小學(xué)一年級(jí)語文《自己去吧》教案

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語文《自己去吧》教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)語文《自己去吧》教案 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己生活的本領(lǐng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)輕松準(zhǔn)備。

　　教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會(huì)的。

　　(二)質(zhì)疑，引入課題。

　　小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友們想不想知道?今天來學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認(rèn)讀課題中的生字。然后質(zhì)疑：你們有什么問題要問嗎?答案就在課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢?

　　(三)讀中感悟第一段。

　　1、播放動(dòng)畫，看完后說說都知道些什么?

　　2、說說自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?用自己認(rèn)為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊標(biāo)出生字，多讀幾遍。

　　3、同桌互讀互教，說說用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。

　　4、出示識(shí)字小游戲：小鴨在水底看到什么字?請(qǐng)大聲來讀一讀。

　　5、指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀，生當(dāng)小老師來評(píng)價(jià)。再讀，師指導(dǎo)。(聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣;媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵(lì)語氣。范讀，生齊讀。

　　6、情境想象練習(xí)：想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣想，又是怎么說的，怎么做的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。

　　7、口語練習(xí)：

　　我想對(duì)小鴨說：_______________________________________________________

　　我想對(duì)鴨媽媽說：_______________________________________________________

　　(二)自讀自學(xué)自悟第二段。

　　1、看動(dòng)畫，想象鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說什么?

　　2、提出自學(xué)要求，(用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分角色朗讀課文、說說學(xué)會(huì)了什么，還有什么不明白的.?)小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。

　　4、質(zhì)疑討論：想一想，鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?(讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。)你的媽媽都讓你自己去做什么了?

　　(五)整體領(lǐng)悟，拓展練習(xí)。

　　1、播放全文動(dòng)畫，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀?

　　2、指名讀，評(píng)議。

　　3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。

　　4、出示提示語，試背課文。

　　5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇，共同評(píng)議。

　　6、小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你學(xué)了這一課，學(xué)會(huì)了什么?(談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會(huì)，讓生明白不能事事都依賴父母，獨(dú)立對(duì)成長(zhǎng)的重要性。)

　　7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。

　　(六)創(chuàng)意作業(yè)：

　　你自己想做什么?征求爸爸媽媽意見，然后嘗試著自己做一做，別忘了要注意安全。

　　教學(xué)反思

　　《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教學(xué)中我抓住新課標(biāo)要求主要從以下幾點(diǎn)展開教學(xué)。

　　1、新課標(biāo)要求：學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。我在教學(xué)的過程中，更注重學(xué)生對(duì)漢字獨(dú)特的理解和感受，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)性的語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。利用多種方式來識(shí)字、記字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字理來記字，運(yùn)用象形、會(huì)意、指示、形聲等構(gòu)字特點(diǎn)來記字;用講故事的方式來記字;生活中識(shí)字。如在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生說說自己的識(shí)字小竅門就很好。

　　2、巧妙創(chuàng)設(shè)故事情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)中我為孩子創(chuàng)造豐富的問題情景，創(chuàng)設(shè)故事情境，給孩子一片空間，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，自主學(xué)習(xí)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用童話故事情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀，結(jié)合具體故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生與文本對(duì)話。

　　3、教育是給予學(xué)生以充分的發(fā)展空間，讓每個(gè)孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時(shí)的教學(xué)中，我就非常注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教師使用的評(píng)價(jià)性語言，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

　　4、語文教學(xué)中，“讀”非常重要，以讀代講，以讀去感受語言文字的美。于是，我在教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，讓他們愛讀、會(huì)讀，從而常讀。同時(shí)，老師要給學(xué)生提供讀的機(jī)會(huì)、空間和時(shí)間。在反復(fù)的朗讀中，通過生生互評(píng)，師生互評(píng)，喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對(duì)客觀事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課老師憑借多種形式的讀，充滿詩意的語言，拉近了學(xué)生與教材的距離，賦予了小詩生命力，喚起了學(xué)生主動(dòng)讀書的情感。在這種情感的支配下，自主學(xué)習(xí)、交流合作，感受到了學(xué)習(xí)的快樂和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。

小學(xué)一年級(jí)語文《自己去吧》教案 2

　　1、你們想去游泳嗎？看課件演示小鴨說的話。

　　隨著小鴨嘴的張合，配合體態(tài)，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　　練習(xí)給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來讀。請(qǐng)所有的小鴨來讀。

　　[借助課件動(dòng)態(tài)演示，用配音的手法，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀]

　　2、老師順勢(shì)回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳�！�

　　課件演示：鴨媽媽說的話： “小溪的水不深，自己去吧。”指名讀鴨媽媽的話。�。ɡ蠋熥鞒龊艹泽@的樣子）讓小鴨自己去游泳，這鴨媽媽太狠心了，要是淹死了怎么辦？

　　（學(xué)生爭(zhēng)辯） 可能出現(xiàn)的意見：①不會(huì)淹死的，如“我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會(huì)幫我們游泳”。 “小溪里的水不深，不會(huì)淹死的�！� ②要是我，還是舍不得自己的孩子這樣吃苦冒險(xiǎn)，我覺得這只鴨媽媽一點(diǎn)都不愛自己的孩子。③鴨媽媽想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)，認(rèn)為自己能做的事要自己做。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）

