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小學(xué)語文教案

時間:2023-03-23 10:37:39 小學(xué)語文教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語文教案范文集錦8篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎大家分享。

【推薦】小學(xué)語文教案范文集錦8篇

小學(xué)語文教案 篇1

  1.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。

  2.學(xué)會本課的生字。

  3.背誦古詩,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。

  生字、新詞卡片;與詩歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。

  一復(fù)習(xí)回顧,引入新課

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《望廬山瀑布》。

  二初讀古詩,識記生字

  1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的.浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》。

  2.借助拼音讀古詩。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。

  3.集體認(rèn)讀生字:爐煙掛流尺疑銀

  4.交流記字的方法。

  5.集體反饋。

  (1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。

  6.再讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

  三精讀古詩,體會意境

  1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)

  2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。(4句。)

  3.質(zhì)疑、解疑,理解重點詞語的意思。

  (1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。

  (2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。

  (3)生:產(chǎn)生。(4)紫煙:紫色的煙霧。

  (5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。

  4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。)

  5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)

  6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)

  7.觀看課件,有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

  四課后延伸拓展

  1.展開想象,把想到的畫面說一說。

  2.推薦李白的詩《獨坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。

  1.教學(xué)《望廬山瀑布》時,在理解詩意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬畎椎牧私?學(xué)生的知識面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因為他的詩想象豐富,詩中常會出現(xiàn)凡間沒有的奇景。

  2.教師范讀,學(xué)生練讀,感受古詩的韻律美。

  走近作者

  李白(701~762),唐代偉大的浪漫主義詩人。字太白,號“青蓮居士”,又號“謫仙人”,被后人稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人,達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。

  5、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。

  6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。

  課時布置:2課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┑谝活}:俺會連。

  1、卡片認(rèn)讀23個聲母。

  2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,同學(xué)用鉛筆試連。

  3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

  4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

  (二)第二題:俺會擺。

  1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

  2、你能學(xué)著他的樣子,擺擺俺們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)

  3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

 。ㄈ┑谌}:俺會想。

  1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?

  2、師:每個人的名字都由姓和名兩局部組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

  3、你能說說自身的姓和名嗎?同學(xué)的.呢?

  4、認(rèn)讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

  5、游戲,老師報同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。

  2、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。

  3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。

  教學(xué)過程:

  (一)第四題:俺會讀。

  1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。

  2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫的時候要注意什么?

  3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

 。ǘ┑谖孱}:讀讀連連。

  1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

  2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

  3、同學(xué)試著自身連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。

  4、說話練習(xí):俺把bō luó和yā lí連在一起,因為它們都屬于水果。

  (三)第六題:俺會認(rèn)。

  1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請同學(xué)認(rèn)認(rèn)這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給同學(xué)。

  2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

  3、誰能給這些蘋果找找朋友?

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能流利、有感情地朗讀課文,能背誦《九月九日憶山東兄弟》。

  2、理解詩句的意思,體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。

  教學(xué)重點:結(jié)合課文內(nèi)容,理解詩句的意思。

  教學(xué)難點:通過語言文字體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、讀題質(zhì)疑

  1、師:通過第一課時的學(xué)習(xí),我們知道了王維是唐代一位大詩人,他寫過一首有名的詩叫《九月九日憶山東兄弟》,課文用人們最熟悉的一句作為課題。

  2、生讀課題。師:課文是緊緊圍繞哪個詞來寫的?(思親)

  3、過渡:詩人為什么會思念親人?又是怎樣思念親人的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  二、讀中解疑

 。ㄒ唬┲v讀第一、二自然段

  1、師:詩人為什么會思念家鄉(xiāng)的親人呢?請同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段。從中找出四個原因。

  2、學(xué)生討論交流:(投影逐條出示)

 。1)15歲那年,他就離開了家鄉(xiāng),來到京城長安。

 。2)時光過得真快,不知不覺已經(jīng)兩年了。

 。3)一年一度的重陽節(jié)又到了。

 。4)一大早,大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人。

  3、選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。

  4、師:王維15歲就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,離家已有兩年了,恰逢重陽節(jié)到了,家家戶戶歡度節(jié)日,可王維獨自一人,感到孤單、寂寞,思鄉(xiāng)之情便油然而生。請同學(xué)們齊讀第一、二自然段,把這種感情讀出來。

 。ǘ┳x第三、四自然段

  過渡:王維主要思念了哪些親人?又想起了哪些事?請聽錄音朗讀。

  1、討論交流。

  2、教師講述茱萸:一種有濃烈香味的植物,古人在重陽節(jié)登高時,將茱萸插在頭上,據(jù)說可以消災(zāi)避邪。

  3、師:其實王維還想了很多很多,但書上沒有全部寫出來,而是用了一個標(biāo)點符號省略號來表示的。(投影出示帶有省略號的兩句句子)

