【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集8篇
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法.
2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣.
課前準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備自身的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū).
2.了解“日積月累”中全詩(shī)的意思.
3.閱讀漫畫(huà)集《父與子》.
教學(xué)過(guò)程
交流平臺(tái)
談話導(dǎo)人.在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句.
體會(huì)范例.首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,然后全班交流.
遷移練習(xí).各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)好在什么地方;然后全班交流.
拓展練習(xí).在自身的習(xí)作或讀過(guò)的.課外書(shū)中,找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,和同桌交流交流.
日積月累
各自讀一讀,想一想這些詩(shī)句的意思.
小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思.
運(yùn)用自身喜歡的方式讀、背詩(shī)句.可以默讀、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等.
拓展.你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句.
課外書(shū)屋
看漫畫(huà),說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容.
說(shuō)漫畫(huà),體會(huì)父子的形象.重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等.
拓展漫畫(huà).向大家介紹你從漫畫(huà)集《父與子》里讀到的其他漫畫(huà),一邊說(shuō),一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容.
課后延伸.利用課后的時(shí)間閱讀自身感興趣的漫畫(huà).
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字;
2.有感情地朗讀課文,默讀課文,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句;
3.理解課文內(nèi)容,養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因;理解重點(diǎn)詞句。
教學(xué)過(guò)程:
-、導(dǎo)入
師:這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》這篇課文。
師:看了題目,你們想知道什么?
二、自讀自悟
出示自學(xué)提綱:
。1)自由讀課文,讀懂每段話的意思。
。2)利用字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。
。3)本文講的是一件什么事?老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝?
。4)提出學(xué)不懂的`地方。
三、檢查自學(xué)情況
1.指讀課文,糾正字音。
2.你理解了哪個(gè)新詞?
3.討論提綱3題。
老人的依據(jù):腳印右深左淺左腳跛
左有蜜右有米馱著蜜和米
樹(shù)葉的牙齒印缺牙齒
四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情
1.自讀,領(lǐng)悟情感。
2.指讀,交流。(引導(dǎo):丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣?老人說(shuō)話時(shí)不緊不慢應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣?)
3.老師隨機(jī)范讀。
4.指名分角色朗讀課文。
五、總結(jié)
1.學(xué)了課文,你懂得了什么?。
(認(rèn)真仔細(xì)觀察,遇事要?jiǎng)幽X筋分析、判斷。)
2.以前的生活中,你遇到過(guò)類似的事嗎,你怎么做的?如果沒(méi)做成功,你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?
六、布置作業(yè):
1.熟讀課文。
2.把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
6找駱駝
腳印右深左淺左腳破
左有蜜右有米馱著密和米
樹(shù)葉上齒印缺牙齒
。ㄗ屑(xì)觀察 分析判斷)
教案點(diǎn)評(píng):
這是一篇自讀課文,內(nèi)容比較淺顯,學(xué)生容易理解,可以放手讓學(xué)生自讀自悟,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥;教師也可以把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣上。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例敢于放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題,但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)上還是有些不夠。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
課前透視
這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境,文中情境優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,人物角色較多,教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段“鴨先生的話”有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要,但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對(duì)照感悟,讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、抓住描寫(xiě)““美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句,體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,有感情的`朗讀課文。
信息資料:
生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。
課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》:喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?學(xué)生暢所欲言。
2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加。(出示課件)你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)(初讀感知,增強(qiáng)讀書(shū)的目的性)
1、學(xué)生借助拼音自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段。
2、同桌交流讀文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。
識(shí)字(面向全體分層教學(xué),利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力)
1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。
2、再讀文,遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。
3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說(shuō)出自己識(shí)字的方法。
。▽W(xué)生由于課外閱讀,識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教:識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師,不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣,識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀,也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)