　　謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，我們來好好讀讀鴨媽媽的話吧。

　　3、課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、齊讀鴨媽媽的話。

　　[通過爭(zhēng)辯，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過朗讀、評(píng)議，理解鴨媽媽對(duì)小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]

　　小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學(xué)游泳了，沒過幾天。讀最后一句話。（學(xué)生說）：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

　　4、分角色朗讀。四人小組合作（旁白、小鴨、鴨媽媽各一人，還有一人當(dāng)評(píng)委。）師生合作（老師讀旁白，男女生分別讀小鴨、鴨媽媽）

　　5、分角色表演。

　　（1）小朋友們讀得真棒，有興趣來演一演小鴨和鴨媽媽嗎？和你的學(xué)習(xí)小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鴨會(huì)怎么學(xué)，學(xué)會(huì)后的心情怎么樣？它會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？

　�。�2）學(xué)生上臺(tái)表演（帶頭飾），師生共同評(píng)議。

　　6、指導(dǎo)背誦。大家說得真好，你們?cè)谏�活中都是勇敢的`小鴨。真了不起，讓我們自己來背一背吧。學(xué)生自由背、齊背。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　大家的表演真是精彩，又這么快地記住了故事內(nèi)容，真了不起。課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣，想繼續(xù)學(xué)嗎？好，那就——自己去學(xué)吧！

　　1、教學(xué)“自、己”兩個(gè)字。教師范寫，學(xué)生觀察自己說說應(yīng)怎么寫，注意什么，然后嘗試描一個(gè)寫一個(gè)。教師巡視、評(píng)議后再寫。

　　2、自己找伙伴合作，朗讀或表演。提示：小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說？鷹媽媽怎么回答？結(jié)果怎么樣？

　　3、學(xué)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，集體評(píng)議。

　　4、自由背誦。

　　[因?yàn)榈谝蛔匀欢我焉钊雽W(xué)習(xí)，第二自然段完全可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗(yàn)、感受，提高他們的語文素養(yǎng)。]

　　三、總結(jié)延伸

　　1、學(xué)習(xí)這篇課文你知道了什么？

　　小結(jié)：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危險(xiǎn)。

　　[對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，加強(qiáng)學(xué)生安全自護(hù)意識(shí)。]

　　2、小鴨、小鷹自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，別的動(dòng)物受到了啟發(fā)，他們也自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

　　自己學(xué)會(huì)了游泳。

　　自己學(xué)會(huì)了飛翔。

　　猴子自己學(xué)會(huì)了 。

　　小狗自己學(xué)會(huì)了 。

　　蜜蜂自己學(xué)會(huì)了 。

　　自己學(xué)會(huì)了 。

　　[課堂的延伸，練習(xí)的綜合，體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)鏈的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)課堂與生活的貫通。]

　　四、自主作業(yè)

　�。ㄟx擇自己喜歡的作業(yè)完成）

　　1、寫寫：把學(xué)了這篇課文后想說的話寫到日記里。

　　2、演演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

　　3、畫畫：可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

　　4、做做：自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情回來介紹經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)一年級(jí)語文《自己去吧》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、讓學(xué)生通過朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、正確地朗讀課文。背誦課文。

　　2、使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　2、使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，大森林里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想不想去看看？老師這里有運(yùn)動(dòng)會(huì)的門票，要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。

　　設(shè)計(jì)意圖：拓寬課文內(nèi)容，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)把生字的復(fù)習(xí)融入其中，既營(yíng)造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。

　　配樂（快樂的小熊貓）快聽運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，小猴小鴨小鷹（板書貼圖）分別學(xué)會(huì)了爬樹游泳飛翔的冠軍，你們佩服他們嗎？想不想知道他們是怎么練就一身本領(lǐng)的嗎？

　　讓我們這節(jié)課再次走進(jìn)21課，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧！

　　同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國(guó)字一樣端端正正、誠(chéng)實(shí)守信。

　　板書課題生齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、打開書112頁，結(jié)合課本的圖畫，用自己喜歡的方式讀課文。思考：小猴、小鴨小鷹獲得冠軍的秘訣是什么？

　　2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動(dòng)物的故事？

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問題，并初步體會(huì)到“自己”解決問題的喜悅。

　　三、深入理解課文，感悟內(nèi)涵。

　�。ㄒ唬┢纷x第一段

　　1、師：小猴子到底想干什么？

　�。ó嫵觥皨寢�，我要吃果子�！币痪洌�

　　誰愿意讀這句話？學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)

