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小學語文教案

時間:2023-03-31 09:40:44 小學語文教案 我要投稿

關于小學語文教案范文匯總5篇

  作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小學語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關于小學語文教案范文匯總5篇

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、認識10個字。

  2、認識“刂、冫、人、灬”四個偏旁。

  3、正確、流利地讀課文。

  4、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

  教學準備:

  1、字卡

  2、畫有冬天和夏天小樹的黑板

  教學流程:

  (一)激趣引入

  你們喜歡小樹嗎?

  今天,我要和大家一起學習一篇有可愛的小樹的課文。

  板書課題:爺爺和小樹看了課題,你想知道什么嗎?

 。ɡ糜H切的對話,引發(fā)學生的興趣,為學生下面的學習做好情感上的鋪墊,針對課題,提出問題,培養(yǎng)學生的問題意識。)

  (二)自讀課文,學習字詞 爺爺和小樹教學設計精品

  讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音,讀讀課文,拿也鉛筆劃一劃不認識的字。

 。ㄔ谧宰x時,要求應具體、到位,另外,引導自讀時語言應盡量帶有鼓勵性。在學生讀課文時,培養(yǎng)學生讀讀劃劃的習慣。)

  教師指導

  你有哪些字不認識?從字卡里找出來,貼到黑板上。

 。ㄗ寣W生找不認識的字,利用這種生字呈現(xiàn)方法來調動學生積極性,以使其集中注意力。)

  引導學生學習,讀準字音,認清字形,組詞辨義。

  組織學生分小組學習剩余生字,交流識字的方法。

  匯報,反饋。

 。ㄗR字的.教學我采取先在教師指導下全班學習,再分組學習的方法是為了讓學生先明確感受一定的識字方法,再交流。)

  認識偏旁“刂、冫、人、灬”

  (三)朗讀課文,感悟課文

  學習了生字,我想同學們一定急著讀課文了,別急,大家先看一幅圖。(出示黑板,畫面內容為一棵在寒風中落光了葉子的小樹。)

  冬天來了,天多么冷。⌒湓诤L中會說什么呢?

  讀讀課文,然后告訴我爺爺是怎樣做的?

  幫助學生理解“暖和的衣裳”

  大家再想想,小樹穿上了“暖和的衣裳”,他會對爺爺說什么呢?

  出示圖2,內容為一棵長滿了綠葉的小樹。

  小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬,春天來了,他長出了小葉,到了夏天,小葉變成了大葉子,他一直想謝謝爺爺,可它不會說呀,怎么辦呢?

  讀讀課文第二個自然段吧。

  指名讀。

  你知道小樹為爺爺做了什么嗎?

  什么是“綠色的小傘”?

  自由讀課文 爺爺和小樹教學設計精品

  (朗讀感悟這一部分的設計我想體現(xiàn)以下幾點:

  1、堅持從讀中悟,自讀自悟的原則。

  2、注重過程的趣味性。

  3、在讀中培養(yǎng)學生的想象力。)

  (四)適度擴展,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識

  1、一棵小樹要長成大樹可并不容易,需要人幫助還不能受到傷害,你們想一想,我們可以幫小樹做什么呢?

  2、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹,好嗎?

 。ōh(huán)境意識是現(xiàn)代公民的必備意識之一,本課的安排目的之一即培養(yǎng)學生愛護樹木花草的環(huán)境意識,這個環(huán)節(jié)是為了將學生對課文的感悟深化,形成初步環(huán)境意識而安排的。)

  (五)朗讀課文,背誦課文

小學語文教案 篇2

  教學目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.讀懂課文內容,從課文中感受北京話的魅力,體會作者對北京話的深厚感情,激發(fā)學生對北京的向往之情。

  3.理解含義深刻的句子,揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。

  重難點

  1.感受北京話的魅力,體會作者對北京話的深厚感情,激發(fā)學生對北京的向往之情。

  2.理解含義深刻的句子,揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。

  樂學善思辦法

  1.通過讓學生聽大師侯寶林的相聲《北京話》激發(fā)學生去探究北京話的魅力的興趣。

  2.讓學生聽北京話的錄音,讓學生感受北京話的魅力。

  教學流程

  一、創(chuàng)設情境,引入新課

  同學們都喜歡聽相聲吧,今天老師給同學們帶來了一段相聲大師侯寶林的相聲《北京話》請同學們欣賞。聽了這段相聲你有什么感受?今天我們就來學習課文《北京話》

  二、初讀課文,整體把握

  1.快速瀏覽課文,想一想課文的主要內容是什么?從中你感受到了什么?(作者對北京話的喜愛之情。)

  三、精讀品味,體會情感

  1.自讀勾畫:從哪些地方你感到作者很喜愛北京話?用“——”勾畫。

  2.匯報點撥:

  體會“我在北京話的誘惑中,改變著自己”一句的深刻含義。

  抓住“誘惑”追問:北京話的'誘惑在哪里?

