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小學語文教案

時間:2023-03-26 12:58:21 小學語文教案 我要投稿

有關小學語文教案集合九篇

  作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關小學語文教案集合九篇

小學語文教案 篇1

  第一課時

  教學目標:

  1進行幾種植物傳播種子的字詞句綜合練習 。

  2寫好幾個上下結構的鋼筆字。

  教學重點:學用字詞句;寫好鋼筆字。

  教學難點:寫好鋼筆字。

  教學過程:

  一、教學第一題:學用字詞句

  1學習第一部分。

  (1)師述:椰子樹傳播種子的方式挺有趣,你想知道嗎?自己讀一讀下面的短文吧。

  (2)師范讀,學生邊聽邊想:“漂流”和“漂浮”的意思有區(qū)別嗎?“重新安家”是什么意思?

  (3)提出所遇到的疑難,分組討論。(教師給予點撥:可從“流’’和“浮”,以及聯(lián)系上下文來分辨區(qū)別。椰子樹種原來在什么地方,現(xiàn)在又到了什么地方?)

  (4)指名說。教師總結:“漂流”指漂在水面隨水浮動;“漂浮”就是指漂的意思。

  (5)說說椰子樹是如何傳播種子的。

  2學習第二部分。

  (1)出示插圖:仔細看一看圖,你能說說圖上畫的各是什么植物嗎?

  (2)指名說說蒲公英、蒼耳、豌豆和葡萄各是靠什么來傳播種 子的。

  (3)練習:根據(jù)答案,用線連起來。

  (4)你還知道哪些植物種子的傳播方式?

  3學習第三部分。

  (1)指名讀題,弄清要求。

  (2)自由說。(要求:說清楚)

  (3)小組交流、修正。(教師巡視指導)

  (4)指名交流、互相借鑒。

  (5)用幾句話寫下來。(教師巡視指導)

  (6)指名讀:及時評價,及時修改。

  二、教學第二題:寫好鋼筆字

  1認讀要寫的字。

  2指名說:它們是什么結構呢?

  3在田字格里觀察這三個字,注意間架結構和布局。

  4怎么寫才好看呢?我們一起來看看“我的'發(fā)現(xiàn)”吧:要使這幾個字站得穩(wěn),上下中心必須相對。

  5師范寫,學生觀察。

  6學生練寫鋼筆字,教師提示握筆和坐姿,巡視指導。

  7展示寫得好的字,并指出在描、臨過程中存在的一些共同問題,并進行矯正性訓練。

  板書設計:

  練習3

  第二課時

  教學目標:

  1讀讀背背成語與兒童詩。

  2學寫毛筆字——基本筆畫“點”。

  教學重點:讀讀背背成語與兒童詩。

  教學難點:學寫毛筆字——基本筆畫“點”。

  教學過程:

  一、教學第三題:讀讀背背

  1教學第一部分。

  (1)指名讀,讓學生弄清練習要求。

  (2)指導讀準字音:自由讀,“小老師”領讀,并提醒易讀錯的字;指名讀,分組讀。

  (3)分組合作學習,大概理解成語的意思。

  (4)練習:自由練讀練背,同位練習互相背誦。

  (5)反饋:集體背誦,指名背誦。

  2教學第二部分。

  (1)出示《晨牧》:學生自讀;指名讀,正音;教師范讀,請學生想想詩意。

  (2)結合插圖講解:這是寫農(nóng)村孩子早晨上河沿放鴨子的事。

  放錄音,將詩中描繪的幾種聲音在課堂上再現(xiàn),請學生邊聽邊想象。

  (3)練習:自由練背,同座位互背。

  (4)反饋:指名背誦,齊背。

  二、教學第五題:學寫毛筆字

  1談話:“點”是楷書筆畫中最小、最不起眼的筆畫,但不要小看,它是非常重要而且變化很多的一個筆畫。傳說東晉王獻之小時候練書法很勤奮,練完了三缸水。有一次,寫一個字忘了寫點,父親王羲之見了就順手在上面補了一點。后來王獻之的母親見了這個字后說:“吾兒寫完三缸水,只有一點像羲之!笨梢婞c有多么重要。

  2指導觀察,范寫露鋒點:

 、傧蛴蚁轮毕缕鸸P;

