lái)了一個(gè)陌生人的信任,正是小珊迪的善良贏得了一個(gè)陌生人的尊重,正是小珊迪的守信實(shí)現(xiàn)了他的心愿,讓我們像小珊迪一樣多一份誠(chéng)實(shí)的面容吧,多一點(diǎn)守信的品質(zhì)吧。那樣我們的社會(huì)會(huì)變得更加美好。同學(xué)們,讓我們像小珊迪一樣,多一份誠(chéng)實(shí)的面容,多一點(diǎn)守信的品質(zhì)吧。老師相信,擁有誠(chéng)信,我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗;擁有誠(chéng)信,我們的人生一定會(huì)充滿歡笑。最后我們用自己最響亮的聲音為小珊迪送行吧!起立:“小珊迪,再見(jiàn)!”

  板書(shū):

  小珊迪

  饑寒交迫:又薄又破 又紅又腫

  饑餓:不惜降價(jià)賣火柴

  誠(chéng)實(shí):生命垂危時(shí)不忘還錢讓弟弟送來(lái)

  善良:深切關(guān)心弟弟的今后生活

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  古詩(shī)誦讀:送元二使安西

  教材處理思路:解詩(shī)題,明作者;抓字眼,明詩(shī)意;多誦讀,悟詩(shī)情

  教學(xué)要求:

  知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦課文

  過(guò)程與方法:感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友之間的深厚友誼

  情感態(tài)度價(jià)值觀:激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的'意思

  教學(xué)難點(diǎn):想象詩(shī)歌中所描繪的情景,體會(huì)作者的思想感情.

  教學(xué)課時(shí):

  教學(xué)過(guò)程:

  師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

  一導(dǎo)入:

  1.師:從古到今,人們?cè)陔x別的時(shí)候總是特別的難過(guò)。今天,讓我們一起回到唐朝去,再次見(jiàn)證一段深厚的友誼吧。

  師板書(shū)課題

  二學(xué)習(xí)古詩(shī):

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:

  師:誰(shuí)還記得學(xué)習(xí)古詩(shī)的三大步驟?

  1解詩(shī)題,知作者

  2抓字眼,明詩(shī)意

  3多誦讀,悟詩(shī)情

  師:你們的記性都很好。現(xiàn)在,讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的這三大步驟,來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

 。ǘ┳灾骱献鲗W(xué)習(xí)古詩(shī)

  1.解詩(shī)題,知作者

  ⑴師:通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的題目應(yīng)該怎么解釋?

  送元二使安西

  送:送別元二:王維的好朋友使:出使安西:安西都護(hù)府

 、茝(qiáng)調(diào)題目讀法送元二/使安西

 、驱R讀課題

  2.抓字眼,明詩(shī)意

 、艓煟赫(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩(shī)的第二個(gè)步驟,四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī),可以用鉛筆在旁邊做批注,寫(xiě)下你們的解釋或感受

 、扑娜诵〗M合作學(xué)習(xí)

  ⑶匯報(bào)

  渭城朝雨

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受中華民族豐富的語(yǔ)言的魅力,理解對(duì)聯(lián)的意思,體會(huì)對(duì)聯(lián)的巧妙之處,積累對(duì)聯(lián)。

  2、進(jìn)一步品味反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情達(dá)意中的作用,懂得同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

  3、領(lǐng)悟文化的精深,增強(qiáng)民族責(zé)任感,樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。

  4、了解成語(yǔ)的來(lái)歷,理解成語(yǔ)的意思,積累成語(yǔ),從成語(yǔ)中悟出做人的道理。

  5、通過(guò)誦讀感悟?qū)β?lián)的建筑美、對(duì)稱美、語(yǔ)言美、節(jié)奏美的特點(diǎn)。

  6、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識(shí),培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

  7、訓(xùn)練學(xué)生言之有物,言之有理,言之有序。初步學(xué)習(xí)敘述、描寫(xiě)、議論、抒情多種手法的結(jié)合運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、品味反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情達(dá)意中的作用,懂得同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

