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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)雞教案

時(shí)間:2023-02-07 15:59:40 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)雞教案6篇

  作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)雞教案,歡迎大家分享。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)雞教案6篇

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)雞教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)最少5個(gè)以上的字體。

  2、順暢地朗讀古詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)拼音識(shí)字的樂(lè)趣。

  3、理解詩(shī)意,背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握本課生字、詞,能正確流利地朗讀并背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解詩(shī)句意思,了解公雞與人們的關(guān)系,并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了,老師想和你們做個(gè)游戲,好嗎?游戲的名稱(chēng)叫“我說(shuō)你猜”,師說(shuō)順口溜,生接答出聲母b p m f d t n l(師:6就像個(gè)——生接答:b b b)

  2、出示拼音卡j,再出示卡ji,生齊讀,師再出示“雞”字,利用拼音讀準(zhǔn)“雞”的讀音,師生總結(jié)認(rèn)字方法:拼拼音(師板書(shū))

  3、引出課題“畫(huà)雞”,生齊讀課題,生說(shuō)說(shuō)你知道的公雞是什么樣子的?

  二、新課

 。1)、初讀古詩(shī)

  1、生自讀古詩(shī)。要求把你不會(huì)讀的字圈起來(lái)。

  2、同桌互讀古詩(shī),互相解決問(wèn)題,看看圈起來(lái)的字讀什么。(師生一起總結(jié)認(rèn)字方法:?jiǎn)枺⿴煱鍟?shū)。

  3、聽(tīng)課文錄音,學(xué)習(xí)朗讀。(師生一起總結(jié)認(rèn)字方法:聽(tīng)讀識(shí)字)師板書(shū)。

  4、抽生讀古詩(shī)。(師生一起檢測(cè)抽讀同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)了)

 。2)、學(xué)習(xí)字詞

  1、師范讀古詩(shī),要求生聽(tīng)清字音。

  2、出示生詞:雪白滿(mǎn)身紅冠平生走將來(lái)千門(mén)萬(wàn)戶(hù)

 、傩±蠋熃套x詞語(yǔ)。

 、谀信献髯x。

  3、學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們。

 、俪鍪旧郑寒(huà)雞雪生千平戶(hù)開(kāi)

 、谙日(qǐng)小老師教讀,再請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們:

  學(xué)生1:

  “平”字和我們學(xué)過(guò)的蘋(píng)果的“蘋(píng)”讀音是一樣的,只是比“蘋(píng)”少了一個(gè)“草字頭”。(師總結(jié)記憶生字的辦法:利用熟字對(duì)比記憶)

  學(xué)生2:

  我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。(師總結(jié)記憶生字的方法:熟字加一筆)

  學(xué)生3:

  我是這樣記“雞”的,左邊一個(gè)“又”,右邊一個(gè)“鳥(niǎo)”,合起來(lái)就是“雞”了。(師總結(jié)記憶生字的.辦法:加一加)

  學(xué)生4:

  “雪”字是由“雨”和倒著的“山”組成的,可以這樣記:山上總是下雨,天氣變冷了,雨就變成了雪花了。(師總結(jié)記憶生字的辦法:用會(huì)意字編故事)

 、圩R(shí)字游戲:“好朋友再見(jiàn)”、“捉迷藏”

  (好朋友再見(jiàn):生讀對(duì)黑板上的字卡寶寶,師就把字寶寶從黑板上取下來(lái),讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。捉迷藏:師生一起把字寶寶送回古詩(shī)中,由老師隨意讀出本課生字,學(xué)生聽(tīng)到后迅速用筆在文中找到,并用圓圈圈出來(lái)。)

  (3)再讀古詩(shī),理解詩(shī)意

  1、生翻開(kāi)書(shū),齊讀古詩(shī)第一句。

 、賻煟鹤x了古詩(shī),你知道詩(shī)中的公雞是什么樣子的嗎?

  生回答,師板書(shū)(頭上紅冠、滿(mǎn)身雪白)

 、诔鍪緢D片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿(mǎn)身雪白”

 、蹘熤笇(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

  師:你覺(jué)得這是一只怎樣的大公雞?