朗讀(多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解,使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。)
1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng),互相評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子,學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣,然后練讀。
3、分角色讀文。
。1)個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。
(2)同桌交流讀。讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好,同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。
。3)帶頭飾小組合作讀,全班評(píng)議。
。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上有感情的朗讀,是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀,不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,而且使學(xué)生物化自我,達(dá)到與作者心息相通。)
討論(聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考,情感熏陶得以升華。)
讀第八自然段鴨先生的話,討論思考;這句話什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論,教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
練習(xí)(想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)
想象說(shuō)話。(出示掛圖)內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話,更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。
寫(xiě)字(延時(shí)評(píng)價(jià)給學(xué)生自主空間,更利于激發(fā)寫(xiě)字興趣。)
1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(趕和起都有走字旁,重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法)
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿意為止。
第二課時(shí)
導(dǎo)入(檢查讀文復(fù)習(xí)舊知,為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊)
1、檢查朗讀1——8自然段,重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。
2、師:美麗的小路找回來(lái)了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。
朗讀(抓重點(diǎn)詞句感悟讀文,培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力)
1、指名讀9——12自然段,復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。
2、學(xué)生輕聲讀文,結(jié)合插圖思考:美麗的小路怎樣找回來(lái)的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情,練習(xí)分角色朗讀。
表演(讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇,個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。
2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。
評(píng)議(有針對(duì)性的評(píng)價(jià)更易于提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力)
1、評(píng)議重點(diǎn):人物語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。
2、組內(nèi)先自評(píng),然后各組間交換意見(jiàn),最后教師總評(píng),提出建設(shè)性意見(jiàn)。
實(shí)踐(注重拓寬學(xué)習(xí)渠道,開(kāi)闊視野,提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力)
我做校園“美容師”(表格無(wú)法上傳)
第一步:根據(jù)表一調(diào)查并記錄。
我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?這些垃圾到哪里去了呢?
第二步:根據(jù)表二作計(jì)劃,再按計(jì)劃積極為校園美容。
我為校園做美容計(jì)劃我為校園美容已經(jīng)做的事
寫(xiě)字(寫(xiě)字與評(píng)價(jià)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣)
1、學(xué)寫(xiě)“明、凈”兩個(gè)字,學(xué)生先觀察描紅,教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、班級(jí)交流展示寫(xiě)字情況,評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。
教學(xué)建議:
評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),在過(guò)程設(shè)計(jì)中除了有對(duì)表演的評(píng)議外,還可以有對(duì)朗讀寫(xiě)字練習(xí)題的評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的情況,隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但注意不要流于形式,要有評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo),使評(píng)價(jià)真正成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主閱讀的一種能力。
伴教錦囊
詞語(yǔ)解釋:
五顏六色:比喻色彩鮮艷。
堆積:(事物)聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。
相關(guān)鏈接:
歷年世界環(huán)境日的主題(略)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
。、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、理清重點(diǎn)部分的敘述層次,體會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用;
4、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味,感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
。保砬逯攸c(diǎn)部分的敘述層次,體會(huì)過(guò)渡段在文中所作用。
2.通過(guò)以課文的朗讀品味,感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文;
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解并掌握生字和由生字組成的詞;
3、初步感知課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生流利地讀好課文。
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們,早在1405年至1433年,我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊(duì),先后七次揚(yáng)帆遠(yuǎn)涉重洋,訪問(wèn)了37個(gè)國(guó)家和地區(qū),比外國(guó)早了近百年,可在解放前,中國(guó)的海軍幾乎是零,使得我們中國(guó)倍受外國(guó)人欺凌,解放后,中國(guó)大力發(fā)展中國(guó)海軍,取得了舉世矚目的成就,就在1997年,由王大忠率領(lǐng)的中國(guó)最先進(jìn)的艦艇編隊(duì)抵達(dá)了美國(guó)本土圣迭戈港,有史以來(lái)第一次訪問(wèn)美國(guó)。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。25、友誼的航程
3、激發(fā)自讀感知:中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)已到了美國(guó),那么美國(guó)的軍民和中國(guó)的旅美僑胞會(huì)怎么樣看待這次出訪呢?
