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小學(xué)語文教案

時間:2023-03-13 11:04:48 小學(xué)語文教案 我要投稿

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  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇,希望對大家有所幫助。

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小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,了解作者眼中的丑菊,體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

  3、朗讀課文,欣賞文中的優(yōu)美詞句。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)課文,了解作者眼中的丑菊,體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們有沒有見過菊花?它美不美?你能用一兩句話來描述它的美?

  2、可是有人偏偏說它不美,還叫它丑菊,他是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊》。

  二、初讀課文,劃出文中描寫丑菊外形的語句。

  1、自由讀文,通讀全文。

  2、劃出文中描寫丑菊外形的'語句反復(fù)讀一讀,體會它的美。

  出示相關(guān)的句子,說說作者是如何描寫丑菊的?

 。ㄇ叭涫菑撵o態(tài)方面來描寫花的美,介紹了花的顏色、大小,是按時間順序來觀察的。

  后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進(jìn)行了動態(tài)的描寫。)

  3、反復(fù)品讀,讀出它的美,讀出你對它的喜愛。

  三、再讀課文,體會作者對丑菊的情感。

  1、分組朗讀,找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語句讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀出作者的感情。

  2、小組匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)知道朗讀。

  3、齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出感情。

  四、再讀課文,明確作者喻的理。

  1、劃出文章中能點(diǎn)明中心的句子。

  2、談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  板書: 丑菊

  名字丑 實(shí)不丑

  可以 不可以

  人?

  做一個心靈美的人

  3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車娜撕褪,說說你從中受到的啟發(fā)。

  五、聯(lián)系《落花生》,體會本文的寫作方法。

  篇目 內(nèi)容 項(xiàng)目落花生丑菊

  課文思路

  描寫對象

  寫作特點(diǎn)

  六、小結(jié)

  學(xué)習(xí)了課文,我們知道丑菊非但不丑,而且非常美麗可愛。還知道了人世間,有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑,但實(shí)一定要美。希望大家做一個心靈美的人。

  七、課堂練習(xí)

  1、比較組詞

  2、按一定順序模仿第二段寫一種植物。

  八、作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、找一找,你周圍有像花生丑菊一樣的人嗎?請把他的事例寫下來。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)目的

  1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、教學(xué)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

  3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過對這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)延展的目的。

  二、教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

  三、課前準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章;

  2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿,記熟。

  四、教學(xué)課時:一課時

  五、教學(xué)過程:

  (一)、 推薦文章引入教學(xué)

  1、引入語:我們曾收集過不少的名人名言,高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!

  2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

  3、同位互相推薦好文章。

  二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

  1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

  [因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)的'第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

  2、提問:沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]

  3、過渡:其實(shí)讀書的方法有很多,我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少,同學(xué)們能把它們找出來嗎?[板貼:課內(nèi)得法]

  4、以四人小組為單位,討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

  5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

  6、小結(jié)。[板貼:課外活用]

  三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

  1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

  2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

  3、小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。

  板書:

  課內(nèi)得法 課外活用

  字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累

  聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運(yùn)用樂趣多

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人,從而激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的熱情。

  3、理解課文的敘述順序,練習(xí)繪聲繪色地講故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人,從而激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的熱情。

  3、理解課文的敘述順序,練習(xí)繪聲繪色地講故事。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:救援衛(wèi)星的圖示課件。

  教學(xué)時間:兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入。

  師:課前老師讓你們查找了有關(guān)衛(wèi)星的資料,咱們一起來交流。

  生:相互交流自己了解到的知識。

  師:今天讓我們一起走進(jìn)“衛(wèi)星”,領(lǐng)略一下它的奧秘與神奇(板書課題)

  師:看到題目,你有什么問題?

  生1:誰向衛(wèi)星求救?為什么求救?

  生2:衛(wèi)星為什么能就人?

  師:讓我們帶著問題自由讀課文,到文中尋找答案吧!