  生回答:漂亮的大公雞、威武的大公雞。(師板書(shū))

  師抽生讀第一句,看看誰(shuí)讀出的大公雞最漂亮,師生評(píng)議。

  2、學(xué)習(xí)第二句。

  師:大公雞除了漂亮,它還會(huì)喔喔叫呢?你們知道大公雞都在什么時(shí)候叫嗎?

  生齊讀第二句古詩(shī)。

  師:是呀,天剛一亮,大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了,農(nóng)民伯伯很勤勞,大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早,大公雞勤勞嗎?你喜歡這只勤勞的大公雞嗎?

  師請(qǐng)喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩(shī)。

  師:大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯,還會(huì)叫醒睡懶覺(jué)的小朋友呢,不信,你聽(tīng)——(師播放課前準(zhǔn)備好的動(dòng)畫(huà)課件)

  師:你剛才看到了什么?想說(shuō)些什么?(生回答)

  師總結(jié):是呀,大公雞天一亮就起床了,叫醒了睡懶覺(jué)的小朋友,幫助了他們,大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí),每天早早起床不睡懶覺(jué)。

  3、師生齊讀古詩(shī),會(huì)背的試著背一背。

  三、鞏固練習(xí)

 。)()紅冠不用裁,

  滿(mǎn)身雪( )走將來(lái)。

 。)()()敢輕言語(yǔ),

  一叫()()()()開(kāi)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  畫(huà)雞

  漂亮

  威武(的)大公雞(人類(lèi)的好朋友)

  勤勞

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)雞教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

  2、理解詩(shī)意,體會(huì)感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):有感情地朗讀古詩(shī)。

  難點(diǎn):品讀詩(shī),理解意,感悟情。

  課前準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)動(dòng)物的古詩(shī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,是不是都很喜歡小動(dòng)物?老師就給大家?guī)?lái)這么一個(gè)可愛(ài)的朋友,大家猜一下會(huì)是什么呢?(出示謎語(yǔ),打動(dòng)物名字。答案:大公雞。)

  紅冠子,白外衣,

  每天早上喔喔啼,

  它叫人們?cè)缭缙稹?/p>

  2、你見(jiàn)過(guò)大公雞嗎?什么樣子?你們喜歡它嗎?

  3、我國(guó)明代杰出的大畫(huà)家大詩(shī)人唐寅,他也喜歡大公雞,為它畫(huà)了一幅畫(huà),還為它寫(xiě)了一首詩(shī),名字叫《畫(huà)雞》(板書(shū)課題)。

  4、(大屏幕出示大公雞的圖片)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖,你看到什么?(從感官上感受大公雞的美。)

  5、圖上的大公雞真美麗,詩(shī)中的大公雞更美你們想讀嗎?

  二、讀詩(shī),整體感悟。

  1、指名讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

  2、教讀。

  3、讀給同桌聽(tīng)。

  4、齊讀詩(shī)歌。

  過(guò)渡:同學(xué)們讀得真好聽(tīng),讀出了古詩(shī)的韻味。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀詩(shī)句,感受唐寅對(duì)公雞的喜愛(ài)。

  三、品讀詩(shī),感悟情。

  1、出示前兩句。

 。1)指名讀前兩句詩(shī)。思考:讀了第一句你知道了什么?

 。2)指名回答。板書(shū)(紅冠)?吹郊t冠你想到了什么?觀察雞冠花圖片,對(duì)比,感受公雞的美麗。

 。3)第二句詩(shī)人又告訴了我們什么?板書(shū)(雪白)。你能描述一下“雪白”嗎?

  (4)像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語(yǔ)就是表示顏色的詞語(yǔ),你還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?

