實用的小學(xué)語文教案范文九篇
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生讀好書,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,進一步強化學(xué)生的讀書意識。
。病⑾?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚,了解課文的主要內(nèi)容。
。场⒆寣W(xué)生認(rèn)識積累一些歇后語,激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。
4、讓學(xué)生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思,感悟祖國語言的無窮魅力。
。怠⒔o學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容,并進行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
【教學(xué)時間】
四課時。
【教學(xué)過程】
第一課時 口語交際
。、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書,再介紹自己喜歡的書。(與本年級要求閱讀的課外書結(jié)合起來,《愛的教育》《格林童話》等)
。、學(xué)生根據(jù)自己的實際,介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想;欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段;講述與書有關(guān)的'趣話、故事。(從不同的方面,不同的角度,介紹整本書介紹書的部分,不拘一格)
3、多向交流,聽的人提出問題,介紹者回答補充。教師相機評價,關(guān)注語言的流暢性條理性,即評即改,真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
第二課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、以《普羅米修斯》一文為例,讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容,把每部分內(nèi)容連起來,就是課文的主要內(nèi)容。
。病⒊醪接(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫,語言要求不一定簡練,精練。
。场⒆プ≌n文的主要內(nèi)容有多種方法,允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法,并給予鼓勵推廣。
二、日積月累
1、熟讀歇后語,讓學(xué)生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。
2、請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語,教師出示幾句歇后語,鼓勵學(xué)生積累歇后語,盡力背誦歇后語。
3、書上前三句比較容易理解,后三句都包含著典故。教師相機講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。
三、趣味語文
。、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟,在熟讀的基礎(chǔ)上體會對仗的工整,“趣”在哪里,“巧”在何處。(第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運用頂真的修辭手法,第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中,因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對聯(lián)”)
。病ⅰ吧取笔莻多音字,注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。
小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字,能正確讀寫“溢、添、拆”等12個生字;結(jié)合語境理解“洋溢,喧鬧,冷酷”等詞語的意思,并能復(fù)述故事梗概,把握故事的主旨。
2.通過小組合作討論,理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。
3.從故事中體會“沒有孩子的地方就沒有春天”的深刻含義,明白“與人交往要和善友好”道理。
二、教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
通過幾次情節(jié)的對比來理清故事發(fā)展脈絡(luò)。
【教學(xué)難點】
明白故事帶來的深刻道理并運用到生活實際。
三、教學(xué)方法
朗讀法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入:請同學(xué)上臺講童話故事《皇帝的新裝》。
導(dǎo)入語:同學(xué)們之前都看過哪些童話故事?誰上臺給咱們講講《皇帝的新裝》這個故事,你們從中明白了一個什么道理?今天學(xué)習(xí)新的童話故事《巨人的花園》,看看學(xué)完之后你又有怎樣的啟示。
(二)初讀課文,整體感知
(默讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,疏通文意)
1.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字。
2.檢查生字詞掌握情況。
3.疏通文意:文中講了一個什么故事?請同學(xué)簡單復(fù)述。
(生回答并總結(jié))(三)抓住重點,體會情感
1.請兩名同學(xué),一個扮演旁白,一個扮演巨人,進行分角色朗讀課文,并在讀完之后,給予及時的`朗讀指導(dǎo)。
2.接下來請同學(xué)們4人為一小組,按照以下3個問題進行5分鐘的討論,也可以列提綱的方式進行討論:
巨人幾次斥責(zé)孩子們?
每一次孩子們又都是怎樣反應(yīng)的?
每一次都發(fā)生了什么不可思議的事情?
最后結(jié)局怎樣?
巨人最終明白了什么樣的道理?
