【熱門】小學(xué)語文教案范文五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識6個(gè)生字。
2．看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。
3．正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時(shí)，受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。
2．朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入
你們的爸爸媽媽都很愛你們，對嗎？那么你們愛爸爸媽媽嗎？你們平時(shí)是怎樣愛爸爸媽媽的呢？今天我們學(xué)習(xí)課文第1課，看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。
板書課題：1．愛爸爸媽媽，請同學(xué)齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖
1．實(shí)物投影出示第一幅圖，讓學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方？她們在干什么？他們的表情怎么樣？
2．學(xué)生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。
3．出示第二幅圖
提問：圖上畫的是什么時(shí)間？他們在干什么？
4．請認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段，再請一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。
5．請同學(xué)照圖再說說。
三、初讀課文，讀通課文。
1．借助漢語拼音讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字，借助拼讀多讀幾遍。
2．抽讀生字卡片。
3．同桌同學(xué)互讀課文，糾正讀音。
4．指名讀，教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。（2個(gè)自然段，每段兩句話）
四、細(xì)讀課文，理解句子。
1．讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2．指名讀第一段
�。�1）提問：這兩句話告訴我們什么時(shí)間？媽媽在干什么？田方是怎樣做的？“早晨”是指什么時(shí)候？早晨當(dāng)媽媽掃地的時(shí)候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？
板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子
�。�2）討論：看圖說說為什么媽媽笑了，我也笑了？
�。�3）教師范讀指導(dǎo)，注意讀出句子的停頓和重音。
（4）學(xué)生感悟，體會練習(xí)朗讀。
�。�5）指名讀，其他同學(xué)說說哪兒讀得好！哪兒讀的還不太好？
3．學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）這兩句話告訴我們什么時(shí)間？從哪兒看出來的？
�。�3）爸爸在干什么？這時(shí)田方是怎么想的？又是怎樣做的？
板書：晚上爸爸看報(bào)，田方送茶。
（4）為什么爸爸笑了，田方也笑了。
�。�5）學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法，再讀第二段。
（6）同學(xué)互讀，相互指導(dǎo)。
�。�7）指名讀，然后評議。
4．出示句子。
（1）媽媽笑了，田方也笑了。
�。�2）爸爸笑了，田方也笑了。
通過讀兩個(gè)句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說一句話。
5．課文中田方的表現(xiàn)說明了什么？
板書：
6．說說你平時(shí)是怎樣愛爸爸媽媽的？
五、小結(jié)
同學(xué)們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例，非常好！爸爸媽媽是我們的長輩，我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會6個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁（日字頭）
2．認(rèn)識9個(gè)生字。
3．正確規(guī)范地書寫本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．“方”字的筆順。
2．“也”字的書寫。
教學(xué)過程：
一、正確、流利地朗讀課文，齊讀、指名讀。
二、學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字的音
1．借助拼音自己讀讀生字和會認(rèn)的字。
2．同桌互讀生字和會認(rèn)的字。
3．抽讀生字和會認(rèn)字卡片。
（1）齊讀，指名讀。
�。�2）開火車讀。
4．做送信游戲，鞏固生字的音。讀準(zhǔn)“早、了、在”的音。
三、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)和字義
1．學(xué)生自學(xué)生字結(jié)構(gòu)
�。�1）學(xué)生結(jié)合教材中的筆順，分析字形結(jié)構(gòu)，數(shù)數(shù)一共幾筆寫成，是怎樣一筆一筆地寫成的？
�。�2）想想用什么樣的識記方法記住這幾個(gè)字？
�。�3）想想它的意思，組成詞語。
2．同桌可以互相說一說。
3．請學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。匯報(bào)時(shí)教師肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種識記方法記憶生字，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況，及時(shí)給予點(diǎn)撥。
早：zǎo 上下結(jié)構(gòu)，上邊是日，下邊是十。教師點(diǎn)撥：“日”是偏旁，在“十”的上面就叫“日字頭”。組詞：早上，早晨，早起，早飯……
方：fāng 上下結(jié)構(gòu)，上邊是點(diǎn)，下邊是“萬”字，也可以用筆畫記憶：上邊一點(diǎn)，中間一橫，下邊是橫折鉤，最后一筆撇。組詞：方向，方法，地方……
“方”字的筆順容易錯(cuò)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生伸出小手指進(jìn)行書空“方”字的筆順。
了：le 讀輕聲，是獨(dú)體字。用筆畫記憶：橫撇、彎鉤，第二筆教師強(qiáng)調(diào)是彎鉤，不是豎鉤。組詞：吃了，喝了，笑了……
