實用的小學(xué)語文教案模板12篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案,歡迎閱讀與收藏。
實用的小學(xué)語文教案 1
一、教材分析
《燕子專列》這是一篇人文情景較濃的文章,課文講述的是和燕子有關(guān)的感人的故事,有一年春天,歐洲瑞士氣溫驟降,風(fēng)雪不止。這時,從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士,因找不到食物,饑寒交迫,面臨死亡的危險,瑞士政府得知這情況后,呼吁人們尋找凍僵的燕子,將他們送到車站,并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心,呼吁人們要保護(hù)動物。
二、設(shè)計理念
在本課教學(xué)中,我采用創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗等方法,以情感為紐帶,讓學(xué)生入情入境,直接觸摸文本,直奔重點詞句,通過多層次、多形式地讀,感受燕子的遭遇,品味文本蘊含的情感,并隨著教學(xué)過程的推進(jìn)動情、移情、抒情,使學(xué)生得以受到情感的熏陶。
三、學(xué)情分析
三年級的孩子們對新鮮事物都充滿了好奇,相信他們剛接觸到課文的題目肯定充滿了疑問和好奇。他們當(dāng)中或許大部分和貝蒂一樣,關(guān)心喜愛小動物,因此讀著這篇文章時肯定有很多感觸。這篇文章就為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生通過對語言文字的品味、欣賞、感悟,體會對動物的深深愛意。
四、課時安排
2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等16個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3.體會惡劣氣候和環(huán)境給燕子帶來的麻煩。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點為正確流利地朗讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容,并通過對課文的整體把握,增強保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。
2.教學(xué)難點為體會惡劣氣候、環(huán)境給燕子帶來的麻煩。
三、教學(xué)過程
(一)揭示課題,提出問題
1.同學(xué)們,上節(jié)課我們結(jié)識了“翠鳥”,今天這節(jié)課我們一起來問候下老朋友,板書:燕子。
2.課件出示燕子圖片,說說你對燕子的了解。
預(yù)設(shè):生可能會從以下幾方面說自己對燕子的了解,燕子是候鳥;燕子的生活習(xí)性;燕子的外形特點等。
3.補充課題,齊讀課題。讀了課文的題目后有什么想問的嗎?學(xué)生質(zhì)疑:什么叫專列?燕子會飛,為什么還要用列車送?
【設(shè)計意圖】“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”對第二學(xué)段的閱讀提出這樣的要求:能對課文中不理解的地方提出疑問。根據(jù)課題提問,一方面緊扣了本文課題的特點,可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,同時,也能夠教給學(xué)生抓住課題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法。
(二)初讀課文,教學(xué)字詞
1.自由朗讀課文,要求:
(1)借助拼音讀準(zhǔn)文中的新字。
(2)努力把課文讀正確,圈出不理解的字詞。
2.檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀詞語。
舒適 啟程 疲勞 料峭 覆蓋 救護(hù) 車廂 瀕臨 死亡
歐洲 瑞士 特殊 長途跋涉 氣溫驟降
【設(shè)計意圖】識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。這里對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查,有利于促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.指導(dǎo)書寫生字。
(1)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字,并且左窄右寬。
(2)重點指導(dǎo)書寫“驟”和“涉”。
驟:讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時,如果一個字有兩個捺,書寫時其中一個一般要變成點。然后復(fù)習(xí)學(xué)過的字“送、這、遲、歡、食”等進(jìn)一步鞏固。
涉:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個字書寫時不要多加一點。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】生字書寫的指導(dǎo)并不是一味的給予,而是通過巧妙分類,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握書寫的方法。教師在巡視過程中對學(xué)生的寫字姿勢進(jìn)行指導(dǎo),有利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。分散指導(dǎo)書寫,能夠有效降低難度。
(三)再讀課文,讀中感悟
1.再讀課文,思考剛剛提出的問題:燕子會飛,為什么還要用列車送?
2.在學(xué)生自主讀書、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。
3.全班交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句簡潔解疑。
4.將學(xué)生尋找出來的原因濃縮成兩個字:麻煩。
引出第二自然段,課件出示,用自己喜歡的方式讀這段話,思考:課文主要寫了燕子遇到了哪些麻煩?
交流:天氣惡劣;非常疲勞;昆蟲被凍死。
出示句子:當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。
(1)學(xué)生比較體會,比較“驟降”“下降”“降低”三個詞在表達(dá)效果、表達(dá)作用上的.區(qū)別;想象“風(fēng)雪不止、所有、幾乎”等詞描述的惡劣情景,體會這樣惡劣的天氣給燕子飛行造成的困難。
(2)體會“長途跋涉”。
課件出示圖片文字:每年的九月份,成千上萬的燕子就要開始出發(fā)到南方去過冬了。一路上,它們要飛越非洲大陸、阿爾卑斯山脈、撒哈拉沙漠,行程有五千多公里,每天基本上要飛一百多公里。
(3)體會“饑寒交迫”。
燕子飛了這么遠(yuǎn)的路,昆蟲又被凍死了,小燕子們會怎么樣?此時此刻,你是什么心情?