二、指導(dǎo)初讀感知
。ㄒ唬┫戎獮榭
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。(教師深入學(xué)生中幫助。)
2、當(dāng)學(xué)生讀了一遍后,讓學(xué)生合上書(shū),挑戰(zhàn)性問(wèn):通過(guò)這一次朗讀,你有什么收獲呢,有一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)。
學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)時(shí)對(duì)書(shū)的新鮮、好奇感最強(qiáng),讀了一遍就讓他們來(lái)說(shuō)自己的收獲與體會(huì),看似是個(gè)大難題,但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,及挑戰(zhàn)心理,使第一課時(shí)也能有激情出現(xiàn)。
3、師生交流指導(dǎo):
、賹(duì)學(xué)生說(shuō)話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音及時(shí)糾正。
、趯(duì)學(xué)生說(shuō)出的一點(diǎn)點(diǎn)都加以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),教師注意在總結(jié)中突出整體感,以便讓學(xué)生從整體上感知課文。
。ǘ⒆x準(zhǔn)讀通課文
1、剛剛大家說(shuō)得很好,說(shuō)明大家讀書(shū)的效率非常高,內(nèi)容是了解了,可你們能把課文讀得通順流利嗎?翻開(kāi)書(shū),再試一試吧。
2、教師深入到學(xué)生之中,了解學(xué)生讀書(shū)情況,滲透強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法等。
3、教師幫助——聽(tīng)錄音,讓學(xué)生解決還讀不準(zhǔn)的字音。
4、檢查讀書(shū)效果:
、、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。
②、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況,選一些學(xué)生易出錯(cuò)地方讓學(xué)生讀。
。ㄈ、寫(xiě)字指導(dǎo)
睹這個(gè)字左窄右寬,要理解“只有用眼才能去看。”
卓注意與“早”和“卓”的區(qū)別,下面一橫要長(zhǎng)一些,把整個(gè)字托住。
三、布置作業(yè)
1、完成字詞練習(xí)作業(yè)。
2、有感情地讀自己喜歡的部分。
教后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文。
2、理清重點(diǎn)部分的敘述層次,體會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用;
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味,感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
從讀中感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。
教學(xué)過(guò)程;
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了哪些呢?
。▽W(xué)生自由地舉手回答。)
2、由學(xué)生的回答總結(jié)出兩點(diǎn):
、、中國(guó)的艦隊(duì)到美國(guó)受到美國(guó)的人民歡迎。
、、廣大僑胞也倍感自豪。
二、精讀感悟
、濉⒏兄懊绹(guó)人民歡迎”
1、由上問(wèn)題導(dǎo)入:
美國(guó)人民是怎樣歡迎中國(guó)的艦隊(duì)呢?找出有關(guān)的小節(jié)讀一下感受一下。
2、學(xué)生先自由讀,再同桌同學(xué)互相交流。
3、哪些的場(chǎng)面讓你最受感動(dòng)呢?你把有關(guān)的語(yǔ)句讀好,從你的讀中應(yīng)能讓人感受出你是受感動(dòng)的。
4、先互相讀一下,讓同位幫你評(píng)一評(píng)。
5、交流,品讀。
6、教師小結(jié)。
、、感悟“華僑倍感自豪”的部分
1、激情引入:
講中國(guó)由第一顆原子彈上天以來(lái)的巨大成就,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感……當(dāng)祖國(guó)每一次取得巨大成就,揚(yáng)眉吐氣時(shí),海外的兒女都為之驕傲、為之自豪……
2、華僑們是怎樣歡迎的`呢?把有關(guān)語(yǔ)句好好讀一下,要讀出他們的情感。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的語(yǔ)句。
、、對(duì)“雄姿英發(fā)”“昂首闊步”等詞語(yǔ)學(xué)生如果讀不出味時(shí),教師可范讀,讓學(xué)生獲得正確的感知。
、凇(duì)人物的語(yǔ)言部分可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)齊讀感知。
、纭⑦w移深入
1、離開(kāi)美國(guó)圣迭戈后,又先后訪問(wèn)了許多國(guó)家,特別是在俄羅斯,更顯中國(guó)海軍的實(shí)力,出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀:
【那更是一次使中國(guó)海軍盡展風(fēng)采的國(guó)際閱兵。在出訪俄羅斯參加俄海軍成立300周年紀(jì)念活動(dòng)那一天,主人好像有意要考驗(yàn)一下中國(guó)海軍的艦長(zhǎng)———其他國(guó)家的艦艇都由拖船幫助靠上碼頭,留給中國(guó)海軍的位置是在中間。這就意味著112艦靠碼頭時(shí)既不能靠拖船幫助,也不能有絲毫偏差。屆時(shí),動(dòng)作大一點(diǎn)艦尾靠不到位;操縱偏一點(diǎn),都會(huì)撞上其他艦船。面對(duì)多國(guó)海軍官兵們的目光,王大忠沒(méi)有絲毫膽怯。他及時(shí)、準(zhǔn)確地向艦長(zhǎng)提供著各種數(shù)據(jù),確保艦長(zhǎng)下達(dá)準(zhǔn)確的操縱口令。10分鐘后,112艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國(guó)海軍”的泊位上。碼頭上頓時(shí)掌聲四起。閱兵式上,王大忠以洪亮的口令,指揮“中國(guó)海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺(tái),他們整齊劃一的動(dòng)作,剛勁有力的步伐,贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。第二天,俄羅斯當(dāng)?shù)匾恍┬侣劽襟w的頭條新聞的醒目標(biāo)題是:“中國(guó)海軍真棒!”】
2、學(xué)生談讀后感受,教師總結(jié),指出中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng),使得中國(guó)人更受世界人民的尊重等。
三、作業(yè)指導(dǎo):
1、感知過(guò)渡段作用
、佟⒂砂鍟(shū)總結(jié)課文寫(xiě)的兩方面內(nèi)容,激問(wèn):課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的?