 。5)師:大公雞頭上長(zhǎng)著紅紅的冠子,滿(mǎn)身羽毛像雪一樣的白,它正向我們走來(lái),我們一起來(lái)夸夸它。這真是一只()大公雞。來(lái),讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。(讀出公雞的美麗。)

  過(guò)渡:公雞不僅有紅紅的冠子,雪白的羽毛,非常漂亮,而且它還會(huì)叫。

 。1)誰(shuí)知道公雞怎樣叫?(模仿)

 。2)公雞什么時(shí)候才叫?公雞一叫就怎么樣呢?平時(shí)公雞亂叫嗎?所以詩(shī)人說(shuō)……

  2、出示后兩句

 。1)朗讀后兩句。

 。2)公雞叫,人們就知道天怎么了?就把門(mén)怎么了?

 。3)大家知道農(nóng)民伯伯很勤快,但公雞比農(nóng)民伯伯起得早,你們想想這是一只怎樣的公雞?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞的可愛(ài)、勤快。板書(shū):勤快)

 。4)指導(dǎo)朗讀后兩句。(讀出勤快)

  過(guò)渡:小朋友,我們感受公雞的.美麗、勤快,詩(shī)歌的優(yōu)美,那是誰(shuí)為我們畫(huà)雞?誰(shuí)為我們寫(xiě)詩(shī)?

  3、介紹唐寅。

  四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái),自我展現(xiàn)。

  1、四人一小組朗誦詩(shī)歌,邊讀邊配上動(dòng)作。

  2、上臺(tái)展示。

  五、拓展積累。

  1、唐伯虎把這只大公雞畫(huà)得這么漂亮,古詩(shī)寫(xiě)得這么美,那你還搜集到哪些描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)呢?指名回答。(初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。)

  2、師展示收集的寫(xiě)動(dòng)物的詩(shī),集體朗讀。

  六、自學(xué)要求。

  1、根據(jù)屏幕上的停頓提示,自由讀詩(shī)歌,要求讀通、讀正確。

  《畫(huà)雞》

  (明)唐寅

  頭上/紅冠/不用裁,

  滿(mǎn)身/雪白/走將來(lái)。

  平生/不敢/輕言語(yǔ),

  一叫/千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。

  2、注意紅色的字的讀音,把它們多讀幾遍。

  七、總結(jié)全文。

  1、你喜歡大公雞嗎?你想怎樣夸夸這只大公雞?

  2、再讀古詩(shī),表達(dá)對(duì)公雞喜愛(ài)之情。

  2、自讀詩(shī)歌。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)雞教案3

  一、教材分析

  《畫(huà)雞》這篇課文是一首古詩(shī)。通過(guò)對(duì)一只大白公雞的描繪,表達(dá)了作者對(duì)公雞的贊美與熱愛(ài)之情。這首古詩(shī)以“畫(huà)雞”為題,從繪畫(huà)的角度寫(xiě)“公雞”,通過(guò)描繪的過(guò)程,贊美公雞的美麗和貢獻(xiàn),培養(yǎng)兒童喜愛(ài)大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情。全詩(shī)共四行兩句,分兩層。第一層(1~2行),具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(3~4行),點(diǎn)明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩(shī)時(shí),我抓住古詩(shī)的特點(diǎn),以讀貫穿始終,注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),努力調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動(dòng)物的外表;二是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語(yǔ)言的能力。

  二、學(xué)情分析

  這一階段的學(xué)生已開(kāi)始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音l,能夠借助漢語(yǔ)拼音試讀程度適合的文章,能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問(wèn)題,并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

  2、學(xué)生能理解詩(shī)意,能背誦全詩(shī)。

  3、體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂(lè)趣,加深理解字與拼音的關(guān)系。其中,學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字詞。

  四、設(shè)計(jì)理念:

  主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來(lái)看,學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,即“以人為本,促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”,要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

  五、教學(xué)流程:

  (一)引入:

  首先,我以看圖說(shuō)話(huà)的方式導(dǎo)人,激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對(duì)公雞的了解和認(rèn)識(shí)?從而揭示課題并板書(shū)課題:畫(huà)雞。這時(shí)我用拼拼音的方法,讓學(xué)生試讀生字,拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對(duì)拼音的注意。接著,通過(guò)引導(dǎo)激勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,另一方面以拼音為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字詞,并順利過(guò)渡到試讀古詩(shī)。

