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小學(xué)語文《秋姑娘的信》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編精心整理的小學(xué)語文《秋姑娘的信》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文《秋姑娘的信》教案1
一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣
1、(出示實(shí)物楓葉圖)秋天到了,楓樹上的葉子都紅了,美嗎?閉上眼睛(師拿走葉子,剩下光禿禿的樹干),睜開眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?你會(huì)怎么問呢?
出示第六自然段:咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?
2、自由讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。咦要讀出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。
4、范讀自由讀指名讀齊讀。
過渡:是呀,葉子都到哪兒去了呢?我們來讀讀這段話。
課伊始,就有意識(shí)地造成懸念,激起遐想,發(fā)生好奇心和求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀。
二、自我質(zhì)疑,揭示課題
1、出示第一自然段:秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫信。
自由讀。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2、指名讀,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。
3、再自由讀這段話,邊讀邊想:你讀懂了什么?
4、反饋交流:片片楓葉說明秋姑娘寫的信很多:好朋友們是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰。
5、指導(dǎo)朗讀:讀出語氣的輕緩。指名讀同桌互讀,相互評(píng)價(jià)。
6、讀了這句話,你還想知道什么?
同學(xué)的自我質(zhì)疑是調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良策。
過渡揭題:這節(jié)課,我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書課題:秋姑娘的信
三、品讀結(jié)合,積累語言
1、(播放第二至五自然段的錄音)想:秋姑娘給哪些好朋友寫信呢?
2、同學(xué)回答問題,師相機(jī)貼大雁、松鼠、青蛙、山村小朋友圖(提示同學(xué)把話說完整)
3、師:秋姑娘在信上寫了什么呢?請(qǐng)小朋友打開書大聲朗讀,你最喜歡的信可以多讀幾遍。(同學(xué)自由讀課文)
4、出示詞語,檢查同學(xué)讀的情況。
大雁小心青蛙被子著涼生病
松鼠準(zhǔn)備充分食品山村裹
5、小朋友讀得很認(rèn)真,你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢?(根據(jù)同學(xué)的回答,隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段)
學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀,說說你讀懂了什么?提供句式:秋天到了,大雁要xx,秋姑娘讓它們xx。
2、還有哪兒不懂的可以問一問。相機(jī)板書:南去
3、師:是呀!秋天到了,大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬,一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難,所以秋姑娘讓它們多加小心。
4、你覺得秋姑娘怎么樣?
5、指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心、體貼的語氣。指名讀范讀指名讀齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀,同學(xué)自我評(píng)價(jià),相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。
評(píng)價(jià)不再是老師的專利,同學(xué)在自評(píng)與互評(píng)中明白了自身的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)展了語言能力。
2、交流讀懂的與不懂的地方。
理解:冬眠
(出示圖)瞧,冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一個(gè)冬天呢!還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過冬的?(刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓)
師:小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀!這些動(dòng)物都要冬眠。齊讀:冬眠
概念是思維的`基礎(chǔ),教給同學(xué)正確的概念是雙學(xué)的基礎(chǔ)要求。結(jié)合同學(xué)的課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語,較直觀形象,同學(xué)易懂。
3、師:你能用這樣的話說說嗎?出示句式:秋天到了,青蛙要xx,秋姑娘讓它xx。
4、指導(dǎo)朗讀:讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語氣。指名讀同桌互讀男女生競賽讀
過渡:其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)、交流。
反饋第四自然段
1、指名讀,用自身的話說說讀懂了什么?
2、交流不懂的地方,小組間相互補(bǔ)充,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
板書:準(zhǔn)備食品
3、理解:充分
想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢?(松子、松果、花生)這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀:充分
4、指導(dǎo)朗讀:把體會(huì)到的用朗讀表示出來。指名讀引讀小組競賽讀。
反饋第五自然段
1、讀一讀,交流。板書:給小樹裹上冬衣
2、出示課文插圖,觀察山村小朋友為小樹裹冬衣。
質(zhì)疑:(出示哭樹、笑樹)猜一猜,哪一棵樹已經(jīng)裹上了冬衣?為什么?笑樹會(huì)怎么說?