、凇⒁龑(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)過(guò)渡段,并認(rèn)識(shí)它的作用。
2、指導(dǎo)練習(xí)冊(cè)上有關(guān)題目
附板書(shū):
贏得美國(guó)的友誼
25、友誼的航程
使華僑振奮自豪
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 故事發(fā)生在海邊的沙灘上,一位小姑娘為畫(huà)家看衣服,卻不肯收畫(huà)家送給她的貝殼,并把畫(huà)家故意丟在海灘上讓她撿的貝殼還給了畫(huà)家。贊揚(yáng)了小姑娘誠(chéng)實(shí)、守信、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)理念】 文章情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言清晰,在優(yōu)美的風(fēng)景襯托下,講述了一個(gè)真實(shí)可信的小故事,讀來(lái)讓人感到賞心悅目。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景,用范讀、導(dǎo)讀、引讀等形式,使學(xué)生進(jìn)入課文的意境中,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品讀,使學(xué)生在閱讀中逐漸提高朗讀能力和閱讀水平。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“沫、腸”等生字,會(huì)寫(xiě)“拾、碧”等字,理解生字詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
2.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文,理解課文內(nèi)容。
3.通過(guò)自讀思考、交流討論等方式讀課文,在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。學(xué)習(xí)小姑娘樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)淳樸的美好品質(zhì)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn):理解小姑娘為畫(huà)家看衣服,不要回報(bào),體現(xiàn)小姑娘美好的心靈。 難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)文章是如何通過(guò)小姑娘神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě),表現(xiàn)小姑娘金子般的心。
【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、看插圖,談話引入 1.出示文中第一幅圖。誰(shuí)在哪里,干什么? 2.揭示課題?戳瞬鍒D和題目,你能看出什么?你想通過(guò)閱讀了解什么?
二、讀課文,整體感知 1.自由讀文,邊讀邊畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音。 2.同桌互讀生字詞,正音。 3.指名讀生字詞,開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。 4.再讀課文,做到不加字,不漏字,把課文讀通順。 5.快速默讀,標(biāo)出一共有幾個(gè)自然段。 6.指名分節(jié)讀課文,正音。 7.再讀課文,邊讀邊想:課文主要講了一件什么事?
三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.自由認(rèn)讀生字詞。 2.看課后字表,你發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為哪個(gè)字最難記?你是用什么方法記住的'? 你能示范寫(xiě)一寫(xiě)嗎? 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入,激發(fā)興趣 1.課文主要講了一件什么事? 2.這節(jié)課你想知道什么?
