有關小學語文教案范文匯編六篇
作為一名教職工,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小學語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
【教學目標】
1、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽,同時認真聽其他同學講名人故事,交流讀后感想。
2、寫一篇習作,介紹自己熟悉的人的一件事。
。、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
。、讀讀背背,收集積累名人名言。
5、讀成語故事,了解故事內(nèi)容。
【教學重點、難點】
1、口語交際。
。病⒘曌骶毩。
【教學準備】
收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,準備講名人故事時用。
【教學課時】
。凑n時。
第一課時
口語交際講名人故事
【課時目標】
。薄⑴囵B(yǎng)學生大膽、大方和他人進行交流的好品質(zhì);
。、注重交際習慣的提示和引導:講的同學要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學要認真聽,可以提問,可以補充。
3、學生體會到和同學交流的快樂。
【教學流程】
一、談話導入
最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
二、讀讀要求
1、講的同學要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學要認真聽,可以提問,可以補充。
。、聽了以后有什么想法,大家互相交流。
三、分組舉行,組內(nèi)交流
1、各人先在組內(nèi)展示自己所畫(或收集到)的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。
。病⒏餍〗M內(nèi)學生試講、教師巡視。
3、小組評價,評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”。
四、全班交流
。、各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”名單,教師頒獎。
。病⑷嘟涣鳎
榮獲“故事王”稱號的同學非常榮幸,“故事王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學講講?
3、挑選一、二名“故事大王”講故事:
共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
五、暢談感想
。薄⒙犃私M內(nèi)同學講的名人故事、“故事王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談談對名人行為、品格的評價,可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。
。、學生暢談感想。
。场⒔處熜〗Y(jié):
一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學得智慧,向自己的理想邁進。
六、作業(yè)設計
課后繼續(xù)交流名人故事。
第二課時
習作指導
〖課時目標
1、要寫清楚熟悉的人的一件事。
。病⒁獙懼档脤懙氖,并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。
。场⑴囵B(yǎng)學生習作的興趣。
〖教學流程
一、談話,激發(fā)學生習作的興趣
學了這組課文,我們結(jié)識了好幾位名人,他們或關愛自然,或平易近人,或善于思考,或誠實守信,一個個栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來學著寫一寫。
二、幫助選材,讓學生有東西可寫
。薄⑿〗M交流:
你最熟悉的'人有哪些?哪一個留給你較好的印象?
。、小組交流:
該人怎么會留給你這樣的印象?他身上有什么值得寫的事?
引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶,提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。
從學生的生活實際入手,學生有話可說,也使學生在自然而然中進入了寫作的狀態(tài),降低了學習難度。
。、教師指導寫好事件:我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個要點考慮一下,把事情想清楚。
、 事情發(fā)生的時間。
、 事情發(fā)生的地點。
、 事情中的主要人物。
⑷ 事情的起因。
⑸ 事情的經(jīng)過。
、 事情的結(jié)果
三、教師指導寫好人物形象
。薄⒆ヌ卣,一定要抓好肖像描寫:
千人千面,人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的,因為人是立體生動的,不是呆板的模特,他有自己的思想,有不同于他人的行為和習慣,所以寫人物外貌時要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”,因此,要學會畫眼睛,學會抓住描寫對象身上最能表現(xiàn)個性特征的東西進行刻畫,這樣,這個對象就能栩栩如在眼前。
。病⒆フZ言,一定要抓好對話描寫:
語言要個性化,語言是人物內(nèi)心世界的流露,不要人云亦云,千人一腔。
3、抓事例,一定要抓好細節(jié)描寫。
四、學生動筆寫習作
小學語文教案 篇2
教學要求:
指導閱讀例文,感知建議的內(nèi)容與基本特點。
指導閱讀“習作要點提示”,了解建議應該怎樣寫。
指導學生按要求寫一關于春游的'建議。
一, 引路
引導學生自讀例文《我的建議》,思考:
這習作與一般寫景的習作有什么不同?
學生討論交流,教師點撥提示。
這例文主要是提出建議,寫建議要去的地方的景物,是讓大家想去。
二, 深入討論,掌握寫法。
指導學生自讀習作要點提示,思考:
建議應該怎樣寫才能被大家采納?