隨即出示句子“燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡!睂⒆约旱男那槿谌刖渥又校M(jìn)行朗讀體會。(個別讀,齊讀。)
(4)瑞士政府知道了這個情況,決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車?再讀課文,體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛。板書:關(guān)愛。
(5)再讀句子,你覺得這是一個怎樣的政府?課件出示有關(guān)瑞士政府課外資料。
【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計有機(jī)地將前后文的學(xué)習(xí)聯(lián)系了起來,通過對重點詞語的理解,能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步體會到瑞士政府對燕子的關(guān)愛。
四、板書設(shè)計
燕子專列
天氣惡劣 瑞士政府 專列接送 關(guān)愛
實用的小學(xué)語文教案 2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字,會寫3個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、卡片、頭飾
三、教學(xué)過程:
一)創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
1、師問:同學(xué)們,我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
2、板書課題,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法,學(xué)生練讀課題。
二)初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識記字形。
3、把生字讀給同桌聽,互相幫助識記生字。
4、小組討論交流識字方法,全班交流。
5、出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。
6、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。)
三)朗讀感悟,角色表演
1、師范讀,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書)
2、春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評。
3、全班推選表演好的小組,上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。
4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
四)指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識的字,可以重點指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
五)課外拓展
資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。
六)作業(yè)
課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?
七)板書設(shè)計:
春雨 雷公公 小草 筍芽兒 撒嬌 扭動 鉆 我不怕 我要趕快長大 自豪 竹媽媽 搖頭 吹壞 穿 嘮叨
八)教學(xué)反思:
1、根據(jù)學(xué)生的特點和課文內(nèi)容,在教學(xué)中采用多媒體,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
2、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說話,為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。
3、板書方式在于突出本課教學(xué)重點,突出了筍芽兒以奮發(fā)進(jìn)取的`精神,在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下,由“沉睡地下”至“一個勁兒往上鉆”最后長成竹子的過程,通過體會筍芽兒身體不斷生長,思想也不斷成長,領(lǐng)悟到筍芽兒向上進(jìn)取的精神,這種板書直接揭示了中心,突出了重點。
4、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的“范例引路法”。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力。
實用的小學(xué)語文教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。
3.讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點
1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)后能用自己的話講述這個故事。
教學(xué)難點
能用自己的話講述這個故事。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)難點
生字詞語的認(rèn)讀。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、通過預(yù)習(xí),你知道課文講的關(guān)于誰的神話故事?
2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《盤古開天地》。(板書課題)
二、初讀感知
1、自由朗讀課文,借助注音認(rèn)讀生字。然后,同座互讀互查。
2、識記生字。學(xué)生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。
3、要求會寫的生字的指導(dǎo)。(“降”字的右下部分容易寫錯,要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì);“創(chuàng)”字的左邊是“倉”,不是“侖”。另外,“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫端正,寫勻稱;“闊”“滋”的筆畫較多,要指導(dǎo)學(xué)生寫字時擺好各部分的位置。)
4、找出多音字,組詞識記。
5、指名分段讀課文,師生評價正音。
6、自讀課文,說說課文寫了一件什么事?
7、默讀課文,劃分段落,同學(xué)交流,集體訂正。
三、朗讀提升
自由練讀,把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。
四、家庭作業(yè)
找其他神話故事讀一讀。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。
2.讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點
學(xué)后能用自己的話講述這個故事。
教學(xué)難點
能用自己的話講述這個故事。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景
誰能用講故事的語氣來為我們的`課文開個頭?指名練讀第一段。
二、研讀感悟
1、人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的?
請同學(xué)們自由讀第二自然段,找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說。
2、讀了這段話,你知道了什么?
3、你還有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)!拜p”“重”,“清”“濁”,“上升”“下降”,這些詞語的恰當(dāng)運用,寫出了天與地的不同。
通過朗讀,進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難。
4、讀一讀第四段,說說你有什么感受。
再讀讀,把你的感受讀出來。
5、你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?
6、自由朗讀,想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。
7、展示臺。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。
8、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
三、復(fù)述故事
1、先讓學(xué)生說說每個自然段主要講了什么,再將每段主要內(nèi)容連起來說一說。
2、在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,并評議復(fù)述中出現(xiàn)的情況,如順序混亂,語言表達(dá)不清楚等問題。
四、小節(jié)全文
讀了課文,你收什么感受?