  2、領(lǐng)悟文化的精深,增強(qiáng)民族責(zé)任感,樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識(shí),培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

  4、寫(xiě)清引發(fā)愿望的原因,和如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。不說(shuō)空話,寫(xiě)出真情實(shí)感,注意合乎邏輯、合理布局。

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有趣的對(duì)聯(lián)、搜集表現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)或者民族氣節(jié)的名句、收集你喜歡的對(duì)聯(lián)。

  教學(xué)時(shí)間:5課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  1、師:我們過(guò)春節(jié),家家戶戶門口貼了什么?(對(duì)聯(lián)、春聯(lián))誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)你喜歡的對(duì)聯(lián)?

  2、指名學(xué)生回答。

  3、師:大家的記性可真好呀!今天我們又要認(rèn)識(shí)兩副對(duì)聯(lián),請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)語(yǔ)文樂(lè)園二,讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、學(xué)習(xí)“讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  1、指名學(xué)生讀每副對(duì)聯(lián),想想能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、小組討論。

  3、交流與提示:

 、俚谝桓崩镉泻枚嘞嗤淖郑鼈兊囊馑家粯訂?第二副里的字雖然不一樣,但是字音卻有很多相同的,它們是什么意思?(結(jié)論:這兩副對(duì)聯(lián)非常巧妙地運(yùn)用了相同的字或者同音字來(lái)表達(dá)不同的意思。)

 、趯(duì)聯(lián)是講求對(duì)仗的,仔細(xì)看看它們是不是對(duì)仗的?(結(jié)論:的語(yǔ)言文字具有獨(dú)特的魅力,也只有才有對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言交流活動(dòng),古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。)

  4、多種形式朗讀背誦。

  5、拓展:你還能搜集到哪些有趣的對(duì)聯(lián)?

  6、學(xué)生交流搜集到的對(duì)聯(lián)。

  三、學(xué)習(xí)“讀一讀,體會(huì)下列句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情”。

  1、多種形式讀這三句話,要求讀正確、讀流利。

  2、引導(dǎo)體會(huì)句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情。

 、俪鍪居玫谝痪湓捀木幍年愂鼍洹霸谌祟惞爬系拈L(zhǎng)河中,沒(méi)有哪個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書(shū)法瑰寶!辈删湓掃M(jìn)行對(duì)比,看看哪一句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈更肯定。(結(jié)論:看來(lái),反問(wèn)句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。)

 、谝源朔椒ǎ獙W(xué)生自己體會(huì)后面兩句,看看它們是什么句型,這樣寫(xiě)有什么好處?(結(jié)論:同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同,會(huì)產(chǎn)生不同的效果,我們?cè)谶^(guò)程中也可

  以用這樣的句式來(lái)表情達(dá)意。)

  3、進(jìn)一步朗讀,體會(huì)。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“讀一讀,記一記”。

  1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀本題的兩個(gè)句子,要求讀正確、讀流利。

  2、結(jié)合注釋或字典,說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。

 。骸懊怪癫,功標(biāo)青史”即一個(gè)人如果能給國(guó)家做出貢獻(xiàn),就能將自己的名字和功績(jī)永遠(yuǎn)記在史冊(cè)上,這是非常光榮的事情。

  “天下興亡,匹夫有責(zé)”意思就是國(guó)家的興衰成敗,是每一個(gè)人的責(zé)任,只有每一個(gè)人都積極努力地保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó),國(guó)家才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。

  3、可聯(lián)系課前搜集的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  4、比一比、賽一賽,看誰(shuí)背得快。

  5、小組交流搜集表現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)或者民族氣節(jié)的名句。

  二、學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”。

  1、用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事,看看這個(gè)故事寫(xiě)了什么?

  2、指名說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

  3、誰(shuí)能結(jié)合故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“奉公守法”的意思?

  4、小組討論:趙奢的做法對(duì)不對(duì)、好不好?你覺(jué)得趙奢是個(gè)怎樣的人?你從中受到什么啟發(fā)?