二、細(xì)讀課文,讀中感悟 1.自由讀課文,想想課文是以什么為線索寫(xiě)的。(時(shí)間發(fā)展。)用橫線畫(huà)出每部分表示時(shí)間的詞句。 2.學(xué)習(xí)1~6 自然段。 (1)指名讀1~6 自然段,想:從哪里看出小姑娘答應(yīng)畫(huà)家叔叔,幫他看衣服呢? (2)指導(dǎo)朗讀“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭,把衣服和畫(huà)夾放在身旁,望著畫(huà)家游向礁石”。 體會(huì)這是一個(gè)樂(lè)于助人的小姑娘。 (3)自由讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情境。 (4)指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想象。然后說(shuō)說(shuō):你剛才看到了什么。 3.學(xué)習(xí)7~12 自然段。 (1)自由讀7~12 自然段,想:好心的老伯伯叫小姑娘回家,她為什么不肯? (2)默讀7~12 自然段,用橫線畫(huà)出寫(xiě)小姑娘神態(tài)、動(dòng)作的詞句,用波浪線畫(huà)出小姑娘說(shuō)的話,用括號(hào)括出老伯伯的話。四人小組交流交流。 (3)指導(dǎo)朗讀。讀出天氣越來(lái)越熱,小姑娘的焦急、耐心和做事認(rèn)真。 4.學(xué)習(xí)13~20 自然段。 (1)指名讀13~20 自然段,其他同學(xué)想:畫(huà)家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影,為什么心情久久不能平靜? (2)小組交流討論。 (3)默讀13~20 自然段,用“ ”標(biāo)出寫(xiě)小姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ),用橫線標(biāo)出小姑娘的話,用括號(hào)括出叔叔的話。 (4)自由練讀小姑娘的話,想想她是怎樣說(shuō)這些話的? (5)教師讀旁白,男同學(xué)讀叔叔的話,女同學(xué)讀小姑娘的話,感受當(dāng)時(shí)的情景。 (6)自由分角色組合讀;指名表演讀。 (7)望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影,畫(huà)家的心里久久不能平靜,你覺(jué)得他會(huì)想些什么? 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
三、再讀課文,積累詞句 1.自由讀,找出你認(rèn)為最喜歡的句子多讀幾次。 2.朗讀全文,師生合作讀。
四、總結(jié)課文,布置作業(yè) 1.你喜歡文中的小姑娘嗎?為什么? 2.比較課后練習(xí)第三題,指導(dǎo)讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解春天給一些景物帶來(lái)的變化,認(rèn)識(shí)春天的特征,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。
3.朗讀詞串,積累詞匯。留心觀察周?chē)挛,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
主動(dòng)識(shí)字,把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái),和生活結(jié)合起來(lái)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字在田字格中擺放美觀、工整。
【教學(xué)用具】
電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音(流水聲、鳥(niǎo)叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體
課件(春天美景)、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大
本課安排一課時(shí)。
【教學(xué)主要步驟】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.(錄音:潺潺水聲,鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒,空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔,這是什么季節(jié)到了?
。ò鍟(shū):春天)
2.是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢。ǔ鍪荆捍禾靵(lái)了!快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧。
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)
。ㄒ唬┛纯、找找春天
1.播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天美景)。
2.小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?
3.自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)(如:你觀察得很仔細(xì),令老師想到一個(gè)詞語(yǔ),出示:柳綠花紅,跟著我讀一讀,好嗎?)鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬
(二)讀讀、記記字詞
1.小朋友,剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識(shí)字1》這一課上(板書(shū):識(shí)字1),你們看,這些詞語(yǔ)正排著隊(duì),急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)
2.(出示課文投影)誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀(跟讀)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時(shí)候,難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了?欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái),認(rèn)一認(rèn),讓它們成為你的好朋友吧!(學(xué)生自由找找生字,認(rèn)一認(rèn))哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?(認(rèn)讀生字),說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快,有什么好辦法嗎。(學(xué)生集體交流識(shí)字方法,也可小組內(nèi)先交流,后討論難記字、生疏字)。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧!(小組四人輪讀)
三、讀中悟情,讀中積累
1.春天來(lái)了,春雨沙沙,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,
桃花盛開(kāi),蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天的美嗎?
2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
四、玩玩游戲,鞏固字詞
(出示課文插圖),小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹(shù)的綠葉中,在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎?請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片,同組的小朋友互相合作,來(lái)貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的'歌曲)
五、總結(jié)全文,延伸拓展
1.小朋友,春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春天多美呀,難怪古人說(shuō)一年之
計(jì)在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。
六、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.觀察字形,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2.書(shū)空,注意筆順,老師范寫(xiě),生看清筆畫(huà)的位置。
3.仿影、臨寫(xiě)。巡視指導(dǎo)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)到春天的聲音了嗎?你看見(jiàn)春天的色彩了嗎?