 、谥饾u按筆;

  ③提筆(筆鋒提至中心處);

 、茏杂蚁蜃髨A轉收筆。

  學生臨寫。

  3指導觀察,范寫藏鋒點:將點的起筆處的筆鋒藏起來,不是直下起筆,而是逆鋒向左上起筆,然后提筆圓轉,再向右下逐漸按筆,其他步驟與露鋒點相同。

小學語文教案 篇2

  一、教材分析。

  (一)解題。

  這是一首兒歌,也相當于一年級小學生一年學習后的,所以從身體到行為習慣都進行了,那么請小朋友也來回顧一下,經(jīng)過一年的學校生活,看看是不是比兒歌中的“我”進步更大。

 。ǘ┙Y構分析。

  這首兒歌只有一節(jié),根據(jù)內(nèi)容可將兒歌分為兩層:

  第一層:(上學一年了——把地清掃)敘述一年的進步表現(xiàn)。

  第二層:(最后兩句)評論進步真不小。

  (三)語意理解。

  “上學一年了,我又長大了。量一量,我長了多高?稱一稱,我重了多少?”這幾句從身體方面說明自己長大了。盡管用了句號,但表達的卻是肯定的語氣。

  “想一想老師的教導我做到了多少?”這是從行為方面“我”的進步,也是下文內(nèi)容的總領。

  “過去,我撞倒了小朋友,拔腿就跑;現(xiàn)在,我看見小朋友跌倒,連忙把他扶抱!庇脤Ρ鹊氖址ū憩F(xiàn)現(xiàn)在樂于助人了,這是學校生活,老師教導的結果。

  “過去,我往地上亂丟東西;現(xiàn)在,我拿笤帚把地清掃!庇脤Ρ鹊氖址ū憩F(xiàn)出講衛(wèi)生,愛勞動,這也是我進步的表現(xiàn)。

  “上學一年了;進步真不小!弊约阂荒甑倪M步不小,這是在敘述的基礎上的。

  二、教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認識8個字。

  2、理解短文內(nèi)容,體會自己上學一年的進步和自己成長的快樂。

  3、熟讀的基礎上背誦課文。

  三、教學重難點:

  1、理解短文內(nèi)容,體會自己上學一年的'進步。

  2、熟讀的基礎上背誦課文。

  四、教具準備:

  多媒體課件、生字卡片。

  五、課時安排:

  1課時。

  六、教學流程:

 。ㄒ唬┘と耄

  播放歌曲《小松樹快長大》。

  師:我們盼著小松樹快快長大,上學一年了,你長大了嗎?有哪些進步?快快走進“快樂讀書屋”吧!學習《上學一年了》,讓我們共同感受自己的進步。

 。ń虒W理念:用歡快的歌曲,導入新課,讓學生在讀書前就感受到本節(jié)課是充滿快樂的,讀書是快樂的,充分調(diào)動了學生學習的積極性。)

  (二)初讀課文,自主感知。

 。1)請同學把書翻開,自讀閱讀提示,看看有哪些要求。

 。2)自讀課文,圈出生字,讀準字音。

 。3)把帶有生字的句子讀兩遍,讀準生字字音。

 。4)同小伙伴用生字卡片做紙牌游戲,檢查生字字音。

 。5)再讀課文,看一看兒歌有幾小節(jié)。

  (6)檢查分節(jié)朗讀。

 。ń虒W理念:學生是學習的主人,在本環(huán)節(jié)教師放手讓學生自主讀課文,自主識字,充分體現(xiàn)了學生的主體地位;用每次讀課文前的明確要求,和小伙伴之間的游戲,將學生吸引過來,又充分體現(xiàn)了教師的主導地位。)

 。ㄈ┖献鹘涣鳎斫庹n文。

  1、通過我們多次的朗讀和聽了同學的朗讀,你讀懂了什么?和同學交流。

  2、(播放多媒體課件)通過看課件,你又懂得了什么?學生匯報。

  3、通過同學的匯報,我們發(fā)現(xiàn)過去的我和現(xiàn)在的我不一樣了。有哪些不一樣呢?請同學們在課文中找一找,和小伙伴交流一下。(注意:交流時一定要說清楚,你在哪一自然段找到的。)

  4、學生匯報。

 。ń虒W理念:本節(jié)課是快樂讀書屋中的閱讀文章,教師要把學生放在讀書的主體地位,學生能讀懂的決不講讀,讓他們通過自己的努力,讀懂知識,感受成功的快樂、讀書的快樂。)

 。ㄋ模┩卣咕毩。

  上學一年了,你有哪些進步,說給同學和老師聽一聽?