  5、指名回答。

  6、講故事比賽:《奉公守法》

  要求:講故事的時(shí)候,運(yùn)用文中特別能表達(dá)趙奢品質(zhì)的詞句,如“依法懲治”“毫不畏懼”“奉公守法”等。

  7、學(xué)生評(píng)。

  第三課時(shí)(探究與實(shí)踐:了解對(duì)聯(lián))

  一、引“聯(lián)”導(dǎo)入,營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

 。ǔ鍪編赘睂(duì)聯(lián))同學(xué)們,這些對(duì)聯(lián)寫(xiě)得多好呀!對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)園地中的一朵奇葩。你一定想更多的了解對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你和同學(xué)們一起探究把!

  二、明確探究的內(nèi)容。

  1、你在那些地方看到過(guò)對(duì)聯(lián)?

  2、對(duì)聯(lián)有哪些特點(diǎn)?

  3、從哪些途徑可以了解到有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?

  三、自主合作,完成探究。

  1、自由組合形成探究小組,選出組長(zhǎng)。

  2、分配探究任務(wù):整個(gè)小組研究一個(gè)主題,或者小組成員各自研究一個(gè)自己感興趣的主題,一起交流。

  3、討論探究途徑。

  師指導(dǎo):《四庫(kù)全書(shū)》,通過(guò)絡(luò)搜索,百度、谷歌,鍵入你的主題。

  4、展開(kāi)探究活動(dòng),各小組成員注重合作,小組間保持聯(lián)系,互通信息。

  師適時(shí)指導(dǎo)。

  四、交流探究成果。

  1、小組內(nèi)部交流,準(zhǔn)備好在全班交流的發(fā)言稿。

  2、小組間相互交流,彼此借鑒。

  3、全班集體交流,師從內(nèi)容、方法上進(jìn)行。

  五、拓展延伸。

  開(kāi)展“接對(duì)聯(lián)比賽”“互贈(zèng)對(duì)聯(lián)增友誼”活動(dòng),讓這朵奇葩開(kāi)在學(xué)生心里,深入人心。

  第四課時(shí)(習(xí)作:心愿)

  一、引生入境,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,老師在你們這么大的時(shí)候就有了一個(gè)美好的心愿,那就是當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,桃李滿天下。為什么會(huì)有這樣一個(gè)美好的心愿呢?那是因?yàn)槲矣龅搅艘晃怀錆M了愛(ài)心的好老師,使很多頑皮的孩子有了進(jìn)步,所以我也想像我的老師那樣,于是我就認(rèn)真學(xué)習(xí),終于成為了一名小學(xué)教師,現(xiàn)在我還在為自己”當(dāng)優(yōu)秀教師“這個(gè)心愿而努力呢!同學(xué)們,你們有怎樣的心愿?你為什么會(huì)有這樣的心愿?又怎樣為它而努力著呢?

  二、自由交談,開(kāi)闊思路。

  1、結(jié)合“想一想“的環(huán)節(jié),思考里面提出的問(wèn)題。

  2、小組內(nèi)相互交流自己的感受。

  3、指名交流,要求:心愿的由來(lái)要合乎邏輯,糾正牽強(qiáng)附會(huì)引導(dǎo)學(xué)生要言之有理;實(shí)現(xiàn)愿望的`過(guò)程要說(shuō)得真實(shí),具體,可行,要切合實(shí)際做到言之有物;“心愿“的價(jià)值取向應(yīng)該是達(dá)到某種美好、有意義的目的。

  引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“心愿”和“夢(mèng)想”,二者都有“希望將來(lái)達(dá)到某種目的的想法”這層意思,但夢(mèng)想的程度深,夢(mèng)想是對(duì)更高更遠(yuǎn)目標(biāo)的期待,一個(gè)人會(huì)有一個(gè)或兩個(gè)夢(mèng)想,而“心愿”可能只是對(duì)一個(gè)小小的目的的期待,你可以擁有許許多多的心愿。注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“心愿”和“夢(mèng)想”的區(qū)別目的是啟發(fā)學(xué)生從小處著手,從生活中的小事,小現(xiàn)象,遺憾中去思考材料,避免學(xué)生一味選取大、假、空的素材。

  4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí),結(jié)合學(xué)生生成相機(jī)啟發(fā),拓展學(xué)生思維。

  三、明確要求,片斷引路。

  1、學(xué)生就三個(gè)問(wèn)題寫(xiě)片斷。

  A、你有怎樣的心愿?