板書設(shè)計:
18
盤古開天地
蘇醒——分開——倒下
課后反思:
這篇課文中容易讀錯的字詞有:混沌、血液。反復(fù)再現(xiàn),學(xué)生才達(dá)到了全部讀準(zhǔn)。第二課時中學(xué)生的朗讀很充分,而且每一次朗讀都有進(jìn)步,這是一大收獲。在動畫激情下,學(xué)生的感受很多,通過朗讀充分表現(xiàn)了出來。仿說不錯,每個孩子都能根據(jù)課文,再加上自己的聯(lián)想來表述。但是復(fù)述的指導(dǎo)不足,雖然學(xué)生能說上,總覺得不夠完美。
實用的小學(xué)語文教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、懂得要勇敢鍛煉自己,學(xué)會獨立生活。
教學(xué)重難點:
1、認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、生字詞卡、小猴頭飾
教學(xué)過程:
一、實際入手,激趣揭題。
1、同學(xué)們,你們自己會做哪些事情呢,是怎么學(xué)會的?(生自由談)對,能做的事要自己去做,今天我們來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》,(師板書)請大家齊讀課題。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“自、已、吧”的字音。
2、看到課題你想知道些什么?
二、初讀課文,生字正音。
1、出示自學(xué)要求:
、耪_朗讀課文。
、飘嫵錾中略~,多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況:出示生字卡片,指名讀,評議,齊讀。
三、選取例段,重點。
1、(課件出示小鴨和鴨媽媽對話的插圖)指導(dǎo)學(xué)生觀察說說:圖上畫了什么?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
、派p聲讀第一段,找出小鴨和鴨媽媽的對話。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的?媽媽拒絕請求又會用什么樣的語氣?(讓生自由試讀,指名讀,評議,男女生分角色讀。
、茖W(xué)了這段你明白了什么?還有什么不明白的?學(xué)生可能會提出“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢”這一問題,教師要引導(dǎo)通過“最后小鴨學(xué)會了游泳”這一結(jié)果來體會鴨媽媽的用心良苦,從而明白鴨媽媽讓小鴨自己去的原因。
⑶出示:()學(xué)會了()。
讓學(xué)生仿照例句:小鴨學(xué)會了游泳。練習(xí)用“學(xué)會了”說話。(如:小貓學(xué)會了捉老鼠。)
四、模仿例段,自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)第二段的'要求:
⑴小組分角色朗讀第二段。
⑵說說鷹媽媽為什么讓小鷹自己去山邊看風(fēng)景。
2、生小組自學(xué)交流。
3、反饋。
4、分角色練讀小鴨和鴨媽媽的話,注意讀出不同語氣(生聯(lián)系生活實際想想自己向媽媽提請求和媽媽回答時的不同語氣)
5、談?wù)剬W(xué)了課文,你明白了什么?(生模仿例段自學(xué))
實用的小學(xué)語文教案 5
教學(xué)目標(biāo) :
1.速讀課文,把握文章內(nèi)容,提高學(xué)生的概括能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志,正確對待現(xiàn)實生活中的困難和挫折。
教學(xué)重點:
理清人物的思路,感受魯濱遜的內(nèi)心活動。
課時安排:
一課時課前準(zhǔn)備:閱讀名著導(dǎo)讀 P251P261
教學(xué)設(shè)計:
(導(dǎo)入 )人,最大的困難,莫過于面臨生死抉擇。當(dāng)我們從熙熙攘攘的人群中,突然來到了一個死寂的荒島上,沒有人言,沒有食物,沒有我們平時所熟悉的一切,我們應(yīng)該怎么辦?在西方,就有這么一本小說,它就是《魯濱遜漂流記》。今天,我們就來看看其中的一部分,魯濱遜落難荒島是怎樣活下去的?板書:《荒島余生》(出示教學(xué)目標(biāo) )
檢查預(yù)習(xí):
學(xué)生連讀課文思考下列問題:
(1)魯濱遜在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個階段?
(2)每個階段的側(cè)重點是什么?
(3)這幾個階段的前后聯(lián)系是什么?
(4)文中能給我們啟示的前后銜接的兩句話是什么?
學(xué)生四人小組討論,教師參與。
教師小結(jié):從文中,我們看到,一個人在逆境中,不要悲觀絕望,而要努力看到積極的'因素,從而從主觀上改變自己的被動局面。魯濱遜在逆境中給我們做出了很好的榜樣。
探究學(xué)習(xí):教師設(shè)題:邊讀邊思考,魯濱遜是一個怎樣的人?體會他的心理變化。按下面思考題思考:
(1)身陷絕境的魯濱遜找到了哪些活下去的理由?