  (設(shè)計(jì)意圖:通過交流課前資料,并引入課題,不僅拓寬了學(xué)生對“衛(wèi)星”知識的了解,培養(yǎng)了學(xué)生的問題能力,還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、初讀課文,感知課文梗概。

  1、交流讀懂了什么?

  師:通過讀,課文獎勵一件什么事?

  生1:講的是西姆救兒子,自己的飛機(jī)也失事,結(jié)果通過衛(wèi)星找到她們的故事。

  生2:我知道了是西姆向衛(wèi)星求救。

  生3:我知道了衛(wèi)星之所以能救人的原因是它能收到地球各個角落的信息。

  (設(shè)計(jì)意圖:交流讀懂了什么,主要是使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容,為深入理解課文打下基礎(chǔ)。)

  2、交流不懂的問題。

  師:你還有沒有不懂得問題?

  生1:提出本課的一些難以理解的詞語,如:失事,一些科技術(shù)語等。

  生2:老師我不懂“衛(wèi)星”救人的原理是什么?

  師:將“衛(wèi)星”接受信號的一系列過程課件放給學(xué)生看。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過觀看課件感受“衛(wèi)星”接受信號的神奇,增強(qiáng)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。)

  三、總結(jié)及作業(yè)。

  1、總結(jié):通過初讀課文,我們知道了課文的主要內(nèi)容,了解了“衛(wèi)星”的神奇,下節(jié)課我們繼續(xù)分析,體會課文的主要內(nèi)容。

  2、作業(yè):書寫本課生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)。

  上節(jié)課我們一起了解了“向衛(wèi)星求救”的故事內(nèi)容,誰能用自己的語言說一說故事的內(nèi)容?

  (設(shè)計(jì)意圖:回憶課文,為學(xué)生能很好的將這個故事打下基礎(chǔ)。)

  二、細(xì)讀課文。

  1、指名讀課文,并提出讀的要求:看一看課文是按什么順序來表達(dá)內(nèi)容的?

  2、讀完討論交流課文表達(dá)順序:按事情發(fā)展的順序來寫的。

  3、再讀課文,要求讀出情感,尤其是讀出使學(xué)生身臨其境感覺,體味西姆的情感,救援隊(duì)員的情感,作者的'情感以及周圍人們情感變化,從中感悟到人們對生命的關(guān)注,對現(xiàn)代科技為人類服務(wù)的慨嘆。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)順序及其中的情感,主要目的是使學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)有一個升華,為以后學(xué)習(xí)語文知識打下基礎(chǔ)。)

  三、具體生動地講故事。

  1、師提出敘講故事的要求。

  2、生在同組內(nèi)聯(lián)、交流。

  3、指名敘述并共同評價。

  4、師生小結(jié)。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過講故事,使學(xué)生對課文內(nèi)容了解更深刻,不僅內(nèi)畫了對文中的各種情感,還提高了學(xué)生們的口語表達(dá)能力。)

  四、總結(jié)及作業(yè)。

  1、總結(jié)。

  2、作業(yè):將這個故事講給別人聽。

  板書設(shè)計(jì):

  21、向衛(wèi)星求救

  西姆飛機(jī)失蹤---無線電設(shè)備信號—航空隊(duì)搜尋不到

  ------求救衛(wèi)星----傳來微弱信號---找到受傷者

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得要尊敬老人,愛爸爸、愛媽媽。

  2、正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址,家里有哪幾個人。

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,提出聽說要求。

  1、我們每個小朋友都有一個家,今天這節(jié)說話課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。出示課題:我的家(聽說訓(xùn)練)

  2、出示圖,這是丁丁小朋友的家。我們要仔細(xì)看圖,在介紹丁丁的家和自己的家時,聲音要響亮,話要說完整,別人在介紹時要注意認(rèn)真聽。

  二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)說話。

  1、指導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn),從院子里到院子外仔細(xì)看圖。這是丁丁的家。丁丁家在哪兒?(農(nóng)村)你是從哪些地方看出來的?然后請幾位小朋友說說這是誰的家?他的家在哪里?看看圖,再說說丁丁家里有幾個人?(從年長的說起)