 。ń虒W理念:語文的學習不僅僅局限于課文,教師要引導學生將課文和生活實際聯(lián)系起來,使語文回歸生活。)

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計:

  回家將兒歌背誦給爸爸媽媽聽。

 。ń虒W理念:中的兒歌瑯瑯上口,適合背誦,經(jīng)過本課的多次朗讀,多數(shù)同學已經(jīng)背下來了,回家再背給爸爸媽媽聽,既進一步地鞏固了兒歌的背誦,同時又使學生積累了一份資料。)

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1.會認本課“幕”、“臨”等15個生字;積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

  教學重點:

  1.教會學生識記數(shù)量較多的生字。

  教學難點:

  1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

  課前準備:

  教師準備ppt課件

  教學課時:2課時

  教學過程

  第一課時

  一、情境導入,談話激情

  1.談話:孩子們,我們知道北京是我國的首都,是一座美麗的城市,F(xiàn)在請大家看大屏幕。(出示多媒體課件(或掛圖)“美麗的北京”)

  2.談話過渡,引出新課,出示課題。

  其實啊,夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆,把北京美麗的夜景描寫了下來,這就是我們今天要學習的第12課。

 。ǔ鍪菊n題,學生齊讀課題。)

  二、初讀課文,整體感知,學習生字

  1.教師:請大家打開課本,讀一讀這篇課文,把字音讀準,把句子讀通,不認識的字立刻請教拼音朋友。

  2.學生自由朗讀課文,讀準字音,讀通課文。

  3.檢查學生學習生字的情況。

  (1)教師:課文中的生字朋友你們認識了嗎?請小朋友拿出自己的生字卡片,一張一張地擺在桌面上,把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽,說說你是怎么記住這些字的。(學生認讀生字,交流識記方法。)

  (2)誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家?(請小老師出示生字卡片,帶領大家讀。)

  (3)課件出示:“我會認”不帶拼音的生字。

  教師:去掉了拼音,你還會讀嗎?會讀的小朋友請大聲地讀出來;(教師指讀幾個生字)不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。(學生齊讀生字)。

  三、再讀課文,感悟北京夜景的美麗,指導賞讀

  1.提出要求:請小朋友們自己默讀課文,看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?

  2.學生默讀課文。

  3.小組合作討論,每一節(jié)用一句話說說主要意思。

  4.交流反饋,集體評議。(預設答案:①每當夜幕降臨,北京就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。)學生任意講,一句兩句皆可。

  5.教師:在學習本篇課文之前,讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧。ǹ凑n件(或掛圖):“不夜城——北京”)

  6.請學生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子,并用自己喜歡的方式讀一讀。

  教師:請小朋友們看課文,你覺得寫得優(yōu)美的地方,就用橫線畫下來,邊畫邊讀,用你自己喜歡的方式讀出聲來。

  教師:你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎?

  7.相機欣賞有關課件(或掛圖),指導感悟、賞讀以下好詞佳句。

  A、看課件(或掛圖):長安街新夜景及詞語、句子。

  長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。

 。1)教師:瞧,這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨,長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般,川流不息的汽車閃爍著點點燈光,使長安街像銀河……(學生接讀:從天而降。)多美呀!誰能把這句話讀得很美呢?(指名讀)

  (2)教師:聽了你的朗讀,老師仿佛看見銀河正從天而降呢!

 。3)教師和學生比賽讀句子。

 。4)女孩子來讀一下。大家一起讀。(女生讀,齊讀)

 。5)過渡:還有比這更美的地方嗎?

  B、看課件:天安門城樓及詞語(金碧輝煌、光彩奪目)、句子

  天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。

 。1)教師引讀:我們來看,在燈光的照射下,天安門城樓是什么樣子的。

  學生齊讀:金碧輝煌,光彩奪目。

 。2)誰想來讀一讀這句話?(指名讀)

 。3)教師:從你的朗讀中,老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

 。4)讓我們再來美美地讀一讀。(齊讀)

  (5)過渡:你還喜歡夜晚北京的哪個地方?