討論交流。
寫建議最重要的是理由充分,寫的時候要把自己建議要去的地方些具體,要有真情實感,要能說服別人。
三, 動手,巡視指導。
四, 認真謄寫。
小學語文教案 篇3
一、教學目標
1、認識15個字,會寫8個字。著重學習寫好帶有禾木旁、木字旁的字。
2、繼續(xù)指導學生朗讀課文,使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來。
3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛大自然的情感,初步樹立人與動物和諧相處、保護動物的意識。
二、教學重點
1、認識15個字,會寫8個字。
2、學寫帶有禾木旁、木字旁的字。
三、教學難點
繼續(xù)指導學生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。
四、教學準備
識字卡片、詞卡或課件。
五、教學時數(shù)
2課時
六、教學過程
第一課時
(一)談話導入,融情入境。
1、同學們,假如你們一家人外出游玩時,你和爸爸、媽媽走散了,你當時會是什么心情?你又會怎么做呢?
2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開了媽媽懷抱的小鳥。大家愿不愿意把它當作自己的朋友?
課文中的兩個小朋友也和大家一樣,把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學生第11課,看看究竟發(fā)生了一件什么事。齊讀課題:小鳥朋友。
(二)初讀課文,音準句通。
1、教師范讀課文,學生認真聽讀。(聽清字音)
2、請學生借助生字表畫出生字,并反復認讀。
3、同桌互相指讀識字卡片。
4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。
5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音,讀通句子)
6、小組學習:互聽、互評、互助。
7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評,重點指導讀好長句中的停頓)
(三)讀文感悟,有感情地朗讀。
1、范讀課文,了解大意。
教師范讀課文,學生邊聽邊思考:課文講了一件什么事?(說明大意)
2、學文理解,感悟語言。
(1)學習第一自然段,想象情境,體驗情感。
、購拇髽渖系粝聛淼男▲B見不到媽媽,它們會想些什么?
、诎涯泱w會到的讀出來,想一想應該怎么讀,自己練一練。
③指名讀。
3、學習第二自然段,精讀課文,有感情地朗讀。
(1)從哪兒能看出來兩個小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥的?
(2)你們能把體會到的讀出來嗎?
自由練讀,指名反饋。
(3)真是精心極了?尚▲B快樂嗎?你是從哪句話看出來的?
面對并不快樂的小鳥,兩個小朋友是怎么想的?怎么做的`?誰來讀讀書上的語句進行回答?
4、學習第三自然段,發(fā)揮想象,感悟真情。
(1)指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。
(2)同學們,現(xiàn)在你們就是鳥媽媽。當你看到自己的小寶寶又回到自己的身邊時,你們會怎么想?怎么做?
(3)鳥媽媽們,你和小鳥在說些什么呢?
(4)兩個小朋友聽了小鳥一家在歡歌笑語后又會想些什么呢?
5、有感情地朗讀。
(1)請學生自讀課文。鼓勵學生將自己感悟到的意思讀出來。
(2)同學們,你們打算向兩個小朋友學什么?
教師小結(jié):希望同學們也能像兩個小朋友一樣,愛護小動物。
(四)作業(yè)
朗讀課文。
第二課時
(一)朗讀課文
(二)復習生字,自主記憶。
1、教師課件演示:請學生帶讀生字詞,指名認讀生字。回到課文中你們還認識它們嗎?
2、請學生自由練讀課文。
要求:讀準字音,看清字形。
3、小組學習:選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
4、指名反饋:教師及時給予表揚、鼓勵。
(三)指導書寫。
請學生找出自認為比較難寫的字,教師重點指導。
1、“和”與“羽”:掌握左右結(jié)構(gòu)的字“左長右短”和“左右基本相等”的結(jié)構(gòu)特點,把字寫勻稱、端正。
2、“種、秋、林、校、機”:都是左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)特點是“左窄右寬”。指導學生觀察結(jié)構(gòu)特點,把字寫勻稱、端正。
3、重點指導帶禾木旁和木字旁的字。
(1)課件演示或出示識字卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么?(引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
(2)名說說你是用什么方法區(qū)分記憶的?