畫(huà)一畫(huà):將你眼中的春天畫(huà)下來(lái),并給她取個(gè)好聽(tīng)的名字。
找一找:春天在哪里?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
第一課時(shí)
教養(yǎng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解、體會(huì)描寫(xiě)草原風(fēng)景美、人情美的語(yǔ)句。
2、理解課文中打比方的句子。
3、有感情地朗讀課文,感情背誦第一自然段。
教育目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)保護(hù)草原資源,防止沙漠化的重要性。
發(fā)展目標(biāo):
運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法讀懂課文,并能把閱讀中的理解和感受說(shuō)出來(lái)。
重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫(huà)。
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、播放《草原上升起不落的太陽(yáng)》,帶情入境。
2、同學(xué)們有到過(guò)或者見(jiàn)過(guò)大草原嗎?草原給你的印象是怎樣的?
過(guò)度:今天,我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。
二、初讀課文,整體感知
1、 初讀課文,讀準(zhǔn)字音?纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥摹
2、 速讀課文,思考:作者寫(xiě)了草原哪些方面的情況?
板:風(fēng)景美人情美
過(guò)度:草原的風(fēng)光和人情都這么美好,那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫(huà)。
板:草原風(fēng)情畫(huà)
3、 默讀課文,對(duì)全文質(zhì)疑
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、 過(guò)度:指導(dǎo)朗讀“這次,我看到了草原”。作者在寫(xiě)草原美景的同時(shí),還
2、 自由讀,邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。
3、 學(xué)生匯報(bào)。
4、 找出句子,抓對(duì)比。
“……使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快!
“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)!
。1) 指導(dǎo)朗讀。
。2) 理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。
。3) 理解“奇麗”,為什么他要吟這么一首詩(shī)?
5、 者先是想高歌,后來(lái)又想低吟一首奇麗的小詩(shī),為什么會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢?如果把這兩個(gè)抒情的句子調(diào)換一下位置,讓他先“低吟”,后來(lái)他越看草原越高興,然后“高歌”,行不行?
提示:“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)情感的方式。往往都會(huì)受到外界的影響,那作者看到了什么,使他產(chǎn)生了這種情感,而要用這種方式表達(dá)?(討論)
6、 學(xué)生匯報(bào)。
點(diǎn)撥1:我們歸納一下,作者一開(kāi)始看到了草原的什么?它的整體給人什么感受?(出示圖)
板:開(kāi)闊
點(diǎn)撥2:1)他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(激動(dòng)、興奮)
2)指導(dǎo)朗讀
3)換詞理解“清鮮”、“明朗”。
過(guò)度:接下來(lái)他看到了草原的什么?(部分)那他的感情起了什么變化?
指導(dǎo)朗讀,讀出草原的柔美。
點(diǎn)撥3:注意作者第二次寫(xiě)景的部分,他先總的說(shuō)了一句“在天底下一碧千里,而并不茫茫!薄懊C!笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里這樣說(shuō)呢?感情朗讀。
點(diǎn)撥4:接下來(lái)分了兩部分來(lái)寫(xiě),先寫(xiě)了(草原的顏色),再寫(xiě)了(小丘的線條)。
指導(dǎo)朗讀:(1)先讀這兩部分,然后選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
句1:“四面都有小丘,……繡上了白色的大花!
隨機(jī)出示圖:綠草襯白羊,多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。
這里把_____ 比作________,這樣寫(xiě)有什么好處?