3、競賽讀用自身喜歡的方式讀。
四、指導(dǎo)背誦,內(nèi)化積累
1、看著圖,自由嘗試背一背自身最喜歡的信。
2、指名背誦,能記住幾封信就背幾封。
3、加上動(dòng)作,進(jìn)行配樂扮演。
熟讀成誦是促進(jìn)同學(xué)積累語言,并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不只可以積累語言資料,增加見識(shí),同時(shí)可以全方位地積淀語感經(jīng)驗(yàn)。
五、拓展說話,內(nèi)化語言
1、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫信呢?用一封寫給(誰),(怎么樣)。的句式說一說。
2、小組練說指名說,獎(jiǎng)勵(lì)楓葉。
3、是呀,秋姑娘給那么多的好朋友寫信,難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。
六、齊讀全文,升華情感
這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書美美地讀一讀吧!(配樂)
七、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字。
2、說說用什么方法記住這些字?
在識(shí)字教學(xué)中,引導(dǎo)同學(xué)大膽嘗試探究,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的興趣。
3、指導(dǎo)讀帖。
4、示范指點(diǎn),生按筆順描紅,師巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢。
小學(xué)語文《秋姑娘的信》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)14個(gè)生字,其中5個(gè)只識(shí)不寫。
3.讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)秋天的特征,初步感受大自然的美好情趣,體會(huì)到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文:
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來;
(2)這兒還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,一起來;
。3)這兒還有些詞語呢,誰能讀?(指名
2.大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音,指名說秋姑娘給誰寫了信)
板書:青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3.信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開書P89)
二、賞讀課文
1.指名讀第一句,出示課件動(dòng)畫
師:大家看!秋風(fēng)輕輕地吹,一片片楓葉在空中飛舞,秋姑娘的信可真多呀!能讀出來嗎?(指名讀——齊讀)
2.信里都寫了些什么呢?接著往下讀,找一找。(學(xué)生自由讀書)
師:找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。(同桌互讀)
師:你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信,教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))
。1)是這封吧!(同時(shí)出示課件動(dòng)畫)
師:秋天到了,大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:A、小心掉隊(duì)了;B、小心撞上了飛機(jī);C、小心被獵人打中)對(duì)啊,真是要多加小心,能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)
師:你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)
。2)你覺得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師:現(xiàn)在呀,我就是小青蛙,冬爺爺快來了,我得找個(gè)地方睡大覺了,誰來演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)
師:**同學(xué),你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的信)
。3)你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:松鼠很可愛)是啊,松鼠很可愛,可是很貪玩,連過冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到,能讀出來嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比,看誰讀得好。(同桌比賽讀)你覺得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)讀)那你們?cè)敢庋萁o大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)
師:還有一封信誰喜歡呢?(學(xué)生讀寫給山村孩子的信)
。4)是這封吧(出示課件動(dòng)畫)?秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗,提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:怕小樹凍壞了)是啊,多細(xì)心的秋姑娘啊,能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
3.看,秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來讀,好嗎?(全班齊讀2—5自然段)