  C、課件出示:立交橋、句子。

  環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。

 。1)教師:多美的立交橋呀!誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)

 。2)教師:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話,我們還可以怎么說?(課件出示說話練習)

  環(huán)形路上,一座座立交橋()道道彩虹。

 。ê盟、就像、好比、好像)

 。3)過渡:是!環(huán)形路上,一座座立交橋好像(生接讀:道道彩虹)。

  (4)你還覺得哪個地方最美,能給我們讀一讀嗎?

  預設:學生可能說出“街道上,照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈,裝點著美麗的北京。”

  也可能說出“整個北京城變成了燈的'海洋,光的世界。”

 。5)出示句子:這么多燈匯集在一起,裝點著美麗的北京,使整個北京城變成了生接燈的海洋,光的世界。

  (6)讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

  四、正確、流利地朗讀課文

  五、書寫生字

  1.出示生字,測讀,組詞。

  2.指導記憶方法

 、傩谓钟洃浄

  奪()雄()里()勾()

  奇()誰()單()句()

  ②熟字加偏旁部首法

  分十扌→扮樂十火→爍呂十宀→宮

  皇十火→煌韋十亻→偉付十廣→府

 、圩x一讀

  1.有感情地朗讀課文。練習背誦課文。

  第二課時

  一、啟發(fā)談話,復習導入

  1.同學們,上一節(jié)課我們學習了《北京亮起來了》一課,誰能美美地給大家讀一段課文。(指名學生分節(jié)讀課文)

  2.我們已經(jīng)學習了課文中的許多優(yōu)美詞語,看一看誰和他們交上了朋友?

 。ǔ鍪旧、新詞卡片,開火車認讀。)

  3.北京是我們祖國的首都,是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美,夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美?(導入學習新課)

  二、學習新課文,理解新內(nèi)容

  1.過渡:你還從哪個地方看出北京亮起來了?

  A、(1)課件出示:(王府井大街新圖、西單文化廣場)及句子。

  煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

  教師:瞧,這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀?(指名讀句子)

  (2)課件再出示王府井大街舊圖,通過觀察、比較新、舊圖,理解“煥然一新”的意思。

  我們再來看看50年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖,學生觀察比較)

  教師講述:改革開放的春風給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說,王府井、西單商業(yè)街(教師點“煥然一新”,學生接:“煥然一新”),那里有……,有……,還有……把繁華的大街裝扮成了……

  (3)(課件出示新圖)老師范讀句子。

  (4)誰再來讀讀這句話?(指名讀)你想對他的朗讀說些什么?(師生評議讀書)如果要你讀,你準備怎么讀?

  (5)同學們,我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點,一定能讀得更棒!先自己試試吧。ㄉ杂勺x)

  (6)誰想來試一試?(想讀的站起來齊讀)

  (7)過渡:夜晚的北京還有哪個地方吸引你,能給大家讀一讀嗎?

  B、(1)課件出示:故宮圖及句子。

  一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。

  教師:是啊,大家看,連古老的故宮也變得年輕了。那是因為……(生接讀句子)故宮這么美,誰能把它讀得更美?

 。2)老師相機范讀句子。

 。3)我們女孩子先來讀一讀,看看能不能把年輕的故宮讀得更動人。(女生讀)

  (4)男孩子會比女孩子讀得更棒嗎?(男生讀)

  2.引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。

  教師:是啊,孩子們,每當夜幕降臨,北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)

  3.再次播放課件:不夜城──北京,讓學生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。(說一句贊美北京夜晚美的話)

  4.全班賞讀全文。

  三、課外延伸、拓展練習、激發(fā)情感

  1.教師小結:北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊深厚,誰來讀一讀課后的“我知道”?(指名讀課后“我知道”中介紹的北京小常識)

  2.教師:是呀,北京天天都在變,越變越美麗!

  3.積累與運用,用本節(jié)課中學到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。

  教師:家鄉(xiāng)城市的變化日新月異,小朋友們可不可以用上今天學到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢?試試吧!