句2:“那些小丘的線條是那么柔美,……輕輕流入云際。”
隨機(jī)出示圖、出示兩種風(fēng)格的國(guó)畫(huà),理解“勾勒”、“渲染”。
點(diǎn)撥5:這樣柔美的線條,緩緩地高起來(lái),又緩緩地低下去,就像(波浪)。所以作者沿著這波浪般的線條,一直遠(yuǎn)望,就覺(jué)得好象整個(gè)綠色的草原在流動(dòng),所以作者說(shuō)……
指導(dǎo)朗讀。
7、 自由讀第二次寫(xiě)景的部分,讀出柔美的感覺(jué),把自己讀沉醉。
四、 總結(jié):作者情景交融的描繪,我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫(huà)的草原上,使人向往,令人感受到無(wú)限的樂(lè)趣。
1、 看圖,聽(tīng)音樂(lè)。
2、 口語(yǔ)訓(xùn)練:做小導(dǎo)游,向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫(huà)美景。
五、 布置作業(yè)
1、 向你的.爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。
2、 背誦第一自然段。
第二課時(shí)
課題:7 草原
課時(shí):第二課時(shí)
教者:錢(qián)素珍
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)圖片的感知中學(xué)習(xí)、理解課文1、2兩個(gè)自然段的內(nèi)容;
2.使學(xué)生懂得草原景色的特點(diǎn),了解蒙族同胞的熱情;
3.使學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的語(yǔ)言美,體會(huì)草原的景色美。
教學(xué)重點(diǎn):掌握1、2兩個(gè)自然段的內(nèi)容,歸納出草原景色的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):從課文的句里行間體會(huì)蒙古人的熱情。
教具準(zhǔn)備:大課文小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知檢查預(yù)習(xí)情況
1.讓學(xué)生回顧所學(xué)的生字詞,并說(shuō)說(shuō)生字詞的意思。
2.請(qǐng)學(xué)生展示網(wǎng)上下載的有關(guān)內(nèi)蒙古草原的圖片和資料,并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)草原的初步認(rèn)識(shí)和印象。
二、學(xué)習(xí)新知感知草原的景色之美、人之熱情。
1.激發(fā)興趣:你們眼中的草原和老舍先生所寫(xiě)的草原是否相同?老舍先生筆下的草原景色是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2.學(xué)習(xí)第一自然段
。1)默讀課文,走進(jìn)老舍先生筆下的草原。
。2)再讀課文,體會(huì)老舍先生筆下的草原景色。
。3)朗讀課文,欣賞草原的美麗景色。
。4)組織討論,說(shuō)說(shuō)草原景色的特點(diǎn)。
課文哪些句子生動(dòng)地描寫(xiě)了草原的景色?
草原的景色有哪些特點(diǎn)?
這些特點(diǎn)是通過(guò)哪些修辭手法表現(xiàn)出來(lái)的?
。5)讀文、板書(shū)、歸納:
特點(diǎn):廣闊遼遠(yuǎn)一碧千里柔美和諧
手法:比喻擬人反復(fù)
。6)組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的讀課文,在讀中歸納自然段的意思,體會(huì)草原的景色美,感受課文的語(yǔ)言美。
3.學(xué)習(xí)第二自然段
。1)組織學(xué)生自學(xué)課文,提疑釋難。
。2)啟發(fā)學(xué)生讀文思考:
在草原上行車(chē)有什么特點(diǎn)?
作者看到的河像什么?這一句為什么加上感嘆號(hào)?
蒙古族是怎樣迎接客人的?
。3)放手討論交流,理解課文內(nèi)容。
(4)指導(dǎo)朗讀課文,體會(huì)句里行間所體現(xiàn)出的蒙族同胞的熱情。
。5)小結(jié)自然段內(nèi)容。
三、鞏固知識(shí),反饋練習(xí)。
1.找出課文中的比喻句,再指出它們各是把什么比作什么的。
2.在下面的句子中填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(1)那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是()清新,天空是()明朗。
(2)這種境界,()使人驚嘆,()叫人舒服;()愿久立四望,()想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
。3)歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮,都更感人,()唱的是什么,聽(tīng)者()會(huì)露出會(huì)心的微笑。
四、總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)及訓(xùn)練情況。
五、布置作業(yè)。
1.背誦課文第一自然段
2.讀課文,思考:蒙族同胞是怎樣接待客人的?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)要點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,展開(kāi)想象,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)我對(duì)雪兒的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)第一自然段。
2、過(guò)渡:我一個(gè)人在家是多么孤單,我多么向往外面那明媚的春光!這時(shí),爸爸
給我?guī)Щ貋?lái)一只鴿子。
3、看圖。
出示圖片:同學(xué)們,你們看,就是這只鴿子,它長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))你們喜歡它嗎?
可是在爸爸剛帶回家的時(shí)候它沒(méi)這么可愛(ài),也沒(méi)這么漂亮。那它到底是什么樣子呢?請(qǐng)大家讀讀第二自然段。
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)學(xué)生帶著疑問(wèn)讀課文,交流。
爸爸帶回來(lái)一只怎么樣的鴿子呀?(看圖)
這只鴿子是怎么受傷了?