在講的過程中,鍛煉同學(xué)們結(jié)合語境理解詞語含義的能力,例如:理解“洋溢,喧鬧,冷酷”等詞語的意思。
3.請同學(xué)們齊讀巨人明白的第9自然段,并邊讀邊想象畫面,體會“沒有孩子的地方就沒有春天”深刻含義。
(四)拓展延伸,情感升華
把“沒有孩子的地方就沒有春天”這句話讓學(xué)生進行換句表達(dá),增強表達(dá)能力的同時能夠讓這個道理深入孩子們的心里,并指導(dǎo)自己以后的生活。
(五)總結(jié)全文,回顧知識
請同學(xué)上臺當(dāng)小老師,總結(jié)本節(jié)課后所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以從字詞、情感等方面來談?wù)劇?/p>
(六)課后作業(yè)
搜集其他童話故事來讀一讀,下節(jié)課與同學(xué)進行分享。
五、板書設(shè)計
小學(xué)語文教案 篇3
教材分析
本課是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章。課文中作者生動地回憶了幼年和少年時代讀書的經(jīng)歷及多年讀書的經(jīng)驗,告訴青少年“讀書好”,勉勵青少年要“多讀書,讀好書”。課文首先總說作者對讀書的感受,體會強烈;接著敘述幼年經(jīng)歷,談讀書好,多讀書,說明讀書的快樂;然后以自己的讀書經(jīng)歷談讀書的經(jīng)驗體會:讀好書;最后概括全文的主旨:讀書好,多讀書,讀好書。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字,會寫6個字。
2.有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點。
4.聯(lián)系自己平時的讀書實際,加深對讀書的認(rèn)識。交流自己讀過的有關(guān)書籍和搜集的有關(guān)讀書的名言警句。
教學(xué)建議
。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞,初步把握文章的內(nèi)容。
2.搜集信息,了解作者。
。ǘ┙虒W(xué)過程
1.識字與寫字
本課要求會寫的字中“豈”“聊”容易寫錯;要求認(rèn)識的字中“齋”和“煞”都是翹舌音,“滸”“覓”也容易讀錯,要注意強調(diào)。
2.閱讀教學(xué)
(1)了解預(yù)習(xí)情況,聯(lián)系學(xué)生預(yù)習(xí)或讀書情況導(dǎo)入新課后,請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,找出概括全文主旨的句子;再品讀課文,想一想作者圍繞“讀書好,多讀書,讀好書”這一切身體會,回憶了自己幼年和少年時代讀書的哪些往事,然后逐一引導(dǎo)學(xué)生精讀。在精讀的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生抓住作者講述自己讀書體會的.語句認(rèn)真感悟,認(rèn)識到讀者對一本書的喜好不是簡單地從個人的感情出發(fā),而是從書中讀出歷史、讀出生活、讀出人間的喜怒哀樂。從而,使學(xué)生認(rèn)識到讀書的益處。
。2)學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍。
(3)以下詞語可供理解課文時參考:津津有味:形容有滋味;有趣味。知半解:知道得不全面,理解得不透徹。章回小說:長篇小說的一種,全書分成若干回,每回有標(biāo)題,概括全回的故事內(nèi)容。
3.活動提示
(1)思考與交流
“認(rèn)真讀課文,找一找,作者讀了哪些書?作者是怎樣讀這些書的?你是否也讀過作者在文中所列舉的書呢?”這道題可從以下幾方面來回答:由一知半解到越來越讀懂,到越來越愛讀《三國演義》。讀文言小說《聊齋志異》及其對自己作文有幫助的事。憶自己讀《水滸傳》的過程。憶自己背《滿江紅》和酷愛古典詩詞的往事。憶讀《茶花女遺事》和對外國文學(xué)產(chǎn)生興趣的事。憶十二三歲時看《紅樓夢》與中年時看此書的不同感受!罢f一說你對‘讀書好,多讀書,讀好書’的體會。”讀書好:生動的情節(jié),鮮明的形象能激起感情,獲得美的享受;能擴大知識面;對寫作有幫助;能提高人的品德修養(yǎng)。多讀書:讀書的范圍要廣博,數(shù)量要多,讀萬卷書。讀好書:要對書的優(yōu)劣比較選擇,能感染人,陶冶人,有助于人品,有助于寫作,擴大知識面的書是好書。
。2)拓展與運用
“與同學(xué)討論,怎樣的書才是好書?你都讀過哪些好書,它們給你帶來怎樣的 快樂?”此題可引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,交流討論,達(dá)成共識:那些能感染人,陶冶人,有助于人品,有助于寫作,擴大知識面的書是好書!拔闹凶髡邔懽约鹤x書過程中或引用書中原話,或用自己的話概括書的主要內(nèi)容或特點,請你們小組合作把這樣的內(nèi)容找出來并試著列一個表格。”此題可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“思考與交流”第一題來回答,或引用書中原話,或引用作者自己的話來概括書的主要內(nèi)容或特點。
。3)積累
懸念:欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時,觀眾、讀者對故事發(fā)展和人物命運很想知道又無從推知的關(guān)切和期待心情。義憤填膺:胸中充滿義憤?釔郏悍浅酆。風(fēng)骨:(詩文書畫)雄健有力的風(fēng)格;奶疲 (思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。 (行為)放蕩,沒有節(jié)制。怒發(fā)沖冠:頭發(fā)直豎,把帽子都頂起來了。形容非常憤怒。
4.課時安排:建議3課時。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策《憶讀書》是冰心老人在八十年代末寫的一篇隨筆。本文以“憶”為行文線索,記敘了自己快樂的讀書生活,讀書的感受和認(rèn)識。文章看起來形很散,但有線索貫穿。學(xué)生對這樣的構(gòu)文方式,把握起來會有些困難。教師引導(dǎo)學(xué)生理出“憶”這條線索,并抓住它研讀課文。這樣就能夠體會到作者熱愛讀書,以讀書為快樂的情感,認(rèn)識到“讀書好,多讀書,讀好書”的重要。
相關(guān)資料
冰心(1900~1999),現(xiàn)代女作家,兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩,筆名冰心。其父謝葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭的愛國海軍軍官,在海浪艦甲軍營中她度過了男裝騎馬射擊的少年生活,1921年參加了茅盾等人發(fā)起的“文學(xué)研究會”,努力實踐“為人生”的藝術(shù)宗旨。1923年留學(xué)美國,一生創(chuàng)作出了許多舉世矚目聲譽不衰的小說詩文。她19歲成名,直至老年,度過80多個創(chuàng)作春秋,“葉里深藏云外碧,枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開時雨,仍伴梧桐落后風(fēng)!庇霉湃速澝倒寤ㄩ_季節(jié)長的詩句來比喻她的一生很相宜,她的創(chuàng)作生涯仿佛是一叢葳蕤的玫瑰,長年開放出清露凝香的花朵,她的散文思路開闊,意境深遠(yuǎn),她的小說構(gòu)思靈巧,寓意深邃,她的小詩語言清新,格調(diào)自然。她的成功,和她4歲始認(rèn)字,7歲始讀《三國演義》,11歲就讀過“多部叢書”,如《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》