(2)怎樣看待魯濱遜逆境中的自我安慰?
學(xué)生討論教師小結(jié): 人,是要有一點精神的,魯濱遜能夠克服自己堅強的生活下去,這需要很大的勇氣,可見他是個非常珍惜生命、熱愛生命的人。
體驗反思:生活中,有的同學(xué)悲天尤人,說苦嫌累,只看到生活中的壞處,而看不到另一方面。試仿照課文中的借方和貸方的格式,把好處和壞處排列出來。
小組討論交流,推選全班交流。
教師小結(jié):生活中有很多不如意,我們要正確、辯證的面對生活中的不幸或挫折,相信天生我材必有用,時間是治愈一切創(chuàng)傷的良藥,要積極、樂觀的對待人生。
推薦導(dǎo)讀:笛!遏敒I遜漂流記》、卡耐基《人性的優(yōu)點》
實用的小學(xué)語文教案 6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、初步練習(xí)理解句子的重點詞語,讀懂句子的意思。
3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。
4、能有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。
二、教學(xué)重、難點:
1、重點:理解句子的重點詞語,讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。
2、難點:課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準(zhǔn)確把握。
三、教學(xué)時間:
3課時。
第一課時:
。ㄒ唬┙翌},談話。
1、讀課題:
。1)課題中的“我”是誰?
(2)誰是她的`小學(xué)老師呢?
。3)課文主要講一件什么事?
2、再讀課題。
。1)聽錄音:聽后討論思考題,了解課文大致內(nèi)容。
。2)學(xué)習(xí)生字新詞。
①學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)。
、跈z查自學(xué)情況:
。、討論作業(yè)本第1題。
。、指名讀課文,檢查自學(xué)情況。
C、師生共同評價檢查情況。
3、學(xué)習(xí)課文第一段:
。1)自由讀:
A、讀了這段話,你知道了什么?
。隆ⅰ爸笔鞘裁匆馑?
。2)結(jié)合B介紹居里夫人。
。3)用“居里夫人是()”說一句話。
。4)再讀這一段。
。5)課堂練習(xí):抄寫生字、新詞,完成作業(yè)本第2題,讀課文。
第二課時:
1、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。
(1)讀懂一段話首先要讀懂句子。
(2)讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。
3、學(xué)習(xí)課文第2段:
。1)自讀,看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?
。2)齊讀第2句,討論。
、佟按?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思?
、谟蒙线@些詞說明了什么?
、塾懈星榈乩首x。
。3)讓學(xué)生說說這句話我們是怎么樣讀懂的?
(4)用學(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。
、僮宰x,理解“吸引”“神情”。
、谑裁础拔本永锓蛉耍慨(dāng)時樣子是怎樣的?
、劬永锓蛉藶槭裁磿袂榧幽?說明了什么?
、芨星槔首x,體會思想感情。
4、學(xué)習(xí)第3段。
(1)自己輕聲朗讀。
(2)完成課后題2。
。3)居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么?
(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。
、倬永锓蛉俗鹁蠢蠋,熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的?
、诰唧w按什么順序?qū)懙模?/p>
5、學(xué)習(xí)課文第4段。
。1)自由朗讀,思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?
。2)理解第2句:
、佟吧钋椤笔鞘裁匆馑迹
、凇吧钋榈卣f”我們應(yīng)該怎樣讀?
、劬永锓蛉松钋榻榻B自己的小學(xué)老師說明了什么?
。3)讀懂最后一句,理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。
6、讀單元提示的后半部分,小結(jié)。
7、讀通全文,思考:會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?
第三課時:
1、詞語復(fù)習(xí)。
2、有感情地朗讀課文。
3、按課文內(nèi)容填空,完成作業(yè)本4
(1)學(xué)生獨立練習(xí)。
。2)討論校正,比較“獻(xiàn)給”與“遞給”,“親吻”與“輕吻”,“深情地”與“有感情地”。
。3)居里夫人為什么要點出“小學(xué)”的老師?
4、自由朗讀課文,你學(xué)會了什么學(xué)習(xí)方法?懂得了什么道理?
5、指示感情朗讀。
。1)應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀?
。2)指名分讀,師生評價。
。3)齊讀課文。
6、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。
讀“單元提示”。
說說本單元的學(xué)習(xí)要點。
實用的小學(xué)語文教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1.口語交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實。
2.習(xí)作練習(xí):寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
3.我的發(fā)現(xiàn):能主動發(fā)現(xiàn)同音字,并正確使用,引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
4.日積月累:讀科學(xué)名言,從中體會名言的含義。
5.拓展延伸:通過寬帶網(wǎng),了解科學(xué)技術(shù)日新月異,感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就,感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化?梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。
課前準(zhǔn)備
收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。
教學(xué)課時
4課時
第一課時
口語交際,我們的奇思妙想
1.激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變,在本組課文中,我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中,了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天,我們就暢想一下,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢?