(2)如果你看到這只受了傷的鴿子,心里會(huì)怎么想?(生答)
“我”和爸爸也是這么想的,那他們是怎么樣對(duì)待這只可憐的鴿子的呢?(請(qǐng)大家再讀課文,用直線劃出我和爸爸怎么對(duì)待鴿子的語(yǔ)句)(相機(jī)板書(shū):同情
洗澡
敷藥
取名)
(3)想象:如果是你,你會(huì)怎樣做?結(jié)合實(shí)際生活,展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話。
(4)經(jīng)過(guò)我和爸爸的精心治療,這只鴿子發(fā)生了什么樣的變化?(再看圖)
它變得雪白雪白的,所以“我”給它取了個(gè)名字叫——
。ㄒf(shuō))。
想象:看到這么美的雪兒,你想說(shuō)什么?
我也越發(fā)喜愛(ài)它了,所以我疼愛(ài)地對(duì)它說(shuō)--(出示“我”說(shuō)的話,生讀)
指導(dǎo)用疼愛(ài)的語(yǔ)氣讀好“我”的話。
(5)師生接讀:從此,我天天和雪兒一起(到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天),去看(藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云)。你們能給“飄飄悠悠”換個(gè)詞語(yǔ)嗎?(自由自在)
想象:看著藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云,“我”和雪兒會(huì)想些什么?
指導(dǎo)朗讀:我們不僅要讀出對(duì)雪兒的憐愛(ài),還要讀出我和雪兒對(duì)大自然的向往,還希望自己的傷勢(shì)快點(diǎn)好起來(lái)!
(6)齊讀第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡:經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處,我和雪兒的感情一天比一天深厚。我還從爸爸那兒知道了關(guān)于雪兒的其它事情。我到底了解到了什么,請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下面一個(gè)自然段。
(1)學(xué)生自讀。
(2)學(xué)生討論。
雪兒是一只信鴿,它不怕任何艱難險(xiǎn)阻,能飛越千山萬(wàn)水,忠誠(chéng)地為人們傳遞信息,是“藍(lán)天信使”,是人類忠實(shí)的朋友,我們應(yīng)該真誠(chéng)地保護(hù)它們,真誠(chéng)地幫助它們。
(出示圖片,并相機(jī)板書(shū):盼望、飛越千山萬(wàn)水、傳遞信息)
(3)指導(dǎo)朗讀。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五自然段。
(1)師述:雪兒是人類忠實(shí)的朋友,我更盼著雪兒的'傷快點(diǎn)兒好起來(lái)。我的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?當(dāng)終于有一天,雪兒又能展開(kāi)雙翅飛起來(lái)時(shí),你的心情怎么樣?(出示雪兒飛翔圖)你會(huì)說(shuō)些什么?
(2)文中的“我”的心情和我們一樣,課文第四自然段哪一句話寫(xiě)出來(lái)了,請(qǐng)找出來(lái)。(板書(shū):歡呼)
(3)(出示句子)指導(dǎo)朗讀,及時(shí)評(píng)議。(誰(shuí)能將高興的心情讀出來(lái)?)
(4)師范讀第3句,學(xué)生邊聽(tīng)邊閉上眼睛想像雪兒在空中是怎樣飛翔的。
雪兒在空中是如何飛的?誰(shuí)能表演給大家看看?
大家想和雪兒一起飛嗎?全班一起邊讀邊表演第四自然段。
(5)雪兒終于又能飛翔了,它此時(shí)的心情怎么樣?
雪兒雖然能飛翔了,可它也十分舍不得離開(kāi)。第五自然段中哪句話反映了此時(shí)雪兒的這種心情?請(qǐng)大家讀讀第五自然段。(第一句話)
“雪兒咕咕直叫”,它想對(duì)照顧它的小姑娘說(shuō)些什么呢?
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
(6)一起生活了很長(zhǎng)時(shí)間的雪兒就要走了,“我”的心里會(huì)怎樣想?“我”會(huì)怎樣說(shuō)?
指導(dǎo)朗讀,小結(jié)。
4、學(xué)習(xí)第六自然段。
引讀,并出示句子,理解“快慰”一詞。
指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié),并指導(dǎo)背誦
1、學(xué)了這篇課文,你覺(jué)得文中的小姑娘是個(gè)怎樣的孩子?
2、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你覺(jué)得哪一段最感人,你能把它記下來(lái)嗎?(學(xué)生自由練背。指名試背。)
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