等古典名著,并且自己嘗試著寫作有著密切關(guān)系。讀書創(chuàng)作的經(jīng)歷得出的結(jié)論是“讀書好,多讀書,讀好書”,于是凝成了《憶讀書》一文。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
識字(二)7.木 禾 米 竹
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字:木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會按筆畫記字形,看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會讀寫指定的詞語。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重 點:
會讀、寫本課生字。
教學(xué)難點:
按筆畫寫好竹字。
教 具:
卡片,圖,投影儀。
學(xué) 具:
卡片。
課 型:
新授課
教 學(xué) 過 程
一、 情境導(dǎo)入
同學(xué)們,我們在前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)過了識字(一)也學(xué)習(xí)了一些課文,同學(xué)們通過學(xué)習(xí)也認(rèn)識了許多的生字,今天,同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識一些新的生字朋友,你們說好嗎?(好)。
二、 探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識木 禾 米 竹
1.師分別出示圖片,生說說圖上畫的是什么?
生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。
。1)mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生觀察字形,分別說說共有幾筆,并用到了哪些筆畫
木共4筆,第二筆是豎,不是堅鉤。
禾共5筆,第一筆是ノ
米共6筆,第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆,第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內(nèi)討論:
4.了解字義。
師:木,就是樹木的木,木是象形字,上有枝下有根。你還
能用木來組成哪些詞語?
生:(木門、木頭)
禾,就是禾苗,指莊稼小苗,你能用它組成哪些詞?
米、竹同上。
5.指導(dǎo)讀字音
師范讀,生練習(xí)讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫法。
1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點。
生匯報,自由說。
2. 生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。
師進行指導(dǎo)。
如:竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 鞏固拓展延伸。
1.讀一讀
木門 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過這些字?
自由說
四、 課堂小結(jié):
今天大家學(xué)的都非常好,老師希望你能記住今天學(xué)過的這幾個漢字,把它應(yīng)用到生活中。
五、 板書
7.木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木門 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作業(yè)
1、書寫本課4個生字 一個一行
2、用生字組詞看誰的最多!
3、要求:準(zhǔn)確。
七、 自評
教學(xué)內(nèi)容: 8.口 耳 目 舌
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課生字:口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會按筆畫記字形,看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會讀寫指定的詞語。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重 點: 會讀、寫本課生字。
教學(xué)難點: 按筆畫寫好寫和舌。
教 具: 卡片,圖,投影儀。
學(xué) 具: 卡片。
課 型: 新授課。
授課時間:
教 學(xué) 過 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲:
師出示漢字,看誰最快讀準(zhǔn)字音,并組詞。
口 耳 目 舌 早
2.導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)的真好,今天呀,又有幾個新朋友特別想認(rèn)識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。
二、探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識口 耳 目 舌
1.師:同學(xué)們你們看老師在用哪說話,好你指一指你自己用哪說話。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來聽呢?指一指,出示字音和字,耳ěr
生練習(xí)讀,用哪看,目mù伸出舌頭,出示舌shé
2.師領(lǐng)讀,生同桌互讀
3.生觀察字形,說說,每個字共有幾筆,并用到了哪些筆畫。
口共3筆 目共5筆
耳共6筆 舌共6筆
4.小組內(nèi)討論
你如何來記住這些字形呢?自由說。
如:口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來
5.了解字義
你能用它們分別來組詞嗎?
如:人口 目光 門口
(二)學(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫法
1. 生觀字田字格里的.生字,了解生字的特點。
2. 生互相說一說
如:耳 第二三筆是豎,要左短右長,最后一筆要長。
舌 第一筆ノ要寫得平一些。
三、固拓展延伸:
1.讀一讀
人口 門口 目光
2.你在生活中哪還看到用到過這些字?
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會了什么?
五、板書
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 門口 耳朵 目光 舌頭
六、作業(yè):
1、書寫本課4個生字 一個一行
2、用生字組詞看誰的最多!