  (二)初讀古詩(shī),趣學(xué)生字

  1、指導(dǎo)試讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字:

  1)讓學(xué)生試讀古詩(shī),初步運(yùn)用拼音來(lái)學(xué)習(xí)生字;同桌間互讀古詩(shī),相互幫助學(xué)習(xí)生字。

  2)用手指著書(shū),跟著錄音讀古詩(shī)。從而喚起學(xué)生的有意注意,幫助學(xué)生記憶字形、位置,糾正字音。

  3)檢查,指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  4)小老師帶讀,利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異,讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。

  5)同桌合作,相互讀。因?yàn),這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

  6)師生接讀,這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法,有助于兒歌的整體輸入。

  7)全班齊讀

  8)分組比賽讀

  2、教學(xué)生字詞:

  1)縮小語(yǔ)境,提出詞語(yǔ)。

  2)再?gòu)脑~中抽出生字。

  3)靈活運(yùn)用生字卡片,通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”、“搶答”等多種游戲活動(dòng),使單個(gè)生字反復(fù)多次,不斷與學(xué)生見(jiàn)面,激發(fā)學(xué)生興趣,動(dòng)靜結(jié)合,最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。多種方法學(xué)習(xí)生字。

  4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,對(duì)生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。

  例如:a、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個(gè)字,有十撇。

  b、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。

  c、數(shù)筆畫(huà)。萬(wàn):一筆橫,二筆撇,三筆橫折鉤,一共有三筆。

  d、看實(shí)物。門(mén):觀察教室的門(mén)框,學(xué)習(xí)“門(mén)”字。

  e、找朋友。戶(hù):“尸”字上面加一點(diǎn),就是“戶(hù)”字。

  f、出示生字,多種方法識(shí)字(指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀,領(lǐng)讀)

  g、給生字戴帽子:拼音作帽子,找準(zhǔn)生字給戴上。

  總之,通過(guò)以上多種形式,大面積,分層次的`聽(tīng)讀、識(shí)字活動(dòng),較好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的整體記憶,發(fā)展兒童了的語(yǔ)言;同時(shí),利用拼拼音的方法和無(wú)意識(shí)的識(shí)字作用,達(dá)到識(shí)字的目的。

  (三)再讀古詩(shī),整體感知

  1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩(shī),說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

  2、學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊歸納并板書(shū)。

  樣子:頭上紅冠

  大公雞 顏色:滿(mǎn)身雪白

  打鳴:一叫門(mén)開(kāi)

  3、出示表格練習(xí)(口答)

  4、突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)最后兩行。通過(guò)認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖,教讀祖國(guó)的名字和欣賞祖國(guó)的風(fēng)景圖片等方式,學(xué)生情感得到了熏陶,入情入境,從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。

  (四)、品詞賞句,感悟詩(shī)情

  1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠,滿(mǎn)身雪白。)

  (1)出示圖片,讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿(mǎn)身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞,你們?cè)谌粘I钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎?有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

  2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實(shí)際想一想:大公雞怎樣叫?

  (1)理解“叫”。(2)提問(wèn):大公雞一叫,人們就去干什么?(學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象)(3)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。(4)體會(huì)大公雞的勤勞:這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

  (五)、感情朗讀,背誦古詩(shī)

  因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),大多已經(jīng)將古詩(shī)背誦會(huì)了,所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由誦讀即可。

  (六)、回讀古詩(shī),完成作業(yè)

  1、按古詩(shī)原文填空。

  不敢輕言細(xì)語(yǔ),一叫開(kāi)。

  大公雞

  樣子顏色打鳴

  2、畫(huà)一只大公雞,看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。在畫(huà)的左上角題上《畫(huà)雞》這首詩(shī),左下角寫(xiě)上自己的名字。

  (七)、課外延伸,積累語(yǔ)言

  選擇一種動(dòng)物,介紹它的樣子,從而將課堂延伸至課外,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持,并促進(jìn)了學(xué)生間,學(xué)生和家長(zhǎng)間的交流、溝通。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)雞教案4

  教材分析:

  《畫(huà)雞》是明代著名畫(huà)家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛(ài)與贊美,寫(xiě)的.一首詠物詩(shī),語(yǔ)言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),雞并不陌生,對(duì)于寫(xiě)雞的古詩(shī),學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

  3、理解詩(shī)意,體會(huì)感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詩(shī)意,體會(huì)感情。

  課時(shí)安排:一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物,為什么?

