有關(guān)小學(xué)語文教案匯總九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
(一)概述
本課是讀詞語、讀句子識字。課文由3部分內(nèi)容組成。本節(jié)課指進行識字教學(xué),了解蔬菜的樣子,能夠自己介紹某種蔬菜的樣。
(二)教學(xué)目標分析:
知識目標:1、認讀8個生字,認識5個二類字
2、會讀本課的詞語和句子。
3、知道各種蔬菜的樣子。
4、讓學(xué)生感知觀察事物的方法。
情感目標:培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的態(tài)度。
能力目標:讓學(xué)生初步感知觀察的方法。
通過擴展閱讀擴大識字量。
能在寫字板上打?qū)憽?/p>
(三)學(xué)習(xí)者特征分析
個別學(xué)生打?qū)懰俣容^慢。
(四)教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課綜合運用講授式,啟發(fā)式,自主學(xué)習(xí)等策略,提供學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,創(chuàng)新思維能力。并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)表達,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。
(五)學(xué)習(xí)資源
本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里完成。
北京版義務(wù)教育實驗本第三冊。
專門為本課制作的多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
孩子們,一日三餐中,餐桌上什么是必不可少的?(蔬菜)
我們生活中還有很多的蔬菜,讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛,看看大棚里都種了哪些蔬菜?打開書91頁,看誰讀的正確流利。
二、通讀課文了解內(nèi)容
1、誰來說說:菜棚里種了哪些蔬菜?(生說,師貼圖)
。ㄙN圖)西紅柿,扁豆,姜,芹菜,絲瓜
三、學(xué)習(xí)生字
1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認識的生字朋友?
。1)大家還記得我們學(xué)習(xí)生字的方法嗎:1、讀2、分析(結(jié)構(gòu)、筆畫)3、組詞說句子。
。2)下面請大家進入識字通自學(xué)生字。
。3)反饋:你認識了哪個字教大家認一認。(如:生:我認識了姜,請大家跟我一起讀,姜,上下結(jié)構(gòu);組詞:鮮姜;句子。)師:你真像個小老師
。4)還有誰愿意教大家認一認。(指名一人教大家)看來大家學(xué)得都很認真
2、情境中鞏固生字
(1)、下面同桌互考,看看你能不能考住他。
(2)、反饋:誰說說你用哪個字考住了你的伙伴。(學(xué)生提出的字進行重點指導(dǎo)、分析。)
(3)請大家看黑板,我指哪個字你們馬上讀哪個字,好嗎?
看來還真難不倒你們
。
。4)這樣太簡單了,你們看著圖就能說出來,我把圖拿下來,你們肯定就不認識了。我把圖拿掉考考大家,行嗎?
。◣煱褕D拿掉讓大家認字,師指哪字,念哪字)不行,我再增加點難度,行不行
(5)(課件)看誰火眼金睛,看到出現(xiàn)的字,趕快說出他念什么行嗎?準備好了嗎?開始了
孩子們你們真棒,用熱烈的.掌聲夸夸自己。
四、讀課文感受蔬菜的樣子(掌握觀察方法)
1、我們認識了這些生字朋友,也知道了蔬菜的種類很多很多,那這些蔬菜都是什么樣子呢?請大家在大菜棚中仔細觀察(再讀課文)
2、反饋:誰來說說:(生說:翠綠的扁豆)
3、(課件:出示句子。)
(1)讀一讀句子,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色上介紹的,形狀上介紹的,從味道上介紹的。)
。2)你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎?他是從顏色上介紹的扁豆南瓜,你能不能改改比如從形狀上進行介紹。
。ǎ┑谋舛
。ǎ┠瞎
4、大家想一想,菜棚里是只有這些蔬菜嗎?還會有哪些蔬菜呢?
你能介紹介紹嗎?
五、進入資料城
1、看,大家介紹得真好!資料城里有很多小兒歌,也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道,你們一定很想讀讀這些兒歌!
2、讀兒歌
3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜,
六、打?qū)?/strong>
1、你能介紹這些蔬菜嗎?(出示詞語:讀一讀)你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準備了很多蔬菜的圖片,你也可以看著圖片介紹。
2、反饋:指名介紹
2、大家介紹的真好,菜的種類這么多,你能用一個詞來表示嗎。(各種各樣.很多,許多,特別多)你能用各種各樣說一句話嗎?
七、總結(jié)
1、各種各樣的蔬菜營養(yǎng)都很豐富(出示課題:蔬菜營養(yǎng)豐富)
出示:課題:蔬菜營養(yǎng)豐富
跟我讀(營、富)
2、齊讀課題,各種各樣的蔬菜營養(yǎng)是非常豐富的,到底有哪些豐富的營養(yǎng)呢?下節(jié)課我們在繼續(xù)介紹。
小學(xué)語文教案 篇2
文章摘要:
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊識字2最新教案四_教學(xué)實錄_反思案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
學(xué)習(xí)目標:
1、會認11個生字,會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。
重點:認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點:積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入:
1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?