  4、讀句子,小組討論:王維還會想些什么?兄弟們還會說些什么?各小組可以選擇自己感興趣的一句來說說。

  5、師:詩人王維既想到了過去,又想到了現(xiàn)在;既想到了自己對兄弟們的'思念,也想到了兄弟們對自己的思念,王維此時的心情可以用書上哪句話來表達(dá)呢?請讀第四自然段。

  6、讀第四自然段,找出王維思緒萬千,心情久久不能平靜,指導(dǎo)感情朗讀。

  7、師:于是他提筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。教師范讀引出全詩。

  8、配上插圖,指導(dǎo)看圖,朗讀古詩。

  9、結(jié)合前面的課文內(nèi)容請同學(xué)說說全詩的意思。先同桌練說,再交流。

  10、感情朗讀第三、四自然段,讀到讓自己感動的地方可以站起來讀。

  三、總結(jié)課文

  1、這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時客居京城長安,在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩,表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

  2、有感情朗讀課文。

  四、布置作業(yè)

  課后搜集王維的其他古詩,準(zhǔn)備下節(jié)課參加古詩朗誦大賽。

小學(xué)語文教案 篇4

  【設(shè)計理念】

  《鄭和遠(yuǎn)航》是一篇寓人文性與思想性于一體的文章。本設(shè)計確立了“以文本為本,緊扣說些訓(xùn)練”的理念。憑借語言載體,讀寫結(jié)合,調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗于閱讀解讀過程;引領(lǐng)學(xué)生親近文本,走近鄭和,走進(jìn)鄭和遠(yuǎn)航這一偉大事件,讓課堂充滿濃烈的語文味。感知鄭和的勇往直前、頑強(qiáng)探索的精神;激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷,追求學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高。

  【第一課時】

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,理清課文的脈絡(luò)。感受鄭和“啟航”時的雄姿英發(fā)。

  2、以學(xué)定教,憑借對語言文字的品評,通過情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等多角度的閱讀感悟,引領(lǐng)學(xué)生走近鄭和,逐漸提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

  3、初步感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來,不怕困難,頑強(qiáng)探索的精神,激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷。

  【教學(xué)重點、難點】

  1、正確、流利地朗讀課文,理清課文層次。

  2、能聯(lián)系具體的語言環(huán)境,初步了解鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)過,感受鄭和遠(yuǎn)航時“啟航”的雄姿英發(fā)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  出示20xx年8月8日奧運會開幕式圖片:你們猜一猜這個圖片講述了哪一歷史大事件?(指名學(xué)生說一說。)

  美國學(xué)者路易斯·麗瓦塞斯曾評論道:“鄭和船隊在中國和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊,直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的。”為什么這樣說呢?學(xué)完課文,相信你會找到你要的答案。

  2、出示課題 鄭和 遠(yuǎn)航 簡介鄭和的生平

  3、討論交流自己對課題的理解

  (1)本篇課文寫鄭和什么時候遠(yuǎn)航?從哪兒出發(fā)?經(jīng)過哪些地方,到哪里去?

  (2)鄭和帶了哪些人、哪些物去遠(yuǎn)航的?

 。3)遠(yuǎn)航之中遇到了哪些困難?怎樣克服的?

 。4)鄭和遠(yuǎn)航有什么意義和影響?

  二、初讀課文,掃清閱讀障礙,理清脈絡(luò)。

  1、默讀全文,找出生字新詞,憑借字典或聯(lián)系上下文,理解生字新詞。

  學(xué)生自主活動,掃除閱讀障礙。

  理解生字新詞

  2、自由讀課文,要求字音準(zhǔn)確,停頓正確

  3、了解學(xué)生讀文情況

  4、朗讀思考曾提出的相關(guān)問題

  5、指名按自然段讀文,引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)。

  第一段(1—5)鄭和率領(lǐng)船隊第一次遠(yuǎn)航的情況:

  (1)揚帆起航(2)友好交往(3)戰(zhàn)勝兇險

  第二段(6—7)簡要介紹鄭和的七次遠(yuǎn)航的意義與影響。

  三、緊扣結(jié)尾,品讀感悟,情文相生。

 。1)學(xué)生自由朗讀這一自然段。

 。2)這一自然段共幾句話,分別寫了什么?

 。3)自主思考,同桌間交流。

 。4)交流閱讀收獲。

 。5)抓住相關(guān)詞語,朗讀體會對鄭和遠(yuǎn)航這一偉大壯舉的贊美和對鄭和“頑強(qiáng)的探索精神”的贊頌。

  7、精讀課文第一至三自然段

 。1)指名讀文。思考:課文是怎樣具體地寫出“規(guī)模之大”的呢?請從課文中找出來,用線畫出相關(guān)的句子或詞語。

 。2)四小組討論交流:場面之壯觀,規(guī)模之宏大。

 。3)指導(dǎo)朗讀,齊讀這兩個自然段。

  (4)場面的壯觀,規(guī)模的宏大,都是鄭和出場的背景。鄭和的首次亮相,是怎樣的?找出相關(guān)的語句用o圈出來。指名回答后讀第三自然段。

 。5)此時,人們眼中的.鄭和是怎樣的?請用四個字的詞語來概括。體會“他雙手抱拳向岸上的人群告別”“高舉令旗,大聲喊道:‘啟航’”的內(nèi)涵。人們對鄭和寄予了怎樣的希望?你從哪兒讀出來的?