4.秋姑娘還會(huì)給誰寫信呢?想想看,想好了,說給小組同學(xué)聽聽(小組交流后指名說)。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:A、一封寫給小猴,別太淘氣了;B、一封寫給可愛的熊貓,要保護(hù)好身體,別著涼生;一封寫給小朋友們,不要貪玩,要好好學(xué)習(xí)……)
5.你們說得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷,等到冬爺爺來的時(shí)候,樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)
6.秋姑娘的信多有意思呀,我也想讀了。(放音樂,指名師生配合讀——師生齊讀)
三、寫字
1.這兒有幾個(gè)生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)生字),誰能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)
2.仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看,把你的好辦法說給同桌聽。(小組交流后指名說)
3.我們用自己的辦法記住了他們,怎樣在田字格里把字寫漂亮呢?我們先來看看“好”字,左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點(diǎn),注意是一筆寫成。伸出小手,我們一起寫?!女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:那一橫不出頭)接下來怎么寫呢?看著筆順圖書空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書空)?炊藛?伸出小手我們一起寫寫看(師生一起書空)對(duì),一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫。撇點(diǎn)從左上格起筆,靠近豎中線收筆,撇的起筆比第一筆矮,收筆往左邊來一點(diǎn),第三筆橫從橫中線起筆,往上斜一點(diǎn),不超過撇。右邊是個(gè)“子”字,橫撇寫在右上格,彎鉤寫下來,最后一橫呀,從田字格的中心點(diǎn)起筆,壓橫中線寫。合起來的時(shí)候,注意左邊窄,右邊寬。會(huì)寫了嗎?打開書92頁,在田字格里描一個(gè)“好”字。寫字的時(shí)候,注意姿勢。
4.后邊還有3個(gè)字,怎么寫呢?先觀察書上的筆順圖,再找準(zhǔn)田字格中的位置,試著在書上描一個(gè),描的時(shí)候想想怎樣寫才好看。先寫完的同學(xué)可以把你的想法小聲說給同桌聽。
師:這3個(gè)字,怎樣寫才好看呢?(指名說)
。5)你真細(xì)心,知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫;月字的'第2短橫要壓橫中線。
。6)眼力不錯(cuò),“禾”字作偏旁時(shí),很懂得謙讓,長長的一捺要變成點(diǎn)!盎稹钡墓P順要注意。“寸”的一點(diǎn)寫在中心點(diǎn)上,“木”字作偏旁時(shí),捺也要變成點(diǎn)。
同學(xué)們很會(huì)觀察,相信一定能把字寫好。打開習(xí)字冊(cè)20頁,把這4個(gè)字描1個(gè),寫1個(gè)(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)字,并且把“好”字的撇點(diǎn)、“朋”字的兩個(gè)第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點(diǎn)、“村”字的木字旁的一點(diǎn)加成紅色),一定要注意紅色的筆畫。寫字時(shí),注意:足——安、身——正、肩——平、臂——開(師生配合說)。
6.評(píng)議寫字的情況。
四、小結(jié)
同學(xué)們,課文學(xué)完了,其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉,有興趣的同學(xué),可以到公園里、馬路邊去找找,明天帶來,和同學(xué)們說說樣子和顏色。
小學(xué)語文《秋姑娘的信》教案3
教學(xué)要求
1 、能夠上學(xué)生正確、流利、且有感情地朗讀課文和背誦課文。
2 、鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音,學(xué)會(huì)課文中6個(gè)生字:心、生、全、好、村,認(rèn)識(shí)2種筆畫與正確地書寫它們。理解由生字組成的適詞語。
3、在朗讀的過程中,認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,要懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,寫字,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn),知道自然界動(dòng)物和植物的越冬情形。激勵(lì)關(guān)愛自然,關(guān)心伙伴,培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、秋姑娘可美了,而且她一來,把我們的大自然也變的美美的,想看看這美景嗎?
課件:(請(qǐng)同學(xué)們看一組秋天的景色圖片。)
你瞧,田野里稻子金黃金黃的,果園里,蘋果又大又紅,一個(gè)個(gè)柿子像紅燈籠,還有這黃黃的梨,仿佛在向我們點(diǎn)頭微笑。多么美麗的畫面啊,這都是秋姑娘帶來的。
你們看秋姑娘還給老師寫信了呢!你們想收到秋姑娘的信嗎?只要你們認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,秋姑娘一定會(huì)給你寫信的。
。ǔ鍪菊n前準(zhǔn)備好的楓葉貼圖,將孩子引入情境,激發(fā)孩子的興趣)
那么現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這篇課文。齊讀課題《秋姑娘的信》。
在上節(jié)課里,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字寶寶,現(xiàn)在,老師為這些生字找到了他們的好朋友,誰來試著認(rèn)認(rèn)這些生字的新朋友和老朋友?認(rèn)準(zhǔn)了,他們也會(huì)跟你交朋友哦!