2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。
2、借助拼音讀準字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點讀準“琴”和多音字模。
4、學(xué)生在獨立思考的'基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?偨Y(jié)識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀,看誰讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。
2、教師范寫,學(xué)生臨寫:
胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。
鋼;金字旁的起筆不要超過第二橫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語,看誰讀得準確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、學(xué)生評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個詞語?為什么要這樣讀?
5、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生觀察描紅。
2、教師范寫學(xué)生臨寫。
觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。
彈:左窄右寬,左右相等長。
琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。
養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,再來個生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展
學(xué)校還有哪些活動?把知道的說給同學(xué)聽。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊《識字2》教學(xué)設(shè)計四,二上識字2,希望對你有幫助!
小學(xué)語文教案 篇3
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們平時 最愛吃哪些蔬菜?(練習(xí)說話)
2、今天王老師帶大家到種植蔬菜的地方去看看,你們高興不高興?(出示插圖)
3、仔細觀察圖,說一句完整的話。
4、同學(xué)們觀察得真仔細,今天我們就要學(xué)習(xí)識字二的《菜園里》一課。(板書課題:菜園里)
二、學(xué)習(xí)詞語:
1、王老師這里準備了許多蔬菜,小組長帶著組員來認認這些菜,仔細觀察,也可以摸摸,開始吧。
2、誰愿意把你看到的,摸到的說一說。
3、請同學(xué)們拿出詞語卡片讀讀這些蔬菜的名稱,自己拼讀音節(jié),讀準字音。
4、剛才大家已經(jīng)自己讀了詞語,你們愿意不愿意在小組里讀?
小組里選擇喜歡的方式再讀詞語。
哪個組愿意到前面來讀,先說說怎么讀的。(請2-3組讀)
5、大家想不想玩認詞游戲呀?你想玩什么?
小組里商量一下就開始吧。
6、剛才同學(xué)們讀了詞語,又玩了認詞游戲,都認識這些詞語了嗎?
誰愿意當小老師帶著大家讀?(請三位同學(xué)分別領(lǐng)讀三行詞語)
7、現(xiàn)在王老師要考考大家,火車火車嗚嗚開,開到第X組。(開火車讀詞語)
8、誰在家里幫媽媽買過菜?你們真是好孩子,今天媽媽要加班,請你來幫媽媽買菜,媽媽寫了一張條子放在籃子里,你按媽媽的吩咐去買菜。(請三人來做游戲)
他們都買好了,我們來檢查檢查買得對嗎?
請這三位同學(xué)帶著大家讀他們手中的詞語。
9、大家看王老師這有這么多蔬菜,簡直可以開一個蔬菜商店了,誰愿意當小售貨員,介紹介紹這些菜。
三、學(xué)習(xí)認讀生字:
1、現(xiàn)在小組長拿出生字卡片,和你的組員一起讀讀,注意讀準字音,有不會的可以請教組里的同學(xué)。
2、哪個組愿意到前面來讀?
3、今天我們又交了7個生字朋友,同學(xué)們在生活中也看到了這些生字朋友,把你們找到的說一說。(生出示找到的'包裝袋、報紙等)
4、這些字還想交更多的朋友,誰能幫幫他們?(任選生字組詞)
四、寫字:
1、今天我們還要學(xué)寫兩個字。(出示“卜”“心”)認識這兩個字嗎?
2、學(xué)習(xí)“卜”:
。1)你是怎么記住這個字的?
。2)仔細看,寫這個字需要注意什么?
。3)(出示“卜”的書寫動畫)仔細看,伸出手指寫一寫,再看一遍。
。4)打開書,描寫這個字,再寫一個。
3、學(xué)習(xí)“心”:
(1)在“心”字中有一個新筆畫,叫“臥鉤”(學(xué)生跟讀)。
(2)(出示豎彎鉤和臥鉤)臥鉤和我們曾經(jīng)學(xué)過的豎彎鉤有什么區(qū)別?
伸出手寫一寫。
。3)(出示“心”字)大家看“心”字有幾個點?這三個點的方向一樣嗎?(對,向左寫的點叫左點,那向右寫的點呢?)
。5)下面我們一起來看看“心”的筆順。(放演示動畫)
。6)師范寫:注意第一個右點寫在臥鉤里,最后一點寫在臥鉤外面。
(7)生練寫。
。8)評價。利用投影打出學(xué)生的字:看看他們寫得哪好哪不好。
五、拓展:
1、今天,我們一起到菜園里,認識了九種蔬菜及他們的名稱,你還見過哪些蔬菜,用一句話介紹介紹。
2、這節(jié)課你有什么收獲?