3要求:準(zhǔn)確。
七、自評
教學(xué)內(nèi)容: 9.關(guān)心大自然
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會4個生字,認(rèn)識8個字。學(xué)會偏旁木字旁和筆畫臥鉤
2、會讀3個詞語。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生保護大自然的良好品質(zhì)。
重 點: 學(xué)會生字,并能正確書寫。
教學(xué)難點: 了解關(guān)心森林保護等詞語的意思
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時間:
教 學(xué) 過 程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,你都去哪旅游過呀?生自由說,我們?nèi)ミ^的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學(xué)們來一起去關(guān)心大自然。
出示課題――――關(guān)心大自然
二、探究新知
。ㄒ唬┳x兒歌
1.師:同學(xué)們,你平時見到過的大樹是什么樣的?樹上都有什么呢?對!小鳥就生活在這些大樹上,正是有了這些大樹,它們才會生活得這么快樂。
2.生結(jié)合圖意,借助拼音自己試著讀一讀兒歌,指名讀,糾正,師范讀,生同桌互讀。
3.了解詞義:關(guān)心,保護,可與實際相聯(lián)系理解。
如:爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)
我要保護小動物
利用圖來理解森林
。ǘ┱J(rèn)識生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字
林 森
它們有什么相同點,有什么不同點。
都有木 森比林多一個。
3. 心,關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字,你怎樣來記住它們。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫法
1. 生觀察田字格中生字的特點后,師范寫,生了解筆順。
2. 師進行指導(dǎo)
如:林,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,木字旁第4筆捺變成點
心,第二筆臥鉤
森,上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關(guān)心 森林 保護
2.你還能用生字組成哪些詞語
四、小結(jié)
同學(xué)們讀的寫的都很好,課下還要多練習(xí)。
五、板書
9.關(guān) 心 大 自 然
關(guān) 心 森 林
關(guān)心 森林
六、作業(yè):
1、寫生字 一字一行
2、把學(xué)會的知識講給家長聽
3、要求:認(rèn)真。
七、自評
教學(xué)內(nèi)容: 10.昨天 今天 和明天
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會4個生字,認(rèn)識9個字。學(xué)會偏旁日字旁
2、會讀7個詞語。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。
重 點: 學(xué)會生字,并能正確書寫。
教學(xué)難點: 能正確書寫
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時間:
教 學(xué) 過 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.在識字王國里,小朋友認(rèn)識的字朋友可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠
2.導(dǎo)入:現(xiàn)在,識字王國里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧!它們來了。
板書,10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
。ㄒ唬├首x課文,整體感知
1.生借助拼音,自己試讀。
2.師范讀。生練習(xí)讀。
3.找出生字讀準(zhǔn)字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
。ǘ┱J(rèn)識生字,了解字義
1、明是由日和月組成合體字,日是偏旁。
2、師:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,這些都是表示時間的,說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?
3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的
區(qū)別。
4、發(fā):表示時間單位的還有1分鐘,讓學(xué)生說說有多長,兩個小時,3個月,兩年,幫學(xué)生了解時間。
5、怎樣來記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛) 鼓勵學(xué)生動腦筋有不同的方法。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫法。
1.生觀察田字格中生字的寫法,占格。
2.同桌說一說應(yīng)注意的地方。
如:明,左右結(jié)構(gòu),右半部月的撇中的口要扁長。
3.生練習(xí)書寫,師適時的指導(dǎo)。
三、鞏固拓展練習(xí)。
1.讀一讀,昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午
2.游戲,摘蘋果 找對生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結(jié)
你今天哪些收獲?
五、板書
10.昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作業(yè)
1、生字一字一行
2、把學(xué)會的知識講給家長聽
3、要求:認(rèn)真。
七、自評
教學(xué)內(nèi)容: 11.云兒見它讓路
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會4個生字,認(rèn)識8個字。認(rèn)識寶蓋兒
2、會讀5個詞語。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識字興趣。
重 點: 學(xué)會生字,并能正確書寫。
教學(xué)難點: 能正確書寫
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時間:
教 學(xué) 過 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
讀生字卡片,看誰讀得最準(zhǔn)確。
2.導(dǎo)入
在平時的生活中,大家誰會猜謎語呀?同學(xué)自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎?
師:云兒見它讓路,
小樹見它招手,
禾苗見它彎腰,
花兒見它點頭。
生猜, 師出示謎底 板書 fēng
風(fēng)
生讀一讀。
二、探究新知
(一)圖文對照,認(rèn)讀字詞
1.生借助拼音,試著讀一讀課文。
2.指名讀,師進行指導(dǎo),同桌互讀,并在圖中找一找相應(yīng)的事物。
。ǘ┝私庖馑
1、大家已經(jīng)知道了謎底,那么風(fēng)來了、云、小樹、禾苗、花會有什么變化?(小組內(nèi)自由說)
如:云被風(fēng)吹散了 小樹被風(fēng)吹得搖晃
通過講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點頭的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來了之后是什么樣的? 生自由說
(三)學(xué)習(xí)生字的寫法。
1.生自己觀察田字格中的生字,筆畫長短所占位置等。
2.試著在描紅后憶寫,師適時進行指導(dǎo),并范寫。
如:兒,注意兩筆間距離。
它,宀寫得長
手,注意與豐的區(qū)別
頭,寫好兩個點,注意與興的區(qū)別
三、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。
一種花兒真奇怪, 又像輕紗又像煙,
到了冬天開起來, 飄飄蕩蕩在眼前,
每年不留花種子, 要想抓它抓不住,
年年花開飄世界。 太陽一出就不見.