  (1)同桌互相說一說。

  (2)指名展示說。

  四、總結全文

  大家說得真好!老師感到很高興,小朋友們正細心地關注著自己家鄉(xiāng)一點一滴的變化。相信在你們的努力下,我們的家鄉(xiāng)──唐山明天一定會變得越來越美,越來越好!

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、認識本課8 個生字。

  2、有感情地朗讀課文,從描寫父親言行的詞句中,感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞。

  3、積累并學習描寫人物言行的語句。

  重點難點:

  從描寫父親言行的詞句中,感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞。 積累并學習描寫人物言行的語句。

  教學過程:

  一、談話導入,質(zhì)疑課題

  1、 同學們我們家家都有菜園?你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎?(板書課題、生齊讀課題)

  2、讀了課題你產(chǎn)生了哪些疑問?(鼓勵學生自主質(zhì)疑課題,最后梳理問題:為什么叫“父親的菜園”?)

  二、讀通課文 ,整體感知

  1、自由朗讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復多讀幾遍,練習讀正確,讀流利。疑難字詞可以請教學習工具或老師。

  2、檢查認讀字詞:課件出示:嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

  3、解釋詞語。(先指生說詞語的意思。再出示注釋)

  4、請同學們默讀課文,想一想說說課文的主要內(nèi)容。

  三、品讀課文,交流感悟

  1、出示自學提示: 父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?把你的感受簡單的寫在空白處。

  2、感悟交流重點詞句,感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的

  熱愛,帶著感受朗讀課文。 重點研讀:

 。1) “父親堅毅地說:‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

 。2)“每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔柴草回家來!保ㄇ趧、吃苦)

 。3) “父親沒有氣餒,,,,蓋住了那可怖的巖石!保▓匀滩话危

 。4)當我問能否長出豌豆,父親“信心十足地說:‘當然能!’”(對土地的信賴)

  (5) “父親說:‘我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧!保▽ν恋氐谋Wo、熱愛)

 。6)拾糞肥田!坝袝r候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。”(為了肥土、對土地的熱愛)

  3、 為什么叫“父親的菜園”?談談你的理解。

  引導歸納:

 、俑赣H付出了艱辛的'勞動,在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

 、诋敱┯隂_走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

 、蹫榱擞释恋,把自己的勞動成果──豌豆翻進土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

  4、讀描寫父親的句子,想想從這些描寫可以看出父親是個怎樣的人?

  讀“遠遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠,嵌在荒涼的山坡上!闭f說這個比喻說明了我和父親對菜園是懷著怎樣的情感?這個情感可以從文中找出一個詞來表達,是哪一個詞。 (愛、精心伺候)

  四、體會精神,拓展延伸

  1、父親的菜園收獲的是什么?收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎?作者收獲了什么?你呢?”(收獲的是一種人生精神:堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動)你此時心里最大的感受是什么?(一個人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠保持自信,什么事情都能做成。)

  2、在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的精神,沒有土,沒有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達目的不罷休,肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種精神值得我們學習。您雖然平凡,卻有一種偉大的精神,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)

  3、有感情地齊讀課文中描寫父親言行,體現(xiàn)不畏艱辛、堅忍不拔的句子。(課件出示)

  五、總結全文,提煉方法

  1、父親的精神令人欽佩,那么作者是如何寫出父親的這種精神的?(總結歸納出本文的寫作方法:選取典型事例,具體描寫人物的言行。)

  2、父親雖然平凡,卻有一種值得我們所有人學習的偉大的精神,正是這種執(zhí)著、堅持不懈的精神,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡!讓我們帶著對父親的敬佩之情再讀課題

小學語文教案 篇5

  學習目標

  1.學會“籮、杭”2個生字.

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

  3.學會邊讀邊想象課文描述的情景,邊讀邊體會作者通過景物表達的思想感情.

  4.培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.

  課前準備

  1.按要求預習課文,自學生字詞.

  2.查找有關桂花的資料.

