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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《快樂(lè)的小青蛙》

時(shí)間:2023-02-01 17:25:44 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《快樂(lè)的小青蛙》

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《快樂(lè)的小青蛙》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《快樂(lè)的小青蛙》

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《快樂(lè)的小青蛙》1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)第一自然段,有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰(shuí)”和“難”,區(qū)分“因”和“困”。

  2、有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.師:先看看我們班誰(shuí)是猜謎高手,出示猜謎語(yǔ):(1)學(xué)狗坐,沒(méi)狗高,又沒(méi)耳朵又沒(méi)毛(2)綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。

  2.揭題,讀題。

  今天,一只快樂(lè)的小青蛙來(lái)到了我們的'課堂里,請(qǐng)同學(xué)們快樂(lè)地與他打打招呼,齊讀。

  3.小青蛙悄悄地跟我說(shuō),他喜歡和為集體爭(zhēng)光的同學(xué)做朋友,我們班有四大組,他想看看誰(shuí)能為自己的組爭(zhēng)光,他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《快樂(lè)的小青蛙》2

  教學(xué)要求

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,積累“小心”等詞語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么要唱歌。

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、識(shí)字,寫(xiě)字。

  2、指導(dǎo)青蛙為什么要唱歌。

  教學(xué)方法

  講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

  教學(xué)用具

  生字詞語(yǔ)卡片、掛圖

  課時(shí)劃分

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、圖像導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、教師出示青蛙掛圖:同學(xué)們,這是一只什么動(dòng)物?(學(xué)生回答)

  2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情,說(shuō)一說(shuō)。

  3、教師板書(shū)課題,指導(dǎo)朗讀。

  二、初讀、認(rèn)讀生字

  1、教師提出要求,學(xué)生自由讀課文。

  2、檢查生字的認(rèn)讀,

  (1)教師出示生字卡片,指名讀一讀。

 。2)教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議,強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。

  3、讀通課文。

  (1)指名分段讀課文,其他評(píng)議。

 。2)教師進(jìn)行個(gè)別長(zhǎng)句的指導(dǎo)。

 。3)全班初步有感情地朗讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會(huì)青蛙的不急不慌

  1、教師出示掛圖:這支快樂(lè)的青蛙在那里?

  2、引導(dǎo)課文探究:這只青蛙為什么會(huì)到井里去?請(qǐng)大家讀課文,找出相關(guān)段落讀一讀。全班一起讀。

  3、教師出示練習(xí),學(xué)生說(shuō)

  這支快樂(lè)的青蛙是掉到枯井里去的。

  4、指名說(shuō)什么是“不小心”。

  5、引導(dǎo)想象:如果你掉到井里,你會(huì)怎么樣呢?

  6、朗讀課文第一自然段,找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

  7、指名說(shuō)一說(shuō)“不急不慌”的意思。并用它造句。

  8、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,小青蛙掉到井里,可他不哭不喊,還唱起歌,這是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  五、作業(yè)布置

  1、熟讀課文,用你喜歡的方法記生字。

  2、用生字口頭組詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1、教師出生字詞語(yǔ)卡片,指名讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)怎樣記住生字?

  2、教師導(dǎo)入:為什么掉到井里他還在唱歌呢?今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文!

  二、朗讀、討論,突破重點(diǎn)

  1、教師導(dǎo)讀:大象感到很奇怪,他走到井邊問(wèn)青蛙,他知道了青蛙唱歌的原因?請(qǐng)大家朗讀第2至6自然段。

  2、指導(dǎo)分角色朗讀。

  (1)指名分段讀,檢查學(xué)生自讀情況。

 。2)教師指名評(píng)議讀的情況,并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行感情指導(dǎo)。

  (3)小組內(nèi)分角色朗讀課文。

  3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

 。1)小組內(nèi)討論交流:青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌?

 。2)指名反饋。(找出相關(guān)句子)

 。3)齊讀青蛙說(shuō)的話。

 。4)指名用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  4、在分組、分角色朗讀。

  三、總結(jié)全文,拓展延伸

  1、教師引導(dǎo):從小青蛙的身上,你們學(xué)到了什么?(面對(duì)困難要勇敢,并努力想辦法解決它)

  2、教師出示一些關(guān)于勇于克服困難的名言警句,讓學(xué)生讀中感悟。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、教師出示今天要寫(xiě)的字,讓學(xué)生讀一讀,并組詞。

  2、教師規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“困”,指導(dǎo)并正確地書(shū)寫(xiě)“口”。

  3、集體反饋難寫(xiě)的字,教師強(qiáng)調(diào)。

  5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視輔導(dǎo)。

  五、課時(shí)總結(jié)

  快樂(lè)的`小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣,那就是遇到困難的時(shí)候不能哭,要勇敢的面對(duì),用自己的智慧對(duì)付它。老師希望同學(xué)們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。

  六、布置作業(yè)

  1、抄寫(xiě)本課生字并組一個(gè)詞。

  2、把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

  3、有感情地朗讀課文。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《快樂(lè)的小青蛙》3

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片,指名讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)生字。

  2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里,他不但沒(méi)有____,反而,真是一只____的青蛙。

  3、教師導(dǎo)入:那么,這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂(lè)呢?真是太奇怪了!你們看,它的歌聲把大象吸引來(lái)了。(出示大象的兔)

  二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)

  教師導(dǎo)讀:大象感到很奇怪,他走近枯井詢(xún)問(wèn)青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段。

  2、指導(dǎo)分角色朗讀。

 。1)指名分段讀,檢查學(xué)生讀情況。

 。2)教師指名評(píng)議學(xué)生讀的情況,并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行感情指導(dǎo)。“是誰(shuí)在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問(wèn)”:讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣)“是我。小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語(yǔ)氣)“你掉進(jìn)井里,怎么不哭,還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)“你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”:讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣)

 。3)小組內(nèi)分角色朗讀課文,并演一演。

  (4)集體反饋、評(píng)議,教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。

  3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

 。1)小組內(nèi)討論交流:青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子,然后用自己的話說(shuō)一說(shuō))

  (2)“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈,朋友們?tīng)到我的歌聲,一定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子,多沒(méi)出息呀!”

  (3)齊讀青蛙說(shuō)的話。

  (4)指導(dǎo)用自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的原因,(進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練)

  4、再分組、分角色朗讀課文,讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的`理解。

  三、總結(jié)全文,擴(kuò)展詳細(xì)

  1、教師導(dǎo):從青蛙的身上,你們學(xué)到了什么?

  2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句,讓學(xué)生讀中感悟。

  3、教師小結(jié):是呀,小青蛙的勇敢,告訴我們,面對(duì)困難不能灰心、放棄,要主動(dòng)動(dòng)腦思考,想辦法克服困難。

  四、布置作業(yè)

  1、把小青蛙的故事說(shuō)給弟弟妹妹聽(tīng)。

  2、有感情地朗讀課文。

  小結(jié):快樂(lè)的小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣,那就是遇到困難的時(shí)候不能哭,要勇敢地面對(duì),要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。

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