。ㄑ (霧)
2.游戲,摘蘋果 找對生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結(jié)
大家剛才都很動腦思考,看出大家都很聰明,希望回家后同學(xué)和家長也能互相猜一猜。
五、板書
11.云兒見它讓路
ér tā shǒu tóu
兒 它 手 頭
六、作業(yè):1、生字一字一行
2、把學(xué)到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。
3要求:認(rèn)真。
七、自評
教學(xué)內(nèi)容: 12.十個朋友
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會5個,認(rèn)識2個字。認(rèn)識月字旁
2、會讀4個詞語。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。
重 點: 學(xué)會生字,并能正確書寫。
教學(xué)難點: 能分清左和右
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時間:
教 學(xué) 過 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
游戲 摘蘋果,師說字音,生摘出與字音相同的字。
2.導(dǎo)入
同學(xué)們,你能告訴老師你平時和誰是好朋友,為什么喜歡和他做朋友嗎?
有幾個這樣的朋友?
自由說。
今天老師帶著大家一起去認(rèn)識十個朋友,
板書:12 十個朋友
二、探究新知
。ㄒ唬.朗讀兒歌
1.生借助書上的拼音自己試著讀一讀兒歌。
2.指名讀,師進行指導(dǎo),適時范讀。
注意讀音
友yǒu與yòu,拼音字母完全相同,聲調(diào)不同
左讀zuǒ 事讀shì不讀sì
。ǘ┝私獯笠
1、十人朋友,大家都有大家說是什么?你也舉一舉。五個在左,你舉起左手,五個在右,舉起右手。
2、會做事你能說說生活中它都能做什么事嗎?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫法。
1.師出示 友 左 右 生觀察
相同點不同點指導(dǎo)書寫,右下方不一樣,第二筆撇寫時要給被包圍的字留寫的空間。
2.觀察朋 只 試著書寫,師指導(dǎo)。
三、鞏固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些?
2.游戲猜謎語。
人人都有兩只船,從小到大它不閑,
一前一后守規(guī)矩,河上不走馬路行。(腳)
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結(jié)
你今天學(xué)的高興嗎?為什么?
五、板書
12.十個朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作業(yè)
1、生字一行
2、把學(xué)到的講給家長聽。
3、要求:具體。
七、自評
教學(xué)內(nèi)容: 練一練7
教學(xué)目標(biāo):1、能通過連線,看圖的方式鞏固生字,詞語
2、使學(xué)生能體會出反義詞的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫字的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。
重 點: 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫能力。
教學(xué)難點: 培養(yǎng)讀寫能力
教 具: 投影儀。
學(xué) 具: 尺子。
課 型: 新授課。
授課時間:
教 學(xué) 過 程
一、激情導(dǎo)入
在識字王國里,大家認(rèn)識了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起,看一看我們對這些好朋友都記住了沒有。
二、探究新知
(一)看看、讀讀、連連
1.師出示圖,讓學(xué)生說一說它們的名字,然后生自己連線。
樹木 禾苗 竹林 蘋果
2.同桌互查
。ǘ┫胍幌 寫一寫
1. 投影出示
生試著填寫
2. 反饋說想法。
大(。 上(下) 多(少)
師注意啟發(fā)如:
第一組:畫的是什么,有什么不同?(畫的是魚,有大有。
第二組:你發(fā)現(xiàn)了什么?
第三組:蘋果和梨有什么不同。
。ㄈ┳x一讀。
1、借助拼音試讀,師啟發(fā)學(xué)生展開想像。
如:讀他讓小樹在他的身上長高長大可以想像高低不同的山上,長滿了翠綠的小樹一眼望不到邊,生有了想像,才體會大山爸爸為什么喜歡小樹。
2、師注意指導(dǎo)讀。
(四)寫字練習(xí)
1、生觀察結(jié)構(gòu),試著練習(xí)
2、引導(dǎo)生連起來看字有什么共同點,不同點,進一步感悟。
三、小結(jié)。
你今天有什么收獲?
四、板書
練一練7
大小 上下 多少
五、作業(yè):
1、預(yù)習(xí),口語際并思考。
2、要求:動腦思考。
六、自評
教學(xué)內(nèi)容: 練一練7 口語交際
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠自己編故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生說完整話,注意傾聽的好習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見解。
重 點: 激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見解。
教學(xué)難點: 培養(yǎng)學(xué)生說完整話,注意傾聽的好習(xí)慣。
教 具: 圖
學(xué) 具: 無
課 型: 新授課。
授課時間:
教 學(xué) 過 程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們你們平時愛聽故事嗎?那誰來給大家講一個故事讓大家來聽一聽,生自由說。
今天老師也想給大家講一個小故事行嗎?