  3.課件

  教學過程:

  一、揭示課題

  1.復習引入

  上節(jié)課,我們認識了一位華僑老人,傲雪而立的梅花寄托了這位老人對祖國的無盡思念。現(xiàn)狀正值中秋前后,還有一種花也裝點起我們的生活,它就是——桂花

  2.提起“桂花”你會想到些什么?(鏈接生活與積累的古詩詞)

  3.生活在江浙的琦君每見桂花飄香,就會想起那一場場“桂花雨”板書課題

  4.讀題質(zhì)疑

  二、品析開頭結尾

  1.接讀課文,思考:在作者美好的記憶中的桂花雨是什么樣的?課文哪句話點了題。

  2.交流:(1)文中描寫桂花落的'語句。 課件

 。2)結尾的句子。課件 師點撥:文末點題是寫作常用的方法,可以使文章結構更完整,要學會運用。

 。3)結尾的寫法值得我們學習,那么開頭一二節(jié)呢?

  A.采用對比的方法,突出對桂花的喜愛。舊知牽引——《桂林山水》課件

  B.讀了這段語句,你能用合適的AA式疊詞補充這段文字嗎?課件詞語手冊P36

  點撥:疊詞往往能更生動地表情達意,富有童趣,習作中有意識地加以運用。

  3.那么,文中是什么使我“又”想起了故鄉(xiāng)同年時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。

  課件出示母親的話

  三、品悟重點句,輻射全文

  1.“這里”指哪里?課文哪些句子在描寫杭州的桂花香?哪些句子在描寫家鄉(xiāng)的桂花香?

  2.讀這兩段語言,你覺得杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎?

  3.為什么母親說“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”?(哪些方面比不上)

  (1)第三節(jié):關注桂花、饋贈桂花的快樂。(類比我們自己育出來的豆苗和買來的沒什么兩樣,但感情不同)

 。2)第四節(jié):桂花給鄰居帶來的香甜。

 。3)第五節(jié):收獲桂花的快樂——板書:搖花樂 桂花雨 指導感情朗讀。

  (4)第六節(jié):吃著這些桂花做的食品,喝著桂花茶。香甜四季,香甜了人們的生活。桂花成了母親生活的一部分,生命的一部分。家鄉(xiāng)院子里的桂花融進了母親的情感,僅僅是母親的嗎?

  4.再讀課件“于是,我又想起……”你還讀懂了什么?(又一次)

  作者僅僅為了寫搖花樂、桂花雨?板書:思鄉(xiāng)情。

  四、閱讀延伸,品讀同題材文章。

  同步中的《故鄉(xiāng)路》

  板書: 桂花雨

  搖花樂——桂花雨

  思鄉(xiāng)情

小學語文教案 篇6

  教案示例

  教學目標

  1、通過學習詩文,進一步激發(fā)學生對勞動人民的同情及對封建社會的痛恨。

  2、學會本課生字新詞,積累詞語。

  3、理解重點詞句,理解全詩意思。

  4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

  教學重點

  1、學會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學難點

  指導學生結合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。

  教學過程

  一、啟發(fā)談話。

  1、回憶《憫農(nóng)二首》,請學生分別背誦。

  2、《憫農(nóng)二首》寫的是從事生產(chǎn)勞動的人民用辛勤的汗水收獲了糧食,可是自己卻得不到,吃不飽肚子而被餓死了。這節(jié)課我們學習的《蠶婦》一詩是以從事紡織的勞動人民的口吻介紹了她們看到的場景,板書課題:《蠶婦》

  二、學習新課

 。ㄒ唬┩队傲谐鰧W習步驟,學生自學。

  1、借助漢語拼音讀古詩。

  2、借助工具書查一查不認識的字,理解意思。

  3、提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

 。ǘ⿲W生進行自學,教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。

 。ㄈ┫嗷ソ涣學習情況

  1、教師出示生字卡片: 蠶 婦 昨 歸 淚 遍 滿 者 養(yǎng)

  2、指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒并糾正

  3、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  蠶:上面是“天”字,第一筆是橫。

  昨:部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。

  滿:這是左右結構的字。(大三點水,小草字頭)

  養(yǎng):第六筆是撇,不是豎。

  婦:與“歸”右半部分相同,最后一筆要封口。

  動手書空。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

  4、師生共同介紹作者

  5、理解字意(結合學生提出的.問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

  蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。

  歸:回來。

  滿:全,整個。

  遍:全。

  者:……的人。(可以讓學生聯(lián)系“學者”、“使者”體會理解;再說說“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢?)