。ń慌笥,是低年級(jí)孩子最喜聞樂見的方式,師由此既鞏固了上一課所學(xué)。又激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)讀的興趣)
2、出示詞語:(指名讀、開火車讀、齊讀)
秋姑娘 好朋友 寫信
摘下 片片 小心
生病 食物
山村 裹上
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┳宰x課文
下面,請(qǐng)小朋友們打開書大聲朗讀。邊讀邊想:秋姑娘給哪些好朋友寫了信? 秋姑娘在信上寫了什么呢?你最喜歡秋姑娘寫給誰的信,找出你最喜歡的信可以多讀幾遍,等下請(qǐng)你讀給大家聽。好不好?
。ǘ┙涣鳎
第一封:寫給南去的大雁
1.教師:秋天到了,大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬,一路上,肯定會(huì)遇到各種各樣的'危險(xiǎn),會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢?(指名說)
2.你們?yōu)榇笱阆氲谜娑嘌!你們出過遠(yuǎn)門嗎?臨走時(shí),你的爸爸媽媽會(huì)吩咐什么?
3、秋姑娘會(huì)在信上對(duì)大雁們說些什么呢?
4、師小結(jié):燕子、杜鵑也和大雁一樣,冬天到來之前要從北方飛到南方去,因?yàn)樗鼈兌际呛铠B。這一路上真是危險(xiǎn)多多,困難重重!你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔(dān)心!那就讓你來當(dāng)一回秋姑娘,提醒一下大雁吧。ㄖ该x)
5、齊讀:請(qǐng)關(guān)心大雁的同學(xué)們一起來把這封信讀給大雁聽聽。(指導(dǎo)讀出關(guān)心的語氣)
看,大雁們記著秋姑娘的信,排的隊(duì)多整齊。它們會(huì)對(duì)秋姑娘說些什么呢?
第二封:寫給冬眠的青蛙
“冬眠” 誰來讀讀這個(gè)詞?什么叫“冬眠”?(冬天睡覺)
1、指圖看,師描述:到了冬天,青蛙就這樣睡在深深的泥土里,不吃也不動(dòng),安全過冬哩,這就叫“冬眠”。
2、你還知道還有哪些小動(dòng)物也要冬眠嗎?(蛇,烏龜,蝙蝠,刺猬等)
3、老師知道,有的小朋友晚上睡覺不大安分,一不小心就把被子踹了,每當(dāng)這時(shí)候,是誰給你蓋被子?是啊,爸爸媽媽怕我們會(huì)(著涼生病),可青蛙冬眠了沒人給它們蓋被子,作為好朋友,秋姑娘當(dāng)然不放心它們了,所以,秋姑娘寫了一封信給它,叮囑它要蓋好被子,你看,秋姑娘真像一位慈祥的母親,現(xiàn)在,我們請(qǐng)喜歡小青蛙的小朋友們一起像秋姑娘一樣來關(guān)心一下它,讀出關(guān)心,(齊讀)
想想:青蛙收到秋姑娘的信后會(huì)怎樣想,怎么說?
4、小結(jié):有了秋姑娘的關(guān)照,這個(gè)冬天青蛙肯定過得安全、暖和。
第三封:給小松鼠
1、請(qǐng)?jiān)撋x出第四自然段,并說出信的內(nèi)容。
。ㄍ瑢W(xué)們看這句話中,有這個(gè)“快”字,為什么要小松鼠快呀?)