 。6)體會“船隊像一條巨龍,浩浩蕩蕩地出發(fā)了”,從中你讀出了什么?

  (7)指導(dǎo)讀圖:圖上的兩個人,誰是鄭和?你是怎么知道的?

 。8)如果你是岸上送行的人,你會怎么說?

  8、朗讀第三自然段,體會“揚帆啟航”的情景。

  四、總結(jié),布置作業(yè)。

  1、熟讀課文,完成習(xí)字冊。

  2、搜集和閱讀有關(guān)鄭和的資料。

  五、板書設(shè)計:

  鄭

  和

  遠(yuǎn)航(規(guī)模之大 時間之長 范圍之廣)

  揚帆啟航 人多 人山人海

 。▽毚 船大 雄偉壯觀

  船隊 浩浩蕩蕩

小學(xué)語文教案 篇5

  一、初讀課文,認(rèn)識特點

  二、直入重點,理解知識豐富

 。ㄒ唬┱沂虑椋斫庵R豐富之一--知道得多

  1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點的哪一個方面呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識豐富。)

  2、輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個自然段寫出了閏土的知識豐富?(找出6-16自然段)

  3.快速讀這一部分,思考:這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點出了閏土的知識豐富?

 。ㄑ┑夭而B看瓜刺猹撿貝殼看跳魚兒)(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事)

  4.無窮無盡是什么意思?它說明了什么?(多;閏土知道的事情多,說明他知識豐富。)

  5.小結(jié):從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,從這個多可以看出閏土的知識豐富。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個方面。

 。ǘ┢吩~句,理解知識豐富之二--知道得詳細(xì)

  1.再仔細(xì)讀這一段,想一想,這四件事當(dāng)中,哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。

  2.討論匯報。

  雪地捕鳥。閏土十分熟悉捕鳥的過程,還用了非常貼切的動詞,如:掃出支起撒下一拉

  看瓜刺猹。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑

  3.剛才我們重點討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)!這對表現(xiàn)閏土的知識豐富,你又悟出了什么?

  (閏土知道的事情不但多,而且對每件事知道得十分詳細(xì),這詳細(xì)是他知識豐富的第二個方面。)

  (三)體會三個不知道,理解知識豐富之三--以少襯多

  1.快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達(dá)出來的?(我和閏土的對話)

  2.請大家找一找我和閏土的對話句子,并用畫出來。自由地輕聲讀讀,讀后交流。

  3.因為閏土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細(xì),所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀)

  4.這一段除了寫我們剛才讀的我和閏土的對話以外,還寫了什么?

  (讓學(xué)生找出我三個不知道的自然段)

  5.請大家朗讀這三個自然段,思考:這三個自然段反映了我的什么特點?(見識很少)你是從哪些詞句中看出來的?(我并不知道;素不知道;所不知道的。)

  6.再仔細(xì)讀課文,思考下列問題,畫出有關(guān)的詞句,并說說理由。

  出示:我并不知道的是什么?

  我素不知道的是什么?

  我所不知道的是什么?

  (在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解無端、如許、先前、單知道、往常的朋友等詞語,重點理解句子:他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。)

  7.師述:剛才我們討論了這三個自然段,從三個不知道了解了我和閏土相比,感到見識少。那么大家再想一想,這三個自然段寫我的見識少,這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢?(加強(qiáng)對比,以我的少突出閏土的知識豐富。這是表現(xiàn)閏土知識豐富的第三個方面。)

  8.小結(jié)并引入下課時。

  評析

  本課時教學(xué),有以下幾個特點:1.在學(xué)生讀通課文的`基礎(chǔ)上,抓住一點,重其所重,運用多種方式,讓學(xué)生理解知識豐富,避免了面面俱到的分析講解;2.在理解知識豐富時,從知道得多到知道得詳細(xì),再體會三個不知道,從內(nèi)容到寫法,由易到難,剝筍式地層層展開,并有機(jī)地結(jié)合重點詞句的品味,學(xué)生學(xué)得扎實;3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找,認(rèn)真的思,熱烈的議,教師穿針引線,只作適當(dāng)點撥,使課堂結(jié)構(gòu)動靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會我和閏土的深厚友誼。

  2、體會閏土是個機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。

  3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。

  教學(xué)重點: 運用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩人物的外貌、語言、動作,體會人物的特點。

  教學(xué)難點: 體會文中含義深刻的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 制作多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊課,直入主題。

  1、談話:同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。

  2、出示刺猹的圖片。

  ①師引述:深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?