  羅:輕軟有稀孔的絲織品。

  綺:有文彩的絲織品。

  6、理解每句詩的意思:(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導)

  昨日入城市:一個從事養(yǎng)蠶紡織勞動的婦人到集市上去了一趟,

  歸來淚滿巾:回來后,淚水浸滿了衣襟。

  遍身羅綺者:那些穿著綾羅綢緞的人,

  不是養(yǎng)蠶人:不是養(yǎng)蠶織布的勞動者。

  讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)

  7、讓學生說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

  (四)指導朗讀

  1、聽配樂朗讀,然后讓學生談談自己的體會。

  昨日/入城市,

  歸來/淚滿巾。

  遍身/羅綺者,

  不是/養(yǎng)蠶人。

  2、與小組成員一起進行朗讀練習,相互評議,推選一名同學參

  加班級展示。

  3、小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

  4、全體同學伴著音樂進行朗讀。

  三、練習鞏固

  1、練習按照田字格書寫漢字。

  淚:左窄右寬, 左右高低基本一樣。

  滿:左窄右寬, 左右高低一樣。

  者:第三筆撇要長一些,蓋住下面的“日”。

  歸:左窄右寬,左邊高而長,第一筆是小豎。

  “蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學生自己說說書寫時應注意的問題。

  2、抄寫下面詞語。

  蠶婦 養(yǎng)蠶 昨日 歸來 遍身

  3、背誦古詩(自己先練習,而后匯報。)

  四、總結本課學習情況

  五、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、背誦古詩,同學間相互評分,記錄在書上。

  附:板書設計:

  2 蠶婦(張俞)

  難字: 昨 蠶 婦 滿 養(yǎng)

  歸 茫 著

小學語文教案 篇7

  教學目標:

  1、認識14個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,注意積累四字詞語。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知識,增強學生愛科學的情感。

  3、初步感知課文按參觀的順序,記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。

  教學重點:理解課文內(nèi)容,進一步增強學生熱愛科學的情感。

  教學難點:初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。

  教學課時:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、解題、導入新課。

  同學們,什么是農(nóng)業(yè)?你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎?

  二、識字寫字。

  1、自由讀課文:借助拼音讀準生字的'字音。

  2、學生自主識字、小組交流。

  3、檢查識字效果。

  4、出示有生字的長句,指名讀。

  5、“開火車”讀課后“讀讀記記”的四字詞語。

  6、出示本課生字,檢查學生識記生字的情況。

  三、初讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。

  1、自由讀課文。

  2、指名按自然段讀課文:了解每個自然段的內(nèi)容。課文從哪幾個方面介紹了農(nóng)業(yè)的變化大?

  第二課時

  一、復習導入

  課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大?

  二、朗讀感悟。

  1、自由讀、分小組讀課文。

  2、用你喜歡的方式讀課文,說說你讀懂了什么。

  3、教師引導學生重點指導朗讀兩個難句。

  4、指名讓學生讀自己喜歡的段落并說說:你為什么喜歡這一段?讀了這一段你明白了什么?

  5、小組練習:根據(jù)圖片配上文字,練習解說。

  6、全班匯報,評選最佳講解員。

  三、積詞語。

  逐段畫出自己喜歡的四字詞語。

  四、實踐活動。

  教師可組織學生參觀農(nóng)作物的大棚。

小學語文教案 篇8

  教學目標:

  知識與技能

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累和品味文中的優(yōu)美詞句。

  2、理解課文內(nèi)容,體會作者獨特的感受。

  3、體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達獨特的感受的方法。

  教學重點、難點:

  重點:體會作者用心觀察大自然,用豐富的想象表達自己獨特的感受的方法。

  難點:感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。

  課前準備:多媒體課件

  教學時間:二課時

  教學過程

  第一課時

  一、談話導入。

  1、同學們,你觀察過蟲子嗎?你看過“草蟲的村落”嗎?

  2、《草蟲的村落》一文通過奇特想象,描述草蟲的村落有趣生活,表達作者熱愛大自然,與大自然進行心靈對話,與大自然為友的情感。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自讀課文。

  2、字詞檢查。

  3、讀寫本課的生詞。

  三、梳理層次,整體把握。

  1、自讀課文,思考:“草蟲的村落”在哪?你在那里看見了什么?