二、口語交際
1、師:在從前呀,有一只小鴨子特別的可愛,忽然有一天它掉進了一個很深的洞里,這時,它拼命地呼救,救命呀!救命呀!森林里的許多小動物都聽到了它的呼救,最后小鴨子得救了,那么小鴨子到底是怎樣得救的呢?大家可以幫它們
想想辦法。
2、出示圖 提要求。
你可以自選一個角色(當(dāng)小動物)自己獨立思考,把你救出小鴨子的辦法講給大家聽,比一比看誰的辦法最好。
3、生匯報 師鼓勵學(xué)生想出新穎、獨特的好辦法。
4、大家評議,誰的辦法可行,誰的辦法好。
三、延伸
學(xué)生試著編個故事,在小組內(nèi)講一講
師指名講故事。
注意培養(yǎng),認(rèn)真聽的好習(xí)慣。
三、小結(jié)
大家今天想的辦法真獨特,說明你們認(rèn)真思考了,希望同學(xué)們今后遇到事時一定要認(rèn)真思考。
四、板書
口語交際
圖
五、作業(yè):
把故事講給別人聽。
要求:態(tài)度大方。
六、自評
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)識4個生字。積累6個詞語,抄寫1句句子。
2 分角色朗讀課文。
3 能根據(jù)課文內(nèi)容,想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。
4 激發(fā)學(xué)生對理想、幸福的追求和向往。
教學(xué)過程
一、 看圖說話,揭示課題。
。ㄒ唬┏鍪旧碁﹫D,練習(xí)說話。
1、這是一片怎樣的沙灘?你想在那兒干什么?
2、小結(jié)、過渡:這片沙灘確實太迷人了,因此有一群孩子在放學(xué)后也來到了這兒,他們在這里干什么呢?
。ǘ┏鍪竞⒆訅境潜D及課文第3節(jié)。
1、看圖,自由讀句子,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀。
3、說說孩子們在沙灘上干什么?(指名回答)
4、根據(jù)回答,出示詞語:壘城堡,學(xué)習(xí)生字“壘”、“堡”,查字典理解“壘”的意思。
5、交流
6、齊讀句子,邊讀邊思考:孩子們壘了一座怎樣的城堡?
7、想象說話:(指名說、同桌互說)
在沙灘上,孩子們壘起了一座( )的'城堡,城堡外面( ),城堡里面( )。
8、這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡,而且還編了一個非常美麗的童話故事呢。出示課題。
9、過渡:想知道這個童話故事的內(nèi)容嗎?請聽課文錄音。
二、 學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬 聽課文錄音,思考:孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么?
(二) 指名回答,板書:救公主
。ㄈ 自讀課文,思考:孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙鳎?/p>
。ㄋ模 根據(jù)回答出示有關(guān)句子,指導(dǎo)讀出氣憤、焦急的語氣:(自由讀、小組分角色讀)
大家你一句,我一句:“這里住著一個兇狠的魔王。”
“他搶去了美麗的公主!”
“你們快聽,公主在城堡里哭呢!”
。ㄎ澹┪覀兿肓耸裁崔k法去救公主呢?出示有關(guān)內(nèi)容引讀:
師:在我們編織的童話中,我們親手建造的城堡成了??我們也成了??我們又在商量著??一個伙伴說??我說??我的方法得到了大家的贊賞。于是??我挖呀,挖呀,終于??我把手??,就??。
讀后學(xué)習(xí)生字“窟”、“塌”。
。┚瘸隽斯,我們的心情怎樣?出示下面句子,指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語氣。(指名讀、男女生輪讀)
噢,公主被我們救出來了!在這兒,在這兒!
我們歡呼勝利,歡呼炸死了魔王,歡呼救出了公主。
(七) 小組分角色讀課文。
1、 組內(nèi)練習(xí)。
2、 指名小組交流、簡評。
三、 總結(jié)課文,想象說話。
。ㄒ唬 齊讀全文。
。ǘ┫胂笳f話:(內(nèi)容可在兩題中自選一題,形式可自編或與同桌合作編。)
1、 城堡里發(fā)生了什么事?我們是怎樣把公主從城堡里救出來的?編故事《沙灘上的童話——勇救公主》。
2、 你在那金色的沙灘上壘了什么?那里發(fā)生了什么事?編一個童話故事。
。ㄈ┲该v故事,評議。
四、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、 讀詞語。
2、 引導(dǎo)積累帶有土字旁的字。
。▔、塌、堡、墻、壁、地、堤??)
3、指導(dǎo)抄寫句子。
小學(xué)語文教案 篇6
【教學(xué)要求】:
、标P(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。
、矊懞米筮呌衅驳匿摴P字。
、匙x讀背背成語和名句。
、纯谡Z交際——說笑話。
、祵W(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。
【教學(xué)時間】:三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句
⒈第一部分
、抛x題:弄清題目的要求。
、谱杂勺x城市的名字及別稱,不認(rèn)識的字自己查。
、侵该x,注意糾正字音。
、饶懔私饽膫城市,能說一說嗎?