  2、把兩個問題連起來說說。先個別示范,講評,再自由練說,然后指名說。(可以這樣說:這是丁丁的家,丁丁的家在農(nóng)村。丁丁家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己,共五口人。)

  三、按課后1、2兩個句式練習(xí)說話。

  1、丁丁的家在農(nóng)村,你們的家在哪兒?出示句式:“我家在。”要求說清楚家庭住址。請較多的小朋友來說說。

  2、你家里有哪幾個人?出示句式:“我家有。”要求從年長的說起,先說有誰,再說共幾口人。請較多的小朋友說說。

  3、把兩個問題連起來說說。先讓學(xué)生,自由練說,再指名試說,講評,然后同桌或四人小組互相介紹,最后開小火車說。

  四、第二次指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)說話。

  1、仔細(xì)看圖,早晨,爸爸、媽媽和丁丁背著什么,拿著什么?想一想,他們到哪里去干什么?

  2、臨走時,丁丁是怎么做的?你從哪里看出來?(可以這樣說:臨走時,丁丁有禮貌地對爺爺、奶奶說:“爺爺、奶奶,再見!”

  丁丁多懂禮貌呀,我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí),尊敬老人,愛爸爸媽媽。

  3、誰最能干能看著圖連起來說說丁丁的家在哪里?家里有幾個人?早晨,他們都做什么?(這段話作為上限要求,不要求人人會說。)

  五、按課后第三個問題練習(xí)說話。

  1、你的爸爸、媽媽是做什么的?

  2、誰也能像介紹丁丁的家一樣,連起來說說你的家在哪里?家里有哪幾個人?先讓學(xué)生自由準(zhǔn)備,然后請幾位學(xué)生說說,共同糾正。

  六、教師小結(jié)

  今天我們學(xué)會了看圖介紹丁丁的家,也學(xué)習(xí)了互相介紹自己的家,還懂得了要像丁丁那樣,做一個尊敬老人,愛爸爸、媽媽的好孩子。

  5、我們上課了

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字;認(rèn)識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提;理解“上課”“小鳥”等詞語;會用“我們”看圖說一句話。

  2、會正確朗讀課文。

  3、知道上課要專心聽講,說話要有禮貌。

  課時安排:3課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,了解大意,看圖說話。

  2、學(xué)習(xí)“課、了”2個生字,認(rèn)識言字旁及基本筆畫“”(橫折提),理解詞語“上課”。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片認(rèn)讀字詞:女、子、大、上、你、好、我們。

  2、指名認(rèn)讀音節(jié):shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。

  二、揭示課題。

  讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。

  三、指導(dǎo)看圖說話。

  1、圖上畫的是什么時候?在什么地方?

  2、丁丁在干什么?

  3、丁丁上課專心嗎?你從什么地方看出來?

  四、拼拼讀讀。

  1、學(xué)生自由讀課文,注意把帶有拼音的字讀正確。

  2、指名按課文順序讀帶有拼音的字,要求:一是讀正確,二是組詞讀。

  3、重點(diǎn)正音。

  4、指名試讀課文。

  5、教師范讀,領(lǐng)讀。

  五、教學(xué)生字詞。

  1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子,找出要學(xué)的生字。

  2、教學(xué)新筆畫和新偏旁。(用拼音出示)

  ---hengzheti---yanzipang---baizipang

  3、鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有知識學(xué)習(xí)新知識,哪些字自己學(xué)會了,誰來學(xué)做小老師。如:“了”是“子”少一橫;“要”是“西”“女”的組合……

  4、指導(dǎo)書寫。(先自學(xué)書上的筆順分析。)

  課:利用熟字“果”學(xué)習(xí),注意“”(橫折提)與“”(橫折彎鉤)的區(qū)別。

  1、口頭組詞。

  第二教時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專心聽講,不做小動作。

  2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個生字,認(rèn)識白字旁,理解詞語“小鳥”

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片指名認(rèn)讀生字和詞語。

  2、指名上黑板寫出言字旁,并說出“橫折提”這個新筆畫。

  3、指名四人分句讀課文。

  二、講讀課文。

  1、朗讀理解課文第一、二句話。

  ①指名讀第一段。這兩句話說了一件什么事?