請學生當堂進行寫字練習:一個字寫一遍,難寫字可練寫兩遍。(教師巡視,了解情況,個別輔導)
(四)作業(yè)。
1、認真抄寫生字、詞。
2、有興趣的學生自選2—3個詞語練寫一句話。
小學語文教案 篇4
教學目標
認識14 個生字,會寫6 個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習課文內(nèi)容,使學生了解在抗日戰(zhàn)爭時期,兒童團員幫助游擊隊,機智勇敢地與敵人斗爭,激發(fā)學生的敬佩之情。
教學重點
學會本課生字新詞。
學習課文內(nèi)容,了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
創(chuàng)設情境,訓練學生的口頭表達能力。
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
學習課文內(nèi)容,了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
教學準備
識字卡片
教學時數(shù)
2課時
第一課時
教學過程
一、談話導入,引出課題
“同學們,你們聽說過‘兒童團’嗎,了解他們的故事嗎?
學習一篇課文,講的就是發(fā)生在兒童團員中的一個故事!
二、初讀課文,學習生字新詞
1.自讀課文,標畫生字詞
(1)學生自讀課文,標畫出生字詞。
(2)學生之間互讀生字詞,檢查生字讀音。
2.反饋生字詞讀音
3.分自然段指名讀全文,讀準字音畫出不理解的詞語
導語:把這些字放回課文中,你會讀嗎?
a分自然段指名讀文,其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁
b交流解釋不懂的詞語。(情報抗日游擊隊哨兵)
以上詞語教師可以結(jié)合時代背景簡單介紹。
三、讀題質(zhì)疑
1.指名讀課題,讀后你知道了什么?還想知道一些什么?
(如:他是怎么送情報的?結(jié)果怎樣?)
2.教師過渡:“通過學習課文內(nèi)容,我們就可以解決這些疑問!
四、學習課文內(nèi)容,讀中感悟
1.學習課文第一段
a指名讀課文第一自然段,引導學生質(zhì)疑:“虎子為什么要把情報縫在衣服里?”
b想象,如果被敵人發(fā)現(xiàn)會怎樣?(理解虎子是冒著生命危險送情報的)
c創(chuàng)設情景:如果你是游擊隊員,虎子馬上就要出發(fā)了,你會對他說些什么?
過渡:最后虎子完成任務了嗎?課文什么地方告訴我們的?學習課文最后一句話。)指名讀“就這樣,虎子巧妙地過了橋,出色地完成了任務”。
d指導朗讀,突出“巧妙、出色”。
e引導學生質(zhì)疑:虎子是怎么巧妙地過了橋,出色地完成了任務?
f過渡:哪個自然段告訴我們的`?
2.學習第2、3 自然段
a自己讀一讀$、 自然段,想一想,在送情報的過程中發(fā)生了什么情況?他是怎么想的?怎么做的?
b小組交流。
c學生匯報,教師簡單板畫過橋情境。
d教師質(zhì)疑:發(fā)現(xiàn)了敵人,過不了橋,虎子這時回去行不行?為什么?(引導學生體會虎子為了送情報,為了完成任務不怕犧牲,機智勇敢地同敵人做斗爭。)
e他觀察到了什么?指名讀。
過渡:有辦法了,虎子終于想出了辦法,巧妙地過了橋。
3.學習課文第四自然段
虎子想出了什么好辦法?怎么巧妙地過了橋?
a讀一讀課文,想一想,和小伙伴說一說,演一演。
b匯報:邊讀邊演,虎子是怎樣過橋的。
c填空練習。
虎子()沖到橋上,屋里的哨兵快出來了,虎子(),()慢悠悠地向小王莊方向走去。
d讀一讀括號中的詞語,體會虎子的機智勇敢。
e再找學生演一演,虎子是怎樣巧妙地過橋的。
五、總結(jié)
學習了課文,你想對虎子說什么呀?