  2、交流反饋。

  3、再讀課文思考:

 。1)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的?

 。2)“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方?面對“草蟲的村落”,作者是怎樣的態(tài)度、情感?

  4、交流討論

  四、總結回顧。

  第二課時

  一、復習導入

  1、“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方?

  2、你從文章哪些地方體會到的?讀課文,畫出相關的句子。

  二、研讀、探究

  1、交流、探究:“草蟲的村落”是快樂的天地,在文章哪些地方體現(xiàn)出來了?

  A“我想它一定是游俠之流吧!------終于走出一條路!睆倪@位勇敢的小俠客身上,我們要體會到一種成功者的喜悅,它是歡樂的。

  B“它們互相打著招呼”感受到它們的`快樂、和諧。

  C“佇足癡望”,“攀談得好像很投機”體會到小的相處融洽、快樂。

  D“我看到蟲子勞動生活的形態(tài)------”體會到它們的和睦相處、團結友愛。

  2、小結:

  我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂、和睦,友好地生活著、勞動著、也快樂創(chuàng)造著。

  3、小蟲們不但有生命,而且還有靈性。你領悟到作者表達這一獨特感受的方法了嗎?

 。1)學生自讀課文,談談你的理解。

 。2)交流匯報

  作者用心觀察,通過聯(lián)想、想象來表達自己的獨特感受。

  三、升華情感。

  1、說說你觀察過什么?

  2、發(fā)揮想象,運用作者的寫法,把自己的觀察寫下來。

  四、課堂小結

  板書設計

  11 草蟲的村落

  游俠歸來

  和睦相處

  奇異的游歷 音樂演奏會 愛散步

  勤勞地工作

小學語文教案 篇9

  旭日東升

  泰山日出是壯觀而動人心弦的,是岱頂奇觀之一,也是泰山的重要標志。隨著旭日發(fā)出的第一縷曙光撕破黎明前的黑暗,從而使東方天幕由漆黑而逐漸轉為魚肚白、紅色,直至耀眼的金黃,噴射出萬道霞光,最后,一輪火球躍出水面,騰空而起,整個過程象一個技藝高超的魔術師,在瞬息間變幻出千萬種多姿多彩的畫面,令人嘆為觀止。岱頂觀日歷來為游人所向往,也使許多文人墨客為之高歌。

  晚霞夕照

  當雨過天晴,天高氣爽,夕陽西下的時候,若漫步泰山極頂,仰望西天:朵朵殘云如峰似巒,一道道金光穿云破霧,直瀉人間。在夕陽的映照下,云峰之上均鑲嵌著一層金燦燦的亮邊,閃爍著奇珍異寶般的光輝!罢l持彩筆染長空,幾處深黃幾處紅!薄扒迦獮a萬仞,落日御千峰!

  泰山佛光

  泰山佛光是岱頂奇觀之一。

  每當云霧彌漫的清晨或傍晚,游人站在較高的山頭上順光而視,就可能看到縹緲的霧幕上,呈現(xiàn)出一個內(nèi)藍外紅的彩色光環(huán),將整個人影或頭影映在里面,恰似佛象頭上方五彩斑斕的'光環(huán),故得名“佛光”或“寶光”。泰山佛光是一種光的衍射現(xiàn)象,它的出現(xiàn)是有條件的。據(jù)記載,泰山佛光大多出現(xiàn)在6—8月中半晴半霧的天氣,而且是太陽斜照之時。

  云海玉盤

  云海玉盤是岱頂?shù)挠忠黄嬗^。

  夏天,雨后初晴,大量水蒸氣蒸發(fā)上升,加之夏季從海上吹來的暖溫空氣被高壓氣流控制在海拔1500米左右的高度時,如果無風,在岱頂就會看見白云平鋪萬里,猶如一個巨大的玉盤懸浮在天地之間。遠處的群山全被云霧吞沒,只有幾座山頭露出云端;近處游人踏云駕霧,仿佛來到了天外。微風吹來,云海浮波,諸峰時隱時現(xiàn),像不可捉摸的仙島,風大了,玉盤便化為巨龍,上下飛騰,倒海翻江。

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