展開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想吧!可以說說未來的生活、學(xué)習(xí),只要能想到的,都可以說。
2.小組交流:
前后兩組同學(xué)組成小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相問學(xué),互相補充,互相評價。
3.全班交流:
每組推薦介紹得好的,大家感興趣的到班上交流,共同探討,進(jìn)行評價。
4.小結(jié)延伸:
同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦,就能有所發(fā)明,有所收獲。
如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實,必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能,讓幻想成為現(xiàn)實。
第二課時
習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文
一、談話引入:
上一節(jié)課,同學(xué)們大膽暢想了未來世界,有許多奇思妙想很有新意,今天我們就把這美好的幻想寫下來。
二、明確習(xí)作要求:
1.想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么?學(xué)生討論。
2.教師補充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的.。
3.習(xí)作方法指導(dǎo):
、贁⑹鱿胂蟮氖挛,要有一定的順序。
、谟洈⒅幸唧w,特別是想象的事物特點要寫詳細(xì)。
、郾磉_(dá)的方式可以多樣化,想怎么寫就怎么寫。
4.學(xué)生自己交流習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
5.學(xué)生交流習(xí)作:選出寫得好的習(xí)作,說說好在哪點?全班交流。
6.教師選出有特色的習(xí)作講評。
7.學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見。
第三、四課時
一、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)
1.學(xué)生自由讀詞語。
2.教師指名讀詞語,注意正音。
3.符合詞義,說說帶點的詞的意思。
4.思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?廣告亂改成語。
5.小結(jié):注意區(qū)分同音字。
二、教學(xué)日積月累
1.學(xué)生讀科學(xué)名言
2.交流:你從科學(xué)名言中了解了什么?
3.小結(jié):這些名言,告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣,同時,教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)寬帶網(wǎng)
1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2.你在生活中還收集了哪些信息?
3.學(xué)生展開收集資料。
4.舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報。
實用的小學(xué)語文教案 8
教學(xué)目的要求:
1、學(xué)會本課的9個生字和由生字組成的9個新詞,認(rèn)識新部首“衣字底”“竹字頭”。
2、看懂圖意,圍繞“我”和“浪花”進(jìn)行觀察,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、理解詞句的意思,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點難點:
1、學(xué)會生字新詞,掌握有關(guān)句式,感知句子輔助成分。
2、在理解圖意的基礎(chǔ)上,理解句子的意思;初步認(rèn)識擬人的修辭法(把浪花當(dāng)作人)。
教學(xué)思路:
借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音、仔細(xì)觀察課本插圖,看懂圖意,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,完成課后練習(xí)。
教學(xué)用具:
彩色掛圖。
教學(xué)時間:
三課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們看見過大海嗎?看到過浪花嗎?在沙灘上揀過貝殼嗎?有一位小朋友在沙灘上玩耍,看到了海邊的浪花(板書課題),可好玩了,今天我們就來學(xué)習(xí)20課。(齊讀課題:20、浪花)
二、指導(dǎo)看圖。
1、整體看圖:從近到遠(yuǎn)圖上畫了些什么?(小女孩坐在沙灘上、光著腳丫在玩耍。還可以看到:籃子、貝殼、浪花、海面、船、海鳥、云等)理解“沙灘”意思。
2、仔細(xì)觀察,展開現(xiàn)象:浪花是什么樣?想象一下浪花卷上沙灘或退回大海時會發(fā)出什么聲音?(輕松、走、悄悄、嘩嘩嘩、唱著、笑著、跑……)
3、觀察小姑娘的動作、神態(tài),想象一下她的心情是怎樣的?
4、再看看小姑娘身邊的小籃子裝些什么?想象一下小姑娘揀貝殼、捉小蝦的情景?
5、把以上幾個問題連起來說一說。(夏天的一個下午,一位小姑娘光著腳丫,來到海邊的沙灘上揀貝殼、捉小蝦。浪花嘩嘩地卷來了,小姑娘坐在沙灘上,浪花沖著小姑娘的腳丫,逗得她哈哈大笑。浪花退下去了,沙灘上露出了美麗的貝殼,還有活蹦亂跳的小蝦。小姑娘揀啊、捉啊,揀得滿滿的一籃子,她高興極了,笑得嘴也合不攏了)
三、借助漢語拼音,自學(xué)課文。
1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,給生字新詞做上記號。
2、認(rèn)讀生字卡片:浪、貝、殼、籃、步、次、悄、蝦、唱、裝。
3、課文分幾個自然段?每個自然段各有幾個句子?