小學(xué)語文教案 篇4
一、設(shè)計說明
想象是創(chuàng)造力的翅膀!作為一保小學(xué)語文教師,在年復(fù)一年的教學(xué)工作中,從不自覺到自覺的摸索中認識到:要重視培養(yǎng)學(xué)生的相象力。
小學(xué)生對問題的敏感性,懷有想知道一切的渴望和好問態(tài)度達到了高潮,但極強的現(xiàn)實感限制了他們想象力的發(fā)展。倘若教師善于營造一種刺激性的氣氛,一種有利于發(fā)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就能得到發(fā)揮。高年級學(xué)生,隨著年齡和知識的增長,原來在神話時和正確地引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,我設(shè)計了語文活動課——《暢想21世紀》。
這節(jié)活動課大致分4個階段:第一階段為準備醞釀階段,主要讓學(xué)生根據(jù)自己確立的小課題搜集相關(guān)資料,進行想象小論文《暢想21世紀》;第二階段為小組交流評比階段,每個小組推薦1-2篇小論文進一步的修改,準備演說稿;第三階段為演說階段,在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生暢談未來美景;第四階段為活動延伸階段,分期分批在黑板和班級小報上刊登優(yōu)秀小論文,并讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識和想象進行評價。
二、活動名稱
1、活動名稱:暢想21世紀
2、活動形式:演說會
3、適用處級:高年級
4、活動目的:①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識面。②充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。③鍛煉學(xué)生運用、表達語言文字的能力。
5、活動準備:①學(xué)生閱讀課外書,進行想象小論文。②小組為單位準備演說內(nèi)容。③制作錄音《科學(xué),改變著世界》和相關(guān)圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫上“暢想21世紀”,教室四周張掛科幻圖片、名人像,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。
6、活動過程:
、偬釂柤と
從中國到美國,同學(xué)們有哪些辦法?
、阡浺、圖片激趣
科學(xué)家憑借豐富的想象力,發(fā)明了許多東西,使20世紀有科學(xué)取得了突飛猛進的發(fā)展,請聽錄音《科學(xué),改變著世界》,并隨錄音出示相關(guān)圖片。
、垆浵窦と
50年后,1XX年后,科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡?人類怎樣生活?那時的房屋、交通、通訊是什么樣的?我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的?請看科幻片《神奇的太空世界》。
、軐W(xué)生演說。
、菪〗Y(jié)。
三、活動實錄
師:(講臺上放一個地球儀)從中國到美國,同學(xué)們有哪些辦法?
生:可以坐飛機去。生:可以乘輪船去。生:可以坐汽車去。
師:可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋,怎樣坐汽車呢?
生:(撓撓首)可以在太平洋上建一座很長的橋梁。
師:嗯,是個辦法,還有其他辦法嗎?(沉默一會兒)
生:可以在海底建造一座海底隧道,我們可以坐地鐵會。
生:美國在地球的另一側(cè),可以穿過地球打一條隧道,這樣近多了。
師:同學(xué)們的想象非常豐富,科學(xué)家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西,使20世紀的科學(xué)突飛猛進,請聽錄音《科學(xué),改變著世界》。
。▽W(xué)生聽著錄音,看著圖片,神情專注)。
師:50年后,1XX年后,科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡?人類將怎樣生活?那時的房屋、交通、通訊是什么樣的?我們頭頂廣闊無垠的天空又將會怎樣呢?請看科幻片《神奇的太空世界》。
(學(xué)生看錄像,不時發(fā)出贊嘆聲)。
師:未來多美好!我們是未來的主人,讓我們電報談更加燦爛的21世紀。首先請第一組的同學(xué)演說。
生:敬愛的老師,親愛的同學(xué),今天,我要暢想未來的房屋。(演說內(nèi)容略)
生:我有補充,我想未來的房屋會自動調(diào)溫,夏天室內(nèi)有一種柔綠的冷光身進來。這種光有香味,能殺菌、降溫、冬天,滿屋淡紅,好像有暖烘烘的春意撲面而來。
生:未來的房屋,用防火材料建筑,這樣就不用擔(dān)心火災(zāi)了。
生:未來的房屋,家家都有機器人保姆,會燒飯,會洗衣,還會陪我們玩。
師:嗯,多奇特的想象!老師真想馬上享受到這促美好的生活,同學(xué)們想不想?
眾生齊:想。
師:下面請第二組同學(xué)演說。
生:我暢想21世紀的汽車(略)
。ㄑ菡f完畢,學(xué)生熱烈鼓掌)。
生:我覺得那汽車真可以,不過還有一個缺點。
師:(驚訝)哦?