 、谡埲嗟耐瑢W(xué)看圖,背誦第一自然段。

 、坌〗Y(jié):看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。

  這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢?(機(jī)智勇敢)

  3、過渡:閏土還不只機(jī)智勇敢,他還有很多特點呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  二、以讀為主,體會重點。

 。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們快速成默讀課文第二段,想想閏土給我講了哪幾件事?

  1、生答師板:閏土:捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

  2、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點呢?請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ┏鍪鹃喿x提示:

  自由閱讀課文第二段,體會課文是怎樣通過人物的對話,外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點,說出來讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。

  1、指名讀閱讀提示。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  3、誰能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說給大家聽呢?

 、僬c土外貌描寫的句子。體會閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子,要讀得天真、可愛。

  4、誰再來把你剛才學(xué)到的說給大家聽。

 、谡而B句子。

  a、學(xué)生匯報句子時,教師出示幻燈。問:從這段話你了解到閏土的什么特點呢?

  生答師邊小結(jié)邊板書:聰明能干。對了,從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點。

  b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢?你能找出來嗎?(生劃動詞)你說得真好!

  c、看到閏土捕鳥這么有本事,你感覺得他怎么樣?你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢?(敬佩)那么請你把這句話讀一讀,注意,要讀出你的敬佩之情。(生讀文段)

  d、師:你讀得真不錯,請全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。

  e、文段中的表示什么意思?

  過渡:繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。

 、凵x拾貝句子,說明閏土的見多識廣。

  小結(jié):閏土真是見多識廣啊!板:見多識廣

  5、你們還學(xué)到什么?請繼續(xù)跟老師說說。

  ④生:刺猹這一件事通過閏土和我的對話,表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。

  師問:從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢?

  生:a、月亮地下,你聽,啦啦地響了輕輕地走去說明閏土機(jī)智勇敢。

  師引:月亮地下,猹來了,大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來,注意不要把猹嚇跑了。

  師問:還有哪個句子說明他機(jī)智勇敢呢?

  生答:有胡叉呢。走到了,看見猹了油一般的滑

  師結(jié):雖然猹會咬人,而且這么伶俐,但還是被閏土刺到了,閏土真是機(jī)智勇敢!請同學(xué)們把他們倆的對話讀一遍,男同學(xué)讀閏土的語言,女同學(xué)讀我的語言。注意,要讀出兒童的天真和好奇。

  師引讀:閏土又對我說,生開始讀

  小結(jié):從閏土和我的對話當(dāng)中我們了解到他(指板書)見多識廣、機(jī)智勇敢的特點。那他還給我說了什么?

  生答:觀魚的句子。

  師小結(jié):閏土知道的可真多呀!而我呢?知道這些嗎?

  生答:我素不知道出賣罷了。

 、傩迈r事:指哪些事?(不只這些,還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。

  板:我素不知道

 、谶@句話可以看出我是個怎樣的人?(見識少,知識貧乏的人)

 、凼惆l(fā)了我當(dāng)時怎樣的感情?(自嘆不如)

 、苷埬惆堰@句話讀一讀,要讀出自嘆不如的感情。

 、萑帻R讀。

  過渡:。¢c土的心里有無窮無盡的希奇事,出示幻燈。

  ①指名學(xué)生讀。問:讀了這句話你懂得了什么?

  重點理解:無窮無盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達(dá)了

  ②小結(jié):生活在海邊的閏土生活豐富多彩,見多識廣,而我卻像一只井底之蛙,眼界狹窄,知識貧乏,這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。(板:向往)

 、廴鄮е磁搴拖蛲樽x這句話。(齊讀)

  三、展開想象,訓(xùn)練口語。

  1、過渡:與閏土相處了一個月,我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學(xué)們看大屏幕,想象一下我和閏土分別時會說些什么?

  2、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。

  3、課文是怎樣寫的呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。

  4、課文最后說他們從此沒有再見面,其實三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!

  四、布置作業(yè):

  模仿閏土外貌的寫法,用一段話描寫你身邊一個人的外貌,寫在作文練習(xí)本上。

  板書:

  20 少年閏土

  閏土 向往、敬佩 我

  捕鳥 聰明能干

  拾貝 見多識廣 素不知道

  刺猹 機(jī)智勇敢

  觀魚

小學(xué)語文教案 篇6

  九九重陽這一天,孟浩然應(yīng)邀去一位農(nóng)村老友家做客。

  一來到農(nóng)村,孟浩然頓時腦清氣爽,清新的空氣隨風(fēng)而來。近外,樹木繁密茂盛,樹干筆直向上,它們沐浴著陽光,茁壯成長;腳下,小草碧青碧青的,它們隨風(fēng)擺動,仿佛在跳著優(yōu)美的舞蹈,歡迎他呢;風(fēng)兒“沙沙”作響,又似乎在唱一首悅耳的歌;仰頭高望,小鳥或低空盤旋,功高空飛翔,自由自在。遠(yuǎn)處,城墻外的青山秀峰連綿起伏、一望無際!朦朧的遠(yuǎn)山,籠罩著一層輕紗,隱隱綽綽的,像幾筆淡墨抹在天邊;一個個山頂探出輕紗外,又似朵朵出水芙蓉。一間間茅舍,有次序地座落在村上,茅舍上空炊煙裊裊,似含羞的少女蒙著一層薄薄的絲紗,翩翩起舞,在陽光下婀娜多姿,看到這兒,孟浩然情不自禁地說:“好!好。『靡环儤阕匀坏奶飯@山水畫呀!”孟浩然踏著碎步來到老友家,他走上前去,推開闌門,一陣誘人的香氣撲鼻而來,餐桌前老友與其妻子正馬不停蹄地端著美味佳肴跑前跑后呢!老友見孟浩然來了,便放下手邊的活,迎了上來!鞍。敲闲謥砝!在下有失遠(yuǎn)迎,失敬!失敬哪!”便雙手握拳,俯下身來。孟浩然一見,忙用手抬起老友道:“咱們誰跟誰呀,還在乎怕這些?”“這是!這是!”屋內(nèi),老友之妻喊道:“孟大哥好不容易來這一次,怎盡站在門外說話,我準(zhǔn)備了一桌豐盛的'飯菜,還不快不嘗嘗!岸俗潞螅虾迫粚⒉似穱L一番后,說:”好味道!賢弟真好福氣呀!有這么一位賢妻。老友妻子害羞了便進(jìn)了內(nèi)屋。

  老友打開窗戶,只見窗外菜園里一片豐收的景象。玉米、高梁又高又大;番瓜,黃瓜長得肥壯而又新鮮……孟浩然說:“今年是個豐收年呀!”“可不是,咱家的莊稼剁。《汲^房頂啦!前年我養(yǎng)的那頭老母豬,現(xiàn)在健壯著呢!它還為家爭光,生了8頭小豬崽呀!”老友樂滋滋地說。

  “哦,是嗎?生了8頭呀!那可是好事兒!”孟浩然驚喜地說!懊闲盅剑闳羰莵淼脑缪!還有更大的驚喜呢!”“哦?是什么驚喜呀?”孟浩然忙問。老友不急不忙地說:“孟兄有所不知哪?在農(nóng)村,初秋一來,那菊花便遍地開放!香飄四溢!美不勝收!只可惜,孟兄未見到那番情景!”哎!確實可惜。不過,賢弟放心!來年重陽,我定會再來小舍。到那時,我定要大飽眼福一番!“孟浩然說道。老友一聽,也來了勁頭說,:“好!明年此時咱們在此相會!”說罷,二人朗聲大笑……

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能

 。1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

 。2)理解詩歌,體會詩歌中含義深刻的句子。

  (3)正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦自己喜歡的詩句。

  2.過程與方法

  以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,展開豐富的想象,讀一讀,說一說,在讀中、說中,走進(jìn)文本,實現(xiàn)和文本的情感交流,進(jìn)而感悟詩歌所表達(dá)的思想感情。

  3.情感、態(tài)度與價值觀

  (1)感受新年的快樂,體驗新年帶給人們積極向前邁進(jìn)的力量。

 。2)激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情以及珍惜時間、珍惜生活、奮發(fā)向上的積極情感。

  重點難點

  理解含義深刻的句子。

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2.理解詩歌第一節(jié),體會新年帶來的快樂。

  3.流利地朗讀詩歌,初步有感情地朗讀詩歌。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語卡片

  教學(xué)過程

  一、板書課題,導(dǎo)入新課。

  1.教師板書課題,指導(dǎo)快樂地讀題目:同學(xué)們,日子一天天過去,新年就要來啦!高興嗎?(高興)快樂地喊—(學(xué)生讀:新年來了)

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生談話:過新年,是大家盼望的節(jié)目。為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,根據(jù)自己的生活積累,說說自己家是怎么過新年的,在說中體會過新年的快樂)

  3.導(dǎo)入新課:是呀,新年里大人們歡喜,孩子們歡喜,大家都打扮的漂漂亮亮的,家家戶戶的門、窗戶都亮起來了。請同學(xué)們帶著著份快樂自由的心情讀一讀詩歌《新年來了》。

  二、整體感知

  1.學(xué)生自由朗讀詩歌。要求:

 。1)借助拼音自讀生字,把詩歌讀準(zhǔn)確、讀流利。

 。2)讀出詩歌的韻律美。

  2.集體朗讀詩歌,檢查集體朗讀社個的情況,教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。(引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào):歡快地)

  3.教師出示生字詞語卡片,集體認(rèn)讀,教師強(qiáng)調(diào)生字和詞語在讀音和書寫上的注意要點。

  字音:“槌”是卷舌音;“惱”的聲母是“n”

  字形:“槌”是左右結(jié)構(gòu),筆畫也比較多,大家在書寫的時候要注意收緊筆畫;“惱”和心情有關(guān)系,部首是“”,注意和“腦”區(qū)別開。

  4.教師出示下列詞語,集體讀:

  山坳 芬芳 舞蹈 撫摩 俊俏 鼓槌 紅日高照

  智慧 燃燒 煩惱 虛度 興奮 肩膀

  5.初步有感情地朗讀詩歌。

  (充分發(fā)揮學(xué)生的.主體性,讓他們自讀,在集體的交流、反饋中,正確地認(rèn)讀并掌握繩子的書寫,能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌,感知詩歌的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。

  三、學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié),體會快樂。

  1.教師示范讀,其他傾聽。

  2.教師指名反饋:新年快樂地向我們走來,你從第一節(jié)詩的哪些地方感受到了快樂?(學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容自由地說一說)

  畫面一:乘著馬車,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)胤^山坳……

  畫面二:捧著紅梅,哈哈地歡笑……

  畫面三:吹著銀笛,歡快地舞蹈……

  畫面四:撫摩綠樹,打扮得更俊俏……

  3.指導(dǎo)學(xué)生抓住排比句式,有感情地朗讀。

  4 .拓展想象,訓(xùn)練說:新年還會做什么呢?請同學(xué)們仿照詩中的排比句式說一說。

  如:她穿著五彩的春裝,在百花叢中翩翩起舞;她喚醒沉睡的大地,為他們換上了新裝;她梳理著細(xì)細(xì)的長發(fā),用自己甘甜的雨露滋潤萬物……

  5.教師小結(jié):多么美妙、多么神奇呀!新年會唱歌、跳舞,她用自己的歡樂感染了我們,讓歡樂在世界的每一個角落傳遞。

  6.有感情地朗讀詩歌第一節(jié)。

  (創(chuàng)設(shè)畫面以及語言的情境,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感,讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,奠定感情的基礎(chǔ),再引導(dǎo)學(xué)生想象,大膽說一說,在說中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的能力,體會新年所帶來的快樂)

  四、課堂小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅再次感受到了新年的美麗,還感受到了新年帶給我們的快樂。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌《新年來了》。

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫本課的生字新詞。

  2.有感情地朗讀詩歌。

  3.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的內(nèi)容,體會含義深刻的詩句。

  2.總結(jié)全文,有感情地朗讀詩歌,背誦自己喜歡的詩句。

  3.拓展閱讀,積累詩歌。

  教具準(zhǔn)備

  1.生字詞與卡片

  2.反映新年景象的照片以及鞭炮聲錄音。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1.教師出示本課的生字,指名讀一讀,檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

  2.初步有感情地朗讀詩歌。

  3.教師導(dǎo)言:同學(xué)們,萬紫千紅的春天裝扮了我們的世界,送來了新年的爆竹聲,你們聽—(教師播放鞭炮聲錄音)新年里,,到處呈現(xiàn)出的是怎樣的一番景象呢?每個人新的一年又會做何打算?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)個。

  二、學(xué)習(xí)詩歌第二節(jié),體會新年的熱鬧。

  1.指名讀詩歌第二節(jié),其他同學(xué)傾聽,想象畫面。

  2.指名反饋:你們的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?(學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容說一說:家家戶戶貼上了春聯(lián)、掛起了彩燈,人們歡慶新年,打起了鼓、跳起了舞)

  3.教師展示體現(xiàn)新年新氣象的照片,導(dǎo):雖然新年的景象年年見,但聽了同學(xué)們的描述,老師忍不住又想去看一看。

  4.教師引導(dǎo)學(xué)生用一個詞與形容自己所看到的畫面。(熱鬧、歡騰、喜氣洋洋、欣欣向榮……)

  5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌第二節(jié)。(讀出新年的熱鬧和歡騰)

  三、繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌,提升主題。

  教師導(dǎo):同學(xué)們,新年帶給我們的不僅是歡樂和熱鬧,它還帶給我們對新的一年的希望和美好的向往。請同學(xué)們自由讀一讀詩歌第三到四小節(jié)。

  (一)教師出示要求,學(xué)生自讀詩歌。

  1.畫出不理解的詞語或句子,和同學(xué)討論。

  2.和同學(xué)交流在過去的一年里自己學(xué)會了什么,做了什么有意義的事。

  想一想自己的新年打算是什么。

 。ǘ┘w反饋。

  1.指名反饋不理解的詩句。(教師根據(jù)學(xué)生的反饋,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)控。教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解下列詩句)

 。1)“讓小伙伴采來火種,今年的希望之火就會燃燒,不管智慧藏在哪個角落,都會被我們找到!”

  ①這里的“火種”指的是什么?(學(xué)生各抒已見,引導(dǎo)學(xué)生理解小伙伴們新的一年的希望和打算)

 、谥该f說:你們新的一年的希望和打算是什么呢?(學(xué)生自由反饋)

 、劢處熜〗Y(jié):只要有希望就會奮斗不息,就會覺得生命充滿力量。所以說,只要小伙伴們采來火種,今年的希望之火就會—(學(xué)生接讀:燃燒,不管智慧藏在哪個角落,都會被我們找到)

 、苤缹W(xué)生充滿憧憬地、堅定地讀這一節(jié)詩歌。

 。2)“昨天的那些煩惱,今天早已忘掉,新年在每一只小耳朵邊說的悄悄話,大家都能猜到!”