  (相機播放北京導游講話、北京老人聊天、北京小販吆喝的課件,讓學生體會北京話的誘惑,與作者一起感受。)

 。2)重點指導朗讀句子:“我像一滴方言的水珠,融入北京話的汪洋大海之中”。

  3.自讀討論:作者分別寫了誰學說北京話?你有什么體會?抓住句子或詞語說一說

 。1)體會北京話很重要的句子:“北京話也是一種漢語方言——不過是最接近普通話的方言”。

 。2)在第3自然段中找出作者寫朋友學說北京話失敗的心情的句子,說說朋友為什么會有這樣的心情?這體現(xiàn)出北京話在朋友的心中怎么樣?

 。3)最能抒發(fā)作者感情的句子是哪句話?為什么北京話是不朽的?

  四、揣摩寫法,拉近距離

  1.回顧全文:作者喜愛北京話的原因是什么?作者是怎樣表達自己的喜愛之情的?

  2.小結,梳理寫作方法。

  3.指名交流:我們的家鄉(xiāng)話與普通話有哪些不同?

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1、培養(yǎng)學生觀察和想象的能力,提高說話和評議的能力。

  2、會用句式“先……接著(然后)……最后”把吹泡泡的過程講清楚;能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說具體。

  教學重點、難點:

  1、教學重點:把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡的樣子像什么。

  2、教學難點 :觀察吹泡泡的動作,能分解出一個一個的動作。

  教學準備:

  肥皂水及吸管。

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  1、談話揭題。

  今天,我們要上一節(jié)觀察游戲的說話課,題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩,一邊認真地觀察,我們來比一比誰吹的泡泡又大又多,誰觀察得最仔細,并能把吹泡泡的過程有條理他講清楚。

  2、吹泡泡,練習說吹的過程。

  (1)自由吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎么吹出來的?板書:吹

 。2)看別人吹泡泡,說說吹泡泡要有哪些動作。(吹的人要注意將動作較清楚地演示出來)板書:拿放吹

 。3)用上句式“誰先______”把吹泡泡的過程講清楚。(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接著把吸管

  的另一頭放到嘴邊,最后對著吸管口輕輕一吹,泡泡就吹出來了。)

 。4)評議:1、過程有沒有顛倒?

  2、關聯(lián)詞有沒有用對。

 。5)”輕輕一吹”還可以換什么詞?

 。ㄐ⌒牡亍⑿⌒囊硪淼亍

 。6)連起來說說吹出泡泡的過程。

  同桌互說一指名說

  3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。

 。1)比一比,誰吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看:這些泡泡怎么樣子的?像什么?板書:看

  出示基本句式:

  (又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的`、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……)

  (刀評議:從泡泡的形狀、大小、顏色上去評議泡泡像什么說得好不好。

 。3)變換句式說1、泡泡(),像()。

  2、()的泡泡(),像()

 。4)任選一種句式說說泡泡的樣子像什么。

 。5)用句式:把泡泡的樣子說具體。

 。6)當你看到這些美麗的泡泡時,你會怎么贊美它們呢?(真是美麗極了!多美。 

 。7)把泡泡的樣子連起來說一說。(自由說——指名說)

  (這些泡泡有的又大又圓像只大皮球,有的五顏六色像節(jié)日的彩球,還有的雖然很小,但一個挨著一個,像一申串葡萄,真是美麗極了。

  4、觀察想象

  這么多漂亮的泡泡,它們是怎么樣的?會飄到哪里去?干什么呢?請同學們動腦筋,看誰的想象能力強。板書:想(老師要引導學生把自己的愿望、心里話講出來)如 ①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄,它們想飄到祖國各地去,看看改革開放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄,它們要飄到月球上去,看看月球上究竟有些啥。

  5、把整個活動的過程連起來說一說。(基礎好的班級可以把想象的內容也說上去。

  6、小結。

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、認識本課生字新詞,讀準生字,積累詞匯。

  2、理解詞語,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過教學增進學生的自讀自學能力。

  教學重、難點:

  體會“為什么不反過來試試”這句話。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入,激發(fā)學生的閱讀興趣。

  1、板書課題

  2、引導學生讀課文,了解文章意思。鼓勵學生自讀自學課文,參考提示要求全面了解文章意思。向學生提出的要求,應主要是

  1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?

  2)要先一段一段地讀認真了解每一段的意思,然后再通讀全篇。

  3)自學生字新詞,認清字形,把讀音讀正確。

  二、檢查自學。

  1、檢查生字新詞學習情況

  2、組織交流學習收獲,加深對文章中心思想的感受,指導要圍繞課文內容重點和文章中心思想。

  三、指導朗讀。

  1、檢查讀書情況,講說課文大意。

  2、鼓勵再讀課文。

  第二課時

  一、分段講讀課文。

  1、指名一段一段讀課文。

  想:課文是從哪些方面重點寫了他的什么事?