  2、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。

  3、明代有位叫唐寅的大畫(huà)家也喜歡公雞,他不僅為公雞畫(huà)了一幅畫(huà),而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī),名字叫《畫(huà)雞》。(板書(shū))

  二、讀古詩(shī):

  1、師讀古詩(shī),學(xué)生不出聲,用手指。

  2、師再讀古詩(shī),生可輕聲跟讀。

  3、師帶讀古詩(shī)。

  4、小老師帶讀古詩(shī)。

  5、比賽讀。

  三、認(rèn)讀生字:

  1、圈出文中生字,生自主識(shí)字。

  2、單獨(dú)出現(xiàn)生字,生識(shí)字組詞,師帶上拼音帶讀。

  3、識(shí)字小游戲:摘蘋(píng)果。

  四、理解詩(shī)意,體會(huì)情感。、

  出示前兩行詩(shī)

  1、生讀詩(shī)句,師:這是一只什么樣的公雞?(板書(shū):美麗)

  2、生帶著感受讀。

  3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ),你能說(shuō)幾個(gè)嗎?

  出示后兩行詩(shī):

  1、師:這只公雞不僅美麗,叫聲也很好聽(tīng),生讀詩(shī)。

  2、誰(shuí)來(lái)模仿一下公雞的叫聲。

  3、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

 。ò鍟(shū):勤勞)

  4、生帶著理解讀詩(shī),教師可適時(shí)范讀。

  5、回歸整體,齊讀(或背)全詩(shī)。

  五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、戶(hù)、開(kāi)”。

  六、小結(jié),作業(yè)布置。

  板書(shū)設(shè)計(jì):畫(huà)雞

  美麗

  勤勞

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)雞教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能

  學(xué)會(huì)本課的生字和新詞

  感知漢字與拼音的關(guān)系

  2、過(guò)程與方法

  朗讀、背誦課文

  學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從中受到啟發(fā),培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣

  通過(guò)對(duì)本課生字的`學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握本課生字詞、聽(tīng)讀識(shí)字。

  2、利用生字,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了,下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣,老師呀,想和同學(xué)們做一個(gè)游戲,游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。

 。▓A圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h

  左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b)

  同學(xué)們真棒。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎?(出示生字卡片雞),認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?今天,有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂,要和我們一起學(xué)習(xí)呢!

  二、運(yùn)用實(shí)物,創(chuàng)設(shè)情境

  新課開(kāi)始時(shí),教師出示一只大公雞圖片,用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問(wèn):(1)同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎?(2)它有哪些生活習(xí)性呢?(學(xué)生能說(shuō)多少是多少)大家說(shuō)的真好,古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅,寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這只大公雞,你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請(qǐng)大家把書(shū)翻到47頁(yè)(這樣導(dǎo)入新課,真實(shí)具體,形象直觀。)

  三、初讀古詩(shī),趣學(xué)生字

 。1)聽(tīng)課文錄音,把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)

 。2)指名學(xué)生讀,學(xué)生齊讀

  (3)認(rèn)識(shí)生字:畫(huà)雞雪生千門(mén)平戶(hù)開(kāi)

 。h字結(jié)構(gòu)復(fù)雜,難學(xué)難記,因此,在識(shí)字教學(xué)時(shí),教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,可采用靈活多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。)

  例如:1、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個(gè)字,有十撇。

  2、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。

  3、看實(shí)物。門(mén):觀察教室的門(mén)框,學(xué)習(xí)“門(mén)”字。

  4、練習(xí),填生字。

  畫(huà)雞

  頭戴紅冠不用裁,

  滿(mǎn)身()白走將來(lái)。

  ()不敢輕言語(yǔ),

  一叫()門(mén)萬(wàn)()。

  (4)學(xué)寫(xiě)生字:平戶(hù)開(kāi)