 、谶@里怎樣稱呼小鳥,為什么不用“叫”而用“吵”?(這里用“你”,像稱呼人一樣稱呼小鳥。用“吵”,表達(dá)“我們”不愿讓小鳥的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心情。)

 、蹫槭裁从谩罢垺保浚ū砻鳌拔覀儭笔嵌、有禮貌的孩子,用“請求”不叫表明要專心學(xué)習(xí)。)

  ④朗讀指導(dǎo):

  a.第一句的'逗號處,要有較短的停頓,語氣要連貫。

  b.“請你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些,讀出親切、有禮貌的語氣。

  2、朗讀理解第三、四句話。

 、僦该x第二段,想想這兒有幾句話?

  ②這兩個句子同上面兩句話有什么一樣,什么不一樣?

 、蹫槭裁匆埰で蛩X,怎么讓皮球睡覺?(“我們”要專心聽講,認(rèn)真學(xué)習(xí),不去摸皮球,不做小動作。可指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤闭f話。)

  ④詞句訓(xùn)練:

  好好:表示盡力地、盡情地的意思。第二個“好”念輕聲。

  我們上課了:這是個“什么人干什么”的句子?勺寣W(xué)生口頭說說這樣的句子。

 、堇首x指導(dǎo)!昂煤谩笨勺x得慢些,以示強(qiáng)調(diào)。

  這篇課文說了兩件事。第二件事另起一行寫。第一件事,即第一自然段,讀完要多停頓一會兒。如果句號處停一拍的話,這兒就要停兩拍。齊讀課文。

  四、指導(dǎo)書寫。

  要:上下結(jié)構(gòu),下面部分要略寬些,“女”的一橫要長,以橫中線下面一點(diǎn)的地方起筆,略往上翹些。

  皮:第一筆橫鉤,第二筆長撇,第三筆的豎要在豎中線上,下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  正確朗讀課文,用“我們”練習(xí)說一句話,說說“上課該怎么做”,并完成其他作業(yè)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、聽寫生字詞。并用“皮、課”口頭擴(kuò)詞。

  2、指名朗讀課文,要讀得正確流利,特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。

  二、行為指導(dǎo)。

  1、讀了課文看了圖,你覺得丁丁是個怎樣的孩子?

  2、讀課后第五題。

  評評讀讀,搞清上課應(yīng)做到兩條,即:

 、偕险n專心聽講。②積極舉手發(fā)言。

  讓學(xué)生逐條自我評定,做到的涂紅書中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。

  提出要求:像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。

  三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。

  1、讀題,搞清題目的要求。

  讓學(xué)生看圖,用“我們”自由練說一句話。

  指名試說,共同評議、糾正。

  第一幅圖:上課了,我們趕快走進(jìn)教室。

  第二幅圖:上課了,我們專心聽老師講課。

  再用“上課了,我們。”練習(xí)說話。(可將說話內(nèi)容擴(kuò)展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動等。)

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文《太陽》、認(rèn)字。

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⑹熳x并理解課文內(nèi)容;

  2、熟讀本課應(yīng)認(rèn)識的生字;

  3、鞏固學(xué)過的字、滲透性識字;

  4、初步樹立人與自然和諧相處的意識;

  課前準(zhǔn)備:

  同學(xué)畫一幅《俺最喜歡的太陽》的畫;

  老師準(zhǔn)備:

  課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。

  教學(xué)過程:

  師:板書課題《太陽》。今天,俺們學(xué)習(xí)課文《太陽》,齊讀課題三遍。

  生:齊讀《太陽》三遍。

  師:同學(xué)們,你們喜歡太陽嗎?