 、佟白蛱斓哪切⿶馈笨赡苁鞘裁矗浚ㄒ龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實際說一說)

 、诮處煂(dǎo):新年知道每一個孩子的優(yōu)缺點以及秘密,他會在大家的耳邊說什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,對自己說一些鼓勵的話,鼓勵學(xué)生改正缺點,激勵學(xué)生不斷地求進(jìn)步等)

 、劢處熜〗Y(jié):同學(xué)們,你們靜一靜。聽,新年也在你們的耳邊說悄悄話呢。

  ④教師入境地隨機(jī)問:新年和你說什么?(學(xué)生結(jié)合自身的實際說一說)

 。3)“去年我們沒有虛度,所以臉不羞紅心不焦。”

 、僦该f說“虛度”的意思。

 、谥该f說去年你沒有虛度,你學(xué)會了什么,做了什么?(學(xué)生結(jié)合自己的情況說,進(jìn)一步理解沒有虛度的意思)

 、劢處焼l(fā):同學(xué)們,老師聽出來了,你們也沒有虛度時光,去年我們長了知識,學(xué)了本領(lǐng)。今年,你們又有什么打算呢?(學(xué)生自由的說一說)

  2.指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)詩歌,總結(jié)升華。

  (1)教師導(dǎo):一年之計在于春,新的一年是新的開始,你們都有自己新年的藍(lán)圖,那么應(yīng)該怎樣做,才能實現(xiàn)你們心中的新年藍(lán)圖呢?請大家一起朗讀詩歌最后一節(jié),你們一定能夠從中受到啟發(fā)。

 。2)指名反饋:怎么做?詩句中有一個詞語進(jìn)行了概括。(緊緊擁抱)

 。3)指名說說對“緊緊擁抱”的理解。(珍惜時間,勤奮努力)

 。4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌最后一節(jié)。(滿懷激情地、鼓勵地)

 。5)教師小結(jié):是呀,祖國的未來,世界的未來是你們的,美好的未來等著你們?nèi)?chuàng)造,你們必須從現(xiàn)在做起,為實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想而努力。

  (以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主研讀詩歌,讓學(xué)生在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的生活實際說一說,并大膽地設(shè)想未來,在說和想象中不斷地激勵學(xué)生珍惜時間、刻苦努力,為新年的成長做充分的準(zhǔn)備和努力)

  四、課堂小結(jié)

  教師小結(jié):同學(xué)們,日歷為我們掀開了嶄新的一頁,你們做好了迎接新的每一天的準(zhǔn)備了嗎?行動起來吧,讓我們一起追求美好的明天,讓我們共同努力創(chuàng)造屬于我們自己的世界。

  五、布置作業(yè)

  1.有感情地朗讀詩歌。

  2.試著把自己的新年希望寫成一首小詩。

  3.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

  板書設(shè)計

  18 新年來了

  快樂 熱鬧 希望 美好

  ……

 。ㄕ湎r間 擁抱生活)

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.詞語超市:復(fù)習(xí)鞏固要求會認(rèn)和會寫的詞。

  2.金鑰匙:培養(yǎng)學(xué)生在閱讀好文章時,品味好詞好句的能力。

  3.語文故事:培養(yǎng)學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容的能力;通過對“一字師”的理解,了解修改對寫作的重要性。

  4.古詩誦讀:使學(xué)生在讀背中感悟古詩的意境,領(lǐng)略西湖之美,達(dá)到積累的目的。

  5.語文生活:通過說畢業(yè)感言的活動,提高學(xué)生的演講能力。

  6.習(xí)作:寫在小學(xué)六年中一件難以忘懷的事,注意寫清事情的經(jīng)過,寫出真實感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前準(zhǔn)備一些紙條,紙條上分別寫上“向老師說”“向同學(xué)說”“向母校說”“向家長說”“向自己說”等。

  教學(xué)時數(shù)

  4課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、詞語超市

  1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,復(fù)習(xí)會認(rèn)詞、會寫詞。

  2.多種方式認(rèn)讀第一組詞語。指名讀,檢查掌握情況。

  3.認(rèn)讀、練習(xí)第二組詞語?梢月爩憴z查,也可以做選詞寫話練習(xí)。

  二、金鑰匙

  1.導(dǎo)言:《秋天的懷念》是一篇飽含深情的文章,這篇課文對母親描寫非常細(xì)致,詞句也非常講究。今天我們再一次品讀品讀這些好句子。

  2.自主朗讀,抓住帶點的地方細(xì)細(xì)品讀,想想這些地方寫出了母親的什么內(nèi)心活動?