2、哦,原來秋姑娘知道小松鼠特別貪玩,所以寫信告訴它要準(zhǔn)備好充足的食品,要是不準(zhǔn)備好,寒冷的冬天到來的時(shí)候可就要餓肚子了。
3、秋姑娘這么關(guān)心小松鼠,小朋友們關(guān)心嗎?(生:關(guān)心。)
4、指導(dǎo)朗讀,下面讓我們女生跟秋姑娘的信一起去提醒一下貪玩的小松鼠吧。(女生齊讀)
第四封:給山村孩子的信
1、指名讀第五自然段,說說秋姑娘給山村孩子寫的什么內(nèi)容?(課件出示:別忘了給小樹裹上冬衣)
2、看圖說說山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢?(借助圖畫理解到這兒的“冬衣”指的是給小樹裹上保暖的稻草)
3、師:為了讓小樹安全地過冬,山村孩子給小樹裹上了厚厚的冬衣,為它們保暖。
4、指導(dǎo)朗讀(男生齊讀)
師小結(jié):秋姑娘多細(xì)心呀,連山村的小樹苗她也想到了,同學(xué)們看秋姑娘對(duì)朋友好嗎?所以,我們小朋友們也要像秋姑娘一樣,好好關(guān)心自己的朋友。那樣你才會(huì)有更多的好朋友。
5、秋姑娘對(duì)朋友這么關(guān)心,要寫的信太多啦,同學(xué)們可以從哪個(gè)詞看出來嗎?(全被)
6、引讀第六、七自然段。(指名讀,齊讀。)
小結(jié):楓樹上的楓葉不見了,冬爺爺也就來到了,這時(shí)秋姑娘放心了,高高興興地走了。
三、拓展延伸,指導(dǎo)背誦
1、說一說
哪位同學(xué)可以試著不看課本,按原文填空:
秋姑娘的信,一封寫給__________ ; 一封寫給___________ ;
一封寫給___________ ; 再一封寫給____________ ;
2、練一練
下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)秋姑娘的樣子,給你的朋友,(可以是動(dòng)物,植物,可以是身邊的朋友)寫一封信:
我想寫一封信給_______________,告訴她_______________
3、背一背
a、依次看圖以及課件提示,分小節(jié)試著背誦課文。
b、學(xué)生自由練習(xí)背誦,學(xué)生看圖試背誦全文。
四、指導(dǎo)寫字
出示: 好 友
指名讀,教學(xué)筆畫“ㄑ”
1、根據(jù)筆順提示書空。
2、教師范寫生字,學(xué)生仔細(xì)觀察。
好:左窄右寬。第一筆是撇點(diǎn),第三筆為提,右不出頭。
友:左上包圍結(jié)構(gòu)。
3、生描紅、仿寫,完成《硬筆習(xí)字冊(cè)》
五、板書設(shè)計(jì):
7、秋姑娘的信
大雁(貼圖) 多加小心(寫在楓葉上)
青蛙(貼圖) 蓋好被子(寫在楓葉上)
松鼠(貼圖) 準(zhǔn)備食品(寫在楓葉上)
孩子(貼圖) 裹上“冬衣” (寫在楓葉上)
小學(xué)語文《秋姑娘的信》教案4
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
[教學(xué)重難點(diǎn)]識(shí)字、寫字、讀好課文。
[教學(xué)課時(shí)]兩課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入激趣
1、出示掛圖,引導(dǎo)觀察,圖上畫了些什么?
2、交流
3、板書課題7、qiū gūniáng de xìn
秋 姑娘的信
4、讀題 niang 娘(輕聲)
5、自由提問題,師在題目旁打“?”
二、初讀課文
1、我們就帶著這些問題讀課文。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2、自讀課文
3、檢查:
出示生字卡片,指讀、齊讀。
認(rèn)識(shí)二類字,指讀、齊讀
出示詞語:秋姑娘 好朋友 寫信 小心
生病 食品 山村 裹上
全是
(指讀,小組讀、齊讀)
4、自由挑小節(jié)讀,糾正讀音。
5、加強(qiáng)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。
6、齊讀。
7、標(biāo)出小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字
、藕茫鹤x音,組詞,認(rèn)識(shí)“”(撇點(diǎn)),怎么記?注意點(diǎn),書寫。
、朴眩鹤x音,組詞,怎么記?“”下一個(gè)“又”。指導(dǎo)書寫。
、巧鹤x音,組詞,怎么記?“土”字上面加“ ”,指導(dǎo)書寫。
、却澹鹤x音,組詞,怎么記?“木”加“村”,指導(dǎo)書寫。
四、課堂練習(xí)
1、生抄寫生字
2、組詞
五、講讀第一段
1、指讀
2、交流,知道了什么?