生:21世紀的汽車應(yīng)該無污染,無噪音,否則,我們要生活在烏煙瘴氣中了。
生:我認為汽車應(yīng)該有各種各樣的形狀,比如船型、子彈頭型、小動物型的,那么,街道就更美了。
師:嗯!說不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車的萌芽設(shè)計思相想,祝你們成功。有請第三組同學(xué)演說。
生:老師,我想談?wù)?1世紀的農(nóng)民(略)
師:你的'演說真讓我感動,老師的父母也是農(nóng)民,他們辛辛苦苦種糧,卻常常因為旱澇災(zāi)害而歉收,能為中國廣大農(nóng)民免去“足蒸暑土氣,背灼炎天光”,老師謝謝你。下面請第四組同學(xué)演說。
生:我暢想未來的學(xué)校。(略)
師:嗯,批改作業(yè)有“小型機器人”協(xié)助,以后老師可就輕松了(作玩笑狀)。
生:未來的學(xué)校應(yīng)有電腦書,那么,我們就不用背書包了,上什么課,拿出電腦書,一摁就行!生:我想學(xué)校還有吸塵裝置,那么,大伙兒就不用掃地了。
生:隨著計算機的聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用,我們的學(xué)?赡軙诩依锩创蠹蚁雽W(xué)就學(xué),想玩就玩,該多有趣。(眾生笑)
師(小結(jié)):今天的活動課取得了完滿的成功,同學(xué)們對未來的想象非;钴S,老師都感覺有點兒跟不上形勢了?频陌l(fā)明,人類的創(chuàng)造往往正是一個幼稚的提問,一次天真的探尋,一個看似荒誕的夢想開始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界,積極探索大自然的奧妙,讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!
四、活動總結(jié)
隨著教改的不斷深入,活動課與其他學(xué)科課程緊密聯(lián)系,相互滲透,互為轉(zhuǎn)化,共同擔(dān)負起培養(yǎng)新一代的重任。
這節(jié)活動課,我組織學(xué)生通過演說活動,把學(xué)生的閱讀、表達、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)結(jié)合起來,學(xué)生在活動中積極參與,興致盎然,主體意識、行為能力、情感態(tài)度方面得到綜合發(fā)展,遵循了活動課的現(xiàn)實性、創(chuàng)新性、開放性和趣味性等特點。以下作一點簡單的心得體會。
1、現(xiàn)實性
促進人的社會化是教育的基本職能,“活動教學(xué)”是促進學(xué)生社會
化的有效方法。我們要使學(xué)生真正成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者,教育就得考慮如何適應(yīng)“社會需求”。21世紀是“物質(zhì)”加“智慧”的時代,未來需要出主意的能手和技能。因此,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新精神是當今社會發(fā)展對人的素質(zhì)的要求,是構(gòu)建活動課的目的,《暢想21世紀》這一活動課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識為主要目的,體現(xiàn)現(xiàn)實性的特點。
2、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)孕育于美育中
《暢想21世紀》這一活動課,通過對科學(xué)技術(shù)和對未來科學(xué)世界的幻想,把學(xué)生的愿望、能力引向美的創(chuàng)造中、學(xué)生受到美熏陶和教育,得到精神上的滿足,情操上的感染,萌發(fā)“我也要成為有用之人”的想法,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、開放性
演說者奇特新穎的想象,使學(xué)生的活動由課內(nèi)延伸到課外,體現(xiàn)了活動時間的開放;學(xué)生活動不受教學(xué)
計劃和學(xué)校圍墻的限制,既可多課本中獲得昔時信息,又可從瞬息萬變的時代獲取即時信息,信息,體現(xiàn)了活動
內(nèi)容的開放和思維的開放,可謂一箭雙雕。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求:
知識與技能:會認7個生字,會寫9個字。
過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
情感態(tài)度與價值觀:有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點:識字寫字
教學(xué)難點:朗讀感悟
教學(xué)準備:
1、生字小黑板
2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時:二課時
第一課時
教學(xué)目標:會認7個生字,會寫9個字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文,解決生字字音
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩,讀后評議。
3、出示本課要求認識的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點字音: 榮 宿 籬 疏
4、再讀古詩,讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1、自由朗讀
借助拼音讀準字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
2、小組朗讀
個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、教師范讀
。1)讀《草》的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出
“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快
慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。
5、學(xué)生美讀
(1)朗讀《草》時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
(2)朗讀《宿新市徐公店》時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在
菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達。
7、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。
四、積累運用
1、練習(xí)背誦古詩。
2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
五、實踐活動
“我知道”展示交流活動。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的.其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。
第二課時
教學(xué)目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
一、復(fù)習(xí)
背誦兩首古詩
二、識字
1、在語境中整體認讀,自主識字。
。1)自由朗讀課文,圈畫不認識或容易讀錯的字。
。2)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。
(3)教師檢查認讀情況,隨機糾正讀音。
。4)小組內(nèi)相互檢查認讀情況。
2、聯(lián)系生活實際識字。
。1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
。2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個字。
3、組詞識字。
如,宿,住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識字。
如,離——籬 味——未
三、寫字指導(dǎo)
1、鞏固音、形。
本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追 燒 榮;平舌音:菜 宿 。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認讀這些字,鞏固讀音。
2、仔細觀察。
本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
獨體字:未左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒
上下結(jié)構(gòu):榮
半包圍結(jié)構(gòu):追、店
3、重點講解
未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。 榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。 宿:寶蓋不宜太寬。
燒:火字旁捺要變點,右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“!弊謾M要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。
板書設(shè)計: 古詩兩首
草
枯野火燒不盡
榮春風(fēng)吹又生
宿新市徐公店
景 美麗
人 可愛
小學(xué)語文教案 篇6
課題
我們成功了
知識教學(xué)點
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
能力訓(xùn)練點
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟和搜集資料的能力。
教學(xué)重難點
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
課時安排
2課時
教學(xué)設(shè)計
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
1、每個人都有成功的經(jīng)歷,請大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境
1、播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時刻?