  生:喜歡。R聲)

  師:你們把自身“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎?

  生:帶來了。R聲)同學(xué)爭先恐后舉起了自身畫的“心中最喜歡的太陽”。

  師:你們心中的太陽真美呀!你們先在小組中交流自身“心中最喜歡的太陽”,告訴小伙伴,你最喜歡什么樣的太陽?

  生:四人一小組,每個人分別指著自身的畫,用語言描述“最喜歡的太陽”

  師:(在巡視一周后)挑選了幾幅有特色的同學(xué)作品,用實(shí)物投影形式,在全班進(jìn)行展示,并請這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。

  ──劉睿軒同學(xué)說:“俺希望一年四季有不同的太陽。春天,太陽是綠綠的;夏天,太陽是火紅火紅的;秋天,太陽是金黃金黃的;冬天,太陽是銀白色的。”……

  ──彭子懿同學(xué)們:“俺最喜歡拿手機(jī)的太陽,假如天氣太熱了,俺給他打個電話,他就在家休息;天氣太涼了,俺就打電話讓他出來。”……

  ──傅培成同學(xué)說:“俺最喜歡大海上的太陽。因?yàn),大海上的太陽最美,最美!薄?/p>

  ──還有的同學(xué)說:“俺喜歡太陽,因?yàn)樘枎Ыo俺們光明和溫暖,是太陽把世界照得更加美麗!

  ……

  師:給這幾位同學(xué)獎勵了小紅花。并讓學(xué)習(xí)小組長根據(jù)小組學(xué)習(xí)交流情況,給小組內(nèi)同學(xué)獎勵。

 。ㄍㄟ^實(shí)物投影儀展示書中插圖老師也畫了一幅)“心中最喜歡的太陽”,你們想知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?

  生:想!(齊聲)

  師:配樂朗讀課文《太陽》。

  你們知道老師喜歡什么樣的'太陽嗎?

  生:說出了課文內(nèi)容。

  師:(根據(jù)同學(xué)說的內(nèi)容,分別在黑板上出示詩句)。指讀課文《太陽》后,讓同學(xué)自讀課文,圈出不認(rèn)識的字。

  生:自讀、圈生字。

  師:同桌互讀,解決不認(rèn)識的字。

  生:按上述要求進(jìn)行。

  師:會讀課文的同學(xué)舉手,(會讀的很多,舉手的同學(xué)很多),會讀的同學(xué)請站起來一起朗讀。不會讀的同學(xué)指著課文跟讀。

  生:按上述要求進(jìn)行。

  師:請坐。小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字。

  生:四人小組有秩序?qū)W習(xí)。

  師:巡視同學(xué)學(xué)習(xí)情況后,“開火車”,出示生字卡片,抽查認(rèn)字情況。

  生:生字同學(xué)掌握較好。

  師:齊讀課文。(讓同學(xué)看著黑板)

  這篇課文這么美,可惜太短了,俺給這首詩加了一句,你們聽行嗎?“在畫紙上,太陽是從同學(xué)們的筆尖跑出來的!薄

  生:(笑了),可以,可以!

  師:有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去?

  生:(紛紛舉手,唯恐落后)

  有的說:“在沙漠里,太陽從沙子里鉆出來的”!

  有的說:“在山里,太陽是從山坡上爬出來的。”……

  還有同學(xué)說:“在書中俺看到,太陽是一顆恒星!薄

  師:同學(xué)們,不但會畫太陽,而且還寫了關(guān)于太陽的詩;丶夷惆炎陨砝m(xù)編的詩,請爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關(guān)太陽的資料很多,你們找到了些什么?