教師總結(jié)
在抗日戰(zhàn)爭中有許多許多這樣的兒童團員,他們?yōu)榱舜驌魯橙,不怕犧牲自己年幼的生命?/p>
板書設計
虎子送情報
遇到敵人不慌張
仔細觀察想辦法
巧妙過橋送情報
機智勇敢勝敵人
第二課時
教學過程
一、學生講一講虎子送情報的故事
二、復習生字詞的讀音
虎 隊 服 敵 短 巧
三、學習生字詞
1.自己學習生字,記憶字形。 質(zhì)疑:哪個字最難記?共同想辦法記憶。
2.重點指導
服:第五畫是橫折鉤,不是豎。
短:第四畫是點,不是捺。
3.學習生字“虎、隊、敵、巧”,運用學過的記字方法記字。
4.指導書寫。
5.練習寫一寫這些字。
6.先抄后寫,同組的同學互相評價。
小學語文教案 篇5
教學目標
1.學會本課3個生字,能正確讀寫范圍一剎那等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文
3.理解課文中重點句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領會作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。
教材分析
《海上日出》這篇課文結(jié)構(gòu)很清晰,第1自然段開門見山點出為看日出,我常常早起,第2至第5自然段寫海上日出過程及景象的不同。第6自然段寫作者對海上日出的贊嘆,表達熱愛祖國之情。
課文的第2自然段詳細描寫了日出前天空的顏色一片淺藍,很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間,天水相接地方出現(xiàn)一道紅霞,紅霞的范圍慢慢擴大就與前面描寫天空顏色形成對比,讓人很快想像到景色,這是太陽升起的序曲。
第3自然段可以說是重點段,也是難點段。重點是作者很具體很細致地描繪了日出的全過程。難點也是這個過程。從最初太陽的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒有亮?
到最終這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,簡單的幾行文字,卻使日出的過程呈一種動態(tài)的效果。抓住重點句太陽像負著什么擔似的,慢慢兒一縱一縱地,使勁兒向上升,到了最后,它終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛。理解其中負著什么重擔慢慢兒一縱一縱使勁沖破跳出這幾個詞,讓學生體會過程是艱辛的。通過指導朗讀讓學生明白最初日出費力到后來的跳出海面這個過程,抓住重點句、段理解過程。第4、5自然段分別描述了太陽躲進云里和天邊有黑云時日出的景象,觀察仔細具體,其中蘊含了科學道理。第6自然段以一個反問句結(jié)尾,加強語氣,表現(xiàn)這就是偉大的奇觀,總結(jié)全文。
教法建議:
抓住重點詞、句講解、讀評、討論相結(jié)合。特別是第3自然段中幾個重點描寫日出過程的動詞,在講解時配合指導朗讀慢慢兒一縱一縱讀得語速慢,顯得吃力而到?jīng)_破完全跳出就要讀得有力,節(jié)奏快體現(xiàn)沖破的力量。
第4、5自然段結(jié)合科學道理講解,教師可以讓學生根據(jù)插圖理解。
第一課時
一、教學目的:
1.學會本課3個生字,能正確寫范圍一剎那等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.初步理解課文,感受海上日出壯觀景象。
二、教學重點,難點:
初步理解課文,感受海上日出的壯觀景象。
三、教學過程
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,解題釋意,范讀課文
1.在日常生活中,或是電影,電視里我們都看過紅日東升的情景,登高看日出,使人心胸豁達;在草原看日出,令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出,會給人怎樣的感受呢?著名的作家巴金爺爺寫下的海上日出回答了這個問題。
2.板書課題,提問:《海上日出》是什么類型的課文?看到題目,你能想到什么?(寫景的課文,日出:是太陽升起來;海上:點明在什么地方看日出,從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的)
3.范讀課文
(二)按預習題預習
。ㄈz查預習情況
1.檢查學生生字掌握情況,聽寫生字。
2.輕聲讀課文,聯(lián)系上下文理解下列詞語:
一剎那:形容時間極短
重圍:層層包圍
奇觀:指少見的雄偉美麗的景象。觀,景象
3.想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的?引導學生討論各自然段內(nèi)容并歸納。
第一部分(1)為了看日出,我常常早起,那時天還沒有大亮。
第二部分(2-5)敘述了幾次看到海上日出的景色,具體描寫了日出過程中景色的變化。
第三部分(6)觀看日出的感受。
(四)默讀課文,從課文文中找出贊美海上日出的句子。
1.提問:這不是偉大的奇觀嗎?這是什么句?這句話是什么意思?這真是偉大的
奇觀!
2.讓學生思考:尾句中這和奇觀是指什么,與題目有什么聯(lián)系?(這和奇觀都是指海上日出的景象,題目點明了奇觀指的是什么?尾句贊美了海上日出)。
3.誰能把題目與尾句合成一句話?(海上日出真是偉大的奇觀。
4.奇觀是什么意思?為什么說海上日出是偉大的奇觀?學習課文第一段。
(1)指名讀,其他同學思考:這一段交代了些什么?