  學(xué)筆順

  平:一筆橫,二筆點(diǎn),三筆撇,四筆橫,五筆豎

  戶(hù):一筆點(diǎn),二筆橫折,三筆橫,四筆撇

  開(kāi):一筆橫,二筆橫,三筆撇,四筆豎

 。5)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字,教師邊巡視,邊指導(dǎo)

  四、再讀古詩(shī),整體感知

  1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩(shī),說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

  2、學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊歸納并板書(shū)。

  樣子:頭上紅冠

  大公雞顏色:滿(mǎn)身雪白

  打鳴:一叫門(mén)開(kāi)

  3、出示表格練習(xí)(口答)。

  五、品詞賞句,感悟詩(shī)情

  1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠,滿(mǎn)身雪白。)

 。1)出示圖片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿(mǎn)身雪白”。

 。2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

 。3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞,你們?cè)谌粘I钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎?有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

  2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實(shí)際想一想:大公雞怎樣叫?

  (1)理解“叫”。

 。2)提問(wèn):大公雞一叫,人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了,農(nóng)民伯伯勤勞嗎?那么,大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早,同學(xué)們,你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎?那么,我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)?(學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象)

 。3)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。

 。4)體會(huì)大公雞的勤勞:這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

  大公雞

  樣子

  顏色

  打鳴

  六、感情朗讀,背誦古詩(shī)

  1、老師范讀

  2、學(xué)生自由讀

  七、總結(jié)全詩(shī),簡(jiǎn)筆作畫(huà),激發(fā)興趣

  唐寅看到大公雞很喜歡,就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀,也很喜歡這個(gè)大公雞,可是老師不會(huì)作詩(shī),老師就把它畫(huà)下來(lái)了,(出示圖片),那么同學(xué)們,你們喜歡公雞嗎?那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧!

  七、作業(yè)布置

  1、學(xué)寫(xiě)生字:平戶(hù)開(kāi)

  2、背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  畫(huà)雞

 。鳎┨埔

  大公雞

  樣子

  頭戴紅冠

  顏色

  滿(mǎn)身雪白

  打鳴

  一叫門(mén)開(kāi)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)雞教案6

  畫(huà)雞

 。鳎┨埔

  頭上紅冠不用裁,

  滿(mǎn)身雪白走將來(lái)。

  平生不敢輕言語(yǔ),

  一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。

  認(rèn)字冠裁滿(mǎn)將敢

  注釋?zhuān)?/p>

  裁:裁剪,這里是制作的意思。

  將:助詞,用在動(dòng)詞和來(lái)、去等表示趨向的補(bǔ)語(yǔ)之間。

  平生:平素,平常。

  輕:隨便,輕易。

  言語(yǔ):這里指啼鳴,喻指說(shuō)話(huà),發(fā)表意見(jiàn)。

  一:一旦。

  千門(mén)萬(wàn)戶(hù):指眾多的人家。

  譯文:

  頭上的紅色冠子不用特別剪裁,雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來(lái)。

  它平生不敢輕易鳴叫,它叫的時(shí)候,千家萬(wàn)戶(hù)的門(mén)都打開(kāi)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能

  學(xué)會(huì)本課的生字和新詞

  感知漢字與拼音的關(guān)系

  2、過(guò)程與方法

  朗讀、背誦課文

  學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從中受到啟發(fā),培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣

  通過(guò)對(duì)本課生字的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握本課生字詞、聽(tīng)讀識(shí)字。

  2、利用生字,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了,下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣,老師呀,想和同學(xué)們做一個(gè)游戲,游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。

  (圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h

  左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b)

  同學(xué)們真棒。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎?(出示生字卡片雞),認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?今天,有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂,要和我們一起學(xué)習(xí)呢!

  二、運(yùn)用實(shí)物,創(chuàng)設(shè)情境

  新課開(kāi)始時(shí),教師出示一只大公雞圖片,用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問(wèn):

 。1)同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎?