3、看過的同學(xué)當時心情怎樣?
。ㄈ┏踝x課文
1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的`情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。
(四)朗讀感悟
1、教師范讀(激動、自豪的語氣)
2、你從老師的讀中聽出了什么?
3、說說你們現(xiàn)在的心情,請帶上這種心情朗讀課文。
4、小組開火車朗讀,比比誰能把自己的心情表達出來。
5、指名朗讀,相機指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。
6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了。◣熒R讀課文)
。ㄎ澹┳R字寫字
1、在朗讀重點詞句中指導(dǎo)認讀生字。
2、識記生字的字形。
3、寫字指導(dǎo)
實踐活動
“我為奧運出力”
讓學(xué)生自主搜集資料,了解奧運,了解北京,關(guān)注體育;再想想我們能為奧運會做些什么。
小學(xué)語文教案 篇7
一、教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦課文。
2、認讀9個生字,指導(dǎo)書寫兩個生字;重點理解“最喜歡”和“滿地”兩個生詞。
3、初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
二、教學(xué)重點:能正確、流利地朗讀課文;認讀9個生字,正確書寫部分生字。
三、教學(xué)難點:初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
四、教學(xué)準備:課件、生字卡片
五、教學(xué)課時:第一課時
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入,揭示課題。
。ㄔO(shè)計意圖:孩子們都喜歡猜謎語,本環(huán)節(jié)將出示兩則謎語,謎底分別是“鮮花”和“星星”,從而揭示課題;并讀好“鮮花”和“星星”。)
(二)初讀感知,自學(xué)生字。
1、自由讀全詩,圈出8個生字重點拼讀。
。ㄔO(shè)計意圖:借助拼音,在閱讀中識字,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。)
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該文本是一首詩歌,共分兩節(jié);概括兩節(jié)詩分別寫了什么。
(設(shè)計意圖:初步整體感知文本,對詩歌體裁及其分節(jié)的知識有初步了解。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)詩。
1、練習(xí)正確讀第一節(jié)詩。
2、檢查6個生字的讀音,并放回詩句里讀,訓(xùn)練讀好輕聲。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗、借助圖片理解生詞“最喜歡”和“滿地”的意思,指好詩句,初步感知鮮花的世界多么美好。
4、有感情地讀第一節(jié)詩。
。ㄔO(shè)計意圖:體現(xiàn)在閱讀中分散識字的特點;通過部分生詞的理解實切入對詩歌內(nèi)容的初步理解和意境的初步感悟。)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)詩。
1、讀第二節(jié)詩,學(xué)習(xí)本節(jié)中的3個生字,重點指導(dǎo)多音字“數(shù)”。
2、圍繞“你見過滿天的繁星嗎?怎么樣?”勾起學(xué)生的生活經(jīng)驗。
3、出示“滿天繁星”畫面,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?想說點什么?