時間:天還沒有亮
人物:我
地點:海上
事情:看日出
環(huán)境:周圍很靜
(2)為了看日出,我常常早起一句中的常常說明什么?與下文有什么聯(lián)系。(說明我曾多次在海上看日出,下文是多次看日出看到的景象。)
。3)小結(jié):海上看日出的偉大奇觀是怎樣的?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
5.聽寫詞語:
淺藍
紅霞
范圍
擴大
奪目
光彩
分辨
燦爛
紫色
奇觀
目不轉(zhuǎn)睛
一剎那
附:板書設計:
第二課時
一、教學目標
1.理解課文中重點句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領會作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學重點難點
1.重點:日出的全過程
2.難點:理解全過程的詞句,體會日出過程變化。
三、教學過程
(一)啟發(fā)談話,引入課文
(二)指名朗讀課文
。ㄈ⿲W習課文
1.選取你喜歡的方式自讀課文,說說你讀懂了哪些地方,畫出不懂的.句子。
2.想想,平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的?(可以:1.先理解重點詞語再理解難句。2.查閱資料理解難句。)
3.結(jié)合時代背景理解難句。
4.通過多讀展開想像理解難句)今天我們就來學習用聯(lián)系上下文或生活實際的方法來理解句子。指名讀課后練習2
。x課文,說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象這不是偉大的奇觀么?這句話表達了作者怎樣的思想感情。)小組先討論學習,拿出自學中不懂的地方大家共同研究。
3.重點理解:
。1)太陽像負著什么重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。為什么覺得太陽像負著重擔?為什么是一縱一縱地?請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想,(這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動態(tài)的。此時作者是在船上,船、人、海都在動,所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。)
。2)這不是偉大的奇觀么?先指名說奇觀的意思,再說句子意思。(海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象)先改成陳述句讀一讀,再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。
4.說說你是怎樣理解課文中難句的。(1.在難句的上下文,有對這個句子進行解釋說明或提示的文字,讀了這些文字,也就理解了這個句子;也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。2.聯(lián)系生活實際理解難句,就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形,通過聯(lián)想、想象理解句子。)
。ㄋ模┲笇Ю首x
了解了海上日出的壯美與綺麗,想像一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢?(欣喜)我們該怎樣通過朗讀表達出來?
。ㄎ澹┲笇П痴b
1.說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章?(1.讀背交叉。2.抓重點詞語,把要背的內(nèi)容串連起來;3.先部分,后整體,一段一段背誦)
2.選擇你喜歡的方式,在熟讀課文基礎上進行背誦。
小學語文教案 篇6
一、教材分析:
1、 文本主要內(nèi)容:這是一篇童話故事,說的是動物們按照天神發(fā)布的命令,在正月初一清晨到神廟拜年,來得最早的十二名按照先后順序排列為年號,他們分別是:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。故事生動有趣!
2、 教材分析:本課內(nèi)容淺顯,學生 只要正確、流利地讀出課文,也就大體上了解課文的內(nèi)容。因此,本課主要采取個四階段進行:初讀(初讀要求要正確,把每個字音讀準確,讀清楚,做到不丟字)——小組自由朗讀、精讀(朗讀指導)——小組匯報階段、復述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、結(jié)尾(有關十二生肖的成語)。
二、教學目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、 了解故事的內(nèi)容,并能夠用自己的話來講講故事。
3、 了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來記人的出生年!
三、教學重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文;學生了解故事的內(nèi)容,并能夠用自己話來講故事的內(nèi)容
四、 教學難點:
了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來記人的出生年。
五、 教學過程
(一)(激情導入)
1、師:在上課之前呢,同學們先聽聽老師唱一首歌謠。
歌謠:
小老鼠,吹喇叭,牛兒頭上扎彩花
后面跟著誰呢?虎兔龍蛇馬。
羊兒踩著高蹺蹺,猴子樂得搖尾巴。
雞打鼓,狗敲鑼,豬在后面放煙花。
師:同學們你們知道老師唱得歌謠是與什么有關嗎?——十二生肖歌謠。
對了,那么今天我們就一起來學《十二生肖的故事》板書——(兩分鐘)
(自己根據(jù)春節(jié)樂器《喜洋洋》自己填的詞)
2、這個“肖”字是讀第四聲,那么上節(jié)課我們還學習了它的另外一個讀音是第一聲,它怎么組詞?“姓肖”嗯,對了,同學們要記住這個多音字哦!