  B、你為什么會(huì)有這樣的心愿?

  C、怎樣為它努力?

  2、學(xué)生寫(xiě)片斷,教師巡視。留意寫(xiě)得好的,備于講評(píng)有針對(duì)性和示范性。

  3、賞析片斷。

  第五課時(shí)(習(xí)作賞析)

  一、寫(xiě)法指導(dǎo),整合成。

  1、做到言之有序,可開(kāi)門見(jiàn)山表達(dá)自己的心愿,再談心愿的由來(lái);可先敘述引發(fā)心愿的事情再表達(dá)自己的心愿。

  2、應(yīng)把引發(fā)心愿的事情作為重點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)、具體,注意寫(xiě)好自己的內(nèi)心活動(dòng),流露真情。

  3、在敘述中適當(dāng)穿插議論、抒情的語(yǔ)句。

  二、自評(píng)自改,完善習(xí)作。

  修改要求:

  1、是否按照一定的順序,詳略得當(dāng),語(yǔ)言表達(dá)是否清楚具體。

  2、是否具有真情實(shí)感。

  三、指導(dǎo)品賞,成就激勵(lì)。

  1、小組評(píng)析。同學(xué)們,習(xí)作稿已初步形成,愿不愿意和伙伴交流交流,傾聽(tīng)一下好的建議?請(qǐng)自由組成四人小組,一人讀,三人評(píng),看看是否達(dá)到本次習(xí)作要求。

  2、抽樣導(dǎo)評(píng)。展示學(xué)生的習(xí)作(好、中、差各一份),引導(dǎo)全班同學(xué)評(píng)議,欣賞成功之處,提出建議,修改不足之處,以達(dá)到共同提高的目的。

  3、修改完善。同學(xué)們,一習(xí)作的成功還有待于反復(fù)地修改。課后,你可以找信得過(guò)的伙伴評(píng)一評(píng),也可以讓爸爸媽媽給你提提意見(jiàn),然后自己認(rèn)真地修改,直到滿意為止。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  在這次備課的過(guò)程中,我對(duì)課文進(jìn)行了深入的解讀,因?yàn)槲ㄓ腥绱瞬庞锌赡軓恼n文中找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料,并進(jìn)行有價(jià)值的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

  從課題入手,直奔點(diǎn)明中心思想且含義深刻的句子“人人為我,我為人人,我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的”。先引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,結(jié)合上下文理解這句話的含義。在感悟理解過(guò)程中感受綺麗景象,積累優(yōu)美語(yǔ)句。在啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勵(lì)愃频膶?shí)例,加深對(duì)這句話以及課題的理解。最后小結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法,完成相關(guān)課堂練習(xí)。

  課后思考與練習(xí)中要求理解的含義深刻的句子,不能就句論句,要采用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際的方法進(jìn)行,要引導(dǎo)自己的學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),并讓學(xué)生用自己的話表述。括號(hào)中提出的問(wèn)題重在引發(fā)思考與提示思路。不要空洞的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,要在體會(huì)含義深刻的句子的過(guò)程中,潛移默化地使學(xué)生受到思想啟迪,情操的陶冶。

  教學(xué)本文要注意朗讀,默讀,瀏覽相結(jié)合。通過(guò)默讀,瀏覽,可以抓住課文主要內(nèi)容,有利于提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。有感情的.朗讀要以正確,流利朗讀為前提,以感悟理解為基礎(chǔ),語(yǔ)調(diào)平緩之中有起伏,語(yǔ)氣平淡之中有激昂。第一自然段中要適當(dāng)突出“花”“德國(guó)”“在其中占重要的地位”;而第二自然段要讀出作者對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚的語(yǔ)氣;第三自然段要圖文結(jié)合,讀想結(jié)合,讀議結(jié)合,再現(xiàn)美景,通過(guò)有感情的朗讀,充分表達(dá)出作者對(duì)這綺麗風(fēng)景的欣賞和贊美,進(jìn)而達(dá)到熟讀能誦的目的;第四自然段要讀出作者由衷的贊嘆之情。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