  3.指名讀,并談?wù)勛x后的體會。

  4.教師小結(jié):閱讀好文章時,一定要培養(yǎng)一邊標(biāo)記、一邊思考的習(xí)慣,這樣既有助于對文章的理解和感悟,也可以從中學(xué)習(xí)好的寫作方法,積累好詞佳句。

  5.拓展:用一邊標(biāo)記、一邊思考的方法從本單元的課文中找出好句品味品味。

  三、語文故事

  1.導(dǎo)語激趣。

  “一字師”講的是什么樣的老師?“一字師”講述的'又是怎樣的故事呢?

  2.自讀故事,完成以下自學(xué)要求。

 。1)正確、流利地讀短文。

 。2)邊讀邊想:短文講了一件什么事?

  (3)讀了短文,你有什么樣的啟發(fā)?

  3.匯報交流自學(xué)情況。

  鼓勵學(xué)生說出自己真實的感受,可以談對故事的看法,也可以聯(lián)系自己的實際談啟發(fā)。

  四、古詩誦讀

  1.導(dǎo)言:《曉出凈慈寺送林子方》《飲湖上初晴后雨》這兩首詩你們會背嗎?(指名背或齊背),這兩首詩都描寫了西湖美麗的風(fēng)光,今天我們再來學(xué)一首描寫西湖的古詩,再一次領(lǐng)略西湖的美。

  2.自主朗讀,讀準(zhǔn)字音,把這首詩讀熟,質(zhì)疑。

  3.檢查自學(xué)效果。

 。1)指名讀,在難讀處指導(dǎo),解疑。

 。2)通過引讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。

  師:烏云洶涌像把墨汁潑翻,但不能遮住青山,白色的雨點好似蹦跳的珍珠,打入游船。

  生:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。

  …………

  4.品讀,邊讀邊想象詩句描繪的畫面。

  5.練習(xí)背誦。

  (1)同桌合作背誦或自己背誦。

 。2)齊背。

  第二課時 (語文生活)

  一、談話導(dǎo)入主題

  六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了。六年來多少事令我們回憶:老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛、有趣的活動……即將要分別了,你一定有許多話想要對老師、對同學(xué)、對朋友說!

  今天,就請同學(xué)們到講臺前,作一個簡短的發(fā)言,說一說你們想說的話。

  二、出示發(fā)言的要求

  1.抽簽確定發(fā)言內(nèi)容,內(nèi)容有:向老師說、向同學(xué)說、向母校說、向家長說、向自己說……抽簽后,準(zhǔn)備幾分鐘。

  2.要抓住主要內(nèi)容說,不必面面俱到。要根據(jù)抽到的說話對象使用稱謂語。

  3.上臺后不要慌張,態(tài)度自然,發(fā)言口齒要清楚,聲音響亮,語速不要太快。

  4.認(rèn)真聽別人的發(fā)言,聽完后要掌聲鼓勵。

  5.發(fā)言后,同學(xué)之間相互評價一下,看看發(fā)言的內(nèi)容是否符合確定的內(nèi)容,語言是否流暢,是否做到了表情自然、不怯場。

  三、組內(nèi)發(fā)言,相互評價

  1.四人為一小組,組內(nèi)抽簽,確定內(nèi)容。

  2.各自準(zhǔn)備幾分鐘。

  3.組內(nèi)發(fā)言,同學(xué)評價。

  四、全班交流

  1.指名發(fā)言(或小組內(nèi)推薦發(fā)言人)。

  2.全班同學(xué)評價。

  五、教師總結(jié)

  這一次說畢業(yè)感言的活動,就是為了鍛煉同學(xué)們即席演講的能力,這是一種很重要的能力。它需要我們平時善于觀察、積極思考,還要求我們有比較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,落落大方的講話姿態(tài)。只要我們在生活中做個有心人,多找機(jī)會發(fā)表自己的見解,多與人交流,就會提高自己的講能力。

  第三課時 (習(xí)作)

  一、激發(fā)興趣,拓寬思路

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  小學(xué)六年中一定有許多事情讓你難以忘懷:第一次背著書包步入校園;因為做了錯事挨了老師的批評;考試得了高分贏得同學(xué)羨慕的目光……想把你最難忘的一件事告訴大家,與同學(xué)們分享嗎?

  2.說一說你最難忘的那件事。(同學(xué)自由說,教師給予肯定和鼓勵,糾正學(xué)生表述不清的語句)

  根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,教師要及時適當(dāng)歸納。

  二、閱讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求

  三、自主習(xí)作

  1.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

  2.教師幫助有困難的學(xué)生,根據(jù)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  第四課時

 。(xí)作評改)

  一、學(xué)生朗讀習(xí)作,進(jìn)行自改

  二、指名朗讀習(xí)作,師生共同評議

  請3—4名學(xué)生讀習(xí)作,一個一個評,相機(jī)指導(dǎo),肯定優(yōu)點,引導(dǎo)補(bǔ)充修改。通過典型習(xí)作的評議,使學(xué)生明白評改作文的要求和方法。

  三、小組互讀互評,對習(xí)作提出修改意見

  四、進(jìn)一步修改習(xí)作

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