(二)學習導航:
師:這節(jié)課我們將要完成什么任務呢?看哪里?——學習導航,
師:自己在心里默讀下我們學習導航的任務。默讀完了嗎?——完了。明確了任務,那我們就一起帶著我們的任務來一起學習這個故事吧! (一分鐘)
(三) 小組自由朗讀課文、小組討論交流【初讀——正確地讀】(教學重點)
師:下面我們就由小組長組織,以小組為單位自由地朗讀課文,在讀的時候一定要正確地朗讀課文,不要丟子、添字哦!讀完后就與組內(nèi)同學討論你所讀懂的!(學生自由朗讀課文,并且討論自己所讀懂的)
師: 剛剛在同學們讀的時候,老師大概看了下同學們,我們班很多同學都做了預習,看到書上都做了相應的記號,很好!會預習的學生是會學習的好學生!(預習檢查)(七分鐘)
(四)小組交流匯報環(huán)節(jié):【熟讀、流利、有感情地朗讀】
師:下面就跟大家說說你所讀懂的或是你們組讀懂的吧!
預設學生的問題及對策:
1、 讀懂了一、二自然段。(天神發(fā)布了命令)。此環(huán)節(jié)引導學生用:我們組從第幾自然段,讀懂了什么?程序:先讓學生講自己從第幾自然段讀懂了什么?然后請這位同學讀一讀!——評價語:你讀得真流利!請坐!
2、 三自然段(老鼠把貓給騙了)學生讀一讀。指導“美美地”后面一個“美”應該是輕聲地。讓全班同學跟著讀,美美地。老師建議加些動作,要是學生能在朗讀這里加點動作就好了!全組加點動作來朗讀!同學在哪里做動作呢?酣睡、美美地。全組一起來朗讀!
3、 四自然段,匯報員稍微讀讀就可以了,
4、 五自然段!匯報員讀一讀。講一講“躥”形容很輕、快、聲音小。
5、 六、七自然段(重點知道朗讀),句子比較。指導朗在讀,應該讀出老鼠的大聲,老牛的緩慢!
6、 九、十自然段:(重點講排序)匯報員稍微匯報就可以了。十二生肖的排序就在此環(huán)節(jié)一起出示。
師:有哪些動物呢?同學們按次序來講一講!自己在黑板上貼十二生肖的圖片。評價:你真的會讀書,讀出這么重要的信息!
7、 十一、十二:(重點指導朗讀)匯報員先讀,學生評價,全班一起來!把貓前面的悠然自得表現(xiàn)出來,把后面讀一讀!
8、 還什么不懂的嗎?由學生針對課文中不懂的地方提出問題,由其他學生 來回答!(十七分鐘分鐘)
(五)十二生肖排序,用生肖來記人的出生年!【教學難點】(五分鐘)
師:下面我們看到我們的黑板!
這是我們十二生肖的`排序!
你們的生肖是?——羊,猴。我們班上生肖是羊的同學大一些呢?還是屬羊呢?為什么?(羊的生肖在前面)那么你們知道自己出生的年份嗎?知道?20xx年。20xx年是鼠年,所以你們的生肖就是羊!20xx年是鼠年,所以你們的生肖就是猴了!今年是20xx年是鼠年,那么今年出生的寶寶,他的生肖就是?龍!嗯,同學們明白了!
師:同學們,那么到鼠年后呢?接著又是什么年呢?——鼠年。嗯,對又開始新一輪的旋轉(zhuǎn)了!同學們,你們看過我們的鐘表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯,那么時針走到十二點,是否就不走了?——沒有!對!它繼續(xù)往前走,一直一圈一圈的走著走著,我們的十二生肖也是這樣子的,也是這樣一圈一圈的輪著走的!
(六)故事的回顧。總結(jié)(五分鐘)
今天我們學習了十二生肖的故事? 下面哪位同學能用自己話把故事講一講呢?一分鐘考慮!(復述)。
(七)拓展:(兩分鐘)
你知道哪些與十二生肖的動物有關的成語嗎?知道的就大聲讀一讀!
鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟
葉公好龍 畫蛇添足 一馬當先 亡羊補牢
鼠年馬月 呆若木雞 狗急跳墻 豬狗不如
(八)布置作業(yè):(一分鐘)
回去把故事講給別人聽!今天這節(jié)課就上到這里,下課!
六、 板書設計:
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