、牌魅~很多)
、菩(dòng)物(秋姑娘的朋友很多)
3、指名感情朗讀。
4、齊讀
第二課時(shí)
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。⒉、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)后2個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫。
3、理解由生字組成的詞語,體會(huì)課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋去冬來時(shí)的一些特征。懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字“村、心、生、全、”并口頭組詞。
2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀?(學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容)
3、出示詞語:好朋友
讀詞,說說誰是秋姑娘的好朋友?
出示句子填空:是秋姑娘的好朋友。
、是秋姑娘的好朋友們。
要求:能在讀中體會(huì)“們”的用法。
4、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎?
二、學(xué)習(xí)第二段(第二至第五自然段)
1、輕聲自由讀課文兩遍
要求:思考你喜歡讀哪封信,把你最喜歡的一封信讀給同桌聽。
2、你想讀秋姑娘寫給哪位好友的信呢?(用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。)
3、出示第二自然段:一封寫給南去的大雁,讓它們路上多加小心。
。1)指名讀,你知道了什么?“多加小心” 。
。2)為什么要“多加小心”,說說你的看法。(因?yàn)榇笱闶呛蝤B,冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉,飛行時(shí)要注意安全,不掉隊(duì),不被獵人射中等等。)
。3)出示錄象:大雁南飛瞧,大雁們一會(huì)排成“人”字,一會(huì)排成“一”字,要從北方,飛到遙遠(yuǎn)的南方,這是多么艱辛的旅程呀!讓我們趕快把秋姑娘的祝福帶給大雁們。
。4)指導(dǎo)朗讀
讀出大姐姐般親切、溫和的語氣。
過渡:大雁帶著秋姑娘的囑咐飛遠(yuǎn)了,你還喜歡她寫給誰的信呀。
4、用“我想讀秋姑娘寫給---的.信”的句式來說 ,交流寫給青蛙的信
。1)指名讀,你知道了什么?
。2)出示青蛙圖
看青蛙在睡覺,他會(huì)睡上整整一個(gè)冬天,不吃也不喝,這就是動(dòng)物的“冬眠”。
你還知道哪些動(dòng)物也要冬眠?(蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊)
。3)小青蛙要冬眠了,你想對(duì)它說什么?
。4)、指導(dǎo)朗讀
秋姑娘對(duì)好朋友無微不至的關(guān)照,語速適中。
5、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說,交流寫給松鼠的信。
。1)秋姑娘在信上說了些什么?
。2)師圈點(diǎn)“充足的食品”,它會(huì)準(zhǔn)備哪些食品?(松子、松果、花生)
這就是“充足的食品”
。3)看松鼠準(zhǔn)備食品的錄象。指導(dǎo)讀好秋姑娘的信。
6、(用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。),交流寫給山區(qū)孩子的信。
。1)齊讀,信上寫了什么?
。2)師圈點(diǎn)“裹上冬衣”,看圖理解,小樹身上穿的是什么?為什么要給它裹上稻草。
。ūE,好讓它來年發(fā)芽。)
。3)秋姑娘想得真周到,請(qǐng)小朋友們把信讀好。
指導(dǎo)朗讀。
7、師引讀,秋姑娘寫呀寫,樹上的楓葉都到哪兒去了?
生答:都給秋姑娘寫了信。
8、秋姑娘又給誰寫了信,說了什么呢?
9、想象訓(xùn)練,好朋友隨機(jī)組合討論寫信對(duì)象及信件內(nèi)容。
10、學(xué)生交流。
11、如果你是秋姑娘的好朋友,讀了她的信后,你會(huì)怎么做?
。▽W(xué)生述說各種生物的過冬準(zhǔn)備。)
四、朗讀、背誦課文
1、齊讀課文
2、師生看著課件表演課文內(nèi)容,加入動(dòng)作幫助記憶。
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片:好、友,讀準(zhǔn)字音。
2、分析字形。
3、說說你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。
4、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。
六、作業(yè)
1、采集幾種落葉,說說他們的形狀和顏色。
2、在白紙上畫下其中一種樹葉,并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友
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