  2、注意課文里的'新詞語,仔細體會它們在句子里的意思。

  二、引導討論,深入理解課文。

  1、什么事情引起了布斯的注意,使他產生了研制掃地機的念頭?

  2、布斯在研制掃地機的教程中,遇到了什么困難?他是怎樣克服的?

  3、布斯的母親給予他哪些幫助?母親的什么話啟發(fā)了布斯?

  引導討論:布斯的成功說明了什么?

  三、總結全文

  板書設計:

  12為什么不反過來試試

  布斯發(fā)現(xiàn)……

  母親的話啟發(fā)……

小學語文教案 篇5

  教學目標

  【教學目標】

  1、學會i u ü三個單韻母和y w兩個聲母,能讀準字音,認清字形,正確書寫。

  2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出他們帶調的音。

  3、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

  教學重難點

  【教學重點】

  i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調讀。

  【教學難點】

  讀準i u ü的第二聲和第三聲。

  教學工具

  多媒體課件

  教學過程

  一、復習檢查,導入新課

  1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

  2、教師揭題:昨天,我們和三個單韻母成為朋友,今天又有三個單韻母來到這里,他們想和大家交個朋友,你們愿意嗎?師板書課題i u ü。

  二、學讀i、u、ü

  觀察圖:你看到了什么?分別出示i、u、ü三個單韻母,請學生在圖中找它們。

  1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i,聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學生練讀、指名讀、評讀)

  2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u,聽老師讀:u u u,誰能學著老師的樣子讀讀這個音?(學生練讀、指名讀、齊讀)

  3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü,聽老師讀:üüü,誰愿意當小老師,帶著大家讀。(指名領讀)

  4.這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面,就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲,看老師的口形,請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后,從你的小卡片中找出它,舉起來,并大聲的讀一讀。

  三、學寫iuü

  1.同學們,你們有沒有什么好辦法記住iuü這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式,識記字母的形。)

  2.全班匯報交流。

  3.現(xiàn)在,我們要學著把它們寫下來。

  4.(點擊課件:出示寫在四線格中的iuü)同學們,觀察一下iuü在四線格中的位置,說說它們分別寫在哪兒呢?

  5.學寫單韻母iuü

  (1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i:第一筆豎寫在中格,要占滿格子。第二筆點寫在上格。

  學生觀察后,自己在課本上先描一個,再寫一個。

  (2)現(xiàn)在,再請同學們仔細觀察書中u和ü的筆順,同座互相說說u和ü怎么寫的'?

  指名回答,教師在四線格中范寫u和ü。

  學生分別在課本上將u和ü描一個,寫一個。

  (3)實物投影部分學生作業(yè),師生點評。

  四、學習四聲

  1、出示i、u、ü的四聲,引導學生觀察,問發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、說說為什么i上的標調要去點,ü上的標調不去點。

  3、教師范讀i的四聲。學生練讀。

  4、學生自學u、ü的四聲,把學會的聲調大聲地讀給大家聽,體驗學習成功的快樂。

  5、通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。

  6、a o e i u ü,它們6個兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮1容^單韻母分組賽讀。

  7、打亂單韻母iuü四聲的順序,指名讀。

  五、教學聲母yw

  (一)學習y

  1、觀察圖畫,說話引出y。板書:y

  2、教學發(fā)音。

  (1)教師示范發(fā)音,要求學生聽清發(fā)音,觀察口形,同時思考:聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)

  (2)比較讀,讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領讀)

  3、學生想辦法記字形。編順口溜:像個樹杈y y y。y兩筆完成,指出在四線格中的位置。

  (二)學習w

  1、觀察圖畫,說話引出聲母w。板書:w

  2、教學發(fā)音。半扶半放:

  (1)首先應該聽→認真聽、仔細看

  (2)正確地念,模仿發(fā)音。

  (3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。

  3、想辦法記字形。編順口溜:像間屋子w w w

  4、指導書寫。住在二層樓,由兩個“v”組成,不能寫得太寬,“v ”叫斜上斜下。

  六、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu

  1、講故事:星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y ,指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。

  練習yi 的四聲

  2、引導學生編故事學習wu,練習wu的四聲。

  3、小ü沒人帶,急得哭了,大y看見了,就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳,快把兩滴眼淚擦掉!毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。認讀yu的四聲。

  4、打亂順序練習yi wu yu的四聲。

  七、教學y w和單韻母拼成的音節(jié)

  1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)板書:wū yā教師領讀。

  2、讀音節(jié)ya,請學生分析聲母和韻母各是什么?提示:拼讀這個音節(jié)時,聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

  4、拼讀音節(jié)四聲練習:

  拼讀:yā yá yǎ yà。組詞讀:yā 鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。

  誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

  八、鞏固練習

  讀音節(jié),再用音節(jié)口頭組詞。

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