  2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

  3.會(huì)寫(xiě)練習(xí)2中的6個(gè)字。

  4.完成課后練習(xí)第3題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  2.積累詞語(yǔ),完成課后練習(xí)第3題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“尖”和“看”字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、配樂(lè)背誦全文。

  二、識(shí)字教學(xué):

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音:

  1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

  2.同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。

  3.抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。

  4.做猜字游戲鞏固字音。

  (二)學(xué)習(xí)生字的字形:

  1.認(rèn)識(shí)新偏旁“白字旁”和“小字頭”。

  2.學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu),結(jié)合詞語(yǔ)和課文內(nèi)容了解字義。

  3.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),比比誰(shuí)記憶字形最巧妙?組的詞語(yǔ)最多。

  4.小組匯報(bào):

  的:左右結(jié)構(gòu),左邊是白字旁,右邊是“勺”字,筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞:紅的、尖尖的。

  尖:上下結(jié)構(gòu),上面是“大”字。凡是上面小,下面大的,這種形狀稱為“尖“。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西是尖的?(筆尖:針尖……)

  只:上下結(jié)構(gòu),上面是“口”字,下面像“八”字,注意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字,換一部分記憶“只”的形。組詞:只有只要……

  看:半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分“”有些像“手”字,被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門上向遠(yuǎn)處張望就是“看”字。在做動(dòng)作中記住了“看”的字形。組詞:看見(jiàn)看書(shū)……

  見(jiàn):獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用“貝”字記,最后一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見(jiàn)”字。組詞:看見(jiàn)見(jiàn)到……

  星:上下結(jié)構(gòu),用偏旁加筆畫(huà)的方法記字。上面是日字頭,下面是“生”字,筆畫(huà)是生。組詞:星星、星空、說(shuō)句:晴朗的夜空,我看見(jiàn)無(wú)數(shù)顆星星。.

  三、寫(xiě)字教學(xué):

  1.請(qǐng)學(xué)生描紅,(課后練習(xí)2)邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。

  2.學(xué)生自己觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置,照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍,寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較。

  3.學(xué)生提出難寫(xiě)的字。(星、看)

  4.實(shí)物投影出示帶田格的“星”字和“看”字,大家觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置,觀察后說(shuō)一說(shuō)。

  5.教師范寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評(píng)改!

  6.實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見(jiàn)、的”字。讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫(huà)位置,然后說(shuō)一說(shuō)。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“尖”字,上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”;“只”字最后一筆是“點(diǎn)”。

  7.學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)“尖、只、見(jiàn)、的”四個(gè)字。寫(xiě)后進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)改!

  8.小組內(nèi)評(píng)選書(shū)寫(xiě)大王和書(shū)寫(xiě)進(jìn)步獎(jiǎng)。

  四、鞏固練習(xí):

  1.大生字本上抄寫(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)3遍,教師巡視糾正寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)于書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。

  2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  星星五星只有看見(jiàn)聽(tīng)看見(jiàn)尖尖的

  3.課后練習(xí)3,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  (1)讀讀左邊的短語(yǔ)。

  (2)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想,還有哪些東西是“彎彎的'”、“藍(lán)藍(lán)的”、“閃閃的”。先自己想一想,然后同座同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),最后全班進(jìn)行交流。

  4.朗讀全文,背誦全文。

  五、小結(jié):

  兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見(jiàn)彎彎的月亮,那么可愛(ài),像只小小的船,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游,夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

  板書(shū):

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦部分篇目,學(xué)會(huì)生字。

  2.會(huì)給短語(yǔ)填上合適的詞,積累詞匯。

  3.默寫(xiě)《春雨》和《春曉》,能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、積累和運(yùn)用

  1、《古詩(shī)兩首》

  (1)背誦古詩(shī)

 。2)古詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色?什么情景?