 。2)它有哪些生活習(xí)性呢?(學(xué)生能說(shuō)多少是多少)大家說(shuō)的真好,古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅,寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的.就是這只大公雞,你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請(qǐng)大家把書(shū)翻到47頁(yè)(這樣導(dǎo)入新課,真實(shí)具體,形象直觀。)

  三、初讀古詩(shī),趣學(xué)生字

 。1)聽(tīng)課文錄音,把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)

  (2)指名學(xué)生讀,學(xué)生齊讀

 。3)認(rèn)識(shí)生字:畫(huà)雞雪生千門(mén)平戶(hù)開(kāi)

  (漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜,難學(xué)難記,因此,在識(shí)字教學(xué)時(shí),教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,可采用靈活多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。)

  例如:

  1、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個(gè)字,有十撇。

  2、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。

  3、看實(shí)物。門(mén):觀察教室的門(mén)框,學(xué)習(xí)“門(mén)”字。

  4、練習(xí),填生字。

  畫(huà)雞

  頭戴紅冠不用裁,滿(mǎn)身()白走將來(lái)。

 。ǎ┎桓逸p言語(yǔ),一叫()門(mén)萬(wàn)()。

  (4)學(xué)寫(xiě)生字:平戶(hù)開(kāi)

  學(xué)筆順

  平:一筆橫,二筆點(diǎn),三筆撇,四筆橫,五筆豎

  戶(hù):一筆點(diǎn),二筆橫折,三筆橫,四筆撇

  開(kāi):一筆橫,二筆橫,三筆撇,四筆豎

  (5)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字,教師邊巡視,邊指導(dǎo)

  四、再讀古詩(shī),整體感知

  1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩(shī),說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

  2、學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊歸納并板書(shū)。

  樣子:頭上紅冠

  大公雞顏色:滿(mǎn)身雪白

  打鳴:一叫門(mén)開(kāi)

  3、出示表格練習(xí)(口答)。

  五、品詞賞句,感悟詩(shī)情

  1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠,滿(mǎn)身雪白。)

 。1)出示圖片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿(mǎn)身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞,你們?cè)谌粘I钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎?有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

  2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實(shí)際想一想:大公雞怎樣叫?

  (1)理解“叫”。

  (2)提問(wèn):大公雞一叫,人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了,農(nóng)民伯伯勤勞嗎?那么,大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早,同學(xué)們,你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎?那么,我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)?(學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象)

  (3)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。

 。4)體會(huì)大公雞的勤勞:這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

  大公雞

  樣子顏色打鳴

  六、感情朗讀,背誦古詩(shī)

  1、老師范讀

  2、學(xué)生自由讀

  七、總結(jié)全詩(shī),簡(jiǎn)筆作畫(huà),激發(fā)興趣

  唐寅看到大公雞很喜歡,就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀,也很喜歡這個(gè)大公雞,可是老師不會(huì)作詩(shī),老師就把它畫(huà)下來(lái)了,(出示圖片),那么同學(xué)們,你們喜歡公雞嗎?那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧!

  八、作業(yè)布置

  1、學(xué)寫(xiě)生字:平戶(hù)開(kāi)

  2、背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)

  教學(xué)《畫(huà)雞》這節(jié)課時(shí),我以“淺唱低吟學(xué)古詩(shī)”的理念為指導(dǎo),在教學(xué)過(guò)程中,用“聽(tīng)——讀——演——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)課堂,以學(xué)生為主體,在靈活多樣的品讀中,讓學(xué)生體會(huì)、感悟詩(shī)之美,公雞之美,以讀促教,以讀代教。創(chuàng)設(shè)平臺(tái),讓學(xué)生在交流、表演等過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá),想像和創(chuàng)新等能力。體現(xiàn)語(yǔ)文課與藝術(shù)課的整合,享受古詩(shī)的美,陶冶情操。孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚,多數(shù)孩子能當(dāng)堂課熟背古詩(shī)《畫(huà)雞》,教學(xué)效果良好。

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