、蛇B線。
、驳诙糠
⑴讀題:明確題目的要求。
⑵自由選擇做題。
⑶小組學(xué)習(xí):交流所寫的答案,討論。
教師巡視指導(dǎo),回答學(xué)生提出的疑問。
、韧瓿扇康木毩(xí)。
⑸指名說說填寫的內(nèi)容,糾正。
、车谌糠
、判〗M學(xué)習(xí):介紹交流,你還知道哪些城市的別稱?為什么會有這樣的別稱?
⑵小組匯報。
、蔷毩(xí):寫寫城市的名稱和它們的別稱。
二、教學(xué)第二題:寫好鋼筆字
、闭J(rèn)識要寫的字。
⒉讀一讀“小小建議”:右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。
、硨W(xué)生仔細(xì)觀察,比較每個字左右兩部分的`大小比例及在田字格中的位置。
、催@三個字怎么寫才好看呢?指名學(xué)生說。
、到處熢诤诎迳系奶镒指裰惺痉秾憽
、墩垖W(xué)生描紅、仿影,提出明確的要求:筆筆入目,看準(zhǔn)每個部件在田字格里的位置。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.能把洗手怕的過程用恰當(dāng)?shù)恼Z句分幾步寫下來。
2.培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的勞動觀念。
教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點:把活動的重點觀察清楚,并能一步一步按順序?qū)懬宄?/p>
教學(xué)難點:能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的`全過程。
課時安排: 2 課時
第 1 課時
教學(xué)時間:20xx 年 月 日
教學(xué)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察洗手怕的過程。
2.有順序地說清楚洗手怕的過程。
教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點:把活動的重點觀察清楚,并能一步一步按順序?qū)懬宄?/p>
教學(xué)難點:能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的全過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
臟手怕、臉盆、肥皂、刷子、自來水。
教學(xué)過程:
(1)今天,我們要學(xué)習(xí)“習(xí)作訓(xùn)練”《洗手怕》。
(2)你洗過手怕嗎?你還記得是怎樣洗手怕的?
2.示范“洗手怕”。
(1)讀課文第2、3兩個自然段,說說:“洗手怕”時要注意什么?記住什么?
(2)請一生或老師示范,大家觀察。
(3)討論。
、傧词峙碌倪^程一般分幾步?
、谙茸鍪裁,接著做什么,再做什么,最后做什么?邊討論邊板書。
1.用臉盆打水;
2.將手怕浸濕;
3.在臟手怕擦上肥皂;
洗手怕(過程)4.用力搓洗;
5.用清水漂清、洗凈;
6.晾干。
3.分組操作。
同桌準(zhǔn)備一只臉盆。
邊洗邊觀察手怕的變化,觀察水的變化,肥皂泡的形狀、顏色及手的感覺。
4.口頭說說洗手怕的過程。
(1)說說洗手怕的過程可分幾步。
(2)具體說說每一步的操作過程,用上以下詞語。(打出投影)
準(zhǔn)備:手怕、準(zhǔn)備洗、打水、浸濕
擦皂:濕透、撈起、擠干、擦皂
搓洗:用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水
漂清:漂洗、擰干、繼續(xù)漂洗、直到
晾干:干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到
5.評講。
(1)各自按提綱練說。(說完整)
(2)連起來說。(說得連貫)
(3)抽生大聲說說。
6.小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)會了什么?
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)過程:
一、由圖導(dǎo)入。
出示圖,觀察。師:誰能說一說這是什么地方?你看到了什么?
今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。
板書:山寨
二、初讀感知,合作識字。
1、自由輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識的字。
2、小組合作認(rèn)識課后字條里的生字,交流識字方法。
3、檢查識字情況。
(1)讀詞語。(2)讀生字。(多種方式)
4師:我們把生字娃娃放到詩歌里,看看你們還認(rèn)識嗎?
三、熟讀感悟,體會詩境。
1、自由讀詩歌,選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,也可以按自己的理解畫下來。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
3、班內(nèi)匯報:你喜歡那一小節(jié)?并展示自己的畫。
。1)學(xué)生匯報第二節(jié)時,指名在黑板上畫山路,并指生表演,體會“小路七拐八彎”。
。2)出示:“分明是到了寨邊,怎么一戶人家也不見?”
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話:分明——,怎么——?
。3)匯報第三小節(jié)時可畫出圖,幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機指導(dǎo)朗讀,體會詩人的感情。
四、總結(jié)延伸,發(fā)揮想象。
1、山寨給你留下了什么印象?
2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎?
五、寫字教學(xué)。
1、出示要求寫的'字,觀察每個字在田字格的位置。
2、你認(rèn)為哪個字最難寫?