4、指好此節(jié)詩。
。ㄔO(shè)計意圖:由于有第一節(jié)詩學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和生字較少的'原因,本節(jié)將弱處理。)
(五)齊讀并練習(xí)背誦全詩。
1、創(chuàng)設(shè)情境齊讀全詩:白天有滿地的鮮花,晚上有滿天的星星,這個夏天多么讓人期待。連起來讀一讀。
2、練習(xí)背誦全詩。
(六)拓展延伸。學(xué)習(xí)用本詩句式練習(xí)說話,進一步感受大自然的美好。
(七)再次復(fù)現(xiàn)本課生字,進行復(fù)習(xí)。
。ㄔO(shè)計意圖:根據(jù)低年級學(xué)生識字特點和人的遺忘規(guī)律,生字再次復(fù)現(xiàn),以達到鞏固識字的效果。)
。ò耍┲笇(dǎo)書寫兩個生字。
1、根據(jù)學(xué)生的建議確定要指導(dǎo)書寫的兩個生字。
(設(shè)計意圖:由學(xué)生確定要指導(dǎo)書寫的生字,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。)
2、指導(dǎo)寫好生字,加強寫字姿勢的指導(dǎo)。
3、師生共同參與。
小學(xué)語文教案 篇8
一、教學(xué)要求
1.編寫作文提綱。
2.按一定的順序把游覽或參觀訪問中的所見所聞寫下來,把印象深的部分寫具體。注意各部分的銜接。
二、教例說明
小學(xué)生初學(xué)作文旨在練習(xí)。為使學(xué)生受到扎實的基本功訓(xùn)練,促進聽、說、讀、寫能力的形成。在這次作文教學(xué)活動中,教師準備采用綜合訓(xùn)練、整體發(fā)展的方案,強調(diào)教學(xué)過程 的整體性,完成教學(xué)任務(wù)注重全面性,教學(xué)手段的多樣性。在指導(dǎo)作文的過程中,按觀察、思考、借鑒、實踐的程序安排訓(xùn)練。首先,指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀課上學(xué)到的觀察事物的方法去觀察生活;第二運用從習(xí)作例文、讀寫例話中學(xué)到的寫作知識去寫自己的生活,去表達自己的情感,以達到發(fā)展兒童語言的目的。
三、教學(xué)步驟
(一)作前準備
1.本單元教學(xué)開始時,就向?qū)W生揭示習(xí)作題目,使學(xué)生作好心理準備。
說明:這樣做是運用心理學(xué)觀點,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由無意注意變?yōu)橛幸庾⒁,由被動接受變(yōu)橹鲃犹角螅约訌妼W(xué)習(xí)的目的.性,激發(fā)興趣,提高效率。
2.復(fù)習(xí)課文《天然動物園漫游記》、《游善卷洞》,了解作者是怎樣一層一層敘述游覽過程的。
3.準備寫作素材。
說明:習(xí)作前可組織一次集體參觀、游覽活動,這樣便于指導(dǎo)觀察和寫作;也可以讓學(xué)生回顧自己去過的地方,努力搜集寫作素材,用習(xí)作筆記的形式把這些素材記下來。
訓(xùn)練:觀察記錄
。ǘ┱n堂指導(dǎo)
1.作前談話,引發(fā)動機。
你們誰去過天然動物園?當然誰也沒去過。
作者把自己生活中的經(jīng)歷寫下來,一方面留給自己,可時時回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷,一方面介紹給別人,讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果作者不寫下來,時間長了,在自己的記憶當中就只會留下一個大概的印象,好多細節(jié)就會遺忘了,那多可惜。我們這次練習(xí),把自己游覽過的地方寫一寫,一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記敘下來,一方面可以提高自己的作文水平,這多么有意思!
說明:這樣安排引起學(xué)生共鳴,產(chǎn)生寫作欲望,啟發(fā)作文興趣,變“要我寫”為“我要寫!
2.確定寫作材料和中心。
認真思考并回答:你游覽或參觀了哪些地方?哪個地方給你留下的印象最深刻?你有哪些感受告訴別人?
小結(jié):寫游記或參觀記要有明確的中心思想。你為什么要選這個地方寫,要表達什么思想,想說明什么問題?動筆之前,確定好中心思想,才能更好地選擇材料。
3.聯(lián)系課文,學(xué)習(xí)寫法。
、僮プ∫c:
指導(dǎo):
A.《游善卷洞》一課作者選擇的景點有哪些?他為什么選這幾處寫?
訓(xùn)練:填表
答案:
中洞:大,動物形象令人驚嘆。
上洞:美妙迷人。
下洞:瀑布雄偉壯觀,植物形象逼真。
水晶宮:奇特,水路驚險。
B.在寫游覽或參觀過程時,你打算著重寫哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容略寫?哪些內(nèi)容只作一般的交代?為什么這么打算?
訓(xùn)練:討論交流法口述自己的想法,小組內(nèi)互相啟發(fā),互相借鑒,教師發(fā)現(xiàn)有突出見解的當眾公開介紹,發(fā)現(xiàn)問題,指出誡勉。
仿上表,將自己選擇的景點,按順序填好。
小結(jié):寫游記或參觀記,先要安排好大的過程,選材要精,要選那些特色鮮明的景物,或自己印象特別深刻、感受特別強烈的景物。有詳有略,不要面面俱到。
、诎才哦温洌砬迕}絡(luò),列出提綱。
指導(dǎo):
A.整個活動分幾段寫?哪一段先寫?哪一段后寫?是以時間為線索安排材料?還是以地點轉(zhuǎn)換來安排材料?
B.每一段都寫哪些具體內(nèi)容?說明一個什么意思?