 。3)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

 。4)默寫(xiě)古詩(shī)兩首

  2、《蠶姑娘》

 。1)課文講了什么的事?

 。2)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的`?

 。3)學(xué)了本課你知道了什么道理?

  3、《月亮灣》

 。1)課文的主要介紹了什么?

 。2)學(xué)會(huì)欣賞月亮灣的美麗景色。

 。3)有感情地朗讀課文體會(huì)感情。

  4、《快樂(lè)的節(jié)日》

 。1)感受生活的美好。

 。2)理解“有了-------就-------”一句,激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。

 。3)本課中你學(xué)會(huì)了什么?

  4、習(xí)作訓(xùn)練

 。1)講童話故事

 。2)收集描寫(xiě)春天的故事

  (3)寫(xiě)觀察日記

  第二課時(shí)

  一、提示各課重點(diǎn)

  《春雨》和《春曉》:(隨、曉)用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

  《蠶姑娘》:(換、蓋)(背誦課文)

  《月亮灣》:(繞、朝、緩)(背誦課文)

  《快樂(lè)的節(jié)日》:(健、康、勇、敢)(背誦課文)

  二、填詞訓(xùn)練

  一()村子一()小河一()小橋一()魚(yú)兒

  一()朝霞一()稻田一()桃花一()茶樹(shù)

 。ǎ┑姆孔樱ǎ┑睦O子()的姑娘

  ()的山()的衣裳()的桑葉

 。ǎ┑亓鳎ǎ┑赜危ǎ┑夭

  三、課堂練習(xí)

  1.看拼音寫(xiě)詞。

  chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

 。ǎǎǎǎǎǎ

  dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

 。ǎǎǎǎǎ

  2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

  暖洋洋笑氣亮

  又黑又小

  3.把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。

  幸福地飛翔

  勇敢地?fù)崦?/p>

  歡快地流淌

  輕柔地成長(zhǎng)

  4.默寫(xiě)古詩(shī)《春曉》《春雨》并和相對(duì)的意思連起來(lái)。

  四、課后作業(yè)

  背誦相關(guān)課文,默寫(xiě)生字

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

  3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課的生字,并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)

  2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的'哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。 春風(fēng)

  三、齊讀詞語(yǔ),體會(huì)特征

  1、讀詞串,說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)?

  2、除此之外,你在春天里,還觀察到過(guò)什么?

  教學(xué)后記:

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。

  2、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、檢查預(yù)習(xí)

  1、出示生字詞,學(xué)生讀一讀。

  一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。

  2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的.字。

 。1)正音:呻吟 吐痰

 。2)寫(xiě)法:肆(左半部);肺(最后一筆是豎);吟(不要多一點(diǎn))

  3、解詞。

  二、談話導(dǎo)入 課文

  大自然充滿了神奇與奧妙,探索和了解大自然,充滿了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。作者從自然界一些事物的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)了一些道理?焖僮x讀課文,想想課文講了哪些事物的聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?

  1、指名按自然段讀課文。

  2、讀后說(shuō)說(shuō)課課文講了哪些事物的聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來(lái)的? (蛇與莊稼,貓與苜蓿,下雨與地面,太陽(yáng)與地面上的東西,火與水,吐痰與肺結(jié)核)

  邊說(shuō)邊板書(shū):蛇——田鼠——莊稼

  貓——苜蓿

  吐痰——肺結(jié)核

  3、默讀課文,找出文章的重點(diǎn)段落,畫(huà)出文中不懂的地方。

 。1)把找出的重點(diǎn)段指名讀一讀(文章的最后一段)。 讀后試著說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不懂?

  (2)質(zhì)疑(簡(jiǎn)單問(wèn)題隨機(jī)解決,重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行梳理,下節(jié)課解決)

  三、聽(tīng)寫(xiě)本課的詞語(yǔ)

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  27 蛇與莊稼

  蛇——田鼠——莊稼

  貓——苜蓿

  吐痰——肺結(jié)核

  27 蛇與莊稼

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