4、指名朗讀課文,注意正音。
5、教師范讀課文。
四、結(jié)合看圖,再讀課文,讀懂句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
。1)圖文印證,讀懂句子。
。2)標(biāo)出句中要求掌握的生字新詞。
2、檢查自學(xué)情況:你讀懂了哪些句子,說說課文中的哪些句子寫了圖畫上的哪部分內(nèi)容?
3、指名朗讀第一自然段。提問:“我”是在哪兒玩耍?為什么說浪花是“邁著輕輕的步子”,“悄悄地搔癢了我的小腳丫”?
通過句子的比較讓學(xué)生理解:
(1)浪花邁著步子。
浪花邁著輕輕的步子。
。2)搔癢了我的小腳丫。
悄悄地搔癢了我的.小腳丫。
通過比較,后一句更讓我們感到浪花是那么頑皮淘氣。
再讀課文第一自然段。(理解“笑得我眼淚都流出來了”時,讓學(xué)生觀察圖上小姑娘的表情,體會浪花給“我”帶來的歡樂!安艊W嘩嘩地笑著跑回家!薄安拧笔钦f浪花笑夠了,逗夠了,頑皮夠了;“跑”是講浪花退回去的速度,“家”這里指大海)
4、小組齊讀第二自然段。提問:為什么說“浪花又唱著笑著跑來了”?“捧來”在這是什么意思?(課文把浪花涌來的聲音說成是浪花的唱、笑,進(jìn)一步表達(dá)了我的歡快心情!芭酢笔怯檬滞械囊馑!把┌椎摹薄扒嗲嗟摹笔菍懾悮ず托∥r的顏色。“裝不下啦”是說貝殼和小蝦很多)
學(xué)生齊讀第一、二自然段,讓學(xué)生體會:沙灘上景美情也美。景:藍(lán)色的大海,黃色的沙灘,白色的貝殼,青青的小蝦。情:輕輕、笑、唱、捧。情和景的結(jié)合組成了一幅富有情趣的畫面。
5、齊讀第三自然段。思考:為什么說浪花“像一群淘氣的娃娃”?(讓學(xué)生體會小浪花的可愛,大海的可愛。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情)
五、指導(dǎo)朗讀。
1、指名朗讀,語調(diào)要歡快、流暢,表達(dá)一種興奮的心情。
2、聽老師配音范讀。(海浪聲)
3、想象小姑娘的心情,再讀課文。
4、全班同學(xué)配音齊讀。
六、作業(yè)。
1、讀通課文,理解句子的意思。
2、讀熟詞語。
實用的小學(xué)語文教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、具體目標(biāo):
知識與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩,能背誦并默寫詩文。
過程與方法:初步了解古詩的一般特點,簡單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。
情感與態(tài)度:初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
2、教學(xué)重點:創(chuàng)設(shè)情境,利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會古詩的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。
教法和學(xué)法:本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗感悟的學(xué)習(xí)方法。
課前準(zhǔn)備:為了使學(xué)生們在課上更好的理解詩的意境,我提前布置了以下兩點預(yù)習(xí)任務(wù):
1)積累描寫祖國壯麗景色的故事。
2)預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩意,查閱相關(guān)資料。
另外,為了幫助學(xué)生很好的體會誦讀古詩的韻味,我還制作了一個簡單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂。
環(huán)節(jié)設(shè)計:
一、導(dǎo)入:
1、在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩,上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩,古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎?(學(xué)生回答,師板書:每首四句或八句,每句五個字或七個字,每句字?jǐn)?shù)相同。)
2、師:現(xiàn)在我出幾個題目考考你們,看誰能背出這些古詩?
《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來的說話聲,讓我們體會到靜中有動的山林景色。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長江水,讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象!
這一首首流傳千古的`詩文,讓我們再次得到了美的享受。一首好詩不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩,就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會,看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩《登鸛雀樓》。
二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。
1、出示整首詩文。
師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個人都能把這首詩讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個展示的機(jī)會,誰愿意給大家讀一讀古詩?
。ㄟ@里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法:登/鸛雀樓)
2、師:請大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩,我們要學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容呢?
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。
3、提出合作時的要求:
今天我們就圍繞著幾個方面,通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來和大家交流。同時將重點內(nèi)容記錄下來,并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個小組最有收獲。
三、自主合作,探索新知。
學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時指導(dǎo)。
四、全班交流,展示成果。
1、請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。
2、請一組派代表談?wù)剬υ娨獾睦斫狻V灰笳w感知詩意即可,不要逐字逐句的解釋。重點指導(dǎo)學(xué)生體會詩的深刻內(nèi)涵及意境。
3、指導(dǎo)誦讀。
。1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩的意思,下面就讓我們再來讀一讀這首古詩,請大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學(xué)生自由談想象的畫面及感受。
(2)師:誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩?