子：zǐ 用剛學(xué)的'“了”來記，“了”加一筆橫就是“子”。組詞：兒子，孩子，瓜子……
在：zài 可以用學(xué)過的“土”字來記，一橫、一撇，一豎加上一個(gè)“土”字，就是“在”字；也可以用數(shù)筆畫的方法記。組詞：現(xiàn)在，正在，在場……
也：yě 獨(dú)體字，用筆畫記憶字形： 。教師講解：“也”表示和前面相同，出示句子：媽媽笑了，田方也笑了。讓學(xué)生體會“也”字的用法。引導(dǎo)學(xué)生用“也”說一個(gè)句子。
四、正確規(guī)范地書寫生字。
1．先讓學(xué)生打開書62頁，看第二題，讓學(xué)生按筆順描紅，記住生字的筆順。
2．仔細(xì)觀察每一筆在田格中的位置，然后在書上的田格中把每個(gè)字寫一遍。
3．讓學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字。
�。�1）指導(dǎo)書寫“在”字。
�、匐娔X顯示一個(gè)帶田格的“在”字。
�、谧寣W(xué)生仔細(xì)觀察“在”字每一筆在田格中的位置，觀察后說一說筆畫位置。
�、蹖W(xué)生說筆畫位置，教師范寫。教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)橫的收筆位置依次稍長一點(diǎn)，收筆處點(diǎn)上紅點(diǎn)。
�、軐W(xué)生獨(dú)立書寫“在”字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
�、菡故緦W(xué)生書寫情況，進(jìn)行評議，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好。
�、扌薷淖约簳鴮懖缓玫墓P畫。
�。�2）指導(dǎo)書寫“也”字。
�、匐娔X出示帶田格的“也”字。
師問：“也”字的第一筆是什么筆畫？（ ）“橫折鉤”在我們學(xué)過的哪個(gè)字出現(xiàn)過？（月）
�、陔娔X出示帶田格的“月”字。我們讓“月”字幫助我們好嗎？
�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)：“月”字的橫折鉤變紅，跳出來，跳到旁邊空白田格上變成“ ”。注意橫長，向上斜，折短。讓學(xué)生觀察占格位置。
�、茏寣W(xué)生觀察第二筆,第二筆寫在豎中線上，從上半格中間起筆，過橫中線一點(diǎn)。學(xué)生說后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)書寫“豎”。
⑤讓學(xué)生觀察第三筆的位置，觀察后說一說。說后電腦書寫“豎彎鉤”，教師強(qiáng)調(diào)起筆要低，“豎”寫到與第二筆“豎”一樣長時(shí)慢慢地向右彎的長一些再寫“鉤”，“鉤”明顯比上邊的筆畫出來一大塊兒。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)紅色的豎線“ ”，讓學(xué)生清楚地看到“豎彎鉤”的“彎鉤”明顯比上邊的筆畫寬出來。
�、迣W(xué)生練習(xí)書寫“也”字。
�、哒故驹u議。
4．用這種觀察方法繼續(xù)完成書中田格中“了、子、早、方”，每個(gè)字寫一遍。寫后展示評議。
五、學(xué)習(xí)生字下面的認(rèn)讀字。
�。�1）自己讀，注意讀準(zhǔn)“晨、拿、桌、燈”的音。
�。�2）抽讀卡片。
六、朗讀課文
注意讀準(zhǔn)生字和會認(rèn)字的音，體會它們在句子中的意思。
�。�1）自己讀。
（2）指名讀
�。�3）齊讀。
七、鞏固練習(xí)
1．在生字本上完成生字，每字3遍。
2．讀書中62頁練習(xí)3的句子。
�。�1）學(xué)生自己讀。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說說這3個(gè)句子有什么不同？
附：板書
課文 1．愛爸爸媽媽
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配，積累詞語。
3、能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教學(xué)過程：
一、引入：
昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來了有關(guān)春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。）
老師也找了一首有關(guān)春天的古詩：
�。◣煟鹤x出詩中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰來讀一讀？
春晴
�。ㄌ疲┩躐{
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
從這首詩中你讀出什么了？
二、初讀課文：
今天我們就來學(xué)習(xí)一首雨后的詩歌，請大家打開書第3課：《雨后》
自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。
在讀書的過程中，有沒有什么困難？
指導(dǎo)讀：
1、她咬著唇兒、提著裙兒。
2、詩中沒標(biāo)兒化音的.，有些也可以讀成兒化音。
檢查生字。
踩：做個(gè)踩的動作。所以踩是足字旁。
驕傲：你什么時(shí)候感覺很驕傲？
痛：注意痛的讀音。
三、再讀課文：
這首詩歌寫的是雨后的哪呢？請大家邊讀邊思考。
四、有層次的指導(dǎo)讀：
這篇詩歌寫的是雨后的哪呢？板書：廣場。雨后的廣場什么樣？誰來讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓返煤孟裆裣梢粯樱?/p>
生：他們很自由，開心……
看誰能把雨后廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。
你在雨后會做什么呢？
詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？
板書：使勁地
學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字
摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰能讀出驕傲的心情？
生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
板書：歡喜、興奮、驕傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。
板書：緊緊地，小心地，輕輕地
如果你在場，你會怎樣呢？
朗讀全文
五、指導(dǎo)書寫生字
觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地
填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點(diǎn)？（大都是動作）