  生:同學(xué)紛紛舉手,交流自身的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學(xué)知識、圖片、故事等。

  師:給搜集到資料的同學(xué)們獎勵“小星星”。

  同學(xué)們找到了這么多的資料,在活動課上,俺們還要進(jìn)行交流,希望同學(xué)繼續(xù)搜集、整理、空虛有關(guān)《太陽》的資料,下面是老師找到的一個小資料,請同學(xué)們觀看。

  播放錄像片《后羿射日》。

  生:同學(xué)饒有興趣的觀看,直到下課鈴響了。

小學(xué)語文教案 篇6

  一、復(fù)習(xí)(說句練習(xí))

  1、今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋地方,這個地方就在我說的一句話里,請你認(rèn)真聽,聽清楚,還要講清楚。說得好,我們就去這個地方游玩,好嗎?

  老師說句子:西湖就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。(說兩遍)

  2、你們知道這個天堂是哪里嗎?(杭州)

  過渡:天下西湖三十六,其中最美數(shù)杭州,杭州也因西湖而聞名天下,贏得了上有天堂,下有蘇杭的美譽(yù)。西湖的秀麗,不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水,而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山,不論從哪個角度來遠(yuǎn)眺、近詳,西湖總是那樣的秀麗,令人流連忘返。現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳、湖(板書:山湖?/p>

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗讀

  思考:你站在西湖邊看到的`山是什么樣?湖是什么的?

  2、交流剛才的問題:

  3、同時板書:層層疊疊

  綠青濃淡

  靜如銀鏡

  一閃一閃

  4、這么美的畫面你能用你的朗讀來表現(xiàn)出來嗎?

  學(xué)生自由練讀。

  請個別學(xué)生讀。

  集體配音朗讀。

  5、(課前教學(xué)生一些句子。或讀讓一兩個來贊美西湖。學(xué)生不會也可以由老師來說)

  過渡:是呀,正因?yàn)槿绱,西湖又有了一個比作美女西施的美名--西子湖。西湖之美,美在外有山,湖中有湖,園中有園,四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的西湖十景更是聞名遐邇。下面就請同學(xué)們隨我而來。

  三、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、教師指著畫面講述第三自然段。(電腦出示畫面)

  2、學(xué)生可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點(diǎn)的介紹。

  學(xué)生需準(zhǔn)備:孤山白堤蘇堤(可以是圖片)小瀛洲湖心亭阮公墩

  聽了同學(xué)的介紹,我覺得西湖真美。不過,課文也寫得也很美,有幾詞用得特別好,你能讀一讀把它找出來嗎?

  3、我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗讀好嗎?待會兒,我要你們來做小導(dǎo)游介紹西湖。

  4、誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游來介紹西湖的幾個景點(diǎn)。

  學(xué)生自由準(zhǔn)備

  請個別學(xué)生來介紹

  過渡:

  剛才聽了小導(dǎo)游的介紹,覺得西湖特別美,真讓我看到了人間天堂。西湖的美景使古往今來的中外賓客目不暇接,游興難盡。置身其間,眼里的一切,有山,有水,有景。都如詩、如畫,如夢。每當(dāng)清秋氣爽,湖面平靜如鏡,皓潔的秋月當(dāng)空,月光與湖水交相輝映,頗有一色湖光萬頃秋之感,下一節(jié)課我就帶同學(xué)們?nèi)ビ^賞西湖秋色。

  四、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、聽配音朗讀。(電腦出示畫面)

  2、看著這樣一個畫面,聽著優(yōu)雅的聲音,你是否也想來做一次配音演員呢?