再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫面和音樂,讓學(xué)生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請學(xué)生配樂朗誦。
師:詩人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽著耳邊傳來的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺吟出——白日依山盡,黃河入海流。(播放這個畫面的同時,我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文)
詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個深刻的哲理,又緩緩吟出——欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
。3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時的情景,完整的朗誦一遍這首古詩。
這里我請幾名學(xué)生展示配樂朗誦,根據(jù)每人朗讀時的不同特點進(jìn)行評價。最后齊讀一遍全詩。
4、指導(dǎo)背誦。
請兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。
說一說怎樣可以很快的背下來?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和"熟讀成誦"的道理。
學(xué)生自由背誦。
在班內(nèi)展示背誦。
五、課外拓展練習(xí)。
1、默寫《登鸛雀樓》。
2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來。
實用的小學(xué)語文教案 10
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,春天來了,淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學(xué),配樂朗讀課文,讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵性評價)誰來說說它們爭論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題:春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。
二、感悟課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段,感悟春雨的特點:
⑴請同學(xué)們看屏幕,說說春雨的特點是什么?(小而密)
、普埬阕约鹤x一讀第一自然段,體會春雨的特點,練習(xí)朗讀。請同學(xué)讀,讀后評價。
、锹犂蠋熥x,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”選擇正確的讀法。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。
2、抓住“爭論”一詞,結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會其含義:
、胚,小鳥們在干什么?請你在書中找到小鳥們的對話,自己讀一讀。
、颇阆矚g哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。
學(xué)生讀,教師板書:
小白鴿無色的
小燕子綠色的
春雨的色彩
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
、钦埬阍谛〗M內(nèi)找到一個適合自己的角色,讀一讀。
、日埿〗M內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報朗讀。
⑸小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說的對,所以爭論得很激烈,你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?
、收埬愀形虍(dāng)時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。
⑺再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作,匯報朗讀。
、陶埻瑢W(xué)說一說“爭論”是什么意思?教師隨機(jī)點撥。
、吐犃怂鼈兊臓幷摚恢銈冇X得誰說的.有道理。
⑽誰來說一說你的看法?請同學(xué)到屏幕前點擊電腦,講明理由。
。ㄈ纾瑢W(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對,可根據(jù)生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來,可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點撥。
3、小雨不停地下,小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見:
屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類,如:孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。
請學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。
4、春雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的:
、欧配浺簦爩W(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。
、普埬愦蜷_書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了。
、求w會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會,讀“沙沙沙”時,語氣要逐漸加強有力。
、壤斫饩渥印拔冶旧硎菬o色的`,可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。
。ń處燑c撥:植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,植物吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。)
三、選擇性作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、用你手中的畫筆,畫出春天的美景。
3、和父母一起到公園去尋找春的色彩。
實用的小學(xué)語文教案 11
一、教材特點
《故事兩則》是五年級語文教材中的自讀課文,配合第三組教材“感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習(xí)。
《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》,講一位法國著名詩人見到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒討到,在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話,讓那些路過的人主動投幣,表現(xiàn)了語言的強大魔力。
第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來總理在招待外賓時,對“萬”字圖案的巧妙回答,化解了場面的尷尬。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、自讀課文,理解大意,理解內(nèi)容。
2、通過對課文的學(xué)習(xí),感受語言的魅力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,培養(yǎng)機(jī)智巧妙的語言。
三、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:通過對課文的學(xué)習(xí),感受精煉語言藝術(shù)的魅力,激發(fā)積累優(yōu)美語言的興趣。
教學(xué)難點:對精妙的'進(jìn)一步感悟和拓展。
四、教學(xué)方法
以探究式教學(xué)為主,在自主學(xué)習(xí)中感悟,通過拓展性練習(xí),感受精妙語言的魅力,達(dá)到只是建物的拓展目的。
五、課前準(zhǔn)備
1、教師根據(jù)本課拓展性練習(xí)的教學(xué)思路,利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效應(yīng),收集資料,拓展性練習(xí)作輻射準(zhǔn)備。
2、學(xué)生一是重溫第三組教材的訓(xùn)練重點,二是收集相關(guān)的事例,作好交流準(zhǔn)備。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱n題導(dǎo)入
俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。語言就是這樣奇妙。凡是精煉、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言。今天這堂課,老師和同學(xué)們一道走進(jìn)語言藝術(shù)的殿堂,共同感受精妙語言的魅力。(板書課題)
。ǘ╅喿x理解
1、出示閱讀要求(課件)
(1)借助工具書,運用已有的知識經(jīng)驗和生活積累,掃清字詞障礙,讀通課文
。2)默讀課文,這兩則故事分別講了什么,聯(lián)系上下文,找出變化的原因,邊讀邊動筆圈畫。
。3)把不理解的地方標(biāo)識出來,組交流,合作學(xué)習(xí)。
2、檢驗閱讀效果
。1)指名讀課文
。2)讓學(xué)生說說自讀中解決了哪些問題。
。3)把有爭議的問題提出來供大家討論。
3、品讀理解
。1)“春天到了,我什么也看不見!”