C.怎樣使一段一段的內(nèi)容連貫起來?怎樣把中心意思一層一層地告訴別人?
訓(xùn)練:
A.填空。學(xué)習(xí)作者怎樣選擇每個景點中的具體事物,把自己文中要寫的具體事物列出來。
例:云霧、一泓清水、荷花形石鐘乳
小結(jié):安排材料,除了注意景點或參觀點外,還要注意寫清楚每個點里有哪些具體的事物,這樣才能不空洞。
B.找出《游善卷洞》一文中表示過渡作用的詞句,對照習(xí)作例文體會其作用。然后寫出自己寫作中準備用的表示過度的詞、句、段。
C.列提綱。
作文題目_____________
中心思想_______________________________________
主要內(nèi)容_______________________________________
安排___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
③學(xué)習(xí)把重點段落寫具體,采用化整為零法。
指導(dǎo):你看到的這個景物是什么樣的?在游覽時聽到了什么?想到了什么?有什么感受?將它一一寫出來,內(nèi)容就具體了。
訓(xùn)練:
A.認真閱讀下列一段文字,并按要求填在橫線上,學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
我們看到不遠處,斑馬成群,灰蒙蒙一片,足有五六百匹!車子慢慢逼近,到了只有20米遠,它們還是那樣泰然自若,毫不驚慌,有的在安詳?shù)爻圆,有的豎起耳朵傾聽,有的用舌尖舔著同伴,有的在踢蹄撒歡,互相嬉鬧……真是千姿百態(tài),逗人喜愛。而且一匹匹都那樣膘肥體壯,布滿美麗條紋的身軀,在陽光下顯得油光滑亮。
這段話里,作者觀察了斑馬的:
部位:(耳朵、舌頭、蹄、身軀)
顏色:(灰蒙蒙、美麗條紋、油光滑亮)
數(shù)量:(五六百匹)
神態(tài)動作:(泰然自若、安詳、豎起耳朵……)
形狀:(膘肥體壯)
小結(jié):我們要想把自己的所見寫具體,就要分步觀察,按一定的順序把事物的各個部位看全,不遺漏,還要把事物的顏色、數(shù)量、形狀、靜態(tài)、動態(tài)等方面的特點,有重點地描寫下來,這樣重點段的內(nèi)容才會具體。
B.片斷練習(xí),把自己文中選的一處景物按上述要求寫出來,再和同學(xué)交換意見,修改。
C.瀏覽《游善卷洞》一文,說說作者在游覽過程中聽到了什么?想想自己在游覽過程中聽到了什么?
D.閱讀課文,按要求摘錄,體會加進聯(lián)想和想象后對文章有什么好處?
E.修改自己習(xí)作前的觀察記錄,把重點段落中自己所見所聞寫具體,把所感寫出來。
小結(jié):作文離不開觀察,觀察離不開想象。缺乏想象力的觀察,是呆板的、膚淺的、乏味的,在觀察時進行合理的想象,才可以使事物更具體、更形象,更鮮明、更深刻。
、軐W(xué)生習(xí)作。
。ㄈ┰u改建議
1.評改重點:
。1)習(xí)作是否按一定順序?qū),條理是否清晰。
。2)各部分之間有沒有恰當?shù)倪^渡、銜接。
。3)重點段是否寫出自己的見聞及感受。
2.評改方法:
。1)統(tǒng)觀全文,根據(jù)要求,分步評閱,落實每一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目的。
、僭u觀察記錄是否認真、具體。
、谠u提綱構(gòu)思是否清楚、嚴密。
③評中心段內(nèi)容是否寫出見聞感。
。2)師評引路,公布標準;互評,互相借鑒;自評自改。
。3)改后,老師將學(xué)生作文分類。好的張貼出來,指出不足之處。0
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標
1、認識4個生字,會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法,并受到啟示。
4、感受作者對閱讀的熱愛,繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點
整體把握文章主要內(nèi)容,體會作者情感,開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點
理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法
教學(xué)準備
教師整理部分讀書名言與讀書方法
教學(xué)環(huán)節(jié)
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,如果有這樣一個機會,讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會選擇什么?為什么?
二、釋題明意,質(zhì)疑問難。
1、齊讀課題,“侶”是什么意思?(伴侶、同伴)課題是什么意思?2、質(zhì)疑課題。(為什么要選擇書為自己的同伴?)