  3、學(xué)生自由朗讀。

  五、總結(jié):

  西湖,是一首詩,一幅天然圖畫,一個美麗動人的故事,不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人,無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結(jié)束今天的游覽吧

  水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

  若把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

  六、背誦你喜歡的一段、

  板書:

  青山

  層層疊疊

  綠青濃淡

  西湖

  湖水

  靜如銀鏡

  一閃一閃

  景點(diǎn)

  孤山

  小瀛洲

  湖心亭

  阮公墩

  月光

  明月東升

  華燈倒映

小學(xué)語文教案 篇7

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。

  2.理清課文的敘述順序。

  3.有感情地朗讀課文。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.課文中運(yùn)用了推理形式,有助于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,以及對已有知識的運(yùn)用能力。

  3.培養(yǎng)朗讀能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  學(xué)習(xí)晏子在機(jī)智應(yīng)對中體現(xiàn)出的愛國精神。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  (一)教師教法

  教學(xué)本課,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用“小組討論學(xué)習(xí)”教學(xué)法,深入探究課文內(nèi)容。

  (二)學(xué)生學(xué)法

  綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀基本功,通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容,理清敘述順序,并通過感情朗讀進(jìn)一步體會文章的思想內(nèi)容。

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  1.楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是如何對待的。

  2.理清課文的敘述順序。

 。ǘ╇y點(diǎn)

  理解晏子反駁的話。

 。ㄈ┮牲c(diǎn)

  晏子的話為什么那么有力并能反駁得對方無話可說?

 。ㄋ模┙鉀Q辦法

  主要通過閱讀、思考、自學(xué)、討論、表演等方式理解課文內(nèi)容,體會晏子臨危不懼和愛國精神。

  四、師生互動活動設(shè)計(jì)

  1.學(xué)生查字典自學(xué)詞語,朗讀課文。

  2.結(jié)合課前預(yù)習(xí),討論交流,教師點(diǎn)撥歸納.總結(jié)。

  3.學(xué)生角色表演。

  五、教學(xué)步驟

  (一)揭題并解題

  板書課題:16晏子使楚。

  上節(jié)課,老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù),誰能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子?“使”和“楚”是什么意思?誰再用通俗的話講講課題的意思。

 。▽W(xué)生介紹,小組間可以補(bǔ)充,教師適時補(bǔ)充)

  (二)初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,教師提出初讀要求:

 。1)根據(jù)拼音,讀難生字詞的讀音。

  (2)根據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示,想想課文講了幾件事,都是什么事?

 。3)將不懂的地方,做上記號。

  2.交流以上問題。

 。╨)學(xué)生提出自己拿不準(zhǔn)的字音,班上交流。

 。2)課文講了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。

 。▽W(xué)生交流,其他可以補(bǔ)充)

 。3)提出不懂的詞和句,師生一起討論交流。

  (三)深入探究課文,突破重難點(diǎn)

  1.默讀課文,思考并勾畫理解:(l)楚王為什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的?(3)楚王三次侮辱晏子,結(jié)果怎樣?

  2.小組討論交流,小組解決不了的問題記下來,待全班交流時共同解決。

  3.全班交流。

  (指定一個小組回答,其他小組作補(bǔ)充,教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo),對應(yīng)出示三次斗智的重點(diǎn)句子,并相機(jī)板書。)

  4.小結(jié):楚王仗勢欺人,想顯顯自己國家的威風(fēng),侮辱晏子,實(shí)質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國,晏子每次都能因勢利導(dǎo),逼楚王于被動地位,維護(hù)了國家的'尊嚴(yán)。

  5.晏子是一個什么樣的人?

  6.指導(dǎo)朗讀課文。

  (四)理清課文敘述順序

  1.學(xué)生快速測覽課文,思考:課文是按什么順序來寫的?你是怎么體會到的?

  2.小組內(nèi)討論交流。

  3.班上交流。

  (讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識,談?wù)劚疚牡?寫作順序,小組間可以補(bǔ)充)

  教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的點(diǎn)撥并小結(jié)同時板書:

 。ㄎ澹┍硌荨蛾套邮钩返墓适

  (每組8人,有條件的可進(jìn)行簡單的化裝并使用簡單的道具。)

  表演后引導(dǎo)學(xué)生評價,教師提示學(xué)生可從語言、神態(tài)、動作等幾方面評價。

  (六)布置作業(yè)

  1.摘抄好詞、好句。

  2.有感情地朗讀課文。

  附:板書設(shè)計(jì)

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