A:比較:“我什么也看不見”
“春天到了,我什么也看不見!”
B:對加上“春天到了”課文是怎么解讀的?
C:你是怎么想的?(課件:百花爭艷的春天)
D:這句話精妙在哪?(加了一句,前后的情況有什么不同?)
引讀:師:春天到了生:我什么也看不見!
師:春天多美好生:我什么也看不見!
師:春天百花爭艷,萬紫千紅生:我什么也看不見!
(2)“我們一起消滅法西斯”
填空:
當(dāng)人們看到“春天到了,”想到,心情;看到“我什么也看不見”,想到,心情,于是對老人產(chǎn)生了。是產(chǎn)生了這么大的作用,因為它有。
A:“法西斯”在這句話里指什么?
B:“消滅”在句中的意思是什么?
C:論一論這句話的幽默之意。
。ㄈ└形騼(nèi)化
1、學(xué)生交流自己搜集的精妙句子。
2、大家評定,把肯定的寫在黑板上。
3、課件展示練習(xí)內(nèi)容。
廣告詞:請不要把手伸向向你微笑的花朵!
。1)故事中的語言(找—議)。
。2)根據(jù)漫畫寫一句話。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
精妙的語言是智慧果,愿同學(xué)們盡情享受語言藝術(shù)的快樂之果。
實用的小學(xué)語文教案 12
教學(xué)目的:
1、會認(rèn)13個生字。
2、能正確書寫8個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文,知道小作者的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重、難點:
識字、寫字
教具準(zhǔn)備:
小黑板
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,我們在讀了一些書,認(rèn)識一些字,就能用自己的眼睛看世界,就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來,這就是日記。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題,齊讀。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、師領(lǐng)讀課文,讀準(zhǔn)字音
2、自由讀課文。自己讀準(zhǔn)字音。
3、認(rèn)記生字。
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記,并為它組詞。
。2)抽生說說記住了哪些字,是怎樣記住的?
4、齊讀生字、開火車讀,同桌互相檢查,作上記號
三、再讀課文。
1、在識字的基礎(chǔ)上再讀課文,看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
2、齊讀課文。
3、想想日記和課文在格式上有什么不同?師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。并在日記本上寫出日記的格式。
四、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
第一則
1、學(xué)生自由讀第一則日記,看看這篇日記是什么時候?qū)懙模?/p>
2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢,她夢見了什么?(她夢見媽媽買了一條漂亮的`裙子送給她)
3、她的愿望實現(xiàn)了嗎?我們一起去看看。
4、媽媽回來了!她的手里提著一大包東西呢!里邊有些什么呢?小女孩是怎樣打開包的?(理解迫不及待)
5、所有的東西都有兩份,你知道為什么嗎?(一份給我,一份給阿英)
6、小作者沒有得到心愛的裙子,她心里高興嗎?如果你是她,你心里會怎樣想?(抽生說說)(板書:要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人)
7、試讀第四自然段,讀出生氣的語氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則
1、請女生齊讀第二則日記,男生仔細(xì)聽,看看這一則日記是什么時候?qū)懙模繉懥诵┦裁??月20日寫的,寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢)
2、阿英是個怎樣的人?(她是一個貧窮的苗家小姑娘,很勤快也很好學(xué))
3、阿英妹妹告訴我些什么?(她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué))
4、讀到這里,你覺得媽媽是個什么樣的媽媽?你還生媽媽的氣嗎?你想對媽媽說些什么?(請生說說)
5、小作者又做了一個夢,這次她又夢見些什么呢?(生自由輕聲讀第三自然段,想一想她又夢見了什么)(她夢見媽媽帶她去買裙子,可是她沒有買,她用錢買了許多書帶到苗家山寨,把書送給苗族小朋友,還和他們一起高興地玩。)(板書:媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會關(guān)心他人)
6、如果你是小作者,你還會買那條裙子嗎?為什么?(請生說說)
7、齊讀第二則日記。
五、拓展訓(xùn)練。
說說你今天想寫什么?今天回家就寫出來吧!念給爸爸媽媽聽聽。
板書設(shè)計:
日記兩則
要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人
媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會關(guān)心他人
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