三、初讀課文,識字讀句。
1、初讀課文。
師:下面,請大家自由大聲地朗讀課文,用自己的方法把生字新詞讀準確,并把句子讀通順,讀完后,把生字新詞畫下來,標下段落序號。
2、認字讀詞。
、俳處煶尸F(xiàn)詞語,學(xué)生自由拼讀;去掉拼音,指名領(lǐng)讀;讀對了大家跟讀。
、诮處煶尸F(xiàn)文中帶有生字新詞的重點句子,請學(xué)生讀句。
、壑笇(dǎo)寫字。
師:你們認為這些生字中哪兩個字最難寫?誰來教老師寫。(著重指導(dǎo)“豫”、“趟”的寫法,學(xué)生可能認為其它字難寫,可以順勢指導(dǎo),教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書寫。)
、茏x通課文。
師:大家已經(jīng)有了較強的識字能力,一定會把課文讀得更好,請同桌之間合作讀書,每人一段輪流讀,互相聽評,幫助對方把書讀得更通順,更好。
四、整體感知,自讀自悟。
1、整體感知。
用自己的話,說說課文寫了什么?
2、自讀自悟。
師:為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢?接下來,請大家自由讀課文,看看能否把我們課前提出的問題弄懂。可以選擇自己喜歡的'方式讀課文。
3、感悟方法,拓展小練筆。
、俑形蚍椒。
師:作者“一遍又一遍地讀那本書”,她在讀書過程中是怎樣讀的?(生讀第7自然段。)
師:你認為作者讀書有方法嗎?(體會:思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象)師:你認為作者讀書有一定順序嗎?(體會“首先……然后……還……最后”的句式)
②關(guān)注練筆。
師:讀了文中作者的讀書方法,一定對我們有所啟發(fā),我們平時也讀了許多書,你是怎樣讀書的呢?請大家拿出習(xí)作本,寫一寫,注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。
③展示練筆。選擇幾篇學(xué)生習(xí)作,請學(xué)生上臺朗讀交流。
④小結(jié)。通過學(xué)習(xí)課文,不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因,也了解了作者讀書的方法。參照作者的讀書方法,對我們一定有不少啟發(fā),我們可以用這樣的方法,在以后的閱讀中去實踐、去體驗閱讀的快樂。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入,感知情感。
1、了解上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:了解了作者帶一本書旅行的理由和作者的讀書方法。
2、了解了作者的選擇,通過上一節(jié)課學(xué)習(xí),你對作者有什么印象?(作者特別愛書,而且很會閱讀。)
3、既然作者如此熱愛書,愛讀書,我們應(yīng)該怎么讀課題?(齊讀)
二、體悟方法,品味情感。
1、師:請同學(xué)們自讀課文,你認為課文中哪些語句表達了這種愛書、愛讀書的深厚情感,畫上記--號,想一想作者怎樣具體地表達這種情感呢?可以在一旁寫上批注。
2、檢查自讀情況,進行朗讀指導(dǎo)。
師:你發(fā)現(xiàn)了哪些句子表現(xiàn)了作者深愛書籍?說說作者是怎么表達這種情感的?指名讀相應(yīng)的句子、段落交流感受,指導(dǎo)朗讀。
。1)假設(shè)。(第一、四、七自然段)
、賹W(xué)生談體會。(作者怎么表達自己愛書的情感的?怎么調(diào)動讀者的閱讀熱情的?)
、谥笇(dǎo)朗讀。(如:第一自然段中,可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問的語氣,以突出作者對書的鐘愛。)
。2)比喻。(重點研讀。)
a. 你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家。
b. 這真像與另一個人同船而行。
c. 一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。
、僖龑(dǎo)學(xué)生體會把書當作朋友時的珍愛與親密;把書比作家時的溫馨和留戀;把書比作故地時的方便與依戀。
、诎堰@三個句子連起來讀一讀,一邊讀一邊想象畫面,體會作者用比喻對表達愛書之情的妙處。
、弁卣咕毩(xí)。
師:根據(jù)你自己的讀書感受,填一填,讀一讀,尊重學(xué)生個性化見解。
一本你喜愛的書就是__________,也是_____________。(如:一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶,也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇,也是嘴邊一段喜愛的小曲。)
。3)設(shè)問(第三自然段)
、倮斫狻昂敛华q豫”。
、隗w會朗讀,體會回答果斷、愛書之切的情感。
。4)反問。
“你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?”
、賹W(xué)生交流體會。(每一次新的接觸都讓作者愛書的情感更進一層。)
、隗w會朗讀,體會反問、質(zhì)問的語氣。
(5)列舉交流學(xué)生自己搜集到的讀書的名言資料。
。6)朗讀全文,回歸整體。(可指名接讀。)
師:讓我們帶著對書的熱愛,再次體會作者假設(shè)、比喻、反問的表達方法!
三、閱讀鏈接,升華情感
師:請大家放聲朗讀《神奇的書》
1、畫出書神奇的地方。
2、想一想作者怎么表達的。
3、學(xué)習(xí)了課文,讀了這首詩,談?wù)勀銓ψx書的感受,誦讀這首詩歌。
板書設(shè)計:
以書為侶熱愛讀書
理由:常讀常新
方法:思考、品味、小結(jié)……
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