3、教師指導(dǎo)難寫的字。
4、學(xué)生練習(xí)。
六、課后作業(yè)。
1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅完整的山寨圖。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.知道雷鋒從小樂于幫助別人的故事,教育學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)。
2.學(xué)會本課7個生字:過、橋、時、座、河、背、又;認(rèn)識走之兒、廣字旁和同字旁;理解“過來、過去、又”等詞語的意思;會區(qū)別“一個”和“一個一個”的不同意義。
3.正確地朗讀課文。
重點、難點:
1.幫助學(xué)生理解“又、過來、過去”的意思。
2.教育學(xué)生從小學(xué)會關(guān)心別人,幫助別人。
教學(xué)時間:3課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞,完成課堂作業(yè)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)人,揭示課題
1、出示雷鋒肖像,簡介雷鋒的生平事跡。
2、今天,我們要學(xué)的課文,題目是“過橋”。(出示課題)講的.是雷鋒小時候幫助同學(xué)的事。
3、出示卡片,學(xué)習(xí)生字:過,讀準(zhǔn)三拼音,學(xué)習(xí)新偏旁“走之兒”,學(xué)會“過”的筆順。(先里后外)說說它是什么結(jié)構(gòu)?(半包圍結(jié)構(gòu))。
4、學(xué)習(xí)生字“橋”,三拼音,擴詞理解。
5、齊讀課題。
二、聽課文錄音。
要求小朋友邊聽錄音,邊思考:課文一共有幾句話?講了雷鋒小時候的一件什么事?
三、初學(xué)課文,隨課文學(xué)習(xí)有關(guān)生字。
1、課文一共有幾句話?在每句話后面做上“/”記號。
2、指名四個小朋友分別讀四句活。
3、這個故事發(fā)生在什么時候?
出示卡片,學(xué)習(xí)“時”,讀準(zhǔn)翹舌音,字形與“過”作比較,用“時”口頭組詞。
4、雷鋒和小同學(xué)上學(xué)時,得經(jīng)過什么?
a.學(xué)習(xí)生字:座,認(rèn)識廣字旁,學(xué)生自己分析字形?(廣+坐)
b.學(xué)習(xí)生字:河,怎樣記住字形?(氵十可),擴詞理解意思:大河、河水等。
5、雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)的?學(xué)習(xí)生字:又,掌握字音字形。學(xué)習(xí)生字:背,認(rèn)識月字旁。(北十月)
6、認(rèn)讀帶讀字:
léihòumàn
雷鋒時候漫過
7、指導(dǎo)學(xué)生在書上的囹字格內(nèi)給每個生字描一遍。
四、鞏固練習(xí)
1、開火車認(rèn)讀生字新詞。
2、說說偏旁名稱:走、廣、月。
3、齊讀生字新詞兩遍。
五、課堂作業(yè)
完成課堂作業(yè)本1、2題。
六、課外熟讀課文。
第2課時
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)檢查生字新詞,學(xué)習(xí)課文,進一步理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名認(rèn)讀生字新詞。
2、比一比,再組詞。(口頭回答)
過()雨()去()又()
時()兩()云()有()
3、指名朗讀課文。
二、講讀課文,理解內(nèi)容
1、指名讀第一句。提問:這一句話告訴我們什么?課文中“小時候”是什么意思?
2、雷鋒他們要過橋,碰到了什么困難呢?齊讀第二句話。
討論:①他們碰到了什么困難?
、凇奥^”是什么意思?打開幻燈,看圖理解“漫過”的意思。
3、在這樣的情況下,雷鋒做了一件什么好事呢?
4、打開幻燈,練習(xí)說話:雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的?
5、出示句子:
bēi
上學(xué)時,雷鋒把小同學(xué)一個一個背過去。放學(xué)后,雷鋒又把bēi
小同學(xué)一個一個背過來。
、僦该首x。思考:雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的?圈出有關(guān)詞語。
、诶斫庥嘘P(guān)詞語的意思。
a.“一個一個”是幾個?它和“一個”一樣嗎?不一樣在哪里?
b.看投影片,幫助學(xué)生理解“背過去”和“背過來”的不同意思。
c.“背過來”這里為什么要用上“又”字?
、壑笇(dǎo)朗讀。
先自由練讀,再指名讀,最后齊讀。
三、課堂小結(jié)
1、看幻燈,講一講課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。
四、課堂作業(yè)
1、把“比一比,再組詞”的作業(yè)完成在練習(xí)本上。
2、《課堂作業(yè)》第三題。
五、課外作業(yè)
用自己的話把這個故事講給家里人聽。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
檢查字詞?偨Y(jié)課文。深化導(dǎo)行。完成有關(guān)作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、組詞。
橋()()()
河()()()
2、《課堂作業(yè)》第4題。
3、看幻燈,復(fù)述這個故事。
二、齊讀課文
三、總結(jié)導(dǎo)行
1、學(xué)了這篇課文,你覺得雷鋒小時候是個怎樣的孩子?
2、出示句子,齊讀:ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人
3、你準(zhǔn)備怎樣向雷鋒學(xué)習(xí)?
四、作業(yè)練習(xí)。
完成《課堂作業(yè)》第1題。
五、課外作業(yè)
向小朋友推薦課外讀物,準(zhǔn)備召開“雷鋒故事會”。
附板書:
15、過橋
bd
上學(xué)時,一個一個背過去
bd
放學(xué)后,又一個一個背過來
ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人
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