找一找書上“的”字后面也都是動作嗎？
請你說說你看出了什么規(guī)律？（解決有同學(xué)常問為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問題。感受一下不同就行了）
課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。 會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際大膽想象，讓學(xué)生在讀中感悟，受到心靈的教育。
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的，減少生活中噪音是文明行為，會讓生活變得更美好的。
教學(xué)重點(diǎn)：
會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、點(diǎn)撥、聯(lián)想、合作探究、自讀自悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT,多種音效
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
鞏固詞語。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，復(fù)習(xí)完了生字，咱們就繼續(xù)走進(jìn)噼里啪啦城，去聽一聽世界上最響的聲音。
三、品讀課文，體會安靜、舒適的環(huán)境對我們的生活、學(xué)習(xí)的好處。
問題一：從前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，為什么這樣叫?誰能在課文中找出最能說明這個(gè)問題語句來讀一讀。(播放音效)
問題二：世界上最響的聲音，他聽到了嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來理解)
問題三：結(jié)果，這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(播放音效讓學(xué)生感受) 學(xué)會用“聽到了……. 聽到了…… 聽到了……”聯(lián)想說話。
問題四：“安靜”多好啊!它使得這個(gè)噼里啪啦城變成了 ?使得這個(gè)城里的居民也變得 ? 所以，我們在上課的.時(shí)候，要 ? 我們在做作業(yè)的時(shí)候，要 ? 在大人們說話的時(shí)候，我們也要 ?
四、總結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
( 明白：噼里啪啦城里的響聲是生活中的噪音，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好)
板書設(shè)計(jì) 14.世界上最響的聲音 小鳥歌唱 大自然的聲音 微風(fēng)低語 美妙 溪水潺潺 作業(yè)設(shè)計(jì)
1.完成以下練習(xí)：
�、侔�，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
�、谇宄�，我走在田野里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛生活。
2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
3、初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？板書《過節(jié)》。
二、明確范圍，討論理解
1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時(shí)要有一定的順序。
2、學(xué)生讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：寫自己過節(jié)時(shí)場面和心情及節(jié)日的來歷。
3、小組交流。
三、提供場景，打開思路
1、播放錄像。
春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國慶節(jié)放禮花的場面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場面中“點(diǎn)”的描寫。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。（供學(xué)生參考）
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂
隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的'像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。
四、自擬題目，下筆成文（略）
小學(xué)語文教案 篇5
昨天讀了寒雨的《登鸛雀樓》的教學(xué)過程，很受啟發(fā)。我想通過上一首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法，所以我想在這一課的教學(xué)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)。
一、初讀古詩。
分組練讀，給學(xué)生充分的時(shí)間讀準(zhǔn)確字音，讀通順詩句。然后進(jìn)行小組匯報(bào)朗讀情況，可以派代表朗讀，也可以小組一起讀，由小組自己決定朗讀形式。朗讀之后可以師生一起點(diǎn)評，指出其中難讀的'字或糾正其中讀錯(cuò)的字。
二、理解詩意。
小組交流，說說讀懂了什么，提出自己不明白的字詞，組內(nèi)討論。我想送給他們一些妙計(jì)：“看看圖，想想意思�！薄白x書百遍，其義自現(xiàn)。”“聯(lián)系你理解的句子，想想你不解的字詞。”這些錦囊妙計(jì)我想在學(xué)生討論遇到困難時(shí)送給他們。（打印在紙條上，藏在一個(gè)小錢袋里。）
小組匯報(bào)討論結(jié)果，我想孩子們對第一句的理解能結(jié)合圖用自己的話來說，對于第二句的理解中，對“高潔”的理解一定有困難，我想可以利用課件給學(xué)生看雪化后的青松，說說雪化后的青松是怎么樣的？根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)到雪化后的青松更潔凈蒼翠。
三、有感情朗讀、背誦
小組練習(xí)，通過點(diǎn)評讓學(xué)生讀出青松的“挺”“直”“高潔”。讀的形式多樣化（小組選擇自己喜歡的形式）讓每個(gè)學(xué)生都有讀的機(jī)會，在生動的朗讀練習(xí)中逐步達(dá)到熟讀成誦。
四、指導(dǎo)書寫。
小組交流識字方法，著重對“挺”字的書寫指導(dǎo)。
五、小練筆。
觀察校園里的松樹，寫寫外形，再結(jié)合對課文的理解寫寫自己的想法。
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