　　2、誰能加上動(dòng)作讀讀這句話，指名讀。

　　3、聽了小猴的話，猴媽媽怎么說的？

　�。ó嫵觯骸皹渖隙嘀�呢，自己去摘吧�！保�

　　4、誰愿意做猴媽媽讀讀這句話？指名朗讀。

　　5、聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？師生對(duì)讀。

　　6、“這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹�！�

　　板書：小猴學(xué)會(huì)了爬樹

　　7、小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹的，小猴會(huì)遇到什么困難呢？他是怎么想的？如果小猴害怕困難了，猴媽媽又會(huì)對(duì)小猴說些什么呢？學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表意見，理解自己親自去做的必要性。

　　設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的`理解，用自己的語言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說法，可以是小猴自己不怕困難，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)爬樹。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)。

　　8、同學(xué)們，你有什么話要對(duì)小猴說嗎？

　　9、有感情的朗讀第一自然段。

　　老師想和你們合作讀讀第一段好嗎？師生分角色朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對(duì)話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。

　�。ǘ�）舉一反三，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二、三自然段）。

　　1、小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對(duì)話，要求讀通順、流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　3、進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鴨和媽媽、小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說這些話的？小鴨、小鷹又會(huì)遇到什么困難？小鴨、小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)游泳和飛翔？

　　4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　�。ㄈ�）學(xué)生說體會(huì)

　　師：學(xué)了這篇課文，你從中體會(huì)到了什么？學(xué)生自由暢談。

　　四、課外拓展

　　今天，同學(xué)們的表演真不錯(cuò)，我們一同聽一首歌曲《洗手絹》。聽完歌曲，結(jié)合你的生活最近，你又學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？說給大家聽一聽。

　　你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐，那樣，你一定會(huì)成功的。

　　設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，說說自己在學(xué)與做時(shí)，家長(zhǎng)的做法，懂得不能事事依賴別人，體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的過多呵護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的害處。

　　五、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中，積累起來，比一比誰是獨(dú)立自主，自己的事情自己做的好孩子！

小學(xué)一年級(jí)語文《自己去吧》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)媒體

　　教學(xué)掛圖，識(shí)字課件，動(dòng)畫課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的`，你知道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文，就能明白了。（板書課題。）

　　2、齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”三個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)“自”。（提示：自是平舌音。）

　　3、質(zhì)疑：“自已去吧”這話是誰說的？去干什么？

　　二、初讀課文

　　1、教師演示動(dòng)畫片《自己去吧》，學(xué)生觀看動(dòng)畫片。

　　2、學(xué)生簡(jiǎn)要說說看了動(dòng)畫片知道了什么。

　　3、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音，找出生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。

　　4、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。

　　三、識(shí)字

　　1、檢查生字讀音。

　　游戲：考考你。（同桌相互指讀生字。）

　　出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開火車讀等。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。

　　3、利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。

　　四、讀文（練習(xí)正確流利地朗讀課文）

　　1、聽教師范讀課文。

　　2、學(xué)生模仿教師，練習(xí)朗讀課文，要求讀正確、流利。

　　3、在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽。

　　4、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　5、再讀課文，鞏固生字。（出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，看誰讀得正確流利。）

　　6、名讀，分組讀，全班讀。

　　7、學(xué)生提出不懂的問題，以備下節(jié)課解決。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生觀察“自、己”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。

　　2、學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。

　　3、比較字形：自與目、己和巴。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固識(shí)字

　　“走迷宮”，認(rèn)讀生字。

　　二、朗讀、感悟課文

　　1、出示投影片，播放樂曲。

　　今天天氣真好，小鴨子和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪，它怎么對(duì)媽媽說的？

　　媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？

　　2、學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話。

　　3、教師重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：“媽媽，您帶我去游泳嗎？”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問媽媽。

　　4、同桌互讀。

　　5、教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會(huì)游泳后心情怎么樣？又是怎么說的？

　　6、小組合作學(xué)習(xí)。

　　結(jié)合觀察課文插圖一，議一議以上幾個(gè)問題，各自發(fā)表自己的看法。

　　分角色朗讀小鴨子與媽媽的對(duì)話，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。

　　7、各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

　　比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得。

　　匯報(bào)小組討論的問題。

　　8、小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。（放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。）

　　教師啟發(fā)學(xué)生思考：我們要想像什么？（小鷹剛學(xué)飛時(shí)心里怎么想？學(xué)飛翔時(shí)遇到什么困難？學(xué)會(huì)了飛翔心情怎樣，會(huì)怎么說？）

　　組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確分工。

　　小組合作學(xué)習(xí)。

　　9、自學(xué)匯報(bào)。

　　三、看圖，指導(dǎo)背誦

　　1、看圖提示背誦。

　　2、看文聽老師朗誦。

　　3、傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。

　　4、背誦自己喜歡的部分。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、說說自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。

　　2、分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評(píng)議。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、讓學(xué)生觀察“東、西”兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫法。

　　2、讓學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。

　　3、教師范寫，并提醒學(xué)生寫好左點(diǎn)：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點(diǎn)呼應(yīng)，左右兩點(diǎn)對(duì)稱。

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　自己去吧；

　　小鴨自己學(xué)游泳。

　　小鷹自己學(xué)飛翔。

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